教育的感悟
無論在學習、工作或是生活中，我們常常會由于外界事物接觸而引發思想的火花，這時候，就可以把這些感悟都記錄下來，讓自己銘記于心。為了幫助不會寫感悟的同學，下面是小編精心整理的教育的感悟，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育的感悟1
一、班級管理要有愛心。
我覺得要公正地愛每一個孩子，要學會常常蹲下身與孩子說話，站在孩子的立場去思考去交流，讓孩子對我充滿信任感和依賴感，特別是小班剛入園的時候。（孩子們剛離開父母懷抱，進入一個陌生的環境，需要老師的愛撫,每天給他們一個擁抱，每天微笑迎接他們，關注每個孩子的情緒，對于一些依賴性強的孩子可以請他父母帶一些家里的東西）
每個孩子都有自己獨特的個性，我們要注重個體差異，因人施教。
二、班級管理工作要愛中有嚴。
我們班對培養幼兒常規比較嚴格，而幼兒良好行為習慣的養成是規范班級常規的前提。我們運用多種方法，來促進幼兒良好行為習慣的養成。
1、榜樣示范
小班以教師主體以身作則給幼兒樹立正面榜樣。中大班孩子可以以同伴為榜樣。
2、適時獎勵
在班級中創設評比欄。我們中班時候的評比欄分為三方面“睡覺”、“吃飯”、“上課”，師幼共同討論相應的獎勵條件，就可以得到蘋果貼花，集滿十個就能贏得小獎品一份，每周固定時間我們就會公布一次并及時表揚贏得獎品的幼兒，鼓勵沒有得到的幼兒繼續努力。評比欄需要通過老師的重視與堅持，才能讓幼兒重視，在培養幼兒良好習慣和規范常規起到重要的作用。
2、圖示標記
小班教幼兒洗手時，用兒歌的形式幫助幼兒記憶洗手步驟，在洗手池上貼上洗手步驟圖示，培養幼兒正確的洗手習慣。自由活動時，用地上的小腳印來提示幼兒玩的項目。（喝水、建構角）
5、家園合作
及時發校訊通和家長取得聯系，讓家長知道最近階段幼兒的表現及班級的管理理念。比如剛上小班不僅要求幼兒在園自己吃飯，還要同家長溝通好，在家也要鼓勵幼兒自己吃。評比欄小獎品由家長提供，得到獎勵的幼兒拍集體照傳至QQ群。
三、班級管理工作要細心
我和趙老師、王阿姨，三位一體，保教結合分工明確。我們發現幼兒不良情況會及時溝通，共同尋找解決的方案。
我們細心地關注到每一個孩子，及時發現和消除不安全因素，防止意外事故發生。比如走樓梯是有的.孩子會邊走邊說，甚至眼睛看著后面的孩子，其實這樣很危險。我們就會通過集體活動（安全上下樓梯），通過與孩子們的討論讓他們知道危險性以及正確的走樓梯方法，平時走樓梯時要求先提出，阿姨在后面注意個別平時比較活潑的孩子，讓孩子們養成良好的上下樓梯習慣。
教育的感悟2
要上好課，設計課程、備課必不可少。一次課包含多個方面，設計多元素質的多個面，更是要精心設計，否則，40分鐘的“戲”怎么教授孩子們覺得有趣又有意義的知識呢。
常常在半夜里醒來，睡不著的時候，不便看書、不便看電腦，于是就想，很多教學的靈感就在茫茫深夜中迸發。趕緊在手機的上記錄關鍵詞，在腦海中假設著各種教學情境，怕稍縱即逝。
可是，教學，僅有計劃性沒有靈活性，不能抓住教學中稍縱即逝的“教機”（即教育機會），靈活調整，我認為還不能成為好老師。
比如：開學第一課，由于是新接的班級，師生相對陌生，同時班級有幾個轉學而來的孩子，于是，我臨時調整，將第一個環節改成了“自我介紹”。這不僅可以訓練孩子的公眾表達能力，還能提升孩子的自信。并且，我與孩子們還能很快彼此熟悉，相處會更融洽。
就是這個“自我介紹”，臨時開出了一個“小叉”：有個孩子自我介紹的順序是：姓名、學號、班級、學校。我覺得這是個很好的訓練孩子順序感、邏輯感的“教機”，于是，組織孩子們討論，怎么的介紹順序才比較合適。孩子們各抒己見，分歧很大，好不熱鬧。待孩子們各自發表了自己的意見后，孩子們思考之后，我才開始帶著孩子們剖析“順序”。
因為這個臨時開出的小“枝杈”占去了一部分時間，最后，原定的課程主題有一個沒能上。
記得那是剛上班的時候，希望培養三年級孩子的閱讀興趣就常常引導學生體會兒童詩的美感。
那是一個周三。一場早雨，一點意外，一點倉促，一個意外的收獲。早晨，匆匆從家出門，給周三渲染了一絲絲的灰意。本應是英語早讀，可是年輕貌美的英語老師，有事沒來。為了不讓孩子早讀時間白白浪費，我臨危受命，匆匆上陣，試試小詩朗誦吧！算是給我孩子的早讀換換口味……索性來他一首《毛蟲和蛾子》
孩子們面對這首小詩，那個興奮啊，未等我稍作解釋紛紛引吭高歌起來了，這陣勢前所未見啊！
那好吧，索性把時間交給你們，讓你們自己去感受詩歌的美麗。
孩子就是你給他多大的空間，他就給我多大的驚喜！
徐文哲一個平時玩耍的'小帥哥，吸引了我！他在哪里手舞足蹈，自我陶醉！為師深感佩服！那我索性給你個舞臺！來上一首吧！
只見他身體扭動，似乎真把自己當成了一個毛蟲。在詩歌最后的高潮處他又將自己化身為一只蛾子來展示自己！
計劃性與隨機性的結合，幾乎每次課后的總結，我都有這樣的感覺：盡管課前做了充分的準備，可是，實際上課時，根據孩子們當時的實際反應，做了調整，效果常常超出我的設想。
