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2023年512汶川地震十五周年個人感悟（通用14篇）
在學習、工作或生活中，我們有時會因某件事或某個人而產生新的想法，這個時候，就可以寫一篇感悟的文章，記錄自己的所思所想。你看過感悟的文章嗎？知道要怎么寫嗎？以下是小編整理的2023年512汶川地震十五周年個人感悟，僅供參考，大家一起來看看吧。
512汶川地震十五周年個人感悟 1
5月12日，大家永遠也不會忘記，這是一個讓人悲痛欲絕的日子，汶川大地震，它帶走了多少生命，拆散了多少家庭，多少個小孩因此成為孤兒，多少人因此將要孤單一生。時光不可以倒流，大家也無力改變這個事實，只有堅強面對，才能在這個悲痛的關頭挺下來，勇敢地活下去。
災難，大家沒辦法改變，但可以防止，地震發生前，會有的征兆。譬如馬等牲畜會掙脫韁繩，并瘋狂地往外跑；正在冬眠的蛇會涌出洞外；蜜蜂會驚飛、逃竄；狗會狂吠，還有一些家畜會出圈，到處竄跑；老鼠成群結隊搬家。
地震發生了并非就必死無疑，其實，還有不少自救的辦法。比如：地震了，你被壓在廢墟的底下，這個時候，你不要盲目亂動，要冷靜，先把手抽出來，慢慢地挪動廢墟，先維持呼吸順暢，再想方法呼吸，喊職員來救你。假如發生地震時你在家，需要立刻鉆到堅硬、并且沒倒塌的小房間中躲避，以免砸傷。還有，要貼著堅固的墻壁或找一個柔軟的'東西頂在頭上，如：枕頭。在房屋倒塌后，再求生，要防止被弄傷。假如在野外，必須要避開陡崖，預防掉下山。還有要預防山體滑坡，以免滑下去。假如在學校，必須要聽從老師的指揮，躲到課桌下，注意保護頭部，假如在上體育課，要防止高大的建筑物，不要被砸傷。
512汶川地震十五周年個人感悟 2
我國地域遼闊，天氣變化萬千，洪水、颶風、龍卷風、地震等自然災難頻繁發生，是世界上自然災害最為嚴重的國家之一。2008年5月12號的汶川大地震更是中華民族的傷痛，數以萬計的同胞罹難，造成了巨大的財產損失。那么，對于隨時可能發生的各類自然災害，我們該怎么做呢？
我認為每個人都應該樹立起保護環境和自我保護的意識。不要以為災難離我們很遙遠，它說來也就來了。如果我們不具備自我保護的意識和能力的話，很可能會遇到危險。而當災難來臨時，一定不要慌張，要保持鎮靜。
就拿地震來說，地震雖然破壞力強但是我們可以通過地震前的預兆來預測地震，地震發生前，會有些預兆。比如馬等牲畜會掙脫韁繩，并瘋狂地往外跑；正在冬眠的蛇會涌出洞外；蜜蜂會驚飛、逃竄；狗會狂吠，還有一些家畜會出圈，到處竄跑；老鼠成群結隊搬家。只有留心一點，這些預兆可以讓我們提前知道。
萬一地震了，假如你被壓在廢墟的底下，這時候，你不要盲目亂動，要冷靜，先把手抽出來，慢慢地挪動廢墟，先保持呼吸順暢，再想辦法呼吸，等待救援人員的到來。如果發生地震時你在家里，必須馬上鉆到堅硬、并且沒有倒塌的小房間中躲避，以免砸傷。還有，要貼著堅固的墻壁或在門口蹲著，在房子倒塌后，再求生，要避免被弄傷。如果在野外，一定要避開陡崖，防止掉下山。還有要預防山體滑坡，以免滑下去。如果在學校，一定要聽從老師的指揮，躲到課桌下，注意保護頭部，如果在上體育課，要避免高大的建筑物，不要被砸傷。如果在電影院，要躲在觀看椅底下避震，要避開掛在天花板上的燈、空調的`懸掛物，用東西保護頭部，聽從指揮人員指揮撤離現場。在商場發生了地震，要避開玻璃柜，避開貨物、廣告牌、燈等物品。如果在公共汽車內，要躲在椅子底下或蹲下，要穩住重心，扶好扶手。
