小小理財家活動方案

時間：2024-03-21 15:40:47 方案我要投稿

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小小理財家活動方案

　　為確保事情或工作順利開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的小小理財家活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小小理財家活動方案

小小理財家活動方案1

　　一、活動目的：

　　通過“積累基金”、“消費體驗”、“愛心奉獻”等一系列參與性極強的活動，讓少先隊員們受到“愛國守法、明理誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的公民道德教育。在活動中讓少先隊員們學一點經(jīng)濟知識，形成一定的經(jīng)濟觀念，增長一些創(chuàng)造和支配財富的技能，培養(yǎng)學生自食其力的能力，并最終能成為對家庭、國家、人類富有感情和貢獻的合格公民。

　　二、活動實施原則

　　1. 突出“新”。活動形式和內(nèi)容有新意，滲透公民道德教育，吸引少先隊員參加。

　　2. 突出“廣”。通過社會考察、社會實踐等有廣度的少先隊活動，讓隊員多一些自主創(chuàng)造和內(nèi)心體驗。

　　3. 突出“實”。活動設(shè)計切實可行，貼近隊員實際；活動過程全員參與，實踐為主；教育目的富有實效性，培養(yǎng)隊員們在金錢面前的誠實、自尊、責任、義務等道德素質(zhì)。

　　三、活動過程

　　宣傳組織——創(chuàng)造財富——購物預算——消費體驗——評比展示——愛心奉獻。

　　四活動時間 （20xx年5月1日——20xx年5月30日）

　　五、活動內(nèi)容

　　（一）、宣傳組織

　　召開少先隊會議，闡明本次活動目的和意義，要求每一位隊員學習一項本領(lǐng)，憑勞動去獲得相應的報酬，用這部分財富進行一次有預算的消費體驗，并用這次勞動所得去幫助一位需要幫助的人，培養(yǎng)獨立自主的精神、團結(jié)合作的意識、勤儉節(jié)約的美德和樂于助人的品質(zhì)。

　　（二）創(chuàng)造財富

　　這一活動最能培養(yǎng)隊員獨立自主的能力，也能使他們的創(chuàng)造才能在生活的體驗中得到最高程度的發(fā)揮，可引導學生通過以下三種主要途徑創(chuàng)造財富。

　　1．學習一項本領(lǐng)。如寫作、畫畫、書法、攝影等等，既做了自己喜歡做的事，又可通過投稿獲得相應的報酬。

　　2．學做一次義工。聯(lián)系社區(qū)居委、餐館、敬老院、.郵局、商店等部門，安排隊員們利用課余或雙休日參加工作，獲取勞動報酬。

　　3．進行再次利用。積極發(fā)揮創(chuàng)造潛能，收集家里的.各種廢棄物，如廢電池、廢書報等，變廢為寶，創(chuàng)造更多的財富。

　　另外鼓勵學生“八仙過海，各顯神通”，采用各種方法積累消費基金，但要“取之有道”，一定要在守法誠信的基礎(chǔ)上獲取，不得向家長索要，更不能靠不法手段獲得。這一活動限制在一個月時間內(nèi)，積累到20元錢后，寫一份“財富來源表”，內(nèi)容包括獲取財富的數(shù)量、方式、時間等等，作為以后評比展示活動的依據(jù)之一。

　　（三）、購物預算

　　錢來得不容易，在體驗到積累財富的艱辛后，才會懂得節(jié)儉的真正含義。要求學生通過購物預算，把每分錢都用在刀刃上，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成正確的經(jīng)濟觀念。“預算表”可包含下列內(nèi)容：

