老師的感悟

時間：2023-04-04 16:48:54 感悟我要投稿

老師的感悟

　　在日常的學習、工作、生活中，我們時常會因某些事或人產生新的想法，在這個時候，不妨試試寫篇感悟的文章，便于記憶。但是，感悟的文章要怎么寫呢？以下是小編精心整理的老師的感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師的感悟

老師的感悟1

　　講到思想，這是一個很抽象而復雜的東西，其實每一個人都是有思想的，如果你善于觀察每個人的行為，那是思想的反映。由此你會感受每個人思想存在著差異性，但思想的核心中，有利己和利他之分，不同的社會角色，利己和利他的比重是有別的。以老師這個社會角色看，應該利他的成份要多一些，那就是付出，奉獻的要多一些。要能夠正確處理好師生問題的關系，教與學的關系，要有正確的學生觀，當然還要有較高教育理想水平。在這些條件中，正確的學生觀是核心。

　　一、關于師生間的關系問題。

　　有關師生間的關系描寫很多，我這里著重要談的是師生間的關應該是一種信任關系。信任是教與學之間的橋梁，親其師，而信其道。舉一個例子吧，在我所帶的班級里，有一名女學生，其家庭是離異家庭，其母親承擔了教育女兒的責任。每一次她母親總是對我說，我的女兒太不聽話了，并且是撒謊高手，能言善辯，自己覺得無法再教育自己的女兒。而且女兒在情感上與一句男同學來往過密，母親也很擔心。由此我找到了這位女學生了解情況，我的第一句話問她，你信任我嗎？她想了一會兒說：她信任我，我們的交流由此開始，而且整個交流很順暢，她把很多情況都告訴我了我（當然肯定也會有保留了），最后我問她一句，你為什么不能與自己的母親交流呢？她說：她的母親根本就不相信她說的話，因此也就無話可說。我明白了這個學生為什么會這么做的原因。后來這個女學生不定期的找我進行交流，包括她的情感上的事，我發現她比以前更陽光，學習也很努力，成績在年級里也走在前面。

　　教育啟示：信任是教育、教學的`起點，而尊重是信任的起點，我們的教師在教育、教學過程中如果能考慮到這一點，可能教育效果就會好一點。

　　二、關于教與學的關系問題。

　　我們的教與學的出發點應該是讓學生獲得最大利益，促進學生發展。如何讓學生獲得最大利益就是學校存在價值，我認為要能正確處理好三個矛盾女生的問題：

　　1、學生的認知與老師認知之間的矛盾問題。我們必須站在孩子的角度看待孩子，要重視孩子的成長規律，要承認學生間的差異，不同年齡段都具有各自的認知水平和行為特點。

　　2、學生的行為與老師行為之間的矛盾問題。學生的行為教師不理解，教師的行為學生不理解，問題的關健是教師要真正認識學生。

　　3、學生的學習情感與教師的教學情感的矛盾問題。即教師滿腔熱情的教學，而學生的學習情感卻很不足。問題的關鍵是要適當激勵學生。有關這方面的教育教學事例很多，我在這里就不舉例了。但我們的教育教學要講規范，講規律。

　　三、教育啟示：

　　規范可以激發人的內動力，關愛是教育的一種思相，是教師從教應該具有的意識和行為。激勵是一種教育方法，喚起學生的求知欲是一件很了不起的事。耐心是教育學生中教師應具備的心態，不要輕易給我們的學生下結論。最后特別提示：我們的教育應該走在孩子的發展前面，讓我們一起努力改變長期沉淀下來的不合理的語言模式和行為模式。讓我們的學生愿學、樂學、好學。

老師的感悟2

　　七、八歲這個年級的孩子感覺敏銳而豐富，但他們寫作文時通常缺乏耐心，比如，看到一朵花兒的顏色美就不會再去看看它的葉子、莖下的泥土或是花的芬芳，更不懂得去聆聽花開的聲音。這種情況下有的老師會直接出示一個“葫蘆”，說，孩子，你要不就照著畫個“瓢”吧。再懶點兒的老師或許就讓孩子照著畫個“葫蘆”就完了，連“瓢”的過程都免了。鐘老師的做法比較不一樣，在《春之聲》這節作文課上，他種一片花園，說，孩子你去跑跑就知道了。

　　課開始之初，是一段伴有小提琴協奏曲的春景視頻展示，這迅速抓住了孩子們的注意力，老師略帶神秘地說：“好好聽一聽春天的聲音。”孩子們第一遍看熱鬧，第二遍時就能大抵懂得有意識地感受和挖掘了：

　　畫面中有溪流、森林、花兒、草原……

　　音調起伏的音樂中仿佛能聽到流水聲、鳥兒啼、春風拂、魚兒躍、春雨淅瀝瀝，春雷轟鳴……

　　發現是多米諾骨牌，很多孩子可以從別人的答案里獲得啟發，征集答案的這個過程就是一場頭腦風暴。

　　聲音用文字怎么表達?擬聲詞。接下來就是對擬聲詞的學習了，孩子們表現得很有興趣，喜歡模仿是孩子的天性，孩子們都自發地模仿起小鳥、溪流、細雨春雷時，整個課堂頓時就春意黯然了。我一直覺得，要一個氣氛認真的課堂那不如來一個可愛的課堂。各種各樣春天的聲音跳躍在課堂里，想要把這些聲音集中并不困難，鐘老師把自己收集的擬聲詞都展示出來，大家來齊讀一遍，孩子們就知道了原來形容小溪流水不僅可以用“叮叮咚”，還可以用“潺潺”呢。

　　孩子們之所以對作文感到為難，我想是因為，在他們的概念里作文代表著“很多很多很難制造的長句子”，那是不是解決了制造句子的難題，作文就減負了呢。鐘老師教句子的方法很巧妙，他告訴孩子們，表達聲音的方式有公式，第一種：物+聲，這很簡單，孩子們一下子就舉出了例子。“第二種，加點兒難度，物+地點+時間+聲音”老師話音剛落孩子們就直說“那也很簡單啊”，爭前恐后地搶著造句，中間不乏很有趣的造句。“看來難不倒大家呀，那我們來第三種……”老師的話還沒說完，立馬有孩子搶白道：“老師你把難度加到最大，來個最難的吧!”哈哈，目的達到了，鐘老師很狡猾呀，跟同學們說難，引起大家的挑戰欲，實則扔一個小難題讓孩子們滿足感膨脹。“好!那就來個最難的!”鐘老師笑了順著那個孩子的話說，“物+時間地點+發聲條件+聲音長短快慢的描寫+第二種聲音+第三種聲音+……+聯想!”這時孩子們已經帶著滿滿自信去挑戰了，不需要老師再用語言去鼓勵或煽動，兩三秒后就有四五只小手舉了起來，精彩的句子就出爐了：

