家校聯(lián)誼會家長發(fā)言稿
我是王子立的媽媽。我很高興潘老師給我這樣的機(jī)會和大家一起分享、學(xué)習(xí)、交流在培養(yǎng)孩子的過程中的一些體會。我要說明的是我今天站在這里和大家分享，我認(rèn)為并不是因為我的孩子有多優(yōu)秀。我和大家一樣，我們都在“培養(yǎng)孩子”的這條路上。這條路還很長很長，這是一輩子的路。我只有一個孩子，我們大部分人也都是第一次當(dāng)家長，這樣唯一的機(jī)會，這樣漫長的時間，我們誰都沒有準(zhǔn)備好，但是我們會學(xué)習(xí)，向過來人學(xué)，向老師學(xué)，我們互相學(xué)習(xí)，我們家長是和孩子一起成長的！所以，我站在這里，和大家分享我學(xué)到的，我正在糾結(jié)的，希望大家都做得更好！我們一起進(jìn)步，我們的孩子們一起成長！
在分享之前，我要感謝我們一（6）班的健康美麗、認(rèn)真負(fù)責(zé)、素質(zhì)很高的老師們，從你們身上我學(xué)到很多，你們創(chuàng)造了這樣很好的機(jī)會讓我們大家為“培養(yǎng)孩子”這樣重要的使命相聚在這里，相互認(rèn)識、交流和學(xué)習(xí)，真的很好！我也要感謝在坐的各位熱情認(rèn)真為大家服務(wù)的家長志愿者，你們是優(yōu)秀家長的榜樣，向你們學(xué)習(xí)！
一轉(zhuǎn)眼，孩子上外小已經(jīng)兩個月了。孩子能上外小，或者說外小通過比較科學(xué)的評估“選擇”了孩子，至少說明一點(diǎn)，我們在孩子0－6歲的養(yǎng)育中投入的精力，培養(yǎng)他的良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣所做的努力獲得了一定的認(rèn)同。但是，從幼兒園到小學(xué)，不僅產(chǎn)生學(xué)習(xí)與生活環(huán)境的轉(zhuǎn)換，更存在著教師角色、同伴關(guān)系、行為規(guī)范和社會期望等因素的極大變化。幼兒期的'自由、活潑、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)換成學(xué)科學(xué)習(xí)、有作業(yè)、受教師支配的學(xué)習(xí)環(huán)境；在幼兒園，教師像母親一樣照顧幼兒的飲食、睡眠、冷暖、衛(wèi)生等，與幼兒有相當(dāng)多的個別交流，在小學(xué)，教師固然也會去照顧兒童的生活，與他們個別交流，但其主要精力放在課堂教學(xué)、批改作業(yè)和班級管理上。在幼兒園，孩子也要學(xué)習(xí)，但對他們的學(xué)業(yè)知識與技能還沒有嚴(yán)格的任務(wù)要求。進(jìn)入小學(xué)以后，學(xué)業(yè)知識技能的學(xué)習(xí)是他們必須完成的，語文、數(shù)學(xué)等主要科目的學(xué)習(xí)量大幅度增加，在質(zhì)的方面也有一系列硬性的、統(tǒng)一的規(guī)定和要求，并進(jìn)行相應(yīng)的考核評價。教師和家長又往往以學(xué)生學(xué)科成績的優(yōu)劣來評價，并對其提出期望。
面對這些改變，如何培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)就顯得尤為重要。我主要談兩個方面的體會。
一、積極有效的溝通幫助孩子融入新環(huán)境
（1） 家長和老師溝通
家長和老師進(jìn)行積極有效的溝通目的是了解孩子的在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)情況以及情緒狀態(tài)，以便于有目地的幫助孩子。
外小有非常好的家校互動平臺，積極參與其中會受益匪淺。在這個互動平臺，老師們每天都不辭辛苦地發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓我們能實時地掌握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)；認(rèn)真負(fù)責(zé)任的老師們還經(jīng)常發(fā)布孩子的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓我們能看到孩子在學(xué)校的另一面，全面了解孩子；更難得的是，老師們還經(jīng)常和我們分享教育理念和教育心得，我從中看到了老師們的高素質(zhì)、高度的責(zé)任心，最重要的是對孩子對教育的熱愛之情。我從中學(xué)到了“傳遞正能量”，幫助孩子從好的角度看問題，向著陽光生長；知道了閱讀對孩子成長的重要性；明確了“父親在孩子的教育中不能缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時間讓孩子多和父親在一起；也收到了對于我提出的問題解答。我讀到了有條理的思維寫出的美麗的詩，也看到了用詩意的語言去展現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性，學(xué)到了如何幫助孩子一絲不茍、認(rèn)真地理解問題，提出問題和解決問題。我了解到除了我們這樣的父母，在學(xué)校還有一顆溫暖真摯的心在關(guān)注著孩子的一舉一動，一顰一笑，她告訴了我們耐心的等待，用一朵花開的時間，等待孩子每天長大一點(diǎn)。
我很感動，這樣的真誠、高效率的家校溝通方式，不僅直接幫助到我，更通過幫助我成長為一位有準(zhǔn)備的好家長的同時幫助了孩子快速平穩(wěn)的進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂成長。
我也知道挫折教育，但是要知道，我們的孩子還剛開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，自信心還在建立過程當(dāng)中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不批評，有的時候甚至 需要家長去創(chuàng)造條件表揚(yáng)孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
但是我注意到，賞識是欣賞鼓勵勤奮努力，不表揚(yáng)聰明；找失誤的原因找練習(xí)不充分，不找粗心。
子立從最開始懵懂無知到現(xiàn)在充滿靈氣，和大家的孩子一樣，我們都會回來越好。現(xiàn)在我每天看到子立就覺得他是一個奇跡，贊嘆生命賦予我們的禮物！
和大家共勉分享的，謝謝！
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