　　1、我想購買哪些物品，各需要多少錢。

　　2、一種物品在不同的商店里出售是否有價格差，在哪里購買比較劃算。

　　3、進行社會調(diào)查和資料查詢，考慮怎樣用最少的錢買到最實用的東西。

　　4、預算中可能剩余或超支多少錢，如果超支，該怎樣解決。

　　通過以上預算，讓隊員們懂得管理和計劃用錢，成為自己“小金庫”的成功運營家，成為一個出色的小小“理財家”。

　　（四）消費體驗

　　這一活動讓隊員走出校園，走進社會，走入廣闊的經(jīng)濟世界，將本身已有的經(jīng)濟學知識、經(jīng)驗用于購物活動，并讓隊員在消費活動中多接觸一些朋友，多了解一些周圍的世界，融入社會，遵守公德，學會尊重他人，學會合作和團結(jié)等做人處世的原則。消費體驗活動時間擬定于兩日之內(nèi)（雙休日），學生可結(jié)伴同行，教師和家長不作指揮，可提以下幾點要求：

　　１、有明確的消費目的，要珍惜自己的勞動成果，所購物品必須對自己有一定的實用價值，反對奢侈享受和揮霍浪費。

　　２、有辨別商品優(yōu)劣的能力，能初步識辯商品的質(zhì)量，可從包裝、品相等方面比較辯別，買食品要注意保質(zhì)期。

　　３、有確認商品價值的能力，能初步估算商品的實際價值，做到心中有數(shù)，避免上當受騙。

　　４、遵循社會經(jīng)濟規(guī)律，做一個禮貌的顧客，可以討價還價，但不得無理取鬧，要尊重經(jīng)商者，樹立明理誠信的小公民形象。

　　另外，鼓勵隊員們本著互惠互利的原則，幾個人共同投資一部分錢買一件可以合用的物品，從中體會合作的快樂。活動結(jié)束后每人寫一份購物體驗心得，內(nèi)容包括商品交易的時間、地點、交易方式（獨資或合資）、商品名稱、數(shù)量、單價、總價等等。

　　（五）、評比展示

　　在消費體驗結(jié)束后，中隊設(shè)立“紅領(lǐng)巾消費協(xié)會”，負責評審隊員們的消費成果。

　　１、從“財富來源表”中評審創(chuàng)造財富的途徑是否正當合理，選取較為典型成功的事列，頒發(fā)“最佳創(chuàng)造”獎。

　　２、從“購物預算清單”中評審所包含和體現(xiàn)的隊員們的價值觀、支配財富的技能、設(shè)計購物計劃的技巧。選取合理的設(shè)計頒給“理財專家”獎。

　　３、從“消費體驗清單”中評審隊員們的個人愛好、生活經(jīng)驗、情趣，看所購物品是否有意義、有實用價值，用錢是否合理，是否做到節(jié)儉；看所購物品是否有價值功能；看定價消費中怎樣的投資方式能帶來最為可觀的效益，擇優(yōu)頒給“最佳投資”獎。

　　六、活動效果

　　隊員們在活動中增長了經(jīng)濟知識，鍛煉了膽量，更受到了公民道德教育的洗禮和熏陶，懂得了有目的、有計劃地去做一件事，懂得了守法、誠信、團結(jié)、節(jié)儉是做人的美德。而活動的最終目的并不是僅僅讓孩子們學會經(jīng)商或賺錢，而是要幫助他們成為一個能干的、健全的、社會的人，成為能自食其力，并對別人有貢獻的人。因此號召每位隊員在自愿的前提下，把這次活動的成果用來幫助一個需要幫助的人。途徑有：1、幫助身邊的困難同學。2、慰問敬老院的老人。3、寄給希望小學的伙伴。

小小理財家活動方案2

　　1.突出“新”。活動形式和內(nèi)容有新意，滲透公民道德教育，吸引少先隊員參加。

　　2.突出“廣”。通過社會考察、社會實踐等有廣度的少先隊活動，讓隊員多一些自主創(chuàng)造和內(nèi)心體驗。

　　3.突出“實”。活動設(shè)計切實可行，貼近隊員實際；活動過程全員參與，實踐為主；教育目的富有實效性，培養(yǎng)隊員們在金錢面前的誠實、自尊、責任、義務等道德素質(zhì)。

