一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)綜合學(xué)科代表發(fā)言稿
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，我們都可能會(huì)用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)綜合學(xué)科代表發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
各位家長(zhǎng)：
大家晚上好！今天我很榮幸能作為藝術(shù)學(xué)科老師的代表坐在這里和大家一起交流探討。目前，藝術(shù)學(xué)科教師除了負(fù)責(zé)音樂(lè)學(xué)科的本人之外，還有我的倆位同事，分別是美術(shù)學(xué)科的曾韓丹老師，體育學(xué)科的林元秋老師。音樂(lè)、體育、美術(shù)這三大學(xué)科作為小學(xué)里重要的藝術(shù)教育課程來(lái)說(shuō)，可能在座的許多家長(zhǎng)還不大了解，兒童藝術(shù)教育這幾年發(fā)展得非常快，它已經(jīng)不是停滯在我們那個(gè)年代的學(xué)習(xí)狀態(tài)了，加上現(xiàn)在的孩子非常活躍，家長(zhǎng)注重培養(yǎng)，社會(huì)上藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)到處崛起，相信很多家長(zhǎng)都曾經(jīng)帶您的孩子參加過(guò)藝術(shù)班，比如聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、器樂(lè)、跆拳道等等。那今天我想讓大家了解幾個(gè)方面：一、如何理性對(duì)待藝術(shù)學(xué)科。二、藝術(shù)學(xué)科對(duì)孩子身心發(fā)展的重要作用。三、我們學(xué)校的藝術(shù)課程是如何進(jìn)行的。四、家長(zhǎng)該做哪些準(zhǔn)備。
一、如何理性對(duì)待藝術(shù)學(xué)科。
雖然我國(guó)提出素質(zhì)教育的口號(hào)很多年了，但是不少學(xué)校尤其是農(nóng)村小學(xué)仍然把音樂(lè)課、美術(shù)課、體育課為主的藝術(shù)課看成是可開(kāi)可不開(kāi)的“雜課”。在課堂中，有的被敷衍了事，成了唱歌課、圖畫(huà)課，有的被語(yǔ)、數(shù)等主課占用，更有的干脆讓學(xué)生自習(xí)。安排在課表中的音樂(lè)課、美術(shù)課等形同虛設(shè)，使學(xué)生不能接受應(yīng)有的藝術(shù)教育。目前，在一些農(nóng)村小學(xué)教師中，藝術(shù)課教師從正規(guī)師范院校畢業(yè)，受過(guò)藝術(shù)專業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓(xùn)的教師少之又少，但近幾年有所改善，因此，在農(nóng)村小學(xué)，藝術(shù)教育師資嚴(yán)重不足，甚至包括一些地方中心學(xué)校都出現(xiàn)主課老師兼上音樂(lè)課美術(shù)課的現(xiàn)象，這不得不讓人感到嘆息。
而作為家長(zhǎng)，有些家長(zhǎng)也只關(guān)心孩子語(yǔ)數(shù)等“主課”的學(xué)業(yè)，認(rèn)為自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是畫(huà)家的“料”。音樂(lè)、美術(shù)和體育，孩子學(xué)與不學(xué)，教師教與不教，沒(méi)有多大關(guān)系，以至輕視甚至阻礙孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)和體育。對(duì)于學(xué)校的一些相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)，家長(zhǎng)也不支持，有的甚至阻礙。記得我在原單位工作期間，就曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一位家長(zhǎng)，那時(shí)候正開(kāi)展藝術(shù)節(jié)比賽，我作為音樂(lè)老師，總是希望能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多的演出平臺(tái)，提供比賽機(jī)會(huì)，讓更多的孩子在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華，當(dāng)初，我組建了一支豎笛器樂(lè)合奏隊(duì)，挑選了四十名表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子準(zhǔn)備參加瑞安市的比賽，但是我怎么也沒(méi)料到，有一天一個(gè)小女孩沮喪著臉跑來(lái)和我講“林老師，我媽媽不讓我參加比賽，說(shuō)會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)的，讓我專心學(xué)習(xí)”我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了孩子的這番話，心中很不是滋味，看著孩子失落的表情，我也很難過(guò)，這到底是怎么了？