【必備】試卷分析報(bào)告15篇
隨著人們自身素質(zhì)提升，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報(bào)告嗎？以下是小編收集整理的試卷分析報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
試卷分析報(bào)告 1
一、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)
七年級(jí)：參加考試的人數(shù)是21人，最高分是109分，優(yōu)秀的人數(shù)是6人，優(yōu)秀率是28.5%，合格的人數(shù)是16人，合格率是76.2%，平均分是79.3分。
八年級(jí)：參加考試的人數(shù)是34人，最高分是107分，優(yōu)秀的人數(shù)是10人，優(yōu)秀率是30%，合格的人數(shù)是25人，合格率是74%，平均分是86分。
二、試卷分析
今年的語(yǔ)文試卷整體難度適中。試卷的結(jié)構(gòu)和以往的出題模式相似，題型變化不大。閱讀理解部分的文章源于課外，內(nèi)容淺顯易懂，可讀性強(qiáng)，文筆優(yōu)美，同時(shí)也包含了教育的意義。作文部分采用命題形式，學(xué)生容易理解和把握，可以用來(lái)表達(dá)真實(shí)的情感和感受。
(一)命題范圍
考試范圍以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的7-8年級(jí)知識(shí)要點(diǎn)和能力要求為基礎(chǔ)。現(xiàn)代文閱讀部分選用與語(yǔ)文教材課文水平相當(dāng)?shù)恼n外現(xiàn)代語(yǔ)言材料，而文言文部分則以《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的古詩(shī)文為主。
(二)試卷結(jié)構(gòu)、題型
試卷的結(jié)構(gòu)分為四大塊，包括“積累與運(yùn)用”、“閱讀理解”(包括文言文和現(xiàn)代文閱讀理解)、“口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)”以及“寫(xiě)作”。
試卷的題型包括選擇題、填空題、默寫(xiě)題、簡(jiǎn)答題、作文題等常見(jiàn)題型。
(三)試題內(nèi)容
1、積累與運(yùn)用
考查內(nèi)容包括拼音識(shí)字書(shū)寫(xiě)、成語(yǔ)理解、病句修改、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用以及表達(dá)能力的考查。
2、閱讀理解
⑴古詩(shī)文閱讀
考查內(nèi)容包括對(duì)古詩(shī)的理解與賞析，古文閱讀材料的選取基于課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目，結(jié)合教材中的文言文篇目進(jìn)行考查。對(duì)文言詞語(yǔ)的考查注重具體的語(yǔ)言環(huán)境，而不僅僅是對(duì)文言語(yǔ)法知識(shí)的掌握。對(duì)文章內(nèi)容的考查注重整體感知和綜合理解。
⑵現(xiàn)代文閱讀
考查內(nèi)容包括現(xiàn)代文閱讀，是閱讀的主要部分。對(duì)現(xiàn)代文閱讀的考查主要從詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的綜合理解能力。注重考查學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性理解能力，重視學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
3、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用：綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際。
4、寫(xiě)作
考查內(nèi)容包括命題作文，注重考查學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)真實(shí)情感的能力，綜合考查學(xué)生的.寫(xiě)作水平。考查內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)和人生的獨(dú)特感受和真實(shí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真實(shí)情感。
三、學(xué)生答題情況分析：
1、基礎(chǔ)知識(shí)部分的讀音和字形題得分不理想，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)對(duì)課內(nèi)內(nèi)容的積累整合不夠，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)明顯不足。
2、名句默寫(xiě)整體掌握得不錯(cuò)，但部分學(xué)生會(huì)背卻不會(huì)準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，常出現(xiàn)別字的情況。
3、部分學(xué)生的文言基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，連基本的字和詞都沒(méi)有掌握。
4、現(xiàn)代文閱讀的理解不夠深入，不能結(jié)合全文來(lái)理解文意和把握內(nèi)涵。答題時(shí)不習(xí)慣緊扣文本內(nèi)容來(lái)解答，而是離題自說(shuō)自話。概括信息和語(yǔ)言的規(guī)范表達(dá)等能力有待進(jìn)一步提高。
5、詩(shī)歌鑒賞的能力較弱，對(duì)詩(shī)意的理解不夠準(zhǔn)確。對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和情感不夠熟悉，影響了答題的準(zhǔn)確性，要么答非所問(wèn)，要么根本答不上來(lái)。
6、語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)用是一個(gè)難點(diǎn)，得分率不高。閱讀題審題不清，層次不明，概括不全面，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。
7、學(xué)生的作文寫(xiě)作倉(cāng)促，大部分學(xué)生的作文主題不夠深刻。語(yǔ)言表達(dá)缺乏文采，錯(cuò)別字和病句比較常見(jiàn)。書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生也很多。
試卷分析報(bào)告 2
一、試題分析
1、試題分析指標(biāo)：
(1)題型比例分析：本試題共六個(gè)大題，分別為填空題，判斷題、選擇題、列舉題、問(wèn)答題、實(shí)驗(yàn)題，識(shí)記性的知識(shí)占70%，應(yīng)用性的問(wèn)題20%，實(shí)驗(yàn)題10%。試題類型比較全面，能全面考查學(xué)生對(duì)該學(xué)科的掌握情況，符合四年級(jí)教學(xué)，難易適度。
(2)內(nèi)容比例分析：本試題考查全面基本上包含本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容，第一題主要是第一、二、三、五幾個(gè)單元的內(nèi)容，第二題概括比較全面，第三題主要是第四單元的內(nèi)容，第四題也是第四單元的內(nèi)容，第五題仍然是第四單元的內(nèi)容，第六題主要是考查第三單元的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。總體來(lái)看本冊(cè)內(nèi)容考察全面，知識(shí)廣深度適中，和知識(shí)點(diǎn)考查相符，試題新課程理念相符全。
2、試題質(zhì)量評(píng)價(jià)
本試題的.使用價(jià)值很高，即無(wú)偏題又無(wú)怪題，而是全面考察了各部分知識(shí)點(diǎn)。符合新教學(xué)理念和大綱要求。
二、試卷分析：
1、根據(jù)試題難度和本校學(xué)生實(shí)際情況預(yù)測(cè)成績(jī)平均能達(dá)80分，分析原因：(1)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)牢固。(2)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的能力較好。
2、教學(xué)班分析：抽取：人數(shù)84人，總分6455分，平均76.8，及格率96.4%，優(yōu)秀率44.05%，從成績(jī)分析學(xué)生優(yōu)秀率較低，主要學(xué)生對(duì)第五題回答不恰當(dāng)，不能聯(lián)系實(shí)際看來(lái)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力較差。
三、教學(xué)建議：
通過(guò)本次考試我覺(jué)的在今后教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：
1、注意在教學(xué)中要提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力。
2、教師研究教材，抓住知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
3、在教學(xué)中不但要學(xué)生會(huì)背還要會(huì)寫(xiě)。
試卷分析報(bào)告 3
一、基本情況
本次期中考試共有121人參加，及格率97.52％，其中優(yōu)生有64人，占52.89％，總分10537分，平均分87.08分。
二、卷面分析
本次試卷共有六大題：我能填、我來(lái)判斷、我是計(jì)算小能手、操作題、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間、解決問(wèn)題。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。
三、學(xué)生答題分析
1、學(xué)生答題的總體情況
對(duì)學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，我們的心情可以說(shuō)是“喜憂參半”。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)效果較好，特別是在計(jì)算部分、把對(duì)應(yīng)的時(shí)間連起來(lái)，解決問(wèn)題，這部分丟分較少。同時(shí)，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問(wèn)題，如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道，應(yīng)當(dāng)引起重視。如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作，如何加強(qiáng)班級(jí)管理，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。本次檢測(cè)結(jié)合試卷剖析，學(xué)生主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類型：
