大學生就業分析報告

　　在經濟飛速發展的今天，接觸并使用報告的人越來越多，報告根據用途的不同也有著不同的類型。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編為大家收集的大學生就業分析報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大學生就業分析報告1

　　一、調查談基本情況

　　1、調查談主題：對個人就業前的心理談。

　　2、調查談職業：學即將畢業學生。

　　3、被談調查對象：四川民族學院經濟系、管理系人力資源管理班學生xx。

　　4、調查談目的和意義：通過談調查的方式，了解學生的就業觀。調查四川民族學院院人力資源學生就業觀情況，統計相關數據，并作出相應的總結，為在校生提供一份真實可靠的資料，從而對學生所持的就業觀有所了解。

　　5、談時間地點：本次調查談采用一對一面談的方式，于20xx年12月3日至12月8日期間，通過課間在教室或食堂面對面對話閑聊、電話談和QQ交流等渠道，從與被談者采集相關信息工作。

　　二、調查談主要問題

　　本次調查談主要問題采取“學生就業心理”作為主線，主要包括個人就業意向、工作崗位要求、自身能力素質、就業崗位期望值高低、人生工作目標等具體方面，基本囊括了被調查者對于就業方面相關問題的觀點與取向。具體問題如下：

　　1、您的所學專業以及對所學專業的知識、技能掌握程度？

　　2、在學期間，您認為自身的綜合能力素質是否得到了提高，具體體現在哪些方面？

　　3、您覺得在就業過程中，你的優勢在于？要成功的就業，還有哪些不足？

　　4、您的個人就業意向是什么以及您清楚的知道自己適合什么樣的工作嗎？

　　5、您對將來從事的工作崗位要求？

　　6、您對國家或地方學生就業所出臺的相關政策的了解程度？

　　7、您對目前自己的就業形勢的態度？

　　8、您找工作的'主要途徑是什么？

　　9、您就業考慮的因素有？（如人際關系、經濟收入、個人發展空間、個人興趣愛好、現在職業的熱門程度、該職業的發展前景、職業的穩定性、家庭影響等）

　　10、可以談談您的人生工作目標是什么嗎？（人生價值觀方面考慮）

　　三、調查談結果

　　利用談得來的資料信息進行分析總結，得出結論，形成一份調查報告。

　　四、調查后感悟

　　進一步提升了對調查的相關專業知識的熟練和掌握，對即將畢業的學生心理有了認識，對自己的就業心理具有重指導意義。

大學生就業分析報告2

　　為深入了解當前大學生的就業狀況及存在問題，掌握第一手的資料，國家統計局湘潭調查隊于20xx年4月—5月組織專題調研，實地走訪了湘潭大學、湖南科技大學、湖南工程學院、湖南城建職業技術學院等五所在潭高校，與就業指導部門負責人和部分大學畢業生就當前的就業形勢與就業方向開展座談、交流，并和市人事局、教育局、勞動局等部門有關專家進行了深入探討。調查中，向應屆畢業生發放了無記名調查問卷，回收有效問卷136份。

　　一、當前大學生就業現狀

　　1、企業進校招聘明顯萎縮，簽約率大幅下降。

　　4、就業呈現性別差異。

　　除了專業差異，高校就業市場還呈現了明顯的性別差異，女生的就業難度遠遠大于男生。調查問卷顯示，男生的正式簽約率為1

　　5、專科、高職層次畢業生就業情況明顯好于本科生。

　　據教育部發布的信息顯示，20xx年全國中等職業學校平均就業率達到95.77%，從20xx年開始全國中職學校畢業生就業率連續四年達到95%以上。今年雖然受金融危機影響，但就目前調查的情況看，我們發現專科、高職層次的畢業生整體就業情況要明顯好于本科畢業生，湖南城建職業技術學院的整體就業率高出湘潭大學、湖南工程學院近20個百分點。

　　專科、高職畢業生在對薪酬的心理預期和職業層次的要求都相對要低，而且很多�？�、高職院校對學生的培養目標本來就定位在實用型“藍領”人才，側重于培養學生的專業技能、動手能力，很多院校采取聯合辦學、“訂單式”培養等方式，使學生的就業成功率大大提高。譬如湖南城建職業技術學院是省建設廳的下屬院校，其建筑類專業的學生很大一部分能在建設系統相關單位實現就業；湘潭教育學院對全日制學生實行訂單式培養，與廣東、江浙等地多家用人單位簽訂了聯合辦學協議，為畢業生多方提供帶薪頂崗實習與就業平臺。

　　6、定位城市，不愿去西部、下基層。

　　雖然在殘酷的現實面前，很多大學生轉變了觀點，不再一窩蜂的涌向北京、上海等大城市，“孔雀東南飛”的景象也一去不復返，但是相當大比例的畢業生仍不愿去西部省份，不愿下基層工作。問卷調查結果顯示，77.2%的學生在求職時優先考慮個人發展機會，盡管有95.6%的.畢業生表示贊成“大學生志愿服務西部計劃”及政府新近出臺的大學生到農村基層擔任“村官”計劃，但是只有35.3%的學生表示愿意去西部或農村尋求個人發展，有45.6%的學生認為這會限制個人未來的發展，而且有35.3%的學生對相關措施的配套優惠政策缺乏信心，湖南科技大學08年還有5名通過了村官考試的畢業生出于種種顧慮放棄了當村官的機會。

　　7、考研、“考公”熱持續升溫。

　　8、就業難引發了明顯的社會問題。

　　一些學生遭遇多次求職受挫之后，容易引發焦慮、自卑、失落、懷疑等消極情緒，甚至出現了媒體上報道的就業不成而厭世輕生的慘案。調查問卷顯示，在求職受挫后有8.8%的學生個人生活態度比較消極，有16.9%的學生懷疑自己的能力，5.1%的人懷疑政府的能力。湘潭大學就業指導中心介紹，很多貧困生傾家蕩產舉債讀大學，一畢業就失業，心理落差很大，校方擔心因學生們找不到工作，無法正常離校而帶來一系列不安定因素。

大學生就業分析報告3

　�。ㄒ唬┳龊么髮W生自我定位。

　　要想在這激烈的競爭中生存，解決就業壓力，大學生首先要適當調整自己的就業期望值。就業市場化、自主擇業給大學生帶來了機遇與實惠，但仍有部分大學生對就業市場的殘酷性認識不足，對就業市場的客觀實際了解不夠。因此大學生要適當調整就業期望值，要有從最壞處著想。向最好處努力的思想準備，在職業生涯規劃和職業發展觀念上確立自己正確的人生軌跡，要樹立長遠的職業發展觀念，放棄過去那種擇業就是“一步到位”，要求絕對安穩或絕對理想的觀念。

　�。ǘ�）成立專業的輔導機構。

　　大學生普遍都存在錯誤的就業觀念，而且大學生對就業方面的迷茫和困惑如果得不到解決和輔導，很容易陷入錯誤的就業觀念無法自拔或降低大學生對就業的信心，同時也不利于培養他們的就業意識。所以，各高校應成立一個專門的就業輔導機構，由相關老師輪流值班，供同學們前去咨詢請教，解決就業疑難，幫助他們樹立正確的就業觀，增強就業意識，輔助他們更好地在自身就業方向上前進，對減弱大學生在嚴峻的就業形勢中的迷茫起到輔助性作用。

　　（三）提供校內就業實習崗位。

　　大學生在大學中應多參與積極有益的課外活動，比如加入有關就業的社團，豐富自身的就業知識；參與就業活動，提升自身的`就業素養。很多高校都有成立就業協會，例如，吉林工商學院也有自己的就業協會，會在每年的10月進行社團招新，給社員提供很多有關就業的信息，開展就業培訓，介紹許多知名企業的應聘經驗，帶領社員參與實踐的就業活動，比如實地觀摩某企業的運作。通過社團有組織性的活動，潛移默化地提升大學生自身的就業知識與能力，使大學生在面對嚴峻的就業形勢能夠處變不驚。

　　大學生就業問題是一個系統工程，它需要學校、社會和學生自身共同努力才能解決。在這里提出幾條解決對策，只想起個拋磚引玉的作用，以期更多的人來關注大學生就業，來解決大學生就業過程中存在的問題。

大學生就業分析報告4

　　從20xx年第一批擴招后的大學生畢業以來，就業難的問題每一年都會被輿論拾起，成為人們眾說紛紜的焦點。年年歲歲花相似，歲歲年年景不同，20xx年學子們在為工作奔波忙碌時，對前景似乎比以往更加迷茫。大學生面對就業市場眾生相，無奈之余，只好“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”！

　　1、高學歷，卻敲不開企業的大門

　　本科生遍地都是，碩士生也沒那么稀罕，博士都擴招了，所謂的高學歷還能在市場上所向披靡嗎？不看學歷看能力，學歷只不過是求職就業的“敲門磚”，很久以前人們這樣說。時過境遷，曾經被人們看好的高學歷在今天似乎怎么也敲不開企業的大門。

　　研究生白送都沒人要

　　根據麥可思對20xx年考研學生所做的調查顯示，34%的人選擇考研的理由是“就業前景好”，在眾多考研理由中位居榜首。然而，研究生的就業前景真如學子們想像中那么好嗎？在論壇上，有一位網友發表了“我是研究生，白送都沒人要”的帖子，一石激起千層浪，引發了其他網友的共鳴。在20xx年各大媒體不時爆出研究生找工作屢吃閉門羹的事件，學子這邊手持高學歷期盼企業能夠多看自己一眼，企業那邊挑挑揀揀到頭來還是棄之門外。

　　就學歷來講，研究生在求職中處于“上不去、下不來”的尷尬位置。同樣在論壇上，一位HR這樣說：“我們公司只有研發部門才招研究生，其他的崗位還真是沒有這個必要；如果要讀研究生，那就讀到博士，這樣出來才會有‘銷路’�！�

