成績分析會發言稿（通用6篇）
隨著社會一步步向前發展，用到發言稿的地方越來越多，發言稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。為了讓您在寫發言稿時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的成績分析會發言稿，歡迎大家分享。
成績分析會發言稿 篇1
今天參加一中高三的質量分析會，很有感觸，我們這支隊伍默默地付出，無私地奉獻，做了大量卓有成效的工作，在此，我向大家表示衷心的感謝！對于質量分析，我認為有兩點是前提，一是分析的各班要具有均衡性，均衡才有可比性；二是試題的質量，試題科學才有可比性，離散度太大，比較結果就不一定很可靠。再有就是，進行考試質量分析的時候，我想還是對事兒不對人，既然大家都是為了把工作做好，那就不要對問題說的太隱晦，是哪個班，哪個學科，哪位教師出了什么問題，都應當直言不諱。下面就質量分析和高三工作談幾點認識和大家共勉。
首先，要處理好質和量的關系。可以說全省各名校的前十名都有機會沖擊全省第一名，因此我們想要拿到第一名，就應當關注前十名，以此類推，清華北大如果想考上10人，那培養的著力點就不要放在20名或30名，應當是前100名。同時我們應該特別注意要面向學生整體考慮問題，把基礎盤子做大，不放棄任何一名同學，高分段群體才能被托出來，整體的質量才能提升。
其次，要處理好師與生的關系。剛才大家談到高效課堂、小組合作學習，都非常好。師生關系教師起主導作用，特別是高三復習備考的關鍵階段，教師要發揮引領作用，這一點非常重要。所以老師們自己得先提升起來，把高考研究透徹，才能把學生培養的更好，這是師生關系的一個方面。師生關系的另一個方面顯得更加重要，那就是教師的愛心，就是愛的教育，老師們要用愛心引領學生由“要我學”向“我要學”轉變，用愛心滋潤學生的心靈，激發學生的潛能，啟迪學生的智慧，進一步形成良好的學風、班風、校風。要引導學生把高三看作是生命中非常有意義的一個階段，不應該說高考就注定是壓力，學生需要的是快樂學習，高效課堂的宗旨也是這樣的，把快樂學習融入教學的`各個環節，才能全面提升教育教學質量。所以，我們要使學生的心靈在相對輕松的狀態下，提升學習成績，并使人格更加完善。
再次，我要說一下點、線、面的關系。首先是我校和別的學校之間的關系，就是我們和全省同類學校比優勢在哪里？劣勢在哪里？做了什么？還有什么需要做的？復習到哪里了？還有什么是薄弱的？我們可以向兄弟學校學習借鑒什么？這些我們都要深入思考。點線面的關系的另一個方面，就是教師是一個點，教研室是一個線，學年就是一個面。老師們做為教學主體，要努力提升自己，這樣每一個點強了，線和面的發展就有了基礎。
再有就是關于應試技巧問題。我想，老師們不僅要教會學生怎么答題，還要教會學生怎樣答卷，讓學生知道考試時間怎么分配，絕不是泛泛的指導，而應該做更加深入細致的研究，不同學科間應試技巧也存在差異，要具體問題具體分析，具體對待。
還有一點非常重要，就是怎么能讓學生把學到的東西在考試中有效地發揮出來，我認為這需要加強對高三學生系統的心理輔導，養成緊張狀態下的相對輕松的心理狀態，這是一種心理素質，怎么提高這種素質呢？我想就是讓學生把分數的提升和個人的成長聯系起來。考試衡量的標準是分數，而從另一個角度說又不單單是分數，要讓學生感悟到，高三的過程確實是個人成長的關鍵點，也是學生歷練自己迎接更加重要選擇的前奏，要把高考看成整個人生中不斷拼搏進取的一個點。
