數學老師崗位培訓的發言稿（通用3篇）
在當今社會生活中，我們都可能會用到發言稿，發言稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。相信很多朋友都對寫發言稿感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的數學老師崗位培訓的發言稿（通用3篇），希望能夠幫助到大家。
數學老師崗位培訓的發言稿1
尊敬的各位領導、各位老師，同學們：
大家好！
全縣小學數學骨干教師集中培訓于12月20日開班，歷經7天時間現在已接近尾聲了。在這短短的7天時間里，我們抱著提升專業水平的共同期待，從相識到相知，真誠的交流，建立了友誼。遵照師訓教研中心的安排，按照觀課、議課、提問、解答、輔導、備課、磨課、匯報、反思、總結提升的培訓流程，觀摩了“數與代數”“圖形與幾何”“數學綜合實踐”等3節課類研討課，獨立備課147節次，聽課近400節，磨課8節次，上匯報課4節，寫研修日志近300份，寫培訓心得49份。期間，聽專題講座5場次，聽課類輔導3場次，4個小組共組織集體研討活動32場次，辦培訓簡報2期，準備才藝節目10余個。
培訓期間，各位老師能夠克服家庭、工作中的一切困難，按時參加學習；面對老城交通不便、學校食堂簡陋的條件，毫無怨言，樂觀對待；研討過程，暢所欲言，談看法，講個人見解，珍惜交流機會，分享智慧和經驗，加班加點，廢寢忘食。這種虛心、刻苦、勤奮的學習精神令人敬佩！
我還敬佩我的數學團隊！因為本次培訓，是教師集中培訓的一次創新，首次采用“浸入式”培訓方式進行。而且把培訓任務交給了我校的數學團隊。一開始，大家對此很陌生，更不知道培訓效果能否達到預期？由于缺乏經驗，所以感到了巨大壓力。但我的團隊成員認為，這是對我校數學教師的信任，是給我校省市教學能手安排的一次繼續學習、不斷提升的鍛煉機會，于是何昌斌等4名老師欣然接受了任務。一個多周以來，他們在不影響自己所代學生班級課程的情況下，利用很多休息時間，為小學數學骨干教師培訓做示范課、寫說課稿以及課類專題輔導、數學專題講座等準備工作往往是通宵達旦。
在這里，我向承擔培訓任務的4名數學團隊成員和參加本次集中培訓的49位骨干教師以及師訓教研中心和我校的工作人員，表示誠摯地感謝！謝謝你們的務實勞動和愉快合作！
如果大家能夠說，這次培訓時間安排的很緊湊，課程設計的很實在，并且還有一點點收獲，那么，我們的辛勞就很值得。如果我們的4位數學團隊成員能夠說，承接的這次任務我盡力了，得到鍛煉了，以后還想再有這樣的機會參加學習和交流，那我們就更欣慰了！這得益于縣師訓教研中心領導和班主任朱老師對這次培訓的精心策劃和現場指導，在此向你們表示衷心地感謝！
最后，還請各位老師對本次數學團隊多提寶貴意見和建議，我們一定會虛心接受，并在培訓結束后，認真總結經驗不足，加強學習，規范管理，不斷促進學校教師隊伍整體素質和學校的教科研水平邁上新的臺階。
在xxxx年元旦即將來臨之際，我祝愿各位領導、各位老師和全體同學們，在新的一年里，身體健康，萬事如意！預祝今天的才藝展示活動園滿成功！
數學老師崗位培訓的發言稿2
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
首先代表xx鎮高中數學教師專業技術培訓小組，對大家的積極參加專業技術培訓表示熱烈的歡迎！同時能夠邀請到xx區教研室高中數學教研員陳xx老師來給我們作專題報告感到由衷的高興！
說實話，舉辦教師的專業技術培訓是一件既辛苦又不得不做的事。這里的辛苦，不僅包括了在座的各位除了既要做完日常的教學工作，還要從百忙中擠出時間參加培訓活動，也包括了本次活動的組織者和主講人。由于大家都參加過很多次的培訓活動，思想的懈怠給我們增加了壓力，培訓內容對教學有多大程度的實際意義更是我們選擇培訓主題的頭疼事。這里的不得不做，不僅包括了教師的專業技術培訓是老師今后職稱晉升和教師資格考核的必須，更是由于新課程改革的教學過程中出現了許多問題制約了教學成績的提升和教育水平的提高。過去的泛泛而談的高中教師崗位培訓因理論太多且脫離實際常常枯燥無味從而無法激起老師們的學習興趣，如今我們的教師專業技術培訓則直接切中我們日常教學中的問題，為我們的教學答疑解惑、為我們的教師成長提供動力。