　　選擇考研，學子們本想以此為就業拓寬道路，期待獲得可以給自己增重的學歷砝碼。然而，當他們走出象牙塔再次面臨就業的時候，卻發現學歷在市場上的吸引力已大大縮水。

　　招聘洗碗工，要求本科學歷

　　20xx年廈門市公安局翔安分局要招聘一名高學歷的洗碗工，其條件之高被網友怒稱“這是對國家學歷的藐視！”雖然在輿論的壓力之下，招聘方修改了苛刻的招聘條件，豐富了工作內容，可被傷自尊的網友還是“窮追不舍”。相比之下，有些網友則顯得“淡定自如”，51job論壇網友“時間換空間”回帖說：“聽到這樣的消息，15年前憤怒，10年前麻木，5年前呵呵一笑！”另有網友則在高唱“你傷害了我，我一笑而過，你要求貪婪我只能懦弱”。

　　這一事件，不僅直射學子就業難，同時也使學歷貶值的問題凸現出來！

　　學歷貶值，大學真的無用？

　　當所有看似殘酷的事實集中呈現我們眼前時，人們很容易草率的得出結論，讀完大學，有了學歷依然很難找到工作。學歷貶值、大學無用論便在學子們的腦海中應運而生。

　　前不久，“熊貓燒香”的作者李俊提前出獄，國內一些知名IT公司得知消息后紛紛向他發出邀請函。李俊因“毒”得“名”，“熊貓燒香”雖不是為“名”而作，卻讓大眾看清這位連高中都沒有考上的水泥工藝技校生在網絡安全領域的天賦。早年李俊曾在北京、廣州等地闖蕩過，無一例外地被數家網絡安全公司因學歷低而拒之門外。在51job論壇上的一項調查顯示，43%的人曾遭遇過“學歷歧視”，位居各種常見就業歧視的前列。

　　高學歷敲不開企業的大門，除了埋怨社會的不公，企業的苛刻，大學生能否從自身的角度來考慮“敲門”方式存在的問題呢？在采訪德勤華東區校園招聘經理胡艷紅時，她一再強調：“德勤非�？粗貞�聘學生在校的學習成績、組織能力、人際交往能力”。許多大學生以學不到東西為由揮霍四年的青春時光，或者為拿一紙文憑而晃晃度日，面對HR的“火眼晶晶”，這樣的學生定會“原形畢露”！

　　高學歷敲不開企業的大門的原因之一，不是學歷貶值，而是學歷的“含金量”降低！學生在校不好好學習專業知識，實習時不積累為人處事能力，再高的學歷對于企業來說只是一張象征意義的白紙而已。

　　2、就業難，紛紛回爐短訓

　　20xx年9月末媒體報道“哈爾濱大學生‘回爐’短訓就業受寵”，新年伊始，廣東曝出“技校生就業好過大學生”，“企業爭搶技校畢業生，造成人才提前‘脫銷’”等類似的新聞。即學即用的技校培訓PK“華而不實”的大學教育，學子們心寒之余，不得不“識時務者為俊杰”，紛紛加入“回爐”培訓的行列。

　　曾經有一些專家和學者認為大學生“回爐”技校是一種人才和教育資源的浪費，然而隨著大學生就業問題的.凸顯，大學畢業生為了增強就業競爭力回技校“充電”的現象被越來越多的人接受和認同，“回爐”大學生也從當初的“個別現象”發展到今天成為一個群體。

　　技校生受寵，大學生“回爐”，曾經的“天之驕子”，如今卻需要技校的“鍍金”才能真正發射光芒。上海社科院青少年研究所副研究員曾燕波在解釋這一“反�！爆F象時說：“技校、職校不可能替代大學教育，當大學畢業生紛紛回潮讀技校尋找就業出路時，拷問的不是教育體制，更深層次折射出的是當前經濟結構的問題。目前，我國的產業結構不完善導致一些重要產業對大學生的需求有限，社會上需要大學畢業生從事的白領崗位不足�！�

　　3、有工作，卻與農民工同酬

　　掙扎在職場中的大學生千辛萬苦找到工作，還來不及慶幸自己拿到了眾人相傳的20xx元薪酬的市場價，中國社科院發布的統計數據無疑又一次刺傷了學子脆弱的心靈。

　　中國社科院發布的《20xx人口與勞動綠皮書》顯示：“隨著大學畢業生的增加和有經驗的青年農民工的搶手，兩者工資待遇有趨同的趨勢。國家統計局的抽樣調查結果顯示，21歲和22歲的大學畢業生與同齡的青年農民工的工資分布進行對比，都是“千元檔”，甚至青年農民工的平均工資水平略高于大學畢業生。”

　　社科院的這一統計也許是無心之舉，可已經覺得倍受歧視的學子們這下似乎又被揭了傷疤。媒體上沸沸揚揚的炒著“大學生與農民工同酬”，社科院人口與勞動經濟所所長蔡昉也表示：“部分青年農民工進入勞動力市場較早，積累了經驗技能，具備一定的就業競爭力，可能會與剛出校門的大學畢業生在一定程度上形成就業競爭關系。”

大學生就業分析報告5

　　9日發布的《就業藍皮書》顯示，20xx屆大學生畢業半年后的就業率為91.4%，比20xx屆略有上升。在本科專業中，法學、動畫、藝術設計等專業因失業量較大、就業率較低、月收入較低而成為就業紅牌專業。

　　去年畢業生就業率達91.4%法學、動漫等專業亮紅牌

　　6月9日，由麥可思研究院撰寫、社科文獻出版社出版的大學生就業藍皮書《20xx年中國大學生就業報告》在北京發布。

　　這份藍皮書的研究，是基于對20xx屆大學生畢業半年后社會需求與培養質量的抽樣調查。調查在全國回收的樣本約26.8萬，共涉及本科和高職高專共814個專業，覆蓋了全國28個省、直轄市和自治區。

　　調查結果顯示，20xx屆大學生畢業半年后的就業率為91.4%，比20xx屆的90.9%略有上升。其中，本科院校20xx屆畢業生半年后的就業率為91.8%，與20xx屆(91.5%)基本持平；高職高專院校20xx屆畢業生半年后的就業率為90.9%，比20xx屆(90.4%)略有上升。

　　報告稱，從近三屆的趨勢可以看出，大學畢業生半年后就業率呈現略有上升趨勢。在目前經濟繼續增長與新增勞動力增速放緩的背景下，勞動力市場可以消化大學畢業生人數的持續增長，所以大學畢業生半年后就業率穩定。

　　就專業來看，20xx屆本科生畢業半年后就業率最高的學科門類是管理學(93.5%)，最低的是理學(88.1%)；高職高專生畢業半年后就業率最高的專業大類是材料與能源大類(92.1%)，最低的是藝術設計傳媒大類和旅游大類(均為88.3%)。

　　針對不同專業的就業率調查，報告對失業量較大，就業率較低，月收入較低且就業滿意度較低的.專業亮出紅牌，報告將其稱為高失業風險型專業。

　　報告顯示，本科中的紅牌專業包括：生物科學與工程、法學、生物技術、生物工程、動畫、美術學、藝術設計、體育教育。高職高專的紅牌專業有：法律事務、語文教育、電子商務、會計電算化、生物技術及應用、工商企業管理、計算機信息管理、計算機應用技術。

　　藝術、外語、新聞等專業畢業生跳槽頻繁

　　除了研究20xx屆畢業生的就業情況，這份報告還對20xx屆畢業生就業后的離職情況進行了調查，并對20xx屆大學畢業生進行了三年的跟蹤調查。

　　調查顯示，20xx屆大學畢業生34%在畢業半年內發生過離職，其中本科畢業半年內離職率為24%，與20xx屆(24%)持平，高職高專畢業半年內離職率為43%，與20xx屆(42%)基本持平。

　　對20xx屆大學畢業生畢業三年的跟蹤調查發現，只有三成20xx屆畢業生畢業三年內沒有更換過雇主。分專業來看，藝術類畢業生三年內更換雇主最多，20xx屆本科的藝術類畢業生工作三年內平均雇主數為2.4個，畢業三年內平均更換兩個以上雇主的專業還有外國語文學類、新聞傳播學類、法學類等。

　　研究發現，在畢業后工作三年中，職場忠誠度越高收入就越高。在20xx屆本科畢業生中，畢業三年內一直為1個雇主工作的畢業生月收入最高，為6442元；為2個雇主工作的畢業生月收入為6113元；為3個雇主工作的畢業生月收入為5871元。

　　報告總結稱，跳槽問題是大學生職場忠誠度的體現，連續三年，中國大學畢業生三年內跳槽偏高不下(20xx屆為69%，20xx屆為71%，20xx屆為71%)，從個人看是職場試錯法，從企業看是職場忠誠度不高。

大學生就業分析報告6

　　當今社會，科技經濟發展飛速，市場競爭日益激烈。大學生的就業問題已成為社會的熱門話題。社會需要的人才概念也隨著這一發展潮流而產生變化，掌握當今社會真正需要什么類型的大學生，對大學生以后就業大有裨益。并且有利于在校大學生了解最新社會人才動態需求，做好準備。

　　二、調查人

　　等人

　　三、調查對象

　　深入農村,城鎮,企事業單位,調查走訪社會各階層

　　四、調查時間

　　20xx年xx月xx日--20xx年xx月xx日

　　五、調查方法

　　通過派發問卷進行調查，發放問卷共50份，收回有效問卷50份。

　　六、調查內容

　　通過對鄉村、城市、企業及社會各行各業各年齡段人員的問卷調查，了解社會對大學生能力的要求，社會人士對大學生科學文化素質和思想道德素質的評價及期待,以及剛畢業已從業大學生給在校大學生的良好建議，對大學生的未來全面發展，成為滿足社會市場需求的人才，實現人生價值具有重要意義，對構建社會主義和諧社會有著重要的影響。