今天參加高三學年的質量分析會，看到大家分析的科學性、針對性、專業性都很強，讓我感到欣慰。xx中是xx教育的代表，也是xx教育自身成長和發展的希望。祝愿大家，同時也相信大家能在高考中帶領我們的學生取得佳績，不辜負家鄉父老對xx中的殷切希望，用事實、用成績、用無悔的付出向全省人民展現我們群體的良好形象。
成績分析會發言稿 篇2
尊敬的各位領導、各位老師：
大家晚上好！我們高二級部再一次考得全縣第一！事實再一次向全縣人民證明我們xx高二級部是戰無不勝，攻無不克，戰斗力超群的英雄團隊！
今天我作為班主任代表發言，感到很榮幸、很僥幸，也覺得很慚愧，因為在座的很多老師都比我做的要好，也有很多值得我學習的地方，下面我向大家匯報一下這半學期來在班主任工作中的一些感悟和體會。一個好的集體，沒有任科老師的辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以借此機會，我要感謝學校領導對我們班級工作的支持和指導，感謝與我搭班的各位任科老師對這個班級、對每一個學生的辛勤付出。而我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
一、狠抓班風、學風，組建負責的、強有力的班委。
班級是一個整體，學生要在這個集體中學習、生活、成長。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有團結合作、蓬勃向上的集體主義精神；爭先創優，永不放棄的上進精神；不怕困難、不畏對手的亮劍精神。這種精神不僅在學生中有，在我們整個班級所有任科老師隊伍里也有。思想政治工作在班級建設中的地位和作用毋庸置疑，從文理分班后開始，我對學生思想上的錯誤，和不好的行為習慣，舍得花時間及時的來引導他們，利用班會、座談會等多種途徑幫助他們樹立起正確的價值觀、審美觀、人生觀。
二、與各任科教師經常地交流，搞好合作，努力做到班級管理的無縫隙化。
我班之所以能取得較好的成績，與全體科任教師的'合作是密不可分的。任課教師經常跟我在一起討論、研究學生的學習情況，班里的紀律情況，我能及時掌握學生的學習和生活動態。特別是現在的評價機制——捆綁式評價，只有所有老師團結一致，心往一處使，勁往一處用，才能形成強有力的合力。
三、強化內部競爭機制，沒有競爭就沒有活力
讓學生參與競爭是提高學生心理素質、增長其才干的重要途徑，競爭是一股巨大、潛在的，其他任何外力都不可能達到或代替的動力。在我們班，以宿舍為單位，進行日常學習競賽，對大型考試實行量化評價的競爭機制，每次考試都要獎勵先進，鞭策后進。
人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。
最后祝愿我們高二級部全體同仁身體健康、工作順利、天天有個好心情！高二級部永遠考第一！xx永存，xx昌盛不衰，天佑x！
謝謝大家！
成績分析會發言稿 篇3
親愛的老師們：
晚上好！工作辛苦了！
沅江市第二次調考已經順利完成，我校調考成績較第一次有一定的進步。這些成績的取得離不開我們所有高三老師的辛勤付出。可見，只要認真扎實工作，二中依舊是一個不容忽視的群體，二中依舊可以創造出驕人的成績。現在距離高考僅剩兩個多月的時間，這兩個多月于學生來說，將是一段厲兵秣馬、頑強拼搏的時光，是他們人生的轉折點；對于我們高三年級廣大的教職工而言，將是一段滿懷希望而又充滿艱辛的創造之旅。高考工作關系學校發展大局，高三工作關乎高考成敗，牽動著社會的每一根神經，高三教職員工責任重大。最后的關鍵時期我們在關注學生學業成績的同時，還需要強化教育教學管理，對學生做大量耐心細致的工作。要優化內外部環境，營造良好氛圍，調適疏導學生心理，科學指導學習方法，堅定學生高考必勝信念。只有這樣，學生才能發揮出應有的水平，進而實現高考既定目標。
