小學二至六年級學生家長會校長發(fā)言稿

　　促進學生健康成長是我們共同的責任，就是指全社會、家庭和學校都有責任。我們學校把促進學生健康成長作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，意思是學校各項工作的都以有利于促進學生的健康成長為根本，具體說，我們以學生為主體，關(guān)心每一個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展，為每個學生提供合適的教育，為每一個學生都能成才服務。我們學校無論——從課程的設置到活動的設計、從校園環(huán)境的布置到設施設備的建設、從教師的教書育人到學校的辦學行為都將圍繞促進學生的健康成長開展的，努力做到“三個堅持”，即堅持德育為先，以德樹人。堅持能力為重。堅持全面發(fā)展。

　　德育為先，以德樹人。有句話說：“無德，則不立。”還有句話說：“有德必有鄰。”又有說法是——美言加身、美行加人。大行德廣，伴人成長。可見，以德樹人，即教會學生做人，幫助學生樹立崇高的理想和遠大的志向，從小打牢思想道德基礎。思想品德，強調(diào) “富國家、富人民”的社會責任感，做人立德，上善若水，應該象水一樣，造福萬物，滋養(yǎng)萬物，卻不與萬物爭高下，這才是最為謙虛的美德。正值全國轟轟烈烈開展“做文明有禮的中國人”和我區(qū)開展的“做文明有禮的湖里人”，做一個有道德的人主題活動之際，我校倡議全體學生：做言談舉止文明有禮的小使者;做公共場所文明有禮的小使者;做鄰里相處文明有禮的小使者;做行路文明有禮的小使者;做旅游觀光文明有禮的小使者;做網(wǎng)上交流文明有禮的小使者。

　　堅持能力為重。這也是本次規(guī)劃綱要的新提法，現(xiàn)在衡量學生的主要指標是考試分數(shù)，這在一定程度上可以反映學生的知識掌握，但不能反映學生的實際能力。教育部袁貴仁部長說，我們要求的人才是能夠為社會服務、為國家服務的,要能夠把知識轉(zhuǎn)化為能力，如果沒有這個轉(zhuǎn)化能力就是“高分低能”。講能力建設，只講學習分數(shù)，有失偏頗，它的重點應該是學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。對于我校學生來說，應該最為缺乏就是這方面的能力，因此我們今后的工作，無論從學校管理還是教育教學活動，都會著重引導學生開展自主、合作、探究的學習方式，落實21世紀教育的四大支柱，即學會做人、學會學習、學會做事、學會共處等的能力，提高學生創(chuàng)新與實踐方面的能力。

　　堅持全面發(fā)展。促進人的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的核心，它包括德育、智育、體育、美育的有機融合。全面發(fā)展不是平均發(fā)展，而應該是發(fā)展強項，控制弱項。為此，我校在繼續(xù)抓好學科教學，深化課程改革和抓好教師“三項能力”、“評課”及“口語能力”崗位練兵，促進教師教學水平的提升，發(fā)展學生的思維和解決問題的能力，提高教育教學質(zhì)量的同時，將加大學生的興趣與特長的培養(yǎng)力度，做強“民族”這塊特色牌子，開發(fā)與建設民族藝術(shù)、民族體育校本課程，傳承民族文化，培養(yǎng)學生藝術(shù)、體育素質(zhì)。建議家長們，在經(jīng)濟允許、時間允許的情況下，利用周末帶孩子到少年宮學習藝術(shù)(音樂、美術(shù))、體育等特長，盡可能實現(xiàn)每人有一個藝術(shù)或體育特長。

　　這個關(guān)系式，告訴我們家庭教育很重要，搞不好兩天的家庭教育會抵消五天的學校教育，因此，父母在上述各方面及以下各方面要成為孩子的表率，當好孩子的第一任老師，因為榜樣的力量是無窮的。倡議家長還做到：

　　1. 文明禮貌(語言、行為[亂扔紙屑、包裝帶等]、著裝方面)、尊敬老師(含老師的勞動、人格。);

　　2. 自覺擁護學校、老師的聲譽;

　　3. 模范執(zhí)行學校的規(guī)定(如按學校指定區(qū)域接送孩子、遵守入校時間);

　　4. 遵守交通法規(guī)(不開小車接送孩子;調(diào)轉(zhuǎn)車頭時，做到一停、二看、三再轉(zhuǎn);盡量不在馬路對面上、下車，教育孩子過馬路時，務必做到一停、二看、三見沒有來車，抓緊通過。)