每當(dāng)我想到這里，想起那個(gè)女孩失落的眼神，到現(xiàn)在我都會(huì)深深得自責(zé)，因?yàn)槟菚r(shí)候的我年輕氣盛，堵著一口憋屈得氣想：既然做家長(zhǎng)的都不在意孩子的藝術(shù)才能，我干著急什么啊。于是根本沒(méi)和那位盲目的家長(zhǎng)做溝通，那位原本在演奏方面有著濃厚興趣的小女孩也因此悄然得離開(kāi)了我的視線。所以，家長(zhǎng)如果只是狹隘地注重孩子的.考試分?jǐn)?shù)，忽略藝術(shù)教育在孩子成長(zhǎng)中的作用，在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展。
二、藝術(shù)學(xué)科對(duì)孩子身心發(fā)展的重要作用。
我們要知道藝術(shù)教育是教育中不可缺少的一部分，它在提高人的素質(zhì)方面有著其他學(xué)科所不可替代的作用，特別是協(xié)調(diào)能力，表現(xiàn)能力、合作能力、情感表達(dá)能力等這些都對(duì)孩子起到今后良好發(fā)展的促進(jìn)作用。
因?yàn)槲乙恢币詠?lái)從事音樂(lè)教育，所以就以音樂(lè)教育為例談?wù)勊闹匾浴Ｒ魳?lè)的重要功能是它的情感教育功能，音樂(lè)能促進(jìn)孩子豐富的情感體驗(yàn)，起到調(diào)節(jié)情緒的作用，能給孩子的情緒增添積極的動(dòng)力，并教會(huì)他們控制自己的情緒和情感。在日常生活中父母?jìng)兌加羞@樣的經(jīng)驗(yàn)，粗魯?shù)娜吮硎咀约旱那楦兄挥幸粌煞N方式，而心理情感豐富的人，會(huì)根據(jù)不同的場(chǎng)合、以不同的方式表示自己不同程度的憤怒和喜悅。
音樂(lè)能還夠促進(jìn)孩子想象力的發(fā)展，一段活潑的旋律，不同的孩子會(huì)做出不同的表現(xiàn)，有些孩子可以想象成小鹿在奔跑，有些想象成小兔蹦蹦跳等。所以音樂(lè)教育還能夠培養(yǎng)、訓(xùn)練孩子們的想象力。音樂(lè)教育能夠發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)教育活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地去培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。在幼兒聽(tīng)完一首歌曲后，我們老師會(huì)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受和對(duì)作品的理解。這樣既增強(qiáng)了幼兒的表達(dá)能力，也提高了他們的語(yǔ)言能力。
不管是音樂(lè)還是美術(shù)、體育，藝術(shù)學(xué)科之間都是相通的，藝術(shù)教育的目的在于通過(guò)陶冶情操、提高孩子在情感與理性方面的和諧程度，給兒童以豐富而復(fù)雜的心理感受，提高孩子在審美活動(dòng)過(guò)程中的感受能力和表現(xiàn)能力。
總之，兒童時(shí)期音樂(lè)教育的重點(diǎn)不是要把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成音樂(lè)家，美術(shù)家，而是讓他們的綜合素質(zhì)得到提高，各方面得到健康發(fā)展，形成健全的人格。為孩子將來(lái)適應(yīng)社會(huì)及終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三、我們學(xué)校的藝術(shù)課程是如何進(jìn)行的。
我們學(xué)校的藝術(shù)課程功課是這樣安排的：音樂(lè)每周倆節(jié)、美術(shù)每周倆節(jié)、體育每周2節(jié)，由我們?nèi)粚Ｂ毜乃囆g(shù)學(xué)科老師負(fù)責(zé)。
一年級(jí)的音樂(lè)課豐富多彩，音樂(lè)課不僅僅是唱歌，它包括歌唱活動(dòng)、欣賞活動(dòng)、音樂(lè)游戲、律動(dòng)舞蹈、器樂(lè)演奏以及其它的節(jié)奏活動(dòng)，音樂(lè)課堂上孩子有時(shí)是小演員有時(shí)是小觀眾，她們好奇、好動(dòng)、好玩，因此，幾乎每節(jié)音樂(lè)課我都給孩子提供充分地創(chuàng)造表演機(jī)會(huì)，因?yàn)椋魳?lè)課本身就是要做到“寓教于樂(lè)”。讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的愉快心情。除此之外，您會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)上音樂(lè)課認(rèn)真的孩子，他將會(huì)掌握音樂(lè)書(shū)上的樂(lè)理知識(shí)，大家都明白，建房先打地基，如果你沒(méi)有樂(lè)理知識(shí)去學(xué)習(xí)歌曲，欣賞歌曲，甚至演奏歌曲這是不科學(xué)的，也是空洞的，沒(méi)有靈魂的。