今天我主要講一個方面的問題，也就是高三后階段備考工作的幾點建議與思考。我將從三個層面來談一談后階段的復習備考工作，如有不妥之處，還請批評指正。
第一、備課組層面。
1、增強合作意識和團隊意識。搞好集體備課，研討要常態化，加強復習的針對性和時效性，提高復習效率。打單獨斗取勝的時代已經過去，只有集體智慧才更有可能取勝。
2、加強對高考的精細化研究。認真研究《考試說明》，密切關注高考信息，研究調考試題，科學診斷，預測高考。要有猜題的想法和勇氣，我們可以坐下來，對于幾大塊的命題進行一定的預測。我想這樣做對復習備考是非常有效的。
3、加強綜合科目的教學管理。最后兩個多月綜合可以說決定高考成敗，我們要強化綜合科目的團結協作，既要注意知識的到位，又要加強綜合科目的練習與測試。理綜組請龍一飛主任負責，文綜組請王燦波老師負責。綜合測試要常態化，通過強化練習來提升水平，最好每周一次，定時進行，集中閱卷，仔細研討。課表調整的時候，我們教導處會予以考慮。
4、加大專項強化力度。做好錯題標記與統計，針對學生在試卷等練習中反復出現的類型問題確定專項，有的放矢，逐一擊破。可及時講練，立竿見影；可階段回顧，認識更清。
第二、班主任層面。
1、搞好常規管理不放松。班主任要心中有目標，心中有學生，心中有家長，把紀律、衛生、學習管理貫穿于工作的始終。不拋棄，不放棄。積極向上的班主任帶出的肯定是積極向上的優秀學生。我們班主任要像一口不斷涌出正能量的泉水，用我們的人格魅力去影響學生，教育學生。
2、關注學生情緒不疏忽。班主任到班要勤，讓同學們感受到班主任與他們在共同努力。克服考試前的煩躁情緒，要引導學生“做好今天的事，別擔心明天的事。”“做好手頭的事，別想太多的事。”做學生思想工作堅持不懈，針對不同類型的學生注意采取不同的激勵方法，讓學生放下思想包袱，輕裝上陣。
3、努力營造班級緊張迎考氛圍。高三后期的核心工作是高考，是學業成績，是分數，但是我想我們還必須努力營造出班級緊張學習氛圍。直到此時，我都感覺到我們高三班級的緊張迎考氛圍還不夠濃，尤其是幾個普通班。睡覺的，玩手機的，無所事事的太多太多。這些同學我們還是要多做正面教育，要提要求，要樹正氣，要逐步引導到緊張備考中來。
4、尖子生、邊緣生嚴加管理。對尖子生不放縱、不搞特殊，從嚴治學，嚴防后期對尖子生管理松懈的做法。對邊緣學生要根據個人幫扶名單落實好目標管理，采用“人盯人”、“人幫人”的方法進行輔導。
5、激勵措施不可少。首先要有激勵意識，既要不斷激勵尖子生，又要不斷激勵后進生，消除疑懼心理和對立情緒，解決后進生比例小而活動能量大、危害性大的問題。工作中要注意：多疏導，少堵漏；多指導，少壓制；多激勵，少泄氣。其次，要用寬容的心態去對待每一個學生的過去，用期望的心情去等待學生的每一點進步，用喜悅的心情去贊許學生的每一點成功。比如：早到登記、星期日下午學習的登記、每天堅持到最后的登記等等，并第一時間予以表揚。
第三、教師層面。
1、理解復習原則。高考復習的原則是：鞏固（一輪復習成果）、完善（知識體系）、綜合（方法、規律、解題能力）、提高（提高做題、綜合能力）。我們要遵循這一原則，并依靠這一原則。