誠然，也許我們阻止不了災難的發生，也不能保證沒有任何人員的傷亡或財產損失，但起碼我們可以把損失減到最少。盡管個人的也許有限，也許微不足道，但我相信只要我們共同行動起來，一切災害的損失都會減少到最小，也會讓我們的生活更加美好！加油！
512汶川地震十五周年個人感悟 3
災難給大家帶來的損失是巨大的，它直接威脅到大家的生命財產安全。大家每個人都要樹立防災減災意識，力爭把災害帶來的損失降到最低程度。
災害有很多種：地震、酸雨、失火、水土流失等。據調查，全國有很多地方發生大地震，如1976年唐山大地震，2008年汶川大地震等，均有數十萬人死亡和受傷。
其實，有的災害是可以避免的。地震發生前，會有一些征兆。譬如馬等牲畜會掙脫韁繩，并瘋狂地往外跑；正在冬眠的蛇會涌出洞外；蜜蜂會驚飛、逃竄……這部分征兆可以被人們提前知曉將要發生地震。假如發現動物有這部分反常現象，需要先分辨真假，再向地震局報告，以防在先，及早撤離。
發生地震時，還有不少自救的辦法：地震了，假如被壓在廢墟底下，就不要盲目亂動，要冷靜，先把手抽出來，慢慢地挪動廢墟，維持呼吸順暢，再想方法求救。假如在家，需要立刻鉆到堅硬并且沒倒塌的小房間中躲避，保護好頭部，以免砸傷。
大家哈密常發生的災害主要有失火、水土流失等。有的災害都是人類自己亂丟明火、砍伐樹木而導致的非必須的損失。所以在日常大家要做到小心用火，不亂丟煙頭；節省用水，珍惜每一滴水；保護森林，種植樹木，保護水土；要多用取之不盡的太陽能；多學習一些防震防災方面的.常識，樹立防范意識。
災難其實并不可怕，只須大家增強防范意識，就能降低災害帶來的損失。讓大家行動起來，一同預防災害的發生，使大家的明天愈加光明燦爛！
512汶川地震十五周年個人感悟 4
最近我國遭受了百年不遇的天災，它奪去了成千上萬祖國同胞的生命；使不計其數的親人分離；使勞動人民失去了開創未來的“田地”；使學生失去了同學和朋友以及那求知的校園！它使城市變成了廢墟，使風景區變成了荒地——
“天災無情，人有情�！敝腥A人民是團結的，中華人民是不可戰勝的.。
“讓我在救一個吧！”這是一個普普通通的營救人員所說出的話。當時正是地震發生后的第二天，天下著該死的暴雨，地正發生著該死的余震。然而這位普普通通的營救人員卻置生死于不顧，毅然決然的去救與自己素不相識的人。像他這樣有愛心及團結精神的人還有千千萬萬個，他們也都去參與了營救！
“堅強”雖然只有屈屈二字，但字里行間中無不顯示出中華兒女不屈不撓的精神！
地震以過去十幾天，專家們已沒了希望。然而奇跡卻像天災一樣離奇，救援隊居然從廢墟中救出了一位老人和一只狗！不管老人是怎么挺下來的，這都足以證明中華兒女不屈不撓的精神！
我想這就是所謂的：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，餓其體膚，空乏其身�！�
“團結，堅強，愛心�！敝袊嗣袷菆F結的，中國人民是不可戰勝的！
中國加油！
512汶川地震十五周年個人感悟 5
這一次自然災害，牽動了我們十三億中國人的心。中國各界人士踴躍捐款，捐物。全國各地的空軍、海軍、陸軍，都積極救援災區，還有國際友人的幫助。汶川大地震這件事通過我們偉大的中國人慢慢的穩定了下來。
在這件事里，發生了許許多多感人的故事，其中有幾個故事，我印象非常深刻。一件事。有一位叫林浩的九歲小男孩，在地震發生的時候，他正從教室往走廊里跑，只聽“轟”的一聲，林浩被那石泥給埋在了廢墟里，他自己成功自救了出來，卻沒有選擇逃跑，而是轉身去廢墟里救同學，當他把兩位同學救出來交給校長，他自己又去救同學，這時突如其來的余震，把小林浩又埋進了廢墟里。當那些媒體的叔叔阿姨知道林浩舍己救人的故事以后，就問他為什么要救他的同學。林浩說：“我是班長，我應該去救我的同學�！�
