實施方案

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。方案要怎么制定呢？以下是小編為大家整理的實施方案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實施方案 篇1

　　一、問題的提出

　　課堂練習是教師了解學生學習情況，檢查自己教學效果及時調控教學的有效手段。具有鞏固、強化、反饋、提升、發展等重要作用，對我們提高教學質量來說起著至關重要的作用。然而面對學校的實際，學生學習的科目多，開展的各項活動多，在校，數學老師根本找不到額外的時間，也根本“抓不著”學生。怎樣解決提高質量又沒有足夠的練習時間這一矛盾問題呢？沒有別的辦法，只有向課堂40分鐘要效益。讓課堂練習貫穿于整個課堂教學活動之中，優化課堂練習，提高課堂練習的有效性。

　　當前小學數學課堂練習存在的問題主要有以下幾方面：

　　1.盲目的多練。

　　2.側重書面練習。

　　3.局限于封閉性的練習。

　　4.多是“一刀切”的練習，

　　5.側重技能訓練，忽視思維能力的培養。

　　有效練習的問題基于從形式到內容缺乏整體考慮而產生的低效或無效練習的現狀提出的。我們提出此課題，擬探索課堂有效練習的設計的策略、練習的結構與層次性、練習的形式、練習的教育價值及教師在練習中的地位等問題。讓學生在數學練習中既要掌握知識又要發展思維能力，更要讓對數學學習產生積極的良好情感，從而實現數學教學的育人目標。

　　二、研究的意義

　　課堂練習是小學數學教學的一個重要組成部分。學生將所學到的知識在實踐中加以運用，檢驗自己對所學知識的理解程度，從而促進有效的反思同時教師可以獲得反饋信息，及時進行糾錯和指導。在數學課堂教學中，教學的成效與練習因素有很大的關聯：練習可以出質量，但練習也有可能加重負擔。長期以來，小學數學教學提倡“精講多練”、“以練代講”，所以在練習中存在著多、繁、雜的現象，而在我們教師的觀念中又有“不加強練習，不進行重復的練習不能使學生掌握知識”的認識，以致于我們很少反思哪些練習對學生的學習是有效的，哪些是無效甚至是有負面影響的。隨著教學改革的不斷深入，一面要努力減輕學生的課業負擔，另一面要加強過程教學，增加學生對新知的探究時間，這樣做將大大縮短課堂練習的時間，減少練習的量。因此在傳統的“練習觀”受到極大挑戰的同時，有必要對課堂練習中存在的問題進行分析，對傳統的“練習觀”進行反思，確立效率意識，提倡有效練習。通過本課題的研究，希望能從教與學兩個方面來探討，有效練習的途徑，尋找根治重復低效的數學課堂練習的方法，力爭使課堂練習有效、高效，為促進小學數學練習設計的有效性提供必要的依據和內容。

　　三、研究的理論依據

　　有效教學理論認為，教學就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發展的一種有效的實踐活動。它強調效果，認為沒有效果的教學是沒有價值的教學，甚至是有害的教學。有效教學的理念主要體現在以下三個方面：

　　1．促進學生的`學習和發展是有效的根本目的，也是衡量教學有效性的唯一標準。

　　2．激發和調動學生學習的主動性、積極性和自覺性是有效教學的出發點和基礎。

　　3．提供和創設適宜的教學條件，促使學生形成有效的學習是有效教學的實質和核心。

　　建構主義認知理論

　　建構主義認知理論認為，學生對于所學的知識，必須要經過自己親身探索、體驗、認知，自己去建構對知識的認知，建構知識的框架和知識體系，才能完全轉化為自己的知識，并形成技能。這就要求我們在教學中必須要創設靈活多樣、富有激情的課堂練習，誘發學生自己主動進行練習、引導學生自主地思考問題，巧妙地啟發學生解決問題。從而讓學生自己去建構對知識的認識，建構知識的框架和知識體系，培養學生創生問題和解決問題的能力。

　　有意義學習理論

　　有意義學習理論認為，學習的過程即新舊知識相互聯系、相互作用的過程。有意義學習是一種以思維為核心的理解性的學習，其特點是學生全身心的投入，包括身與心、認知與情感、邏輯與直覺等都和諧統一起來，其結果既是認識和能力的發展，又是情感和人格的完善。同時有意義學習的結果能得到自我確認，所以有效的學習應該是有意義的學習，而機械的學習雖然在一定程度上也能達到掌握知識的目的，但學習的結果常常不得不受到來自外部因素的強化，所以我們認為這是一種低效的學習。

