經典誦讀課后服務方案

時間：2024-05-25 12:09:44 服務方案我要投稿

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經典誦讀課后服務方案

　　為保障事情或工作順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。方案應該怎么制定呢？以下是小編精心整理的經典誦讀課后服務方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

經典誦讀課后服務方案

　　一、指導思想

　　本學期經典誦讀活動以貫徹落實中央政治局關于“讀點經典”的指示精神，以增強全校學生人文素養和道德意識，提高全校學生寫作能力和應用水平為宗旨，以語文學科教學為主陣地，通過誦讀，學習古代及現當代優秀詩文，掌握、繼承和弘揚民族精神和優秀文化，深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，使師生在誦讀中親近，在熱愛中弘揚，在弘揚中整合創新，讓中華文化發揚光大。

　　二、活動主題

　　誦讀中外經典傳承傳統文化精神

　　三、活動目標

　　通過貫穿全年的“經典誦讀”活動，為學生營造良好的閱讀氛圍，改善學生的閱讀狀態，激發他們持久的閱讀興趣，養成閱讀的良好習慣，使閱讀成為他們精神成長的需要，努力營造“書香班級”，“閱讀之星”，“書香家庭”。積極開展相關活動，實現學校、家庭的良好互動。

　　四、活動組織機構

　　為加強對活動開展及相關工作的組織領導，成立渝中區六店子小學“經典誦讀”活動工作小組。

　　五、誦讀內容

　　誦讀內容以“讀點經典”系列讀本為指導，并根據我校的實際情況選擇部分優秀的古典詩文（如唐詩、宋詞等）、典范的國內外現代散文的優秀作品。

　　六、開展誦讀活動的對象

　　全校師生共同參加，結合語文教學和班隊活動開展誦讀活動，根據不同年齡特點提出不同的要求，分年級開展各項活動。以每個年級推薦確定的經典誦讀班為基礎。

　　七、主要工作與活動安排

　　“經典誦讀”活動應作為營造學校文化氛圍，提升師生綜合素質的一項長期工作。每年度分三個階段有層次的進行，具體安排如下：

　　第一階段：策劃啟動

　　在班級進行宣傳發動，營造氛圍，做好環境布置。在教室內掛橫幅，充分利用班級的黑板報、墻報，使全體學生明確活動的目的和重要性，形成統一思想。制定好具體的實施方案，明確經典誦讀的整體目標和構想。將誦讀活動與學校的教育教學活動有機融合，明確活動的內容、形式、時間安排

　　1、主要活動

　　“經典誦讀”活動啟動暨贈書儀式：

　　初步擬定于20xx年度舉行第七小學三年級“經典誦讀”活動啟動暨贈書儀式。儀式上安排班級表演經典誦讀節目。

　　第二階段：組織實施

　　本階段是活動開展的最重要時段，要按照學校活動實施方案的要求分學生和教師兩個部分以及學校與班級兩個層面扎實有效的做好相關的工作。

　　學生部分：

　　（1）班級要根據學生年齡、認知水平、班級情況、學生愛好等因素，慎重的選擇“經典誦讀”推薦篇目，主要以詩詞為主輔以少量散文，切忌過高過全。3年級每學期不少于45篇。

　　（3）將“經典誦讀”活動與班級語文教學相結合。充分利用好語文課堂。將課本中的經典篇目作為教學的重點。利用閱讀課，加強對學生的指導。每節課向學生介紹某一個經典誦讀片段，作適當的講解和欣賞，要求做到有布置、有檢查。要深挖經典誦讀篇目的精神內涵與實質，引導學生尋找經典詩詞或散文背后的故事。在指導學生誦讀的同時，教給學生寫讀書筆記的方法，指導學生經常動手寫讀書筆記，可以是日記、隨筆，鼓勵學生讀寫結合，多讀多寫。各年級根據學生實際，通過讀摘錄、講故事、談體會等方式交流誦讀心得，相互交流，共同提高。

　　（3）將“經典誦讀”活動與音樂、美術等藝術學科教學及社團活動相結合。要發揮好藝術學科教師的引領作用，指導學生學習與“經典誦讀”篇目有關聯的音樂、美術作品。學生可根據自己對“經典誦讀”篇目的學習與理解創作繪畫、書法等作品。

　　（4）班級利用每周五下午“經典誦讀”時間，設置“美文欣賞”小欄目，每次朗誦并推薦學生必須熟讀背誦的篇目。

　　（5）利用“經典誦讀”專欄，定期推薦優秀詩詞或散文，發布“經典誦讀“活動信息，組織開展網上讀書交流活動，選登學生讀書心得。

　　（6）少先隊大隊部要在活動發現對文學藝術感興趣并有一定基礎的學生。指導他們成立例如“紅領巾詩社”，“小能人讀書俱樂部”等少先隊員自組織。指導他們擬訂社團章程與制度，定期開展活動，形成具有一定水平的成果或作品集。

　　2、班級活動安排

　　（1）要堅持將“經典誦讀”與班級的班級文化建設工作緊密結合起來。班級成員要從經典詩詞、文章中找到與本班文化相契合的篇目進行學習和誦讀，并通過誦讀請學生的感悟與理解。找到與本班文化相契合的多篇文章或詩詞作為本班“經典誦讀”示范篇目。

　　（2）設立班級圖書箱或圖書角。發動學生自愿向班級推薦和捐贈經典讀物若干本，選好圖書管理員，全班學生自由借閱，達到“帶一本讀多本”的目的。在同學中、朋友中舉行圖書交流形式，為學生提供更為廣闊的選擇空間。在班級中開辟讀書園地。設置“經典誦讀”小專欄，張貼經典誦讀的相關作品。如“詩詞薈萃”、“經典展示”等，為學生展示和交流的平臺。

　　（3）“人人爭當誦讀之星”活動。每位學生讀完一個篇目，用寫讀書筆記或用做摘記、手抄報等形式展示自己的閱讀成果，教師可根據情況獎勵其閱讀星。低年級學生可以通過朗讀、講故事、表演等形式展示。每月評比一次，班級中獲星最多的前五位同學榮獲班級“誦讀之星”的稱號。系列活動結束前，每年級被評為班級“誦讀之星”次數最多的同學即被推薦為校級“誦讀之星”，又學校統一進行表彰。

　　（4）開展“每天誦讀二十分鐘，每月展示一堂課”主題活動。各班級要充分利用好朝讀及班隊會課時間，每天保證不低于10分鐘“經典誦讀”專題時間，初步確定為7：40時—8：00時。利用每周的隊會課時間結合本班誦讀的篇目開展班級經典詩詞、文章賞析活動，以及“經典誦讀”展示活動。活動形式可以是朗誦、演講、講座、演唱、書法、繪畫等，在活動中要充分發揮學生的主體性，每一位學生都要參與到活動之中。教師也要起到引領與指導的作用。

　　教師部分：

　　（1）實施“讀書成才”工程。積極向教師推薦優秀詩詞、散文，邀請專家舉辦“經典誦讀”賞析會，開展讀書心得交流會等。通過活動的開展切實提高我校教師的綜合素質。

　　（2）各年級組每學期舉行兩次“經典誦讀”讀書心得交流會。每年度末舉行教職工“經典誦讀”演講比賽及讀書征文比賽。展示和反饋我校教師參與活動后所取得的成果

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