設計方案

　　為保障事情或工作順利開展，就常常需要事先準備方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的設計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　教學目標

　　1、認識并掌握正方體的特征，以及正方體和長方體的關系．

　　2、培養學生的觀察能力、操作能力、分析綜合及抽象概括的能力，發展空間觀念．

　　教學重點

　　掌握正方體的特征，理解正方體與長方體的關系．

　　教學難點

　　建立“立體圖形”的概念，形成表象．

　　教學過程

　　一、復習引入．

　　1、填空．

　　（1）長方體有（ ）個面，每個面都是（ ）形，也可能有兩個相對的面是（ ）形．長方體有（ ）個頂點．

　　（2）兩個面相交的邊叫做（ ），長方體有（ ）條棱，可分（ ）組，（ ）的（ ）條棱的長度相等．

　　（3）相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫長方體的（ ）．

　　2、口答：說出每個圖形的長、寬、高各是多少．

　　3、說出下面圖形的長、寬、高以及每個面都是什么圖形．

　教師設疑：這個圖形的長、寬、高都相等，它的每個面是什么形呢？這樣的長方體又叫什么形體？這節課要研究它的有關知識．

　　教師板書：．

　　二、學習新課．

　　1、觀察、操作，認識特征．

　　（1）讓學生說一說日常生活中哪些物體的形狀是正方體．

　　（2）讓學生拿出正方體的紙盒，分組觀察并討論．

　　①正方體有幾個面？各個面有什么特點？

　　②正方體有幾條棱？所有的棱有什么特點？

　　③正方體有幾個頂點？

　　小結：正方體是由6個完全相同的正方形圍成的立體圖形．也有12條棱，它們的長度都相等．正方體有8個頂點．由于正方體的棱長都相等，所以它的長、寬、高都叫做棱長．

　　（3）操作：按教科書所給的圖樣，用硬紙做一個正方體，再量一量它的每條棱的棱長是多少厘米．

　　2、觀察比較，找到關系．

　　（1）長正方體異同點：

　　（2）長正方體的關系．

　　三、反饋練習．

　　1、下面圖中哪個是正方體？棱長是多少？正方體有幾個完全相同的'面？

　　2、下圖中的長方體和正方體都是由棱長1厘米的小正方體擺成的，它們的長、寬、高各是多少厘米？

　　3、操作練習．

　　（1）用24個棱長1厘米的小正方體擺成形狀不同的長方體，可以擺幾種？（6種）

　　每種長方體的長、寬、高是多少厘米？

　　①寬1厘米，長24厘米，高1厘米；

　　②長12厘米，寬2厘米，高1厘米；

　　③長8厘米，寬3厘米，高1厘米；

　　④長6厘米，寬4厘米，高1厘米；

　　⑤長6厘米，寬2厘米，高2厘米；

　　⑥長4厘米，寬3厘米，高2厘米．

　　（2）用棱長1厘米的小正方體擺成稍大一些的正方體，至少需要多少小正方體？動手擺一擺看．（8個）

　　（3）有一塊形狀如圖的硬紙，把它按照虛線折疊，能不能圍成一個正方體？按照圖中的形狀，剪一塊硬紙折折看．

　　四、課堂小結．

　　今天我們學習了哪些知識？正方體的特征是什么？正方體與長方體有什么關系？

　　五、課后作業．

　　1、說出下圖中長方體的長、寬、高各是多少分米，再說出它的上、下、前、后、左、右六個面的長和寬分別是多少分米．

　　2、分別計算出下面每個長方體和正方體向上的面的面積．

　　六、板書設計

　　探究活動

　　小畫家

　　活動目的

　　培養學生初步的空間觀念．

　　活動形式

　　每次選擇4名同學在前面表演，其余學生以小組為單位，根據結果做出判斷．

　　活動過程

　　每次挑選的4名同學分別坐在4個方向，觀察同一個物體（如水壺、茶杯等），先把自己看到的畫下來，然后交給教師．教師組織學生交流，猜一猜某幅畫是誰畫的，他坐在哪個位置．

設計方案 篇2

　　教學目標：

　　1、學生能解決一些實際問題，掌握一些解決問題的方法。

　　2、提高學生解決問題的能力。

　　3、培養探索精神，增強自信心。

　　教學重難點：

　　重點: 解決問題。

　　難點: 能發現問題并能交流解決問題的.過程。

　　教學過程設計：

　　一、揭示課題。

　　我們學習了知道一個數和另一個數與它的關系，要求這兩個數的.和或差，解決這種問題的關鍵是先求出另一個數。這節課我們再來解決這種問題。

　　二、組織練習。

　　1、 做第6題。

　　（1）讀題，說說條件和問題。

　　（2）先畫出黃牛的頭數，讓學生畫出奶牛的頭數。

　　（3）要先求出什么？怎樣算？

　　（4）再求出什么？怎樣算？

　　（5）這一題的關鍵是先求出奶牛的頭數。

　　2、 做第8題。

　　讓學生獨立完成，1人板演。

　　檢查。

　　說說這一題先求什么？再求什么？（可出示線段圖幫助理解）。

　　比較兩題的異同點,關鍵要突出它們的相同點。

　　3、 做第9題。

　　學生讀題,根據題意畫出相應的線段圖,然后根據先線段圖列式解答。

　　交流時說說你先求什么,再求什么?