新課程改革推進了很多年，暴露出越來越多的問題，致使我們感覺到現在的學生越來越難教，老師們疲憊不堪，如此辛苦的付出卻換不來好的教學成績，除了教育環境等客觀因素之外，我認為我們有必要要認真地審視我們的教材、我們的課程設計、我們的教學模式，我們的育人觀念等是否還有一些東西有待我們改進？例如大學教授抱怨本科生的計算能力差，高中老師抱怨高中生計算能力差，如今的我們還要經常性的講小學初中的計算。這些問題既困惑著我們的教學，又在多次實踐中成效不顯著。我想我們有必要也到時候該弄清楚“初高中數學的銜接”到底出現了哪些問題？很多老師有自己的做法和經驗，如其需要每個人的苦苦思考為何不一起研究成果共享？基于此目的'，我們舉辦了本次培訓活動，主題是“初高中數學的銜接”。
為了增強本次培訓的效果，我們在學期初就進行調研，得到了xx中學、xx中學、xx學校、xx職業學校和xx中學數學科組長和數學老師的大力支持，在此對他們的辛勤付出表示感謝！今天，我們的初高中數學的銜接培訓共分兩個環節：先是有有著豐富教學經驗和對此問題有深入研究的xx區高中數學教研員陳老師作專題研究報告；然后是老師們之間進行交流，既可以講自己的經驗，也可以提出問題供大家研討。在此對大家積極參加本次培訓活動所呈現出的良好精神面貌表示敬意！
數學老師崗位培訓的發言稿3
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！
今天很榮幸有這么一次機會與大家坐在一起交流和溝通，我發現臺下又出現了許多陌生的面孔，這實際上是新同事的加盟，我想你們的到來肯定會為我們這個團隊注入新的活力。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，這個開學前的校本培訓是我校優秀的傳統項目，每學年都是這樣進行著的，通過培訓和交流，大家很快融入到這個集體中，很快地了解到學校、了解到學校的制度、了解到學校的文化。其實校本培訓除了名師的專業引領外，還有一項內容是老師間的互動環節，因此我想說明的是，我就是作為一名普通的班主任及數學老師，與大家進行互動，所以談不上什么高見，由于我是去年來的，只能把自己進學校一年來的所看、所思、所想、所做的向大家予以匯報。
首先，我想談談的是，做外國語學校的一名老師很辛苦但也很快樂。
一談到當老師快樂和幸福，大家是不是認為我太阿q了、太多情了、太講大道理了，其實不然，我們如果心平氣和地想想，或許我們當初就讀師范院校的時候，并沒有太高的教育情懷，可能只是為了求學，畢業以后，如果不想當老師也可以改行，但一旦無能力改行，又想當老師，那么教師就是我們一生所從事的職業，三尺講臺就是我們守望到退休的陣地，這樣與其無奈的面對，不如幸福的接納，這里也有一份體現人生價值的舞臺。可能不少人也讀過南師大附中特級教師吳非的《不跪著教書》這本書，這里有這么一段：“一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但一定能夠長久地照耀著人一生的道路，要時刻想到，你的工作是無可替代的，你在追求一種幸福，不要簡單地把你的工作理解為謀生的手段。如果你想發財，不必誤入教師隊伍，你也不必眼紅人家發財，只要生活還有保障，就足夠了。”所以我說熱愛教育，幸福教師才是我們施教的第一步。有追求才有動力，大家都有過這樣的感觸，無論你遇到什么事，一旦你走進校園，站在課堂上，一切都拋在腦后，都不會去想的，這可能就是教育的魅力。
大家都知道，我們外國語學校在安慶市是很有名氣的學校，我們具有獨特的辦學模式，利用四中優質的教育資源和北京虹成公司雄厚的資金，走“名校+民校”的發展之路，個性化的辦學理念寓于著個性化的校園文化，她滋潤安外的每位老師。讓大家在里面辛苦工作、快樂生活。
我從xx年參加工作到現在，十八年來一直干著班主任，記得魏書生說過“當老師而不當班主任總覺得吃虧的事”，我可能就屬于他所說的那一類老師，為什么要當班主任呢，我感到班主任最能親近學校、最能親近學生，最能體會教育的酸甜苦辣。想想這一年來，每天早晨我們與學生一起披著晨光邁進校門的時候，迎接我們的是兩列禮儀示范崗的學生和團委值班的年輕教師，他們的一聲“早上好，老師好！”的問候，帶來了我們一天的好心情，緊接著學校領導的招呼更讓人看到了表率，明確了肩上的這份責任。伴隨著鈴聲，所有的班主任和早讀老師齊刷刷地站在課堂上，每天的校園生活就這樣開始。
