區教學能手代表的發言稿

時間：2021-01-09 15:50:07 發言稿我要投稿

區教學能手代表的發言稿5篇

　　在充滿活力，日益開放的今天，發言稿在我們的視野里出現的頻率越來越高，發言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。那么一般發言稿是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的區教學能手代表的發言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

區教學能手代表的發言稿5篇

　　區教學能手代表的發言稿篇1

各位領導、老師：

　　下午好！

　　我是來自虹口區第四中心小學的許珺，今天很榮幸能代表教學能手在此發言。此時此刻，我的心中除了喜悅，想得更多的是感謝。感謝教育局的領導，為我們青年教師搭建了這么一個相互學習、相互交流的平臺，使我們能在參與的過程中有機會向優秀教師學習，從而在教育教學實踐中得到鍛煉，得到提高

　　我在師范大學里讀了7年的教育，四年本科，三年研究生，親朋好友們都很詫異我最終還是回到了小學。他們說：你一個研究生去小學，不是大材小用嗎？而我覺得自己卻是“小材大用”。大家看，我小小的身材卻擔負著兒童學習生涯啟蒙人的重托，那是一個家庭的希望，一個社會的希望，一個國家的希望。而看似簡單的小學教學工作，也時常對我的腦力與體力提出挑戰，激勵著我不斷自我充電以滿足專業發展需要。

　　回顧工作7年來的成長歷程，我覺得可以用三個詞來概括，那就是——固“精”、補“氣”和提“神”。為什么這么說呢？

　　由于我自幼喜歡中醫。在中醫里認為，人的生命起源是“精”，維持生命的動力是“氣”，而生命的體現就是“神”的活動，所以說——精充，氣就足；氣足，神就旺。因此，古人稱“精、氣、神”為人身“三寶”。

　　其實在教學中，我們也有“精、氣、神”這三寶。

　　教學中的“精”乃對教學內容的正確把握、有效設計與科學評價。我在參與區小學數學教研員徐向穎老師的名師工作室時，通過“三人抱團”磨課，課堂教學評價研究以及教學四問課例研究，明白了要上好一節課首先要厘清四個問題，即為何學、學什么、怎么學和有何效。這四個問題幫助我從教材、學生、過程、方法、評價等方面綜合思考課堂教學，從學生的經驗出發，向兒童的生活世界回歸，啟發思維，尋求方法，為學生創造一個富有生機、充滿活力的學習天地。

　　教學中的“氣”乃是我們的教學技能。從第一年跨入教師崗位，教育學院的老師們就開始了對我們“接地氣式”的專業培訓。例如新教師培訓給予了我全方位的專業知識，讓我快速適應工作崗位；各級學科教研活動提供了更廣闊的平臺，讓我開拓了學科視野；各類教學比武與競賽，又讓我從實戰中快速成長，更好地提升教學技能。另外，教育局領導還不斷為我們創造國際交流的平臺。在參與上海市教委的中英數學教師交流項目中，我不僅向英國師生展示了我們“ShanghaiStyle”的小學數學課堂教學，也通過相互交流學習了英式注重學生學習體驗的教學策略。這樣的交流，也給我的教學技能增加了那么點兒“洋氣”。

　　教學中的“神”指的是課程教學中的變化與活力。我校的協同教學研究通過整合各學科課程中的相關教學資源，以學生的知識起點為基礎，為學生打造立體的知識框架。我在課堂教學中也因為課題的實踐研究而獲得意想不到的效果。記得有一次在執教四年級的《折線統計圖》一課中，我們通過協同教研發現，在三年級的科學課上已有相關的知識呈現，而且學生通過科學課上的學習，對折線統計圖有了初步的認識。于是我們一改往常冗長的教學引入設計，轉而以開門見山的方式引入課題，從而將節省的時間用于培養學生數學思維上取得了不錯的效果。

　　固“精”、補“氣”、提“神”讓我在教中積累、教中研究、教中思考、教中提高。然，正如我們陳校長經常所說的那樣：在學習的跑道上，我們都是一名老運動員，學無止境，我們更需勇往直前。作為青年教師，在今后的學習工作中，我仍然要做到三個詞：存“精”、養“氣”和守“神”。

　　存“精”就是要更加勤于向優秀教師學習，鉆研教學，以我校的課程領導力項目研究為契機，更加勇于教改與實踐研究。

　　養“氣”就是要養為人處世豁達開朗的大氣、高風亮節的正氣、謙遜誠懇的和氣，更要養有效駕馭課堂的才氣。

　　守“神”就是要在實踐中更好地體現教育教學之魅力，以協同教學研究激發學生學習動力，提高學生學習學力。

　　最后，我希望能和青年教師們一起借助人才梯隊這一平臺，使自己成為一名有“精、氣、神”的教師。我也會把這次學習機會看作一個新的起點，奮發向上，積極創新，并為自己騰出一片心靈凈土，遠離喧囂與浮躁，彌留書香，撒播愛與希望。