　　正午時分，一只雕盤旋在草原上空，翅膀發出撲哧撲哧的聲音，它在尋找獵物：老鼠，說時遲那時快，只聽見一聲慘叫傳來，雕一個俯沖逮到了一只老鼠。

　　還有好幾句精彩的……說實話，我當時挺驚訝的，整節課進行到這，鐘老師語言里、課件上都沒有給大家一個范句，但幾秒鐘的時間里，三年級的孩子能醞釀出這樣的句子，我自問自己，幾秒鐘的時間內我都不一定能答好，這幾個孩子卻能，因為“投入”是最好的老師，老師沒有給范句讓大家模仿，卻給了孩子更好的東西：方法，競爭，自信，靈感，還有一種投入的享受氛圍，也許這些添加劑比知識本身更重要吧。

　　課到此時，孩子們已經駕輕就熟地織好了春天的外衣，但關于這個令人遐想的詞，老師力求讓孩子們感受更多。音樂還是原本的小提琴協奏曲，但畫面換上了非劇情的`偶動畫，動畫是很好的一座橋，引孩子走過去，獲得更多感受。片子里有這些畫面逐漸睜開的眼睛、新生的嬰兒、孩子的成長……在老師的一些暗示后，孩子都能轉化為語言來表達：

　　春天，一切事物都睜開了眼睛，努力的生長……

　　片子播最后一遍，我們再次讓耳朵來當主角，鐘老師讓大家閉眼聆聽：“你在春天里聽到了什么?”

　　“小鳥展翅高飛”

　　“花兒小草都迫不及待地出來看世界”……

　　課堂接近尾聲了，老師敏銳地考慮到，孩子在這諸多素材和豐富的感受面前，可能無法把它們串成鏈條，再梳理一下文章的枝干，最后打通這篇《春之聲》的奇經八脈，一切就水到渠成了。

　　一節課聽下來，我在不知不覺中把自己當做學生中的一員，鮮少感受到“教”的痕跡，我想這更能說明一節課的成功。平時的教學中，在較難為孩子解讀的知識面前，我也總是直接搬出葫蘆和瓢來，也正是這樣，我也真切感受到：老師不能操縱學生行走，亦不能代替孩子們的眼睛，而且未必有這個必要，老師需要給自己一個被孩子驚艷的機會。老師要做的，或許就是抬起手指指一個方向，或者攤開手掌讓孩子愿意來牽你的手，有時路上也你讓他領著你走走看。

老師的感悟3

　　孩子是成人之父。他們在教我們真、善和美。

　　三年級一個孩子的作文。當興趣班結課的通知后，他寫：我不但悶悶不樂，我的心就像要命喪黃泉一樣地碎了。這是一個熱心于體育項目的孩子，他的快樂幾乎都來自運動：足球、籃球，訓練從來最活躍，從來沒有累的時候，即便大汗淋漓，依舊生龍活虎，斗志昂揚;短跑根本不屑于，長跑起來，能輕松地把對手甩出他理想的距離。那種酣暢的自信，真是分外灑脫!然而坐在教室里的學習他覺得索然無味，經常是“人在曹營心在漢”，紙筆測試大面積的空白，寫上來也不對，他頹喪地低著當頭。

　　后來我發現：自從他參加的“籃球興趣班”停課后，他的日記就停了。他的生活變成了機械運動：做卷，不會;聽講，不會;改錯，還不會。我想，是我們的教育奪走了他的快樂。要是紙筆測試要能給他降低難度，多好，等等他;要是他能選擇測試內容：墊球、3000米長跑……多好，陪陪他;要是所有的孩子都能找到自己的興趣，會因少上一節課而懊惱，因為多上一節課而興奮，多好，可以讓你分享他的喜悅;要是這才是我們可以給孩子的，多好，不是嗎?

　　三年級作文，一個家庭條件優越的孩子因為姥爺風雨無阻地接送他三年，其間由于腰疼把交通工具由自行車換成汽車，依舊不改每天四次接送，他總結出：愛不是你的家長有多少錢，而是他們的陪伴。我一面和辦公室老師分享孩子哲學意味的感悟，一面不由心疼九歲孩子的.領悟，幸好他是快樂的，有一個很有趣的好朋友，他們形影不離。我杞人憂天地擔心：美好或許是一種透支。愿天下的爸爸媽媽都不要太忙，可以安心地陪陪孩子。

　　有一個家長，三年來從來沒開過一次家長會。經常在晚上十點多心血來潮，通過各種渠道問作業，而其實每天班級微信群里面都有，只是不看。孩子的特點是單純、執拗、調皮，喜歡玩不喜歡動腦筋。這樣幾次十一二點以后寫完作業以后，還要加以拳腳，家長放棄了，說他管不了。奇妙的是，自從家長做此表示以后，孩子學習反而自覺了。我想不通原因，也不知道這個孩子以后會怎么樣。他會信賴這個世界嗎?他會勇敢嗎?