其實我家住在東門，離學校比較遠，騎摩托車20分鐘左右，這一年來，我記得大概是去年下大雪的那幾天，由于沒辦法騎車，又搭不上公交，遲到了兩次，其余的日子都提前到校，班上的學生看到班主任能這樣，他還能不堅持嗎，實際上不是我一個，我們安外幾乎所有的班主任和行政領導都能做到，比學生先來，比學生后走。雖然學校實行打卡考勤，而我們比打卡機更準，每個人都在心里給自己打卡。
我校的學生由于都是擇校生，所以來源于全安慶市，這樣他們的個性差異很大，這對于我們老師說是一種挑戰，家長們的素質都比較高，教學中，如果有的問題處理的不好，他們就會及時反映，打熱線，向主管部門投訴，這就影響我校的聲譽，反過來，如果處理的好，就會得到學生和家長的認可，得到社會的肯定，就會有好的口碑。像這學期，我班就有一男生，這孩子太特殊了，可以這么說吧，班級的所有授課老師都有被他奇異行為所激怒的經歷，就連外教那么開放民主的課，都接納不了他，有一次老外因為他，課都上不下去，跑到我的辦公室嘰嘰嘎嘎向我說，我也聽不懂，她急不過一下子把我拉過去，到教室一看，才知道原來是他站在講臺上總不下來，而且還橫眉冷對，把外教嚇壞了，問了緣由以后，在同學們的幫助下才我把他請了下來。實際上也沒有什么事情，他上講臺表演時同學開了個玩笑而已，為此事她還向我班的外語老師投訴，告狀，險些鬧出了外交事件{開玩笑}，但就這樣的一個孩子，我們通過各種辦法的教育，無數次的談心，多少次的家訪，就連黃校長許校長都過問多次，后來終于讓他改變了，連他的家長都很驚訝，到處稱贊，說我們學校的老師好，負責任，我想老師能得到學生家長的認可，這就是最大的快樂。前幾天我還與初三的張菂老師和我們初一的年級長施老師談到這孩子，他們都說這個孩子也幸好在我們外國語，不管在那個學校都不行，肯定廢掉了。實際上他只是一個個案而已，我校的教育氛圍就是這樣，大會上，小會上校長們總是強調決不放棄一個孩子，決不歧視一個孩子。因為我們的百分之一，就是一個家庭的百分之百。
所以我校的學風之好，有口皆碑，在這工作讓人舒心，經常聽兄弟學校的同事談他們學校的學生，他們說，課都上不下去，有人竟然說簡直就是一幫土匪，原來上課我從來不罵人，現在也要開罵了。我想上這樣的課真是作孽，但在我校就不會有這樣的現象，我們不擔心校紀的問題，我們關心的是讓學生任何快樂，我們更不擔心教師的敬業，我們更關心教學效果的提升，我們的管理層是專家型的、我們的中年老師是骨干型的、我們的年輕教師是上進型的，這樣的群體，大家都是受益者，教師都是幸福者快樂者。
縱觀我校的教育成果，讓人可畏，教學上，兩年的中考成績屬于安慶市的龍頭老大的地位，其它方面，各種素質教育的比賽榮登榜首，像航模，集體舞等，暑期市里的航模夏令營就在我們的東區舉行的。如此驕績，讓我們安外的教師倍感自豪，就是走到大街上都能昂首挺胸，人家問：你是那個學校的，曰：安外的，別人的臉上露出羨慕之意，你們學校不錯呀！能得到社會的承認，這就是榮耀，但榮譽與責任并存，這塊金字招牌我們要保住，要發揚光大，這是每個安外人的責任。我很欣賞“歸零”這個詞，人生有許多次歸零，尤其是對才進安外的老師，你的過去或許有著這樣那樣的成績，但那屬于昨天，是過去式，現在一切都要歸零了，從頭開始，我們大家都是這樣走過的，以后還要這樣走下去。有人歸零后，不知所措舉步維艱，而有的人重塑自我，再建戰功，我校的獎優罰懶，量才而用的評價機制，已是共識了。我們大家一起努力吧！一年來，我的感覺就是特別累，每天總覺得有做不完的事。別的人好像也有同感，這就是我們學校的風格，每天辛苦著，所以新來的同事你們也要有這樣的思想準備，盡快適應，有工作才有快樂。
我是一名數學教師，下面我想與大家交流一下，作為數學教師，我一年來的感觸安外的數學教師，可能與我一樣，都在思考這樣的一個問題，如何讓數學這門學科成我們外國語學校除外語以外的強科呢，英語我們是非常強的，今年的中考英語成績雖然我還不知道安慶市的排名情況，但我校的人均130多分的水平，有點像奧運會上百米飛人大賽的牙買加男選手博爾特沖刺時，拍拍胸脯，真讓人恐怖，安慶市有那個學校能達到如此高水平呀。我們140分以上的是三位數，聽說有的學校只有個位數，不過我們的數學也不差，上半年也入選了市先進教研組的行列。如果真的要分析我校學生的學情的話，數學成績起點確實不高，因為，入學時我們進行了英語測試，英語成績總體上是過硬的，而語文學科呢，他們從小的家庭環境和學校的教育氛圍都很好，所以語文也不會弱的，有的學生的知識量可能達到了老師的水平了，而數學這一塊，與別的學校相比從理論上來講是沒有多少優勢的；我們的數學同仁們都知道這一點，但大家都在想著辦法。