　　謝謝大家！

　　區教學能手代表的發言稿篇2

尊敬的各位領導、老師：

　　大家中午好！

　　今天，我們共聚一堂，共同舉行“省級優秀教學能手工作站啟動儀式暨開題儀式，作為工作站成員的一份子，我感到十分榮幸！在此，請允許我代表工作站全體成員向關心、支持我們成長的領導、老師們表示最誠摯的感謝！

　　“省級教學能手工作站”匯集了來自不同學校、不同地區的優秀骨干教師，它為我們搭建了一個很好地學習與交流的平臺，為我們個人的專業成長提供了有力的保證，能榮幸地成為“省級優秀教學能手工作站”的成員，這是信任，也是期許，更是沉甸甸的使命。作為成員代表，我做如下承若：

　　1、在做好幼兒園本職工作的基礎上，認真服從站內成員的各項要求和制度，提高思想認識，積極主動地參與工作站的各項學習和工作任務；

　　2、不斷更新自己的知識結構與教育理念，認真學習，團結協作，積極進取，認真搞好教學與教研；

　　3、充分發揮輻射引領作用，積極送教下鄉，熱情發揮傳、幫、帶的作用，幫助更多的老師和鄉鎮幼兒園迅速成長。

　　4、扎實有效的做好課題研究，解決教育教學實踐中的共性問題，及時把課題成果轉化為教育教學行動，提高科研的實效性，促進教育效果的進一步提高。

　　5、及時做好網絡宣傳工作。工作中及時反思保教工作中遇到的問題及時記錄、分析調研、交流探討，并把自身總結提煉出的學科經驗和成果及時上傳工作站網站，供幼兒園教師借鑒。

　　總之，老師能取得這樣的成績，是她勤于鉆研，努力付出的結果，我們大家有目共睹；老師是我們眾多老師成長的榜樣、前行的動力。作為“優秀教學能手工作站”的成員，我們將在站長的帶領下，在專家的引領下，繼續發揚勤于鉆研、善于反思的'優秀品質，提高自身教科研水平，幫助更多的教師共同進步。

　　最后，衷心祝愿“優秀教學能手工作站”能取得豐碩的成果！謝謝大家！

　　區教學能手代表的發言稿篇3

各位領導，老師們：

大家好！

　　今天很榮幸能坐在這和同仁們一塊交流，要感謝在管校長的英明領導下，感謝李校長、曹主席，陳主任等領導對我幫助，如果沒有他們無數次頂著烈日，餓著肚子（因為我的課是最后一節，每次看完課，在評課，幾乎放學都快半個小時了）陪著我磨課，給我指導，給我加油打氣，我是不可能成為XX年的幸運兒的，再次感謝我們學校這些強大的后盾團。在座的各位老師都是我學習的榜樣，下來我把去年參賽時注意的事項向大家匯報一下，不對之處請大家批評指正。

　　一、精心準備，不打無把握的仗。

　　去年在省上用的教材是：《關于XX年省級中小學教學能手評選活動有關事項的通知》陜教師辦〔XX〕23號，參評課題按照教育部頒布的《課程標準》執行，同時九年義務段參照XX春季使用的主要教材版本命題，高中段參照必修教材命題。九年義務段命題為：小學三年級下冊，初中初一年級下冊（初三物理、初三化學），高中高一年級必修教材。上課年級分別為小學三年級、初一年級（理化為初三年級）、高一年級。所以備寫教案時，在市上，縣上備寫其中考試以前的內容，在省講的備全冊教案。他們出題和我們教學進度基本吻合的，做到把每次課的流程在腦海里面過兩遍。

　　二、沉著迎戰

　　講課的流程是：40分鐘上課和90分針備課。40分鐘上課—10分針說課答辯—30分鐘講課。不同之處就是市上是答辯和講課時這40分鐘連一塊的，省上中間有十分鐘間隔的，縣上去年是40分鐘的課，說課和答辯是放在講課之后的，這個最后是在咱們出去講課之前打聽清楚。我去年做的是抽課之后先思考幾分鐘，想需要的教具、教材、學生的聯系題，這些提前想好，讓工作人員提前準備，然后在課件，要簡單明了，突出重點。沒有網絡，電腦上沒有素材，每個備課室十幾個人參賽者，只有工作人員那臺機子有網，所以讓工作人員幫忙找素材不大可能，也不許帶u盤。90分鐘時間分配好，最后留下30分鐘，想說課，把課堂思路在從你腦海里過兩遍，再留下5分鐘給自己加油打氣。

　　三、講出特色

　　我們在座的各位，課堂都可以說是無可挑剔的，做到你的揚長避短，秀出你的亮點。如我去年去參賽，在體育這門學科，女老師根本不在優勢，但是在我的課堂我用自信和熱情感染了學生和評委。