　　四、課題的實施原則

　　1.針對性和層次性原則

　　課堂練習設計應該從教學內容和學生兩方面的實際出發。首先，就是必須根據教學內容和提出的教學目標，準確地把握住各部分知識結構中的重點和難點。其次，練習的設計要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發展順序，使不同層次的學生都有經過刻苦學習之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗，使學生的學習更加積極主動。

　　2.多樣性和趣味性原則

　　課堂練習的設計追求題型的多樣化和練習方式的多樣化，可以使學生學得主動、學得靈活。題型可以有口算練習、應用練習、操作練習等，在練習時既可以讓學生集體練習，還可以有獨立練習，當然也可以是小組合作練習，既能減輕學生練習的心理負擔，又能擴大學生的參與面，使學生興趣盎然，提高練習的效率。

　　3.拓展性和開放性原則

　　拓展性習題，思考容量大，使學生必須“跳一跳，才能摘到果子”。這樣，學有余力的學生就會在解題過程中出現強烈的表現欲望，產生濃厚的學習興趣。條件不完備、問題不完備、答案不唯一、解題方法不統一的練習，具有發散性、探究性、發展性和創新性的特點。有利于促進學生積極思考，激活思路，充分調動起學生內部的智力活動，能從不同方向去尋求最佳解題策略。通過練習要使學生變得越來越聰明思維越來越靈活，應變能力越來越強，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。 共3頁,當前第1頁123

　　4.典型性和生活化原則

　　在教學中，我們要從學生的生活經驗和已有的知識出發，給學生提供實踐活動的機會，使他們真正理解和掌握數學知識，同時感受數學與生活的密切聯系。但一節課時間有限，因此我們課堂練習的設計要少而精，這就要求我們設計的練習具備典型性：既能集中體現課堂教學內容的精華，做到題量適當，恰到好處，又能通過設計的練習達到鞏固知識，舉一反三、拓展思維、培養基本技能的目的。

　　五、實驗的目的及內容

　　研究目的

　　1．探索在新課程標準的背景下課堂練習設計的策略，強化教師“預設”意識，促成學生“生成”的達成，提高教師有效教學的策略，同時培養學生的數學能力，提高教學效率。

　　2．探索在新課程標準的背景下合理的練習結構和學生喜歡的課堂練習形式，激發學生的學習興趣，提高學生學習數學的主動性和積極性，使全體學生都得到發展，進而提高小學數學的教學質量。

　　3．利用經驗材料的數學組織化、數學知識的邏輯化和數學應用的三個過程中的邏輯思維因素，全面發展學生的直覺思維、辯證思維和形式思維等，優化思維結構，培養學生的創新意識。

　　主要內容

　　1．新課程標準下小學數學課堂有效練習的設計的原則，

　　2．新課程標準下小學數學課堂有效課堂練習的內容和形式，

　　3．小學數學課堂有效課堂練習中教師的作用，

　　4．小學數學課堂有效課堂練習中學生的情感體驗。

　　六、研究方法及對象

　　主要依據理論聯系實際的原則，遵循實踐——認識——再實踐的規律，采取的研究方法：行動研究法、文獻查閱法、調查法等。

　　實驗的對象：一年級的八個班

　　七、實驗的具體策略

　　1．支持性練習策略

　　學生是有思想的活生生的人，他們有著各種不同的思維方式。我們練習的過程中，如果學生的思維方向、思維結果不順應教師的預設時，教師應采用支持性策略調節學生的思維狀態。這就要求我們在練習設計時，就要估計練習時學生思維可能出現的障礙，準備一些支持性教學策略，給學生的思維“搭腳手架”。我們應用的支持性練習策略有：畫龍點睛的語言點撥，引導學生動手操作，引導學生討論交流，教師與學生進行數學對話、傾聽、資料鏈接，情境再現等。