第一、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過(guò)程中，認(rèn)為試題簡(jiǎn)單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫(xiě)數(shù)字錯(cuò)誤、加減號(hào)看錯(cuò)等。
第二、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過(guò)程中，審題存在較大的問(wèn)題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問(wèn)題，但學(xué)生經(jīng)常大意。
2、典型題情況分析
（1）我能認(rèn)真填一填：學(xué)生對(duì)填數(shù)和數(shù)的組成掌握較好，但在寫(xiě)17的個(gè)位是7，表示7個(gè)一，十位是1，表示1個(gè)十。錯(cuò)的較多。找規(guī)律這個(gè)題學(xué)生丟分較多。
（2）計(jì)算：掌握的.較好。只有少數(shù)學(xué)生馬虎丟分，還有就是個(gè)別學(xué)生竟然出現(xiàn)漏題。
（3）看圖列式計(jì)算，有的學(xué)生不會(huì)看圖，有的把圖形個(gè)數(shù)數(shù)錯(cuò)而丟分。也有少數(shù)學(xué)生是計(jì)算出錯(cuò)而丟分。
（4）解決問(wèn)題的4題有的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真分析，小紅前面有5人，后面有3人，她們這隊(duì)一共有多少人？錯(cuò)的較多。
四、存在問(wèn)題
根據(jù)以上分析，主要存在的問(wèn)題有：
1、學(xué)生整體觀察題目的意識(shí)和習(xí)慣不夠，對(duì)題的特征缺乏敏感性。
2、沒(méi)有認(rèn)真看題，漏題寫(xiě)錯(cuò)都有發(fā)生。
3、解決問(wèn)題中知道答案，但漏寫(xiě)算式，還有部分學(xué)生審題不清。
五、今后教學(xué)改進(jìn)措施
通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作：
1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練
3、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題，選擇計(jì)算方法的能力。
4、培養(yǎng)他們認(rèn)真做題的好習(xí)慣。
5、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂(lè)于交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
6、課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹(shù)立他們的自信心，讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。
試卷分析報(bào)告 4
一、考試情況總體分析：
這次期中考試，從成績(jī)情況來(lái)看，不容樂(lè)觀，學(xué)生之間的兩極分化明顯。優(yōu)秀率不高，平均分呈下降趨勢(shì)。不及格的學(xué)生幾乎每個(gè)班都有。從試卷的題型來(lái)看，有計(jì)算，選擇、畫(huà)圖和解決問(wèn)題。題型比較多樣。主要是對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)的梳理，從難易程度上來(lái)說(shuō)，在突出基礎(chǔ)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，有些拔高。主要表現(xiàn)在：期中考試題型靈活多變，舉一反三，易錯(cuò)題增多。這就對(duì)學(xué)生學(xué)生提出了更高的要求。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題，并要靈活分析、解決問(wèn)題。
二、典型錯(cuò)題分析
1、填一填，畫(huà)一畫(huà)：4個(gè)5相加得xx。6和6相加得xx。
對(duì)于幾個(gè)幾相加跟幾和幾相加，總有學(xué)生會(huì)搞混。關(guān)鍵是對(duì)乘法和加法運(yùn)算的意義還不夠理解。不少學(xué)生認(rèn)為6和6相加得36。
在沒(méi)學(xué)乘法之前，學(xué)生都會(huì)算6和6相加的和，但學(xué)了乘法后，反而不會(huì)算了，這是值得我們思考的問(wèn)題。
2、根據(jù)算式4×3，先圈一圈，再填一填。
學(xué)生圈的跟學(xué)生明明寫(xiě)的不一致。如學(xué)生明明圈了3個(gè)4，卻填了4個(gè)3。有的學(xué)生圈出的圖形跟所寫(xiě)的加法算式不一致。
這里可以引導(dǎo)學(xué)生先把每堆圈出的個(gè)數(shù)分別寫(xiě)在旁邊，這樣，有利于學(xué)生去填寫(xiě)和思考。
3、下圖中的`鉛筆長(zhǎng)xx厘米
有的學(xué)生看到鉛筆的右邊對(duì)準(zhǔn)8，就填了8厘米，而沒(méi)有考慮到這枝鉛筆的左端并沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)0刻度，而是從刻度2開(kāi)始量的，那么，它的長(zhǎng)度應(yīng)該是8-2=6厘米。
4、在下圖中增加一條線段，使它增加兩個(gè)直角。
不少學(xué)生畫(huà)的線段，使它增加了3個(gè)或4個(gè)直角。
5、選擇題中，教室的門高約xx厘米。由于，我們平時(shí)經(jīng)常說(shuō)門高約2米，學(xué)生不加思考就填了2，結(jié)果鬧了“門高約2厘米”的笑話。而實(shí)際應(yīng)該填寫(xiě)200厘米。
6、用3×5可以表示的算式，由于是5+5+5+5-5，繞了個(gè)彎，有的學(xué)生就無(wú)從選起。
7、列豎式計(jì)算，有一些學(xué)生由于沒(méi)列豎式而扣了分，要時(shí)刻提醒學(xué)生認(rèn)真讀題！
8、畫(huà)一條長(zhǎng)3厘米的線段，和畫(huà)規(guī)定頂點(diǎn)和一條邊的直角，還是有學(xué)生畫(huà)得不規(guī)范。
9、在解決問(wèn)題中，“比多比少”應(yīng)用題的畫(huà)圖還很成問(wèn)題。根據(jù)四則運(yùn)算的意義 解決問(wèn)題，有些學(xué)生還是不會(huì)選擇合適的方法。
10、解決問(wèn)題中，“桌上原來(lái)有36張卡片，我放了21張，我又放了29張，現(xiàn)在桌上有多少?gòu)埧ㄆ俊焙芏鄬W(xué)生列式為21+29，說(shuō)明沒(méi)看清題意，或?qū)︻}目的理解有誤。
11、最后一道解決問(wèn)題，要求“提出一個(gè)用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答”。有不少學(xué)生提出了用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。有的學(xué)生問(wèn)題提對(duì)了，但已知條件找錯(cuò)，造成列式的錯(cuò)誤。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、夯實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。并在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)改變題目類型，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和審題的習(xí)慣，以及認(rèn)真解題，做完題目仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、更多地關(guān)注學(xué)困生，找出他們學(xué)困的原因，家校聯(lián)系，商量對(duì)策，讓學(xué)困生能有所進(jìn)步。
4、在每次測(cè)試之前，要對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼砼c復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能回憶起以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，讓他們能更自信地參加測(cè)試。
試卷分析報(bào)告 5
一、試題的特點(diǎn)
1、重學(xué)生興趣的激發(fā)與維護(hù)試卷題目的形式多樣，圖文并茂，形象的圖片易于學(xué)生的理解。而采用學(xué)生感興趣的“迷宮找詞”等題型，能促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)。
2、重書(shū)寫(xiě)規(guī)范的書(shū)寫(xiě)是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)，也是廣大中學(xué)教師對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的第一期望。所以本試卷在字母、單詞以及句子段落的書(shū)寫(xiě)方面占了比較大的比例。
3、重常見(jiàn)詞匯與句式的考查PEP教材有一大特點(diǎn)就是語(yǔ)言覆蓋面較廣，詞匯量(相對(duì)于小學(xué)生而言)大。根據(jù)語(yǔ)言實(shí)用性原則，該試卷避免了使用率低的單詞及句式的檢測(cè)，而將考查重點(diǎn)放在了一些常見(jiàn)的、普通的語(yǔ)言點(diǎn)上。
4、語(yǔ)言的交際功能英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。這次檢測(cè)在命題上，聽(tīng)力占30%、，比試占70%、。
5、滲透了潛力考查的要求學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，并且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和潛力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解潛力的考查。
二、試卷各大題的分析
本次我對(duì)六年級(jí)各個(gè)班進(jìn)行了詳細(xì)的試卷分析。
(一)聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測(cè)試目的是考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)潛力。這次的聽(tīng)力資料相比較較簡(jiǎn)單，大部分同學(xué)都做得比較好，正確率較高。
1、第一大題：聽(tīng)音標(biāo)號(hào)。
這一部分基本上的學(xué)生都能做對(duì)，個(gè)別的錯(cuò)誤出此刻5、8兩小題上，原因是個(gè)別學(xué)生對(duì)trashbin，river兩個(gè)單詞掌握不好。
2、第二大題：聽(tīng)音選取圖片。
基本全對(duì)。個(gè)別學(xué)生混淆on與over的區(qū)別，導(dǎo)致決定錯(cuò)誤。
3、第三大題：聽(tīng)音選取單詞、短語(yǔ)和句子。