教育的感悟3
當然，螞蟻男孩不是螞蟻，更不像螞蟻。請原諒我的標題黨，他只是一個熱愛螞蟻的男孩。關于螞蟻男孩，有兩件事要講。
第一件，有一天中午，男孩悄悄地潛伏出去把他的飯倒進了教室門口的花壇，全校廣播批評了我們班，他也受到了教育。第二天，他從碗里抓了一團飯，又準備悄悄的潛伏到了花壇，準備扔，未遂，被同學發現了。我準備了一堆批評他的話，但當他站在我前面低著頭的時候，我似乎覺得另有隱情。我問他是不是飯吃不完，他搖頭。我問他是不是想要惡作劇，他也搖頭。最后，他告訴我，他發現花壇里的螞蟻窩，他想去喂螞蟻。準備的批評的話，似乎好像一句也說不出來了。最后我們達成共識，每天允許他拿一粒飯去喂螞蟻。之后，我每天飯后都能看到他蹲在花壇邊，看著花壇里的螞蟻洞。
第二件，孩子們的詩歌創作朗誦會，男孩寫了一篇《真想變成強壯的螞蟻》到講臺上來朗誦。所有的同學都驚訝于他的表現，因為學習本不是他的`強項。他創作的小詩歌贏得了全班同學的認可。當他朗誦完以后做了強壯的動作后，全班同學報以熱烈的掌聲。他羞澀的表情和他體型完全不在一個調上。
自此以后，他不再仗著個子大和同學打架了，從行為規范上也似乎有了很大的改觀，甚至敢于站上講臺競選班長。我陸續收到了他寫的很多篇關于螞蟻的日記，各種螞蟻大戰，螞蟻交朋友，螞蟻去旅行;收到了他用卡紙做的立體屋子，門口開辟了一塊螞蟻莊園;收到了他自己畫的螞蟻漫畫等等他出品的“螞蟻”周邊產品，就連造句的時候也不離開螞蟻。一個剛入學時令我有些頭疼的男孩，現在也能時常給我驚喜。
小小的螞蟻，或者有大大的力量，他正在一點一點改變著這個男孩，讓他擁有愛心，懂得責任。我在盤算著，或者下學期，我們可以用“螞蟻”做主題，開展一次研究性學習。真正了解螞蟻，學習螞蟻精神。
看著這個男孩，我想起了我的好朋友安安，那是一個在她身邊你就可以感受到生活的美好的女孩。她曾經告訴我，她小時候經常一個人蹲在路邊，看花叢中的螞蟻，想象自己變成螞蟻，去旅行，小水坑變成了無邊大海，小土堆變成大山，小草變成了參天大樹，一切都是那么的新鮮，風光無限。她就這樣想象著自己是小螞蟻，擁有了一個“行了萬里路”，飽覽了無數風景的童年。而今天，安安真的走遍了全國各地，走遍了許多村寨，去做公益，感受風土。再見她，她雖然箍著牙套，像個中學生一樣，但行路在她身上磨練出的與眾不同，已經顯現出來了。這難道不是童年時那個蹲在路邊，心比天大的長大真人現實版嗎?我們不能去小看一只螞蟻，不能去忽略一種熱愛。或者我們的改變也都來源于心中那只向上的“螞蟻”。男孩的“螞蟻”找到了，安安的“螞蟻”實現了。那你的?我的呢?
寫到最后，或者再過些年我們可以把這個故事可以叫做《那些年我們追過的螞蟻》。那時候故事里一定又多了許多許多的驚喜，是不是，男孩?對不對，安安?
教育的感悟4
今天想說的，是跟我目前所在位置的稱謂息息相關的代名詞，不能只是有如丁香花般的老師，孜孜不倦的學子也不及它概括的全面性，同時，它是灌溉于他們兩者之間，貫穿于他們二者心間，流露出的一絲泓泉，散發出直擊人們內心深處的魅力，是讓人肅然起敬的東西，它，乃教育。
從小到大，一直接受的教育在自己看來無非是語數外，物化史。。。我不知道別的學生怎么稱呼這些課程，但中學生在接受了來至這些教育教學后都有了一個共同的目的，且目的的傾向就都成為了中考，高考，上好的高中，讀名牌大學。但翻過來想想，上了好的高中，讀了名牌大學就可以籠統的稱謂是受到了教育嗎？
小時候，學生們總是會因為老師而決定喜歡這門課程或是放棄對這門功課的學習，至少我曾經是這樣的。記得上小學那會兒，我們班的語文老師讓我們練字，她說，練一手好字受益一生。于是乎，我開始全身心的投入到練字行業。起初老師讓我們練習硬筆書法，我練得也很上進，但之后我們又改成練軟筆，一點經驗都沒有的我開始為練毛筆而忙活，買紙，籌筆，硯墨，我用正確的方式，用最好的'心態，完成了我的第一副在現在看來還是極為潦草的《早發白帝城》，不知當時的我是處于對老師的敬畏感之下，還是就有起初對寫軟筆書法的一絲稀奇下所萌發的興趣取向，我對軟筆書法有一腔熱血。之后，我也如實的交卷了，但接踵而來的評比結果出來了，我受到了來自班主任老師極為唾棄的謾罵，我寫得不好，卷面不整潔，那天，在全班人的注目睽睽下，紅透了的臉，壓彎了的頭，我哭了。后來的我開始漸漸避開一些與練字有關的話題，與練字有關的活動，但是，當我越想要逃避的時候就發現越會被籠罩其中，你的字不漂亮，不工整，卷面不整潔。。。常常會在學習生活中莫名的被提及，心里更不是滋味。后來，我終于決定了去直面自己的不足我去訓問那些曾經寫的漂亮的，筆跡整潔的軟筆書法的同學為什么寫得那么出眾的時候，她告訴我，其實，好多字我都沒有按規定的筆法來寫，我握筆的姿勢都是寫硬筆的方式呢！手抖地沒法寫，誰愿意那樣啊？突然間，心酸之意涌上心頭，我，要為我的哭作一次彌補。
......
