期中家長(zhǎng)會(huì)教師代表發(fā)言稿精選
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)：
大家下午好！
感謝馮老師、浦老師，也感謝各位家長(zhǎng)，有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在一起交流、探討孩子的教育培養(yǎng)問題。我站在這里，不是說我教育孩子有多成功。孩子這幾個(gè)月來是有一些進(jìn)步、狀態(tài)也比較穩(wěn)定，這應(yīng)該是主要原因。但她還沒有能夠做到很自覺，跟好學(xué)生相比還是差距。這是我所認(rèn)知的現(xiàn)實(shí)。
下面我就孩子在成長(zhǎng)教育過程中的一些體會(huì)包括部分做法，和各位家長(zhǎng)、老師做個(gè)分享。不妥之處還請(qǐng)各位多包涵。
第一點(diǎn)算是老生常談——要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
從根本上講，我更想要的是培養(yǎng)孩子一個(gè)好的性格或者說是人格，一個(gè)好的性格形成了，為人處事自然會(huì)有一個(gè)大概地模式去遵循，也就不需要?jiǎng)e人再在具體的事情去詳細(xì)的指點(diǎn)。但目前一是孩子還比較小，二是“性格”、人格這兩個(gè)概念都不容易說清楚。從內(nèi)向外的三個(gè)層次，性格-人格-行為習(xí)慣，前面兩個(gè)不好操作，所以只能通過外在的行為、習(xí)慣等等來由外而內(nèi)的去影響、去塑造。于是，培養(yǎng)孩子性格的想法就演化成培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的實(shí)際做法。
習(xí)慣包含很多方面：比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、作息習(xí)慣、生活習(xí)慣、人際交流的習(xí)慣……等等。
在習(xí)慣的養(yǎng)成方面，有兩點(diǎn)注意，這也是我在現(xiàn)實(shí)中遵循的：一是“身教重于言傳”，身教，也就是實(shí)際的“做”，家長(zhǎng)的行為習(xí)慣對(duì)孩子是一個(gè)潛移默化的影響過程，效果要好于抽象、空洞的說教，孩子對(duì)說教的印象不夠深刻、可能理解也不透徹。二是習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過程。中國(guó)的老話說“冰凍三尺非一日之寒”、西方人說“羅馬不是一天建成的”，都是一個(gè)意思，要天天堅(jiān)持做，過一段時(shí)間之后，慢慢會(huì)看到效果。
就我自己的經(jīng)歷來說，有一段時(shí)間里，我們做家長(zhǎng)做的不到位，孩子散漫了，課外作業(yè)也好、興趣學(xué)習(xí)也好，基本上成了帶邊玩邊學(xué)的狀態(tài)；家長(zhǎng)檢查作業(yè)的時(shí)候也不太仔細(xì)，所以她的學(xué)習(xí)效果比較差。作息也不規(guī)律，晚上睡得很遲、早上起床難，等等……吧。
那么造成的結(jié)果是她想學(xué)的東西沒有學(xué)到或者沒有學(xué)好，考試也考不好，在校表現(xiàn)差，孩子自己覺得很難受。以前呢，我管她有點(diǎn)兒嚴(yán)，也有點(diǎn)兒兇，實(shí)際上我對(duì)自己可能也比較嚴(yán)，所以投射在她身上就是既嚴(yán)又兇，所以那時(shí)間她也不高興我管她。到了她自己覺得說再這樣子下去不行的時(shí)候，她又想著有人幫她約束一下。而我這時(shí)候呢，也改變了一些，不像以前那么急、那么兇了，所以她又想讓我來幫她。
她的主觀愿望是她改變的內(nèi)在動(dòng)力，我的管理教育是外在支撐，應(yīng)該說這是個(gè)比較幸運(yùn)的、比較好的配合。這幾個(gè)月的時(shí)間，她的生活作息、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等都改了不少，也表現(xiàn)出來一些效果。整個(gè)人的精神面貌、精神狀態(tài)比以前要好。
當(dāng)然，她身上還是有一些東西，很頑固的、沒有改掉，比如說——粗心，我也頭疼，沒有一個(gè)很好的辦法幫助她改。現(xiàn)在嘗試著做的是讓她“安靜”，就是有那么一會(huì)兒你要保持安靜的待在那里，什么都不用做，慢慢地讓心沉下來；這樣子堅(jiān)持幾個(gè)月或者更長(zhǎng)時(shí)間，看看是否有效果。
小孩子貪玩、偷懶，是出于他們的天性，所以家長(zhǎng)的敦促、教育是必要的，目的是逐漸的培養(yǎng)孩子的'自理、自律、自覺，從而不再需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。這個(gè)過程不會(huì)是一帆風(fēng)順的，會(huì)有很多的反復(fù)，這應(yīng)該是一個(gè)螺旋形上升的過程，要有這方面的認(rèn)識(shí)和心理準(zhǔn)備。