　　七、調查結果

　　本次調查中%的被調察者屬于25-45歲年齡段的各個學歷層次各個行業的人。 從調查中發現，大部分人對大學生關注度還是挺高的。%的人對大學生未來的發展趨勢比較樂觀，%的人認為當前大學畢業生就業得十分努力，%的人認為困難很大。我們不得而知，大學生的的就業前圖是光明的，道路是曲折的。社會人士觀念還是比較開放的，%的人認為名牌大學學生的能力并不比一般大學學生強,。只有保持這種客觀的態度，社會、企業才會給大學畢業生一個公平競爭的平臺，普通大學的畢業生們才會拋棄那些沒有必要的'包袱，減輕思想壓力，以更加自信的心態在應聘面試的激烈競爭中完整的展示自己。

　　調查顯示，不同的人對“您認為現在什么專業的大學生更容易就業”這個問題有不同的答案，例如:經濟類、管理類，機械類、工程類，教育類、語言類，醫學類、法學類，其他。這就說明，社會并不偏向任何單獨某一類專業，俗話說的好“行行出狀元”，只要我們肯虛心好學，腳踏實地的奮斗，都會創出一片屬于自己的天地，不能老是抱怨自己沒選對專業了或者是對所學專業失去興趣了，其實，無所謂什么專業不專業，只要自己愛學習，不是專業的也能成為自己的專業。

大學生就業分析報告7

　　20xx年畢業季已經進入尾聲，本年度約700多萬大學畢業生已經奮斗在求職就業的浪潮里。再加上出國留學回來的約30萬以及沒有找到工作的往屆畢業生，預計將有1000萬大學生同時競爭。就業形勢嚴峻，競爭更是激烈異常。這不僅關系到畢業生本身的生活和發展，也牽動著整個社會的目光，未畢業的學生、即將報考的學生都希望能從就業數據中找到可以給自己提供參考價值的內容。

　　那么，都有哪些專業的畢業生更能受到市場的青睞，相對較為容易的找到工作呢？

　　就業難度的專業分析

　　從專業大類來分析畢業生就業難度指數，出乎預料的是，排在就業難度指數前三位的是經濟學類、管理學類、文學類，這三大類專業的畢業生都已經供過于求，就業相對困難。而就業難度指數較小的是軍事學類、醫學類、教育學類。一般認為歷史學類的就業相對較困難，可能恰恰就是因為這種冷門，相關人才數量相對不會過剩，才會造成實際情況分析下來，歷史學類的就業情況要遠比經濟學類、管理學類要好很多。

　　按照20xx年中國高校畢業生按專業大類統計，42.09%的高校畢業生是工學類，接近半壁江山，其次是24.97%的高校畢業生是管理學類，11.80%的畢業生是經濟學類，這三類合計占有78.86%。畢業生人數最少的三個專業大類是軍事學、哲學、歷史學。

　　就業前景的專業排名

　　第1名：計算機網絡。計算機網絡雖然費腦子，需要強大的`思維支撐，但社會上的軟件設計師，網絡安全師等職業都是頗吃香的。

　　第2名：同聲傳譯專業。這個專業走紅的原因不難看出。隨著中國與世界的緊密聯系，同聲傳譯具有較大的市場缺口與較可觀的收入。

　　第3位：水利專業�？瓷先ニ�利專業不貼近生活，但隨著國內一大批工程的上馬，水利專業力壓，取得第三名。

　　第4名：能源交通專業。國內的油田、氣田亟需這方面的人才。

　　第5名：建筑專業。建筑專業一直都是香餑餑，尤其是公用建筑、民用建筑方面。

　　第6名：外語專業。在中國舉辦北京奧運會之后，外語專業的紅火程度一直停不下來。

　　第7名：電子信息類專業。電子信息專業屬于高新類，在全國尤其是珠三角有教廣闊的就業前景。

　　第8名：農林類專業。農業是中國發展的根本。農林類專業的就業率一直都是居高不下的。

　　第9名：汽車維修專業。隨著汽車銷售量的上漲，汽車維修專業逐漸成為家長與考生的首選。據調查，國內汽修人才的缺口至少達到100萬。

　　第10名：外貿專業。外貿專業的人才具有較多的選擇權，可以選擇去私企，證券公司，外貿機構等。

大學生就業分析報告8

　　調查的目的：

　　1、大學生就業形勢嚴峻，從大學生自身方面來講又占這些原因中的多少呢？這是我們本次研究最基本的目的。

　　2、了解大學生自身存在的不足后，提出改進方案，使我們自身更適應社會發展的需要，為求職之路增加砝碼。

　　3、如今大學生就業形勢已不單影響大學生自己，這一問題已慢慢演變成一個社會問題，所以這個問題的解決刻不容緩。

　　4、大學生就業難自然會有其自身問題的影響，我們從這些問題中也可以反映當今教育體系中不合理的部分，改革教育體系，使學生能更好的受教育，適應社會的發展，推動社會的發展。

　　調查的意義：

　　1、我們的調查對于大學生特別是即將踏上求職之路的大學生還是非常有實際意義的，提高自身各方面的能力和水平，使他們在走出校園的那一刻起迅速找到自己在社會中的位置。

　　2、對于社會來講，這一問題是一個相當普遍的問題，急需一個解決方案的提出，而我們的調研正是針對這一問題從大學生自身出發提出的一個解決辦法，畢竟社會不會因為大學生的連年增加就降低對于人才需要的標準和要求，那么只有從大學生自身方面找原因了。我們相信沒有人會認為中國已經發展到了不再需要人才的程度，大學生只要知道了怎樣提高和完善自己還是有就業機會的而我們的調研也正是為了這一問題而尋找答案，伴隨著問題的解決社會的發展自然也會更健康、有序和穩定。

　　3、最后是教育意義：大學生是教育出來的，大學生不能適應社會的需要，教育自然逃不了干系。我們的調研就具體提出了對教育的一系列有針對性的改革意見及建設加強教育與現實社會之間的聯系。教育關起門來搞是沒有前途也是沒有意義的只有適應社會的教育才是學生們真正需要的教育。

　　調查的價值：

　　1、使大學生能更好的給自己定位，使大學生活過得有意義。畢業后能在自己的崗位上為社會盡自己的微薄之力。

　　2、社會更好的發展，學習與工作結合，促進社會的發展。

　　3、使教育體系更加完善，教育為社會做貢獻。調查的方法：問卷調查，訪談調查

　　調查的結果與分析：

　　在我們調查的'大學生中，有一半來自鄉村和城鎮，另一般半來自城市，35.17%的學生是干部，調查顯示，絕大部分（92.86%）的人沒有仔細而有條理地規劃過自己的就業目標。國營企業是他們的首選目標，只有不到0.1%的學生愿意在畢業之后選擇自主創業。在我們調查的大學生中，普遍認為自己已經具備了應變能力，社會活動能力，但競爭能力和團隊精神稍顯缺乏。針對就業難這一現實他們仍希望工作能一步到位，不太愿意接受“先就業，后擇業”這一新觀念，大多數人（62.29%）的人對學校提供的就業方面的信息不是很了解。在自身事實方面，大多數人表示，他們參加過關于就業方面的相關培訓，但只有少數人能夠全部拿下這些證書。例如：只有39.97%的人通過了最近一次全國計算機等級考試。67.13%的人認為自己在大學期間所學的知識不夠扎實。85.2%的人承認自己不能經常去自習。通過訪談調查，我們也了解到大學生的自身的素質和形象以及表達能力在就業時也是非常重要的。從以上所收集的數據可以看出大學生自身因素在很到程度上影響著大學生的就業率。

大學生就業分析報告9

　　第一部分：課題及調查說明

　�、逭n題背景

　�、嬲{查對象

　�、缯{查時間

　　㈣研究方法

　�、檎{查內容

　　第二部分：關于大學生就業狀況問卷調查報告調查數據分析

　�、鍖�就業相關政策的了解程度

　�、鎸�就業市場的認識

　�、缇蜆I的個人資本㈣就業意愿

　　第三部分：調查發現的問題

　　㈠來自城市和農村的大學生自我認識的差異

　�、娲蟛糠值拇髮W生都開始注意積累社會實踐經驗,但是對于專業技能和真正的工作經驗仍比較匱乏.

　�、缙髽I和學生在人才利用方面達成一定的共識，大學生具有相對理性開放的就業心態。

　　㈣行動與期望的差距

　　㈤求穩和趨利成為大學生選擇行業的兩大動力

　�、陮W校的就業指導工作還是有待提高

　　第四部分：影響大學生就業的因素

　�、蹇陀^原因

　　㈡主觀原因

　　（1）就業價值取向失衡。

　　（2）就業能力不足。

　　第五部分：對促進大學生就業的建議和對策

　�、鍑�家應加大對高等教育結構調整的力度。

　�、娓鞲咝Ｒ�

　�、偶訌妼�學生的就業技能培訓和就業指導。

　�、茖W校要加強對大學生的政策的解讀和宣傳，讓大學生更了解國家政策。

　�、羌訌娖髽I與學校之間的聯系，為企業和學生搭橋梁

　�、冉ㄗh可以把“職業生涯規劃”的課程納入必修課程。

　�、缯{整高校專業和課程設置㈣對大學生的具體建議

　　第六部分：總結不足與展望

　　第七部分：參考文獻

　　第八部分：

　　附錄：

　�、艈柧碚{查表

　　⑵原始答卷表

　　第一部分

　　調查說明：

　　高校畢業生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規模的'擴招，在校大學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，隨之而來的就是畢業生就業問題。大學生就業問題一直以來就是社會上關注的焦點問題，大學生的綜合素質、對就業市場的了解程度及就業觀都很大程度上影響著畢業生的就業，我們就是調查他們擁有的多方面“資本”，整體把握住大學生的就業意識，社會就業資源，及就業心態等方面的情況，為將來大學生的培養做好更好準備。