　　四、注意細節

　　見評委問好鞠躬，說課要自信，答辯要自如，回答評委要表現出謙虛好學。去年省上、答辯題是：XX年的研修總結，XX年的研修計劃。市上是問題也是校本研修。課堂前一分鐘，用語言，用故事，用手語操去抓注學生的心。課堂要自信滿滿，語言要煽情。

　　五、平和心態

　　記得去年去參賽時，我心里有兩個減壓的法寶：一是每次參賽，我都想是這次是終點，但是不能拿倒數，評講比率是百分之八十，證書應該能混一個吧，二是我沒有特意要求學校給我專門時間去準備課，我利用晚上回去時間去備課，看視頻，每天晚上都奮戰到半夜。因為我心里想：“害怕講不好，至少我把我本質工作沒有耽誤”。心里想著這兩點，就一點壓力都沒有了，反而讓課堂更好的發揮。但是這短時間真的很苦，很累，白天上課，晚上備課，還要照顧孩子，睡前再腦海想課的思路，課的組織，夢里講課，早上發現夢里課那塊有問題，繼續加工，繼續備戰。我想說如果運氣不佳，沒有拿到證書，但是我們經歷了，我們成長了，這就是收獲。

　　最后，預祝各位老師成功順利晉級。因為你們本來就很優秀，在加上我們一中有強大的團隊做后盾，你們一定會取得好的成績，加油！

　　區教學能手代表的發言稿篇4

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　10月20日至23日，我和蔣老師赴西安參加了由教育廳和教科所組織的陜西省優秀教學能手研修班的學習。短短三天的學習結束了，我們帶著沉甸甸的心情回來，因為自己的肩上扛著千斤重擔，唯恐自己擔負不了省教育廳賦予的重任。今天，按照學校的安排，我將與大家分享自己的收獲和感受。

　　一、傳遞關于教學能手評定的一些信息

　　首先，我要給大家傳達這樣一些信息：（三級三類三點）為大力推進我省中小學（含幼兒園）骨干教師隊伍建設，全面促進陜西基礎教育又好又快發展，到20xx年，初步構建起涵蓋省、市、縣三級，包括教學名師、學科帶頭人、教學能手三類骨干在內的分級分類骨干教師體系，造就一支發揮帶頭作用的骨干教師隊伍。骨干體系建設的實施時間為20xx年1月——20xx年12月。其中，教學名師、學科帶頭人的選拔認定每兩年組織一次，教學能手的選拔認定按年度組織推進。截至目前我省已評選出省級教學能手3500余名，遴選出省級學科帶頭人培養對象212名，名師工作室主持人97名，陜西省第九批特級教師145名，突顯出我省省、市、縣三級骨干體系已基本形成。

　　省級教學能手的選拔認定條件：

　　1．資格條件。學歷符合《教師法》相關規定，具備相應學段的教師資格；年齡女性40周歲、男性45周歲以下；近3年年度考核結果均為合格以上等次；近三年接受縣級及以上教師繼續教育培訓年均不少于50學時，并取得培訓合格證書。

　　2．素質要求。具有良好的職業道德素養，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人；熟悉教育法規，教學理念先進，教學功底扎實，教學特色鮮明，教學方法新穎，教學效果顯著；具有較強的現代教育技術能力，能夠熟練地將現代教育技術運用到課堂教學中；在專業教學領域能夠發揮骨干帶頭和示范引領作用，教學能力和水平在當地受到師生、同行和社會好評。

　　3．教學實績。任教以來堅持在教育教學一線工作，近3年年均完成教學工作量320學時以上；能出色完成本學科教學工作；近3年承擔過縣級及以上公開課或示范課，并在縣級優質課評比或教學基本功競賽中獲一等獎，或在市級及以上級別同類競賽中獲得二等獎；參與校本研修工作。

　　4．教研能力。近三年主持或參與1項縣級及以上級別的教育教學研究課題或教改項目；公開發表1篇學科專業論文，或撰寫的教改論文、研究報告在縣級及以上級別的研討會上交流；或獲得1項縣級及以上教育行政部門基礎教育優秀成果獎等等。

　　我之所以給大家傳遞這些信息，第一，是想讓大家了解我們教育上級部分對全省的統籌安排工作情況，第二，我是想告訴大家，省、市、縣各主管部門給我們提供了足夠大的空間，讓每一個積極上進的人都有機會去發展，去進步。只要你想進步，你一定會有屬于自己的平臺。

