二年級家委會主任發(fā)言稿
家委會是“學(xué)校家長委員會”的簡稱。學(xué)校成立家委會的主要目的是加強家長與學(xué)校的聯(lián)系，如反映家長對教學(xué)工作的意見、了解孩子的在校情況等。下面我們來看看二年級家委會主任發(fā)言稿，歡迎閱讀借鑒。
各位家長：
下午好！首先對各位家長的到來表示熱烈的歡迎。大家最想知道的，也就是最關(guān)心的是孩子的考試成績。
一、下面我來說說考試情況
據(jù)監(jiān)考老師說，學(xué)生不是專心做題，而是先想著看他人的，浪費了時間，到時間做不完。
學(xué)生定不下心來。自從我接這個班，就發(fā)現(xiàn)一個非常嚴(yán)重的現(xiàn)象，做作業(yè)不動腦，眼睛盯著別任人做，自己抄答案，錯的一模一樣，現(xiàn)在無論做什么作業(yè)，都要用東西蓋起來，就這樣，仍有學(xué)生抄。老師不可能總盯著一個人。怎樣才能讓學(xué)生獨立的完成作業(yè)呢？
二、和各位家長交流孩子的在校表現(xiàn)，針對孩子出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣進(jìn)行矯正。
良好的習(xí)慣是成功的一半。美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”就是說習(xí)慣是可以決定一個人的命運。我國著名的教育家 葉圣陶 先生也說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。習(xí)慣的好壞會影響人一生的命運，好習(xí)慣養(yǎng)成了將受益終生，反之，不良的習(xí)慣會貽害終生。
1、應(yīng)養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。
如果上課不專心聽講，即使是再聰明的孩子，也未必能取得理想的成績，這一點我們是再清楚不過的了。有些學(xué)生做不住，自覺性差。有些學(xué)生上課不會聽課，聽著聽著就玩起來，聽著就做起小動作來。比如劉陳，陳秋雨，解天楠，谷欣語。老師剛講完的一句話：“看清拼音，讀準(zhǔn)詞語”八個字，我喊了孫晨，王月月，朱浩天，朱夢想，洛芝琪，薛光輝。一個沒說對。我一連重復(fù)了四遍學(xué)生才重復(fù)出來，有此可見，學(xué)生這個耳朵聽，那個耳朵出。針對這種情況，建議家長經(jīng)常問一下孩子，今天老師在課堂上講什么了？你學(xué)會了什么？讓孩子講給你聽一聽，一、你可了解孩子上課聽的情況。二，練習(xí)孩子的語言表達(dá)能力。如果說出來，說明她聽了，否則，他沒聽，你要加強教育。
2、要養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
作業(yè)的書寫可以看出一個孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，我所說的作業(yè)指的是寫字，要求每一個字，甚至每一個筆畫都要寫規(guī)范。你現(xiàn)在不要求寫好字，等到他的字定型時，你在要求就該不過來。何況考試還有5分的`寫字分。剛才我一把李茂新同學(xué)的作業(yè)，發(fā)給家長看一看。學(xué)校作業(yè)老師看著做。家庭作業(yè)呢，還需要家長指導(dǎo)和幫助。為什么呢？因為孩子年齡尚小，自覺性自制力較差。若一開始就不認(rèn)真完成作業(yè)，甚至是不做作業(yè)，以后再改正則需要付出很多。我讓家長簽名，并不是讓家長隨意簽上個名字就行了，還要進(jìn)行檢查。甚至寫上幾句鼓勵的話，其目的不光是檢查督促，更重要的是讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識展示給家長看，讓家長寫上鼓勵或期待的話，其實，孩子很在乎父母的評價。我認(rèn)為：陪孩子學(xué)習(xí)，和孩子一同成長是一種享受。曾見過這樣一位家長，他每次給孩子簽字都非常認(rèn)真：他是這樣寫的 “看見孩子的進(jìn)步，我很高興。”“孩子在10分鐘之內(nèi)把作業(yè)完成，我很滿意。”“孩子愿意學(xué)語文了，非 常感謝 老師。”“你這次沒考好，相信你下一次會考好的。”我們在坐的很多家長都是這樣做的，在這里我替孩子向您表示感謝。像這樣的簽字，能激起孩子的自信心，激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。試想，當(dāng)孩子看到這樣的簽字，他的習(xí)慣，怎能不進(jìn)一步養(yǎng)成，成績又怎能不更上一層樓呢？