　　調查時間：20xx.10.7---20xx.10.20

　　調查對象：

　　廣州市多所大學畢業生及在校大學生，問卷調查主要針對多所大學的大一到大四的學生，涉及大學生的就業意向、就業取向、對政策的了解程度、就業壓力、社會就業資源、就業途徑等各個方面的信息。

　　調查數據：

　　共收集有效問卷91份，其中男性受調查者有33位，女性受調查者有58位；年級為二年級占總比例13.2%，年級為三年級的占總比例79.1%，年級為四年級的占總比例6.6%，而年級為一年級的占總比例1.1%。

　　調查內容：

　　問卷設有題目24道，題目圍繞四大方面—大學生對就業政策的了解、就業供需方面的差異及大學生承受的心理壓力、大學生就業的個人資本和就業意愿等而闡述。問卷的題型有單選、多選、程度性問題及開放性題目。

　　第二部分

　　調查分析：

　　受調查群體情況分析：受調查群體中有59.3%來自城市，有40.7%來自農村；家庭所在地址為廣州的為34.1%，本廣東�。ǔ龔V州市外）占總數58.2%，其他省份占總數7.7%；數據顯示83.6%的受調查人員在大一、大二就開始關注就業機會；90.1%的受調查人員做過兼職，所做過兼職中促銷、傳單和家教位居前三，其次是調研和餐飲。

　　調查者做過的兼職類型數據：（表2）

　�、鍖�就業相關政策的了解程度

　　問卷中列出7條比較詳細的就業政策，其中政策“為高校畢業生辦理戶口和人事檔案手續提供便利”“畢業半年以上未能就業，可辦失業登記”，受調查者不了解的程度遠遠高于其他政策，頻數分別占到33和50，這也意味著超過一半的受調查者不知道政策“畢業半年以上未能就業，可辦失業登記”，約1/3的受調查不知道政策“為高校畢業生辦理戶口和人事檔案手續提供便利”，其他5條就業政策都為較多數受調查者了解。

　　調查顯示就業政策多來自電視網絡、報刊雜志和親戚朋友同學，所占的比例分別為87.9%、70.3%和62.6%，這三種來源中親戚朋友同學不同于另外兩個，其屬于受調查者的個人交際圈，這樣意味著大學生的交際能力影響著就業獲知的途徑。

　　㈡對就業市場的認識

　　據統計可看出超過半數的受調查者認為當前畢業生就業中存在以下主要問題：“企業需要具備較高職業能力或者專業技術人才，對應屆畢業生的需求總量減少”、“畢業生的就業定位不合理，期望值過高，擇業過于挑剔”、“應屆畢業生不具備符合企業要求的職業能力，缺乏工作經驗，沒有競爭力”、“大學傳統教育模式弊端太多，不注重提高學生的綜合能力，不能為大學畢業生就業和職業發展提供有效幫助”。

　　問及受調查者對自己今后的就業狀況持怎樣的態度時，有90.1%的人表示自己有信心對待就業，但也有6.6%比例的人表示悲觀，不知道怎么辦，這里面的人全都是年級為三年級的受調查者，問及受調查者認為用人單位最關心畢業生的那些條件時，綜合能力、社會經驗和發展潛力位居前三，比例分別是81.3%、 59.3%和56%。

　　問及調查群體認為畢業生具備哪些條件最重要時，專業知識和技能、溝通表達能力、和應變能力分別占到58.2%、67%和52.7%.這和受訪者認為目前最缺乏的素質有相同之處，據數據顯示有69.2%和56%的人認為缺乏相關工作實習經驗和專業知識技能。

　　受調查者認為用人單位最關心畢業生的條件（圖1）

　�、缇蜆I的個人資本

　　84.6%的受調查者認為學校的就業指導只能取到一定作用，對就業沒有太大的作用，受調查普遍認為高校就業指導缺乏用人單位信息和應聘技巧指導。這也

大學生就業分析報告10

　　這次暑假回家，和同學交流，覺得最大的改變就是大家都開始關注就業了，我們口中所談論的不再是那些衣服，奢侈品了。更多的人開始把眼光放在這幾年的就業形勢上。所以寒假和同學走訪了幾個保定有名的人才招聘會場以及人才中心，我們得出了以下結論。

　　現在的大學生普遍都有了危機感，不再覺得自己未來可以不經奮斗，就一片大好了。同時，各個單位對人才的要求也相對提高了。就大學生就業的幾個熱點問題，總結如下

　　一. 大學生就業難，普遍覺得報酬太低。原因何在？

　　首先，大學生需求方面存在著深層次的體制問題。主要是民間投資受到制約，中小企業數量人少，民問中介、社區等組織不發達，自由職業者受到限制。日本1．25億人口有6 6 0萬個中小企業，中國近13億人口只有7 0 0萬個。從世界性的規律來看，一個國家的企業，99．5％以上是中小企業；觀察中小企業數量與在企業中就業人員的關系，中小企業平均從業者為10人左右：而從就業的結構看，一個國家65％——80％的勞動者在中小企業就業；隨著發展水平的不同，每千人企業數量也不同，發達國家中小企業數量平均每千人50個左右；而許多大學生畢業后，為中小企業的技術工人、管理人員、創業者等，中小企業就是大學生就業的最多去處。中國為什么就業難，就是因為每千人中小企業數太少。除了社會、家長和大學生“吃皇糧”、官本位等觀念外，辦企業市場準入門檻高、時間長、手續多、成本大，開辦企業后貸款難，政府收費項目多，中小企業很難經營和成活，是我國中小企業數量太少的最主要體制原因。

　　再次，我覺得應該從大學生本身找原因。作為企業，他所支付給員工的工資肯定是建立在員工能為他提供經濟效益。顯然，能為企業帶來越來越多的經濟效益得到的'報酬就會越多。那么一個本科生究竟能為企業帶來什么呢？據調查：1.教育培養的技能性和創業性人才較少。大學教育中企業所需要的培養。高級技術技能人才的專業、課程、實驗、操作、實習等較為缺乏，許多畢業的大學生到企業后，實際操作能力較差，無法適應崗位需要。而在大學中幾乎不開創業課程，大學生畢業后，對于怎樣開辦一個企業，怎樣研究和開拓市場，怎樣進行核算，怎樣經營和管理企業等等，一無所知。另外，現在大學生的觀念上也存在一些問題。我們的大學教育過去是培養“吃皇糧、捧鐵飯碗”人才教育。大學畢業后一般分配到黨政社團、國家事業、國有企業單位計劃分配，工資有一定標準并穩定提高，除了國有企業外，工資來源為財政經費，在過去大學生畢業數量較少的情況下，大量的分配到這些單財政還負擔得了�，F在，黨政社團、事業單位都在進行機構改革和人員精簡，國有企業每年也要減出幾百萬人來�，F在還有很多人能從這種思想中走出來。

　　對于以上問題，首先：解決大學生就業難、收益低問題，一是高等教育要進行調整和改革，從吃皇糧教育轉變為大眾化教育，調整專業，改革課程，加大技術技能專業的設置；另外，大專和本科所有專業，在畢業前一年內，開設必修的創業課程，使大學生掌握必要的創業謀劃，尋找合伙人。簽訂合伙協議、注冊登記企業、經營管理生意等方面的知識。二是政府要網開一面，各部門要降低注冊登記企業的門檻，縮短開辦企業的時間，減少開辦企業的審批手續，減免開辦企業的各種收費，放開較多的行業讓中小企業進入；在企業開辦后。銀行應當積極地為中小企業貸款，發展較多的擔保公司為中小企業融資擔保，政府和銀行可推出大學生創業小額貸款，杜絕政府各部門向中小企業收費和罰款。這樣才能增加對大學生的需求，從根本上解決大學生就業的難。

大學生就業分析報告11

　　學生就業問題成為當前最突出的社會問題之一，引發了社會公眾的廣泛關注，與此同時以往的“天之驕子”們在淪為“普通勞動力”后不得不試著改變自己的就業方式與就業觀念，以在就業這場沒有硝煙卻異常慘烈的戰爭中求得生存的機會。為了能較深入、準確地了解學生就業的狀況，為以后就業工作作好準備，在暑假期間，我們通過就學生就業方式與就業觀念的變化作了相關調查。

　　一、就業觀念現狀

　　1、首要目標是實現就業。當前緊張的就業形勢下，越來越多的學生已不求自己對工作喜不喜歡或對不對口，只要可以實現就業就已經覺得不易了。根據網上社科院的調查樣本顯示，已就業者總體滿意度為近38%，有35%的人認為工作一般，僅有約27%的人表示對工作滿意。對現有工作不滿意的原因主要集中在工作性質及內容、薪金待遇、人際關系三方面。從而映出映出所學與所用之間，學校專業設置與社會需求之間的矛盾，對人際關系的不滿意映學生初入職場時對社會的不適應，人際交往能力欠缺。此外，約70%的受者認為當前就業形勢嚴峻不好找工作。對于“對未來的就業前景是否存在焦慮情緒”的提問，有56%的受者表示非常焦慮。

　　2、繼續深造，緩解就業壓力。當就業成為問題，多數學生愿意選擇繼續深造作為緩兵之計，當前本科生的畢業人數在逐年成倍數的增加，家的競爭和生存壓力加，而很多希望得到“熱門職業”的學生為了能在激烈的競爭中有高人一籌的資本，加入到報考研究生的隊伍。在調查中，有38。46%的人選擇畢業后報考研究生，這些人中有不少人充分利用各種渠道，以便及時獲得考試信息，參加學校組織的考研培訓。這批人如能考上研究生，則在23年，也就是他們研究生畢業之后進入到就業市場中；如果沒有如愿考上，就意味著要以求職經驗上的劣勢加入到就業中來。

