老師國(guó)培心得感悟范文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們常常會(huì)收獲不一樣的感想和體會(huì)，這時(shí)，就可以把它們都記錄在文章里。為了幫助不會(huì)寫感悟的同學(xué)，以下是小編整理的老師國(guó)培心得感悟范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

老師國(guó)培心得感悟范文1

　　不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的開展要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義;“國(guó)培打算”“20年教育中長(zhǎng)期開展規(guī)劃綱要”的時(shí)代要求，可以說給廣闊農(nóng)村一線老師的久旱的下了一場(chǎng)剛好的雨，使人倍感“解渴”。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：

　　一、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)，為“新”教育全面貫徹實(shí)施奠定了根底。

　　二、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)�面了解了小學(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。

　　小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣�(guó)培”專家各從自己擅長(zhǎng)的探究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注意“言傳”，又注意“身教”;讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深化文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明白方向。

　　三、“國(guó)培”學(xué)習(xí)不但告知我們“什么”，而且結(jié)合實(shí)例，告知我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本事。

　　古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”;專家在自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，無不旁征博引，特殊是列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授學(xué)問、講析技法、闡念;可以說這些專家都毫不保存地把自己的“金點(diǎn)指”的.本事傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向，在過程的體會(huì)、中內(nèi)化學(xué)問，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、穩(wěn)固。

　　參與“國(guó)培”的教師無不為教學(xué)專家前瞻、精深、廣博的思想所折服，無不為范例教師精湛的教學(xué)技藝而贊美……我們知道“感”常與“動(dòng)”組成詞“”,但愿我們每位參與“國(guó)培”學(xué)習(xí)教師不只停留在“感”的初始階段，還應(yīng)“動(dòng)”起來，用“國(guó)培”的所學(xué)所得、思想來支撐自己，自己，更新自己……

　　“國(guó)培”是大餐，是助力器，是加油站，是心靈的棲息地，它可使

　　我們一線老師的教學(xué)更具有持續(xù)開展力，更具有后續(xù)動(dòng)力!

老師國(guó)培心得感悟范文2

　　經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

　　本次培訓(xùn)給我很多思索，深刻的體會(huì)到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡送的數(shù)學(xué)教師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛，建立同等、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還許多，還須要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

　　首先，教育學(xué)生，從愛啟程。同等的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是教師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)懷和協(xié)助。只要有了問題時(shí)剛好處理，處理的方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜愛你。愛學(xué)生，還表此時(shí)此刻教師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的`嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)成果比擬差的學(xué)生，我們教師要采納不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公允。

　　其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充溢著人情味，作為數(shù)學(xué)教師的我更要關(guān)注的是隱藏在數(shù)學(xué)課堂中那些

　　只可意會(huì)、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)展的探究、溝通所衍生的踴躍的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長(zhǎng)以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“數(shù)學(xué)大餐”!

　　最終，我還相識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際啟程，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問根底和生活經(jīng)歷……是一節(jié)勝利課堂的必要根底。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)展教學(xué)，注意數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在視察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有時(shí)機(jī)經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我相識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，表達(dá)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。

　　通過這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的相識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

老師國(guó)培心得感悟范文3

　　在這草長(zhǎng)鶯飛、百花爭(zhēng)艷的初春，我有幸與來自江西省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁一起相聚在漂亮的榕城福州，來到福建省師范大學(xué)教育學(xué)院參與“國(guó)培打算”——省幼兒園骨干老師培訓(xùn)班。參加此次國(guó)培打算的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干老師和園長(zhǎng)們，作為其中的一員，我感到特別的榮幸與感謝，非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教育的重視與關(guān)懷，為我們供應(yīng)了這樣珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī);還要感謝福建師大的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的細(xì)心支配與組織，為期一周的培訓(xùn)，內(nèi)容豐富、節(jié)奏緊湊、形式多樣，既有專題講座、案例教學(xué)，也有教學(xué)活動(dòng)觀摩研討、幼兒園園所參觀，將教學(xué)實(shí)踐與理論提升嚴(yán)密結(jié)合。專家教授精彩講座，深

　　化淺出，時(shí)常引發(fā)學(xué)員們的探討與追問，開闊了我們的眼界與思維方式，令我受益匪淺，感受頗深。

　　一、關(guān)于幼兒園辦園特色的思索

　　4月11日上午的開班儀式拉開了國(guó)培的序幕，首先傾聽了福建師大連榕教授的講座“老師的成長(zhǎng)心理與心理安康”、洪明教授的“幼兒園老師如何做課題探究”，以及廈門市第九幼兒園葛曉英園長(zhǎng)的“園本課程的探究與建構(gòu)”，使我對(duì)幼兒園老師的專業(yè)成長(zhǎng)及園本課程的建構(gòu)有了進(jìn)一步的理解。

　　接下來的兩天，我們參觀了福建省直屬機(jī)關(guān)幼兒園、福建師大試驗(yàn)幼兒園、福州市馬尾試驗(yàn)幼兒園等三所省級(jí)示范幼兒園的環(huán)境布置與區(qū)域創(chuàng)設(shè)，并現(xiàn)場(chǎng)觀摩了早操活動(dòng)及5個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