還有一件事。有一位叫秦靜文的小姑娘在地震中她和同學們埋在了一起，她的'同學有的因為受傷而去世，有的因為餓了而去世。那些同學們的尸體壓在她的腿上，使得她的腿不能動一下，但這沒有壓倒她那頑強的意志，她仍然在廢墟里生存了三天三夜。終于在第4天被救援人員發現，當醫護人員要進入為秦靜文打針時侯，秦靜文竟用她那微弱的聲音說：“阿姨別進來，這里危險！”在場的人聽了都為之感動起來。
這幾件事令我印象非常深刻，到現在已經過去了幾個月，但還是難忘這些激動人心的事件。
512汶川地震十五周年個人感悟 6
自然界，極力掙扎的飛蛾，在石縫中絕處逢生的杉樹，在老鷹爪子下脫逃的小雞，都有著頑強的生命力。
說到生命，在我腦海中浮想到的就是汶川大地震的場面，雖然過去14年了，但還是讓人感嘆人類對生命的頑強付出。
當地震發生時，房屋倒塌，洪水威脅著嬌嫩的生命之花，天空中彌漫著死亡的氣息。有的人被壓在了沉重的'石板下，有的人無家可歸。還有的人被那可怕的洪水沖得無蹤影。無論走到哪，天空總是灰暗的，河水也都變兇猛暴烈起來。在陸地上，到處都能聽到人們的叫喊聲，叫喊親人生還的希望聲。在廢墟里的生命也在回應這種希望，強烈的求生欲望。
一位母親在挖著石塊，正在尋找自己的孩子，可是找了整整好幾天，孩子還沒有找到，這位母親已經筋疲力盡，但是還是不聽人們的勸告，繼續尋找著她的孩子。那孩子大概也感應到一定會有人來救他的，他要活著，只要能活著，他還可以上學，還可以吃媽媽做的菜，還可以有美好的事情等著他。最終，解放軍來救他了，抬出來睡到單架上的那一刻，他情不自禁地行了個少先隊禮。當場感動了所有圍觀的叔叔阿姨。
人類永不放棄生命，他們依然努力著，希望能逃出困境，永遠的在這個世界上生存下去。沒錯，生命只有一次，是非常寶貴的，我們都要好好地去珍惜它，完美它，一切全由自己決定。我們必須對自己負責，雖然生命是有限度的，但是我們要在短暫的生命里，做出許多有意義的事情，讓生命永恒。
512汶川地震十五周年個人感悟 7
大家在一生中，可能會遇見很多的天災人禍，假如沒親身經歷過，那樣在電視或廣播里也應該早有耳聞了吧。如：地震、洪水、臺風、失火……在面對這部分災難時，難道大家只能做任宰的羔羊，坐以待斃嗎？答案是：不！即使不可以阻止災情發生，但在它到來時，大家卻可以憑著有效的預防、冷靜的頭腦和科學、適當的辦法，來降低災情對大家導致的損失，甚至能保住性命！
比如，在地震到來時，大家不是混亂，要冷靜考慮該如何解決。如果在學校，假如沒能準時路到籃球場或操場等較空曠的地方時，要趕快蹲到桌子底下，用書包或比較軟的東西護住頭部，背對首窗戶。要盡可能提早把門打開，以實惠于有人來救時便捷些。假如家是樓房的.人，要準時跑去安全通道，沒來的及的話，就躲在廚房、廁所等結構比較復雜的房間，也要打開門。當然，家住樓房的人更不是不能跳，樓但要選擇好的地方。譬如：要在二、三樓內，下面是草坪或水塘的，還可以用綿被裹住身體，減小下落時的沖擊力。
再比如，碰到失火時，若是小火，要準時撲來，但若是大火，要立刻彎下腰，用手或手絹捂住口鼻，跑進廁所，用水澆滿整個廁所，以防“閃火”。還要用水把身上澆濕。假如家是樓房，要立刻跑到陽臺，用比較鮮明的東西，如手絹、盆子等向下面的人呼救。當然，不發生失火是最好的，可是如何預防呢？應該注意，在用完煤氣灶時，必須要關住煤氣閘門，不然，在煤氣泄漏時，比較容易失火，也非常難撲滅。而且，家只有孩子時，必須要把打火機等物口放在小孩所接觸不到的地方。一航身處樓房的同學一樓都會有消防栓，平常盡可能不要到那兒玩，如此可以在滅火時節省很多寶貴的時間。