基本全對(duì)。個(gè)別學(xué)生沒(méi)仔細(xì)聽(tīng)，混淆了bread、break的發(fā)音。所以，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)最聽(tīng)力習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)聽(tīng)力的練習(xí)。
(二)筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括字母、單詞、句子語(yǔ)段的書(shū)寫(xiě)以及詞、詞組(習(xí)慣用語(yǔ))、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和閱讀潛力的考查。現(xiàn)分析如下：
1、第一大題：用書(shū)寫(xiě)體抄寫(xiě)短文。本題主要考察學(xué)生對(duì)單詞、句子的書(shū)寫(xiě)潛力。經(jīng)過(guò)我學(xué)期中間兩周時(shí)間的字母強(qiáng)化訓(xùn)練以及臨近期末三周的句子抄寫(xiě)練習(xí)，我的.學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面比上一學(xué)期有了很大的提高。本題滿分的人占大多數(shù)，且書(shū)寫(xiě)較工整、優(yōu)美，即使最差的人也比往年有了很大的改善。錯(cuò)誤還是出此刻以下幾方面：句子開(kāi)頭首字母未大寫(xiě);個(gè)別單詞個(gè)別字母抄漏了;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)忘記;y，k，i，p，l，f的小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)體與印刷體混淆。
2、第二大題：大小寫(xiě)字母互換抄寫(xiě)。本題的主要錯(cuò)誤在于很多人I的小寫(xiě)常寫(xiě)成l;x的小寫(xiě)常沒(méi)有小鞭子與小尾巴，或者在四線格重的位置錯(cuò)誤;小寫(xiě)b與d混淆，所以b的大寫(xiě)寫(xiě)成了D。
3、第三大題：給字母找鄰居。本題的失分也多。原因是字母大小寫(xiě)不分，小寫(xiě)b與d未分清，l、n沒(méi)有小尾巴，v的大小寫(xiě)沒(méi)有很好的區(qū)分。
4、第四大題：語(yǔ)音辨析。決定兩個(gè)字母組合的發(fā)音是否相同。這一大題的十分比較普遍，主要是window與how中ow的發(fā)音還沒(méi)有掌握好。
5、第五大題：?jiǎn)卧~中英文配對(duì)。本題的正確率還能夠。出錯(cuò)的原因是個(gè)別學(xué)生對(duì)個(gè)別單詞的意思沒(méi)有記住。6、第六大題：選詞填空。本題有必須的難度，但如果掌握了答題技巧，做起來(lái)就不會(huì)太難。主要錯(cuò)誤在于：該大寫(xiě)的沒(méi)大寫(xiě);由于粗心導(dǎo)致單詞抄錯(cuò);少部分對(duì)個(gè)別單詞或短語(yǔ)掌握不好，如helpful，tall和sour。
7、第七大題：?jiǎn)雾?xiàng)選取。共10小題，考查學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)單詞、句式的掌握和運(yùn)用潛力。由于是二選一，所以學(xué)生們的正確率還是比較高。其中3、6兩小題做錯(cuò)的人數(shù)稍多，主要是對(duì)therebe句型的一般疑問(wèn)句形式的答語(yǔ)掌握不好。
8、第八大題：?jiǎn)柎鹁渥优鋵?duì)。考查學(xué)生的一些基本句式的熟練程度。因?yàn)檫@幾個(gè)都是平時(shí)強(qiáng)調(diào)頻繁的句子，所以正確率都較高。
9、第九大題：?jiǎn)雾?xiàng)選取。考查學(xué)生用英文的形式獲取信息的一種潛力，強(qiáng)調(diào)于學(xué)生用英語(yǔ)做事的潛力。正確率也還比較高。部分學(xué)生失分的原因在于做題時(shí)很粗心，或者沒(méi)仔細(xì)去看、讀題，就隨便答題。
三、下學(xué)期的努力方向
本著為學(xué)生們初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度，針對(duì)本次考試的結(jié)果分析，并結(jié)合學(xué)生們平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況，我覺(jué)得以下一些方面是下個(gè)學(xué)期我要重點(diǎn)努力的：
1、持續(xù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，尤其是后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)，絕不讓一個(gè)不會(huì)寫(xiě)字母的學(xué)生進(jìn)入初中。
3、重點(diǎn)抓好基本語(yǔ)音的教學(xué)，包括5個(gè)原因字母的發(fā)音規(guī)律、輔音字母的常見(jiàn)發(fā)音，以及常見(jiàn)字母組合的常見(jiàn)發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生們簡(jiǎn)易單詞的拼讀潛力。
4、繼續(xù)做好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的地道性訓(xùn)練。
5、必須要縮小生生之間的差距!期望經(jīng)過(guò)最終一個(gè)學(xué)期的努力，我能交給初中英語(yǔ)教師們一份滿意的答卷!
試卷分析報(bào)告 6
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考查學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，難易適當(dāng)，題型豐富，覆蓋知識(shí)面廣，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。
一、學(xué)生情況
我班共有5人參加考試，一位學(xué)生因身體原因缺考，平均分67、5分，及格人數(shù)5人，及格率83%，85—99分2人，60—84分1人，優(yōu)秀率50%。
二、主要問(wèn)題分析
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)
表現(xiàn)在：個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，對(duì)練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會(huì)背但寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象。
2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)
本次檢測(cè)中，所要填寫(xiě)的內(nèi)容都是書(shū)本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒：平日的教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，練習(xí)的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)的能力。
3、個(gè)別學(xué)生閱讀能力不高
在語(yǔ)文試卷中，對(duì)于課外閱讀這部分，個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識(shí)相對(duì)較好，而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂(lè)觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識(shí)字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種情況的原因是：
⑴學(xué)生日常讀書(shū)量還是少，一般的短文就無(wú)法讀懂;
⑵識(shí)字量少，導(dǎo)致錯(cuò)別字較多。
⑶學(xué)生缺乏對(duì)文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。
對(duì)文章內(nèi)容需要學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的閱讀后，在理解和感悟基礎(chǔ)上，用不同的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)，很多學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，這說(shuō)明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。
4、答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)。
審題是正確答題的基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測(cè)中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象，如不細(xì)心讀題的要求，看到問(wèn)題大致差不多，就答題，寫(xiě)出來(lái)的詞語(yǔ)不符合題意。其次，在答題過(guò)程中，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略地讀過(guò)短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時(shí)，答題的完整性和規(guī)范性有待于加強(qiáng)。
三、改進(jìn)措施
（一）教師：
1、嚴(yán)格執(zhí)行語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。特別是在過(guò)程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
2、從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。
4、注重作文教學(xué)，平時(shí)讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫(xiě)作提供素材。適當(dāng)教給學(xué)生寫(xiě)作技巧，以提高作文水平。
5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的`教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中，對(duì)于開(kāi)放性的題目感到十分茫然，或只求答案。
6、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。
7、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，拓展思維。要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書(shū)，其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
（二）學(xué)生：
1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對(duì)漢字的基本筆畫(huà)，間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；還要培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