強(qiáng)調(diào)一下，這個(gè)過程當(dāng)中，家長(zhǎng)的表率作用很重要。你要求孩子要養(yǎng)成良好的習(xí)慣、做事情要規(guī)律，而自己卻隨隨便便，沒有章法，那效果估計(jì)不會(huì)好。比如說你想養(yǎng)成孩子睡覺前看會(huì)兒書的習(xí)慣，要么你跟她一起看，要么你陪著她各自看各自的也行；但是你不能要她看書，自己卻在那看電視、電影、打游戲……等等。有個(gè)灰色幽默這么說的，一個(gè)爸爸罵他兒子是只笨鳥，他兒子反過來嗆他爸爸說笨鳥有三種，一種是先飛的，一種是嫌累不飛的，第三種是自己飛不動(dòng)，在窩里下個(gè)蛋，讓下一代使勁飛的。這個(gè)示范作用，一目了然～
微信里面看到一句留言：對(duì)單位來說，你其實(shí)很不重要；對(duì)家庭來說，你真的很重要。每位家長(zhǎng)有自己的價(jià)值取向，我也沒打算改變家長(zhǎng)們的觀念，但就這句話來說，我個(gè)人認(rèn)為很有道理。最簡(jiǎn)單的設(shè)想一下，如果有一天你不在了，單位會(huì)不會(huì)怎么樣？你的家庭會(huì)怎么樣？！……結(jié)果一目了然。
家長(zhǎng)在跟孩子交流的過程中，要有耐心，要注意傾聽，了解孩子的想法、情緒，要鼓勵(lì)孩子勇于表達(dá)。
如果孩子說出來的想法和意見不符合家長(zhǎng)的預(yù)期，一定不能急著潑冷水甚或一棒子打死，否則以后她就再也不會(huì)跟你說了。即使她的意見是不合理的，也要有一個(gè)讓她一步一步明白為什么這是不合理的這樣一個(gè)過程。朋友圈里有個(gè)同學(xué)有一次發(fā)了一個(gè)她跟她兒子講道理的小段子，一個(gè)晚上搞了4個(gè)小時(shí)，她的留言是“只有對(duì)我兒子，我才有這樣的耐心”。我說這是我學(xué)習(xí)的榜樣，現(xiàn)在我還做不到這樣子的程度～
如果孩子講的是合理，要尊重她的意見，家長(zhǎng)要會(huì)適當(dāng)?shù)淖尣剑蝗绻议L(zhǎng)錯(cuò)了，也要會(huì)跟孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，不能把自己的意見強(qiáng)加給孩子。這樣才能使以后更多更好的跟孩子溝通。
當(dāng)然在這點(diǎn)上，兩位家長(zhǎng)的步調(diào)最好能保持一致，不能一個(gè)說這樣，另一個(gè)說那樣，那孩子就混亂了～
需要注意的一點(diǎn)是：現(xiàn)代的觀點(diǎn)講父母要跟孩子做朋友，不要?jiǎng)硬粍?dòng)擺一張家長(zhǎng)的面孔，但做朋友起碼也應(yīng)該有個(gè)“長(zhǎng)幼有序”的前提吧？！很多人對(duì)待孩子的方式還越過了做朋友、走了極端，把孩子養(yǎng)成了老子，做父母的怕孩子，什么都好好好、是是是，不敢跟孩子說重話、孩子不高興了還沖父母發(fā)火。這就成了完全顛倒的了。
第五點(diǎn)是要和老師溝通。
這一點(diǎn)我非常感謝兩位老師。我本身是個(gè)不太善于跟人打交道的人，所以平時(shí)主動(dòng)跟老師溝通的極少，倒是老師主動(dòng)把孩子的情況反饋給我們家長(zhǎng)。這個(gè)很重要，有利于及時(shí)了解孩子的情況。你嘗試著跟孩子這樣做、那樣做，有沒有效果，這是個(gè)很好的反饋。
培養(yǎng)、教育孩子是一個(gè)很大的系統(tǒng)工程，各種各樣的問題和情況總會(huì)層出不窮，把握一個(gè)總的原則就是抓大放小、寬嚴(yán)相濟(jì)；不要眉毛胡子什么都抓，也不要輕重緩急事事都搞嚴(yán)打。
我自己也是在慢慢地摸索當(dāng)中，以前也走過彎路。我覺得，這段時(shí)間我是在和孩子一起成長(zhǎng)，一起去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界和社會(huì)、一起去認(rèn)識(shí)人生的本來面目。所以，我也應(yīng)該感恩我的女兒～
我對(duì)女兒的期望，就是她能夠成長(zhǎng)為一個(gè)積極向善的人，心善、念善、言善、行善，長(zhǎng)此以往，對(duì)本人及家庭的正面影響，正如春園之草，不見其長(zhǎng)，而日有所增。
最后，在教育孩子這個(gè)問題上，家長(zhǎng)盡力做到所能做的，也同樣盡力不要期望你想要的結(jié)果最后都能圓滿的實(shí)現(xiàn)。
感謝大家的聆聽！可能有點(diǎn)兒長(zhǎng)了，歡迎大家多多批評(píng)指正！
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