我一直認為任何教育都是建立在愛的基礎之上，沒有愛就沒有教育，數學教學也是一樣，我特別尊重學生，尊重他們的差異，實際上班級學生的數學成績參差不齊的，有的孩子，你講的，他什么都懂；有的孩子什么都不懂，不管你怎么講。因此課堂上我把基調定在中等的`水平，為了照顧優生，總有思維深刻的問題，為了兼顧后進生，增加問題的趣味性，作業的布置也不是一刀切，有的題目是不需要每個人都做的。實際上我校的檢測機制比較完備的，一年的大小測試共有八次，我想考試的排名主要是修正自己的教與學生的學，我不想把它轉嫁給學生，否則分數真成了他們的命根子了，我們還是要放眼學生的后繼發展，
“尊其師，則信其道”，數學由于邏輯思維強，課堂上就不會有文科那樣具有感染力，謀求數學課堂的活躍氛圍，是我們數學老師一直關注的教育目標，平時上課時，我對自己要求很嚴格，上我的數學課，如果有人注意力集中，開小差不聽，或者睡覺，我不會怨學生的，真的，我會告訴他們你睡覺這不能怪你，只能說明我的課給了你起了催眠術的作用，沒有抓住你，沒有吸引你，責任在老師這兒，我還得感謝你給我敲響警鐘，我會反思的，學生聽了之后，都會笑起來，實際上這樣實行以后，起了雙贏的作用，我呢就力爭把數學課上成一個亮點，興奮點，同學們也著力地撲捉著這個點，實際上數學課堂總有那么一些詩情畫意的東西，有句詩“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”在數學中經常遇見，一個問題可以從不同的角度理解，一個題目可以從不同的角度求解，所以視野要開闊，又比如“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，解題時解到山窮水盡的時候，忽然茅塞頓開，體驗一種頓悟的感覺，這就是詩的意境；還有“淘盡黃沙始到金，苦到盡頭方知甜”，這是詩境，也是數學的境界，還有哲學的思想，學數學的過程就是一個苦盡甘來的體驗。如果學生把上數學課看作是一種愉悅的過程，一種賞美的過程，那么他們就自愿投入其中，其樂融融。
另外，我覺得學生的學習方法很重要，學生做題，尤其是做數學題，一定要思考，這一點非常重要，孔子說“學而不思則罔，思而不學則殆”，老師要讓學生思考。不有這樣的一個故事嗎，愛因斯坦帶過兩個學生，其中有一個學生，天天在看書，愛因斯坦早上來的時候，發現這個學生就在看書，晚上來是時候，發現他還在看書，愛因斯坦就問他“你早上看書嗎？”，學生回答“是的，先生，我早上看書”愛因斯坦又問“那，你中午看書嗎？”，回答是看，又問我“你晚上看書嗎？”這個學生心想老師是不是要夸獎我，就趕緊說“我晚上也在看書！”沒想到，愛因斯坦反問到“那你什么時候思考呀？”其實我們是許多學生也沒有領悟到數學的特點，為了完成作業光追求做題的數量了，效果不知道，這樣學數學是學不好的，我告訴學生，一道題錯在那兒，不管是老師批改的，還是自己對答案的，你應該立即反思，這樣以后類似的錯誤就可以避免，否則做多少題都沒有用。
一個老師的成長是離不開一個團隊的，我們數學教研組是一個大組，老中青搭配的非常合理，老老師經驗豐富、中年老師中流砥柱，青年老師勤學好問，每個老師都把數學的嚴謹作風帶到教研活動中，大家開誠布公地探討著教學課題，尤其是教學部凌主任的親自參與和專業上的引領，讓組內老師學到了許多東西，反正我覺得自己一年來業務上進步很大。其實我感覺到，其它教研組的教研活動也開展的有聲有色，這對于每個人來說都是寶貴的資源，每個人都是受益，希望大家珍惜這樣的機會。由于學校的教育、教學、教研等活動開展的很頻繁，所以都感覺很辛苦，但很充實，有收獲了，也就感到很快樂。
以上我從老師和數學老師兩個角度，與大家進行了交流，開頭我已經說明過了，我是一名普通的老師，沒有什么高見，讓你們失望了，就請你們把這當一次閑聊吧，不妥之處請大家見諒，謝謝大家！
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