　　如果將“3倍多9只”改成“3倍少9只”,你會解答嗎?

　　4、 做第10題。

　　分題出示，讓學生說說應填什么和怎樣想的。

　　或用分別估算左右兩邊的得數，或通過比較左右兩邊的`算式進行判斷大小。

　　5、做第12題。

　　讓學生相互提問題，并說說是怎樣算的。

　　歸納提的好的問題。

　　6、做第13題。

　　觀察圖,你獲得什么重要的數學信息?

　　如果現在你有100元,買兩種體育用品,還剩多少元?

　　如果你有100元,不規定怎么買,你打算怎么花?

　　三、思考題。

　　教師注意逐步提醒，讓學生找出其中的規律。

　　四、練習小結。

　　兩步計算的問題關鍵是要知道先求什么。

　　五、布置作業。

　　第7題、第11題和補充題。

　　課前思考：

　　這部分練習的內容重點是用兩步計算解決實際問題的練習。通過練習，讓學生進一步提高自己獨立分析問題的能力。通過不同的分析方法，找到解決問題的方法，主要要鞏固借助線段圖分析并解決一些簡單的兩步計算實際問題，具有一定的策略意識。尤其是安排的一道開放題，可以引導學生通過同桌討論，盡可能找到符合要求的不同方法，也可以提醒學生借助列表的'方法有條理地排一排，以增強思考過程的條理性。

　　課后反思：

　　像這樣的解決實際問題的練習課，只要給予學生解題的方法，學生不再過多地依賴老師的分析，能提高自己解決問題的能力。在練習中，當學生都能很順利解答問題后，可以適當將題目開放，這樣讓學生在原來的基礎上將思維更發散、開闊些，不僅僅局限于所學的兩步計算應用題，有時候，在分析題目的過程，我適當的將題目條件或問題稍加改變，就變成了簡單的三步計算應用題，學生在原來解答問題的基礎上，這樣的問題不會顯得有很大的難度，反而覺得有這樣的興趣去解答比現在稍微復雜一些的題目。有時候，我適當增加一些與題目有聯系的條件，但對于解答問題是用不上的多余條件，讓學生進行解答，這時，絕大多數學生都不會受那些條件的干擾，比較輕松地將問題解決了，他們也知道老師是故意這樣考他們的。而且還會很得意的告訴老師，他們不會“上當”的。可見，學生掌握了一定的方法后，能通過舉一反三，對原有的學習層次進行提高，而且，不會覺得力不從心，反而覺得這是學習的需要，更能增加他們的學習熱情，效果肯定不言而喻了。

設計方案 篇3

　　一、活動目的

　　為了培養學生規范書寫漢字的意識，提高漢字書寫水平，養成良好的漢字書寫習慣，特舉行鋼筆字比賽。

　　二、活動對象

　　三至六年級學生

　　三、活動時間及地點

　　時間10月23日（如有調整，將另行通知）

　　地點：多媒體教室

　　四、活動要求

　　1、每班各選3名同學參加比賽。

　　2、比賽項目：抄寫一段文字。

　　3、書寫內容：從本學期學過的'課文中抽取其中某一段抄寫。

　　4、參賽學生在規定時間內抄完規定的內容。

　　5、比賽用紙由學校統一提供。學生只需要帶比賽用筆和語文課本（不能用水筆）

　　五、鋼筆字評分標準

　　1、書寫

　　式標準、規范，必須用正楷書寫，筆畫清楚到位，無錯別字、漏字、多字。

　　2、結構

　　結構合理，筆畫流暢，明亮度高，力量感強，分布勻稱。

　　3、字形

　　章法自然，整體感觀舒適，字形大小適中；字跡清楚、優美。

　　4、效果

　　美觀大方，卷面整潔，無涂改。

　　六、評委

　　組長：

　　組員：

設計方案 篇4

　　復習時間：1課時

　　教學流程：

　　一. 談話揭題.

　　今天我們復習的內容是成語。

　　二. 游戲闖關，記憶成語

　　1. 教師談話，了解學情。

　　你們都準備好了嗎？你們有信心闖過這一關嗎？

　　2. 闖關熱身。分四人小組自讀搜集好的成語，準備準備，準備闖關。同學們的口號是：記憶成語，勇闖難關

　　3. 游戲規則：

　　（1）每20條成語為一關；

　　（2）游戲共設兩關。可按內容和成語類型分；

　　（3）每過一關得一顆星；

　　4.游戲闖關，正式開始。按照小組的順序來，師生皆可參與評判。

　　（1）第一關，口頭表述成語；

　　（2）第二關，成語填空關。（課件出示）

　　5.教師小結。

　　三.分類積累，理解成語。

　　1.教師動員談話。

　　2.游戲：成語王國檢閱式

　　（1）宣布規則：從搜集好的成語中挑出相應的`填在表格里；分小組完成，然后口頭交流。

　　（2）課件出示表格（表格里寫有人物品質、外貌、風景、四季、心理活動等類別。課件里要設置沖鋒號聲，營造軍營氣氛）。

　　3.游戲正式開始：

　　（1）緊張集訓.各小組緊張集訓，準備接受檢閱。

　　（2）接受檢閱。各小組表述相應類別

　　4.教師小結，宣布嘉獎令。

　　四.聯系生活，拓展積累

　　教師談話：該環節要評選成語龍王。鼓勵學生加油。

　　1. 教師出第一個成語，學生進行成語接龍。

　　2. 師生集體評價：哪些成語是課本中學的，哪些是同學們課外積累的？

　　3. 評選班級“龍王”活動。

　　五.精選成語，靈活運用.