現在的我除了平時的學習外，有時還會參加一些全國，包括省級的書法大賽，然后會把自己的作品拍照上傳到朋友圈，之后得到很多來自同學們，朋友們的點贊和評論，其中也包括她，我的小學班主任。
我其實是很痛恨的，作為一名小學生的我一直認為，當初被謾罵的我的不好是同像自己一樣，雖然沒有一點練毛筆的經驗，卻有著用心學，用認真態度寫的姿態去面對的他們相比之下的不足的我，而老師也是以她的一種獨特方式，看得過去得，就評為優秀，看上去潦草的，就視為差，卻忽視了被視為潦草的筆跡下和被視為優秀的筆跡下的有那么一點不一樣的過程。
我想我從來沒有因為老師的評價和對我的謾罵而痛恨過，之所以痛恨，是在痛恨當初的自己，為什么和別人同樣的等級，同樣的態度，同樣的筆法，同樣的老師，同樣是人，結果卻截然不同，我，到底差哪了？但是，換在今天，我相信我有答案了。
我至始致終都在評價自己，規范自己，然后改正錯誤，彌補不足，因為這是我作為一名學生所受到的教育，在教育之下，我能順從一種積極的教育氛圍，朝受到教育后的積極方向一直努力，并一直在路上。
教育的感悟5
博士生導師黃克劍教授在他所提倡的“生命化教育”理念中說道：教育的功能是授受知識、開啟智慧、潤澤和點化生命。作為小學英語教師，我們應該如何在英語教學中踐行生命化教育，實現教育的終極目標呢？我認為，可以從以下幾個方面入手：
第一，建立融洽和諧的師生關系。
小學階段孩子的共同特點是依賴性較強、自制力較差，他們大多離不開教師的敦促、監督，所以，教師不僅要成為他們學習上的良師，還應該是他們生活中的益友。古人云：學高為師，身正為范。這就是說，教師既要傳道授業解惑，又要為人師表，身體力行，給學生樹立良好的榜樣，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。試想一下，一個教學認真，愛生如子，對學生一視同仁的教師，又怎能不受到學生的愛戴呢？他的課學生又怎會不喜歡呢？他們之間又何愁沒有融洽和諧的師生關系呢？反之結果可想而知。這一點，在小學尤為明顯，很多孩子都是因為喜歡某個老師而愛上某門學科的。所以，師生之間這種生命個體與生命個體之間的情感交流是何等重要，我們應該努力當好孩子某段生命成長過程中的忠實“陪伴者”。
第二，因材施教，尊重個體差異。
始終關注生命的差異，努力去成全所有生命各不相同的發展目標是生命化教育的最根本的目的。上課前教師應充分考慮學生的學習基礎、學習能力、學習風格以及興趣愛好等方面的差異，在設計教學環節時，既充分考慮到部分接受能力強的孩子，也不能忽視接受能力差的孩子的需要。如：我在教《She had eggs and sausages.》一課時，最后的拓展環節就進行了小組分層練習。基礎好的小組：在本課句型的基礎上結合已學句型編一個較長的信息量豐富的對話；基礎差的小組：用本課句型進行實際調查即可。這樣從孩子的實際情況出發，既使每個孩子有了展示自己的機會，又使他們體驗到了成功的喜悅。這種因材施教的分層教學，對于成全所有生命各不相同的發展目標是不無裨益的。
第三，采取形式多樣的教學方法。
教學方法是影響學生能力和素質的主要因素，它是教學的靈魂所在。在英語教學中，我們應采用學生喜歡的各種形式開展教學活動，讓學生快樂、高效地學習。比如導入環節，我們可采用歌曲、復習、師生對話等形式；在新授環節我們可創設情境或用真實交際的方式；單詞新授時可以按音節認讀、金手指、造句等；課文學習時可聽音答問、分角色扮演、復述等。其實教無定法，一切教學方法都是為了能達到預定的教學目標。我在平時的教學中比較喜歡用做游戲的方法。如“擊鼓傳花”的游戲學生就很喜歡玩，如果花傳到某個學生手上時鼓聲停了，則由該學生回答英語問題，學生在此過程中既興奮又緊張，感覺特刺激。在這精彩紛呈的教學活動中，學生的個性因此得以張揚，學生的生命活力得以激發。
第四，注重評價，提高教學效率。
在英語課堂上，我們可采用學生自主評價與教師評價相結合的'方式，亦可運用激勵性評價手段，將評價與語言知識的學習緊密結合，滲透到語言學習中。如：用one and one is two這樣的句型，讓學生將自評分數與教師評價相加，一起計算結果，充分體現以學生為主體，教師為主導的教學理念。再如：當學生積極舉手回答問題時，或當學生取得些許進步時，我總是給予他們激勵性的評價，如“Excellent！”“Well done!”“You’re so smart!”等，并給其所在的小組加分。這種點面結合的評價方式極大地激發了學生的學習興趣，調動了他們的學習積極性，從而提高了課堂教學效率。由此看來，科學及時的反饋評價有利于學生的健康發展和可持續發展。
以上是我在小學英語課堂中踐行生命化教育的一點感悟和體會，讓我們且行且思考，用我們的滿腔熱情去開啟學生生命的智慧，為實現生命化教育的終極目標而努力！
教育的感悟6
其實，對于幾乎每一個年輕人來說，似乎都覺得自己最了解自己。當然了，我也不例外。隨著這個學期對心理健康課學習的深入，我發現以往的看法存在著很多的偏頗，在走上坡路時，總是把自己估計得過高，似乎一切所求的東西都唾手可得，往往把運氣和機遇也看作自己能力的一部分而喜不自禁，甚至有些自以為是;在不得志時，又往往把自己估計得過低，把所遇到的困難和不利條件統統看作自己的無能，以至于做什么事總是很極端。
經過一個學期對心理健康課的學習之后，我逐漸發現想要了解自己其實并不難，除了要做一個冷靜的現實主義者，更重要的是要學會如何調整自己的心態，學會自我心理調試，做到心理健康：
1。保持濃厚的學習興趣和求知。學習是大學生的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游，拼命地吸取新知識，發展多方面的能力，以提高自身素質，更好地適應社會發展的需要。
2。保持樂觀的情緒和良好的心境，大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調節，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
3。保持和諧的人際關系樂于交往心理健康的學生樂于與他人交往，在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態度與人和睦相處。通過人際交往，使他們能夠認識大學生的社會責任，培養遵守紀律和社會道德規范的習慣。增強心理適應能力，能與他人同心協力、合作共事，與集體保持協調的關系，保證大學生心理的健康發展。
4。保持良好的環境適應能力。對大學生心理產生影響和作用的環境包括生存環境、成長環境、學習環境、校園環境等。
在漸漸了解自己之后，我發現自己以前總是在怨天尤人，不僅如此，還喜歡把一件小事考慮的很復雜。但是現在我發現所學習的心理學的知識在我腦中結成了一張大網，活生生的經歷時時接受著理論的檢驗。我了解了，我不怨了。我學會了忍耐，學會了寬容。我的性格，為人處事的方式，甚至價值觀都發生了很大的變化。開始學會如何去關心他人，處理事情時開始考慮的周到了些。逐漸開始觀察、理解朋友的心理，情緒上的變化，并力所能及的給予一些心理上的疏導，和言語上的安慰，以緩解輕度的心理上的問題，也許這些“微乎其微的事”不值得一提，但從小的`行為的改變，可以看到心理健康課對我大的影響。在這個過程中，我也在不斷地成長著。我很感謝我們的老師以及我們的同學，是他們讓我懂得了許多許多??
