集體備課方案15篇
為有力保證事情或工作開展的水平質量，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的集體備課方案，希望能夠幫助到大家。
集體備課方案1
一、學情分析：
從初二年級學生上期期末考試情況看，主要問題反映在下列幾各方面：學生之間兩極分化較嚴重，班級之間兩極分化也較嚴重。
二、本期活動研究的主要內容：
繼續探索教學藝術，激發學生學習興趣，提高課堂教學質量，我們小組作出了如下計劃：
1、互相積極隨堂聽課，遇到問題隨時探討研究，及時解決。
2、本期小組成員都要求積極上好課改研究課；積極參加校本課程 的`編寫；帶領學生積極參加探究性學習。
3、認真參加小組的集體備課活動，統一目標，統一進度，統一重難點的講解和指導。
4、分工合作，積極收集教學資料和課件，做到資源共享，充分利用先進的現代化教學條件資源，精選習題，統一作業
5、創造性地利用教材，靈活使用，注重實效，切實搞好初二年級的地理教學，充分利用地理學科特點的優勢，培養學生的愛國情操，和環保意識。
集體備課方案2
為了充分發揮教師的集體智慧，集思廣益，博采眾長，實現資源共享，提高教研和備課效率，促進教育教學質量全面提高，結合我校實際，制定本方案。
一、我校集體備課的現狀分析
我校從20xx年開始實施“集體+個人”雙色筆備課法，大大減輕了教師的工作負擔和書寫量，提高了工作效率，在一定程度上也發揮了集體智慧，但從幾年來的實踐情況來看，也暴露出了許多問題：一是分工寫教案多，集體研討少。多數備課組的集體備課，就是在開學初，幾位老師商議好本學期誰寫那一單元的教案，做好分工，然后每個人完成自己的教案備寫任務，復印下發給其他老師，各人再進行添加批注，就算完成了集體備課，這樣的操作方式，并沒有真正發揮集體的智慧和力量，只是簡單的分工合作。二是各自為政多，資源共享少。雖然同一年級同頭課老師使用相同的教案，但真正的上課流程大相徑庭。在二次備課過程中，有的老師投入大量時間精力，制作課件、教具，設計練習題，幾乎是對集體備課教案進行了重新設計，而有的老師心智投入不足，別人教案怎么寫，就照著怎么上，不思考本班學生實際，不注意培養學生學習興趣，不進行拓展練習，導致同一年級同一學科教學成績相差甚遠。三是應付差事多，認真備寫少。大家都知道備課不等于寫教案，教師在備課過程中研究課標，思考學情，設計教法等許多環節無法直接呈現，學校無法進行檢查考核。學校能夠作為考核依據的，只有以書面形式呈現的教案。而在以往檢查中發現，有的老師為了應付檢查，完成自己的教案備寫任務，直接拿自己甚至別人往年的'教案，用白紙遮擋二次備課內容進行復印，然后下發同備課組老師，省去了主備人備寫教案的環節。綜上所述，以往的集體備課，存在很多漏洞和不足。
二、本期集體備課的操作步驟
1．個人鉆研，一人主備
集體備課過程是教師集體參與過程。在集體研討前教師的個人鉆研非常重要，教師只有對教材有了一定的了解，在集體研討時，才能在討論中準確發表自己的觀點。因此，集體備課組成員要先各自學習課程標準，認真鉆研教材，了解學生，并在認真鉆研的基礎上寫出簡要分析材料。個人鉆研時，要對教材內容特點、教學目標、教學重難點、教具準備、課時安排，教學理念，教學方法設計，教學環節安排，教學過程中可能出現的問題與對策等有一個總體的了解與把握。主備教師在認真鉆研教材的基礎上，寫出主講稿。
2．集體研討，共同研究
集體研討時，先由主備教師進行主講輔導。輔導主要內容為:教材簡析（含教材內容、特點、教學目標、重難點、課時安排以及教具學具的準備等）、教學理念、教學方法設計、教學環節安排、教學過程中可能出現的問題及對策、板書設計以突擊效果、激勵性評價的時機及方式等。此外，主講教師還應該將活動的設計作為輔導的重要內容。主講輔導后，其他教師圍繞主講輔導情況，以新課標理念為依據，對主講內容進行分析研究，提出完善、修改意見，供主備教師參考，主講教師要認真記錄，綜合后落實到教案之中。
3．寫出教案，印發全組
在一人主講，集體討論的基礎上，由主備教師寫出集體備課的教案，由備課組長審核后印發給全組成員，集體備課教案要保證提前一周發到教師手中。
4．教師復備，靈活運用
教案印發給教師后，每位教師都要在認真研究集體備課教案的基礎上，針對本班的實際情況和自己的教學風格進行復備。
學校檢查要求：
備課檢查時，將重點檢查每人負責主備部分的教學設計以及使用別人教案的復備情況。復備的內容主要包括教案中間的復備、復備欄以及課后反思筆記的書寫。
原教案中間的復備是指在教案中的教學內容、教學方法、教學環節等進行修改調整，具體包括:（1）標記重點環節、難點問題、主要知識點以及具有典型性、易錯的內容，以便在教學中引起注意。（2）增加自己認為必要的教學內容、教學方法，對原始教案過簡的環節補充具體說明、注釋練習等（3）改正原教案中的一些錯誤，根據實際修改原教案中不適應本版教學的教法、學法。（4）刪除教案中認為不必要的內容和環節。（5）調整教案中內容的先后順序。
復備欄中的復備主要包括教學內容的增補，對原教案增刪修改的分析說明，預見性意見及對策等。
課后反思筆記的書寫目的是讓教師通過教學回顧，對教法學法上升到理性高度去分析，以利于不斷總結積累教學經驗，改進教學方法，提高教師業務能力和科研能力。
三、集體備課的實施
（一）組織形式：按年級分學科組織備課。
（二） 制定計劃：備課組長在學期初組織進行一次集體備課研究，確定新學期的教學計劃、教學目標，重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，并根據教材編排體系，制定好學科級組集體備課計劃，結合教師的特長，安排好備課內容和主備人，確保集體備課的目的性、針對性、實效性。
（三）備課時間：每周一次，三至六年級數學、英語學科在每周作文課時間進行集體備課，語文學科在周二、周三上午備課組成員沒課時間進行。一二年級在每周星期二上午分學科進行。
（四）實施步驟：主備人精備——集體合備——個人細備。
1. 主備人精備：
A、主備人要認真梳理教學內容（某一教學章節、單元等）的重點和難點，并逐一細化，內容要盡可能全面，要緊扣教材并根據我校學生實際有所拓展。
B、主備人應認真設計每一節課的教學流程，抓住重點，突破難點，精心設計教學細節，特別是新知識點的導入、教學重難點的深化和復習、小結等，要體現創新性、可操作性。
C、主備人需提供的資料有：教案、學案、課件、課堂檢測、作業、單元測試題（如借用現有資料應注明相關信息）。
D、主備人必須在集體合備前，將自己備好的資料交備課組長，轉發給備課組成員，供本組成員研究和探討，并在集體合備時提出自己的意見。集體備課后教案、學案、課件、作業、測試題等由主備人修改、補充，交由備課組長，安排統一使用。
2. 集體合備：
在備課組長的組織下，由主備人以說課的方式向本組教師詳細介紹本單元或課時在教材中的地位及前后聯系，教學目的、教材的重點難點和考點，教材的取舍整合，每課課時分配，作業與練習配置，教學方法的設計，本單元測驗試卷命制等內容，并提供相應的課件。組內每位教師都要積極參與集體備課活動，充分討論，統一認識。備課組長要認真組織教學活動、并做好集體備課記錄。
3. 個人細備：
