體育課題研究工作實(shí)施方案

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編幫大家整理的體育課題研究工作實(shí)施方案，希望對(duì)大家有所幫助。

體育課題研究工作實(shí)施方案1

　　一、研究思路：

　　從“課程材料”、“學(xué)習(xí)時(shí)間”、“學(xué)習(xí)小組”、“課堂環(huán)節(jié)”、“練習(xí)題訓(xùn)練”等五個(gè)方面進(jìn)行研究。

　　(1)優(yōu)組課程材料。結(jié)合教材，隨機(jī)索取信息材料，訓(xùn)練數(shù)學(xué)知識(shí)的駕馭能力。

　　(2)優(yōu)組學(xué)習(xí)時(shí)間。激活課堂流程，多角度討論，從思維的不同擴(kuò)散方向，獲得多種可能的結(jié)果。

　　(3)優(yōu)組課堂環(huán)節(jié)。課堂形式多樣，環(huán)節(jié)經(jīng)濟(jì)實(shí)效，討論點(diǎn)撥恰倒好處。盡可能讓學(xué)生的思維流暢、變通、獨(dú)特。

　　(4)優(yōu)組訓(xùn)練練習(xí)題。題少而精，能真正起到知識(shí)遷移、提高思維能力的作用。

　　二、研究目標(biāo)：

　　(1)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀(guān)念，淡化課堂教學(xué)傳統(tǒng)的角色地位，變“主宰”為“主導(dǎo)”，把課堂的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。充分發(fā)揮大腦潛力，提高思維能力、創(chuàng)造能力。

　　(2)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神，于探究中發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維;在愉悅氛圍中，對(duì)學(xué)生實(shí)施情感滲透、人品塑造。使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、善于探究、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、研究方法：

　　(1)類(lèi)比法：通過(guò)類(lèi)比訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)解題思路做出概括，形成解題模式，并通過(guò)經(jīng)常變換題目情節(jié)，提高學(xué)生模式辨認(rèn)的能力。

　　(2)歸納法：學(xué)生要善于歸納知識(shí)、規(guī)律，教師只起強(qiáng)化作用。

　　(3)假設(shè)法：假設(shè)思維方法的訓(xùn)練，開(kāi)始由老師作假設(shè)，讓學(xué)生思考回答，在各種假設(shè)的情況下，如何解決問(wèn)題，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，直至學(xué)生能獨(dú)立假設(shè)解題為止。

　　(4)樂(lè)學(xué)法：根據(jù)保加利亞心理學(xué)家喬治的“樂(lè)學(xué)法”原則，充分利用多種媒體，結(jié)合多種形式，營(yíng)造愉悅氛圍，產(chǎn)生樂(lè)學(xué)效果。

　　四、研究步驟：

　　根據(jù)實(shí)際，我設(shè)計(jì)了“計(jì)劃——行動(dòng)——檢測(cè)——反思”四步循環(huán)的思路，分為四個(gè)時(shí)間段來(lái)實(shí)施。

　　第一階段(用時(shí)1個(gè)月)：

　　主要是確立研究的具體內(nèi)容、進(jìn)行文獻(xiàn)研究和學(xué)習(xí)、調(diào)查現(xiàn)狀、擬定研究計(jì)劃。

　　1.確定內(nèi)容：通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，滲透發(fā)散性思維培養(yǎng);運(yùn)用多種訓(xùn)練手段，提高學(xué)生發(fā)散性思維的能力。

　　2.理論學(xué)習(xí)：理論是行動(dòng)的指南。我暢游與學(xué)校的圖書(shū)室，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料;通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)先行者的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我閱讀了《發(fā)散性思維訓(xùn)練叢書(shū)》、《思維影響認(rèn)識(shí)》、《思維導(dǎo)圖(思維導(dǎo)圖系列)》[東尼·博贊]等圖書(shū)，學(xué)習(xí)了吳正憲等專(zhuān)家關(guān)于中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的論著、教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了國(guó)家教育部出臺(tái)的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》。