　　宣傳組織——創(chuàng)造財富——購物預算——消費體驗——評比展示——愛心奉獻。

　　、宣傳組織

　　召開少先隊會議，闡明本次活動目的和意義，要求每一位隊員學習一項本領(lǐng)，憑勞動去獲得相應的報酬，用這部分財富進行一次有預算的消費體驗，并用這次勞動所得去幫助一位需要幫助的人，培養(yǎng)獨立自主的精神、團結(jié)合作的意識、

　　勤儉節(jié)約的美德和樂于助人的品質(zhì)。

　　創(chuàng)造財富

　　1．學習一項本領(lǐng)。如寫作、畫畫、書法、攝影等等，既做了自己喜歡做的事，又可通過投稿獲得相應的報酬。

　　2．學做一次義工。聯(lián)系社區(qū)居委、餐館、敬老院、.郵局、商店等部門，安排隊員們利用課余或雙休日參加工作，獲取勞動報酬。

　　3．進行再次利用。積極發(fā)揮創(chuàng)造潛能，收集家里的各種廢棄物，如廢電池、廢書報等，變廢為寶，創(chuàng)造更多的財富。

　　、購物預算

　　錢來得不容易，在體驗到積累財富的艱辛后，才會懂得節(jié)儉的真正含義。要求學生通過購物預算，把每分錢都用在

　　刀刃上，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成正確的經(jīng)濟觀念。“預算表”可包含下列內(nèi)容：

　　1、我想購買哪些物品，各需要多少錢。

　　2、一種物品在不同的商店里出售是否有價格差，在哪里購買比較劃算。

　　3、進行社會調(diào)查和資料查詢，考慮怎樣用最少的錢買到最實用的東西。

　　4、預算中可能剩余或超支多少錢，如果超支，該怎樣解決。

　　通過以上預算，讓隊員們懂得管理和計劃用錢，成為自己“小金庫”的成功運營家，成為一個出色的小小“理財家”。

　　消費體驗

　　這一活動讓隊員走出校園，走進社會，走入廣闊的經(jīng)濟世界，將本身已有的經(jīng)濟學知識、經(jīng)驗用于購物活動，并讓隊員在消費活動中多接觸一些朋友，多了解一些周圍的世界，融入社會，遵守公德，學會尊重他人，學會合作和團結(jié)等做人處世的原則。消費體驗活動時間擬定于兩日之內(nèi)，學生可結(jié)伴同行，教師和家長不作指揮，可提以下幾點要求：

　　１、有明確的消費目的，要珍惜自己的`勞動成果，所購物品必須對自己有一定的實用價值，反對奢侈享受和揮霍浪費。

　　２、有辨別商品優(yōu)劣的能力，能初步識辯商品的質(zhì)量，

　　可從包裝、品相等方面比較辯別，買食品要注意保質(zhì)期。

　　３、有確認商品價值的能力，能初步估算商品的實際價值，做到心中有數(shù)，避免上當受騙。

　　４、遵循社會經(jīng)濟規(guī)律，做一個禮貌的顧客，可以討價還價，但不得無理取鬧，要尊重經(jīng)商者，樹立明理誠信的小公民形象。

　　另外，鼓勵隊員們本著互惠互利的原則，幾個人共同投資一部分錢買一件可以合用的物品，從中體會合作的快樂。活動結(jié)束后每人寫一份購物體驗心得，內(nèi)容包括商品交易的時間、地點、交易方式、商品名稱、數(shù)量、單價、總價等等。