　　這三天的學(xué)習(xí)參觀，給我留下深刻印象的'是廈門九幼與馬尾試驗(yàn)幼兒園突出的外鄉(xiāng)文化特色。廈門九幼將閩南文化中的民間工藝(面泥、漆線雕、木雕、剪紙)、民間習(xí)俗(飲食、婚嫁、服裝)、民間表演藝術(shù)(歌仔戲、閩南木偶戲)等與幼兒一日生活有機(jī)結(jié)合起來，建構(gòu)了豐富多彩、活潑生動(dòng)的外鄉(xiāng)文化教育園本課程體系，有效地促進(jìn)了孩子們多元化開展。在馬尾試驗(yàn)幼兒園，無論是從環(huán)境布置，還是教學(xué)內(nèi)容，都讓我感覺到馬尾的船政文化滲透到幼兒園的每一個(gè)角落�！坝H親馬尾” 這一園本課程與主題活動(dòng)得到有效融合。

　　看到這兩所幼兒園如此突出的特色，讓我也想到自己幼兒園的特色建立工作，新余或是江西的外鄉(xiāng)文化不像閩南文化如此彰顯、如此有特點(diǎn)，那我們又該如何選取自己的特色方向呢?是否也能將新余的

　　天工開物、仙女湖、夏布融入到幼兒的教育活動(dòng)中去呢?能否將她們的好經(jīng)歷借鑒呢?這些還有待在今后的教育實(shí)踐中探究。

　　二、關(guān)于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效性的思索

　　在培訓(xùn)的后半段時(shí)間，陳珊教師的“幼兒園音樂活動(dòng)的有效教學(xué)”、李濤教授的“幼兒園安康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”、王海珊教授的“幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中的假設(shè)干關(guān)鍵問題”、吳荔紅教授的“幼兒園教育活動(dòng)有效性的幾點(diǎn)思索”、林菁教授的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”，各位專家厚積薄發(fā)的精辟闡述，圍繞什么樣的教育教學(xué)活動(dòng)才是有效的這一專題，把自己獨(dú)到的見解與珍貴的經(jīng)歷毫無保存地與我們溝通，我們仿佛享用了一頓饕餮盛宴，美味無限!吳荔紅和林菁兩位教授借助豐富的教學(xué)實(shí)例，從理念層面對(duì)我們闡述了幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)、打算、過程、延長(zhǎng)各環(huán)節(jié)如何做到有效;李濤、王海珊、陳珊三位教授那么從詳細(xì)的領(lǐng)域活動(dòng)層面，向我們具體講解了安康、語言、音樂各領(lǐng)域的核心價(jià)值，以及在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)留意的原那么與關(guān)鍵問題，真可謂是異彩紛呈，讓我們大受啟發(fā)與鼓舞。

　　一周的時(shí)間真的很短，然而我們卻收獲許多：收獲了專家教授的關(guān)愛，收獲了幼教姐妹的友愛，收獲了滿滿的新理念與學(xué)問，還收獲了有福之州厚重的文化氣息……，太多太多的感動(dòng)，無法用文字表達(dá)。在此，我真誠(chéng)地盼望在今后的工作中能學(xué)以致用、盼望我們的友情長(zhǎng)存!

老師國(guó)培心得感悟范文4

　　今年12月份，我特別幸運(yùn)地參與了“國(guó)培”農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)語文老師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，200多名來自廣西各自治區(qū)小學(xué)語文老師傾聽了許多專家和名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。

　　“國(guó)培打算”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行摯友，一起探討了不少懷疑，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無論是專業(yè)學(xué)問還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛�(gè)人在“國(guó)培”期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　在這一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，首先是廣西師大黃麟生老教授的專題講座“和語文老師談教學(xué)和個(gè)人素養(yǎng)”給我們講解并描述了他教學(xué)生涯光芒的歷程，他的人生觀給我們留下了一筆珍貴的經(jīng)歷財(cái)產(chǎn)，尤其是對(duì)我們?cè)鯓尤ソ毯谜Z文具有深刻的指導(dǎo)。他說“什么是好課?學(xué)生愛聽，聽了開竅，變得機(jī)靈，能活學(xué)活用，就是好課�！蓖瑫r(shí)李乃龍教授的“國(guó)學(xué)與語文老師的人文素養(yǎng)”講座也頗受啟發(fā)，告知了我們加強(qiáng)國(guó)學(xué)，怎樣去造就一個(gè)語文老師的人文素養(yǎng)�！皣�(guó)培”學(xué)習(xí)也使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為實(shí)施素養(yǎng)教育奠定了根底，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會(huì)到了“百年大計(jì)，教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。

　　“國(guó)培”學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民老師不僅要具備精神的專業(yè)學(xué)問還要具有廣博得文化根底學(xué)問，更要具有良好的

　　老師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是特別必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為老師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要快速轉(zhuǎn)型，由“學(xué)問倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”老師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會(huì)的開展。

　　以學(xué)生為主體以老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深化人心。老師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的'文化專業(yè)學(xué)問和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于承受新思想，新觀念。依據(jù)學(xué)生的不同特性特點(diǎn)，采納不同的教育方法。一個(gè)學(xué)問面不廣的老師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充溢自己，提高自己。

　　“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)學(xué)問爆炸型的社會(huì)，信息技術(shù)的高速開展和社會(huì)的瞬息萬變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的學(xué)問才能教書育人，更好的去教育人。總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)接著努力學(xué)習(xí)不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐實(shí)力更強(qiáng)，開展進(jìn)步更快。我也堅(jiān)信在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，堅(jiān)信會(huì)做得更好。

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