老師的感悟4

　　人無完人、金無足赤。世界上萬事萬物都不會很完美無缺，多少都會有瑕疵和遺憾。不完美的其實就是最完美的，十全十美是我們追求的更高境界！

　　無論是我們的成長還是對孩子的教育都會存在著一些問題。對自己要求很低，而對孩子卻是高標準要求。自己都沒做到的事情總想讓孩子做得很好，不允許孩子們出任何的差錯，面對孩子很少進行表揚，有的只是一味的批評教育。孩子不可能沒有缺點，也不會一點優點也沒有，只不過是我們缺少了發現孩子優點的眼睛。如果我們看不到孩子的優點，總是糾結在缺點上，有時甚至把缺點放大，就會覺得孩子一無是處，如此下去我們的孩子就會產生自卑心理，更甚的話會有心理陰影，不利于身心發展。我們作為父母和老師，要善于發現每個孩子的優點，有效引導他們進行發揮。我們的鼓勵和贊美在他們成長路上就是加油站。

　　在工作和生活中經常會碰到這樣同事或家長，他們總是嫌棄自己的孩子笨，無論做什么都不會做好。無論怎樣都達不到自己的要求。其實不知，孩子之所以多不好并不是孩子笨，而是家長的'標準太高。由于大人的不耐煩，沒耐心逐漸的孩子也就覺得自己真的是很笨。這些孩子無論干什么都不會信心滿滿、耐心十足。因為在潛移默化中他們認為自己就是不行。所以我們為了使孩子把事情做好，要多多鼓勵耐心指導。

　　對孩子我們千萬不要吝嗇自己的鼓勵和贊美，對于一個正在成長的孩子，鼓勵和贊美就是給他們勇氣、希望和信心。告訴孩子無論怎樣都要相信自己是最棒的，要學會笑著面對一切，微笑著接受自己的不足，正視生活中的一切事情，尤其是在危險、困難、不快樂的時候。我們給孩子微笑，這是最好的鼓勵。

　　教給孩子不要做情緒奴隸，鼓勵孩子保持“微笑”的心態，世界就是完美的！

老師的感悟5

　　從師范畢業至今已經13個年頭了，這些年里再也沒有上學時的那種讀書勁頭，把求學時的良好的閱讀習慣全丟掉了。自從踏入學校的工作崗位開始，就越來越沒時間閱讀，越來越不喜歡閱讀。閱讀是需要時間的，可走上教師這個工作崗位就覺得缺乏閑暇，在應試教育的背景下，我們每天起早貪黑，工作時間早已經侵入閑暇甚至休息時間，為了工作疲于奔命，在這樣的倦怠狀態下，哪里還會產生讀書的欲望？這樣說或許是為自己開脫，實際上這也不能成為我們不讀書的理由，只要有決心有計劃，總會擠出一些時間來讀書學習的。還有就算有了閑暇時間，也未必就會讀書。閑暇時，我們可能是玩游戲、看電視上網或者進行生活交際等。作為青年教師的我們為什么那么的不愛讀書，為什么那么的不關注自己的專業成長呢？讀了《困惑與執著》一書中的關于苗校長的“執著于教師的專業發展”后，我明白了個中原因：

　　一是我們缺乏專業的引領。

　　工作這些年了，一直不知道教師到底是怎樣成長的，也不知道領導眼里的專業發展的好的老師是以何定位的？稀里糊涂的就看著極個別老師前進的背影了。到了20xx年的暑假開學后，新換的苗校長說要讓老師們專業發展，要提高老師的幸福指數，至今已經四年了，校園里的“泉”文化、“專業發展共同體”“苗蔚林語文工作室”、“省農村語文課程基地”等校園文化氣息就非常的濃厚。校長為了我們教師的專業發展，他想了許多辦法，比如要求寫讀書筆記，舉辦讀書研討沙龍，進行讀書獎勵等。一個學校的校領導能夠不僅僅把眼光集中在應試成績上，而同時去關注教師的專業發展，作為普通教師的我們還有理由不關注自己的專業發展嗎？至此也終于明白教師該如何成長了！

　　二是我們缺乏閱讀的需要。

　　我們每個人所帶的`科目不同，并不是每個人都迫切需要大量的閱讀。有的老師的工作簡單，就是研究題目，應對考試。這種簡單的技巧并不需要豐富的閱讀做支撐，閱讀遠不如大量地做題來得更加有效，也更加節省時間。新課程實施以后，作為語文老師開始被迫閱讀，因為我們不閱讀，就無法應對自己的教學。但這只是教學的需要，想要專業更好的成長，必須去閱讀一些專業的書籍。我們在關注專業成長時，也才明白校領導為了教師的專業成長真是煞費苦心，有了這樣好的專業成長得氛圍，我們還有理由不關注自己的專業成長嗎？

　　我們的人生畢竟是自己的。我們怎么看、怎么想、怎么做，我們實際上就將會有一個什么樣的人生。美國著名作家弗格森說：“每個人都守著一扇只能從內開啟的改變之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開這扇門。”我們的成長之門只能由我們自己打開，別人是無能為力的。校領導的各種方法的激勵引領，那也只是一時的被動的前進，我們應該好好的利用學校提供的良好發展空間，打開自己的成長之門，走向專業成長，也不枉費校長的執著精神！

老師的感悟6

　　題記：作為教師，我們有時候真的是很累，一種莫名巧妙的累，一種身心俱疲的累。但是，作為教師，除了教書育人外，還要學會的一項本領就是善于自我調節，善于從學生的角度來分析問題。

　　教書教了這么幾年，越來越感覺到學生難教，現在不能打學生、還不能進行心罰，所有一切曾被視為“法寶”的東西，現在對于我們再也不適用，對于學生的犯下的錯誤，你只能對他們進行說服教育，有時候甚至于你自己都已經覺得煩了，膩了，更別提這些從小生活在順境中的學生了。

　　去年，我教了一外地班的學生，這個班的學生都是外地的難于教的學生，后來家長迫于無奈才送來的。對于這批學生，我在還沒有接班時，就已經有一種莫名的恐懼和深深的厭惡，以至于他們在課堂上犯一點點錯誤也公開的批評。后來這個班的課越來越難教，以至于自已只要聽說今天有這個班的課就提不起一點精神。自己的情緒越來越壞，學生上課也越來越搗亂。后來，平下心來，自己在家人的幫助下，開始真正的思考關于這批學生的問題。經過幾個星期的自己的調整，學生看到我對他們的慢慢的改變，也開始逐步的改變，終于這個班級的學生又開始變得可愛，行為又開始像一個中學生了。這次事件后，我自己總結了一下，對于這樣的處于叛逆階段的學生，我們要及時了解他們的心理和需求，我是從以下幾個方面來著手的。