　　3.調(diào)查現(xiàn)狀：通過(guò)問(wèn)卷和座談，了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的需求，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理動(dòng)態(tài)。雖然調(diào)查的結(jié)果讓我有些失望，但這卻更堅(jiān)定了我進(jìn)行研究的決心。

　　4.擬定計(jì)劃：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和有經(jīng)驗(yàn)的'同事的幫助下，我完成了研究計(jì)劃。

　　第二階段(用時(shí)5個(gè)月)：

　　主要是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察、比較，完善教學(xué)模式，反思、修正計(jì)劃。

　　1.進(jìn)行課堂教學(xué)方法的研究，合理安排時(shí)間，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練，注意訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生表現(xiàn)的情況記錄，以便修整訓(xùn)練方法和方案。

　　2.邀請(qǐng)學(xué)校教師參與聽(tīng)課并提出建議，通過(guò)教師的評(píng)課，找到自己教學(xué)中的不足。

　　3.加強(qiáng)課題研究材料、分析材料的收集、整理、歸檔、管理。

　　4.定期與學(xué)生交流，促進(jìn)研究深入。

　　5.針對(duì)研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行反思，修正研究計(jì)劃。

　　第三階段(用時(shí)5個(gè)月)：

　　主要是繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)、觀(guān)察、檢測(cè)、比較，針對(duì)第二階段發(fā)現(xiàn)的不足，進(jìn)一步完善教學(xué)模式和訓(xùn)練方法，修正研究計(jì)劃。

　　1、進(jìn)一步發(fā)掘教材中的“發(fā)散”素材,培養(yǎng)發(fā)散思維的積極性。

　　2、充分運(yùn)用“一題多解”的訓(xùn)練方式，培養(yǎng)發(fā)散思維的求異性。

　　3、注重變式引申，培養(yǎng)發(fā)散思維的探索性。

　　4、重視開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)發(fā)散思維的創(chuàng)造性。

　　5、針對(duì)研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行反思，進(jìn)一步修正研究計(jì)劃。

　　第四階段(用時(shí)1個(gè)月)：

　　主要是進(jìn)行研究行動(dòng)驗(yàn)證，總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告和研究工作總結(jié)，迎接結(jié)題驗(yàn)收。

　　1.進(jìn)一步研究、探索、總結(jié)、運(yùn)用發(fā)散性思維培養(yǎng)教學(xué)模式;在校內(nèi)上研究課，進(jìn)一步獲取同行們的評(píng)價(jià)和建議。

　　2.通過(guò)多種方式，測(cè)試學(xué)生的訓(xùn)練成果。

　　3.收集、整理課題的研究材料，總結(jié)研究的過(guò)程，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。

體育課題研究工作實(shí)施方案2

　　體育“大課間”活動(dòng)的全面推廣，是深化課程改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。為提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，加快“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”課題研究的實(shí)施，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)的意見(jiàn)》、《全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)》和《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》等文件精神為指導(dǎo)，落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的基本要求，以深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的。

　　二、實(shí)施原則

　　（一）全體性原則。大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展要簡(jiǎn)易、方便、可行，面向全體學(xué)生，要從學(xué)生參與面的大小確定活動(dòng)項(xiàng)目，做到人人參與活動(dòng)，個(gè)個(gè)都有喜愛(ài)項(xiàng)目。

　�。ǘ�）全面性原則。大課間體育活動(dòng)要與日常教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，與新課程改革相結(jié)合，與中小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持寓教育性、健身性于活動(dòng)之中。

　�。ㄈ�）趣味性原則。體育活動(dòng)要在符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出一定的趣味性。趣味性越濃，對(duì)學(xué)生的吸引力就越大，使學(xué)生在情趣盎然的活動(dòng)中鍛煉身心，陶冶情操，發(fā)展智力。