2、盡快進入二輪復習。二輪復習要達到三個目的：一是從全面基礎復習轉入重點復習，對各重點、難點進行提煉和掌握；二是將第一輪復習過的基礎知識運用到實戰考題中去，將已經掌握的知識轉化為實際解題能力；三是要把握高考各題型的特點和規律，掌握解題思路方法，初步形成應試技巧。有了二輪復習的落實，我們的學生才能適應高考。
3、教學要抓好抓實七個“環節”。練、考、改、講、練、評、補。練，診斷性訓練，通過練習，找出學生存在的不足。考，精心出題、選題，務求實效。測試題命題確保科學性（無錯誤）、探究性（重能力）、前沿性（有創新）、實用性（近期反饋）。改，作業、試卷批改精細化。尤其是對于希望生。講，重在梳理知識結構，構建知識體系，解決學生的“三易”（易混點、易錯點、易疏漏點）問題。堅持“三講”、“三不講”：講重點、疑點、講易錯易漏易混點，講規律方法技巧；大部分學生已經掌握的東西不講，學生自學就能掌握的東西不講，講了學生也不會的東西不講。練，重在訓練做題速度、做題質量、解題思路、方法、技巧及解題的規范。
二輪復習的質量，關鍵看訓練的質量；訓練的'質量，關鍵是訓練題的質量。評，訓練、測試之后，必須批閱講評。講評必須認真分析試卷，充分掌握學情，嚴禁發答案、對答案、就題講題、一講到底、眉毛胡子一把抓的做法。講細講透，經常出問題的內容要反復講，以學生的失誤為重。要盡量縮短訓練與講評的時間間隔，當天考完當天批閱，保證第二天講評。補，即補償性訓練。講評課要針對學生錯題設計補償訓練題目，讓學生做到做過的要會做，會做的題目要得滿分。
4、努力實施高效課堂。老師們要精心備考點、精心備學情、精心備試卷、精心備訓練、精心備高效。每一位高三科任教師要認真研究學情，排除教學的盲目性：學生掌握了什么？學生沒有掌握什么？學生的疑難是什么？存在疑難的原因是什么？認真研究考點，講求教學的針對性：“高頻考點”有哪些？年年考的主干知識有哪些？輪流考非主干知識有哪些？認真研究考題，確保訓練的方向性；加強針對性訓練——專題訓練、限時訓練、題型訓練、高頻考點訓練。
5、強化學法指導，提高應試能力水平。提醒學生訓練時不刻意追求數量，教會學生正確處理習題和知識點的關系；多注重知識的系統化和知識遷移能力的訓練；指導學生規范解題思路，訓練解題步驟，鍛煉解題速度，保證解題質量，爭取能得之分每分必得；指導學生整理易錯題和典型題，經常搞考試回頭看。
老師們，俗話說：行百里者半九十。越臨近高考，困難和壓力越大。所以我們要團結一心，奮勇拼搏，持之以恒，力爭20xx屆高考的勝利。同時我也相信，我們是一個非常優秀的群體，必將不辱使命，
不負重托，創造二中高考的新輝煌。
謝謝大家！
成績分析會發言稿 篇4
各位領導、老師：
大家好！
本屆高三已經歷了三次全市統考。縱比看變化：三次考試我校二本以上（1B1C）人數分別為455、444、386。在市老十二所四星級學校中，本科雙達線人數連續下滑。橫比看差距：我們和緊靠前面的濱海中學差距有所擴大，由一模時少419人擴大到二模時少438人；和緊靠后面的龍岡中學差距已經縮小，由一模時多53人減少到二模時僅多7人。如何迅速扭轉目前這種狀況，有效遏制下滑勢頭、理性回升到三次峰值，時不我待，刻不容緩！
在高考前的五十幾天里，全體高三老師必須保持清醒的認識，增強危機感、緊迫感、使命感，增強責任意識、執行意識，提振“精、氣、神”，迅速調整好狀態，踏實做好每一件事，不折不扣地貫徹好、落實好王主任代表年級部提出的各項具體工作要求，努力實現本屆高三高考的“雙突破”。為此，我主要講以下三點意見：