　　一、彎下腰來和學生講話，和學生保持平等的關系

　　彎下腰和學生講話，并不是要對學生委曲求全、一味的曲意逢迎，不是簡單的向學生出賣尊嚴和原則，而是在平等、理解的基礎上讓師生之間的關系更加融洽，讓彼此的心更加貼近，避免不必要的麻煩和與學生的距離越來越遠，還有利于自己保持年輕的心態。大凡為人師者，干得越久，臉皮越薄；年齡越大，離學生的距離越遠。真誠的面對學生，不卑不亢，亦師亦友的關系豈不是更好的。用心走進學生的心里，多與學生作思想交流，煥發年輕的心，讓自己的人生更加精彩。記得我的三歲的女兒，有一次在吃飯的時候，我自己碗里的飯菜沒有吃掉，就放在那里，結果女兒也不愿意把自己碗里的飯吃完，還振振有詞的對我說：“媽媽也沒有吃完。”我的女兒在三歲的時候就知道要和我保持平等，更何況是一群處于心理變更期的學生呢？所以從那以后每一次做出決定前，總會讓學生們表達一下自己的說法，如果是合理的，就會盡量滿足他們的愿望。而學生們呢，看我真的很尊重他們的權利，上課搗亂的人越來越少，認真聽講的人越來越多，同學之間在課后互相督促的人越來越多了，結果這個班的成績突飛猛進，在期末考試時，終于考到了20多個班中的第二名，與期中考試的倒數第一相差太多了。

　　二、凡事從學生的角度去看，不要過分苛求學生

　　有的學生很內向，父母離異卻不愿意告訴其他人，只是自己看待這個社會的眼光黑色了一點；有的學生在家里遭到父母親的毒打；有的學生渴望一種母愛，作為教師，我們要有一雙善于觀察的眼睛。剛工作那會兒，我有一個學生，非常地依賴我，總是拿一些理由故意的和我交流。作為一個年輕的教師，我實在挺尷尬的，于是，總是在有意無意之間刻意的躲避這個學生的“糾纏”，后來，這個學生更加的孤僻了，發展到后來，他開始逃課，開始自己一個人躲在宿舍里呆呆的坐著。他的爺爺奶奶來求我，請我對他的孫子的行為稍微容忍一點，還給我講了他孫子的事情。原來，這個學生的父親在他很小的.時候就去世了，他的母親改嫁了，沒有帶走他，把他獨自留給了爺爺奶奶。他從小就渴望一種母愛，所以總是非常地依賴女老師。我聽后，有一種無以名狀的愧疚。從那以后，我開始注意學生的心理變化，從點滴小事中發現學生的喜悅、困惑、失望、痛苦，學會和學生同歡喜、共悲傷，及時地為他們送上一份引導、一份安慰；把每一個學生當成自己的孩子，不歧視任何一個學生，不讓一個學生掉隊。對于家長而言，只有不爭氣的孩子，沒有不好的孩子；對于教師而言，只有個性張揚的學生，沒有無藥可救的學生。

　　三、要承認學生的失敗，承認學生的個性的差異

　　也許是現在的評價機制的原因，教育局、學校、校長在評價一個教師的好與壞的時候，總是習慣性的拿出學生的考試的成績來大做文章。更有過分的學校，對于學生考試成績名列前茅的老師總是一路大開綠燈，對于一些學生真正喜歡的老師，成績稍微差一點的老師，不僅僅沒有鮮花和掌聲，有的只是學校的無盡的壓力和無情的“批判”。其實，我們從學生的角度來考慮，并不是每一個學生都是很聰明的，都能夠接受老師的比較難的訓練，所以我們有時候為了那幾個同學的不理想，有時甚至是對著全班的學生發火，送樣將會失去整個學生群體的對你的信任。不是有這么一句話“水能載舟，亦能覆舟”，連學生都失去了，哪來的學習成績呢？而且，并不是學習差一點的學生各方面都差，比如我的一個女學生的學習真的是一塌糊涂，但是她卻彈得一手好琴；這不也是她的一個閃光點嗎？現在的一味的追求升學率，總是讓我們在教育的同時少了點什么，多了點急功近利；少了許多的共同的認知，多了點題海戰術。否則，也不會有越來越多的雜志報道出這個退學了，那個退學了；今天這所學校出事了，明天那所學校學生怎么怎么了。

　　總而言之，對于學生的這樣一個特殊的群體而言，我們有這個義務像對待自己的孩子一樣對待他們，我無力去批判現在的教育機制，但是我卻有義務耐心的對待自己的學生。工作幾年以來，我和學生講，曾經灰心過，曾經的一度不愿再提起學生任何事情，而現在，經過自己的心理的轉變，每個學生都開始變得可愛，開始變得那么有個性，有見解。“境由心生”，我們只要每天保持一份美好的心情，保持一顆對學生欣賞的心，我們一定會在教育事業上甘之如飴的。

老師的感悟7

　　孩子們的期末考試卷正靜靜的放在那里，等待改卷。

　　想必此時的他們正歡天喜地玩得那叫一個痛快，斷然不會有我們孩提時代對試卷結果的惶恐。

　　回想這一學期的數學教學，對于孩子們來說，我有太多的愧疚。

　　愧疚在于由于擔任學校行政工作，分身乏術。用于教學，花在學生身上的時間被無情壓縮，總是疲于應付這樣那樣的事，雖然在做事過程中也有收獲與成長，但每每看見孩子們的眼光，也難免不心虛，特別是那幾個底子差的孩子，除了對家長多打招呼，找學生來一幫一，我竟也毫無辦法了。

　　回想這一學期孩子們的表現，我又有太多的收獲。

　　收獲在于，孩子們養成了較為良好的學習準備習慣，知道在課間休息時要做好課前準備；養成了每天雷打不動聽算的好習慣，奠定了較好的計算基礎；養成了傾聽同伴發言的習慣，知道當同伴說話時，應朝著他的方向認真傾聽；養成了說完整的`話的習慣，知道把話說清楚，把話說完整；養成了及時糾錯的好習慣，不把錯誤帶到第二天。

　　我只想留給孩子們一個喜歡數學的念想，覺得數學好玩的心態，用新面貌，堅持好習慣，開始新的學期。

老師的感悟8

　　近幾年因為工作的關系，與本市教育界聯系比較密切，自己也交過一些教師朋友。現在雖然已換部門，但學校和師生一直是我關注的熱點。佳木斯十九中也是我比較熟悉的學校，張麗莉老師的稿件好像也曾經被學校推薦給我，在周刊發表過。剛才通過報道知道，她也是哈師大中文系的校友。幾重關系都讓我在知道她的事跡之后，內心非常受震動，特別為她感到惋惜，痛心，當然也非常敬佩她舍己為人的精神。很想為她做點什么，于是在前天編了相關的帖子和微博發在網上。讓我很感動的是，有這許多熟悉和陌生的.熱心好友給予轉發。在此也表示衷心的感謝！