　　3、先就業再擇業，也就是為了積累經驗，彈性就業。有一些畢業生在畢業之后到處打短工，頻繁變換自己的工作崗位；有一些則是因為用人單位或個人的原因，時而應聘，時而解約。這些人并不會因此而產生自卑觀念，而會因為經驗的增加而感到含金量增多。

　　4、就業途徑多樣化：通過報紙廣告應征、網上求職。通過報紙廣告應征是目前求職的主要途徑，成功的概率約為50%以上。根據在網上搜集的資料顯示有近2%的人則是通過網上求職成功就業，但是就目前來講，網上擇業對于部分的人才與企業之間的溝通還不能規模地推廣，尚有一些技術、設備條件和信息上的限制。通過人才市場或職業介紹所。調查顯示有近20%的成功畢業生是通過人才市場或參加各企、事業單位的供需見面會達成意向、獲得職業的。這是一種直接而又便捷的求職途徑，15%的人直接或者間接地通過職業介紹所謀得現有職位，職業介紹所往往能夠提供更多的職位和就業機會。直接與企業聯系等帆開就業途徑。他們主要通過學校推薦、親朋好友或者家長及社會關系的直接介紹，有的是根據自己的專業特點了解到目前需要他們的企業后，直接寫信、打電話前去應征，甚至有的是通過直接登門拜企業的老總或者人事部經理而最終獲得工作的。

　　除了以上幾種主要的就業方式及途徑外，當前學生就業還呈現出了擇機就業、靈活就業、自由職業和自主創業等許多種。而且隨著社會的發展，還有各種手段和途徑被應用到學生就業的過程中。

　　目前的就業情況不容樂觀，嚴峻的就業形勢是眾所周知的，那么，現實中的就業情況到底如何？為什么會出這種“就業難，難就業”的情況呢？根據相關資料，可以看出學畢業生的就業難存在以下原因：

　　二、就業難原因分析

　　1.社會競爭激烈，就業崗位與畢業生人數差距太。

　　家都知道，學畢業為的就是能找到好的工作，可是，為什么學生就業問題一直讓學生困擾呢？從經濟學的角度來說，就施過于求。每年畢業學生的數量比社會上所需要的就業崗位數量多得多；而且這個差距還在繼續增長。有關資料表明：從20xx年到20xx年，全國高校畢業生從114萬增加到413萬，是擴招前的4倍；然而用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是學畢業生就業困難的一個直接原因。

　　中國是世界上人口最多的國家，13億，這個數字是令人無法想象的，所以根本不能保證每個人都有自己的工作，都有自己的崗位。換句話說，也就是社會對高校畢業生的吸納能力正在逐漸減小，而高校畢業生的數量卻是在逐漸增加的，而且增加之勢遠遠于減小之勢。隨著政府機構，人員分流，國有企業深化體制，精兵簡政，雖然有企業不斷增加，但就業崗位少，不能從根本上解決問題。另外，招生規模的不斷擴，高校年年在擴招，畢業生的數量一年比一年多，造成社會對畢業生的整體需求量與實際畢業生人數之間的矛盾突出，畢業生求職擇業的競爭加劇。再過兩年，我們的畢業生人數將成倍的增加，加上往年未能就業的待業畢業生，給就業帶來嚴峻考驗。

　　2.薪水與自己心中的期望值不符。

　　很多學畢業生，尤其是高校的畢業生，剛剛畢業，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水平，從而對一些企業相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就像人打仗一樣，能帶兵打勝仗的將領不一定受過什么高等教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一張；而那些從校出來的將領卻未必有那樣的本領。因為他們正是通過理論來看戰爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰場的時候，有些事情跟紙上的不太一樣。所以即使是高校畢業的學生，也不能自以為是。有些事情并不像想象中的那樣，所以也不能期望太高。現在的學生們的.薪酬期望值普遍下降，有的甚至降到800元。但這畢竟只是部分，仍有部分畢業生的期望值高出社會現實水準。這就是人們常說的“高不成，低不就”中的“低不就”。

　　3.各企業選人挑剔。

　　在學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨干是學生，企業的發展離不開學生，但是他們每年基本上不要應屆學生，這將是應屆學生值得思考的問題，企業是不會無緣無故不要應屆生的。

　　4.扎堆現象。

　　前些年，出現了幾個熱門專業，熱計算機，土木工程等，不可否認，這些專業至今仍然是熱門專業，仍然是社會的焦點問題，致使眾多考生紛紛報考這些專業。多數人都是這樣認為的：既然是熱門專業，那么社會的需求量就，工作自然好找。這話不假，可是，當所有的人都這么想的時候，就會出現供過于求的情況，雖然需求量，但學習這些方面的人才更多，已經超過飽和，這就是人們通常所說的扎堆現象，這也就是為什么熱門專業的畢業生們找不到工作的一個重要原因。

　　除此之外，還有地區扎堆現象，像北京、上海、深圳等發達地區，人們認為既然是發達地區，就業崗位自然就多，因此紛紛到這些地方就業。但是人一多，可供企業選擇的就多，要求自然就高。

　　5.其他原因。

　　除了上述原因，還有一些原因，如性別，就資料顯示，女性畢業生的就業率比男性畢業生就業率低6、4%；還有城鄉問題，據報道，來自農村的畢業生就業率比來自城市的畢業生的就業率低10。09%。

　　三、解決就業難困境，尋找應當策略

　　事實情況如此，就業難的原因可以從以上幾個方面進行總結，那么，又該如何著手解決這種困難，不讓學生面臨“畢業=失業”的問題呢。一是學生自身的轉變，二是外界（包括學校、社會的態度方式的轉變、國家的相關政策措施）因素的影響。

　　首先，是學生自我心理的轉變。面對就業，學生的心理是復雜多變的。通過幾年學生活，同學們在知識、能力與人格方面有了積極的顯著發展，有著強烈的就業意愿和積極的就業動機，為能盡快自己的人生價值而感到由衷的歡欣；而就業崗位和就業方式的多樣化也為學生就業提供了更多的機遇和更的自由度，許多學生都摩拳擦掌，躍躍欲試，準備在所學專業領域一展身手。但是在就業過程中，又難免出現種種心理矛盾、心理誤區和心理障礙。一般的觀點認為“學生就業期的心理問題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等”，及其他心理如注重實惠、坐享其成的心態、過分強調自我價值等等。學生的擇業觀念雖然在總體上是傾向于務實化與理性化，但由于處于擇業觀念的轉型過程，因此各種不良觀念也存在著，并影響了學生的健康、順利就業。這些不良觀念主要表現在：只顧眼前利益，忽視職業發展。職業標準過于功利化、等級化。求安穩，求職一次到位的傳統觀念根深蒂固。過分強調專業對口，學以致用，職業意義認識不當。

　　僅僅是就業心理轉化是遠遠不夠的，要努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。當代學生必須有把自己事業與國家進步、社會的發展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業心和責任感，并具有良好的職業道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養，具有創新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外，還需要注重能力的培養，能力是一個人素質的外在表現，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前社會學生必須盡可能培養自己，處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。其次，加強社會實踐，學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。第三，正確就業定位。當前學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業機會。當前學生可利于人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適就業崗位，主動膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。第五，先就業后擇業。面對嚴峻的就業形勢，不得已時，學生應轉變就業觀先就業后擇業，求職擇業不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。

　　其次是各高校的培養目標、培養方式等的轉變，實施一系列符合自身實際情況的措施，使自己培養的學生具有特的競爭力，提高就業率。目前，學校在學生就業問題上擔負主要的指導服務工作。以法學專業為例來談，針對不同年級學生開展不同類型學習指導活動。我們認為學校應該結合上述幾點來增加我校法學專業同學的就業競爭力：

　　1、在低年級學生中主要開展了學習交流會，參觀，檢察院等專業基地的，組織制定學學習規劃等，提高學生的專業興趣，建立專業學習的信心。要注意的是，這種機會不能僅僅局限于傳統的四實習階段，而是應該從一結束了基礎課程轉而進行專業課程學習后就開始的。在初期可以安排學生參與一些諸如旁聽審判的活動，等學生掌握了一定專業知識后就可以考慮對其進行更多的職業化培訓。

　　2、在二、三年級學生中除了加強對專業基地的參觀和實習外，還應該進行考研動員，開設了四，六級英語，考研輔導班，同時，結合就業指導工作，鼓勵學生進行社會實踐，考級考證，不斷增強學生就業競爭意識和競爭能力。通過這些學習主題教育活動的開展，活躍了校園學習氣氛，提高了學生的專業情感和專業素養。

　　3、對法學畢業生進行就業培訓，提高學生的自身素質，主要進行技能培訓，如英語口語表達和寫作能力培訓，計算機操作的培訓，以及面試的有關技巧和禮儀培訓。舉辦就業系列講座，指導學生就業。請往屆畢業生與同學座談，請有關單位的領導宣傳就業政策，請心理專家調整學生的就業心態，使學生可以更加的了解自己，了解社會，正視現實，從自身實際出發，選擇適合自己的發展道路。多方面搜集就業信息，擴學生的視野。通過編輯就業指導報，制作就業信息網，以及學校向一些用人單位的整體宣傳工作，為學生就業搭建一個良好的平臺，方便快捷的向學生提供就業信息。

　　4、重點加法學專業強職業化培訓，增強學生的實踐能力。學校應該為法學專業學生提供更多去，檢察院，律師事務所等地方見習或實習的機會。并且這種機會不能僅僅局限于傳統的四實習階段，而是應該從一結束了基礎課程轉而進行專業課程學習后就開始的。在初期可以安排學生參與一些諸如旁聽審判的活動，等學生掌握了一定專業知識后就可以考慮對其進行更多的職業化培訓。