防災減災，從我做起！從每一個人做起！
512汶川地震十五周年個人感悟 8
人們都說，美麗的風景是楊柳依依溪水潺潺，是桃紅柳綠蜂蝶跳舞，是藍天白云鳥語花香，是小橋流水綠草如茵，是崇山峻嶺名山大川，是早晨彩霞傍晚落日，是瀑布飛流青松翠柏，是天高云淡大雁南飛，是海市蜃樓沙漠奇觀……
可是，留在我心底的風景卻是人心的勇敢善良、救人急難和奮不顧身的偉大精神！那光彩奪目、動人心弦的一幕幕景象，總會情不自禁地浮現在我的心底里。
誰能忘懷啊！2008年5月12日，汶川發生了駭人聽聞的大地震。剎那間，天昏地暗、飛沙走石，地動山搖，無數間房子在搖晃倒塌，無數條生命頃刻間陰陽兩隔。世界的末日倏然降臨到汶川人頭上。
我眼前老是晃動著幼兒園教師杜正香的'身影。她不過是一個代課教師，可是面對即將倒塌的大樓，面對死亡的危險，她并沒有逃避，一次次地從死亡的陰影中抱出一個個嚇呆了的孩子。她肯定清楚地知道，教學樓頃刻間會轟然倒塌，可是她還是沖進了教室里，因為那里還有沒有出來的孩子。在她的心里，孩子的生命遠遠超出了她自己的生命�！叭瞬粸榧�，天誅地滅”的謬論在此時此刻是多么的荒謬和無稽。
杜正香永遠地走了，永遠地離開了她的丈夫和孩子，離開了那些活著的學生。撬開沉重的水泥大梁，人們驚現杜老師的懷里還護著幾個孩子。壯烈的陰魂護衛著幾個幼小的魂靈去了天國，留給人們幾縷慰藉，因為年幼的孩子還有著老師的照顧。我不相信迷信，但是卻堅信杜老師一定活著，她和死去的孩子們過得很幸福。
一方有難，八方支持。汶川是全國人民的汶川，汶川的苦難是全國人民的苦難。汶川的事情就是全國人民的事情。
地震的硝煙還沒有散去，震后的房子、山巒還在晃動，全國人民就掀起了緊急救助的熱潮。有錢出錢，有物出物，有人出人；火車在疾駛，汽車在奔波，飛機在翱翔。解放軍戰士、工人、農民、學生和干部，男男女女，老老少少，火速奔赴汶川。在最短的時間里，在廢墟下搶救出一個個兄弟姐妹。試問，世界上有哪一個國家和民族，有我們中華民族那樣的凝聚力和親和力？
這一幕救人急難的壯烈場面，永遠留在我的心底里。
512汶川地震十五周年個人感悟 9
晚上看了cctv的一段視頻“男子被埋108小時搶救后奇跡生還”，很振奮，居然出現了奇跡。這位教師的奇跡源自自己堅強的信念，一個礦泉水瓶子，幾張作業本紙張，還有自己排出的尿液，最好挽救了自己，喝自己的尿液，吃作業本紙張，生命的盡頭，是自己的努力挽救了自己，是用極限條件下正確的方法挽救了自己。人只要有信念，只要我們相信有奇跡，只要我們往奇跡這個方向努力，希望還是有的。
“我就等你們來救我，我相信你們會來救我！”這是被困60多個小時的女孩樂劉會獲救后說出的第一句話，也說出了所有埋壓在廢墟下的群眾的心聲。這求生的執著信念和對搜救人員堅定的'信任，是受困群眾的精神支柱，一定能夠使人們有效地延續生命，一定能夠使一些人堅持到被營救的那一刻。
盡管隨著時間殘酷地推移，受困人員搶救成活率會越來越低。這在一定程度上，不以人的意志和情感為轉移。但亦有諸多事實表明，在極端惡劣的生存條件下，總是會有人能夠創造生命的奇跡。尊重每一個生命，抓住每一個可能，最大限度地搜救每一個受困群眾，把人員傷亡損失降到最低程度，就是抗震救災的最大勝利。
全體救援人員，沒有人想放棄，沒有人會放棄。每一個搜救人員，都在想盡一切辦法，采取一切手段，與時間賽跑，與死神抗爭，竭盡所能地多救活一些人。一位剛剛救人的戰士，不顧斷壁坍塌往里沖而被其他戰士拖住時，跪下來這樣哭喊：“求求你們讓我再去救一個！我還能再救一個！”這樣的信念，這樣的力量，時刻督促每一位救援人員把心思用到最仔細，把體能發揮到最極至，最大可能地尋找每一絲生命的氣息。