　�。ㄋ模┬１驹瓌t。大課間體育活動(dòng)要充分考慮學(xué)校規(guī)模、場(chǎng)地、設(shè)施等特點(diǎn)，挖掘體育資源潛力，發(fā)揮師生員工的主觀(guān)能動(dòng)性，豐富活動(dòng)內(nèi)容與形式。

　�。ㄎ澹┌踩�原則。根據(jù)教育規(guī)律和中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生適度進(jìn)行體育活動(dòng)、設(shè)置運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和相關(guān)活動(dòng)。加強(qiáng)安全教育和管理，建立安全措施、應(yīng)急措施，避免發(fā)生意外事故。

　　三、目的任務(wù)

　　牢固樹(shù)立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生體質(zhì)；滿(mǎn)足機(jī)體生理需求和變化規(guī)律，調(diào)整心態(tài)，放松精神，陶冶情操；促進(jìn)骨骼發(fā)育，改善運(yùn)動(dòng)、 呼吸、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能；降低近視率，減少肥胖癥；促進(jìn)學(xué)生的休息與睡眠；科學(xué)使用腦力和體力；形成勇于克服困難的頑強(qiáng)毅力和集體主義觀(guān)念的團(tuán)隊(duì) 精神；日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持，做到大風(fēng)小雨不間斷，酷暑嚴(yán)冬照常練，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生的健身意識(shí)。

　　四、實(shí)施步驟

　　（一）課題申報(bào)（20xx年底前）

　　申報(bào)課題學(xué)校組織有關(guān)人員對(duì)課題進(jìn)行論證，搜集相關(guān)資料，深入課題內(nèi)容研究，確定課題的研究步驟和方法。

　　（二）評(píng)審課題，啟動(dòng)，推廣（20xx年）

　　20xx年2月進(jìn)行座談會(huì)，全面啟動(dòng)課題；5—6月份進(jìn)行階段性檢查和總結(jié)；10月份在全市推廣開(kāi)展。

　�。ㄈ�）課題鑒定，總結(jié)（20xx年）

　　20xx年5月進(jìn)行課題中期調(diào)查分析，進(jìn)行成果評(píng)選。10月進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)，寫(xiě)出有價(jià)值的研究報(bào)告，組織課題鑒定，推出一批優(yōu)秀課題研究成果。

　　五、實(shí)施要求

　�。ㄒ唬└魇袇^(qū)教研中心和市直各學(xué)校要高度重視大課間活動(dòng)，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃和實(shí)施方案，有組織、有步驟地開(kāi)展本地大課間活動(dòng)。更新管理觀(guān)念，注重過(guò)程指導(dǎo)，把開(kāi)展大課間體育活動(dòng)與深化新課程改革，與落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方案》結(jié)合起來(lái)。

　　（二）學(xué)校要精心制訂大課間活動(dòng)方案，認(rèn)真組織、體現(xiàn)特色、確保安全，要將大課間活動(dòng)排入學(xué)校作息時(shí)間表，改善活動(dòng)場(chǎng)地和器械，完善相應(yīng)的管理制度。

　�。ㄈ�）鼓勵(lì)教師、學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)內(nèi)容，制作活動(dòng)器材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)編室內(nèi)健身操與健身游戲，彌補(bǔ)室外活動(dòng)空間的不足，使大課間活動(dòng)能夠反映出一定的`文化內(nèi)涵和藝術(shù)個(gè)性。

　　（四）大課間活動(dòng)每天一次，每次25—30分鐘；全員參加，練習(xí)密度100%；練習(xí)負(fù)荷保持在低、中強(qiáng)度，做有氧運(yùn)動(dòng)，符合科學(xué)的體育鍛煉方法。

　　六、課題申報(bào)

　　課題申報(bào)學(xué)校，參照課題研究“目的任務(wù)”，根據(jù)學(xué)校自身情況自定研究主題和課題名稱(chēng)，該主題范圍之外的研究課題本次不予立項(xiàng)。所有申報(bào)課題既是本課題的子課題，也是市規(guī)劃辦獨(dú)立立項(xiàng)的規(guī)劃課題，按照威海市規(guī)劃辦立項(xiàng)課題進(jìn)行管理。