　　作為媒體人，曾經參與過典型的報道，知道其中很多未必為眾人所知的事情，也算是中國特色吧。如張麗莉老師現在的情況，大力宣傳樹為典型是必須的，這對她下半生能有所保障也是有利的。我們所做的，也是為了讓更多的人知道有這么一位好老師，她現在需要最好的救治，將來也需要更多的保障。

　　這兩天一直關注著各級各類媒體，看到她的事上了新聞夜航，上了省電視臺新聞，上了新聞聯播，甚至外媒也有轉發，我的心情有點復雜，既為她得到更好的救治感到高興，為媒體迅速的反應和從上到下廣泛的認可贊揚而高興；同時也有些悲哀，因為在佳木斯乃至全國，有很多這樣敬業愛生，好學上進的好老師，他們很平凡，他們也很偉大，他們身上也承擔了家長學生和各界因為對體制不滿而產生的誤解和憤怒。為什么非得付出血和生命的代價，才能得到關注和認可呢？

　　最后祝愿好老師張麗莉能早日脫離危險，早日康復！

老師的感悟9

　　畢業季充滿的無數個話題，或許你們還小不知道怎么表達感情，你們用一個羞澀的微笑或者稚嫩的一聲老師來代替。多想在我的文字寫下你們，寫我們每天都很默契的在操場集合，滿頭大汗的歡樂只有體會過的人才懂得。

　　從大學來到這里你們是最調皮的孩子，那時候的你們還上著五年級，總是想用頑皮的動作和夸張的大笑引起我的注意。你們頑劣的表現讓班主任都很苦惱，真正和你們接觸之后，你們卻是羞于表達，困惱的低下頭，在同學們之間總是用簡單的粗暴發泄自己的情緒，不自信的你們從來不會訴說。

　　你們想跟著我一起訓練踢球，每次我在辦公室忙著做其他的文檔，批改作業的時候。聽到門口一聲報告，然后你們其中一個人走到我的面前，大氣都不敢出的說，老師下去吧！時間到了。走出辦公室，我明顯的感覺到你的腳步剛剛邁出辦公室，就變得格外的輕快，在辦公室的像一個“小偷”不想驚動其他老師。我想大概是每一次走進辦公室對于學習并不好的你們都是一種壓抑，和你們在操場上臭屁囂張的樣子完全都不一樣。

　　書上說，二十一天養成一個習慣，而我們用了整整一年為毽球這個興趣鋪墊。我選人兩個五年級和六年級組成兩個梯隊，你們互相不服氣的比試，我也樂意看著你們偶爾的爭吵然后私下偷偷練習想要超過對方。你們每一個人都想和我一起練習，而我每次都不經意的強調誰實力好，就和誰多在一起訓練，然后跑到實力比較弱的小隊說著，要有夢想，你們面前就有大山，我們要翻山越嶺。心里想著只要你們向前走，競爭是避免不了的，只要是好的，我笑著看著你們吵吵鬧鬧也很好。而現在你們要畢業了，當今天球隊那個最調皮的男孩子跑到辦公室叫著我要合照一張，你拉著球網想笑卻沒有笑出來，扭捏的低下頭，就這樣的畫面定格在匆忙的時光中。我笑著低著頭看著你，你不說拉著我的手，仿佛咱們都拋開鏡頭。也許這是人生你們感受的第一個畢業吧，覺得就要與朝夕相處的老師道別了，你們不懂如何表達，低著頭皮向前走，而我微笑看著你們成長，見證著我們的師生一場。

　　我帶著你們風吹日曬，努力著并快樂著，每一次對你們說起夢想，“不要以為學校小，坐落在四環外的村里就覺得不如別人。”咱們要做就是要拿第一的，我們是冠軍，來！努力！加油！”我帶你們做夢，所以清晨只有我們幾個人校園，會有我們穿上毽球鞋跑步沉重的響聲，每一次嘗試把吊在空中踏下去的堅定，每一次發N多個球的重復的身影。訓練時候我覺得自己更像一個領頭羊，每一個訓練動作，每一個訓練我先做，你們模仿。課間你們看見我在操場跑過來笑著對著我說，老師我的腿疼，說完又跑到場地訓練去了。多好孩子，不嬌氣而有主意。

　　最后的比賽我一直耿耿于懷，雖然我們獲得鄭州市體育節毽球項目小學組的第二名也是一等獎，別人都說你們一百多的人走出這樣的隊伍實屬不易，已經是成功了，對于我來說又一次帶著我的'孩子走上決賽，和鄭州市蟬聯幾屆冠軍的隊伍一決高下，已經很滿意了，但是我欠孩子們一個夢想，我們是追夢的人，卻距離當初的目標一步之遙，被時光硬生生的推向初中，帶著遺憾成長才值得回味，那天回來學校，我還在這里等著你們，咱們再比試一場。這其間我們經歷同班的隊友轉學，無可奈何的嘆息與想念，重新建隊，比賽前受傷替補隊員臨時頂上，猶然記得那個大大咧咧的姑娘，我說現在六年級傷了，你要上場她抱著我的手說：“老師我怕輸了。”我說，“相信自己，你也很強，比賽就是舞臺，現在輪到你上場”。我們一路曲曲折折的還是走下來了。如今你們要畢業，拉著在咱們的毽球場地照相留念的，我的心里像是被塞住了一樣，當你們和其他老師留影的時候，我匆匆的離開了，怕打開心情的瓶蓋，情緒會涌上眼眶。

　　一張畢業照定格我與你們一起成長的記憶，我穿上了覺得束縛的正裝彎下腰想要變得和你們一樣。孩子們，只要你們還在追逐夢想，我依然還陪在陪在你們身旁。

老師的感悟10

　　這是我看過《老師來了，我閃》之后，感悟最深的一句話。“十三歲開始享受自由。”