512汶川地震十五周年個人感悟 10
我們永不忘卻，是因為失去親人的傷痛定格在每個人的心底。那些曾經鮮活的面孔永遠化為悲痛的記憶，從廢墟中頑強生存下來的生命更令江河動容。
我們永不忘卻，是因為黨心連民心永遠扎根在每個人的心房。黨和人民同呼吸，共患難，他們穿行在災區，決策在前線，英明指揮，鼓舞斗志，領導全黨全軍全體中華兒女譜寫了萬眾一心、眾志成城、迎難而上、不屈不撓的又一曲壯歌。
我們永不忘卻，是因為救災現場那些可愛可敬的身影永遠震撼著每個人的心靈。那些忘我救援的人們，激勵著經歷災難的人。災情就是命令，時間就是生命。10余萬人民子弟兵，數以萬計的醫護工作者及專業救援人員、志愿者，用生命挽救生命，用頑強回報頑強，用淚水撫慰淚水，用愛心書寫愛心。
我們永不忘卻，是因為“大災有大愛”的吶喊永遠激蕩在每個人的心胸。同胞有難，每一位中華兒女都有揪心的.疼痛，大災面前，人人都是志愿者，有錢出錢，有力出力，14億中國人頃刻間匯聚起巨大愛的暖流，給受災的親人們以莫大的慰藉。
我們永不忘卻，是因為中華民族歷經磨難、自強不息的品格正化為每個人的行動。“任何困難都難不倒英雄的中國人民！”再大的災難也擋不住中華民族偉大復興的腳步！
512汶川地震十五周年個人感悟 11
15年前，我們不僅面臨人生最重要的高考，還相繼經歷了汶川地震、北京奧運會等大悲大喜的國家事件。這些影響到每個中國人的大事件交織發生，讓我始終堅信，我們這群人注定不是平淡無奇的一代。
當年，盡管沒有發達的移動互聯網，但我們還是通過各種渠道關心地震救援的各項進展，目擊災難當中的人性光輝與人情冷暖。“眾志成城”是那段時間最流行的口號，“一方有難，八方支援”是中華民族同呼吸共命運的真實寫照。我也在那段時間，培養和堅定了自己對公共事務的關注，進而逐漸明確了后來的專業選擇。可以說，那一年發生的`若干重大事件，是時代給我們這代人提供的一份特殊“成人禮”。
有一句話說得好，中國人和中國文化是有韌性的，面對天災人禍都有一種與生俱來的豁達與樂觀，因而是打不折、戰不屈的。在中國社會的發展進程中，難免遭遇各種急難險阻，中國文化的韌性精神，將成為我們戰勝困難和挑戰的一件“秘密武器”。
512汶川地震十五周年個人感悟 12
在internet搜索引擎中輸入“地震中的英雄教師”，百度一下，用時0.001秒，就能找到相關網頁約1720000篇。汶川地震，震塌了數以萬計的房屋，奪取了數萬名鮮活的生命；汶川地震，也凸顯了人民教師的英雄本色。
三次沖回教室搶救學生的茍曉超、雙臂護住4名學生的譚千秋、搶救掉隊學生的吳忠紅、救出學生卻永失愛女的劉寧、用身體擋住水泥板的瞿萬容、臨死胸前還護著三個幼小學生的杜正香、雙臂緊摟兩個孩子的張米亞……在災難面前，生命顯得很脆弱；但在災難面前，人性的光輝卻愈發絢爛！在這場震驚世界的汶川大地震中，我們的人民教師用他們“愛的翅膀”筑建起一座座“為人師表”的豐碑！
不要刻意去拔高，不要追究深層次的原因。面對突如其來的災難，所有人的反應幾乎都出自本能，而這些老師的“本能”正是刻在他們骨子里的“師道”，和流淌在他們血液中的“大愛”！教師肩負著“愛與責任”，愛學生是職業要求，對學生負責也是職業要求。在危難來臨時，我們的許多教師挺身而出，用實際行動踐行了“愛與責任”，向人民遞交了“愛與責任”的滿意答卷。
地震中的英雄教師為我們樹立了良好的榜樣，今后工作中，我們應該像他們那樣，用“愛與責任”、用我們的.扎實工作，來告慰天堂中的同行們！