　　、評比展示

　　在消費體驗結(jié)束后，中隊設(shè)立“紅領(lǐng)巾消費協(xié)會”，負責評審隊員們的消費成果。

　　１、從“財富來源表”中評審創(chuàng)造財富的途徑是否正當合理，選取較為典型成功的事列，頒發(fā)“最佳創(chuàng)造”獎。

　　２、從“購物預算清單”中評審所包含和體現(xiàn)的隊員們的價值觀、支配財富的技能、設(shè)計購物計劃的技巧。選取合理的設(shè)計頒給“理財專家”獎。

　　３、從“消費體驗清單”中評審隊員們的個人愛好、生活經(jīng)驗、情趣，看所購物品是否有意義、有實用價值，用錢是否合理，是否做到節(jié)儉；看所購物品是否有價值功能；看定價消費中怎樣的投資方式能帶來最為可觀的效益，擇優(yōu)頒

　　給“最佳投資”獎。

　　1、幫助身邊的困難同學。

　　2、慰問敬老院的老人。

　　3、寄給希望小學的伙伴。

小小理財家活動方案3

　　●設(shè)計說明

　　孩子的基本消費需要，主要是由父母安排予以滿足的。隨著年齡的增長，孩子逐漸需要自己來安排一些滿足，因此有必要使學生學會如何把有限的零用錢用在多方面的開支上。據(jù)調(diào)查，孩子們把大部分的零花錢都花在了零食、玩具上，只有極少的錢花在購買一些學習用品、課外書上。看來，大部分的同學都不是把錢花在真正該花的地方。兒童與成人不同，具有強烈的好奇心，喜歡與同伴分享愿望，消費觀念不成熟，在消費行為上表現(xiàn)為頻繁地喜新厭舊，從眾性，隨意，沖動，炫耀，揮霍攀比，模仿等特點。其共同特點是忽略自己的主要需求和經(jīng)濟條件，盲目、隨心所欲地亂花錢，結(jié)果是不能真正滿足必要的零用需要。

　　這次活動旨在引導學生有計劃地合理使用零用錢，從小樹立健康、求實的消費心態(tài)，養(yǎng)成有計劃地合理分配使用零花錢的習慣。

　　●活動目標

　　1、通過活動幫助學生樹立健康、求實的消費心態(tài)。

　　2、讓學生初步懂得有計劃地合理分配使用零花錢的好處。

　　3、通過活動，讓學生認識到手中零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。

　　4、通過活動，讓學生在活動中獲得親身參與的積極體驗和豐富經(jīng)驗。

　　●重點難點

　　重點：幫助學生樹立健康、求實的消費心態(tài)。

　　難點：學會如何合理地使用零用錢。

　　●活動準備

　　1、教師事先讓學生完成一份有關(guān)零用錢的調(diào)查問卷。

　　2、小品表演。

　　3、準備3張小圓卡，顏色分別為紅、綠、藍。

　　●活動設(shè)計

　　教師：同學們，現(xiàn)在請你們把調(diào)查的表格拿出來，老師要統(tǒng)計一下調(diào)查的情況。

　　有零用錢的同學請舉手。（全班50位同學全部舉起了手。）

　　一星期父母親給你多少錢？（五元之十元、二十元的都有。）

　　你把零用錢主要用到哪里？（大多數(shù)學生都說買零食。個別學生說買學習用品。）

　　你關(guān)心過父母親的收入嗎？（大多數(shù)的學生說沒有。）

　　你留意過父母親的工作嗎？（很多學生說有，只是不知道辛苦的程度。）換成表格為如下：

　　你有自己的零用錢嗎？

　　50位爸爸媽媽一星期給你多少零用錢？

　　5元、10元、20元

　　你把零用錢主要用在哪里？

　　買零食

　　你留意過爸媽的工作嗎？

　　留意過但不知道辛苦程度或沒有

　　你知道父母親的收入有多少嗎？

　　大部分的學生都說沒有。

　　現(xiàn)在我們手里或多或少都有一些零用錢，有了錢怎么用，怎樣才能用得好，這是很有講究的。也許有的同學覺得，有了錢怎么花還不簡單，想怎么花就怎么花。事情真的就這么簡單嗎？讓我們來看一個小品。