一、班級管理：咬定目標不放松，尋求提升著力點
1、整體推進目標生，切實抓好“兩頭”
小班、強化班好中差要一起抓，抓到位。要采取切實措施做好提優保苗工作和邊緣生推進工作，采取人盯人戰術，注重過程管理；普通班要將三次市統考中出現的有效生抓牢、抓實。各班級要把目標生、邊緣生的分類推進工作迅速分解到每一位科任老師手中。
班主任要會同科任老師從基本情況、存在問題、后期工作措施等方面制定出本班級最后一階段的整體提升方案，任課老師人手一份，報年級部一份。年級部要進行過程性督查，實行動態監控，發現問題，及時整改。
2、強化“數學”，突破“雙語”，關注選修匹配
本科能否達線，與兩門選修有關，但主要靠語數英三門，對有效生而言，三門一門也不能差。如何提高三門達線人數，語數外老師要認真反思自己和備課組在一輪、二輪復習中的得失，在考前50幾天的時間里，要靜下心來，沉下身子，加強研究，加強協作，努力尋找學科成績提高的關鍵點、支撐點，著力點、增長點，努力突破學科成績提高的“瓶頸”。
3、加強引導，調整好心態
這一階段，部分學生已經或逐步表現出一些焦慮心理和浮躁情緒。這些非智力因素對后期學習成績提高會帶來一定的消極影響，必須引起高度重視。我建議：一是多與學生溝通交流，了解學生的情緒及心理狀態，及時做好疏導工作；二是指導學生充分認識復習與測試、過程與結果的關系，杜絕急功近利思想，引導學生從關注結果到關注過程上來；三是指導學生制定“兩套”學習計劃，課堂上跟著老師計劃走，自習課跟著自主學習計劃走；四是積極營造寬松和諧的學習氛圍；五是加強學習方法的引導、復習策略的指導。
二、課堂教學：以問題為抓手，以效益為中心，突出學生主體
二輪復習前一階段課堂教學中普遍存在六個“不到位”，即：
（1）知識體系建構不到位；
（2）題目篩選組合不到位；
（3）學生領悟反饋不到位；
（4）問題講解剖析不到位；
（5）試題訓練糾正不到位；
（6）錯誤思維曝光不到位等。在今后的課堂教學中，必須盡快采取切實措施逐一加以解決。如何進一步提高后期課堂效益？建議主要做好以下三點：
1、通研《考試說明》、近三年高考試題
要通過學習研究搞清20xx年學科《考試說明》與往年《考試說明》的區別所在。進一步把握考查內容的重點和熱點，提高復習的針對性，增強對命題方向的預測。
2、加強集體備課和個人備課，優化復習內容
全體老師要切實提高備課效益。在備課組長引領下，充分發揮全組成員集體智慧。平行班級同學科老師教學進度、教學案、限時訓練等必須統一，堅決反對單打獨釣，我行我素。
3、抓住課堂效益提高的關鍵點：“五精”
“精講”：一定要了解和把握學情，做到有針對性。該講的，必須講清楚、講到位，力爭舉一反三；該讓學生思考的必須留足時間讓學生充分思考，不能一味追求講題數量，不顧講題質量。要注重變式訓練，不忽視能力遷移。
“精選”：現在外地試卷、信息很多，全體老師一定要主動關注。充分利用時間，加強對外地二模、三模試題、考前試題及信息的研究，力求將有價值的精品試題選編到教學案、課件、限時訓練、周練中，切忌照搬照抄，生吞活剝。
“精練”：杜絕浪費學生精力和時間的漫天撒網式考試、訓練。凡是班級有效生都會的題目堅決不練，凡是可練可不練的堅決不練，凡是班級有效生大部分學生練不會的堅決不練，增強試題和訓練的針對性和實效性。
“精批”：批改必須及時、精細，批改要適當增加對尖子生、優秀生、邊緣生的面批。批改致力發現學生知識理解的薄弱點、思維的模糊點、審題的馬虎點、答題的不規范點、能力提升的'突破點。