任課教師在集體備課的基礎上，結合班級學生實際進行第三次備課，形成個體教案、學案、課件，實施教學。
四、備課組應具備并保存的材料：
1．備課組的活動計劃；
2．集體備課簡要過程記錄和備課組成員討論記錄；
3．主講人（備）和主講內容的安排及集體備課其他內容安排；
4．主講（備）人每單元的主講稿；
5．個人專用備課記錄本（教案）；
①記錄上周集體備課各課時的教后反思和調控；
②記錄對下周教學各課時的教學研究過程；
③記錄備課組成員每次活動中的有效發言；
④記錄備課組成員達成共識的建議性意見。
五、集體備課的組織保障：
（一）集體備課工作在學校的領導下，教導處的安排，由教研組長和備課組長組織實施。要求全體教師認識統一、行動統一。
（二）集體備課活動列入學校期末考核。每學期根據備課記錄進行教研評比活動。
（三）每學期統考科目集體備課次數不少于12次（每周一次）；
（四）其他較小的學科組（非統考科目）不參加集體備課的，必須認真書寫教案，通過聽課、評課檢查落實。一次檢查不合格的，由教導處和備課組進行談話；兩次檢查不合格者，由學校領導談話；第三次檢查不合格者，通報批評，并取消其評優評先資格。
集體備課方案3
教學工作是學校的中心工作。要實施素質教育，全面提高教學質量，就要加強課堂教學有效性研究。教師要上好課，首先要備好課。備課是一切教學活動的基礎，是課前的準備和預設。因此要使課堂教學有效，要從備課的有效性抓起。
如何利用現代教育技術和網絡資源，使教師通過合作、聯合，提高備課效率?學校提出以集體備課為基礎，電子備課為形式，網絡校本教研為載體的備課方式，創造教師合作共享的平臺，發揮團隊力量，營造學習研究、反思交流、合作共贏的文化氛圍，有效促進教師的專業發展。
一、組織建構
為保證電子集體備課工作能有效開展，學校成立電子備課小組，形成電子集體備課管理與研究網絡。即由學校教導處負責，各學科組長負責管理本學科組，各年級備課組長(語數)或學科組長(綜合)組織開展。
二、備課流程
備課組分工→個人單元備課(每月每人備一課)→集體單元備課→個性化修改→教后反思修改
三、電子集體備課要求
1、備課組長學期初按單元進行分工，確定個人的備課課題，排好各單元集體備課時間，并制表在網上公布。
2、個人單元電子備課要求
備課組教師根據分工深入研讀單元教材，收集相關素材，在規定的時間內備好整個單元的課。首要要求是體現三步導學的教學模式。教學目標設計要明確。教學內容設計要科學、合理。教學過程設計要符合學生實際。教學過程要遵循學生學習規律，落實學生的主體地位，了解學生學習態度和興趣，了解學生知識與技能的基礎，了解學生學習方式，了解學生對學科的學習要求等，貼近實際，貼近生活，貼近學生，關注個體差異，面向全體學生。教學方式與學習方式的設計要靈活。要精心設計習題，做到多樣性、層次性。 要備詳案。(主要檢查內容)
3、集體備課的要求
備課組長在單元教學前一周安排1課時以上時間進行集體備課。先由主講教師說教材分析(重難點)、重點課時教案等。再對該課時進行討論提出修改意見。再由主講教師進行修改。組長主持并整理好集體備課的發言稿 。(每學期分兩次交教研組長)
4、課前個性化修改要求
每位教師都有自己的教學特色，每個班級也有自己的學情。因此，在上課前每位教師應對集體討論的.教案進行個性的修改。使教案更適合教師的教學風格和班級實際情況。(主要檢查內容)
5、課后反思修改要求
課后每位教師應及時反思修改教案(每個月要有2篇500字以上的反思)。在每周五把本周的教案上傳到學校教學資源庫。(主要檢查內容)
四、學校教學資源庫要求
1、文件夾系統
學校教學資源庫→學科文件夾 →年級文件夾(語、數、品)→ 個人文件夾
2、個人文件夾要求
集體電子備課要分學科和年級建立個人電子備課文件夾。文件夾取名為“XX學年XX學期XX教師XX年級XX學科教案”;個人文件夾中建立“XX冊XX學科教學計劃”、“個人主講材料”、“集體備課討論材料”、“課時教案”、“課件”五個文件夾。
3、主備人備課要求使用宋體，使用教師的個性化修改和反思要求使用楷體。
3、課時教案基本格式
集體備課方案4
教學目的：
1、通過觀察池塘里生物環境資料，認識自然環境下的生態系統，以此為藍本設計生態瓶的建造方案。
2、能根據設計方案及實際條件制作生態瓶，并堅持對生態瓶進行管理和觀察。
3、能互相聽取意見、共同協作生態瓶，并分工進行管理和觀察。
教學重點：能設計一個生態瓶建造方案。
教學難點：對自然環境下生態系統的認識。
教學準備：大飲料瓶、剪刀、建造生態瓶需要的材料、活動記錄本。實物投影儀。
教學過程：
一、引入
師：同學們都觀察過我們校園里的荷花池吧？里面有哪些生物和非生物呢？這節課我們一起來研究，好嗎？
二、探究過程
1、觀察池塘生態系統。
出示群落圖片，老師向學生介紹，提醒學生關注下面問題：
（1）池塘里有哪些水生生物？
（2）水生植物需要哪些生存條件？
（3）池塘里的植物為動物提供了哪些幫助？
（4）池塘里有哪些非生物，它們對生物有什么作用？
學生邊觀察邊回答。
2、設計建造生態瓶的.方案。
（1）小組討論：
首先考慮我們的生態瓶準備讓哪些生物來生活？
為了讓這些生物在生態瓶里生活得好一些，我們還要為它們考慮些什么？
（2）記錄設計方案。
3、做一個生態瓶。
（1）準備相應的制作材料。
（2）根據設計方案及實際條件制作生態瓶。
（3）小組商量決定生態瓶放置的地方并分工進行管理和觀察記錄。
4、小結。
集體備課方案5
集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和學法，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧，促進以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長，真正實現資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，特制定集體備課計劃如下：
一、指導思想：
集體備課是當前課程改革中提高教師群體素質，提高課堂教學效率的有效途徑。為進一步發揮教師的集體智慧，培養教師合作研究精神、促進教學相長，鑒于目前集體備課活動的現狀，現提出此方案。
二、具體實施方案：
1、集體備課時間：每周不少于兩課時，具體時間由各組安排，報教導處備查。
2、集體備課的組織：由教研組長總負責，以年級學科為單位，推選一名教師作組長，負責本學科集體備
課事宜，任課教師參與，輪流做中心發言人。備課組長職責：上報集體備課方案，將每周集體備課時間、中心發言人、記錄人、教學反思整理人上報教務處（以表格形式）。
3、集體備課的形式：采取“中心發言+討論”的形式。
4、集體備課的流程：嚴格按照“個人初備——集體研討——生成教案——個性設計——個人上課，撰寫感悟與反思”的步驟進行。個人初備，每位教師根據課程標準對本學科、學段的具體要求，提前一周研究下周的教學內容，鉆研教材的編寫意圖，明確教學內容的地位和知識結構，確定本課的教學目標，教學重點難點，注意點，特別是學生易出錯的地方，根據新的教學理念設計出本課的教學思路，要在創設情境引入新課，知識點間過渡，解決重點的措施，突破難點的方法，知識與能力形成過程的步驟，學法指導的運用上多著力。中心發言人發言、集體討論、形成定稿（即教學思路）、教師個性發揮進行修改、教學實踐后進一步修改教案、寫