　　再次就豎家和社會，要從不同的角度去理解目前的就業形勢，并有所思考，做出相應的改變。應對學生就業問題還須政府社會共同努力，首先，政府社會必須進行相應總體性調整。學生就業狀況從一個側面映出社會的發展水平，直接影響高等教育的發展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通過努力發展經濟，調整產業結構，尤其是建立高新技術產業，提高產業水平，來增加對人學畢業生的吸納能力，使高等學校的人才培養和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。其次，擴畢業生入伍人數，擴研究生招生規模。讓部分優秀畢業加入人民的解放，既有利于提高j隊素質，同時解決部分學生就業。

　　學生就業不是只關乎一個學生、一個家庭的事，更守系到國家經濟發展、社會和諧穩定的系統工程，解決學生的就業問題要靠社會各方的共同努力，當然，對于學生而言，當務之急是將就業的主動權牢牢地掌握在自己手中，正確分析當前的就業形勢，分析自身的不足，加強專項技能學習，提升綜合素質，不斷增強社會競爭力。隨著中國產業結構調整和金融體系健全的過程逐步完成，相信中國將順利度過本次席卷全球的金融危機，并迎來更好的發展機會。

　　走出象牙塔的學生需要歷練，也需要經歷風雨，目前的就業形勢可以讓學生的頭腦清醒，清楚地認識到自己的位置，外界的改變只是提供一個更好的競爭環境，更多的是要靠學生自己去做。

大學生就業分析報告12

　　教育的目的是為了向社會輸送合格的建設人才，因此大學畢業生的就業從某種意義來說是教育投入的回報的開端。在第一時間內將教育的成果轉化為社會的發展動力，其首要問題也是要解決就業問題。但有這樣一份數據：近年來，高校畢業生就業率下降，就業問題比較突出。20xx年是高校擴招后本科學生畢業的第一年，普通高校應屆畢業生比20xx年凈增67萬人，達到212萬，6月份初次就業率為50%;到9月，全國高校畢業生70%找到了工作，其中本科生就業率為83%，高職高專畢業生為55%。20xx年，全國將有300萬高校畢業生，比20xx年增加78萬，就業壓力依然很大。這份統計數據無疑向我們表明大學生就業所面臨的嚴峻形式，就業問題將在社會問題中日益突出，因此我整理了一些信息，簡單分析造成這種局面的原因。

　　第一部分：我國的社會因素

　　人口“自重”引發就業難題。20xx年初，我國人口已經達到13億，約占世界總人口的21%，相當于亞洲總人口的1/3，比世界上現有的所有發達國家和地區人口總量還多1億。巨大的人口“自重”對就業形成了沉重而持久的壓力。

　　勞動和社會保障部勞動科學研究所副所長、研究員莫榮說，人口總量大，勞動參與率(參加就業的人口與總人口的比值)高，而有效需求不足，是造成就業壓力不斷增加的主要原因。目前，我國城鎮勞動參與率高達70%，全國平均勞動參與率也為60%，比發達國家的平均數值高出10個百分點。按此計算，目前我國共有接近8億人需要參加就業，相當于美國的總人口數的3倍。

　　從增量上看，我國每年新增城鎮勞動力在1000萬人左右;從存量上看，我國每年城鎮登記失業人數在800萬人左右，下崗人員100萬人，此外還有1.5億農村富余勞動力需要就業。勞動力供給的存量和增量壓力都很大。相反，雖然中國改革開放26年來保持了平均9.4%的年經濟增長率，但在現有經濟增長就業彈性的約束下，每年新增的就業崗位最多只有900萬個左右，勞動力供大于求的矛盾十分突出。

　　專家預測，目前中國已經進入為期10年的勞動力高峰期，約在20xx年前后，參加就業的人口將達到約9.3億人的峰值。今后20年內，勞動力仍將始終處于供大于求的嚴重失衡狀態。

　　在如此大的人口基數下大學生的就業問題必然受到很大的影響，雖然我們屬于高智力群體，但在這樣的大環境下就業的形勢必然不樂觀。

　　就業結構性矛盾凸顯。　由于勞動力供給遠大于需求的人口總量壓力持續存在，就業的結構性矛盾就被凸顯出來。前些年的大規模產業工人下崗再就業現象，現在的民工荒、技工荒、大學生群體就業困難等突出問題蓋緣于此。

　　這些問題的出現，都是由我國的基本國情決定的。目前，我國雖然經濟持續高速發展，但經濟社會發展不平衡，地區之間、城鄉之間的差距不斷擴大，并且正在進行紛繁復雜卻毫無既有經驗可循的經濟和社會轉型。這些發展過程中出現的問題反映在就業上，形成了就業的結構性矛盾，并表現在產業就業結構、企業結構、勞動力素質結構等幾個方面。

　　我國的勞動力素質結構很不合理。一邊是技術性人才，特別是高技術人才的極度短缺，一邊是大量大學畢業生就業困難，中國勞動力素質結構失衡的現狀一目了然。

　　**年，勞動和社會保障部對全國113個城市勞動力市場的監測數據分析表明，各技術等級的勞動者在勞動力市場上都處于供不應求的狀況，技師和高級技師嚴重短缺。預計到“十五”末，我國技能勞動者需求總量將增長20%～25%，其中，高級以上技能勞動者所占比例預計增長15個～20個百分點，特別是技師、高級技師的需求將翻一番。然而與此同時，擁有高學歷的大學生群體出現就業困難。20xx年，我國280萬大學畢業生的就業率僅為七成，70多萬畢業生沒有找到工作，今年，大學畢業生人數還將首次突破300萬人。在大眾教育時代，大學生進入到勞動力市場參與就業已成為必然。但是，目前我國大學的整體教育模式并沒有根據市場的.需求而轉變，勞動力素質結構的錯位與脫節亟待解決。

　　就業問題面臨全球化挑戰。以加入WTO為標志，中國已經進入了全面對外開放的時期。此時，企業的競爭已不僅是國內的競爭而是全球競爭，這使得勞動力的競爭也成為了全球競爭。已經融入世界的中國，其就業問題也面臨著全球化的沖擊。

　　第二部分：我國的教育因素

　　應試的教育模式所培養的人才不能適應社會發展的需要。考試的分數在我國教育的體制中一直是評價教育成果的核心標準，因為分數是一個硬性的指標，但能力是一個彈性的指標，而且不易評判，所以在教育中我們忽視了對學生能力的培養。在此種教育體制下培養出的人才很難適應社會的快節奏高素質的需要，因為他們的知識被局限于教科書中，而不是拓展在應用與實際的問題之中。

　　教育文理分化嚴重，專業設置過細，所培養的人才素質結構單一，不能適應社會多方面的需要。如今的社會所需要的是復合型人才，而且學科的交融性互補性也越來越強，而我們的課程體系依舊單一乏味，高中教育文理分制，在高考的指揮棒下，學生在學習過程中忽略了另外一個學科方向的學習，因此知識的結構體系沒有得到健全，思維方式比較單一;大學教育將專業劃分過為細致，將學科甚至設置在某一應用領域而不是學科領域，因此就業的方向較窄，不能在學科基礎上跨越領域。

　　教育經費不足且分配不平衡。我國在教育的投入和世界其它各國比較屬于偏低，而且國家在教育投入側重于一些重點院校，而一些二類學得到的投資卻很少，這樣就加劇了高等教育的不平衡性。同時，一些學校為了發展硬件但缺少必要的資金，就盲目的擴招，使得原本不足的教育資源的壓力更加劇烈，同時擴招造成生源質量下降，也造成了畢業生素質的整體下降但數量卻整體提高，就業矛盾也因此加劇。

　　教育中人文教育的缺失，造民族優秀成文化的遺失，人文素質的整體下降。而如今的社會越來越有續和群體化，因此社會對高品質人才的需求也越來越迫切。而我們教育中的功利性無疑不是一顆巨大的毒瘤，個人利益的突出而群體利益的忽視造成了“孔雀東南飛”的局面，東南沿海地區就業已經飽和，而急需人才建設和發展的中西部地區卻很難招到人才。

　　第三部分：大學生個人因素

　　大學期間不學無術，將寶貴的時間沒有用于對知識的學習而是用于網絡游戲和一些其它的休閑的生活方式。很多同學在大學期間由于學業壓力不是很重，而放松自己，將許多學習時間荒廢，考試僅僅靠考前的突擊式學習，根本沒有掌握知識的要點，更談不上對專業知識的應用素質。

　　大學生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調查發現，我國應屆大學畢業生收入預期高估幅度在40%左右，遠遠高于美國和歐洲等國的10%左右。

　　大學生大多選擇在發達地區、高薪部門就業，愿到欠發達地區工作的較少。有一項對3000余名本科畢業生的調查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區的僅有2%。這些畢業生的收入渴望值是每月20xx至4000元，低于月薪20xx元堅決不干。這就表明大學畢業生有主動不就業的可能性。

　　借助一些網絡所得到的資料我簡單的分析了造成大學生就業問題諸多原因，這里簡單的談談我對如何解決這個問題的一些想法。

　　造成大學生就業困難的社會因素是我們的基本國情，是客觀存在的事實，我們改革都要建立在這個基礎上，因此我覺得社會部分問題的改革解決空間不大，我們應該把改革的重點放在教育上，因為教育是培育人才的過程，具有其彈性的空間。我們的教育制度和模式可以比喻為人才塑造的模型，因而來改變模型，使其適應如今社會發展的需要無疑不是緩解就業問題的一個必要的途徑。同時我也認為大學生的個人因素中所暴露的問題也和我們的教育有著千絲萬縷的關系，因為一個人的人格的形成因素中很重要的部分就是教育，教育的方向和文化的背景可以決定這個社會的價值取向，因此我覺得教育的改革是解決就業問題的突破口，是問題緩解的捷徑。