　　二、見證團隊的力量

　　我這個課題是借用王林波老師當時做報告的主題。王林波，陜西師大附小長安分校教導主任、德育主任、語文教研組長、班主任、語文教師，這些都是他的工作，當我聽到這些職務時，非常驚訝，我沒想到，一個人能身兼數職，而且每一項工作都干得那么出色，沒想到這樣一位名師就這樣面對面地跟我們交流。王老師是第一批優秀工作站站長，當我們很疑惑他能這樣神奇，他告訴我們這是團隊的力量。王林波老師說的一句話讓我記憶猶新，他說“沒有一個人強大到不需要幫助，沒有一個人弱小到不能幫助。”他就是這樣做的，所以才取得輝煌的成就。

　　這次的培訓，我見到了一只很崇拜的郗莉老師，我在她的博客上摘下了這段話，分享給大家：

　　20xx年，我有一個夢想。我期待老師們有“穩穩的幸福”，讓學校成為老師們成長的家園。讓老師幸福，就要讓老師“善于合作”。競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師，走不了太遠，因為這個社會是需要合作的社會。學會合作，第一要學會“換位”。“己所不欲，勿施于人。”換位，講起來最容易，做起來最難。所以說在工作中、在生活中，我們教師要多站在對方的角度去思考問題。第二要學會尊重。蘇霍姆林斯基說，自尊心是人的心靈里最敏感的的角落。一旦挫傷一個人的自尊心，他會以十倍的瘋狂、百倍的力量來和你抗衡。士可殺，不可辱。因此，我們身為教師一定要尊重他人，尤其是學生的人格。第三是互惠。我們教師在與人交往中應該學會給予。在共同的活動中，大家能分享活動的成果，在活動中得到相應的回報。對于合作，一個優秀的教師，是會有一些奉獻精神。我提倡并向往我和我的老師都有這樣的境界。

　　其實，這幾天的培訓，我們聽到最多的一句話是“如果想走得快，就一個人走，如果想走得遠，就一群人走。”

　　參加完了這次的培訓，回來之后，我最想說的就是：親愛的同事們，讓我們一起走吧，我們一定會走得遠。

　　區教學能手代表的發言稿篇5

尊敬的各位領導、老師：

　　大家下午好！今天，小學英語工作站在我校舉行掛牌、啟動儀式，我感到十分榮幸！在此，請允許我代表工作站全體成員向關心、支持我們成長的領導、老師們表示最誠摯的感謝！并向加入工作站的骨干教師們表示熱烈的歡迎和美好的祝福！此時此刻，我想用八個字來形容我的心境:感謝、自豪、責任、奉獻！

　　首先，我想感謝，感謝張主任、曾主任、沈組長多年來的指導和扶助；感謝劉校長、李校長的培養和鼓勵；感謝各位領導為我們組建這樣一個優秀的團隊，搭建這樣一個有力的平臺，讓我們有機會相互切磋，共同成長；我更感謝工作站所有成員對我的支持和信任。

　　我感到自豪，因為我們這個團隊的老師都很優秀，工作站的成員都是我們縣上的小學英語骨干教師，都具有自己獨特的教育思想和鮮明的教學特色，個個都是教育精英，人人都是教學能手，是我縣小學英語教師的代表。我們將在這里一起學習，一起實踐，一起研究。

　　同時我深感責任重大，因為工作站的成立，是各級領導的信任、肯定，更寄托著各級領導的期望，工作站理應在大荔縣小學英語教學教研中發揮示范、引領、輻射作用，在此，我們承諾：

　　1、在做好本職工作的基礎上，提升教育教學理念、解決教育教學問題、總結教育教學經驗、形成教育教學成果。把自身總結提煉出的學科經驗和成果及時上傳工作站網站，供全縣學科教師借鑒。

　　2．探索有效教案、高效課堂規律，總結高效課堂教學模式，通過課題研究，解決教育教學實踐中的共性問題，及時把課題成果轉化為教育教學行動，提高科研的實效性，促進教育質量的進一步提高。

　　作為工作站的主持人，我要奉獻，當自己享受到各級領導和老師給予的幫助、教導、支持的同時，我更意識到自己身上的使命，那就是要以身作則，帶動其他教師成長和發展。我將和工作站的老師一起制訂專業發展計劃，通過備課、聽課、說課、評課、課例開發、課題研究和送課下鄉、資源共享等活動，引導專業提升。把工作站的成員培養成未來的名師、新的工作室主持人，這是我們工作站的共同理想、共同使命。

　　各位老師，今天我們聚首在此，一個新的教研團隊出發了，希望：

　　在這里---我們思維碰撞，答疑解惑，經驗分享，互助提高；

　　在這里---我們教學相長，集思廣益，匯聚精粹，提煉升華；

　　在這里---我們且思且行，協作奮進，捶打磨練，成長前行！

　　也許一路會有荊棘和坎坷，但路途中定會收獲無限的芬芳和美麗。一個人走，可以走得很快，一群人走，可以走得很遠！讓我們攜手并肩，共同進步！最后，預祝我們工作站取得豐碩成果！謝謝大家！

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