教學反思。每次集體備課后必有教學反思記錄，學期結束后將教案交教導處存檔。
5、集體備課內容：
圍繞單元教材，研教研學。
A、做到六備：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備訓練。
B、做到五統一：統一進度；統一教學目的；統一每一節課授課的共性內容；統一重難點；統一考查。
6、集體備課要突出研究風氣。要研教研學，尤其要研課堂之教，學生之學，而不能“重教輕學”，只重視教師如何去教，忽視對學生的'研究和探索，要實現教師的“教”是為學生的“學”服務的轉變，就要在集體備課中，從教與學兩個方面設計和組織課堂教學，要研究教師如何運用學法去突出重點，突破難點。在集體備中，不僅注重教師“教什么”，更要通過對教材如何體現《課程標準》的要求、如何體現素質教育的要求的研究，來精心設計“怎樣教”。
7、集體備課要體現創新性。教學是一項十分復雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，集體備課本身就是一項創造性勞動。它的意義在于教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發揮每個人的教學特色，我們強調“統一”，但絕不是機械的絕對統一，照搬照教，而是在“五統一”的大前提下鼓勵教師解放思想，敢于創新。充分發展自己的個性，使課堂教學充滿活力。
三、加強對集體備課的管理。
為確保集體備課有效、有序而高質量地進行，本期試運行，具體辦法是，各年級學科先推選一名組長，由組長組織本學科教師，研討本學期本學科集體備課方案，確定每周集中備課時間，地點，每次的中心發言人，記錄人，教學反思記錄人，形成文字材料交教導處，教導處根據方案，作具體方案與落實檢查。
聶家寨學區
20xx年3月15日
集體備課方案6
一、指導思想
全面貫徹教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》精神，認真實施《英語新課程規范》，快速提高我校教師專業素質和業務技能。積極推進小學英語集體備課活動的開展，減少教師重復性、低水平的勞動，集思廣益，形成生動、富有生命力的教學案例，達到資源共享，不時優化集體備課過程，強化個體備課質量，著力提高我校教師英語教學水平，提高英語教學質量，根據《鎮江市小學英語教研組集體備課創優達標活動的通知》要求，結合我校實際情況特制定本方案。
二、組織領導
為保證英語教學、教研活動的扎實開展，注重集體備課活動的實效，推動創優達標活動健康順利進行，中心小學專門成立英語集體備課組。
集體備課組組長：吳鎖華副組長：吳金花、魏海穎
組員：吳金花、魏海穎、凌玲、陳百香、潘明珠、王俊
三、實施范圍
全鎮三至六年級英語教師
四、研討時間
每星期四下午1：00—3：00
五、研討地點
會議室
六、活動基本要求
1、三至六年級必需保證每周布置4節英語課，節次時間間隔布置要合理。并且保證每周布置一節英語晨讀課和一節午自習。
2、集體備課組要制定詳細的集體備課活動計劃，擬定備課內容分工明細表
3、集體組每月要舉行一次課堂教學研討活動，針對在教學和討論中遇到的問題進行研討。
4、中心校每學期將組織備課組成員外出聽課學習2—3次，并將邀請有關領導、專家，兄弟學校的領導教師來我校參與集體研討活動，對我們的活動開展給予指導并提出珍貴意見和建議，促進相互學習與交流。此外，教師在平時的工作中應注重不時加強學習。如，學習英語課程規范、學習雜志上英語教學方面的優秀文章、定期登陸丹徒區教研網，了解學習小學英語教學方面的最新動態，學習其他學校英語教學方面的好的做法和經驗。
5、備課組成員每學期要寫好集體備課活動中心發言和討論紀錄。并緊密結合自身的教學實際，積極撰寫教育論文，選取英語教學中熱點、難點問題中某一點確立實驗課題進行研究，提高自身的科研能力。
6、集體備課應著眼于3—6年級英語教學聯系研究，注重不同年級之間的教學銜接。在具體研討中，不同年級之間在教學過程中遇到的問題也要進行相互交流研討，教師在教學中予以關注和解決，提高英語教學的有序性和連貫性。
七、操作步驟
1、個人鉆研，一人主備
集體備課過程是教師集體參與過程。在集體研討前教師的個人鉆研非常重要，教師只有對教材有了一定的了解，在集體研討時，才干在討論中準確發表自身的觀點。因此，集體備課組成員要先各自學習課程規范，認真鉆研教材，了解同學，并在認真鉆研的基礎上寫出簡要分析資料。個人鉆研時，要對教材內容特點、教學目標、教學重難點、教具準備、課時布置，教學理念，教學方法設計，教學環節布置，教學過程中可能出現的問題與對策等有一個總體的了解與掌握。主備教師在認真鉆研教材的基礎上，寫出主講稿，每人每次主備教學設計一般在3—5課時。
2、集體研討，一起研究
每星期四集體研討時，先由主備教師進行主講輔導。輔導主要內容為：教材簡析（含教材內容、特點、教學目標、重難點、課時布置以和教具學具的準備等）、教學理念、教學方法設計、教學環節布置、教學過程中可能出現的問題和對策、板書設計以突擊效果、激勵性評價的時機和方式等。此外，主講教師還應該將活動的設計作為輔導的`重要內容。通過設計形式多樣、內容豐富、同學喜聞樂見的活動協助同學學習英語知識，發展語言技能，提高實際語言運用能力。主講輔導后，其他教師圍繞主講輔導情況，以新課標理念為依據，對主講內容進行分析研究，提出完善、修改意見，供主備教師參考，主講教師要認真記錄，綜合后落實到教學設計之中。
3、寫出教學設計，印發全組
在一人主講，集體討論的基礎上，由主備教師寫出集體備課的教學設計，由備課組長審核后印發給全組成員，集體備課教學設計要保證提前一周發到教師手中。
4、教師復備，靈活運用
教學設計印發給教師后，每位教師都要在認真研究集體備課教學設計的基礎上，針對本班的實際情況和自身的教學風格進行復備，中心校在備課檢查時，將重點檢查每人負責主備局部的優秀教案以和使用他人教學設計的復備情況。復備的內容主要包括教學設計中間的復備、復備欄中的復備以和課后筆記的書寫。原教學設計中間的復備是指在教學設計中的教學內容、教學方法、教學環節等進行修改調整，具體包括：A、標志重點環節、難點問題、主要知識點以和具有典型性、易錯的內容，以便在教學中引起注意。B、增加自身認為必要的教學內容、教學方法，對原始教學設計過簡的環節補充具體說明、注釋練習等C、改正原教學設計中的一些錯誤，根據實際修改原教學設計中不適應本版教學的教法、學法。D、刪除教學設計中認為不必要的內容和環節。E、調整教學設計中內容的先后順序。
復備欄中的復備主要包括教學內容的增補，對原教學設計增刪修改的分析說明，預見性意見和對策等。課后筆記的書寫目的是讓教師通過教學回顧，對教法學法上升到理性高度去分析，以利于不時總結積累教學經驗，改進教學方法，提高教師業務能力和科研能力。
八、集體備課教學設計基本要求
1、教學過程詳細，不得出現提綱式、標題式教學設計。
2、教學內容要考慮新舊知識聯系，在新知識布置的基礎上注意學科知識與生活實際聯系，注重課內教學向課外的延伸，注意各學科的溝通與整合。