雖然這個學期心理學的課程結束了，它能帶給我們的也很有限，但是更多的東西得靠我們自己去悟，去體會。讓我明白了，原來成為大一新生所有的焦慮，暫時對陌生的學校環境及周邊環境感到迷惘，不只是我有，而是每一個新生都會出現的情緒反應。我學到了人生的首要課題：保持心身健康，心理健康的影響因素，心理保健的方法;學會如何適應大學生活，如何規劃我的大學生活，了解到大學生不一樣的學習方法，并逐漸適應自覺學習，自我學習的方式，了解到大學生情感與健康種種問題及調節方法;學習了大學生的自我意識的培養后，有意識地塑造健全的自我意識，更科學地了解自己，更充分地認識真實的自己;學習了個性健康后，知道了更多有關大學生的個性：氣質，性格，能力，大學生能力的培養是很重要的，能力與活動緊密聯系，能力又會影響活動的效果，而培養大學生的個人能力，又要做到建立和優化合理的知識結構，積極參與實踐活動，注重非智力因素的培養;發現原來有很多閱人的方法，各種各樣的個性，當然也加深了對同學的認知，更融洽了同學間的關系;也熟悉人際關系與交往的方法與藝術，對自己以后的人際交往有一定的幫助。對于很多大學生都會關心的問題：大學生戀愛。對戀愛方面的知識，雖然不是陌生的，但是老師給我們剖析地更徹底，的確大學生戀愛現狀讓很多人憂心，由于剛上大學，又對戀愛的向往，大都為了尋求精神寄托、尋找學習動力、追求浪漫，也有盲目攀比、滿足虛榮心的、滿足好奇心的。
總之，大學生要做到心理健康，爭取身心健康是關系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質和健康的生理素質相結合，加之其他積極因素的相互作用，大學生成才就有了可靠的內在條件，一顆顆人才的新星就有可能升起。
教育的感悟7
見的人多，認識的人少，能留下深刻印象的人更少，我想大家都是一樣的。
有一些人，僅僅是一面之緣，在記憶中長相已經模糊不清，但是不論時間過去多久，在心中的印象卻清晰而深刻。我想，他們留在我心里的，應該是精神長相。
愛因斯坦說：教育就是當一個人把在學校所學全部忘光之后剩下的東西。那么，是不是可以說，教師留給學生的記憶，應該是容貌都已經模糊不清后剩下的精神。
學生心目中的美麗教師，一定是精神長相最美的。
隨著時間的推移，這段時間遇到的老師們，也會在我的記憶中逐漸淡忘，但是，他們的精神長相只會歷久彌新：有智慧、有方法、有耐心、有親和力，善學習、會合作，樂觀豁達、積極向上、會工作也會休閑娛樂、散發正能量……
老師做好了充分的準備，自信、從容、高效地完成一節課的教學，學生在課堂上進步、成長，對老師充滿崇敬和喜愛，教師內心的充實和成就感以及順利完成工作后的輕松愉快洋溢在臉上熠熠生輝。讓人由心底發出贊嘆，好酷！好美！
介紹情況、答疑解惑，知無不言、言無不盡，在分享和交流中，傳遞給我們的不僅僅是經驗，更多的是溫暖，是熱情、開放、包容的精神狀態和學校風范。
大方得體嚴謹和諧的著裝和言行舉止，展現的是對職業的.敬畏，對工作的執著和對學生、同事的尊重，散發出的是正氣、大氣、和氣、才氣、書卷氣合而為一的美麗氣質。
以上種種，都讓我不由自主地在我們學校的老師中間，在我認識的同行中迅速想到了一大群人，和他們有一樣的良好狀態，一樣的美麗容顏。因為，優秀的、美麗的教師往往具備同樣的精神長相。
愛美之心，人皆有之。我想和她們一樣美麗，一樣受學生喜愛。
前兩天有一位朋友在微信上的一段話我果斷收藏：“倘若說成長是青春的一個夢，那么，誰成長的腳步不停，誰擁有的青春時光就最長！”是的，虛心學習，不斷發展，是青春永駐、一直美麗的法寶，是一名教師與時俱進，永葆魅力的秘訣。
現在反思一下，正氣、大氣、和氣、才氣和書卷氣，我現在最欠缺的是才氣，是在打造高效課堂、智慧課堂方面的能力、在教育科研工作方面的能力。工作中，要勤思考，善總結，多學習，多交流，會借鑒，不斷改進方法，提高效率，讓自己成為有才氣的教師，讓學生敬佩的教師，對學生更有影響力的教師，自然也就成了更美麗的教師。
教育本來就是要培育人的精神長相，教師的使命就是讓學生逐漸對自己的精神長相負責任。德國著名哲學家雅斯貝爾斯的話我們早已耳熟能詳：“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹,用一朵云去推動另一朵云,用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。”那就努力讓自己的精神長相、工作長相更美吧！“近朱者赤”，和我們朝夕相處的學生，精神長相和學習長相也會一天比一天更美。
教育的感悟8
1、每個小學生必須讀完100本書，才允許畢業。
2、尊重學生個性，就不能拿一把尺子去衡量學生。
3、不僅要把理想播在學生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢中！
4、磨練學生的心理耐受力——讓學生失望一次。
5、你的心里沒有陽光，你的教育就不會輝煌。
6、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。
7、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。
8、寫日記是道德的長跑。寫日記實際上是超我與本我的對話，是超我對本我的監督。
9、孩子壞的習慣%都是在家里形成的。
10、要讓每個學生在校期間有10次以上在大庭廣眾之眾之下大聲演講的經歷。
11、培養民主一是生長的土壤。
12、享受教育，你就多了一些生活的詩意。
13、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
14、只有愛才是最好的教師，他遠遠超過責任感。
15、面對矛盾沖突，要盡可能的冷處理。
16、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
17、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。
18、誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實現理想。
19、促使學生自我教育的教育才是真正的教育。
20、培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。