當(dāng)然，也應(yīng)該培養(yǎng)孩子作業(yè)的獨立性，這需要一個過程。二年級的孩子貪玩、好動、自覺性差，需要家長檢查監(jiān)督，養(yǎng)成寫完作業(yè)認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
目前，我們本冊學(xué)過的知識，我們大人覺得簡單的不能再簡單的知識，孩子掌握起來卻不那么輕松，他們的認(rèn)知水平和能力與我們差別太大，孩子們之間的認(rèn)知水平也大不相同，作業(yè)的正確率也有差別，我這樣說，不是說不允許孩子出錯，不允許有差別。只是想讓孩子在他智力能力所及的范圍內(nèi)表現(xiàn)的更出色。因此，大家可根據(jù)自己孩子的實際情況幫孩子一把，扶孩子一程。
3、培養(yǎng)孩子自理自立的能力
現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生寶貝，是父母的掌上明珠，更是爺爺奶奶，姥姥姥爺?shù)淖類邸Ｉ隙昙壛耍械暮⒆右路枰笕舜瑫枰笕苏恚踔吝�有個別孩子吃飯還得大人喂，上學(xué)得捎零食，放學(xué)后再買點好吃的。可憐天下父母心，誰都想讓自己的孩子過得再舒適些，再安逸些，恨不能把所有的苦，所有的累，都獨自承擔(dān)，讓孩子走一條平平坦坦、毫無荊棘的路。然而，溫室里的花卻經(jīng)不起風(fēng)霜雨打，溺愛中長大的孩子在人生的道路上往往要摔無數(shù)的跟頭方能站起來。吃苦是孩子成長不可缺少的營養(yǎng)，磨難是孩子成長不可缺少的禮物。。
為什么要談這一點呢？因為在教學(xué)中我常常會遇到這樣一些事：一說要做作業(yè)了，就找不到作業(yè)本了，一說要交作業(yè)，就說忘在家了。檢查學(xué)生的書包，有的孩子整理的很好，有的孩子書包里可以用垃圾來形容。
一個人應(yīng)該從小培養(yǎng)一分責(zé)任感，長大了才能有所作為，才能成為一個對社會、對家庭負(fù)責(zé)的人。在家里，家長不妨少一些包辦代替，多一些勞動指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)。
三、給家長提的幾點建議：
每天抽出三十分鐘與孩子在一起。三十分鐘對你來說事小，對孩子的終身發(fā)展來說事大。
1、檢查孩子每天的家庭作業(yè)， 一定讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
查作業(yè)并簽字，但是通過孩子的表現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)真正達(dá)到每天都堅持檢查的家長不多，今年我們的孩子已經(jīng)到二年級了，不能再疏忽大意了，否則孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣就很難改了，所以今天我給各位家長再次建議：孩子做完作業(yè)后一定要檢查，看孩子的作業(yè)是否按要求完成，作業(yè)本是否整潔，書寫是否工整規(guī)范。雖然我們平時的作業(yè)很少，但關(guān)鍵是我們不能養(yǎng)成孩子的這種壞習(xí)慣。對于在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題，可以寫在作業(yè)本后，也可以第二天和我交流都行。我們只要永遠(yuǎn)是一條心，為了孩子著想，我相信，孩子也就不會出現(xiàn)一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、提高作業(yè)的書寫質(zhì)量
我發(fā)現(xiàn)孩子們寫的興趣都較濃厚，特別喜歡寫字，喜歡練字。對于孩子們的作業(yè)，最基本的要求是工整，干凈，高效。要求孩子們要一筆一畫，起筆運筆都要認(rèn)認(rèn)真真，每一筆都要到位。不能輕描淡寫地敷衍。
3、孩子動作慢，首先要分析原因，是孩子不會做，還是懶得做。我認(rèn)為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做，家長不要包辦。有些家長看孩子動作太慢，就大聲呵斥孩子，這樣孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地就更慢了，而且還容易出錯，還有的家長看孩子慢，就幫孩子做，這樣他永遠(yuǎn)也快不了。從慢到快肯定要有個過程，家長不要太著急，要多提供孩子鍛煉的機會。