教師作為一份崇高的職業，實際上已成為人類文明進步的傳播者。教師通過知識積累、研究社會，通過教書育人，把社會“接力棒”傳遞給學生，使之繼續探索，從而實現整個社會從蒙昧通向文明，使人類從無知步向有知，進而促進人類自身素質的不斷提高。做好教書育人的工作，做好文明進步的傳承工作，需要“愛與責任”。我們要用赤誠的愛心去開啟學生心靈的窗戶，真心地關愛學生，蹲下來“看”學生，理解學生，尊重學生，“以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人”。
常言道：“要給學生一杯水，自己必須擁有一桶水”，當今社會，“一桶水”已遠遠不夠，要做一名好教師，必須不斷學習，終身學習，要用一泓活潑潑流淌的活水來不斷充實和完善自己，要做一個博學者，做一個真正的學者、知者，學習應該也是教師的責任。我們要更新知識結構，拓寬視野，努力學習掌握現代教育技術和方法，學習心理學、教育學、社會學等方面的知識，爭做學識淵博、開拓創新、與時俱進的新型教師；要不斷更新教育教學觀念，高屋建瓴地把握、理解教育教學的思想與方法，使自己的工作更符合教育教學的規律、更符合社會、家長和學生的需求；要加強研究，踴躍投身改革，大膽創新，培養學生濃厚的學習興趣和創新意識，著眼未來，挖掘學生的潛能，努力培養具有創新精神和實踐能力的一代新人。
小學階段，是學生品德培養、習慣養成、能力形成、知識積累的關鍵時期，小學教育是基礎的基礎，是關乎學生一生的奠基工程。小學教育教學工作，涉及面廣，工作瑣碎，責任重大。做好奠基的事業，需要“愛與責任”……
有了“愛與責任”，我們就會愛崗敬業，熱愛學生；有了“愛與責任”，我們就會甘于奉獻，堅守清貧；有了“愛與責任”，我們就會……“愛與責任”，包含在教師職業的方方面面，滲透在教育教學工作的點點滴滴中……
一個人的生命價值就在于有多少人需要你，而你為這些需要你的人又做了些什么。作為教師，學生需要我們，家長需要我們，社會需要我們，而我們又能夠用我們的愛與責任在平凡的職業生涯中做出許許多多有意義的事情，用我們的“愛與責任”成就學生、服務社會，我們完全可以在平凡的崗位上獲得教師職業的歸屬感、認同感和榮譽感，體現自身的生命價值，獲得教師職業的快樂和幸福！
512汶川地震十五周年個人感悟 13
通過學習有關抗震救災的先模人物報道，特別是眾多人民教師舍身救學生的動人事跡，我受到了深刻的思想教育，無不為這些可歌可泣的英雄事跡所感動。在大災來臨之際，汶川地區的老師譚千秋、吳中紅、張米亞等教師沒有選擇逃避和退縮，而是決然而然地用自己并不強壯的身體給孩子撐起生的希望，可敬！可佩！他們在教師這個平凡的崗位上展示著偉大的師愛，
向世人詮釋著新時期教師的內涵。他們是我們學習的榜樣。 他們是這個時代最可愛的人。當災難降臨時， 他們毫不猶豫地用自己的血肉之軀擋住垮塌的水泥板，保護懷里的學生。用自己的雙臂張開著趴在課桌上，死死地護著自己的學生。有的壓在廢墟中已經犧牲了，可仍然死死地抱著自己的學生。他們用自己的生命譜寫了一曲曲人民教師的壯烈凱歌。他們是新時代的黃繼光、董存瑞！他們是這個時代人民教師的符號。他們的精神是中國教育振興的希望。我為這些老師而感動，也為自己是一名人民教師而驕傲。
作為一個普通教師就要向“用生命作支撐，舍身護生”，勇救四個學生的譚千秋等“感動中國的`十大災區教師” 學習。并以他們為驕傲，要學習他們奮不顧身、舍生忘死、愛生如子的高尚情操，只有干好自己的本職工作，才是對災區的最大支持。他們是真正的人類靈魂工程師。