　　選取優(yōu)秀學(xué)校作為我市今后重點(diǎn)示范基地。課題申報(bào)數(shù)量具體為：榮成、文登、乳山各10項(xiàng)，環(huán)翠8項(xiàng)，經(jīng)區(qū)、高區(qū)各5項(xiàng)，威海一中、威海二中、威海四中、威海工業(yè)技術(shù)學(xué)校各1項(xiàng)。

　　申請(qǐng)人按照規(guī)定認(rèn)真填寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)一式三份（一份原件，二份復(fù)印件），由各市區(qū)“體育大課間活動(dòng)”課題領(lǐng)導(dǎo)小組初審匯總后，于12月10日前統(tǒng)一報(bào)送課題領(lǐng)導(dǎo)小組，申報(bào)表和匯總表可從威海市教育網(wǎng)站“通知通報(bào)欄”下載。

　　七、組織管理

　　在研究的過(guò)程中，要重視對(duì)課題的過(guò)程管理、指導(dǎo)、督導(dǎo)、評(píng)比和檢查，樹(shù)立并推廣優(yōu)秀典型。為了保證研究工作順利開(kāi)展，威海市教研中心成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，由王 義君同志任組長(zhǎng)，張啟剛、畢志玲同志任副組長(zhǎng)，成員由各市區(qū)教研中心相關(guān)負(fù)責(zé)人、體育教研員和課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校的負(fù)責(zé)人組成。各市區(qū)教研中心和學(xué)校也要成立相 應(yīng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，課題申報(bào)時(shí)一并上報(bào)。

體育課題研究工作實(shí)施方案3

　　一、課題的界定

　　1.德育教育，是一種價(jià)值觀(guān)和基本素質(zhì)的教育，同時(shí)也是一種行為習(xí)慣和社會(huì)生存技能。道德教育最根本的是兩個(gè)方面的任務(wù)：接受一種價(jià)值體系，學(xué)會(huì)一種行為能力。

　　2.實(shí)效性，指運(yùn)用現(xiàn)代德育理論，實(shí)施開(kāi)放性的德育教育后所取得的實(shí)際效果。

　　3.校本課程開(kāi)發(fā)不僅僅指開(kāi)發(fā)出的具體的課程教材，更重要的是開(kāi)發(fā)的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校得以發(fā)展，教師得以提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得以滿(mǎn)足。即使就課程開(kāi)發(fā)的具體產(chǎn)品之一——校本課程教材而言，也與國(guó)家課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中編制的教材不同。它是兒童中心、興趣中心或問(wèn)題中心的，而不是知識(shí)中心的。

　　二、課題研究的背景

　　《小學(xué)德育綱要》中指出：學(xué)校實(shí)施德育必須充分發(fā)揮校內(nèi)、校外各個(gè)教育途徑的作用，互相配合，形成合力，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，共同完成德育任務(wù)�！吨泄仓醒雵�(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》也明確指出：“進(jìn)一步改革德育工作的方式、方法，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，講究實(shí)際效果，克服形式主義傾向。

　　社會(huì)文明的重要基礎(chǔ)在于人具有良好的道德修養(yǎng)。因此，我們必須繼續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)思想道德教育工作，把培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志，開(kāi)拓進(jìn)取，自強(qiáng)自立的精神，尊重別人，樂(lè)于奉獻(xiàn)，善于合作的良好人格品質(zhì)作為學(xué)生綜合素質(zhì)的基本內(nèi)容。隨著獨(dú)身子女的日益普遍和生活條件的不斷提高，學(xué)生普遍存在著嬌氣，缺乏吃苦耐勞精神，獨(dú)立能力差，行為偏于情緒化，意志薄弱等等不良品質(zhì)，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校思想道德教育對(duì)于一代少年兒童的成長(zhǎng)發(fā)展起到了積極的作用，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但也存在著某些嚴(yán)重問(wèn)題。如：脫離實(shí)際、說(shuō)教過(guò)多、道德認(rèn)識(shí)與道德行為分離等。