　　《老師來了，我閃》講述了發生在某校六年級C班的一組故事，真是地展現了兩位老師和一群可愛的孩子面對友情、親情、老師情時、或勇敢或膽佉、或真摯、或極端的各種表現。

　　描述了六年級從開學到畢業的過程。誰能知道一群孩子會異想天開做出些什么？誰能知道團結的力量有多大？誰又能明白朋友在一起的歡樂、與分開的不舍呢？

　　有一名教導主任的語，讓我感悟很深：“十三歲開始享受自由。”“在過去的十二年里，你們學到了很多有益的知識和做人的道理。從今年開始你們十三歲了，不再是小孩子而是大孩子了，你們應該有足夠的空間去伸展翅膀，準備未來的'翅膀。但是，親愛的同學們，人生是一條長長的河，不會總是風平浪靜的，總有波濤洶涌和激流澎湃，但是你們必須去勇敢面對……記住觀后感大全，這是一種責任！”

　　“自由”、“面對”、“責任”……我隱約感到這些話的分量。

　　我記住了里面的一句話“生活中很多表現看起來是挫折。打擊和挑戰的事情，其實是上帝賜給我們的翅膀。”十三歲的天空，總有我們驕翔的身影。

老師的感悟11

各位老師、各位同行：

　　早上好!

　　今天來到教師進修學校，心情既高興、又緊張，說高興是因為在結束了一個緊張忙碌的學期之后，我們能相聚在一起，互相交流溝通，特別是，我們大家都是充滿青春活力的年輕人，所以我特別樂意來和大家交流、談心。說緊張，是因為我和在座的各位一樣，都是工作不久的新老師，雖然也站在講臺上幾年，能在講臺上做到氣定神閑，心不慌，但是，當我接到學校的通知，說讓我來為大家講一講自己工作幾年的經歷、收獲和感受的時候，我卻是著實緊張了一下，感到壓力很大，怕講不好，講不出有價值的東西，我只是一個非常普通的老師，大學畢業后工作了4年，在我所在的學校，自己并不是優秀的老師，更不是什么名師，接到匯報交流的任務之后，我反復的思考了很久，還是決定把我這4年多的經歷、收獲和感受向大家匯報一下，目的是讓我們一起共同進步，更好的走好我們的教師職業道路。

　　首先我還是介紹一下我自己吧，我叫陳謹，是楚雄金鹿中學的一名老師，我20xx年8月大學畢業之后，進入了楚雄金鹿中學中作至今，已經有4年多了。從時間年限上看，我自己仍然還是屬于一個新教師。對于“新”，我是這么來理解的，新老師，新就新在沒有經驗，缺少教育教學的厚重的積累，只有夢想和熱情，所以，現在回想過去，在4年多的教育工作生涯中，自己也走了不少彎路，吃了不少虧，出現了許多失誤，但是對教育也有了許多體會和收獲，甚至是教訓。我想，這幾年的磨礪，已經變成了一筆財富，今天我愿意把它們奉獻出來，讓我們一起更快的成長，那么我的匯報就有些價值和作用了。

　　說實話，剛開始，我對教師這個行業是充滿了恐懼和抵觸的，因為我這個人從小就性格內向、不善言辭，但是命運卻偏偏和我開玩笑，我不得已去讀了最害怕的師范專業，但是，生活總是要繼續下去的，只有硬著頭皮干上這一行了。現在回想起來，我的選擇應該還是正確的，當時之所以沒有去考公務員，沒有改行去做其他職業，是因為我是一個比較理想化的人，我很喜歡呆在安靜的校園里，和這些單純可愛的孩子們在一起，雖然一些學生非常難教，很頑劣，但他們總體上是很可愛的。上大學的時候，我的一個同學無意中說的一句話，讓我一輩子都忘不了，有一天，我們幾個在宿舍里吹牛聊天，談到老師的話題，他說：“做老師，一定要對得起講臺下那一雙雙求知若渴的眼睛。”從登上講臺的那一天起，這一雙雙眼睛就常常在提醒著我，要做好，要做優秀。

　　但是，理想是很美好的，現實卻是很殘酷的。我們從一個學生，要成長為一名教師，特別是成為一名成熟、合格的教師，要經歷一個十分痛苦而又漫長的過程，要經歷許多困難、挫折、打擊，在不斷的磨練下，才能積累經驗，逐漸成熟起來。我自己就經歷了這個很痛苦的過程。在我剛參加實習的時候，由于是第一次登上講臺上課，心情十分緊張，大腦中一片空白，語無倫次，講些什么內容都不知道，下課后，我正準備離開，卻聽見兩個學生在議論我，其中一個學生用了一個詞來評價我：“真差!”我的心頓時就涼了半截，我感到很羞辱和憤怒，自信心也受到了打擊，但我靜下心來細細一想，她評價得很有道理，因為她一針見血的指出了我存在的問題，所以，我不恨她，反而要感謝她，她的話雖然難聽，但是忠言逆耳利于行，它時常鞭策著我，要想做一名好的老師，就必須不斷克服自己的缺點，使自己更優秀。然而，當我真正走上講臺，成為正式教師的時候，我才感受到這個職業的壓力和挑戰，每天高強度的緊張工作：備課、上課、改本、管理學生，忙得喘不過氣來，基本上沒有自己休息、娛樂的時間，讓在大學里清閑慣了的我感到難以適應，由于在教學上還沒有摸到門路，管理學生也沒有經驗，導致了教學效果很差，結果被暫時停課，調整到了處室工作。這對于剛剛工作的我來說是一個巨大的打擊，我甚至懷疑，我是不是不適合當老師，自己還能不能繼續在這條路上走下去，在經歷了一段痛苦、焦慮的時光之后，我痛定思痛，開始對自己進行深刻的反思和分析，我認為自己并不是一無是處，缺乏的主要是教育教學的方法和經驗，而這些東西都是通過自己的努力可以獲得的，于是我逐漸從陰影中走了出來，重新充滿了信心，鼓足了勇氣，更積極的投入了工作，做好身邊的每一件小事。僅僅過了一個學期，我就重新回到講臺，又開始上課了，我特別珍惜這個機會，比以前更加投入了，并積極的跟其他老師學習，逐步適應了教學，成績也穩步提升。工作第一年遭遇的小波折，讓我有許多感觸：一個新教師，工作后面臨的首要問題，就是盡快的轉換角色，適應新的環境，適應教育教學，適應得越快，對你的后續發展就越有利。但是這個適應的過程，對于我們本人來說，卻是痛苦的，要經歷脫胎換骨的洗禮。所以，一個教師的成長歷程，大概可以分為迷茫期——適應期——成熟期。在我們職業生涯的起步階段，會暫時不適應，會看不清方向，會迷茫，其實這是正常現象，大家要用積極陽光的心態去面對，就算暫時遇到一些挫折，也不要失掉自己的信心，這樣，就會順利的成長起來。