　　建議家長對孩子的成長做到“四個”關(guān)心——

　　1. 關(guān)心孩子的學業(yè)。棍棒底下出孝子、棍棒底下出人才。事實證明，不僅不能實現(xiàn)，反而會造成孩子與你對立、矛盾，不要一管就管得讓孩子快憋死，一放又變得像斷線的風箏收不回來，這都不利于教育;培養(yǎng)孩子主動學習的習慣，注意監(jiān)控的有效距離是20碼[3米多一些，看得到孩子做什么，又不讓孩子感覺你在盯著他(她)，不要坐在旁邊，不要“不懂就問”;配合老師，讓孩子把作業(yè)做完，把字寫清楚、寫端正。

　　2.關(guān)心孩子的閱讀。可能的話與孩子一同閱讀。溫家寶總理說：“一個人、一個民族不讀書，是沒有希望的。” 再者，閱讀能力是學習能力的核心。據(jù)調(diào)查，學習困難的兒童中約有80%屬于閱讀障礙所造成的。一個孩子如果在小學三年級閱讀能力不好，一般都會影響他們中學階段的學習，嚴重的會導致他們學習上的困難。配合老師推薦的閱讀書目，每學期能夠買一定數(shù)量的課外讀本供孩子自主閱讀。

　　3.關(guān)心孩子的生活。有句話說，“忽視”對孩子來說也是一種傷害，它的危害不亞于“打罵”等的虐待。某些家長為了工作，或為了享樂，常常是深夜才回家，第二天早晨又起不來，因此孩子的早餐有吃沒有吃、吃什么等都管不上了，更嚴重是一天三餐都是孩子自由解決。開學至今，每逢升旗集會稍微長些，就有不少學生暈倒，這都是因為沒有吃早飯，低血糖所造成的。據(jù)有些同學說，要想見上父親一面，很難，因為父親回來時，他(她)睡著了，當父親醒來時，他(她)又上學了，總是沒有辦法相遇。以上都是屬于情感方面對孩子的忽視，這樣怎能照顧孩子的生活問題，孩子的生理或心理上發(fā)生變化了，又怎能及時掌握，這樣就很容易讓孩子產(chǎn)生心理問題和身體問題，不利于孩子的成長。

　　4.關(guān)心孩子的勞動。孩子是家里的一員，應當承擔一定的家務勞動，這是培養(yǎng)責任感的最好辦法。適當安排孩子做一些力所能及的事情，如整理自己的玩具、整理自己的房間、整理自己的`衣柜、整理自己的書包、洗碗、掃地、澆花等，養(yǎng)成孩子熱愛勞動的同時，學會理解和尊重別人的勞動成果。

　　安全是一切工作的基礎和關(guān)鍵，沒有安全，就沒有一切。影響學生安全的因素，除了交通安全(12周歲以下的孩子不能騎自行車上路)，還有防溺水、防觸電、防火、防災、防帶管制刀具在身，甚至進入學校、防沉迷網(wǎng)絡等方面的安全。當然疫情、疾病也會影響著學生的生命安全，或影響學生的健康成長，如近期出現(xiàn)的紅眼病，希望引起家長的高度重視，注意配合學校加強這方面的預防、治療和控制，做到：

　　1.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，飯前、便后、外出回家后要及時用洗手液或肥皂洗手;避免用手揉擦眼睛;

　　2.流行季節(jié)，最好去正規(guī)并且消毒條件完善的游泳池游泳，盡量減少到人群多的地方;

　　3.不要共用毛巾等用品;

　　4.一旦得了“紅眼病”，及時到醫(yī)院就診，不要恐慌，因為“紅眼病”是可防、可控、可治，做好治療的同時注意休息，注意不讓“紅眼病”傳播，自覺遵守社會公德;

　　5.如得了“紅眼病”，除了積診外，還應該及時上報學校或有關(guān)衛(wèi)生防疫部門。

　　家長同志們，孩子的健康成長不單是你們的事情，也不單是我們學校的事情，還不單是社會的事情，而是我們大家(社會、家庭和學校)的事情，讓我們攜手共建共育，讓社會、家庭與學校三方面教育的影響形成一致，真正營造一個有利于孩子健康成長的環(huán)境，提高孩子的綜合素質(zhì)。

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