3、對(duì)個(gè)別學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。提倡學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)、讓他學(xué)得好點(diǎn)。學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，不是降低標(biāo)準(zhǔn)，而是為了學(xué)得好點(diǎn)，收到實(shí)際的效果。只有學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，才有可能學(xué)得好一點(diǎn)。因?yàn)槊看卧嚲砩隙鄶?shù)是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分，學(xué)困生成績(jī)就上去了，積極性也提高了。
4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。針對(duì)閱讀部分失分嚴(yán)重這一現(xiàn)象，我認(rèn)為提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。教學(xué)中，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力。
一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。
二是體會(huì)重視詞句含義的能力。
三是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
同時(shí)，還要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。
總之，“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”，希望我們的學(xué)生學(xué)有所獲。
試卷分析報(bào)告 7
上個(gè)星期我們進(jìn)行了期中考試，在這我就我們學(xué)校八年級(jí)（4）班數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下：
一、學(xué)生情況
這次考試應(yīng)參加43人，實(shí)參加43人。期中滿分1人，及格35人，總分為4922分，平均分為114.47分，合格率為81.40%，優(yōu)良率為48.84%。
二、試題特點(diǎn)
試卷包括選擇題、填空題、作圖題、解答題四個(gè)大題，共150分，以基礎(chǔ)知識(shí)為主。對(duì)于整套試題來(lái)說(shuō)，容易題約占90%、中檔題約占10%，主要考查了八年級(jí)上冊(cè)第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《軸對(duì)稱》。這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容全面，難易也適度，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的測(cè)檢，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每章的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
三、試題分析和學(xué)生做題情況分析
1、選擇題：相當(dāng)不錯(cuò)，看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，要做對(duì)卻需要足夠的細(xì)心，含蓋的知識(shí)面廣。主要考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，但很多學(xué)生都掌握不好，在做題時(shí)部分同學(xué)不能靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，以后要注意基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和靈活應(yīng)用。如第9題考查了全等三角形的知識(shí)，學(xué)生出錯(cuò)率較高。
2、填空：總共8小題。第13、14、15、16題是考察學(xué)生對(duì)全等三角形性質(zhì)的掌握情況，這題的得分率較高。第18題主要考察了三角形外角與內(nèi)角的關(guān)系，告訴了三個(gè)內(nèi)角的比，問(wèn)相應(yīng)的外角的比試多少？很多學(xué)生沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，出錯(cuò)率很大。
3、作圖題：題目要求用尺規(guī)作圖，不寫(xiě)作法，但做完題必需要有文字說(shuō)明，有部分同學(xué)沒(méi)有說(shuō)明，還有一部分同學(xué)沒(méi)有搞清楚角平分線到底是線段、射線、還是直線，所以學(xué)生出錯(cuò)率較高。
4、解答題：總共6小題，總分70分。第一題計(jì)算，考察了學(xué)生對(duì)三角形內(nèi)角和定理等知識(shí)的掌握。其余五個(gè)題考察學(xué)生對(duì)全等三角形的性質(zhì)、判定、三角形的等角對(duì)等邊和等邊對(duì)等角的性質(zhì)等幾何知識(shí)的掌握。這塊學(xué)生失分率較高，主要是：其一，學(xué)生剛接觸證明題，比較生疏，無(wú)從下手，不知從哪分析起。其二，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的格式不規(guī)范，不懂地利用幾何語(yǔ)言來(lái)表述。
四、今后的教學(xué)注意事項(xiàng)：
通過(guò)這次考試學(xué)生的答題情況來(lái)看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡(jiǎn)單的'或是無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)。
2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在幾何題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。
3、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力。
4、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的能力。
試卷分析報(bào)告 8
一、試題特點(diǎn)
堅(jiān)持研討、教學(xué)、評(píng)價(jià)相一致原則，以夯實(shí)基礎(chǔ)、注重能力、培養(yǎng)習(xí)慣為重點(diǎn)，從四個(gè)方面進(jìn)行檢測(cè)。
（一）雙基部分
側(cè)重考查生字、新詞的書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的內(nèi)容來(lái)自課后生字表及語(yǔ)文天地，字形較為復(fù)雜，讀音也容易出錯(cuò)，以此考查學(xué)生對(duì)課文的自讀情況以及獨(dú)立識(shí)字的能力；要求注音的生字多來(lái)自語(yǔ)文天地的“讀一讀”和拓展閱讀的課文，其目的看學(xué)生是否重視對(duì)主體課文以外內(nèi)容的閱讀和自覺(jué)積累好詞佳句。
根據(jù)句子填成語(yǔ)，較之過(guò)去，增加了運(yùn)用的成分，內(nèi)容相對(duì)靈活，只要合適即可，既看學(xué)生是否能熟讀課文，又看其能否結(jié)合上下文運(yùn)用學(xué)到的成語(yǔ)。
修改病句有助于學(xué)生規(guī)范、正確的表達(dá)，試題毛病比較常見(jiàn)，包括句子是否完整、搭配是否合理等。
（二）課內(nèi)閱讀
以表格的形式，抓住重點(diǎn)單元的三篇課文（包括拓展閱讀）在比較中考查學(xué)生的概括和評(píng)價(jià)能力，除了概述主要人物以及表現(xiàn)外，還單列了對(duì)人物做法的'評(píng)價(jià)。這和平時(shí)我們倡導(dǎo)的單元整體教學(xué)的做法是一致的，也給學(xué)生個(gè)性化認(rèn)識(shí)的表達(dá)提供了平臺(tái)。
按原文填空主要是平時(shí)積累內(nèi)容的測(cè)試，古詩(shī)詞方面，既有本學(xué)期、本年級(jí)所學(xué)，也有以前所學(xué)，但均是千古名句。選取課文中自主積累的一個(gè)段落來(lái)默寫(xiě)，相對(duì)寬泛，難度不大。
（三）課外閱讀
仍為兩篇文章，容量相對(duì)較大，需要一定的默讀能力。
《小溪流的歌》是一個(gè)童話故事，內(nèi)容新穎，對(duì)學(xué)生有吸引力，主要考察對(duì)小溪流做法的認(rèn)識(shí)以及從中獲得的啟迪，還有首尾照應(yīng)寫(xiě)法的發(fā)現(xiàn)，只要認(rèn)真閱讀并思考，多數(shù)人能順利完成任務(wù)。
《中國(guó)四大回音建筑》是說(shuō)明文，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，層次清楚，我們抓住這一特點(diǎn)，讓學(xué)生仿照學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行列提綱的練習(xí)。要求是先理清層次，然后列提綱，剛好課本也是以說(shuō)明文來(lái)指導(dǎo)方法，這道題難度系數(shù)也不大。
（四）習(xí)作
本次只有一個(gè)題目，是半命題，看似常見(jiàn)，但需要學(xué)生認(rèn)真審題，一個(gè)是要和學(xué)過(guò)的幾個(gè)單元主題有聯(lián)系，另一個(gè)是在真實(shí)的事情中要有兩個(gè)人物，“我”和夸我的人。不易跑題，但也不容易出新。
二、答題情況
（一）雙基部分
多數(shù)學(xué)生能根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，少數(shù)人在“軀殼”的書(shū)寫(xiě)上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，原因是對(duì)詞語(yǔ)理解不準(zhǔn)，對(duì)多音字“殼”的用法了解不全。
在看拼音寫(xiě)生字一題，部分學(xué)生將“凸”和“凹”分辨不清，其余很少出現(xiàn)問(wèn)題，可見(jiàn)，我們多數(shù)老師在教學(xué)中，能把拓展閱讀等列入正常的課時(shí)計(jì)劃。
填成語(yǔ)一道試題，不少人不能將積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，出現(xiàn)的問(wèn)題主要有兩個(gè)方面：分辨不清成語(yǔ)和詞語(yǔ)，有人寫(xiě)“熔化”、“開(kāi)心”等；不能選擇合適的成語(yǔ)來(lái)填空，比如一分為二等；知道填寫(xiě)內(nèi)容但不能正確寫(xiě)出來(lái)。
修改病句幾乎沒(méi)有什么問(wèn)題，能夠看出學(xué)生的細(xì)心發(fā)現(xiàn)和解決的方法。
（二）課內(nèi)閱讀