大學生就業分析報告13

　　調查時間：XXX

　　調查地點：XXX

　　調查對象：XXX

　　調查方法：發放問卷

　　調查人：XXX

　　調查分工：團隊合作

　　一、調查背景分析：

　　隨著近年各大高校擴招，全國總體就業壓力嚴峻。再加上近年來金融危機的沖擊，無疑給競爭日益激烈的大學生就業帶來更多的不利。大學生就業問題已經成為社會熱點問題，對每個大學生來說，及早規劃自己的職業生涯，對決定自己的職業生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業環境中處于不敗之地。就此，我們九人組成一個團隊用問卷形式對杉達學院的同學做了一個不完全的調查，問卷的問題極具代表性，對每一個大學生都是一個很好的參考。

　　二、調查目的和意義

　　最真實的掌握在校大學生的自我認知和就業觀，了解他們的就業意愿，就業期待，影響他們就業的各個因素，以及他們為此做出的準備。

　　幫助大學在校生了解同階段人群的就業趨勢，為高校提供有關有價值的信息，提高高校就業培訓的針對性，準確性，有效性。

　　提高大學生的就業競爭優勢，為促進大學生就業起到積極的作用。

　　三、調查與統計方法

　　本次調查采用的是抽樣調查的方法和問卷法。問卷的發放與回收時采用的是個別發送法。

　　四、調查對象和范圍

　　本次調查以杉達大學學生（大一、大二）為主體，包括了各學科專業男女生。在其中采用隨機抽樣方法選取調查對象。

　　五、調查實施過程

　　a、為了此次調查的順利及結果的準確可靠，我們調查小組的成員都一起進行討論，充分的明白了問卷每一道題的意義和要求。

　　b、調查采用的是自填問卷法，問卷的發放與回收采用的是個別發送法，即調查小組將問卷印制好后，派調查員依據所抽取的樣本，將問卷逐個發送到被調查者手中，同時講明調查的意義和要求，請他們合作填答，然后收取問卷（大部分為由被調查者當場填寫，當場回收）。

　　c、回收問卷493份，回收有效問卷421份，有效回收率85.4%。

　　六、調查分析

　　在所有的調查人數中，由于學校晚自習自習主要是大一、大二學生，所以大三、大四抽樣為少部分（大一：189人大二：147人大三：85人）。其中男女比例較為平均也和學校男女比例相適應。

　　1、你是否打算從事與你專業相符的工作？

　　有29.39%人選擇了從事與其專業相符的工作，49.50%的人選擇了不從事本專業的工作，11.11%選擇了不確定。這說明了有一半的同學覺得自己能夠從業的范圍比較廣泛，不僅僅限于自己的專業。也從側面說明了大學的學習給大學生拓寬了眼界，而不是限定在某一個領域。

　　2、您希望在哪種單位就業？

　　選擇在私營企業工作的有12.12%，選擇國有企業的有23.23%，選擇外資企業的有24.24%，選擇政府機構11.11%的有，選擇無所謂的有29.30%。這組的數據較為平均，這說明了我國各個事業企業或者是公務員等崗位都是比較吸引大學生的，并沒有出現爭搶鐵飯碗或是擠破頭皮去外企的現象。

　　3、您認為您所讀專業的就業前景怎么樣？

　　選擇很好的有34.34%，選擇一般的有59.60%，選擇不清楚的有6.06%。這說明只有很小一部分人對自己專業的就業前景不是十分明了，九成多的大學生對自己的專業的就業潛力還是有一定的.認知的，不論對錯，至少他們在自己的心中對本專業都有了一定的了解，并能根據自我經驗評估就業前景。這說明了大學生將來都能較為明智地選擇就業。

　　4、您對未來月薪的期望是？

　　選擇兩千元以下的人數是0，選擇20xx~3000的有34.34%，選擇3000~5000的有39.40%，選擇5000以上的有26.26%。這說明了大學生對于將來的收入的底線是兩千元，也充分的說明了大學生都夢想將來能找到一份高薪水的工作，但是現實總是殘酷的，不過有夢想才能有成功。

　　5、在校大學生認為理想的就業地區

　　大學生理想的就業地區、經濟發達地區仍為大學生首選珠三角，長三角地區最受大學生青睞，分別占被調查大學生的22.35%和21.01%。其次的選擇是京津唐和回家鄉的比例分為14.79%和13.28%，還有11.93%的大學生選擇了華中地區，而選擇西部和東北地區的共只占到6.89%。另外選擇出國的占5.71%。

　　調查顯示，大學生理想的就業地點集中在沿海地區，這些地區同時也是經濟較發達的地區，而選擇經濟相對落后的中西部地區的比例非常小，另外，也有部分學生選擇“回家鄉”發展，這顯示，在就業形勢并不良好的大環境下，華中科技大學大部分在校生對就業地區要求仍然較高，這直接導致了東部沿海地區人力供給的相對過剩；而對于廣大中部、西部地區來說，人力資源供給相對較少，對人力的需求相對不足，區域性人力供給矛盾顯著。人才的地區供需矛盾十分嚴重。

　　6、在校大學生認為影響大學生就業期望的主要因素

　　影響大學生就業期望的主要因素

　　調查數據表明，大學生就業更加關注與自身發展提升相關的因素，對就業的方向問題較為謹慎，多數會結合自身特點和專長來選擇。這表現在影響大學生就業期待的因素較大比例集中在“個人興趣”（38.00%）和“與自己的專業或專長有關”（25.50%）兩個選項上，還有兩個選項也同樣不容忽視，即“行業熱門程度”（21.00%）和“家人期望”(9.17%),這顯示，大學生的就業觀中仍存在部分非理性因素和功利色彩，部分人熱衷于涌向所謂的熱門行業，而忽略自己的長處及這些行業到底是否符合自身的特點和發展需要，還有人比較在意他人的看法，或受部分傳統觀念的影響，盡力使自己符合家人的期望。絕大多數大學生的就業期望從自我角度出發，很少受到家庭和自我以外的因素的干擾，例如“導師的影響”（2.83%），“男（女）朋友的影響”（1.50%）。

　　7、在校大學生認為影響大學生就業困難的主要因素

　　影響大學生就業困難的主要因素

　　大部分大學生在面對這個問題上比較冷靜成熟，能客觀的分析自己的不足和欠缺，31.03%的人認為自己“實際能力不足”，22.40%的人認為自己“對社會缺乏了解”。

　　也有部分人的想法與教育體制改革的部分內容相吻合，即認為“專業構成與社會需求不協調”（13.93%），這種吻合一定程度上客觀的反映了現實，某些專業的設置單純的求新求奇，不考慮實際需要，專業課內容設置不合理，與真實需要相脫節。

　　一些人認為是就業培訓和求職方法限制了自身順利就業，如“缺乏就業指導”（8.45%），“求職方法技巧欠缺”（9.32%）。說明高校的就業指導亟待加強，以增強大學生的就業競爭力。

　　還有人認為是信息的不對稱和缺乏相關必要準備，如“對招聘單位崗位信息缺乏了解”（6.15%）和“對招聘單位的用人標準不太了解”（5.86%）。這反映了大學生和用人單位雙方缺乏有效的了解和溝通。

　　8、在校大學生認為的解決當前就業難的主要辦法

大學生就業分析報告14

　　一、調查概況

　　此次調查問卷主要對畢業生的擇業價值取向、薪酬標準、就業地點、專業滿意度、擇業情緒、就業服務等問題進行調查。調查采取隨機抽樣形式，管理類的文科學生，也有技術應用類的理工科學生。本次調查共發出問卷100份，實際回收的有效問卷78份，有效率為78%，其中男生占34.6%，女生占65.4%。由于在抽樣調查中，充分思考了樣本的代表性與性別比例的協調性，因此此次調查較為客觀地映了當前20xx屆畢業生擇業心態。為方便學生答題，問卷均采用選取題形式，分為單選與多選。為了讓我們的調查問卷更真實有效，所以我們在人員學歷的選取上針對不同學歷的人都選了30%左右的人。在我們的調查中有70%的人是來自農村，剩下30%是來自城市與縣鎮。

　　二、調查結果及其分析

　　1、關于就業形勢與自身就業前景評價

　　關于目前社會的就業形勢，91%的調查者認為形勢嚴峻，就業比較難，分別有3.8%的調查者認為形勢正常與不了解，而認為形勢較好，就業容易的有1.3%。可見，絕多數畢業生對當前的就業形勢的嚴峻性已有了必須的認識。

　　在對自身就業前景評價方面，多數畢業生則顯得較為自信。調查證明，對就業前景持一般態度的調查者占56.4%，20.5%的畢業生對自身就業前景比較樂觀有信心，14.1%的調查者表示不樂觀，而9%的調查者則表示不明白。對此的解釋可能有兩種，一是畢業生已在擇業前做好了不太充分的準備，加之金融危機的到來，加了應屆畢業生的就業壓力；二是畢業生尚未進入求職面試的高峰期，對求職的艱辛認識不夠。隨著求職面試的高峰期的逐漸到來，迷茫的同學的比例還會上升。這就需要就業工作者深入了解他們的困惑所在，有針對性地加強就業指導，以使他們及時調整好心態。

　　2、關于升學與工作的選取

　　在升學與工作的選取上，79.5%的調查者選取工作，11.5%的人選取升學，而2.6%的調查者選取考公務員，還有7.7%的調查者選取了回家創業。可見，在嚴峻的就業形勢面前，很多同學想在國家的優惠政策下，自主創業，減少就業的壓力，鍛煉自己的潛力。這些人是需要力扶持的。

　　3、關于就業的影響

　　在就業決策時，有39.8%的調查者受父母的影響比較，有3.8%的調查者表示會受老師的影響，還有5.1%的調查者比較相信自己的朋友，自己做決定，不受他人影響的調查者占51.3%。可見，此刻的畢業生在做選取時還是比較慎重的。