　　活動一：

　　小品表演，自我探索，增加相互了解。

　　1、小品表演：

　　教師：今天，我們先請五位同學為我們表演一個小品，希望同學們認真看，然后老師有問題要問大家。

　　東東帶了十元錢到了學校，他看到校門口這么多的玩具和吃的東西，他禁不住去買自己喜歡的東西了，于是他花了五元錢買了一個玩具，同時又買了三元的零食，最后他只剩下了兩元錢，而這十元錢是爸媽給他買墨和紙的錢，他該怎么辦？（其中其他幾位分別扮演玩具店和小攤販的.店主。）

　　2、教師引導學生自我探索：如果是你，你會怎么辦呢？學生各抒己見，談談自己的想法。

　　3、教師總結(jié)：在我們的日常生活中，有很多的同學不去控制自己的行為，隨意亂花錢，既增加父母親的困難，又助長了大手大腳亂花錢的壞習慣。那么，我們該怎么辦呢？

　　活動二：

　　行為訓練：學習怎樣合理的使用自己的零用錢。

　　過渡：擁有自己的零用錢，說明父母、老師和長輩們認為你長大了，有自由支配零用錢的能力了。祝賀你！對于這些零用錢，你有權(quán)力決定怎么去用，那么，該怎么合理使用零用錢呢？

　　1、教你一招。

　　過渡：老師這里有一個“紅綠燈”方案：

　　“紅燈”：當你的要求超出家庭經(jīng)濟承受能力時，對自己說：“這樣東西我現(xiàn)在可以不買。”在心中亮起一盞紅燈，提醒自己。

　　“黃燈”：買東西時，先問問自己：“這是我現(xiàn)在需要的嗎？”如果回答“是”的話，就可以考慮購買。

　　“綠燈”：在自己取得一些小小的進步時，可以用零用錢買一件小小的禮物送給自己，作為獎勵。

　　2、網(wǎng)上購物，生活體驗

　　（1）課件出示一些商品及商品的價格，根據(jù)你每月的零用錢，你會買什么？在買東西前，可以用“紅綠燈”方案問問自己。

　　（2）教師可以根據(jù)本班實際情況，出示一些物品，供學生參考。

　　（3）學生根據(jù)自己擁有的零用錢，進行模擬練習。在購買之前，先讓學生出示相應的卡片，問問自己該怎么辦？

　　如看到一本盼望以久的書，根據(jù)實際情況，出示“綠燈”，即出示“綠燈”，對自己說，這段時間自己上課很專心，可以買下來，作為小小的禮物送個自己。

　　3、制定“星期零用錢消費表”

　　（1）我們還可以制定一張“星期零用錢消費表”，放在自己的書桌上，定期填寫，這樣可以更合理地安排自己的零用錢。

　　星期零用錢消費表

　　周期收入支出（用途）節(jié)余

　　（2）教師示范填寫。

　　（3）學生嘗試填一填。

　　結(jié)束：

　　教師提醒學生亂花零用錢的一些不良后果：（2）亂用零花錢，增加父母的負擔；（3）多吃零食對學生的身體發(fā)育是不利的，更何況不少零食是不合衛(wèi)生要求且含有一些有害物質(zhì)。

　　最后，老師要送同學們一句話：一粥一飯當思來之不易，一絲一縷當思物力之維難。

　　●擴展活動

　　1、課后，讓學生繼續(xù)填寫“星期零用錢消費表”，一個星期結(jié)束后，全班進行反饋、交流。

　　2、“今天我當家”活動，可以先讓學生回家調(diào)查了解家庭一日開銷的數(shù)目及項目，之后再進行“當家”活動，設(shè)計家庭支出方案，再在實際操作中檢驗自己的方案是否合理。