　　1.教師創設情境，引導學生精選成語，描述生活。

　　2.成語超市：學生選擇自己喜歡的成語寫一段話或幾段話，或描寫景物，或贊美人物等。

設計方案 篇5

　　【設計理念】

　　集體的力量可以創造奇跡。集體可以給我們智慧和力量。集體可以為我們排憂解難。我們都應該熱愛集體，為建設堅強有力的集體而努力！

　　【活動目標】

　　1、認知目標：使隊員明白個人的力量小，集體的力量大。

　　2、能力目標：隊員之間應該互相關心，互相幫助，增強隊員的集體觀念和榮譽感。

　　3、情感目標：引導隊員感受班級是個溫暖的大家庭。

　　【活動準備】

　　1、收集團結起來力量大的故事。

　　2、準備以下節目：短劇《小螞蟻戰勝大青蟲》，舞蹈《小螞蟻》，故事《五個手指頭》，快板《夸夸咱們的好集體》，視頻《文明校園》。

　　3、把班內隊員分成四組：隊員12人，大雁12人，螞蟻12人，蜜蜂12人。

　　4、準備本次活動所用的道具。

　　【活動過程】

　　（一） 出場：

　　1、 集隊

　　2、 出旗

　　3、 唱隊歌

　　（二）活動內容：

　　一、播放音樂《團結就是力量》導入。

　　男：隊員們，你們知道嗎？那廣闊的大海，是由一滴滴水珠匯集而成的。

　　女：那茂密的大森林，是由一棵棵大樹組成的。

　　眾男隊員：是的！一滴水晶瑩可愛，可它經不起陽光的蒸曬，也經不起輕風的`吹拂。但是，一滴滴水珠匯集在一起，卻可以匯成廣闊的海洋。

　　眾女隊員：是的！一棵大樹雖粗壯挺拔，可它經不起狂風的侵襲，也經不起洪水的沖擊。但是，一棵棵大樹聚集在一起，卻可以組成茂密的森林。

　　男：生活中，集體就是廣闊的海洋。

　　眾隊員：我們愿做一滴小小的水珠，緊緊地團結在一起。

　　合：隊員們！今天就讓我們乘上團結1號列車，去團結友愛的王國旅行。

　　眾隊員：上車了！出發嘍——

　　男：這是我們本次旅行的第一站——螞蟻國。下車了！

　　二、上演短劇《小螞蟻戰勝大青蟲》

　　螞蟻甲：伙伴們！辛苦了！讓咱們一起來跳舞輕松一下吧！

　　舞蹈《小螞蟻》

　　三、來到蜜蜂王國

　　1、進行“攜手共創幸福生活”勞動合作小競賽。

　　勞動任務：1.摘芹菜一把；2.分豆、米兩堆。

　　要求：各組選手協作完成，時間是3分鐘。

　　（放《團結就是力量》背景音樂）

　　四、大雁國過三關

　　1、第一關：折一枝筷子

　　大雁甲：（拿筷子）誰能把這枝筷子折了？

　　（一隊員輕輕松松就把它折斷了）

　　2、第二關折一把筷子

　　（拿一把筷子）誰能把這把筷子折了？

　　（一隊員用了很大的力氣也未能折斷）

　　大雁甲：通過這件事，你明白了什么道理？

　　眾隊員：團結就是力量。

　　3、第三關：誰能講一個故事，這個故事能夠揭示“團結就是力量”的道理？

　　隊員：我為大家講一個《五個手指頭》的故事。

　　4、大雁們說說自己集體的事情

　　表演快板《夸夸咱們的好集體》。

　　大雁乙：你們已經順利地通過了三道關卡，大雁國已為你們敞開大門！

　　五、看視頻談談自己的感受

　　合：隊員們，讓我們手拉手，心連心，團結在一起，為構建文明校園而努力。今天的旅行到這里就要結束了。

　　女：最后，我們請輔導員講話。

　　六、輔導員總結：

　　全體少先隊員們，我們這次主題隊會開得很成功。通過這次隊會，隊員們懂得了一個人的力量小，集體的力量大無比。在集體生活中，要團結，要謙讓，愿我們中隊的全體少先隊員，手拉手，心連心，為創建一個和諧、文明、團結的班集體做出自己的貢獻。

　　七、呼號、退旗

　　八、活動結束

　　隨著歌曲《團結就是力量》走出教室。

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