這些英雄教師奮不顧身勇搶救學生生命，危難關頭無暇顧及自己的家人，甚至不惜獻出自己寶貴的生命，為我們樹立了愛生如子、舍己救人的崇高師德形象，是我們學習的楷模。我要切實把學習災區英雄教師的英勇事跡與干好本職工作緊密結合起來，落實到行動中去，認真查找工作中的不足，積極做好各項工作，在捐款捐物支援災區、奉獻愛心呵護學生等活動中率先垂范，發揮黨員的先模作用。
當前，我省的教育事業正處在一個轉型階段，應試教育根深蒂固，素質教育還只是停留在表面。我們的任務還很艱巨，大量的工作還需要我們一代又一代的人前赴后繼的去探索、去披荊斬棘，我想當前的最要緊的就是要為如何實施素質教育探索出一條切實可行的路子來，真正把素質教育落到實處，辦社會有用的、人民滿意的教育。
同時，祖國經歷了這么大的災難，災區人民經受了巨大的磨難，他們要重建家園，還面臨著許多困難，我們每個人都應當學習英雄那無私奉獻的精神，發揚中華民族“一方有難，八方支援”的優良傳統，盡我們最大的力量有錢出錢、有力出力去支援災區人民重建家園。
512汶川地震十五周年個人感悟 14
如果時間凝固，畫面定格;如果我們能強忍自己的淚水，那么讓我銘記這樣一些名字：
杜正香、向倩、譚千秋、袁文婷、茍曉超……
還有許許多多，在5月12日汶川大地震中，他們，平凡人群里的教師群體，仿佛一朵朵小花散發出奪目的光芒和沁人心脾的芬芳，亦如明燈照亮著這段恐懼而絕望的日子。他們，在四川大地震中僅僅是數萬遇難者中的一小部分，但他們卻共同書寫了一個職業的榮光和高尚，讓教師又一次成為充滿悲壯情懷、令人驕傲的英雄群體。
有許多人在追問：為什么面對生死抉擇時，不只是一個教師而是大部分教師都選擇了以死來竭盡全力護衛孩子們的生命?為什么有那么多教師一次又一次沖進搖搖欲墜的樓房救人?是的，我們相信，面對災難，每個人都會竭盡所能，人性的'光芒會如暗夜的燈火照耀心靈。但我們更相信，教師的職業操守里，崇高從來就是一個不能忽視的字眼。
他們崇高，因為他們尊重生命。對生命的尊重，讓他們熱愛人生，也正是因為對生命的尊重，在生死攸關時，他們選擇了拯救身邊的生命，獻出自己的生命。在教師眼里，學生并不是枯燥的數據，并不是職業的呆板對象，而是花朵般綻放的鮮活個體。沒有這樣的生命意識，教師群體不可能日復一日在三尺講臺前重復那些也許講了千百遍的話語，日復一日批改那些也許要批改一輩子的作業�，嵥樾∈吕镅诼竦穆殬I操守，最終也讓他們成為矚目的大寫的人。
他們崇高，因為他們關愛弱者。雖然在死神面前，誰都不會是強者，但一直以來，他們都是孩子們心目中的強者。在孩子們眼里，他們知識淵博，人生經歷豐富，遇事沉著冷靜。他們也自覺擔負起孩子們人生領路人的角色，這不僅僅是職業所決定的。災難面前，這種領路人的操守，讓他們一次又一次沖進危險，拯救他們所庇護的弱者，這舐犢之情，成為他們傲視死神的精神資本。
他們崇高，更因為他們的愛沒有邊界。教師的愛不同于父母，他們的愛是一種廣泛的付出，也是一種長久的默默關注，沒有貴賤智愚之分，沒有血緣親疏之別。所以，災難面前，他們甚至沒能去救就在隔壁班的親生骨肉，而將生存的希望更多地給予了眼前的學生。
現在，一些人常常詬病老師，那是因為他們沒有走進我們的操守。也許在這些人眼中，教師總有這樣那樣的缺點，而我們自己心里最是明白：輕生死、重大義，乃是我們教師的本色!
著名教育家郭思樂教授深情地寫道：他們用生命詮釋了什么是教育，詮釋了什么是教育者。逝者已矣，這份崇高應永值我們銘記!
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