再來(lái)說(shuō)美術(shù)課堂，美術(shù)不僅僅是畫(huà)畫(huà)，除認(rèn)識(shí)色彩繪畫(huà)之外，這學(xué)期孩子會(huì)掌握幾種橡皮泥的制作方法，學(xué)習(xí)撕紙、折紙、剪紙，嘗試做立體造型，提高孩子的動(dòng)手能力。美術(shù)課是一門情感與理性、腦力與體力相結(jié)合的課程，它能培養(yǎng)孩子的觀察力，想象力，提高孩子的創(chuàng)新能力。這些能力的培養(yǎng)，對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。
最后來(lái)說(shuō)下體育學(xué)科，體育教學(xué)有別于其他學(xué)科教學(xué)，體育教學(xué)大多是在戶外進(jìn)行，特別是我們今年這樣的特殊環(huán)境，而且學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)生活，對(duì)課堂常規(guī)認(rèn)識(shí)不足，并且大多數(shù)學(xué)生保留著幼兒園的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，安全意識(shí)嚴(yán)重缺乏等等，這些都需要我們老師和家長(zhǎng)一起努力做好幼小銜接工作。
本學(xué)期的體育教學(xué)內(nèi)容主要包括：廣播操、眼保健操、各種姿勢(shì)起動(dòng)自然跑、各種跳躍練習(xí)、立定跳遠(yuǎn)、投擲輕物、仰臥起坐、跳繩以及各種游戲等。本學(xué)期要求廣播操、立定跳遠(yuǎn)、一分鐘跳繩作為考試項(xiàng)目。所以，從現(xiàn)在起，有些項(xiàng)目在家里可以練習(xí)的，比如跳遠(yuǎn)，跳繩，仰臥起坐一些體育活動(dòng)，家長(zhǎng)們可以每天和孩子們一起親子運(yùn)動(dòng)，不僅可以鍛煉身體，還可以增加親子之間的交流。
除了以上常規(guī)的課堂教學(xué)之外，本學(xué)期我校另外開(kāi)設(shè)了特色藝術(shù)教育校本課程，分別是口風(fēng)琴教學(xué)和泥塑教學(xué)，面向全體學(xué)生教授，讓孩子的藝術(shù)個(gè)性得到更廣闊的發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)人才。
我們所有的藝術(shù)課程在明年的這個(gè)時(shí)候，都會(huì)在它相對(duì)應(yīng)的功能室里上課，新學(xué)校將設(shè)有美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈專用教室，有專供學(xué)生活動(dòng)用的體育活動(dòng)室，有音、體、美器材室，教室布置適合少年兒童的身心發(fā)展，專人負(fù)責(zé)，并且有管理、使用等制度。
四、家長(zhǎng)該做哪些準(zhǔn)備。
希望家長(zhǎng)能充分重視和支持藝術(shù)學(xué)科教育工作，家長(zhǎng)注意的是，關(guān)注孩子每天學(xué)習(xí)回家的表現(xiàn)，比如今天上完音樂(lè)課，家長(zhǎng)可以讓孩子在家人面前高歌一曲、表演一個(gè)，基本上音樂(lè)課只要是歌唱內(nèi)容的，都是連帶律動(dòng)加表演的，孩子如果不愿意，家長(zhǎng)應(yīng)該以贊許鼓勵(lì)為主。
美術(shù)的話，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子在家多畫(huà)畫(huà)，在美術(shù)課前提醒學(xué)生帶好美術(shù)用品：如蠟筆、勾線筆等，在今后的美術(shù)課中，還需要用到各種各樣的材料：比如國(guó)畫(huà)工具、水粉材料等。家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)材料，以后慢慢地過(guò)度讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地整理自己的學(xué)習(xí)的用品。
體育方面，請(qǐng)家長(zhǎng)為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一根跳繩，確保孩子每天在家跳三分鐘。
還有，接下來(lái)進(jìn)入秋季，由于天氣變冷，體育戶外著裝既要注意保暖又要確保安全與方便。在冬天上體育課時(shí)，可以讓孩子戴五指分開(kāi)的手套，盡量穿短款棉衣或羽絨服上課。平時(shí)體育課不要穿皮鞋，如果覺(jué)得穿運(yùn)動(dòng)鞋太冷，可以帶運(yùn)動(dòng)鞋來(lái)教室課前換好。最后，如果孩子不舒服，請(qǐng)家長(zhǎng)在百忙之中務(wù)必抽空給體育老師寫(xiě)一張假條（最好可以注明請(qǐng)假多久，能參加什么強(qiáng)度的練習(xí)）。
最后，祝愿我們?nèi)w老師和家長(zhǎng)真正關(guān)注孩子的發(fā)展，通過(guò)藝術(shù)教育，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)和其他思維品質(zhì)的全面提高。
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