　　2．提供足夠的練習時間和空間。

　　在教學過程中為了達到對知識的真正理解和掌握，培養學生靈活應用知識解決生活中的實際問題能力，往往把與現實生活密切相關的一些問題引入練習之中。比如學習圓柱的特征后，為了鞏固圓柱的側面長等于底面圓的周長這一知識點，向學生出示一道操作練習題，要求學生動手做一個筆筒。學生在做筆筒的過程中，學生要經過多次嘗試，反復計算、剪和粘才能做成功。學生應用知識解決問題本身就是一個過程。在這一過程中，除了教師的指導外，更要給學生留下足夠的思考時間和探索的空間，以盡可能大的興趣和熱情，自己大膽去操作和實踐，自己去尋求問題的答案，克服被動學習的局面，讓學生體會探索學習掌握知識的快樂，較大限度地發揮學生的主觀能動性，突出他們的主體地位。

　　3、改變作業批改方式。

　　課堂練習的批改要及時，最好是當面批改，趁學生的大腦還沒有忘記練習的思維過程的痕跡時，就知道自己思路是否正確，如果不對，錯在什么地方，及時糾正，練習結果很有效。教師在批改作業時，對學生的作業不只給學生一個等級，而在批改后，給每個學生有針對性的寫一句話，有鼓勵的，有提出要求的，有指出努力方向的，把作業當作學生與老師平等交流的一個平臺，讓學生感受到教師的關注和期待。

　　4、錯題收集。

　　每個學生的錯題都具有個性特征，這要求教師要盡可能面對面地輔導。輔導后要求學生把錯題收集在一起，分別寫出錯誤原因和訂正過程。學生堅持這一做法，既避免了犯同類的錯誤，減少了不必要的失誤，同時，又培養了學生良好學習習慣和正確的學習方法。

　　5．開展豐富多彩的課堂練習活動

　　心算能力訓練。

　　課題實施近二年時間里，教師利用早讀和每節數學課課前時間進行心算題訓練。訓練形式有聽算、視算、比賽算、定時算、“開火車”算、同學出題大家算等。心算訓練在較短的時間內比學生的反應速度和正確率，具有挑戰性。同時心算題容易，能產生成就感，學生對心算訓練樂此不疲。

　　速算比賽。

　　每月全年級開展一次速算比賽。每次出口算題80道，共80分；簡算題16道，共80分；總分160分；在30分鐘內完成。140分以上的為優勝者，向優勝者發獎。

　　開展作業本評比活動。

　　要求學生把自己的作業本編上頁碼。每天都要先改錯，然后再完成當天作業。書寫要工整干凈、美觀大方。本子寫完后要不缺頁數、不破損。優的個數達到12個以上就被評為優秀作業本。優秀作業本在全班展覽，并發獎品。通過作業本的評比，學生認真對待自己的每次作業，養成做事認真和勤于思考的良好習慣。

　　組織好“綜合實踐”課。

　　除運用好教材中“綜合實踐活動”外，還要研究、開發其他的“綜合實踐活動”。如、、、等等。在活動中培養學生應用所學知識解決生活問題的意識。

　　八、備課與觀課議課研討

　　在個人備課和集體備課中要體現有效練習，著重體現如何設計有效練習，有哪些有效練習題。起到什么效果？在備課中要事先預設好。 共3頁,當前第2頁123

　　教師在上公開課時要把這一課題運用于課堂教學中，其他教師在聽課時著重聽這位教師是如何讓學生進行有效練習的，議課也圍繞此課題討論有效練習在課堂教學中的運用是否合適，所產生的效果如何來進行評議，并針對“如何設計有效練習？”這一問題進行研討，確實把這一課題落實到實處。