　　我們必須面對(duì)新情況，研究新方法，提高對(duì)學(xué)生品德教育的效果，防止我們的教育產(chǎn)生片面性。

　　三、課題研究的理論依據(jù)

　　1、生活教育的相關(guān)理論。生活教育強(qiáng)調(diào)教育與生活的聯(lián)接，要求教育活動(dòng)既關(guān)心兒童未來(lái)的生活，也要關(guān)心兒童的現(xiàn)實(shí)生活;強(qiáng)調(diào)兒童的主體地位，指出教育要尊重兒童的個(gè)性，要依據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行;還強(qiáng)調(diào)兒童自我人格的完善，指出教育既要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人的.需要，也要滿(mǎn)足個(gè)體自身發(fā)展的需要;生活教育強(qiáng)調(diào)教學(xué)做合一。

　　2、現(xiàn)代德育價(jià)值觀(guān)。現(xiàn)代德育充分關(guān)注生活中的人，關(guān)注人和人的生活，道德教育是為提高人的生活質(zhì)量服務(wù)，引導(dǎo)人去建構(gòu)個(gè)人完滿(mǎn)的道德生活，追求生活的完整性，在完整的生活結(jié)構(gòu)中獲得個(gè)性的完滿(mǎn)，實(shí)現(xiàn)德育目的。

　　3、主體教育思想。道德是關(guān)注著人的主體精神的自由自覺(jué)活動(dòng)。道德作用的發(fā)揮及其存在無(wú)不以人的主體性的發(fā)揮和人的自由自覺(jué)為前提。道德行為的本質(zhì)是主體性的。兒童從一開(kāi)始就是道德生活的主體，而不是道德容器。我們應(yīng)該把學(xué)生視為具有獨(dú)立人格、自主意志、選擇愿望、自主負(fù)責(zé)性的主體。

　　4、現(xiàn)代德育實(shí)踐觀(guān)。道德的本質(zhì)在于實(shí)踐。首先從德育目標(biāo)看，既包括對(duì)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、道德情感的培養(yǎng)，也有對(duì)學(xué)生道德心理、道德行為的鍛煉，而歸根到底是道德信念和道德行為的統(tǒng)一，所以德育目標(biāo)本質(zhì)上是實(shí)踐的。其次，學(xué)生的道德是在活動(dòng)和在交往中形成的，活動(dòng)和交往的本質(zhì)是實(shí)踐的，所以德育過(guò)程本身應(yīng)該是一種實(shí)踐活動(dòng)。第三，德育實(shí)踐活動(dòng)才是檢驗(yàn)學(xué)生道德素質(zhì)高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，德育應(yīng)該是德育主體的一種實(shí)踐活動(dòng)。

　　5、《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作的通知》指出，應(yīng)“切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生校外教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，動(dòng)員全社會(huì)積極支持青少年學(xué)生校外教育工作”�！兑庖�(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，學(xué)校德育工作應(yīng)“校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)�！薄兑庖�(jiàn)》還強(qiáng)調(diào)，應(yīng)“充分發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育基地對(duì)未成年人的教育作用�！笨梢�(jiàn)，學(xué)校德育工作必須充分利用社會(huì)教育資源，發(fā)揮校外德育基地的育人作用，依靠校外社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文等諸方面力量對(duì)德育的支持，以共同營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

　　6、前蘇聯(lián)教育實(shí)踐家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“周?chē)�世界的美感，能陶冶學(xué)生情操，使他們變得高尚文雅，富有同情心，愛(ài)憎分明�！甭逶�洛夫指出：“對(duì)兒童心理和行為發(fā)展最有效的影響，是環(huán)境的間接的、含蓄的暗示，……教師創(chuàng)設(shè)的多元化教育環(huán)境對(duì)兒童的進(jìn)步和提高起著任何集體教育活動(dòng)都無(wú)法替代的巨大作用。”著名的意大利教育家蒙臺(tái)梭利也說(shuō)：“必須注意為兒童期設(shè)置一個(gè)適當(dāng)?shù)氖澜绾鸵粋�(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這是一個(gè)絕對(duì)迫切的需要�！�

