如何扮演好班主任角色的發(fā)言稿
各位老師： 大家好！
今天，幼兒園領(lǐng)導讓我作為班主任代表在這里發(fā)個言，我感到既開心又擔心，開心的是這是我今后更好工作的一個動力，擔心的是在座有很多都是我的師傅，或許我的一些工作措施還很稚嫩，您們會有更好的辦法，所以，懇請在座各位能給予我批評指正。
幼兒園的班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不但要上好課，還要用心打造一個有特色的、健康向上的班集體，我想，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。對于新的學期，我有這樣的想法：
一、對待幼兒——真情，做孩子游戲、學習的伙伴。
良好的班風是孩子在園快樂學習生活的.基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的班風必須從進幼兒園的第一天抓起，在幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)中，處處都體現(xiàn)出整個班集體的班風建設(shè)。我班是從小小班升上來的，現(xiàn)在已經(jīng)是小班的第二學期了，由于在園的時間比較長，有些幼兒的習慣不是很好。本學期，我主要從生活習慣、學習習慣等方面入手，培養(yǎng)他們，建立良好的班級常規(guī)。如生活方面，督促幼兒在午睡時折疊好自己的衣褲，擺放好鞋子，安靜入睡；在吃飯時，要求幼兒安靜吃完自己的飯菜，不挑食，保持桌面、地面干凈；還以“小值日”為帶動點，以點帶面，培養(yǎng)為他人服務(wù)的意識，每天輪流請小朋友為自己組的小朋友分玩具。這樣一來，小朋友的積極性被充分調(diào)動起來，大家都爭著當值日生。學習方面：良好的課堂常規(guī)也是一個班級班風班貌的體現(xiàn)，我班的幼兒課堂常規(guī)不是很好，上課搶嘴、坐不好現(xiàn)象很嚴重，因此在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好要求幼兒能根據(jù)每個活動坐好位置，安靜的上課并養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習慣。
有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來如魚得水，輕松自如。
二、對待同事——真誠，做同事的知心姐妹。
一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟班內(nèi)老師做到真誠和諧，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對班級幼兒的教育上要保持一致性，當然教育方法每個老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能一個要求這樣，一個要求那樣，也不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習慣。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，班主任提出一個具體措施，然后再與班內(nèi)老師商量，針得一致意見后分工合作盡力完成好。在進行聽課、調(diào)研活動中，我們做的有什么不當之處，還請各位姐妹提出寶貴意見，以讓我們更快地成長。
三、對待家長——真心，做家長信任的朋友。
一個班級管理工作的成功與否，還要看家長工作做的是否到位。作為班主任，要想好如何讓家長參與到我們的教育教學活動中，與幼兒園的教育形成合力，促進孩子的發(fā)展。我們利用家長早晚接送幼兒，家長會、家園欄、班級QQ群等，讓家長了解自己孩子的表現(xiàn)和進步，了解教師對孩子的關(guān)愛和付出，從而在感情上接納老師，在行動上真正與老師要求保持一致。讓家長和教師在這樣良好的氛圍中相互學習、相互尊重、相互理解、相互鼓勵。在與家長談話時，讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛，所謂“愛之深，責之切”，把班上的孩子當成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點，家長就比較容易接受了。其次，讓家長學會反思自己的教育方式，如對家長說：“你覺得你的孩子在某某方面有什么困難嗎？”或“你覺得在某某方面幫助你的孩子進步有什么困難”，然后幫助家長一起找出問題的原因及解決的辦法。
孩子的心靈就像一張潔白的畫紙，需要我們用心去畫才會讓畫紙真正變成有價值的藝術(shù)品。我給了孩子們最純真的愛，孩子們也給了我最真摯的回報。在工作中我深深體會到：教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露，是哺育孩子健康成長的陽光和清泉。只有愛，才能化解孩子心中的煩悶；只有愛，才能縮短我們與孩子的距離。愛，讓我珍惜時間，鉆研業(yè)務(wù)；愛，讓我耐心地，面對每一個孩子，一往情深。
新的學期，新的希望，新的思考，新的行動，在班主任工作這個領(lǐng)域中，我還有許多地方需要學習，需要改進，還望各位老師提出寶貴意見，我將繼續(xù)努力，爭取做得更好！讓家長放心，孩子快樂。
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