3、在教法、學法設計上，要體現現代教學意識，大膽實踐新課程規范。要體現以人為本的教學思想；體現以同學為主體的教學理念；體現學法指導；體現小組討論、協作學習的體系和方法；體現開放性思維訓練和創新意識培養。
4、在教學手段上，一是要體現現代化教學手段的設計與應用，二是要根據英語教學特征，設計演唱、扮演等活動所需的教具、學具，如頭飾、圖片等。
九、英語集體備課組應具備并保管的資料：
1、備課組的活動計劃；
2、集體備課簡要過程記錄和備課組成員討論記錄；
3、主講人（備）和主講內容的布置和集體備課其他內容布置；
4、主講（備）人每單元的主講稿；
5、集體備課組成員參與集體備課的一學期的心得體會小結；
6、集體備課制度、活動考勤記錄和其他資料（集體備課制度、活動簽到簿）
7、英語開展研討課、沙龍等活動的資料（研討課教學設計、評課意見、業務學習的資料、相關活動布置表、活動的音像資料、照片等）
8、備課組要有專用“年級備課組備課記錄本”（每人一本）；
①記錄上周英語集體備課各課時的教學反思和調控；
②記錄對下周英語教學各課時的教學研究過程；
③記錄對所在年級不同層次同學，尤其對后進生、性格內向或膽小同學英語戰略的制定；
④記錄備課組每位成員每次活動中的有效發言；
⑤記錄備課組成員達成共識的建議性意見。
集體備課方案7
一、單元課文特點
1.本單元四篇唐代散文。二篇是初唐的作品，都是駢文：魏征的《諫太宗十思疏》，王勃的《滕王閣序》；一篇是中唐作品，屬于古文，韓愈的《師說》；一篇是晚唐杜牧寫的文賦《阿房宮賦》。四篇散文體現唐代散文創作的不同風貌。
2．初唐駢文占文壇統治地位。駢文追求文辭華美，聲律和諧，對偶工整，用典繁富，重形式而輕內容。本單元兩篇駢文，既有前代駢文的`優點，又摒棄其缺點。言之有物．內容充實。《諫太宗十思疏》是篇奏疏，語言生動，言辭懇切，并無典故堆砌之弊端，已初露由駢人散的傾向。《滕王閣序》雖屬典型的駢文，但由于作者高超的技巧和獨具的才情，使文章自然流暢，敘事清晰，摹寫詩情畫意，讀來并無雕琢柔靡的印象。中唐韓愈倡導古文運動，反對駢文。晚唐杜牧《阿房宮賦》，駢散結合，感情激越，想象豐富，感染力強。
二、單元教學目標
1．掌握本單元實詞、虛詞。
2．了解駢文和古文的特點，了解奏疏和文賦的文體特點。
3．了解魏征、王勃、韓愈、杜牧在文學史上的地位及成就。
4．學習古人居安思危、戒奢以儉、虛心納下的修身治國思想。
5．認識從師學習的重要性，端正學習太度。
三、單元教學重點、難點
1．重點：理解《師說》中關于從師學習的論述，抓住對比手法分析課文，體會作者主張的時代意義。了解杜牧散文大量運用比喻、對偶的表現手法及文賦鋪采摘文，體物寫志的特點，掌握每課書重點的文言實詞的意義和虛詞的作法，歸納多義詞的義項。
2.背誦四篇文章很難。
四、單元教學設計
1．用誦讀法教學，即朗讀背誦理解掌握
2．比較四篇文章作者的不同情感，以情啟文。《諫太宗士思疏》中的憂國思治之情；《滕王閣序》中的借山川壯美、抒懷才不遇之情；《師說》的批判世俗陋習的憤慨之情；《阿房宮賦》借古諷今，道興亡國原因之情。
3．時間安排：本單元用12課時，每課書3課時。
集體備課方案8
集體備課是實現資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學，通過集體參與，共同討論，互相啟發，彼此交流，集思廣益，創新教研形式，加強備課的實效性，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學背后和根源性的東西，有利于教師在備課過程中進行教學研究和討論，改進和創新教學方法，提高課堂教學質量。
一、指導思想
以新課改精神為指針，以學校教導處、教研室教學工作會議精神為指導，以本組實際情況為依據，充分發揮備課組的集體智慧，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思，經驗共享”的集體備課思路，創設研究氛圍，形成一種研究的工作習慣，努力提高教學水平，促進教師專業成長，全面提升教師素養。
二、主要內容
1、關注教學目標的準確定位，關注教學結構的優化組合，引領深入解讀。
2、充分挖掘教學資源，吃透教材，研究教法，關注學法，關愛每一個學生，關心每個學生的發展。
3、充分體現新課標理念，重點探究教學過程，引導重難點突破和問題探討；如何讓學生在課堂上動起來，如何讓學生在動中體驗感悟，展示思維，發展個性，提高素養。
4、注重教案的`理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點，充分發揮集體備課的實效性，達到資源共享，經驗共享。
三、組織建設
1、高一年級
備課組長：姜 指導：楊 組員：陳 劉 何
2、高二年級
備課組長：王 指導：唐
組員：周 王 秦
3、高三年級
備課組長：黃 指導：羅 組員：趙 熊 何
四、集體備課時間
每周星期三下午14：30-15：30。
五、活動地點
各年級組教研活動室
六、備課流程圖：
制定計劃→個人初備（形成個人教案課件預案）→集體研討→主備人二次備課（形成備課組優化教案和優化課件）→教師個人二次備課（完成個人個性教案和個性課件）→教后記
七、具體操作
1、學期初制定集體備課計劃，根據教材確定單元集體備課主備人及內容。
2、個人初備。各備課教師提前認真鉆研教材，鉆研教學內容（符合新課標精神的優秀教學資源）、手段、方法，提出問題或設想；寫好“單元集體備課初稿”，精心設計教學預案，并完成課時教學課件設計預案。教研組積極提倡教師自主設計教案及課件。教案課件設計力求規范、科學。（教案可手寫，也可打印，課件必須電子版）
3、集體研討。各備課教師要充分準備，對教材進行深入解讀，前瞻后延，集體討論時，先由主備人圍繞主備稿說課，其他教師充分研討，要求人人發言，共同研討、集思廣益，對備課進行討論、優化。備課組長作好詳細記錄。
4．主備人二次備課并展示成果。在進入課堂實施教學之前，主備人根據集體討論，結合年級學生實際情況進行“二次”備課，形成備課組優化教案和優化課件。（優化教案必須打印，在進入課堂實施教學之前人人分發一份；優化課件必須在進入課堂實施教學之前發到各備課組成員郵箱內備用）
5、教師個人二次備課。在主備人二次備課的基礎上，各備課教師結合本班實際，在研討深化的基礎上可適度靈活調整，完成個人個性教案設計和個性課件設計。
6、教后記。要養成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發現做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面的“教后記”欄內。
7、做好每次集體備課記錄（填好教研活動記錄卡），學期末交教研組存檔。
八、檢查考核：
1、教研組制定集體備課計劃，備課組長安排好主備人和備課內容，備課組成員都要準時參加集體備課。
2、加強監控與管理。個人初備預案須在集體研討前由備課組長檢查，主備人主備稿須提前經備課組長審核，如有不合格，則要求本人對教案進行認真修改，直到合格為止。嚴禁備課組成員不寫預案參加集體討論，要求備課組成員務必認真落實二次備課。