　　這些著名教育家的理論和思想都告訴我們，環(huán)境能感染人、熏陶人、塑造人，學(xué)生的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣是在環(huán)境的耳濡目染、潛移默化過(guò)程中形成的，學(xué)校必須重視創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好育人環(huán)境。

　　四、課題研究的具體內(nèi)容

　　本課題的研究，旨在努力探索開(kāi)發(fā)、運(yùn)用具有地方特色的鄉(xiāng)土德育課程資源的基本策略，構(gòu)建符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)、能體現(xiàn)師生自主性和創(chuàng)造性的愛(ài)家鄉(xiāng)教育模式。本課題研究?jī)?nèi)容根據(jù)我校教師研究水平、能力和教育教學(xué)實(shí)際，確定分七個(gè)子課題進(jìn)行試驗(yàn)研究。即是：“語(yǔ)文品德學(xué)科德育有效性研究”子課題;“數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)科德育有效性研究”子課題;“英語(yǔ)學(xué)科德育有效性研究”子課題;“音體美等學(xué)科德育有效性研究”子課題;“學(xué)生安全教育德育有效性研究”子課題;“班級(jí)工作養(yǎng)成教育德育有效性研究”子課題;“后勤保障德育有效性研究”子課題。

　　五、研究對(duì)象與范圍

　　本課題以全校學(xué)生作為研究對(duì)象。青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。愛(ài)國(guó)主義教育是小學(xué)德育的核心內(nèi)容之一，愛(ài)家鄉(xiāng)教育是愛(ài)國(guó)主義教育的具體體現(xiàn)。由此可見(jiàn)，通過(guò)本土德育資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解家鄉(xiāng)的基本概況，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，樹(shù)立對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，從而以實(shí)際行動(dòng)建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)，并能弘揚(yáng)家鄉(xiāng)人自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，推崇以德為先的人生追求。

　　六、課題研究的預(yù)期成果

　　七、完成階段成果的策略

　　1.文獻(xiàn)資料法：學(xué)習(xí)中共中央、國(guó)務(wù)院等頒發(fā)的有關(guān)文件和有關(guān)德育教育理論，夯實(shí)課題組成員的理論基礎(chǔ);調(diào)查、收集地域人文教育資源，從學(xué)校德育工作的實(shí)際需要出發(fā)進(jìn)行篩選、整合，為利用本地域人文教育資源打好素材和文字基礎(chǔ)。

　　2.行動(dòng)研究法：按照課題研究實(shí)施方案的要求和安排，開(kāi)展開(kāi)發(fā)和利用地域人文教育資源、提高德育實(shí)效的實(shí)踐性研究，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，并不斷調(diào)整研究思路，完善研究計(jì)劃，保證課題研究指導(dǎo)下學(xué)校德育工作的順利推進(jìn)。

　　3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在各子課題行動(dòng)研究的基礎(chǔ)上，分階段總結(jié)開(kāi)發(fā)地域人文教育資源、提高德育實(shí)效的具體經(jīng)驗(yàn)，注重過(guò)程性資料的積累，逐步形成較為系統(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)，以獲得可供應(yīng)用和借鑒的操作性經(jīng)驗(yàn)和教育理念。

　　八、課題研究的預(yù)計(jì)難點(diǎn)及解決方法

　　一是由于學(xué)校之前做的教科研課題都是學(xué)科性較強(qiáng)的課題，經(jīng)驗(yàn)豐富，大多數(shù)課題組成員都是初次進(jìn)行德育課題的研究和探索，屬于“摸著石頭過(guò)河”，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)。做出來(lái)的課題計(jì)劃還不是很全面，思路也不夠開(kāi)闊，急需有經(jīng)驗(yàn)的教師從旁指點(diǎn)。