21、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的.利息。
22、在老師心目中，不應該有壞孩子，只可能有心理不健康的孩子。
23、我們的老師寫了日記后，對孩子的表情都不一樣了。
24、教育資源只要你用心，就會有。
25、沒有愛，就沒有教育。
26、即使是天才，也需要成功的機會來釀造信心。
27、我們做教育的要上天入地，新教育實驗就是入地。我們要做真實驗，不做假實驗；要做活實驗，不做死實驗。一線的師生是“新教育”的創造。
28、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
29、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。
30、教育是一種感動。
31、讓學生在活動中經受道德磨練。
32、善于用兵的人，不用自己的短處去攻擊敵人的長處，而是用自己的長處去攻擊敵人的短處。
33、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
34、把孩子放到集體中教育。
35、只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現在你的面前。
36、科研應該真正打動教師的心靈！
37、如果一個人的聰慧能進行最初的謀劃，而在料事方面卻不能把握時機，那就只能坐而空談，而不能親自推行自己的事業。
38、世上的人乃秉受天地之氣而生，除了最善和最惡的人之外，其余的眾人都沒有多大差別。那些最善的人是應運而生的，而最惡的人則是應劫而生的。
39、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。
40、分段實現大目標和超越自我。
41、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。
42、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。
43、一個人的精神發育史，就是你的閱讀史。
44、教育技巧的全部奧秘在于如何去愛學生。
45、對興趣的態度是疏而不堵。
46、良好的個性勝于卓越的才智。
47、有理想的人首先應該是一個會做夢的人！
48、教育的本質就是培養學生一種積極的態度。
49、民主是創在能力培養的土壤。
50、只要行動，就有收獲。
51、拿起表揚的武器，機智的面對忘乎所以的學生。
52、愛，首先意味著奉獻。
53、我們的教育不是培養創業者，而是培養守業者，就業者。
54、明智的人，能在禍患未發生之時就加以防止，并能作長遠考慮，消除未來的隱患。
55、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。
56、善良的人表面上看去一團和氣，邪惡的人看上去殺氣騰騰。
57、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
58、沒有教師的成長，學生的成長是不可能的。
59、人是不會被別人打倒的，而是被自己打倒的。
60、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
61、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
62、讓學生登上前做主角。
63、沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君子。
64、在成就學生的同時成就教師。
65、一個行為反復養成習慣，習慣反復形成品質，品質改變命運。
教育的感悟9
最近一段時間孩子們的午睡總讓我們感到頭痛，這群調皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個蓋被，又幫那個，邊勸說著，想讓大家安靜下來開始睡覺。可那幾個調皮的孩子還磨磨蹭曾的。可是根據幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫學保健角度分析：幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經系統都在進行調節，氧和能量的消耗最少，利于恢復疲勞，內分泌系統釋放的生長激素比平時增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發育、身體健康、學習狀況。
在幼兒園午睡是孩子們統一的活動，可在孩子們看來，一旦睡下了，就束縛了講話、活動的自由。因此，他們想方設法要在睡前說完想說的話，趁老師沒看見做完自己想做的事。---唉！這些孩子真是的。軟的、硬的都不行。為了讓孩子們能又快又靜的睡好午覺，我用過了好多方法，如獎小紅花、講故事等但好景不長。今天他們又開始了我行我素的壞習慣，于是我讓他們鬧，還對他們說，如果你們要說、要鬧現在開始快點說、快點鬧。當然這老師要關注孩子，以防萬一。等鬧的差不多了，老師再讓孩子們停下來開始睡覺。夷，這也挺靈的。于是我對孩子們說：“午睡開始時，給你們十分鐘的時間，你們呢可以在十分鐘內做完自己想做的事。過了這十分鐘你們就不可以說了，必須馬上安靜、閉眼睡覺。好嗎？到時老師會提醒大家時間到。”是的，有了這十分鐘速度慢的幼兒也能做好。但好的方法不能天天用，時間長了會“失靈”的，要不斷更新。
真的`，當我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子們，孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了，就一定有好的收獲。
而對于我們老師來說，在孩子們的一日生活中，教會他們學會知識，照顧好他們是遠遠不夠的，還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點，要及時鼓勵他們，知道他們在想什么？需要什么？和他們做真正的好朋友，他們才會信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。
