小學(xué)《版畫》校本課程建設(shè)與實(shí)施的發(fā)言稿范文
畫面上，大家看到的是芙蓉區(qū)大同二小的同學(xué)們版畫創(chuàng)作的情景。他們借助版畫這種綜合的造型藝術(shù)，動(dòng)腦、動(dòng)手、繪畫、刻印，表現(xiàn)著多彩的童年生活，彰顯著獨(dú)特的情感個(gè)性，發(fā)揮著無限的才能和創(chuàng)意。
一、自主的，才是有動(dòng)能的
學(xué)校從2008年起，以課題研究的方式，開始開發(fā)版畫校本課程。美術(shù)老師們自主學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，不僅使自己成為了版畫專業(yè)人才，還歷練成了資源開發(fā)者和課程設(shè)計(jì)者。編寫課程標(biāo)準(zhǔn)，編制教師用書，研究版畫創(chuàng)作、教學(xué)和輔導(dǎo)。《兒童木刻版畫的教學(xué)與輔導(dǎo)》專著公開出版發(fā)行，既是開發(fā)過程的小結(jié)，又成為課程實(shí)施的引領(lǐng)。
在版畫課程里，了解版畫藝術(shù)的發(fā)展及特色；欣賞著名版畫家的代表作品；逐步熟練地掌握版畫的工具材料、性能和表現(xiàn)技法；體驗(yàn)版畫創(chuàng)作的樂趣……孩子們傳承民族文化，拓寬藝術(shù)視野。師生都成為了版畫藝術(shù)的創(chuàng)造者和享受者。
二、發(fā)展的，才是充滿活力的
（一）教師的發(fā)展更好帶動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)
十年來，老師們一直重視增強(qiáng)專業(yè)能力，不斷提升自己，確保版畫教學(xué)高效開展。多幅版畫作品參展獲獎(jiǎng)，刊登于《中國(guó)美術(shù)教育》雜志，論文案例執(zhí)教課獲省市級(jí)獎(jiǎng)和發(fā)表15次。姜玲成長(zhǎng)為長(zhǎng)沙市校本課程骨干老師，作品獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。
（二）課程建設(shè)在長(zhǎng)期實(shí)踐中不斷完善。
與時(shí)俱進(jìn)，我們修改課程標(biāo)準(zhǔn)，新編教師用書，探索版畫與文化的傳承、版畫與情感的表達(dá)、加強(qiáng)版畫與生活的聯(lián)系，在湖南省2017年小學(xué)優(yōu)秀校本課程評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。
三、適合的，才是最好的
（一）四個(gè)層次，逐步推進(jìn)，學(xué)習(xí)版畫的豐富多樣
課程實(shí)施中，為適應(yīng)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，我們由淺及深，由易而難，先從對(duì)印版畫入手，接著學(xué)習(xí)紙版畫，然后進(jìn)行黑白木刻和套色木刻。學(xué)生能嘗試多種版畫媒材和表現(xiàn)技法，掌握多種造型方法，在豐富的視覺、觸覺和審美體驗(yàn)中，提升藝術(shù)實(shí)踐能力。
（二）五個(gè)堅(jiān)持，大力普及，落實(shí)課程的面向全體
一是三年級(jí)每周開設(shè)一堂版畫課，抓好常規(guī)教學(xué)；二是每周兩個(gè)時(shí)間段版畫輔導(dǎo)，有興趣的孩子自選參加提高班、精英班和社團(tuán)；三是每月一個(gè)“版畫周”，面向全體組織以版畫教學(xué)為主的系列活動(dòng)；四是每季度一次美育大課堂，進(jìn)行版畫欣賞、文化熏陶；五是每年至少開展一次大型特色活動(dòng)，張揚(yáng)版畫特性，濃厚藝術(shù)氛圍。
這樣，從點(diǎn)到面，普及到深化，老師帶領(lǐng)孩子們?cè)诎娈嫷乃囆g(shù)時(shí)空里，不斷探索，創(chuàng)作了很多優(yōu)秀作品。校本課程開發(fā)與實(shí)施研究項(xiàng)目榮獲長(zhǎng)沙市課題成果一等獎(jiǎng)、友誼教科研獎(jiǎng)，第三屆湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
四、有品質(zhì)的，才是更有價(jià)值的
藝術(shù)是表現(xiàn)文化的一種形式，是傳播文化的工具與手段。生活是藝術(shù)的創(chuàng)作源泉和推陳出新的動(dòng)力。所以，我們舉辦版畫課程特色活動(dòng)，會(huì)特別關(guān)注文化與生活，讓藝術(shù)承載文化，讓藝術(shù)走進(jìn)生活。
（一）充滿意趣的版畫創(chuàng)作——讓版畫凸顯藝術(shù)魅力
如“創(chuàng)意芙蓉”藝術(shù)展，積極探索運(yùn)用各種媒材和形式，制作方體、卷簾、藝術(shù)瓶等立體造型，精彩亮相。
(二)富于人文的主題活動(dòng)——給版畫充實(shí)文化內(nèi)涵
將多元文化融入兒童版畫，讓學(xué)生了解文化中的版畫藝術(shù)和版畫藝術(shù)中的.文化。并將版畫運(yùn)用到校園文化中，師生在藝術(shù)的創(chuàng)造與愉悅中沉浸和享受。
如“墨香沁心 ˙書韻留痕”版畫藏書票設(shè)計(jì)活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生由愛書而藏書，由藏書而設(shè)計(jì)藏書票，以票會(huì)友。再如“書香筆墨﹒刻畫時(shí)光”校園文化藝術(shù)角活動(dòng)，先親子閱讀，再圍繞一個(gè)核心文化原點(diǎn)、選取一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，涵養(yǎng)了人文精神。
（三）融入生活的作品應(yīng)用——用版畫裝點(diǎn)生活
一方面引導(dǎo)學(xué)生觀察自然和社會(huì)生活，收集版畫的創(chuàng)作元素，另一方面強(qiáng)化版畫在實(shí)踐生活中的應(yīng)用，生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相互作用與轉(zhuǎn)換，獲得用藝術(shù)方式表現(xiàn)和美化生活的能力。如 “我愛我家” 創(chuàng)意DIY家居設(shè)計(jì)活動(dòng)，用版畫原板材料等，設(shè)計(jì)制作家居用品，提高了創(chuàng)意實(shí)踐等能力。
這樣，課堂內(nèi)外相結(jié)合，版畫與文化與生活相結(jié)合，版畫校本課程發(fā)揮出更大育人功能，學(xué)生素養(yǎng)得到多方面增強(qiáng)。
五、開放的，才是廣泛共贏的
除開積極營(yíng)造學(xué)校藝術(shù)氛圍外，我們還努力擴(kuò)大版畫在區(qū)域內(nèi)外的輻射面，五次舉辦省市級(jí)開放活動(dòng)、參加全國(guó)研討競(jìng)賽，幾十次接待教育部等各級(jí)觀摩考察團(tuán)，近十次受到媒體報(bào)道，打開了更大格局，產(chǎn)生了良好社會(huì)反響，也推動(dòng)了自己的進(jìn)步。
總之，兒童版畫的教學(xué)與輔導(dǎo)充滿挑戰(zhàn)卻讓人沉醉。孩子們發(fā)展了愛好特長(zhǎng)，老師們獲得了專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校凸顯了美術(shù)教育特色。愿我們版畫課程的發(fā)展道路越走越寬廣，也愿長(zhǎng)沙各校的校本課程越來越好！
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