“精評”：試卷的講評，不要從頭到尾逐題講評，甚至讀題目對答案，要在充分進行試卷分析的基礎上講解：一是講有代表性、典型性、迷惑性、共性的問題；二要講思路、講方法、講策略、講學科思想、講應試技巧。
三、年級管理：挖掘智力潛能，排除非智因素干擾
1、抓沖刺，優化備考策略
市教科院顧院長要求高三各學科要對考前五十幾天的教學工作做出詳盡的安排，具體到每天。年級部已經對課時、限時訓練、周練、午自習、晚自習等作出了微調。各學科備課組要把控好教學節奏，規劃好每天的復習內容，年級部將對各備課組每天課堂教學內容實行動態跟蹤督查，發現問題，及時通報，堅決整改，確保最后百米沖刺扎實高效。
2、抓滲透，提高應試技巧。為了使學生在考場上少失分、多得分、把握住高考應試技巧，科任老師在講評課中，就具體試題分析必須向學生反復講明如何規范答卷、得分技巧和卷面要求及解題步驟、規范答題等，向卷面要分數，促使學生多得分、得高分。
3、抓心態，挖掘非智潛能。隨著高考的臨近，一部分學生會出現情緒焦慮、煩躁等心理現象，影響自信心，另一部分學生由于成績較好，而盲目樂觀、情緒懈怠，如何及時有效地發現、調整好學生的狀態，除與多與學生談心、溝通、交流，還應多給學生信心，多鼓勁，少抱怨，少批評，以積極進取之心面對每一天的復習，以一顆平常心去面對高考，力爭在高考考場上得到了正常甚至超水平的發揮。
4、重細節，強化過程管理
高考復習進入最后關鍵階段，既不能亂了方寸，沒把亂抓，又要穩扎穩打，扎實推進；既要認真反思，不斷總結，又要精打細算，不放過一個細節、一個因素。全體教師都要有高度的責任感和奉獻精神，關注學生的吃穿住行、言行舉止、喜怒哀樂，無微不至的關心幫助學生，一絲不茍的做好教學工作，竭盡全力、盡職盡責。年級部要求所有高三老師每天晚兩節課坐班（備課、批改、命題等）必須落實到位。
我們堅信，在校黨委、校長室的正確領導下，在各職能處室的密切配合下，經過高三全體師生員工的共同努力，頑強拼搏，我校20xx屆高考一定會創造奇跡，創造輝煌！
謝謝大家！
成績分析會發言稿 篇5
高三第二次月考也已經結束，高三年級正處于第一輪復習的關鍵階段，但我們的工作還存在著一些差距。今天就是針對我們的差距講一些與教學相關的要求、措施與做法。
一、目前存在的主要差距
從兩次月考的結果看，目前我們存在的主要差距是：三個不平衡與一個不明顯：三個不平衡是學科與學科之間不平衡、學科內部不平衡、班與班之間不平衡；一個不明顯是指對學困生的幫扶效果不明顯。
1、學科與學科之間不平衡。各學科備課組一定要認真組織分析兩次月考的情況，尋找本學科與高考之間的差距，這是月考的重要功能之一。
2、學科內部的不平衡。學科內部的不平衡是指同一學科內教師所代各班的成績差距大，一些學科同樣情況的班級及格率相差高達20%。這嚴重制約學科整體成績的提升。
3、班與班之間的不平衡。各平行班之間的差距也是明顯的。
打鈴上課，打鈴下課，同樣是教師，同樣是當班主任，辛苦投入不一樣，責任心不一樣，下來的結果就不一樣。
4、對踩線生的幫扶效果不明顯。這里所說的踩線生指一本、二本踩線生，是人數不少的部分人。現在我們暴露出來的最明顯的問題就是對踩線生的幫扶效果不明顯。從兩次月考的軌跡走向看，那些可上可下的學生不是上去了，而是下來了。三年的辛苦，成敗的衡量標尺就在于此。這些人下來就是最大的失敗，說明我們在教學實踐中沒有把踩線生拿到手，幫扶措施不得力，所以各班要制定踩線生幫扶的具體細則并認真組織實施。