學(xué)生對(duì)課文較為熟悉，能提取主要信息并概括作答。特別是對(duì)人物做法的評(píng)價(jià)方面，很多學(xué)生有自己的見(jiàn)解，不是一味地死記硬背統(tǒng)一的答案。對(duì)“嗟來(lái)之食”中饑餓者的看法，有兩種相對(duì)立的觀點(diǎn)，一是肯定，二是否定，對(duì)于后者，他們不是簡(jiǎn)單的說(shuō)出自己的看法，還能有理有據(jù)地進(jìn)行闡述。例如有這樣的幾句話就透漏出我們平時(shí)教學(xué)思想的開(kāi)放和寬容：
“饑餓者的做法是不對(duì)的，如果你死了，一死百了，那你就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，對(duì)親人不負(fù)責(zé)任，留得青山在，不怕沒(méi)柴燒呀！”
“如果死了，談何尊嚴(yán)？再說(shuō)黔敖也沒(méi)有侮辱你的意思……”
“你有遠(yuǎn)大的理想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，何必不先忍受一下這侮辱呢？當(dāng)年越王勾踐和韓信的做法就值得你學(xué)習(xí)。”
按原文填空出現(xiàn)錯(cuò)誤多的是“淡妝濃抹總相宜”，主要原因不是選自本年級(jí)課本。默寫(xiě)段落方面，有的寫(xiě)的內(nèi)容價(jià)值不高，不值得積累，有的寫(xiě)的不是一個(gè)完整的段。
（三）課外閱讀
《小溪流的歌》做得較好，基本沒(méi)有多大問(wèn)題。而《中國(guó)四大回音建筑》則普遍做得不好，主要表現(xiàn)在提綱的格式不正確，只是簡(jiǎn)單的段意排列，而缺少總、分的表現(xiàn)形式。
（四）習(xí)作
多數(shù)學(xué)生能把題目補(bǔ)充完整，并根據(jù)提示圍繞本冊(cè)學(xué)過(guò)的主題來(lái)選材，事情要素齊全，詳略得當(dāng)。同時(shí)也突出了“夸”字。選材正式，語(yǔ)言順暢，書(shū)寫(xiě)工整。
問(wèn)題是材料普遍不新，多數(shù)集中在勞動(dòng)，集中在洗碗、學(xué)做飯等，還有一點(diǎn)就是對(duì)“夸”突出不夠，缺少夸的環(huán)境、語(yǔ)言和效果，只是一兩句話點(diǎn)明。還有個(gè)別人沒(méi)有用規(guī)定的題目，而是領(lǐng)選一篇，徹底跑題了。
（五）卷面。我們?nèi)宰舟E規(guī)范、大小適中、格式正確、安排合理、卷面干凈五個(gè)方面來(lái)打分，少有嚴(yán)重涂改的現(xiàn)象，即使修改，也能用上正確的符號(hào)。
三、今后建議
1、要將積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，用運(yùn)用來(lái)鞏固和擴(kuò)大積累的成果。特別是古詩(shī)詞的積累，要通過(guò)各種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、在閱讀課文以及課外讀物時(shí)，既要尊重主題的整體導(dǎo)向，又要給學(xué)生的個(gè)性化思維留足空間。切忌搞統(tǒng)一的答案讓學(xué)生應(yīng)付考試。
3、加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在選材、立意和表達(dá)方面有自己的思想。
試卷分析報(bào)告 9
一、試卷分析
本次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍比較全面，難度適中、彎彎繞繞比較多。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過(guò)填空、選擇、判斷、的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體正方體表面積、體積的靈活應(yīng)用加以考查。
二、結(jié)果及分析
本班一共47人，參加考試的有47人，平均分是64分。
三、 存在問(wèn)題及原因
（一）填空
填空題里面出現(xiàn)錯(cuò)誤率比較高的是以下幾題：
1、 第2題，這個(gè)出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多，考試之前練過(guò)很多這種類型的題，可是還是很多出現(xiàn)錯(cuò)誤。考查的是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，當(dāng)把分?jǐn)?shù)寫(xiě)成小數(shù)除法形式時(shí)，很多同學(xué)就不會(huì)了，我也講解了辦法，把小數(shù)除法寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，然后再找規(guī)律，是同時(shí)乘幾。
2、 第4題，考察分?jǐn)?shù)的意義，這個(gè)經(jīng)常練，還是不會(huì)，什么時(shí)候用1除以分的分?jǐn)?shù)，什么時(shí)候用前面給的數(shù)除以平均分的分?jǐn)?shù)，還是要經(jīng)常聯(lián)系，教給學(xué)生一些竅門。
3、 第5題，后面那個(gè)空錯(cuò)的是因?yàn)闆](méi)找全。
4、第6題，這個(gè)題考查的是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，很多同學(xué)慣性思維，分子加6，分母也加6。分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)只適用于乘除法，加減法沒(méi)有這個(gè)性質(zhì)。在考試之前做了一個(gè)類似的，是乘幾，結(jié)果有部分同學(xué)審題不認(rèn)真，前面都說(shuō)了加上，結(jié)果她寫(xiě)了乘幾，導(dǎo)致錯(cuò)了。之前練過(guò)類似的還是不會(huì)，下次復(fù)習(xí)的時(shí)候多練幾道題，增加學(xué)生的記憶。
（二）判斷
出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的一個(gè)是第5題，主要考察的是因數(shù)與倍數(shù)，這個(gè)應(yīng)該說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)，題目寫(xiě)得不具體。第7題，這個(gè)經(jīng)常講，分子形同比較分母，分母越大，這個(gè)分?jǐn)?shù)越小。這個(gè)感覺(jué)二分之一大于三分之一，多以甲的效率高，其實(shí)時(shí)間越短效率越高，應(yīng)該是分?jǐn)?shù)小的效率高，她們沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)彎。
（三）選擇
出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是2題，這個(gè)要挨個(gè)算，我感覺(jué)她們應(yīng)該是沒(méi)全算完，只是算了第一個(gè)，除到了百分位就沒(méi)繼續(xù)，導(dǎo)致出錯(cuò)。
（四）計(jì)算
直接寫(xiě)得數(shù)出錯(cuò)最多的是小數(shù)乘除法，有24個(gè)同學(xué)全對(duì)了。
脫式計(jì)算簡(jiǎn)便算法常練習(xí)，出錯(cuò)的少了，知道哪個(gè)可以用簡(jiǎn)便算法了。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算還是要多練習(xí)，有部分同學(xué)錯(cuò)了。
解方程和分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算相同的，這個(gè)正確率挺高的，只有幾個(gè)同學(xué)錯(cuò)了，這個(gè)比上面那個(gè)數(shù)小，通分較簡(jiǎn)單，正確率提高了。
（五） 實(shí)踐操作
畫(huà)圖題旋轉(zhuǎn)錯(cuò)的比較多，考試之前還練習(xí)過(guò)，而且還教小竅門，直接用三角板畫(huà)，還是出錯(cuò)誤，以后還是要多加練習(xí)。還有的.同學(xué)往右平移他畫(huà)的往左平移，審題不細(xì)心。
（六） 統(tǒng)計(jì)應(yīng)用
折線統(tǒng)計(jì)圖繪制時(shí)不細(xì)心，橫軸縱軸代表什么都沒(méi)寫(xiě)，平時(shí)在做題的時(shí)候都是給全的，這次也沒(méi)有細(xì)看，導(dǎo)致失分。有個(gè)多少年多少月制，這個(gè)講課時(shí)候沒(méi)說(shuō)，課本練習(xí)冊(cè)都沒(méi)有這個(gè)，同學(xué)一下子懵了，不知道那是什么。
（七）解決問(wèn)題
1、2題很多同學(xué)審題不細(xì)致，直接用兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加，第二個(gè)分?jǐn)?shù)其實(shí)是與第一個(gè)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，不能直接用。以后還是要多練習(xí)，做一遍兩遍不會(huì)。
2、5題是長(zhǎng)方體體積，有注意點(diǎn)是單位換算，審題不細(xì)心，有同學(xué)沒(méi)有單位換算，還有個(gè)別的換算錯(cuò)了。
3、6題魚(yú)缸求表面積，應(yīng)該求五個(gè)面的面積，有部分同學(xué)忘了，求的是六個(gè)面的面積和。求石塊的體積這個(gè)在考試之前沒(méi)怎么復(fù)習(xí)，只做了一次練習(xí)，有的同學(xué)不會(huì)算。以后再練習(xí)的時(shí)候，要把題型復(fù)習(xí)全面。
四、改進(jìn)措施
1、針對(duì)學(xué)生計(jì)算失分的現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中，一定要鞏固學(xué)生的計(jì)算能力，加大練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的正確率，平時(shí)進(jìn)行口算訓(xùn)練，也可以進(jìn)行豎式練習(xí)，主要練習(xí)分?jǐn)?shù)加減法，因?yàn)檫@部分出現(xiàn)錯(cuò)誤太多。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的練習(xí)，提高運(yùn)算正確率。
2、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問(wèn)題，再講題的時(shí)候可以多講幾遍，用比較通俗的話來(lái)說(shuō)。把難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)重點(diǎn)說(shuō)幾遍，幫助學(xué)生理解，并且做相關(guān)練習(xí)題。
3、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問(wèn)題，加強(qiáng)審題訓(xùn)練，讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分運(yùn)用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。而且不會(huì)錯(cuò)過(guò)一些重點(diǎn)，可以把給出的已知條件給圈出來(lái)。