3、嚴格考勤制度。備課組負責對本年級集體備課教師考勤。備課組長安排好本組教師集體備課，保證備課時間。要按照規定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實不能進行集體備課的教師，必須提前給備課組長請假，教研組全程參與，調控，出勤情況納入教師考核。
4、學校定期進行業務檢查。每月教研組對備課組集體備課實施情況進行評價，包括對個人預案和二次備課優化教案兩項進行專項評價，并由檢查人和備課組長簽字，記錄好檢查情況，期末作為優秀備課組和優秀備課教師評選的重要依據。
5、集體研討時，要營造一個良好的教研氛圍，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發表自己的見解，保證集體備課的質量。
6、教研組每學期對教師的教案課件進行評選，評選出的優秀教案優秀課件結集出版，在教師綜合考核中加分，并記入教師業務檔案。
7、集體備課結束前，備課組長要將下次集體備課的內容和主備人確定好，以便提前作好準備。
集體備課方案9
一、集體備課的意義
隨著新課改的不斷深入，我們清醒地認識到同伴合作在校本教研活動中的價值。而集體備課為教師的交流、互動、共同提高、共同發展提供了舞臺。教師在集體備課中，可以憑借自己的經驗和各自獨特的表現形式，通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。在這樣的教研中，每個人的看法都進行了改造和重組，每個人都獲得了新意義的“學習共同體”。這有利于培養教師養成良好的集體合作意識；有利于對課標、教材的整體正確理解；有利于調動教師積極主動投入到課改中來。
二、集體備課的組織形式
集體備課以備課組為單位進行。備課組由同學科的教師組成，同學科教師人數較少的，可由相近學科的教師組成聯合（綜合）備課組。人數較多的備課組，可下設年級學科備課組。備課組一般設有組長一人，主持日常工作。
三、備課組的工作任務
1、學期之初研究制訂本年級學科教學計劃，確定教學進度、進行集體備課分工和提出基本要求。
2、學習本學科課程標準，加強教學的針對性。
3、研究教材，組織集體備課，制訂本學科教學案。
4、確定符合本年級、本學科特點的教學方法，改革教法，提高課堂教學效益。
5、搞好單元過關考試和期中、期末考試的命題、閱卷工作，充分發揮單元過關考試和期中、期末考試的過程評價作用。
6、制訂優生優培、學習困難生提高和分層次教學的計劃和措施。
7、備課組以隨機研究和集中研究相結合，每周至少活動一次。
四、集體備課的步驟：
（一）備課組長提前通知本組所有成員集體備課的內容，所有成員認真鉆研教材備課形成草案。
（二）集體研討
1、由備課組長決定主備人。
2、主備人進行試講或說課。主備人主要介紹自己的教學設計思路、知識的重難點及突破措施等。
3、討論修改。由其他教師參與討論，認真研究，討論重點放在教學的重要環節上，并達成共識。主備人執筆記錄每個人的建議。
4、定稿。主備人于集體備課的當天依據修改的建議，定稿形成統一的教學案，并復寫或打印分發給備課組的'每位成員。
（三）個性化修改。備課組所有成員在接到備課后，結合所教班級的學情及個人上課特色，對教學案進行補充修改，于上課前形成個性化教案。
（四）上課。根據共同研究的教案，教師分別組織課堂教學。
（五）教學反思。經過上課，將成功的地方和存在的問題寫在教案教后感處，作為以后改進的依據。
五、集體備課的基本要求
（一）集體備課時間：學校統一安排各備課組集體備課時間和地點，每周至少一次（具體見校園網集體備課活動安排）。
（二）集體備課要求：
（1）每學期開始，備課組長要制訂集體備課計劃，安排好集體備課時間和內容。
（2）集體備課要做到“一個結合，兩個發揮，三有、四定、五研究、六統一”即集體備課與個人相結合；發揮骨干教師的的作用，發揮集體智慧；有計劃、有任務目標、有學校領導蹲點；定時間，定地點，定內容，定中心發言人（主備人），研究課標、考綱、考題和不同版本教材，研究教法和學法，研究課堂教學設計，研究例題、習題的選擇和處理，研究當堂檢測和反饋；統一教學案，統一要求，統一進度，統一重難點，統一練習題，統一單元測試。
（3）集體備課要做到“四備”、“四精”。“四備”即備課標、備教材、備學情、備教法。“四精”即精心設計教學案、精心創設情景、精心選擇例題和習題、精心選擇教法。
（4）加強共享教學案的管理，防止不備課現象。教學案均應以書面的形式呈現，重在體現個人增減和課后反思，如無個人增減或者反思視為備課不完整。教案時間、序號等項目要齊全，使用老教案上課作為無教案處理。
（三）備課要規范
1、單元備課：
A、全面透徹地領會所教學科的課程標準、教材內容和編排體系。能把握每一單元的總體要求、本章節單元教材的主要內容與各章節教材內容之間的內在聯系及在全冊中的地位，基本概念、主要知識點的內在聯系，在確立出教學目標及教學重點、難點的基礎上，能準確無誤地掌握講授內容。備課中，能抓住每一章節的重點、難點和教學注意點，充分挖掘教材的思想性，有機滲透思想教育。在此基礎上制訂學科章節或單元備課計劃。
B、單元備課包括：（1）教學目標包括知識與技能、過程與與方法、情感態度價值觀；（2）教學重點和難點及突破措施；（3）教學方法；（4）課時劃分應明確各課時的主要內容；（5）教具及學具準備。
c、單元備課放置在本單元課時備課之首，與課時備課一起裝訂。
2、課時備課：
A、認真設計課時備課，所備教學案要能體現課改精神，要圍繞三維目標編寫教案，做到定標準確，設計合理，能突出教學重點與難點；教學程序安排科學有序，精選課內訓練題，學生課內練習的時間不得少于15分鐘；作業分層布置，分必做題和選做題，不同水平的學生布置不同梯度的作業，以利于全體學生都有不同程度的提高。
B、課時教學設計一般應包括以下內容：
1教學目標；
2教學重點、難點以及突破重難點的措施；
3教法與學法；
4教具與學具準備；
5教學過程。設計出符合教學內容的教學情景、教學過程中需探究和啟發引導的問題、提問的內容、板書的設計、反饋練習的內容、教學小結、堂堂清試題、布置的作業等；
（6）寫好“教學反思”（上課結束后）。
六、檢查評估：
1、每次集體備課都要有會議記錄，除記錄講稿要點外，更要記錄集體研討中的個別意見以及對不同層次的學生的不同處理意見。備課組長要及時收集、保管好每次集體備課活動的記錄材料，每周交教務處檢查。
2、集體備課實行教導處定期組織檢查制度，集體備課材料（單元教案、課時教案、會議記錄、作業、單元測試等）學校每月全面檢查一次，重點檢查教案個人修改情況和教學反思記錄。期中期末對各項業務材料進行總結、評比、展覽。以上各項檢查結果都要匯總存檔并作為評選優秀備課組，優秀教師的依據之一，與獎懲掛鉤。
3、集體備課蹲點領導必須參加。
集體備課方案10
活動目標：
1、認識自己常常會面對的有哪些困難，正確分析產生困難的原因。
2、懂得遇到困難時要主動思考解決問題的辦法，敢向困難挑戰。
3、認真參與活動，體驗解決困難的快樂。
活動準備：
1、物質準備：
故事《弗洛格找寶藏》PPT、電網場地創設
2、經驗準備：
幼兒有困難的經驗，有失敗和成功的體驗。
活動過程：
一、談話引入主題，知道遇到困難是正常的。
1、提問：
小朋友們，幼兒園生活開心嗎?在活動中，游戲中，你都碰到過哪些困難呢?