　　●活動結(jié)果反饋

　　1、學生初步學會了一些理財?shù)姆椒ǎ瑢τ谧约汗芾砹阌缅X很感興趣。

　　2、課后，能認真制定計劃，進行理財，爭當一名小小理財家、

　　附調(diào)查表：

　　你有自己的零用錢嗎？

　　爸爸媽媽一星期給你多少零用錢？

　　你把零用錢主要用在哪里？

　　你留意過爸媽的工作嗎？

　　你知道父母親的收入有多少嗎？

小小理財家活動方案4

　　本周工作安排：

　　1、繼續(xù)對學生進行安全、路隊、課間紀律教育。

　　2、讓學生寫一封給爸爸媽媽的一封信，并根據(jù)學校的安排組織召開全體家長會。

　　【設(shè)計原因】

　　這次活動旨在引導學生有計劃地合理使用零用錢，從小樹立健康、求實的消費心態(tài)，養(yǎng)成有計劃地合理分配使用零花錢的習慣。

　　【活動目標】

　　1、通過活動幫助學生樹立健康、求實的消費心態(tài)。

　　2、讓學生初步懂得有計劃地合理分配使用零花錢的好處。

　　3、通過活動，讓學生認識到手中零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。

　　4、通過活動，讓學生在活動中獲得親身參與的積極體驗和豐富經(jīng)驗。

　　【重點難點】

　　重點：幫助學生樹立健康、求實的消費心態(tài)。

　　難點：學會如何合理地使用零用錢。

　　【活動準備】

　　1、教師事先讓學生完成一份有關(guān)零用錢的調(diào)查問卷。

　　2、小品表演。

　　3、準備3張小圓卡，顏色分別為紅、綠、藍。

　　【活動設(shè)計】

　　教師：同學們，現(xiàn)在請你們把調(diào)查的表格拿出來，老師要統(tǒng)計一下調(diào)查的情況。

　　有零用錢的同學請舉手。（全班54位同學全部舉起了手。）

　　一星期父母親給你多少錢（五元之十元、二十元的都有。）

　　你把零用錢主要用到哪里（大多數(shù)學生都說買零食。個別學生說買學習用品。）

　　你關(guān)心過父母親的收入嗎（大多數(shù)的學生說沒有。）

　　你留意過父母親的工作嗎（很多學生說有，只是不知道辛苦的`程度。）換成表格為如下：你有自己的零用錢嗎有（54位）

　　爸爸媽媽一星期給你多少零用錢

　　5元、10元、20元

　　你把零用錢主要用在哪里

　　買零食

　　你留意過爸媽的工作嗎

　　留意過但不知道辛苦程度或沒有

　　你知道父母親的收入有多少嗎

　　大部分的學生都說沒有

　　現(xiàn)在我們手里或多或少都有一些零用錢，有了錢怎么用，怎樣才能用得好，這是很有講究的。也許有的同學覺得，有了錢怎么花還不簡單，想怎么花就怎么花。事情真的就這么簡單嗎讓我們來看一個小品。

　　活動一：

　　小品表演，自我探索，增加相互了解。

　　1、小品表演：

　　教師：今天，我們先請五位同學為我們表演一個小品，希望同學們認真看，老師有問題要問大家。

　　東東帶了十元錢到了學校，他看到校門口這么多的玩具和吃的東西，他禁不住去買自己喜歡的東西了，于是他花了五元錢買了一個玩具，同時又買了三元的零食，最后他只剩下了兩元錢，而這十元錢是爸媽給他買墨和紙的錢，他該怎么辦（其中其他幾位分別扮演玩具店和小攤販的店主。）

　　2、教師引導學生自我探索：如果是你，你會怎么辦呢學生各抒己見，談談自己的想法。

　　3、教師總結(jié)：在我們的日常生活中，有很多的同學不去控制自己的行為，隨意亂花錢，既增加父母親的困難，又助長了大手大腳亂花錢的壞習慣。那么，我們該怎么辦呢

　　活動二：

　　行為訓練：學習怎樣合理的使用自己的零用錢。

　　過渡：擁有自己的零用錢，說明父母、老師和長輩們認為你長大了，有自由支配零用錢的能力了。祝賀你！對于這些零用錢，你有權(quán)力決定怎么去用，那么，該怎么合理使用零用錢呢。