教育的感悟10
清晨，走進美麗的校園，冬天的風吹在臉上很冷。
迎面走來一位美麗的媽媽。看來是剛送完自己的孩子要出去。現在的年輕媽媽們都很會打扮自己。看眼前這位，上身一件T恤衫，下身一條今年很流行的牛仔中褲，一個很時髦的發型，配一副大大的闊邊太陽眼鏡。哪里看的出是已經當媽媽的人，活脫脫一個時髦大姑娘的樣子。正在我欣賞她的時候，突然“啪”的一聲，只見一樣東西從她的傘里掉了下來。我一看，是一只袋早餐的'白色塑料袋，一根吃剩下的紅腸皮。我以為她會撿起來扔到垃圾桶里去。可我想錯了。眼前這位大美女，看了一下掉在她腳跟的東西，頭也不回地打開自己的陽傘，朝校門口走去。
我們的孩子都知道，幼兒園的美麗要靠我們大家來維護。小朋友不能亂扔垃圾，看見垃圾要把它撿起來丟到垃圾桶里去。看來以后不光要教育孩子不亂扔垃圾，還要讓孩子們承擔起教育父母也不要亂扔垃圾的任務。
“老師，我來了。”伴隨著嫩嫩的、甜美的聲音，歡快的節奏蹦進了一個小姑娘，再看她那甜甜的笑容，純美的雙眸，由不得你不心花怒放，此刻縱有萬般不順心也會隨即煙消云散，心情頓時舒暢起來，這就是我班里剛入園的小京奧，我可愛的小精靈。幼師的職業使我經歷了很多很多的孩子，雖說孩子都是一樣的，可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞。可從心里說，不是的，孩子是從千百個不同的家庭里走出來的，由于每個家庭的教育、人文修養等有所不同，造就的孩子就千差萬別。
從剛上幼兒園就可以看出來，有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。這些癥狀都會給老師帶來這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數現象，再說這也是我們的工作，教育好每一個孩子，讓這些性格各異的孩子都能圍著在我們的教育宗旨轉，使他們成為一個個正直、善良的孩子是我們的教學方針，也是我們的職責所在。可是在班上來一個愛笑、善解人意的小可愛那又會是另一番風景呢。每當忙忙碌碌一節課下來，累的口干舌燥的時候，她會適時機的送上一句：“老師”再配上她那甜美的笑容，話雖不多，我會立即如釋負重，心情會豁然開朗。每當孩子犯了錯誤或是不聽話，我心里生氣卻又無可奈何的時候，她會突然跑到我面前，“老師，你怎么了”我會立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她好像生來就只會笑，不會哭，又好像轉為哄別人開心而來的，她是那么的善解人意，那么的可愛乖巧，好像自己從無煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，給別人開心。說真的，我從教以來還從未遇到過這么一個至真至純的、天真無邪的女孩子。
我不由得打內心里喜歡上了她，她猶如一個小精靈，快樂的小精靈，我很幸運，我覺得她真是我的開心果啊!不由得再說一聲：孩子，我要謝謝你!
教育的感悟11
兒子春添很喜歡一家蛋糕店，我就經常帶他去，蛋糕店里的教育感悟。次數多了，我就每次在門口等著，讓兒子自己拿著錢，自己挑選一個自己喜歡的，交錢，然后自己提著心愛的蛋糕回家去吃。
(春添媽媽給孩子嘗試和選擇的機會，培養孩子的自主能力)
每次我都會提醒他拿好了，掉了就沒有吃的了。曾經有一次，春添在回家的路上，
不小心把剛買的櫻桃蛋糕弄到了地上，臟了。他傷心的哭著說要跟媽媽回去再買一個。我對他說“浩浩真是很傷心啊，剛買的蛋糕掉地上了，臟了，不能吃了。真是太遺憾了。可是，我們每天只能買一個蛋糕，只好等明天我們再買來吃吧。”
(先和孩子共情，允許孩子抒發感情；但是說好的事情——“要小心拿著，掉了就沒得吃了”不能因為傷心而改變，孩子要為自己的行為負責，即使是不小心的。)
春添傷心地哭，不舍地看著地上的臟蛋糕。在我懷里哭了兩分鐘的春添終于止住了眼淚，確認我明天是否會給他買蛋糕。我答應他，一定會的——兒子很信我的話，我一般對兒子都是言而有信的。兒子不再哭鬧(家長一直言而有信，孩子就有安全感，容易講道理)，看著我把臟蛋糕扔進垃圾桶，家長之友《蛋糕店里的教育感悟》。(媽媽的環保意識也會成為孩子的榜樣。)
可是我在蛋糕店等待兒子出來的`時候，卻有幾次看到了孩子不開心的場面：
一次，有個3歲左右的小孩子開心地從蛋糕店出來，正在搶爸爸手里的蛋糕袋子，他要自己提著。可是家長就是不讓，說：“你拿不了，一會兒撒了”。可想而知，孩子當然搶不過大人。我看得出來，孩子從那一刻開始，就不開心了，也許回到家，他也會對自己買的蛋糕不感興趣了。也許更久以后，孩子長大了，不僅僅是不幫助家里父母分擔自己應盡的責任義務，還要讓父母幫助他很多事情，父母心里會想，我的孩子怎么那么不懂事兒，不知道心疼我呢？因為從那一刻起，孩子嘗試自立的天性就被抑制了。
另一次，一個2歲的孩子想要一塊香腸三明治蛋糕，但是旁邊的父母比較性價比后，要給他買另一塊，說：“這塊又大又好吃，比那塊強多了。”孩子爭取了一下，沒成功——語言能力還不強。他沒有再哭鬧，可是當母親把美味的蛋糕放在他嘴邊的時候，孩子扭過了腦袋，他對蛋糕已經不感興趣了。
教育的感悟12
放寒假了，我在家讀了一本《愛的教育》的書，這本書是意大利著名作家作家埃。德。阿米琪斯寫的有關愛的方面著名的一部小說!
《愛的教育》一書是發一個小男孩安利柯的筆觸來寫的，一則發生在恩利科身邊的各式各樣的平凡的小故事，一篇篇父母給他寫在日記本上的勸誡啟發性文章，以及老師在課堂上講的精彩的“每月故事”，無不蘊含闐深刻的大道理-----那就是“愛”，親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀。，人世間最偉大、最高尚、最誠摯的感情流淌在字里行間，處處扣人心弦，感人肺腑。
《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人，小石匠，鐵匠的兒子，少年鼓手，帶病上課的.老師。以及他們平凡的日常生活。正是這些看似平凡，實則真實的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛上受到教育!這本書充滿了愛，充滿了讓人羨慕的愛!希望兒子通過這本書的閱讀，能讓自己的小心靈充滿著愛!