鑒于目前的情勢與我們所暴露的問題，我想與大家坦誠地談一些想法看法，希望我們能夠達成共識，改變這一現狀。這就是我今天要說的第二個問題。
二、改變現狀的三個方面
1、用心做事。
我們所說的用心，是用心去做事，遇到問題解決它，遇到困難克服它，只要你有積極向上的心態，你有強烈的責任意識，那么辦法總比困難多；用心不是用心找理由找借口。如果心思用在找理由找借口上面，我們可以找到不計其數的理由和借口。困難面前互相推諉，責任面前不敢擔當，那我們還做什么事？用心做事的四個關鍵詞是：重點、心態、責任、辛苦。
⑴重點。我們必須重點明確，達成共識，形成合力。必須有明確主攻方向，齊心協力。必須解決實際問題，而不是表面的忙忙碌碌。現在我們的主攻任務：重點班就是出高分學生，就是要選準苗子，有針對性的培養；平行班就是幫扶踩線生，一定要把幫扶對象拿在手上，真真切切，了解他們的弱科弱項薄弱環節。要給予時間上的有力保障，空間上的師生對位。弱科之所以弱，就是因為這些學生對這門課程的學習興趣沒有，動力沒有，自覺性、主動性更沒有。要讓他們自覺地投入這種科目的學習是不現實的。所以需要我們老師與這些學生直接對接，在教學的各個環節——課前輔導、課上提問、作業批閱、考后總結等都必須關注到這些學生。在一定階段中讓學生“敢拿敢放”，在薄弱學科上投入時間和精力。這就需要我們的老師要用真誠的心和學生交流與合作，課上課下有計劃地對接起來，這樣堅守，才能有效。
⑵心態。要有積極向上全力爭取的心態。不管做什么事，都要向前看，向上看。這是一個人應有的基本心態，做教師教書育人為人師表更應有這樣的心態。面對我們的現狀，向前看，向上看，總能找到我們存在的問題，總能想出趕超前進的辦法；面對我們的`現狀，向下看，向后看，總會找到我們安于現狀，固步自封的理由。
⑶責任。我說的責任就是擔當責任，要有責任意識，內心強大的人才能有擔當意識。首先，我們的班主任要勇于擔當，同樣一個教師，在別的班成績是正數第一，在你班卻是倒數第一，作為班主任的你必須找出你自身的原因。同時，作為代課教師當你的成績落后時，你更應面對同一個班的學生你的成績在這個班里為什么不是最好？作為任課教師應擔當什么責任？教師是各自學科成績的第一責任人。各自主動擔當責任，換來的才是班主任與科任教師之間的真誠合作。
⑷辛苦。不論是管理，還是教學，起決定作用的說到底還是辛苦。沒有辛苦，一切都無從談起。一個好的班主任，一個好代課教師不是憑經驗，而是靠辛苦地付出，全身心地投入，除此之外，別無捷徑。
2、有效教學
高三上學期半個學期過去了，可資我們利用的時間已經越來越少。我們必須緊急行動起來，抓住關鍵，突出重點，有效工作，創造佳績。
我們的主陣地是課堂，但課堂教學的現狀不能令人滿意。在課堂教學這塊主陣地上，我們不能把握學情，不能針對學生存在的問題講，更不能解決課堂生成問題，就這樣下來，課堂教學的無效勞動太多。高三高考學科課時最少的有7節，多的有10節。課時夠多了，我當了20年管教學的副校長，從來沒有看到過這么多的課時。所以現在不是課少的問題，是如何提高課堂效益的問題，我們老師們一定要認真研究研究。我們拿到一套題目，挨到挨到的從頭講到尾，管他學生懂不懂都講，哪有那么多課？
所以就課堂教學的現狀，我強調老師們必須做到兩把握，兩回歸。兩把握就是把握考綱，把握學情。把握考綱的難度與維度。把握學情要把握到具體的問題與具體的人。也就是說把我們所預設的模糊的學情轉化成具體的問題與學生個體對接，特別是要了解學困生的問題，了解他們的理解、消化、落實情況如何。這就是解決課堂教學針對性的根本途徑，也是創設高效課堂關鍵所在。