　　教你一招。

　　過渡：老師這里有一個“紅綠燈”方案：

　　“紅燈”：當你的要求超出家庭經(jīng)濟承受能力時，對自己說：“這樣東西我現(xiàn)在可以不買。”在心中亮起一盞紅燈，提醒自己。

　　“黃燈”：買東西時，先問問自己：“這是我現(xiàn)在需要的嗎”如果回答“是”的話，就可以考慮購買。

　　“綠燈”：在自己取得一些小小的進步時，可以用零用錢買一件小小的禮物送給自己，作為獎勵。

　　網(wǎng)上購物，生活體驗

　　（1）課件出示一些商品及商品的價格，根據(jù)你每月的零用錢，你會買什么在買東西前，可以用“紅綠燈”方案問問自己。

　　（2）教師可以根據(jù)本班實際情況，出示一些物品，供學生參考。

　　（3）學生根據(jù)自己擁有的零用錢，進行模擬練習。在購買之前，先讓學生出示相應的卡片，問問自己該怎么辦

　　制定“星期零用錢消費表”

　　（1）我們還可以制定一張“星期零用錢消費表”，放在自己的書桌上，定期填寫，這樣可以更合理地安排自己的零用錢。

　　星期零用錢消費表周期

　　收入

　　支出（用途）

　　節(jié)余

　　（2）教師示范填寫。

　　（3）學生嘗試填一填。

　　結(jié)束：教師提醒學生亂花零用錢的一些不良后果：

　　（2）亂用零花錢，增加父母的負擔；

　　（3）多吃零食對學生的身體發(fā)育是不利的，更何況不少零食是不合衛(wèi)生要求且含有一些有害物質(zhì)。

　　最后，老師要送同學們一句話：一粥一飯當思來之不易，一絲一縷當思物力之維難。

　　【擴展活動】

　　1、課后，讓學生繼續(xù)填寫“星期零用錢消費表”，一個星期結(jié)束后，全班進行反饋、交流。

　　【活動結(jié)果反饋】

　　1、學生初步學會了一些理財?shù)姆椒ǎ瑢τ谧约汗芾砹阌缅X很感興趣。

　　2、課后，能認真制定計劃，進行理財，爭當一名小小理財家。

　　附調(diào)查表：你有自己的零用錢嗎

　　爸爸媽媽一星期給你多少零用錢

　　你把零用錢主要用在哪里

　　你留意過爸媽的工作嗎

小小理財家活動方案5

　　一、活動目標：

　　１．通過活動幫助學生樹立健康、求實的消費心態(tài)。

　　２．讓學生初步懂得有計劃地合理分配使用零花錢的好處。

　　３．通過活動，讓學生認識到手中零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。

　　４．通過活動，讓學生在活動中獲得親身參與的積極體驗和豐富經(jīng)驗。

　　二、活動準備：

　　1．PPT演示課件。

　　2．設(shè)計活動用表。

　　三、活動過程：

　　1．演示PPT課件、帶學生走進錢的世界。 2．引導探究，發(fā)現(xiàn)問題。

　　（1）讓學生說說自己思考提出生活中的理財?shù)膯栴}。

　　（2）出示篩選問題的`標準。

　　（3）組織學生交流探討：提出來的問題，哪些最感興趣，最有研究價值。

　　（4）組織學生在全班交流，提煉出8個最感興趣，有研究價值的問題。

　　5）指導學生把問題轉(zhuǎn)化為研究小主題。

　　3．學生根據(jù)自己感興趣的問題進行分組，選定組長,制定隊名\\隊號。

　　4．各小組介紹展示自己小組的風采。

　　5．評獎。

　　6．老師小結(jié)。

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