　　那新教師怎樣適應新環境、新工作呢?我們可以從以下這幾點入手：

　　一、勤奮踏實、注重細節。

　　勤奮踏實，對于每一個新人來說，都是一種優秀的品質，對于新教師盡快適應教學工作，在學校里立足，站穩腳跟大有好處。因為用人單位看重的'往往不是你的學歷、文憑，是不是名牌大學畢業，領導看重的主要是你對工作的態度、作風，是勤奮踏實還是馬虎漂浮，一些自己平時不注意的細節小事，往往就被領導和其他老師看在眼里。他們就會在心里對你做評價了，這個新老師是行還是不行。比如：上課前有沒有認真備課，對教學的內容有沒有爛熟于心，有沒有認真設計好教案，甚至上課、守自習、上下班有沒有遲到或早退現象等。所以，每一個步驟都要踏實認真的做好。再比如：學校安排的各種工作，新老師是積極主動地去承擔呢，還是能推就推，能躲就躲。辦公室里，飲水機的水沒有了，是不是主動地去換一下，地臟了，是不是主動去打掃一下，還是連這樣的小事也要等領導安排以后才去做。這些事看上去很小，卻會直接反映出一個新人做事的態度，他是否認真踏實，如果不注重細節，你在全校人心中的形象，就會大打折扣，甚至一些好的發展機會就會和你擦肩而過，離你而去。所以，勤奮踏實，這個聽上去很老套的詞語，卻是新教師走好自己職業生涯的第一步，記住：勤奮做事、踏實做人，這樣的態度，會讓我們受益終生。

　　二、謙虛好學，不卑不亢。

　　謙虛好學，不卑不亢，這也是一個剛工作的新人走好職場之路的重要品質。教師是一個比較特殊的職業，它特殊在需要經驗的積累，需要我們長時間的學習、積累教育教學的方法、技巧。那些優秀、成熟的教師，都是經過許多年的積累學習，才達到今天的水平。所以，新教師參加工作后，面臨的第一個最重要的問題，就是要快速的提高自己的教育教學水平。怎么做到這一點呢?光靠自己一個人埋頭鉆研、閉門造車是不行的，這樣進步太慢，有一個快速提高的捷徑，就是向其他老師學習。在我們所在的學校，不管是什么類型的學校，總有一些教學經驗豐富、教學水平高、成績優秀的老師，他們對于我們剛工作的新老師來說，是一筆寶貴的財富。所以，平時要盡量多向他們學習、請教，多聽聽他們的課，對自己的教學水平提高是相當大的。就拿我自己來說，我剛工作的時候，對教學也是摸不著頭腦，總是覺得課上得不好，教材中的重點、難點也把握不住。好在我所在的金鹿中學有這樣的一個好傳統，凡是新進入學校的老師，學校都會為他配備一位經驗豐富的指導教師，專門指導新教師的教學，我當時也去拜了一位師傅，師徒結對子，上課之前，我先去聽師傅的課，聽他是怎樣設計教學，怎樣組織引導學生，如何把握重點、難點的。聽完之后，自己再去照著上一遍，這樣堅持聽上一兩個學期，自己收獲非常大，學得很多東西。所以，多聽課是使我們快速提高的重要途徑，因為學校里的老師們，各自有各自的優點、長處，有的老師教學設計得好，有的老師上課有激情，有的老師風趣幽默。去聽課，就是要學習其他老師身上的特長，博采眾長，為我所用，變成自己的特點。同時，主動請自己的指導老師和其他老師來聽聽自己的課，然后聽聽他們的意見，請他們指導自己，為自己提提建議。這些意見對我自己的成長才是最有價值的。比如有幾次，我的指導老師聽完我的課后，很誠懇地告訴我：“你上課還缺乏激情，語言表達還不夠好，對教學內容的設計還要優化等，我很感謝他，因為他直接指出了我的不足之處，下來之后，我就針對這幾個不足之處，在這幾個地方狠下功夫，彌補了自身的缺點，結果進步很快。所以，用謙虛好學的態度對待新的工作，既可以給別人留下好的印象，又可以讓自己學到真才實學。

老師的感悟12

　　一直以來，我認為教書首要有一條就是管住學生。要想管住學生，就得先給學生一個下馬威，不然的話，學生不怕你，以后你的工作就開展不下去了。一次，我正在興致勃勃地講課，大家說得頭頭是道，我也暗自高興。我請一位同學回答我的問題時，我發現他的同桌正低著頭，瞧他的神態，思想早飛到九霄云外。頓時，我的內心深處涌起一絲不滿，決定借此機會“殺雞教猴”，教室里的氣氛一下子凝固起來了。這個同學也感覺到了這種變化，看到我就站在自己的身邊，臉一下子漲得通紅。我立即請他重復一下我的問題，他聽到我叫他，他連忙抬起頭環顧四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起來，低頭看了看書，又抬頭看了看我，課堂上出現了短暫的沉默。很明顯，他思想開小差了，不知我們講到哪題了？我原以為教學即將順利進行，可誰知他臉漲的通紅，牙齒咬住嘴唇低下了頭沉默不語，周圍也響起了竊竊私語聲。我暗自提醒自己:耐心！“那你剛才在干什么？”我拼命壓住心底的.怒火，“你能把題目讀一遍嗎？”我知道，我的聲音變得嚴厲了。“快說呀……”旁邊的同學也覺察到了不對勁，開始悄悄提醒他。可他抬了一下頭，看了看我，又低下了頭。最后，我以“坐下吧，下課自己好好想想！”結束了這段“對峙”。

　　我反思到今天的一幕，應該說是在情理之中，不應該逼著他說話，應該用其他方法引導呀。看來教育孩子不是一朝一夕的事情，它不僅僅需要老師的不離不棄的智慧教育，還需要我們有一顆寬容的心。