教師總結：
原來每個人都會遇到困難，遇到困難是件正常的事情。
通過提問引入，順其自然的引出困難的'主題，為下面的環節作了很好的鋪墊。
二、聽故事，討論，了解弗洛格的困難。
1、介紹故事：
今天老師帶來一個青蛙弗洛格的故事，我們一起來聽聽弗洛格發生了什么事情?
2、教師講故事，幼兒傾聽故事并提問：
弗洛格怎么了?它遇到了什么困難?它是怎么做的?最后怎么樣了?
3、說說自己的困難及做法：小朋友們，你們遇到過困難嗎?遇到過什么困難?你是怎么做的。
教師總結：
小朋友們在生活、游戲中常常會遇到各種困難，有的孩子退縮了，有的孩子堅持下來獲得了成功。
弗洛格是孩子們很喜歡的一個動物的形象，很多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個環節從幼兒的興趣出發選擇了這個故事，通過故事來讓幼兒產生共鳴，從弗洛格的困難聯想到自己的困難，激發了孩子們表達的欲望。
三、挑戰困難。
1、介紹游戲內容。
師：今天青蛙弗洛格要去其他小動物家，可是在路上它遇到了一個困難，要通過“電網”，弗洛格試了好幾次都沒有通過，請小朋友們來試試，看看能不能順利通過。
2、組織幼兒進行游戲，并進行討論，找出失敗的原因，分享成功的經驗。
3、請失敗的幼兒再試一次。
4、加大難度，請幼兒進行嘗試。
這個環節遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發幼兒參與活動的興趣。通過這個挑戰困難的游戲，讓幼兒知道困難是不可怕的，有時候努力努力就戰勝了。游戲體現了心理課遞進強化的原則通過第一次嘗試——找出困難的原因——再次嘗試——加大難度，層層遞進，符合大班幼兒的年齡特點，讓孩子在游戲中強化困難的概念，積極積累經驗。
四、總結面對困難的方法。
師：小朋友在成長的過程中會遇到很多困難，大家要積極面對困難，認真分析困難的原因，慢慢戰勝困難，我們會越來越棒的。剛才游戲中還沒通過的小朋友，你們已經比第一次有進步了，努力找找原因，相信很快就能通過的，到時候別忘了把這個好消息告訴我哦!
最后老師針對性的總結面對困難的態度、方法，幫助孩子進行梳理，讓孩子再次面對困難有了心理基礎。
集體備課方案11
通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對促進學生健康成長和樹立正確人生觀都起著重要作用。高中三年班會課規劃班會是班主任開展教育活動的一個重要陣地，因此，精心設計組織好高中三年每一次班會，是達到這一教育目的關鍵方面。
我校歷來重視主題班會的建設，各年級也有相應的主題班會備課活動及備課素材積累。為更為健全這一制度，現補充一些實施方案細則：
1、主題班會題目由各年級管委會根據學年學生特征及平時年級常規管理出現的問題來確定，本細則后也附有各學段主題班會參考題目僅供參考。
2、備課人由各年級管委會安排，原則上班主任輪流以老帶新組合，一個主題不超過三人。特定主題或重大課題也可請心理老師或其他專業人士安排。
3、主題班會至少每兩周一次。因受期中，期末考試等大型活動影響，每學期主題班會課次數不少于8次。
4、主題班會主備人要在班主任例會上給全體班主任做時長不少于10分鐘的說課，吸取全體班主任的意見以達到集體備課的效果。
5、各班主任應尊重備課人的成果，按照年級的要求在班會課上按主題授課，切忌隨心所欲，也不可原搬照抄。可更根據自身班級的具體情況對課件稍作修改以符合班級實際。
6、學期結束后，以年級為單位統計上交主題班會課件電子版到學校政教處。學校會對課件進行評級并向備課人頒發采用證明以資鼓勵。
7、本方案自20xx年9月1日起執行。
附1、各學段主題班會參考題目。注：內容來自網絡
高一年級：習慣教育
1、認識新朋友，融入新團隊
2、砥礪身心，成就未來——軍訓動員
3、高中生活如何起航
4、為了母親的微笑培養孩子對母親的愛
5、高中生學習方法
6、中學生禮儀知識知多少？
7、尊敬師長，遵守紀律
8、養成良好行為習慣，做有品位的中學生
9、新的征程，請鎖定你遠航的燈塔
10、新的起點，請放飛你青春的激情
11、奔流不息民族魂愛國主義教育
12、遵守課堂紀律遵守公共秩序培養學生的自覺能力
13、沒有規矩，不成方圓
14、理解時尚，追求真美引導美麗健康的新時尚
15、電腦網絡，讓我歡喜讓我憂綠色上網，健康生活
16、交通法規，生命之友平安交通，幸福生活
17、拒絕煙草，珍愛生命
18、拒絕手機，排除干擾
19、我愛我們的班級提高同學們的自我約束
20、做時間的主人珍惜時間
21、養成文明習慣一滴水折射的光輝
22、為集體多做好事我的集體，我的家
23、細節決定成敗
24、梅花香自苦寒來中學生挫折教育活動課教學設計
25、節約用水，從我做起，從點滴做起
26、合理調節情緒——做自己情緒的主人
27、“莫讓年華付水流”珍惜青春年華
28、理解與尊重——理解是相互的，尊重是彼此的
29、讀書：我書我秀
30、緬懷先烈，發奮讀書
31、珍惜勞動成果，反對鋪張浪費
32、守紀從小事做起時時事事做到遵規守紀
33、合作與競爭取長補短，攜手共進
34、良好習慣成就美好人生
35、規范答題，誠信應考
36、鐘南山——我們學習的源泉
37、知我校園，愛我校園
38、持之以恒，不懈努力
39、預習復習指導——自主預習、帶問題進課堂、及時復習、溫故知新
40、聽課指導——專心聽、認真記、積極思、要互動、深探究
41、作業指導——先復習、后作業、寫工整、保質量、勤梳理
43、認識自我，走出孤獨
44、一個都不能掉隊
45、我與我的.目標的距離
46、換位思考，律己寬人培養學生寬容、理解的美德
47、我能行相信自己，不斷超越
48、期末考前動員
49、珍愛生命，杜絕火患
50、該努力的事，不推明天
高二年級：理想教育
1、新學期，新氣象，新寄語
2、崇高的理想，成功的一半
3、自我規劃，增強學習責任感提高自覺學習的責任感
4、行規你我知，習慣你我曉
5、掌握學習策略，提高學習效率
6、因為年輕，所以夢想——飛揚的青春
7、做有責任感的人心中有他人
8、做有責任感的人對家庭負責
9、做有責任感的人對自己負責
10、不要平庸地生活
11、青春與夢想
12、“放飛希望，成就理想”展現學生們的美好理想
13、錢學森——我們一生的追求
14、肩負責任，德行天下
15、習慣靠養成，競爭促內驅
16、愛勞動，成就美好人生
17、珍愛生命，健康成長
18、榜樣與偶像抵制誘惑，追求真善美
19、美就在我們身邊
20、書籍——伴我成長的摯友
21、抵制垃圾食品，提倡科學飲食
22、按時作息，規律生活
23、等待就意味著落后
24、團結你我他，奮進靠大家
25、莫讓情感之船過早靠岸（預防早戀）