　　4、關于就業地點的選取

　　調查證明，66。7%的調查者選取就業地點時，格外青睞城市與沿海發達地區。這主要是因為城市比較重視人才，工作與生活條件好，經濟收入高，發展機會多，并且理解新信息快，因而具有較強的吸引力。盡管學生擇業首選城市與沿海發達地區有必須的合理性，但擇業地點過于集中，勢必導致人才的閑置與浪費，同時也增加了就業的難度。10。3的調查者喜歡到國外與內地的盛會城市去工作。而對于西部邊遠地區與農村地區，經濟不發達地區，有23%的畢業生將其作為首選。盡管國家出臺了很多鼓勵畢業生到西部與福建省欠發達地區的基層就業與參加志愿服務的優惠政策，但畢業生的用心性仍顯不足。這表現出學畢業生擇業的功利性與短視，他們不愿承擔艱苦的工作，奉獻意識與鍛煉意識不強。學校就應透過各種形式加強對學生的奉獻意識的培養，對畢業生的擇業中的功利與短視心態要適時加以引導。

　　5、關于薪酬標準

　　在求職者最為關心的薪酬問題上，畢業生的期望值一般。12.8%的調查者的月薪期望值在800元以下，其中21.8%的調查者的月薪集中在800-1200元這一檔上，35.9%的調查者選取1200-xxxx元之間，月薪在3000元以上的占20.5%；有17.9%的人的月薪期望值在3000元以上。這證明，學畢業生期望自己早點從父母的經濟依附中解脫出來，實現經濟上的立，并渴望獲得舒適的生活條件，因此期望能獲得較高的薪酬。

　　6、關于對口與心中的期望值

　　據調查，12.8%的調查者認為會理解，并準備跳槽，23.1%的人會努力適應工作，61.5%的調查者工作時或工作后會思考繼續深造。2.6%的調查者還沒思考好�？磥恚�興趣與期望值對于工作的人來說是十分重要的。

　　專業如果不對口絕多數的調查者會在此刻的崗位上工作。1%的調查者會愿意從事此刻的工作，只有9%的調查者表示不愿意，19.2%的.調查者會先在本專業干，再思考轉行這些人對自己的工作的選取是留意而慎重的，個人興趣與專業在選取工作時是占十分的比重的。7.7%的調查者認為無所謂。

　　7、求職信息

　　在就業比較緊張的狀況下，很一部分調查者會認證思考自己今后的就業。其中66.7%認真思考過，26.9%的調查者偶爾會想想這類人可能還沒體會到就業的艱辛，有5.1%的調查者很少再思考，還有1.3%的調查者想到時候再思考。

　　學生在求職過程中50%的調查者期望得到更多的公司的介紹與招聘信息，15.6%的調查者期望得到更多的有關薪資及福利的信息，19.2%的調查者期望得到更多的關于面試與演示的技巧介紹，說明學生在這方面的經驗還不是很多，需要加強鍛煉。有5.1%的調查者期望了解更多的公司員工的現身說法。借此了解公司的用人機制與管理方法，做到心中有底。

　　8、關于就業目的

　　此次調查證明，有約80%以上的調查者就業的主要目的是為了生計的需要只有17.5%的少數調查者是為了自己的興趣愛好，為了得到社會的認可與為社會做貢獻。剩下的2.5%的調查者認為就業是為了奠定建立家庭的基礎�？梢�，在經濟危機的時候人們還是迫以生計的。這也說明啊學生就業觀念的不端正，需要老師的力指導。

　　9、關于最關心的問題

　　無論在什么時候學生在就業過程中都會面臨各種怎樣與企業的雙向選取。調查者在這方面的選取還是很明確的。有53.8%的調查者預計在擇業過程中遇到的最主要的問題是可能專業不對口或專業面太窄這給學生就業造成了很的困惑。2.6%的調查者預計戶口難解決，24.4%的調查者預計是缺乏社會關系7.7%的調查者預計信息嚴重不足不能很好的去加以選取，11.5%的調查者預計是其他的原因在擇業過程中的阻力最。沒調查者選取性別歧視說明家還是比較相信潛力的。

　　而用人單位最關心的是求職者的潛力包括所學的專業潛力、所畢業的學校、社會經驗以及潛力，占總調查的87.1%，技能、特長、品德只占到了10%的比重，剩下的2.9%的調查者認為用人單位最關心求職者的性別。

　　當前畢業生在擇業過程中的主要問題是人才市場供于求，屬于買方市場、畢業生的思想不夠端正，期望值過高，擇業過于挑剔社會上一些憑關系，走后門的現象比較嚴重占總人數的78.6%，認為學校、政府、用人單位及學生之間的溝通較少了解不夠的占11.3%，認為學校的就業指導薄弱、高校的人才培養規格與質量難以滿足社會的需求、畢業生的不貼合政策規定的擇業行為比較多的調查者占10.1%。

　　結尾：

　　這是一個求職遭遇失業恐懼的時代，是一個追逐挑戰又渴望成功的時代。求職擇業對當代學生來說既是難得的機遇，又是嚴峻的挑戰。我校學畢業生的職業價值觀呈現出多元化、復雜化的傾向，擇業意向表現出鮮明的時代特征。他們追求自我發展，強調自我價值的實現，重視經濟利益。畢業生中出現的盲目樂觀、奉獻意識與艱苦奮斗精神缺乏、誠信缺失等心態，不僅僅會影響到畢業生眼下的擇業，同時還會進一步影響到以后的成長與職業發展。

　　針對以上出現的不良擇業心態，本人的推薦是：

　　一、學生畢業后不能僅僅只有就業意識，因為市場對人才的需求會在必須程度上飽與，此刻尤為嚴重。因此我們要樹立創業意識而不能把眼光僅僅限于就業。

　　二、要踏踏實實地做事，一步一個腳印，要有靈通的就業信息與強硬的個人素質。專業很重要，但要不斷地拓寬自己的知識面。有人說好關系是泥飯碗，會碎的；文憑是鐵飯碗，會銹的；而只有潛力才是金飯碗，走到哪里都會閃閃發亮。在當今社會，只有有潛力的人，才不會被時代所淘汰，只有有潛力的人，成長的舞臺才會無禁區。

　　三、要搞好人際關系，廣交益友。朋友多了不是壞事。一個人在外難免會遇到挫折，此時朋友的忙對你來說很重要。

　　四、在選取職業時，要從實際出發，準確把握人才市場的供需信息。人才招聘會每周都在辦，人才市場天天都開放，準確掌握人才市場的供求信息，對于當代學生擇業尤為重要。當今社會是信息時代，誰能及時有效地獲取信息，誰能從實際出發，準確審視就業形勢，誰就能早日步入理想的職業崗位，為祖國，為人民奉獻知識與才華。

　　五、要敢于應對挫折，不放下，不服輸，要敢闖！總之學生對所學專業只是能說了解，要真正讀至碩士才能夠說自己學了這個專業。學生要鍛煉各方面潛力，不僅僅要學習書本方面的有字之書，還要去生活中讀那本無字之書，這樣我們農學子才會有完美的未來。

大學生就業分析報告15

　　作為移動互聯網的主要使用人群，大多數青年在社交媒體上表示，目前大學畢業生就業壓力大，形勢嚴峻。

　　就業形勢一：畢業生留在一線城市的難度更大

　　高等教育大眾化以來，應屆畢業生人數越來越多，就業壓力也隨之越來越大。中國青年報記者梳理發現，20xx年，全國高校應屆畢業生為495萬人；到了20xx年，全國高校畢業生已增至630萬人。從20xx年開始，國內高校應屆畢業生的規模以每年近30萬人的數量增長，20xx年為699萬人，20xx年為727萬人，今年將達749萬人。

　　伴隨高校畢業生人數“水漲船高”，留在國內一線、二線城市工作、生活的門檻進一步提高了。據財新等媒體報道，有關部門縮減了20xx年度高校畢業生進京落戶的計劃指標，各中央單位在20xx年基礎上指標壓縮17%；畢業生進京落戶條件比以往更加嚴格，并實施違規責任追究制等。

　　部分應屆畢業生還反映，稱已簽訂就業協議的國企以無法解決北京戶口為由，要解除就業協議。引起應屆畢業生不滿的是，某一線城市對市屬用人單位引進落戶的.應屆畢業生提出年齡限制，要求畢業當年本科生不超過24歲、碩士生不超過27歲、博士生不超過35歲。

　　國內一線、二線城市高門檻、高房價、高房租的“三高”壓力令大學畢業生對這里“望而卻步”。據中青輿情監測室統計，在互動空間上有28.6%的人認為，今年就業形勢嚴峻，越來越多的大學畢業生找不到工作。國內某教育協會秘書長向本報記者透露，連他們這類中介組織都有很多人求著給孩子的就業協議蓋章。有的家長就說，幫忙蓋章先交差，畢業后來不來就業是另外一回事。

　　就業形勢二：大學生創業熱

　　大學生創業成功的畢竟是少數。有的網友認為，大部分高校畢業生還是要進入用人單位工作，急需解決的是這部分人的就業問題。

　　當下，國內一方面是高校畢業生感到就業難，另一方面企業與用人單位卻普遍招不到想要的人，高校畢業生規模與社會用人需求出現結構性矛盾。

　　有關人士向本報記者透露，國內高校壓力最大的是在每年6月，開具派遣證明、畢業生離校后，巨大的就業壓力就由教育部門轉到了人社部門。

　　關于如何應對當前的大學畢業生就業高峰，有關人士介紹，首先是國家出臺了一系列政策措施鼓勵大眾創業、萬眾創新；其次是在高校建立彈性學制，允許在校學生休學創業；第三，在高校全面推進和加強創新創業教育等。

　　此外，如何幫扶大學畢業生實現有序就業和科學創業？《中國工商時報》等媒體刊文建議，一方面，建立健全與實施國家層面的就業規劃，確保各類畢業生均衡有序就業。另一方面，不能一味地追求所謂的學歷教育和學歷待遇，對就業規劃、指引、幫扶以及創業保障等一系列體系、機制進行再造或優化。

　　有時候你必須硬著頭皮，朝著你堅持的東西走下去！加油！同學們！

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