教育的感悟13
到今天，作為準教師的我，已有一月有余的實習時間了。之所以沒有跟班級大部隊去漣源實習，是因為家里有要事，考慮到種種原因，便匆忙在學校打好假條，回到了家這邊，開始我的鍛煉。每一次去學校的心情都不一樣，或沉重，或輕松，或歡喜，而這次，卻有著說不出的懷念與感動。行走在熟悉的校園里，想到這個生活了四年的偌大校園，見證了我的成長，陪伴著我進步，即將要轉身離開它，踏上另一條旅途，心中不免生出些說不出的滋味，哪怕我曾經如何信誓旦旦地與它作對。
在這一個月里，我大部分時間都是聽課，上課，改作業，因為熱愛語文這一學科，所以學校主任給我的班是三年級語文。當時聽到這消息，心中還暗自竊喜，低年級學習習慣還要培養，而高年級基本已經成型，中年級不高不低剛剛好，然而事實卻是校長給我的這個班是全校最吵的一個班，后來仔細一思索，難怪班級位置就在進校門左轉，沒準兒還有個方便巡邏查崗的意圖呢！
說來也巧，我和我的這群學生也挺有緣分的，第一天早晨去的時候，我在校園里到處逛逛，走進的第一間教室就是我們83班，還真是冥冥之中注定我要與他們遇見啊。接下來就是各科老師給我打的"預防針"了，但事實上，我一直堅信的，我不怕吵鬧的班級，我熱愛這份工作這種思想從未改變，我也相信，它到老都不會枯竭，正如我的教育情懷，如熊熊焰火燃燒得愈來愈旺。
接下來就是我正式的實習了，肖老師（83班語文班主任），一個非常年輕漂亮的女老師帶著我去班級，向大家做了我的介紹后，我非常正式地鞠了個小躬，同學們也表現出小小的驚訝，做了簡短的自我介紹后，我搬了一條凳子坐到了教室的后面，一起和學生聽課。肖老師是一線的語文老師，教書非常有經驗，所以拿到課本信手拈來，作為班主任的她，會在周一的班會課上總結班級的最近紀律、衛生，也會告訴學生生活中有哪些危險游戲不能做，雷區不能觸碰，更會巧妙地結合書本，結合最近學過的課文，告訴大家一些生活上的道理，養成良好的學習和生活習慣。說真的，我很喜歡小學生的課文，語言不華麗，僅有的幾個修辭手法仿佛平靜的'湖面吹來了一陣風一樣的舒服，簡短卻樸實，中肯而童真，圖文并茂的版式符合小學生的心理特征，課文選得很有主題性，有關于感恩的，有關于友誼的，有關于啟發看問題角度的，還有關于熱愛自然保護環境的。我覺得，照這樣下去，老師認真教，學生努力學，未來一定是光明璀璨的，編者真是有心了啊。其次，就是改作業了，作為一個語文老師，作業肯定會比數學要多一些，一些鞏固的需要記的需要扎實打牢。曾經改過一次試卷，我改的那部分是變句子，雙重否定句、反問句、擴句，縮句，幾本厚厚的試卷改下來，不光要看字，還要快速思考，幾輪的大腦高速運轉，早就疲憊不堪了，所以，改卷，批改作業是個體力活兒，還會手痛，長時間可能還會頸酸。因為這大半個月都在準備自考，所以基本上是聽課，偶爾上課。第一次上課還有點緊張，轉身在黑板寫字時手還莫名有點抖，但我告訴自己，必須把字寫好，然后慢慢克服了緊張。其實，對于我們這種新初出茅廬的老師來說，只要做到了準備工作充分，就可以大膽、勇敢去上的，等到了經驗型教師這一階段，就可以做到倒背如流游刃有余了。前輩告訴我：這是一個緩慢的過程，悟性高的，一兩年，但凡有悟性，肯鉆研，肯努力，就會看到回報，結局是非常清晰的。
我認為，作為一名教師，首先內心要有愛，要有教育情懷，正如我的學校的校訓——學高為師，身正為范，相信只有具備這種素質的人才能脫穎而出。其次，要熱愛工作，熱愛學生，再具體一點就是要學會關愛學生，教師首先自己要達到優秀，才能以德服眾，得到大家的肯定和贊賞，甚至欽佩。同時教師也要樹立好做人的榜樣，以身作則，教師更要鍛煉自己的學習能力，樹立遠大目標，培養自己終身學習的能力。一名優秀的教師，他的面容是沒有戾氣的，他是和藹的，有親切感的，不僅讓學生看了會產生與他親近的沖動，旁人看了，也忍不住想要與他認識。
正如屈原所說——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。關于教育這條路，我還僅僅只是一個求學者，相信未來我要走的路也很長，我有信心和決心把它做好。像我小時候常聽到的那句"世上無難事，只怕有心人",只要努力，沒有攻克不了的山峰。我想用我春風化雨的教育風格去溫暖每一個孩子，我想盡我所能帶領他們暢游知識的海洋，我想用自己的雙手將他們托舉到另一個高度，我相信，這一天，指日可待！
教育的感悟14
當今的孩子們，有了更“文明”，更具“科技含量”的玩具，卻沒有了院子、沒有了胡同、沒有了石子、沒有了泥巴，沒有了可以盡情揮霍的無拘無束的空間和時間，更是沒有了從游戲中學會競爭，學會謙讓、共享、合作、忍讓、愛護、原諒、寬容、大度的環境。
值得一提的是，戶外游戲活動，將作為20xx年鹿城區學前教育品牌建設的重要項目，向全省及全國開放。心橋?市婦聯實驗幼兒園作為鹿城區6所開放的幼兒園中唯一一所民辦園，也承擔了今年5月份的研討會接待、開放任務。
市婦聯實驗幼兒園寬敞的場地上，有不同功能的大型玩具區域，有玩沙區、養殖區、蜿蜒的草坪地帶……這些都為幼兒游戲的開展提供了外部支持。
置身市婦聯實驗幼兒園，可以看到這所幼兒園老師的用心之處。他們從創設多樣、開放的游戲環境入手，有效利用活動室、走廊、大廳及戶外操場、草坪、游泳池等，設置豐富的幼兒游戲區，為幼兒自主游戲創造機會和條件。心橋幼兒教育發展集團總裁陳蓉蓉介紹，這所幼兒園創設集走、爬、跳、鉆、攀登、投擲等于一身的“歡樂運動場”，并根據幼兒年齡特點，分年級段設置區域、投放適合幼兒發展的材料。將大操場、草坪、長廊劃分成3大區，共設置32個活動項目。操場，趨向于運動發展;大草坪，趨向于挑戰冒險的體能拓展訓練區及智勇闖關類的趣味項目;泳池和沙池，趨向于綜合游戲;長廊，趨向民族、民間特色的游戲及藝術表現區。而在游戲區設置上，考慮到了幼兒各領域發展的均衡性，滿足了孩子社會發展、藝術表現、探索發現、身體運動等，各游戲區投放了大量的用于幼兒游戲活動的材料，這些材料的多樣性和多變性，為幼兒的游戲活動提供了無限的想象和創造空間。
與此同時，該幼兒園根據場地材料的玩法，創編一些富有野趣的適合不同年齡孩子玩耍的游戲活動。譬如他們充分挖掘資源利用“自然玩具”，進行運糧食、走稻草與梯子鋪成的田埂、拉手推車、菜園尋寶等傳統野趣游戲，讓孩子們真正走進自然，體驗鄉土活動的快樂，木板與網繩鋪成的“索道橋”讓孩子們勇敢挑戰自我，孩子們逐步學會了在游戲中合作、體驗與協商。
游戲活動中，一張張燦爛的笑臉告訴我們，孩子們在這樣的.自主游戲中是一種享受。每一個孩子都在忙碌著，每一個孩子都在盡情地發揮自己的小宇宙。看著孩子們的笑臉，深切地感受到，游戲中的孩子是幸福的。