26、但求耕耘，不問收獲
27、先人一步，快人一拍，勝人一籌
28、積極的心態，成功的一半
29、十八歲，青春洋溢的年輪
30、文明禮儀從我做起
31、陽光總在風雨后
32、海闊天作岸，山高我為峰
33、學會寬容，快樂生活——培養學生健全的人格
34、花開應有時（預防早戀）
35、逆風飛揚，直面挫折
36、態度決定高度，細節決定成敗
37、自卑與自信——考試結束后的心理調整
38、18歲，讓我們帶著理想上路
39、跨過成人門，走好青春路
40、共筑誠信，擁有瑰寶
41、讓憤怒從心頭靜靜走開——尋找發泄心理轉型期教育
42、給自己找一個充滿激情的理由
43、理解與尊重尊重別人，才能獲得別人的尊重
44、讓美麗戰勝丑陋
45、充分備考，克服“考前恐慌癥”
46、怎樣過生日克服攀比心理
47、愛護公物，人人有責
48、加強鍛煉，健康發展
49、期末爭雄，舍我其誰
高三年級：升學教育
1、目標·計劃·措施·行動
2、“如何適應高三的學習生活”主題班會鼓起戰勝困難的勇氣
3、我們為什么要學習
4、每天進步一點點
5、團結合作力量大
6、系統復習指導主題班會
7、班級因你而亮麗
8、團結、拼搏、奮進
9、在競爭中成長——認識競爭，樹立競爭意識
10、答題規范與答題技巧
11、齊心協力，為縣中增輝
12、距高考200天誓師班會
13、嚴明的紀律是我們成功的保證
14、勤奮是通向成功的捷徑
15、采得百花細釀蜜
16、他山之石，可以攻玉
17、胸懷祖國，放眼世界
18、全力備考，迎接統考
19、靜心苦讀，水到渠成
20、考后分析，努力改進
21、自信自強，無怨無悔
22、放下包袱，排除干擾，全力以赴，直面高考
23、專題復習指導主題班會
24、挖掘自身潛力，努力提高成績
25、過一個充實而有意義的寒假
26、科學備考，提高效率
27、距高考100天誓師班會
28、爭做優秀的一中畢業生
29、回歸基礎，查漏補缺
30、二十年以后我們再相會——回顧過去，展望未來
31、為理想奮飛，向高考沖刺
32、把握現在，成就未來
33、綜合復習指導主題班會
34、距高考50天誓師班會
35、緩解壓力，釋放心情
36、給夢想插上翅膀
37、堅持不懈，一切皆有可能
38、感受大學，沖刺高考——全國重點大學介紹
39、相聚三年，相約明天
40、感謝高考
41、高考，我要超常發揮
42、感恩縣中，回報社會
43、堅定信心，共譜傳奇
44、心態決定成敗——擁抱高考
45、做一個對社會有用的人
46、經歷高三，也是一種幸福
47、厲兵秣馬，蓄勢待發
48、母校情深——我拿什么來獻給你
49、臨別前，我想對你說
50、心平氣和，心無旁騖——走進考場
集體備課方案12
一、指導思想
為了進一步落實新課程理念，發揮集體智慧，創新教學思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術，努力提高教師備課和集體備課活動的實效性，推動教師專業成長，提高課堂教學效率，引領學校持續發展，特制定我校“集體備課”活動實施方案。
二、 組織機構
1、領導小組：組長：
組員：
2、工作小組：各相關學科教研組長、備課組長
三、 工作流程
1、本學期先在初二語文、初三語文、初三數學、初三英語備課組進行試行、探索，推行集體備課活動實施方案。
2、凡被擬定進行集體備課活動試點的備課組，課前必須按照《株洲市七中20xx年下學期集體備課活動實施方案》進行個人備課、學科集體備課，集中備課時間不少于半天。
3、集體備課基本步驟為：個人初備----集體交流----形成教案----課堂實踐----反思提高。
4、每次集體備課，交流的內容有兩項，一是由備課組長組織大家就備課時的困惑或上周教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發，可以就整體發表見解，可以求同存異，可以相互爭執。二是由每一中心發言人圍繞個人初備教案逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據。參加活動的教師要發表自己的看法，補充探究，真正做到“以長救短”，共同發展。
5、集體備課期間下周授課人均為中心發言人，每人準備一課時，授課人必須準備授課教案，以電子文本的形式分發到備課組各成員，中心發言人在發言時，要按教學進度講清單元教學的教材內容，單元教學的總體目標、重點、難點，教師在教學中較適合的主要教學方法，以及學生學習過程中的學法。每一中心發言人言畢后，備課組成員圍繞該課教學人人發言，提出意見或建議。集體交流之后，每位備課組成員綜合集體的意見和智慧，在中心發言人個人初備的基礎上形成手寫教案。必須做到每一周上課的內容都經過上周備課組的集體討論、交流，是集體智慧的`結晶。
6、教師將集大家合力形成的教案進行課堂實踐，備課組長一期組織一至兩次典型課例聽評課。這一過程講課者在進行有效的課堂實踐，聽課者在學習中進行分析及思維的再創造、再思考。講課結束后進行集體評課研討，對教學活動進行審視和反思，定出更加完善的課堂教學方案。
四、工作管理
1、教研組長和備課組長全權負責組織本組的集體備課活動，統籌安排，嚴格把關，制定切實可行的活動計劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認真鉆研教材，準確地把握重、難點，寫好說課稿，提出教法建議。
3、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。
4、教導處根據安排進行督查，并成立校級班子調研小組不定期參與集體備課活動，檢查集體備課效果。
5、教導處對各備課組一期集體備課情況和效果進行評價，并把評價結果記入優秀教研組評選條件之一。
集體備課方案13
備好課是上好課的前提。為了充分發揮集體的智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體語文教師能從單元整體上駕馭教材，結合我校以往的經驗和學生實際情況，特制定我校語文組集體備課活動方案如下：
一、指導思想
按照學校教研室和語文教研組教學工作要求，充分發揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學研究，發揮集體智慧，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業負擔，促進教師業務素質的提高和業務能力的發展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質量，順利圓滿地完成備課任務。
二、備課組工作目標和任務