4、加強(qiáng)抓基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生挨個(gè)過(guò)關(guān)，像這種公式的，定義類的要保證他們都會(huì)背、都理解。這樣在做題的時(shí)候有理論基礎(chǔ)，有據(jù)可依。直接根據(jù)定義去判斷題應(yīng)該怎么做，是對(duì)的還是錯(cuò)的。
5、對(duì)于學(xué)困生，要求他們會(huì)基本的題，更要緊抓她們的基礎(chǔ)題，比如位置的題。
試卷分析報(bào)告 10
本次三年級(jí)英語(yǔ)試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此次小學(xué)英語(yǔ)檢測(cè)仍然采用筆試的方式，主要設(shè)置了連線、找出不同類的單詞、單項(xiàng)選擇、對(duì)話連圖、情景會(huì)話等題型。試題的設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的'要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及認(rèn)讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點(diǎn)，達(dá)到了形象生動(dòng)的效果，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷知識(shí)面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運(yùn)用的技能。
一、試卷特點(diǎn)
本次期中考試試卷依舊由研訓(xùn)中心命題。該份試卷能體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)新課程精神，試題內(nèi)容較有效地結(jié)合教材，能基本地檢測(cè)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期的教學(xué)現(xiàn)狀。題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，注重了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，試卷卷面設(shè)計(jì)、排版合理，圖文并茂，難度、文字量等較適中。
二、考試成績(jī)
本次參考人數(shù)是113，平均分82.47，及格率89.38，優(yōu)良率77.88，組全距5.69，中位上線率21.4。總體成績(jī)較好。
三、存在問(wèn)題
1、有一小部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不夠重視，導(dǎo)致了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，特別是留守家庭的孩子。
2、沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，不能認(rèn)真讀題、理解題目要求，根據(jù)題目要求完成卷面。
3、有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠整齊。
四、改進(jìn)措施
1、平時(shí)注重學(xué)生多讀、多練、多寫(xiě)、多背，扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。
2、詞匯量的掌握仍是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，加大力度輔助學(xué)生記憶單詞。
3、關(guān)注弱勢(shì)群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，使他們盡快把成績(jī)搞上來(lái)。
4、在日常教學(xué)中，還要多給學(xué)生一些自我展示的機(jī)會(huì)，多擴(kuò)展一些課外知識(shí)，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情，引發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
5、合理選擇課外語(yǔ)言材料，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，以此達(dá)到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語(yǔ)段及至短文的目的，以此反復(fù)地給學(xué)生增加更多的語(yǔ)言內(nèi)容，豐富學(xué)生的詞匯量，增加語(yǔ)言的輸入量，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
試卷分析報(bào)告 11
質(zhì)量，始于教育，最后教育。學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，是學(xué)校追求的目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競(jìng)爭(zhēng)力所在。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)教育更好發(fā)展，現(xiàn)就本學(xué)期的期末測(cè)試工作做以下總結(jié)、分析、報(bào)告。
一、試題分析
這次試卷是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)命題的。主要考查學(xué)生在重視基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上注重語(yǔ)言積累，掌握靈活的學(xué)習(xí)方法和構(gòu)成自主閱讀的潛力。這份試題許多題目的答案是開(kāi)放的、多元的，重在考查學(xué)生的思維潛力和語(yǔ)文綜合應(yīng)用潛力，意在促進(jìn)教師引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)好字、讀好書(shū)開(kāi)始，真正能用好教材，教活學(xué)生。題型多樣。重書(shū)寫(xiě)與積累。
二、成功處。
這次考試讓我們看到，我們學(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量已初顯成效。總分1146分，均分76、4分，優(yōu)秀率26.7%，及格率93.3%。從試卷上，能夠看出語(yǔ)文教學(xué)的一些優(yōu)勢(shì)。主要成績(jī)歸納如下：
1、此次測(cè)試書(shū)寫(xiě)較以往有了很大進(jìn)步。學(xué)生卷面整潔，字跡工整，而且使用涂改液和改正紙的狀況大大減少。
2、重視了雙基的教學(xué)與訓(xùn)練。學(xué)生卷面也很整潔。基礎(chǔ)知識(shí)部分得分率較高……所有這些都不同的程度上反映了學(xué)生們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練方面的進(jìn)步。這也說(shuō)明教師在平時(shí)教學(xué)中注重字音、形、義教學(xué)，課文學(xué)習(xí)雙基較扎實(shí)，平時(shí)訓(xùn)練到位，基礎(chǔ)知識(shí)抓的較牢。
3、閱讀潛力有所提高。
閱讀歷來(lái)失分較多，但此次的閱讀成績(jī)卻不錯(cuò)。教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，注意從不同的角度幫忙學(xué)生理解課文，在讀中思考，在讀中感悟，在讀中習(xí)得。能夠?qū)⒄Z(yǔ)文的閱讀教學(xué)與發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，注意學(xué)生在閱讀教學(xué)中情感的培養(yǎng)和熏陶。對(duì)于課文閱讀學(xué)生能讀懂文章資料并根據(jù)要求正確回答問(wèn)題，能把文章的中心與本人實(shí)際生活體驗(yàn)相結(jié)合，寫(xiě)出了自我感受和體會(huì)。
三、薄弱點(diǎn)。
本次測(cè)試透漏的主要問(wèn)題
1、不會(huì)拼音、模糊拼音或能夠拼音但字詞寫(xiě)錯(cuò)，通常是用錯(cuò)字或形近、音近、同音字代替，如“凄涼”寫(xiě)成“清涼”或“清冽”，讓人啼笑皆非。
2、錯(cuò)別字依然是這次試卷上的首要問(wèn)題。別字的領(lǐng)地很廣，基礎(chǔ)、閱讀、作文。每個(gè)版塊都有，但本次測(cè)試體現(xiàn)出的錯(cuò)字類型主要是多筆少畫(huà)。如：“今”寫(xiě)作“令”。
3、學(xué)生的'審題潛力有待提高。
4、閱讀分析：對(duì)信息的檢索、收集、整理、分析、運(yùn)用潛力欠缺，能夠從短文中找到的答案，孩子們也惘然處之，甚至索性空而不填。
5、作文出現(xiàn)的主要問(wèn)題：錯(cuò)別字特多現(xiàn)象嚴(yán)重；選材真實(shí)但資料不夠具體。標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不規(guī)范：標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用很不規(guī)范：大多學(xué)生只會(huì)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)；有的段落都只是逗號(hào)；有的把標(biāo)點(diǎn)用在一行的開(kāi)頭。
6、學(xué)生的答題習(xí)慣令人堪憂。例如個(gè)別學(xué)生漏答此題，如此種種，著實(shí)惋惜！
四、措施。
1、加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)。有的學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段都不會(huì)拼拼音，而老師們往往在強(qiáng)化學(xué)生識(shí)記、書(shū)寫(xiě)漢字的同時(shí)，忽視了學(xué)生獨(dú)立拼讀音節(jié)的訓(xùn)練，課堂上學(xué)生在老師的提示或示范下不成問(wèn)題，但一旦脫離了老師，就變得暈頭轉(zhuǎn)向，“b、d”不分，“q、p”不分，“h、f”不分，“n、l”不分，“z、c、s”與“zh、ch、sh”不分，“–n”與“—ng”不分，今后就應(yīng)在后續(xù)性的語(yǔ)言實(shí)踐中復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、激發(fā)求知興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
興趣是最重要的內(nèi)驅(qū)力，教師要善于抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，用自己的藝術(shù)魅力和優(yōu)質(zhì)的人文素養(yǎng)把語(yǔ)文課上的有吸引力，讓學(xué)生置身與祖國(guó)語(yǔ)言文字美的海洋中，引導(dǎo)學(xué)生挖掘、攀登，探索知識(shí)的奧秘，學(xué)生就能夠獲得求知的快樂(lè)。教學(xué)中，還應(yīng)珍視學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的點(diǎn)滴積極性，熱情保護(hù)，真誠(chéng)鼓勵(lì)。