　　二是由于學(xué)校課題組成員平時(shí)教學(xué)及管理工作繁忙，在工作量大，課題研究時(shí)間緊的情況下，需進(jìn)一步協(xié)調(diào)好教學(xué)工作與課題研究的關(guān)系。如何使課題在不影響教學(xué)的情況下能正常、高效完成，是個(gè)問(wèn)題。

　　三是由于老師的理論水平有限，對(duì)德育資源如何開(kāi)發(fā)與利用不甚了解，使得我們的研究工作進(jìn)展緩慢。針對(duì)這種情況，我們更應(yīng)該大力開(kāi)展后期的宣傳工作，加強(qiáng)宣傳力度，利用各種宣傳途徑引發(fā)周?chē)�人�?duì)德育的重視。

　　下一階段，我們將針對(duì)存在著的一些問(wèn)題，尋找解決辦法，確保課題研究的順利完成。

　　一是繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新觀(guān)念。

　　二是加強(qiáng)學(xué)校的德育活動(dòng)，重視課題的實(shí)質(zhì)性研究。要在繼承傳統(tǒng)德育資源的基礎(chǔ)上，努力開(kāi)發(fā)和利用新的德育資源，探索新時(shí)期德育工作的新途徑。相信隨著時(shí)間和空間的延展，學(xué)生、教師與周?chē)�的自然、社�?huì)聯(lián)系會(huì)更加緊密，這使尋找、發(fā)現(xiàn)、利用更多的資源不僅成為一種必然的要求，而且也具有了更大的可能性。

　　三是要加強(qiáng)總結(jié)提煉，爭(zhēng)取將成果匯編成冊(cè)。

　　在實(shí)踐中我們?cè)絹?lái)越強(qiáng)烈地感覺(jué)到德育資源開(kāi)發(fā)與利用的研究?jī)r(jià)值所在，它為我們的活動(dòng)帶來(lái)了生機(jī)與活力，也帶給了我們?cè)S多思考。

體育課題研究工作實(shí)施方案4

　　一、課題名稱(chēng)：體育高效課堂研究

　　二、課題研究的目的、意義

　　少年兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，身體及意識(shí)形態(tài)方面可塑性強(qiáng)。但以往的體育教學(xué)在很大程度上是一種純粹的技能訓(xùn)練，是一種反復(fù)操練的練習(xí)，這種急功近利的學(xué)習(xí)使得體育課堂教學(xué)效率十分低下。而高效的體育課堂教學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等諸多方面的培養(yǎng)，從而更好地促進(jìn)少年兒童的身心健康成長(zhǎng)。

　　三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的物質(zhì)文化生活水平已經(jīng)有了很大提高。人類(lèi)對(duì)各項(xiàng)事業(yè)都寄予了很高的期望;教育戰(zhàn)線(xiàn)也提出了“可持續(xù)發(fā)展教育”的口號(hào)，并在沿海及經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的`區(qū)域開(kāi)始實(shí)施和推進(jìn)。

　　第一、聯(lián)合國(guó)教科文組織就未來(lái)全球可持續(xù)發(fā)展教育作出了部署，可持續(xù)發(fā)展教育已經(jīng)成為各國(guó)教育專(zhuān)家的共識(shí);

　　第二，學(xué)校體育的三維健康觀(guān)，給學(xué)校體育工作者提出了更高的要求;

　　第三，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布實(shí)施以來(lái)，很多學(xué)校體育教學(xué)已經(jīng)從過(guò)去的傳授“三基”到現(xiàn)在的“娛樂(lè)化”體育，學(xué)生雖然喜愛(ài)并樂(lè)于上體育課，但學(xué)生的身體素質(zhì)正在逐步下降，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力也在逐漸衰退;第四，抓教育質(zhì)量的提高，使很多學(xué)校形成了重智輕體的格局，把學(xué)生的課外體育活動(dòng)時(shí)間乃至正常的體育課堂教學(xué)時(shí)間也剝奪了�；�于此，我們圍繞上級(jí)文件精神，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校體育課堂教學(xué)的改革，本課題試從高效體育課堂的角度去探索適合農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)的新模式。