　　課后反思體現出在課堂教學中通過有效練習使學生掌握了什么知識，起到什么作用，收到哪些效果？對此進行反思，寫出心得體會。

　　九、課題研究的預計成果：

　　通過有效課堂練習的研究：

　　1、充分調動學生學習的積極性，激發學生學習熱情和積極的思維活動，

　　2、改變學生過去被動的、接受式的學習方式，使學生成為知識、方法的探索者和發現者，

　　3、使學生學得主動、生動，培養學生的閱讀能力、觀察能力，分析問題和解決問題的能力，使學生養成了良好的學習習慣。

　　4、另外，在培養學生個性、集體觀念、合作精神、參與意識等方面起到良好的促進作用，學習氛圍良好，學習的效率得到提高，成績穩步上升。使學生能夠得到全面、和諧的發展。

　　通過實驗，探索適用于我校小學數學課堂上進行有效練習的一般模式，優化數學課堂練習的結構，培養學生的思維能力，促進學習成績的提高。

實施方案 篇2

　　一、常規檢查

　　1、每天檢查教師到崗情況、教師坐班情況，對于遲到、早退、中途離崗的老師全年級通報。

　　2、每天檢查教師辦公紀律：對在辦公室內大聲閑談影響他人辦公、玩手機游戲、在辦公室電腦前看視頻及聊天等行為的教師進行通報批評，對電腦上玩游戲的教師進行嚴肅處理。

　　3、每天檢查教師上課情況：對于無教案上課、上課抽煙、打手機、酒后上崗等現象進行嚴肅批評。

　　4、每天檢查學生是否體罰或變相體罰學生情況，對于體罰較重的教師立即談話教育，限期整改。

　　5、每周檢查作業布置及級批閱情況，檢查結果及時在校內網站上公布。

　　6、定時抽查學生教輔征訂情況，對于不符合學校要求的情況，立即報告給分管校長，按學校規定處理。

　　二、其他活動

　　1、學習宣傳階段：在學校動員會的基礎上，再在第八周的周前會上進行動員，宣布年級實施方案。

　　2、開展以“我應該做一名怎么樣的教師”為主題的師德師風論壇活動：在隔周的周前會上找優秀教師進行交流。要求優秀教師寫出“我應該做一名怎么樣的教師”為主題書面材料，由年級組上傳到實高網站進行宣傳。

　　3、開展“愛生周”活動：在五月份的第1周和第2周進行。要求每個教師走進學生的心靈，找所教班級的.學生談一次話，對于承包的學生面批面改一次作業或練習的試卷。對于做得到位且效果較好的老師，進行大張旗鼓的表揚，其事跡由學生寫出材料，由年級上傳到實高網站。

　　4、開展“近師周”活動：在五月份的第3周和第4周進行。讓每個學生走進教師、親近教師。要求進師周活動期間，學生定期到教師辦公室內與老師交流，幫助老師打掃一次衛生，幫助老師提一暖瓶水。

　　5、師德師風教育期間，每班報一名優秀教師材料，要求學生寫出其感人的事或感人的一面，由年級上傳到實高網站上進行宣傳。

實施方案 篇3

　　為進一步加強和改善醫院臨床護理服務，豐富護理服務內涵，提高護理質量和護理服務水平，根據《關于印發20xx年廣東省推廣優質護理服務工作方案的通知》結合我院實際，制訂本方案。

　　一、指導思想

　　以實施“婦產科護理示范工程”為載體，以全面貫徹落實國務院《護士條例》為主線，以強化基礎護理為重點，以患者滿意、社會滿意、政府滿意為目標，全面加強臨床護理工作，規范護理行為，改進護理服務，維護護士合法權益，提高護理質量，保障醫療安全，努力為人民群眾提供安全、優質、滿意的護理服務。

　　二、活動目標

　　(一)患者滿意

　　臨床護理工作直接服務于患者，通過護士為患者提供主動、優質的護理服務，強化基礎護理，使患者感受到護理服務的改善，感受到廣大護士以愛心、細心、耐心和責任心服務于患者的職業文化，感受到護理行業良好的職業道德素養和高質量的護理服務。

　　(二)社會滿意

　　通過加強臨床護理工作，夯實基礎護理服務，在全社會樹立醫療衛生行業全心全意為人民服務的良好形象，弘揚救死扶傷的人道主義精神，促進醫患關系更加和諧。

　　(三)政府滿意

　　深化醫藥衛生體制改革是黨、國務院的重要戰略部署，是惠及廣大人民群眾的民生工程，通過提高人民群眾對護理服務的滿意度，實現醫藥衛生體制改革惠民、利民的總體目標。

　　三、活動主題

　　夯實護理基礎，打造護理品牌，提供細節服務。

　　四、活動范圍

　　全院各臨床科室。

　　五、重點內容

　　各科室要進一步貫徹落實《護士條例》，認真貫徹執行《衛生部關于加強醫院臨床護理工作的通知》、《綜合醫院分級護理指導原則(試行)》、《住院患者基礎護理服務項目(試行)》、《基礎護理服務工作規范》和《常用臨床護理技術服務規范》的要求，切實加強護理管理，規范護理服務，落實護理工作，夯實基礎護理。重點做好以下工作：