在活動現場，大三班的董炎言小朋友氣喘吁吁地說：“晨間活動實在是太好玩了，我喜歡玩迷宮因為它有挑戰性，我可以自己完成任務。”一旁的張程昱插嘴道：“晨間活動的好玩東西實在是太多了，有打地鼠、走繩子啊等等，樣樣都好玩。”這時跑過來同班的何益彬，他嚷嚷道：“晨間活動超級無敵，好玩!”
教育的感悟15
一、“嚴”字當頭，抓住小學關鍵期
大學者胡適曾經這樣說：“一個人小的時候，最是要緊，將來成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個字上分別出來”。現今社會獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現象也多了，在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了孩子的嚴格教育，對孩子“錯愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣，如對人沒禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業一邊講話，或者要大人陪伴做作業，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所認識的大學生、高中生中均出現過要父母給盛飯事件。我們絕對不要認為那是小事，我之所以稱之為“事件”，是認為這種孩子“嬌生慣養”、“自私”、“以我為中心”。沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。樹大并沒自然直，反倒長成歪脖樹。
所以要求孩子知道理，明德行，成為一個正心、誠意的人。一切時，一切事正確引導，養成孩子明理重德的習慣，培養孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，必須做到孝敬父母，尊敬師長。努力學習，不可懈怠。爭取成為德智體皆優的學生。
二、培養獨立意識，使孩子不產生依賴思想。
孩子一天天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠都是孩子。我們總覺得他們這也不會那也不行，處處都需要我們的幫助。其實孩子的能力經常是出乎我們想象的，關鍵是我們會不會放手讓他們去做。大概我們都會有這樣的經歷，好像一夜之間孩子就會做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會驚訝：他怎么學會的?這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會給我們一個大大的驚喜!可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕松，但孩子一次做不好會有兩次、三次，總有一天會做好!如果不讓他去做，恐怕將永遠做不好。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現代社會交際能力也很重要，也要重視培養。我們一是鼓勵孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。
三、關注孩子的成長，多與孩子溝通，當好慈祥父母親，及時解疑答難，正確引導孩子。
家庭和睦、幸福，為孩子健康成長提供了良好的家庭環境。家庭不和睦，對孩子的.傷害往往大于大人，會使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責任感和愛心，良好的家庭環境才能為孩子的健康成長提供必要的肥沃土壤。同時，我家非常重視德育，會做人才會做事。德育我們主要從要求兒子不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內容也是隨孩子的成長而變化。當然，家長要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行”。家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。還有，對孩子進行德育教育，家長不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進行;另外孩子教育是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點兒時間，關注孩子的成長：作業完成得如何，學習順利嗎?有什么新鮮事，心里有沒有不愉快呢?尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時，及時與孩子溝通，予以正確引導，調整好孩子的心態。同時，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對孩子進行人生觀、價值觀教育，使孩子從小樹立起遠大的理想，從而激起心靈深處無窮的動力。同時，愛玩是小孩的天性，我們從不用過多的課外培訓剝奪孩子玩耍的權利。
四、經常與老師聯系，了解孩子在學校的學習狀態和表現。
家庭和學校之間要經常保持聯系，保持一致，家長應當主動到學校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學習情況和思想態度，詢問孩子在校的學習態度，聽課是否認真、發言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時與我們聯系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習慣的養成。
家庭教育是一項復雜的系統工程。我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經驗，與老師、家長們共同探討，使孩子們能夠全面發展，成為一個“德智體”全面發展的優秀學生，將來能為祖國效力，為人民大眾服務，做一個有智慧、有德行、有覺悟的人，擁有一個光明的未來。
【教育的感悟】相關文章：
教育孩子的感悟04-21
愛的教育的感悟09-20
教育格言感悟09-29
愛的教育感悟03-29
教育實習的感悟03-31
《愛的教育》感悟04-17
軍訓教育感悟08-08
《愛的教育》的感悟03-15
我對教育的感悟03-16