　　四、課題研究的理論依據(jù)

　　第一、國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)了新中國(guó)成立以來(lái)的第一次全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議，并第一次以文件的形式確定將學(xué)校體育工作作為今后一個(gè)時(shí)期實(shí)施素質(zhì)教育的重要突破口。

　　第二、教育部的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(20xx年)明確規(guī)定：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性的學(xué)習(xí)”。本綱要明確了教師的角色地位，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性。我們認(rèn)為：高效課堂模式，應(yīng)改變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，追求課堂教學(xué)效益的最大化，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，全力打造團(tuán)隊(duì)型教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)生全面、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　理論假說(shuō)：

　　第一、研究“體育高效課堂教學(xué)模式實(shí)施策略”符合新課程改革的理念和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及師生發(fā)展的需要，能夠?yàn)槲倚Ｄ酥廖沂械捏w育課堂教學(xué)提供一種可以借鑒的模式。

　　第二、研究“體育高效課堂教學(xué)模式實(shí)施策略”，并能大幅度地提高學(xué)生單位時(shí)間內(nèi)教師教和學(xué)生學(xué)的發(fā)展。

　　第三、研究“體育高效課堂教學(xué)模式實(shí)施策略”，將有利于師生角色的迅速轉(zhuǎn)換，教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變以及體育教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，有利于構(gòu)建陽(yáng)光課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　五、課題主要研究?jī)?nèi)容

　　1、通過(guò)本課題的研究，進(jìn)一步改善我們的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效的、可持續(xù)的成長(zhǎng)，在實(shí)施過(guò)程中，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，使他們能夠通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)生活、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　2、通過(guò)本課題的研究，培養(yǎng)高效的教師，教師要通過(guò)課題研究與實(shí)驗(yàn)，重塑教師的角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效性，促進(jìn)教師高效的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為教育的可持續(xù)發(fā)展提供有效的師資保障。

　　3、通過(guò)本課題的研究，構(gòu)建高效教學(xué)氛圍，有力地提高體育教師的綜合素質(zhì)和學(xué)校體育教科研水平，全面提升學(xué)生素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校體育更好、更快地發(fā)展。

　　六、實(shí)驗(yàn)對(duì)象和研究方法

　　1、實(shí)驗(yàn)對(duì)象：在小學(xué)1—5年級(jí)隨機(jī)選擇兩個(gè)班的一線(xiàn)的體育教師，另選兩個(gè)班為對(duì)比班

　　2、研究方法：調(diào)查法、試驗(yàn)法、文獻(xiàn)資料法、對(duì)比法、類(lèi)比法、評(píng)價(jià)法。

　　七、本課題的研究基礎(chǔ)和條件保證

　　為了使該課題順利實(shí)施，取得實(shí)效，有如下條件保證：

　　1、教育專(zhuān)家的引領(lǐng)。

　　2、教科室和教導(dǎo)處對(duì)各子課題的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)管理，以及競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制地運(yùn)行，調(diào)動(dòng)全體教師研究的積極性。

　　3、學(xué)校積極參與，在人員設(shè)置、硬件配備、科研經(jīng)費(fèi)、激勵(lì)機(jī)制等方面給予有力保障。

　　4、用好我校網(wǎng)絡(luò)以及我�！敖萄猩除垺边@兩個(gè)交流平臺(tái)，促進(jìn)研究群體智慧的交融與提升。

【體育課題研究工作實(shí)施方案】相關(guān)文章：

學(xué)生體育課題研究實(shí)施方案01-07

課題研究工作計(jì)劃02-16

課題研究工作方案02-21

課題研究工作報(bào)告01-03

課題研究工作匯報(bào)02-26

課題研究工作總結(jié)02-06

課題研究工作報(bào)告01-03

課題研究工作計(jì)劃03-10

課題研究工作匯報(bào)11-08