　　(一)建立健全有關規章制度，明確崗位職責。

　　1、建立健全臨床護理工作規章制度、疾病護理常規和臨床護理服務規范標準。

　　2、建立值班護士崗位責任制，制定并落實各級各類護士的崗位職責和工作標準，規范臨床護理執業行為。

　　3、建立護士績效考核制度，根據護士完成臨床護理工作的數量、質量以及住院患者滿意度，將考核結果與護士的獎懲、評優相結合。

　　(二)切實落實基礎護理職責，改善護理服務。

　　4、明確臨床護士應當負責的基礎護理項目及工作規范，臨床護士必須履行基礎護理職責，規范護理行為，改善護理服務。

　　5、明確臨床護理服務內涵、服務項目和工作標準。分級護理的服務內涵、服務項目要包括為患者實施的病情觀察、治療和護理措施、生活護理、康復和健康指導等內容，并納入院務公開，作為向患者公開的內容，引入患者和社會參與評價的機制。

　　6、臨床護士護理患者實行責任制，使責任護士對所負責的患者提供連續、全程的護理服務，增強護士的責任感，密切護患關系。

　　7、為患者提供滿意的護理服務，扭轉由患者家屬或家屬自聘護工承擔患者生活護理的局面，減輕患者負擔。

　　(三)深化“以病人為中心”理念，豐富工作內涵。

　　8、將“以病人為中心”的護理理念和人文關懷融入到對患者的護理服務中，在提供基礎護理服務和專業技術服務的同時，加強與患者的溝通交流，為患者提供人性化護理服務。

　　9、不斷豐富和拓展對患者的護理服務，在做好規定護理服務項目的'基礎上，根據患者需求，提供全程化、無縫隙護理，促進護理工作更加貼近患者、貼近臨床、貼近社會。

　　(四)充實臨床護士隊伍，加強人力資源管理。

　　10、醫院充實臨床一線護士隊伍，最大限度地保障臨床護理崗位的護士配置，醫院臨床一線護士占護士總數的比例不低于90%。

　　11、醫院結合實際，探索實施護士的分層級管理，采用以臨床護理工作量為基礎的護士人力配置方法，并依據崗位職責、工作量和專業技術要求等要素實施彈性的護士人力調配。

　　(五)完善臨床護理質量管理，持續改進質量。

　　12、完善臨床護理質量考核標準，進一步細化和量化考核指標，保證護理工作的落實，能夠讓患者得到實惠。

　　13、護理管理部門與臨床科室建立落實基礎護理的責任制，按層級建立各級護理管理人員和臨床護士的質量考核制度，將經常性檢查和定期考核相結合，并將檢查和考核結果作為護士個人和部門獎懲、評優的依據，持續改進。

實施方案 篇4

　　一、校慶籌備委員會

　　主任：z

　　副主任：z

　　成員：zzz

　　二、校慶工作小組

　　組長：zz

　　副組長：zz

　　組員：zz

　　慶典時間安排

　　20xx年4月28日上午8點進場，8:30開始。學生著秋季校服帶座椅，教師著正裝、配校徽8:15準時參加慶典，班主任跟班就座。

　　慶典結束后，學生11:15到食堂就餐，在職教師12:00到教工食堂就餐。

　　慶典結束后，受邀請的領導、嘉賓、校友由學校領導陪同參觀圖書館、校史館、梯云閣等，德育處培訓好學生解說員。

　　責任分工

　　一、慶典節目組（藝體處、團委、音樂組）

　　組長：z

　　成員：各節目負責人

　　工作要求:

　　1、各節目所需準備的服裝、道具等必須于24日前到位。

　　2、節目需校合唱團配合的有關演出道具、設計等在24日前與王柏智老師交接。

　　3、人數龐大的各節目的出臺、離臺的組織方案必須于24日前交袁志中老師。

　　4、各節目負責人認真組織所負責節目演員的組織排演及正式演出，排演時間：

　　①4月25日下午第7、8節課第一次彩排（各節目走臺）

　　②4月26日下午14:00開始第二次彩排（全體演職人員按節目順序到位）

　　③4月27日下午14:00開始預演（全體演職人員按節目順序到位）

　　5、負責4?28各節目的演出組織、協調銜接等工作。（zz）

　　6、舞臺組織調度負責人：zz

　　7、所有節目工作人員必須按要求準時到位，第二次彩排及預演時，節目負責人必須嚴格要求所負責節目的演出人員提前10分鐘到場并做好準備。

　　8、各慶典節目表演結束后，教師回教師方陣就座，學生回本班級就座。

　　二、慶典宣傳組（辦公室、督導室、團委）

　　組長：z

　　成員：zz

　　zz辦公室、督導室相關人員

　　工作要求：

　　1、負責嘉賓校友的接待。（辦公室）

　　2、負責領導講話、校友李鐸的講話稿。（辦公室）

　　3、24日前負責通知老領導、老教師參加慶典并作妥善安排。（辦公室）

　　4、負責優秀節目、優秀演員評選的組織工作。（團委、學生會）

　　5、負責慶典節目單的制作與分發（團委）

　　6、負責聯系接洽各類宣傳媒體的.宣傳報道。（辦公室）

　　7、負責校門電子屏幕、校門及校內橫幅標語、宣傳窗的制作和布置。（辦公室）

　　8、負責制作領導嘉賓校友席的姓氏牌的制作、擺放、茶水等。（辦公室）

　　9、負責邀請市四大家領導及教育局領導并接待。（zz）

　　10、李鐸校友接待總負責。（zz）

　　具體安排：

　　26日①zz帶4名學生、兩束鮮花接車，學生著校服，

　　車輛、輪椅、住宿等由蘇鵠鴻負責；

　　②賓館安頓后，zz陪同zz校友會老家參觀，根據行程安排就餐，zz出席。

　　27日李鐸校友回校活動

　　①上午：A看將軍樹，培土（鏟、土等總務處負責）；B參觀圖書館（布置李鐸贈書專柜）；C參觀校史館；D參觀梯云閣；E中午食堂就餐。

　　②下午：15：00——17：00zz獎學金獲得者與李鐸校友座談交流會

　　地點：校二會議室負責人：zz

　　要求：今年和往年獎學金獲得者參加，學生發言稿件準備(z)

　　程序：向z校友報告本次z獎學金獲獎學生情況。（z）

　　報告z獎學基金使用情況。（z）

　　安排部分學生發言及座談交流

　　贈送校慶紀念品晚餐食堂就餐（z）

　　28日8點到賓館迎接z校友參加慶典。

　　三、慶典秩序組（德育處、年級部、體育組）

　　組長：z

　　成員：zz、德育處人員、年級部各負責人

　　工作要求

　　1、負責校園周邊環境及交通安全保障。

　　2、負責校內環境衛生、慶典現場衛生的集中整治與維護。

　　3、負責慶典入場、離場、現場座位的安排方案的制定及調度。（27日前出方案）

　　4、負責禮儀學生培訓、鮮花的準備。

　　5、負責慶典現場秩序的管理。

　　6、負責參加慶典領導、嘉賓、校友紀念品的裝袋、分發（含紀念品、節目單、教師教學教研獲獎名單、獎學金獲獎名單等）

　　7、負責校友z捐贈儀式、獎學金頒發、向老領導老教師獻花儀式的組織。

　　8、負責配合節目排演進行課務的調整及學生管理，確保演職人員按時到位。

　　四、后勤保障組（總務處、美術組）

　　組長：z

　　成員：zz總務處相關人員

　　工作要求

　　1、負責舞臺副臺背景的設計制作于25日前完成，27日布置到位。

　　2、負責25日上午慶典舞臺搭建工作的完成。

　　3、負責節目彩排及正式慶典的水電、照明保障及安全。

　　4、負責校友李鐸捐贈儀式牌、證的制作。

　　5、負責慶典相關物品的購置、預案物品（雨衣）的聯系、采購與分發。

　　6、負責參加慶典的領導、嘉賓、校友校慶紀念品的準備。

　　7、慶典結束后29日起教職工到總務處領取紀念品。

　　附：陵醴一中110周年校慶慶典方案

　　總顧問：z

　　總指揮：z 副總指揮：z

　　安保總調度：zz

　　舞臺調度：z

　　策劃：z

　　學生總調度：z

　　副總調度：z

　　節目總監：陵醴一中校慶慶典籌備會

　　藝術總監：z

　　前臺調度：z 后臺調度：z

　　主持人：z

　　攝影攝像：zz 音響、燈光：z

　　陵醴一中110周年校慶慶典節目單

　　節目主題 歡樂的節日 節目類型 節目名稱 參演人員 人數 時長 節目負責人

　　序曲 威風鑼鼓 高三年級 21 3分鐘

　　z

　　校長致辭 z 3 z

　　領導致辭 z

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