老師的感悟13

　　清晨，走進美麗的校園，冬天的風吹在臉上很冷。

　　迎面走來一位美麗的媽媽。看來是剛送完自己的孩子要出去。現在的年輕媽媽們都很會打扮自己。看眼前這位，上身一件T恤衫，下身一條今年很流行的牛仔中褲，一個很時髦的發型，配一副大大的闊邊太陽眼鏡。哪里看的出是已經當媽媽的人，活脫脫一個時髦大姑娘的樣子。正在我欣賞她的時候，突然“啪”的一聲，只見一樣東西從她的傘里掉了下來。我一看，是一只袋早餐的白色塑料袋，一根吃剩下的紅腸皮。我以為她會撿起來扔到垃圾桶里去。可我想錯了。眼前這位大美女，看了一下掉在她腳跟的東西，頭也不回地打開自己的陽傘，朝校門口走去。

　　我們的孩子都知道，幼兒園的美麗要靠我們大家來維護。小朋友不能亂扔垃圾，看見垃圾要把它撿起來丟到垃圾桶里去。看來以后不光要教育孩子不亂扔垃圾，還要讓孩子們承擔起教育父母也不要亂扔垃圾的任務。

　　“老師，我來了。”伴隨著嫩嫩的、甜美的聲音，歡快的節奏蹦進了一個小姑娘，再看她那甜甜的笑容，純美的雙眸，由不得你不心花怒放，此刻縱有萬般不順心也會隨即煙消云散，心情頓時舒暢起來，這就是我班里剛入園的小京奧，我可愛的'小精靈。幼師的職業使我經歷了很多很多的孩子，雖說孩子都是一樣的，可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞。可從心里說，不是的，孩子是從千百個不同的家庭里走出來的，由于每個家庭的教育、人文修養等有所不同，造就的孩子就千差萬別。

　　從剛上幼兒園就可以看出來，有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。這些癥狀都會給老師帶來這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數現象，再說這也是我們的工作，教育好每一個孩子，讓這些性格各異的孩子都能圍著在我們的教育宗旨轉，使他們成為一個個正直、善良的孩子是我們的教學方針，也是我們的職責所在。可是在班上來一個愛笑、善解人意的小可愛那又會是另一番風景呢。每當忙忙碌碌一節課下來，累的口干舌燥的時候，她會適時機的送上一句：“老師”再配上她那甜美的笑容，話雖不多，我會立即如釋負重，心情會豁然開朗。每當孩子犯了錯誤或是不聽話，我心里生氣卻又無可奈何的時候，她會突然跑到我面前，“老師，你怎么了”我會立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她好像生來就只會笑，不會哭，又好像轉為哄別人開心而來的，她是那么的善解人意，那么的可愛乖巧，好像自己從無煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，給別人開心。說真的，我從教以來還從未遇到過這么一個至真至純的、天真無邪的女孩子。

　　我不由得打內心里喜歡上了她，她猶如一個小精靈，快樂的小精靈，我很幸運，我覺得她真是我的開心果啊!不由得再說一聲：孩子，我要謝謝你!

老師的感悟14

　　作為一個鄉鎮小學老師，肩頭的責任異常重大。我認為，稱之為拓荒者一點都不為過。

　　領導訓話時，說如果不好好教，便是失德，這樣說也不為過。因為我們確實需要一種無畏的師德引領，“蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡”，這本就預示著老師的清貧和努力，扮演什么角色，就要像什么。

　　有時候我們說要蹲下來看孩子，我們又何嘗不需要蹲下來看自己。當你在輔導孩子訂正作業，氣得七竅生煙時，我們何嘗不需要放過自己，忍耐自己，因為我們是拓荒者，這樣的孩子也許世世代代的基因里都沒有接觸過這些東西，我們一切需要慢慢來。老師的精力是有限的，我們要把有限的精力投入到無限的為孩子服務之中去。心有余而力不足也是有的，尤其是女教師，打拼了一天，回到家里，又要轉移戰場，因為家中多數也還有一兩個嗷嗷待哺的孩子，你的'精力要再分一些給自己的孩子們。這樣分來分去之后，只留下疲倦的自己。時間長了，也便成了習慣。

　　我有一個朋友，也是老師，剛教學時，信誓旦旦地要成“王”成“侯”。可是結婚后不得不相夫教子，她愛人也是一個拼搏進取的人，她只得讓路，讓愛人一路攀升，當他成功了，也帶著她一起飛。當飛到一定高度時，也有諸多的不適應。大城市的孩子教育要求更高，不潛心學習研究，甚至跟不上孩子們的需求。她又開始表決心，說自己也要成為特級教師，追上自己愛人的腳步。可是適應自己如今的教學卻是實實在在要解決的問題。一個家庭中，綜合精力也是有限的，當自己一次次地想飛翔，卻一次次地被現實無情地傷害的時候，我們也終將一點點老去。回首這一路的行走，也不失為一種風景。

　　而年輕的一代，你們的精力充沛期，應該讓自己做些什么，可以有無悔的回憶。我們每個人，為人師，要做孩子們的拓荒者；為自己，也要趁青春大好，向往藍天的翱翔，做自己的拓荒者。

　　有一次去新浦區聽課，教研員讓老師們發表自己的看法，結果整場鴉雀無聲，這正是自己要蹦出來的時候，這正是錐子要刺破口袋的時候，可是我們老師自己，也都無法超越自己。沉默良久，一位剛畢業兩個月的女老師，洋洋灑灑地發表了自己對上課老師的看法，沒有稿子，說話亦有深度，教研員馬上表揚加獎勵，邀請她參加下一次的賽課，這就是她自己為自己爭取的機會。

　　很多年前，聽過竇桂梅老師的一節課，她講解自己的經歷時，說有一次賽課，天很冷，大家都請假，她自己還沒怎么準備好，本打算也不去，后來還是說服自己去了，除去沒來的，請假的，她輕松拿了獎。有時候，你只要比別人多一點點的忍耐，多一點點努力，你的人生就會隨之改變。

　　拓荒者很辛苦，沒有路，都是自己摸索，但是魯迅說，世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。第一個走上這條路的人，很勇敢，有時候，可以攜手兩個人一起走，志同道合的伙伴，是自己相伴一生的知己，走共同愛好的路，一起拓荒，前進!