兩回歸是講題要回歸題型，講知識點要回歸知識體系。講題回歸題型才能讓一道具體的題有了典型性、代表性，有了舉一反三的功效。要傳授解題思路，獲取試題暗示信息，過濾試題迷惑信息，提煉試題條件，找到解題突破口。要通過試題功能的開發，在我們做不完所有題的客觀現實中，讓學生有會做所有題的能力。授予方法，提煉能力比單純地給知識更重要。講知識點要回歸知識體系，才能讓學生建立自己的知識網絡，相互聯系，融會貫通，強化綜合運用知識的能力，激發臨場的悟性，處變不亂，應對自如。
兩把握、兩回歸是課堂教學的最低要求。那句老話大家必須牢牢記住，那就是：強化基礎，注重落實。
3、共同堅守
現實是嚴峻的，這一點已是我們的共識。堅守是一種承諾，承諾了的必須堅守。下面的幾點就是我們必須做到的，也是我與大家的共同承諾：
⑴年級組嚴格檢查。年級組必須全面嚴格檢查教學過程的各個環節工作，以求落到實處，落實到老師個體。
⑵全體老師要對教學負責，對教學成績負責。課上課下按規矩來，把學困生拿在手上，放在心上。按學校與年級組的要求把握好教學過程的各個環節。
⑶班主任要對班風負責。班風表現在各個方面，如學風、考風、紀律、衛生，班主任要負起責任來，像收交作業這樣的細節也要了解，不能遺漏。
⑷備課組長要對本學科的整體復習計劃負責。復習的內容要控制在適量、適度、適宜的范圍。每次月考或統考題，學科組長只要有條件，必須提前做出答案，以供教師討論參考。
老師們，在這不到一百天的時間里，放下心事，真誠地用心做事，全力以赴，齊心協力，把工作做細做好做到位。只有這樣我們才能面對結果無怨無悔；也只有這樣，我們才能達到我們預期的目的。
成績分析會發言稿 篇6
各位領導，各位同仁：
上午好！很榮幸有機會在這里跟大家交流。下面我從三個方面與大家分享。第一，我班的學生情況。共有學生42人，其中男生28人，女生14人，比例嚴重失調。而且聚集了全年級大多數搗蛋生，給班級管理帶來了一定的困難。我總覺得我在與狼共舞。另外，眾所周知，我校近幾年的優秀生大多流往外校，留下的多是有這樣那樣的毛病，給我們的.教學帶來了極大的挑戰。
第二，在本次期中考試中，我班成績較為突出：八門科目中，數學、英語、物理、地理四門均位居全鄉第一；全校前十有我班五名學生。
第三，成績的取得并非我一人的功勞。這得益于英明的領導和敬業負責的科任老師。科任老師們都非常認真負責，而且極有耐心。軍平、麗嬌老師常犧牲自己的課余時間提前進班輔導。榮芹老師對副科地理也非常認真負責。經常叫學生到辦公室吃小灶。物理老師張鵬更是用他特有的講課方式和個人魅力征服了學生，可謂是高效教學。
我本人當然也付出了很大的努力。
一年來，我很少做家務，總是用最快的速度吃完飯，立刻就又趕往新校，參與到學生管理中，我總是跟學生比誰先進班，要求學生做到的我自己首先做到。
正如有人所說，教師比公雞起得早，比母雞睡得晚，我就是這樣。我曾經為了處理學生，在沒有早讀的情況下，五點二十就起床，直奔新校。對學生的錯誤，我嚴厲批評，絕不姑息遷就；但是嚴中有愛，在我嚴肅的外表下，有一顆柔軟的心，我總是在嚴厲的批評之后進行及時的心理撫慰，使學生心服口服，知道老師是為自己好，愿意努力改正錯誤，不斷進步。
我也善于觀察學生的變化，并及時找他們交流，了解問題，疏通思想，使他們盡快調整狀態，積極樂觀輕裝上陣。
對于英語學科，我對他們要求很嚴格，
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