1、繼續認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。
2、集思廣益，發揮集體的力量，堅持參加每周一次的備課組活動，統一備課，統一進度，統一練習，統一作業量和作業格式。認真備好每一堂課，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。
3、明確任務，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。
三、基本要求及原則
1、固定時間，固定地點，固定內容，每次固定一位中心發言人，。
2、統一目標，統一內容，統一進度，統一作業及測試題。
3、讓思維碰撞思維，用智慧點燃智慧，以情感溝通情感。
四、重點工作
1、開展備課活動。每周三下午五六節課進行備課活動，固定時間，固定地點(語文教研組)，按年級所有教師全部到位。由組內人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，集體討論、商量，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。
2、探討教學疑難問題。除了每周一次的備課組活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學中所碰到的.問題。如討論作業的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調動學生學習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。
五、實施方法和程序
1、集體備課以各年級學科組為單位，要求各年級學科組教師全部參與集體備課研討活動。
2、時間統一定為每周一、周三下午最后一節課，地點為教研組辦公室。
3、開學初備課組長先對整本教材每一單元的目標、重難點、教學法進行分析，根據課標要求合理制定集體備課計劃(時間、內容、主備人等)。
4、為確保集體備課質量，要求超前備課，提倡超周備課，中心發言人在集體備課前3天把備課準備材料分發給其他組員，讓組內同事有熟悉、研究和準備的時間。
5、創設濃郁的研究氛圍，讓每個人都有展示自我的空間,都有發表意見的機會。
6、備課組長必須做好活動記錄(包括時間、地點、參加及缺席人員、備課內容、發言記錄、最終結果等)，集體備課教案原稿裝訂存檔，學期結束后交教務處。
7、基本環節：集體備課按“個人提議-----共同研討-----形成共案-----充實調整-----實施教學-----反饋反思”幾個環節進行。
集體備課方案14
一、各學科總體要求
1、各學科實行分教時備課，按照課程標準各學科的周課時完成每周的備課量。
2、備課設計須體現一課一得的原則，強化課堂教學的目標。
3、每課時教案需注明上課時間，提高課堂教學的時效性。
4、復習課需有教案，有專項復習設計。
二、數理化學科備課基本要求：
1、備課實行教、學分稿。
2、教師用備課稿需明確以下內容：
1）有明確的知識教學目標（內容）。
2）完成教學目標所涉及的概念。
3）實施教學目標所采取的教學手段，即教法設計。
4）本課教學內容的掌握可能出現的'問題預設及解決問題的方法。
5）體現對困難學生的關注，有分層練習設計。
3、學生指導稿需明確以下內容：
1）明確知識教學目標（內容）。
2）本節課知識所涉及的概念。
3）掌握本節課知識可能出現的問題預設及解決方法。
4）鞏固練習設計。
三、語文學科備課基本要求、；
1、明確每篇課文需落實掌握的基礎知識。
2、本節課需掌握的閱讀知識或能力目標。
3、教學過程設計需體現讀寫結合的理念。
4、每周有閱讀訓練、積累、賞析、摘抄的日常作業設計。
5、每周有賞析、寫作、讀寫綜合測試的設計，內容需與本周教學內容相配套。
6、每周安排一節賞析課，需有教案設計。
四、英語學科備課基本要求：
1、寫出章節或單元的教學目標、教學重點難點及課時安排。
2、用簡易的英語書寫教案。
3、每課時教學中心突出，寫清分課時教學目標。（有針對性）
4、教學過程設計明確體現教學目標，體現學法指導。
5、學生操練的語言點例句盡可能簡明易懂。
6、分階段、分年級的教學目標和要求，不超出中考考綱要求。
7、備課充分體現學生聽、說、讀寫能力的培養。
8、備課體現有效性和可操作性。
9、學生作業適量，針對性強。
一、備課日常檢查小組：
組長：xx
組員：xx
二、檢查形式
1、每周五之前完成下一周備課的收集。
2、每周二下午對各備課組本周備課根據以上要求予以核查。
3、根據備課情況對各備課組備課作出合格、不合格評價。
4、由檢查小組人員不定時到各備課組聽課，核對上課內容與備課內容是否相符。
5、根據檢查情況由學校教務處向各備課組反饋。
三、考核獎勵
1、每學期根據檢查情況，對各備課組綜合評價，作為備課組成員教學常規評價依據。
2、根據檢查情況，每學期評選優秀備課組，予以獎勵。
以上方案，自本月起實施。
集體備課方案15
時間：
主持人：
參加人員：
備課主題：《小數除法》
備課內容：
一、教材分析
1.已學過的相關內容：除數是一位數的整數除法；除數是兩位數的整數除法；商不變的規律；小數意義；小數加減法；小數乘法。
2.本單元的主要內容：除數是整數的小數除法；除數是小數的小數除法；積、商取近似值、除數大于、小于、接近1時，商和被除數的關系；循環小數；小數四則混和運算。
3.后續學習的相關內容：分數加減法；分數乘除法；分數混和運算。
二、教學目標
1.結合具體情境、經歷探索小數除法計算方法、與他人交流算法的過程；結合在生活中應用元角分的經驗、直觀圖、整數除法中的知識基礎等，理解計算方法的道理。
2.能運用小數除法的知識，尋找合理的運算途徑解決一些簡單的實際問題，能有條理的敘述自己的思考過程，發展應用意識。
3.能正確計算小數除法和小數四則混合運算；能用估算判斷小數乘、除法結果的合理性，發展估算意識和能力；會求積、商的近似值；了解循環小數。
三、教學難點
1.商的小數點與被除數的小數點對齊。
2.除得的`結果有余數，補“0”繼續除。
3.會正確表示循環小數，掌握余數和商的特點以及它們和被除數、除數之間的關系。
四、教學重點
1.小數除法的意義，小數除以整數的計算方法。
2.除數是整數，商是小數的小數除法的計算方法。
3.按照要求求出積、商的近似值。
4.認識循環小數，會用四舍五入對循環小數取近似值。
五、討論要點
1.分散教學難點，注重探究的層次性。
2.注意讓學生經歷小數除法計算方法的探究過程。
3.重視小數四則運算的綜合應用與提高學生的估算能力。
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