好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀潛力的提高。在平常的教學(xué)中，必須要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師細(xì)心、耐心和恒心，要舍得花時(shí)間精力有意識(shí)地訓(xùn)練。
3、注意積累，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。
教師要幫忙學(xué)生課外選取文質(zhì)兼美的文章，對(duì)名句、名段要指導(dǎo)學(xué)生咀嚼、賞析、品味，熟讀、背誦。積累這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可。要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生閱讀面，加強(qiáng)交流，增進(jìn)積累。文章閱讀速度有待提高，促進(jìn)信息的瀏覽和整體感知。多讀文本，加強(qiáng)感悟，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本有深入、透徹、準(zhǔn)確的理解。閱讀教學(xué)中要有感情投入，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，深入感悟。在培養(yǎng)閱讀興趣的同時(shí)，對(duì)文本的深層理解有待提高，即挖掘內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)其中的思想、精神。
4、概括文章主要資料的訓(xùn)練要常抓不懈，并注意幫忙學(xué)生理清文章的脈絡(luò)（橫向、縱向）。通過(guò)概括文章主要資料和理清文脈，加強(qiáng)學(xué)生整體把握文章的潛力。
5、加強(qiáng)作文教學(xué)的研究。
具體做法：
（1）、注意積累好的題材，寫(xiě)出真情實(shí)感的文章， 要培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)生活，用自己的語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出、寫(xiě)好真實(shí)的事情，抒發(fā)真情。
（2）、重視“小練筆”，即寫(xiě)片斷。
寫(xiě)片斷的好處很多，片斷試卷分析報(bào)告范文篇幅短小，用時(shí)少，易訓(xùn)練。久而久之，開(kāi)源活流；寫(xiě)片斷不求全，要求不高，容易寫(xiě)，而且學(xué)生又能夠立刻明白自己練習(xí)的結(jié)果，能夠保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。小練筆的素材很多，一部分來(lái)自課文。如：仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、補(bǔ)白、改寫(xiě)等。片斷練習(xí)和習(xí)作的比例為4：1。
（3）、粗指導(dǎo)，精講評(píng)，寬評(píng)價(jià)。
成績(jī)屬于過(guò)去，在反思中我們找到了差距，在思考中我們樹(shù)立了目標(biāo)，在實(shí)踐中我們踐行著教育者的圣神職責(zé)，讓教育教學(xué)質(zhì)量“更上一層樓”！
試卷分析報(bào)告 12
一、命題意圖及試卷分析
本次學(xué)業(yè)語(yǔ)文試卷滿分100分，試卷總體結(jié)構(gòu)由字詞句（46分）、積累與運(yùn)用（8分）、閱讀（21分）、習(xí)作（25分）四個(gè)基本板塊組成。本測(cè)試卷，題型多樣，內(nèi)容較豐富，知識(shí)覆蓋面較廣，尊重了文本知識(shí)，較好地貫穿和體現(xiàn)了新的課程理念，注重考查了學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力，對(duì)課文內(nèi)容的理解，語(yǔ)言文字的感悟和運(yùn)用，以及閱讀理解、分析及習(xí)作能力。
二、答題情況分析
（一）、基礎(chǔ)知識(shí)：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確、端正、紙面也較干凈，基本上都得滿分。
2、選擇正確讀音。注重在考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，從答題情況看，孩子們基本上都掌握。
3、比一比，再組詞。此題旨在考查學(xué)生辨析形近字的能力。但此題滿分率不高，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，主要是部分孩子粗心所致，另有個(gè)別孩子寫(xiě)別字現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。
4、補(bǔ)充詞語(yǔ)，再仿照例子寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生作答時(shí)，補(bǔ)充詞語(yǔ)基本上無(wú)錯(cuò)，但在寫(xiě)abcc的詞語(yǔ)時(shí)，有很大一部分孩子粗心寫(xiě)成了aabc的詞語(yǔ)，再就是“興高采烈”的“采”出錯(cuò)較多。
5、寫(xiě)加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞，再用其中自己喜歡的一個(gè)寫(xiě)一句話。此題基本上都得滿分。
6、按要求寫(xiě)句子。主要考考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力。這道題對(duì)學(xué)生雖然有難度，但因平時(shí)訓(xùn)練頗多，所以答題效果很好。
7、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。因?yàn)橐徊糠趾⒆诱Z(yǔ)感較差，平時(shí)不重視閱讀，所以在選擇“不但······而且”時(shí)有出錯(cuò)。
（二）、積累運(yùn)用
1、按要求填空重在考查學(xué)生對(duì)文本知識(shí)積累的情況。從答題情況看，孩子們都能背熟題中所要求填寫(xiě)的'句子或詞語(yǔ)，只是個(gè)別學(xué)生在填寫(xiě)中，字寫(xiě)潦草而已。
2、“當(dāng)我看到了自己的很多缺點(diǎn)，心情低落時(shí)，我想起了本冊(cè)學(xué)過(guò)的八字成語(yǔ)”這道題多數(shù)學(xué)生失分，足以可見(jiàn)孩子舉一反三的能力較差。
（三）、閱讀部分
本次閱讀分為了兩部分，一是課內(nèi)閱讀，一是課外閱讀。課內(nèi)閱讀為《掌聲》一片斷，課外閱讀為一寓言。
本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但得分率并不高，說(shuō)明學(xué)生閱讀的能力很差。因此，在以后的閱讀教學(xué)中，要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解、讀中體驗(yàn)、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
（四）、習(xí)作部分
編一則童話。本次習(xí)作對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)不難，語(yǔ)文園地也有訓(xùn)練要求。但學(xué)生丟分頗多，習(xí)作時(shí)主要的毛病有：
第一、沒(méi)有讀清題目的要求，把童話寫(xiě)成寓言故事寫(xiě)。
第二、想象不合理，只是寫(xiě)概括性的想象，沒(méi)有寫(xiě)具體的想象內(nèi)容。
第三、語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏選詞造句的能力。
第四、寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四。
第五、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很單一。
三、存在問(wèn)題
1、從整體上看，個(gè)別學(xué)生答題字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，卷面欠整潔。
2、學(xué)生的習(xí)作普遍篇幅較短,審題不認(rèn)真，組材方面還有待加強(qiáng),有些學(xué)生有偏題現(xiàn)象。
四、考后反思
1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷踐行“高效課堂”教學(xué)模式。
2、教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音、形、義。
3、改變重背誦輕默寫(xiě)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從試卷情況看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上丟分。
4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。
5、加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。
6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
試卷分析報(bào)告 13
一、試卷分析
本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中(知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系)。但是考察的內(nèi)容比較全面細(xì)化，一些不是很重要的知識(shí)點(diǎn)，本次考試也涉及到了一些。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析
1、第一大題，單項(xiàng)選擇，共20題，本題主要考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，其中9、15題這兩道題目的給的答案是錯(cuò)誤的學(xué)生失分較多，個(gè)別的學(xué)生粗心大意造成失分。初一的學(xué)生大部分還沒(méi)有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題，具體問(wèn)題如下：
1）個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固
2）學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差
3）不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際
4）不會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。
2、第二大題，判斷題，共五道，其中第一題學(xué)生答錯(cuò)的較多，原因是我們平時(shí)講課的時(shí)候說(shuō)的'答案是缺少氧氣，這次的答案是空氣，學(xué)生不知道氧氣是空氣的一部分，說(shuō)缺少空氣也是可以的，造成這道題失分的不少。
3、第三大題，填空題，共六題。也是考察基礎(chǔ)知識(shí)以及其運(yùn)用能力，其中靈活題較多，因此學(xué)生在此題失分較多，特別是第六小題的生態(tài)瓶，學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有些知識(shí)是一知半解，成績(jī)不理想。
