《呂氏春秋》課堂語文教學感悟

　　在生活、工作和學習中，我們時常會受到啟發(fā)，對某些事或人產(chǎn)生新的感悟，這時就可以通過文字的方式把這些感悟都記錄下來。那么，到底應該要怎樣去寫感悟呢？以下是小編為大家收集的《呂氏春秋》課堂語文教學感悟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　我一直在想，究竟怎樣的一堂語文課算得上是好課。因為迷惘，所以很長的一段時間我總是無所適從。一次次的嘗試，一遍遍的推翻，在“不識廬山真面目，只緣生在此山中”的困惑中，我突然意識到，課堂上學生的收獲才是評價一堂好課的重要標準。于是我開始重新用一種簡單的思想來看待這堂課，有明確的教學目標，借助適當?shù)慕虒W手段，達到應有的教學效果。所以在《蘇州園林》的教學設計上，我緊緊抓住“簡單明了”這個要點。

　　教學目標簡單，還記得鄭桂華老師說的，“教學目標一定要明確，一堂課徹底解決一兩個學生切實需要解決問題，這樣才能真正給學生留下點東西。”所以在《蘇州園林》的教學目標設定中，我把目標確定為：通過朗讀體會作者通過生動的語言表現(xiàn)蘇州園林的圖畫美和體會作者對蘇州園林的情感。

　　教學環(huán)節(jié)簡化，語文學習本身應該是一件簡單的快樂的事情，在文字的世界里，學生可以展開無限的想象，把閱讀和閱歷有機的結合。所以個人覺得沒有必要設計過多的學習環(huán)節(jié)，更沒有必要設置那么多的學習障礙給學生。所以在教學環(huán)節(jié)的設計上，我力求簡單，根據(jù)教學目標設計了兩個大問題（用自己喜歡的方式朗讀3-6自然段，選擇其中的一個方面，看看作者是如何將蘇州園林的圖畫美體現(xiàn)出來的？和體會作者對蘇州園林的情感）來串聯(lián)起整個教學過程。

　　教學方法簡便：簡單意味著可以學習，是學生經(jīng)過努力可以達到的。簡便的方法、簡捷的思路是為學生所喜歡，所樂意接受的。所以在這堂課中我主要通過朗讀和小組討論的方法來實現(xiàn)。指導學生正確的朗讀方法，教會學生如何有效的閱讀和討論。真正好的方法是能為人所用的有效的方法，而簡單的方法往往能比較有效的解決問題。

　　教學媒介簡單：在課堂上，用多媒體這一教學工具能夠使得課堂更為的豐富，但是我始終都堅持多媒體的存在時為了更好的展示教學過程，是教學思路更為清晰。因此教學課件不需要太過花哨，以掩蓋文本的魅力，但是需要把關鍵的信息用最清楚的方式來呈現(xiàn)給學生，讓學生充分的利用，以達到有效幫助解讀文本的功效。

　　教學用語簡要：一輪一輪的磨課，一次一次的反思，總是覺得話太多，總是不能真正的放手，“忍住不說，盡量少說，最后才說，都得精要”。這個十六字方針一次又一次在我的心里盤旋，深入。我說的少了，學生就有了更多說話的機會。可能簡單的課堂，其獨特的神韻就在于此。

　　其實，讓語文課反璞歸真，體現(xiàn)出“簡約之美”，何樂而不為呢？如果能“簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展”，誰能說不是件美事呢？

【《呂氏春秋》課堂語文教學感悟】相關文章：

讓語文教學走出課堂12-05

語文教學課堂反思10-03

察今《呂氏春秋》教學設計06-12

課堂教學感悟11-03

語文教學感悟之一：課堂導入(網(wǎng)友來稿)12-05

上課與課堂語文教學反思07-09

語文課堂的教學反思07-04

語文《aoouiu》課堂教學反思03-20

課堂情景語文教學論文06-13