4、孩子作業(yè)不能自覺按時完成，可能是孩子依賴性過強，當(dāng)家長沒時間輔導(dǎo)孩子的時候，孩子索性就不寫了，到學(xué)校后撒謊說丟到家里了。這種情況，說明咱們要改變對孩子的輔導(dǎo)方式，孩子遇到學(xué)習(xí)問題，千萬不要直接告訴答案，要巧妙地啟發(fā)引導(dǎo)，注意培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。可以多鼓勵孩子，培養(yǎng)孩子做作業(yè)的信心，循序漸進(jìn)地讓孩子養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。
5、不要讓孩子長時間看電視，一是對眼睛不利，二如果晚上看的時間太長，第二天勢必難以按時起床上學(xué)，或者是上課打盹。對孩子看電視的時間和內(nèi)容，家長要予以干涉和引導(dǎo)。
6、 賞識教育 認(rèn)識自己的孩子，了解他的優(yōu)點，也了解他的缺點，全心全意接納自己的孩子。
每個孩子都有缺點，有缺點的孩子也是父母的最愛。愛他的優(yōu)點，也接納他的缺點。如果他的缺點連父母都不能接納，別人怎么會去接納他，喜歡他。
多和孩子交流。交流是建立感情的橋梁，不是問：你今天又學(xué)了什么？考的怎么樣？表現(xiàn)的怎么樣？而是讓孩子感受到你的關(guān)愛。可以這樣說：今天高興嗎？能和爸爸、媽媽分享嗎？如果看他不高興，可以問，有什么不愉快？可以說給爸爸、媽媽聽嗎？談話中讓孩子感受到你的關(guān)愛。有愛才有教育。
對孩子多一些耐心，多一些表揚少一些指責(zé)，讓孩子多一份信心。舉個例子，如果咱的領(lǐng)導(dǎo)整天對咱橫挑鼻子豎挑眼，我們會是什么心情？孩子的感受和我們是一樣的。他們也需要表揚，需要激勵。好孩子是夸出來的。
一位母親第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的獨生子有多動癥，在板凳上三分鐘都坐不了。”回家的路上，兒子問她老師都說了些什么？她鼻子一酸，差點流下淚來。然而，她還是告訴兒子：老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長都羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進(jìn)步了。那天晚上，兒子破天荒地吃了一碗米飯，并且沒讓她喂。
在第二次家長會上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排名第49，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好是能帶他去醫(yī)院檢查一下。”回去的路上，她流下了淚。然而，當(dāng)回到家，看到誠恐誠惶的兒子，她又振作精神說：“老師對你充滿了信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細(xì)心些，會超過你的同桌。”說這話時，她發(fā)現(xiàn)，獨生子暗淡的眼神一下子充滿光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。第二天，兒子比平時起的都要早。
孩子上初中，又一次家長會。老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點中學(xué)有點危險。”她懷著驚喜的心情走出校門，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，她說了，只要你努力，很有希望考上重點中學(xué)。“
高中畢業(yè)，兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。
這位家長放棄對孩子“完美”的要求，用“賞識”的眼光來代替“挑剔”的眼光，用孩子的優(yōu)點去點燃孩子的自信，用“自信”去點燃他對生活和學(xué)習(xí)的熱情，因此，這是一位成功的家長。
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