4、教師的原因：教師平時(shí)上課不是要求很嚴(yán)格，課堂的效率不是很高，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的檢查不是很及時(shí)到位，課下輔導(dǎo)不是很及時(shí)。
三、采取措施
生物教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握教材中各個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求不能是簡(jiǎn)單機(jī)械的識(shí)憶，更重要的是在講授知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中要講清知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)含義及如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)去解決問(wèn)題。只有這樣，學(xué)生才能掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。其次注重能力培養(yǎng)：生物試題的特點(diǎn)是解題必須分析清楚試題的本質(zhì)，才能解決問(wèn)題
從學(xué)生試卷也可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問(wèn)題，需要認(rèn)真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂(lè)，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
3、用一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過(guò)程，至少遇到同類問(wèn)題可以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。
試卷分析報(bào)告 14
一、試題分析
這次語(yǔ)文試卷檢測(cè)的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)掌握情況。試題大致可以分為四部分，第一部分是積累運(yùn)用，包括默寫(xiě)古詩(shī)、看拼音寫(xiě)漢字、選擇正確讀音、填成語(yǔ)、古詩(shī)詞填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空、課外積累；第二部分閱讀，包括課內(nèi)閱讀（一）、課外閱讀（二）、課外閱讀（三）；第三部分是作文。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、取得成績(jī)
這次考試共有370人參加，優(yōu)秀率82%，及格率100%，其中A級(jí)304人，所占比例82%；B級(jí)62人，所占比例為16%；C級(jí)5人，占比例1%；通過(guò)查閱試卷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)有：
1.大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，使學(xué)生牢固掌握。
2.學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有了很大提高，大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正，行款整齊、美觀。
3.課外知識(shí)多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。
三、存在問(wèn)題
從整個(gè)卷面來(lái)看，積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還可以，閱讀失分較多。
（一）積累運(yùn)用
這部分，失分不多，但錯(cuò)的最多的是第3題，選擇正確讀音，（1）姓氏讀音中的“應(yīng)”錯(cuò)的很多；（2）“鑰匙”選擇錯(cuò)誤，還有學(xué)生看錯(cuò)題要求，用對(duì)號(hào)表示了。第6小題根據(jù)課文內(nèi)容填空，第五個(gè)空是填一句話，很多學(xué)生沒(méi)填完，這跟平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中有個(gè)題有關(guān)。第7小題，有學(xué)生沒(méi)能認(rèn)真審題，按要求做，只用了一句話介紹了喜歡的理由。整個(gè)積累運(yùn)用部分，錯(cuò)別字失分很多。這就給我們提了個(gè)醒，以后一定要強(qiáng)調(diào)再?gòu)?qiáng)調(diào)，突出易錯(cuò)地方。
（二）閱讀
1、課內(nèi)閱讀
此短文是節(jié)選自課文《林沖棒打洪教頭》中的，主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力。其中第2題，看詞語(yǔ)特點(diǎn)，照樣子寫(xiě)兩個(gè)。第二組是AABC式的，有學(xué)生填不上或填錯(cuò)。第3小題：作者主要抓住人物的哪幾個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的？有少數(shù)學(xué)生不明白問(wèn)的如何答，有多數(shù)學(xué)生答不完整。
2、課外閱讀
此次檢測(cè)中課文閱讀設(shè)計(jì)了兩篇課外短文，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比課內(nèi)短文的能力有所加強(qiáng)，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是短文（三）中，是整份卷失分最嚴(yán)重的。12題理解詞語(yǔ)中的“言傳身教”，學(xué)生聯(lián)系上下文大體理解了詞語(yǔ)意思，但不會(huì)表達(dá)。13小題概括三件事，學(xué)生的概括不到位。14、5小題，考察學(xué)生的審題和靈活性。實(shí)際答案就在文中，并且兩題完全可以是一個(gè)答案，但學(xué)生也有失分現(xiàn)象。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
（三）作文
學(xué)生認(rèn)真審題后，不難發(fā)現(xiàn)這次寫(xiě)作是寫(xiě)所學(xué)課文的讀后感，寫(xiě)出真情實(shí)感。可學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候，題目沒(méi)好好把握好；有的大量文字介紹的是課文內(nèi)容，沒(méi)有談出自己的真情實(shí)感。學(xué)生寫(xiě)作水平有待提高，一些學(xué)生的作文，情感膚淺，很多習(xí)作沒(méi)有結(jié)合到自己的生活實(shí)際，寫(xiě)出獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和感悟。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。
四、改進(jìn)措施
1.要繼續(xù)重視識(shí)字和積累，本次檢測(cè)，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生把握得最好。對(duì)此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。
2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的`練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自己的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過(guò)等級(jí)比例，可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級(jí)就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級(jí)的成績(jī)。
試卷分析報(bào)告 15
一、整體情況分析
這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題分四部分，第一部分，書(shū)寫(xiě)展示。第二部分是基礎(chǔ)盤點(diǎn)。第三部分，快樂(lè)閱讀。第四部分，開(kāi)心習(xí)作。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、把詩(shī)句補(bǔ)充完整等。
二、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
第一部分體現(xiàn)了我們漢字的魅力，讓學(xué)生從小就把漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀。
第二部分前五道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，六題檢測(cè)學(xué)生古詩(shī)句的積累情況，七檢測(cè)學(xué)生的對(duì)本冊(cè)教材的掌握理解情況和實(shí)踐內(nèi)容。
第三部分，快樂(lè)閱讀，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。
第四部分，開(kāi)心習(xí)作主要是考查學(xué)生圍繞中心寫(xiě)具體。
三、存在的問(wèn)題
1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫(xiě)錯(cuò)別字扣分。
2、實(shí)踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重
3、按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，一是課文沒(méi)背熟，二是寫(xiě)錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。
4、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時(shí)訓(xùn)練過(guò)，但學(xué)生答的`仍然比較差。
5、作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫(xiě)不具體，篇幅較短。
主要是因?yàn)椋?/p>
1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求，作文無(wú)話可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求：
5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。
四、應(yīng)對(duì)措施
1、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。
3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整齊。
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