（精選）實用的實施方案4篇

　　為了確保事情或工作有序有力開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的實施方案4篇，歡迎閱讀與收藏。

實施方案 篇1

　　寧國市實驗小學(xué)名師工作室實施方案(試行)

　　一、指導(dǎo)思想

　　名師工作室以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提升我校教育教學(xué)質(zhì)量為目的。由我校骨干教師領(lǐng)銜，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力打造一批師德高尚、理論功底扎實，學(xué)科知識寬厚，教學(xué)業(yè)務(wù)精湛，具有較強創(chuàng)新意識和實踐能力，在校內(nèi)外有一定知名度的骨干教師，并逐步把名師工作室辦成全校優(yōu)秀教師的孵化器，教師隊伍建設(shè)的助推器，學(xué)校教育改革發(fā)展的加速器。

　　二、工作目標(biāo)

　　名師工作室以三年為目標(biāo)規(guī)劃，在未來三年間通過“名師工作室”的設(shè)立，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，以網(wǎng)絡(luò)交流為載體，進一步挖掘名師蘊涵的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專業(yè)發(fā)展的新梯隊，創(chuàng)立有利于教師專業(yè)發(fā)展的新機制，制定和完善名師的管理制度，激勵名師不斷進取，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，搭建有利于教師專業(yè)發(fā)展的新平臺，打造一支在教育教學(xué)領(lǐng)域里有一定影響的骨干教師群體。

　　具體目標(biāo)為：

　　1．引領(lǐng)教師成長，培養(yǎng)名教師

　　名師工作室的主持人是工作室研修成員的導(dǎo)師，負責(zé)制訂本學(xué)科（領(lǐng)域）教師培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標(biāo)，培訓(xùn)形式，培訓(xùn)內(nèi)容和考核等。在每個工作室的研修成員的工作周期內(nèi)，必須達到以下具體目標(biāo)之一。

　　——積極參加教育部門組織的教育教學(xué)活動。

　　——有教育教學(xué)論文（教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計等）在市級獲獎或刊物公開發(fā)表。

　　2．學(xué)科（領(lǐng)域）改革與發(fā)展研究

　　（1）名師工作室主持人和研修成員必須不斷地學(xué)習(xí)國內(nèi)外、市內(nèi)外教育教學(xué)理論與鮮活經(jīng)驗，牢牢把握學(xué)科（領(lǐng)域）改革與發(fā)展大局，以工作室為平臺，對本學(xué)科（領(lǐng)域）改革與發(fā)展有超前研究，全力推進學(xué)科（領(lǐng)域）建設(shè)，引領(lǐng)全體教師推進課程改革和課堂教學(xué)改革，并取得較好效果，使本學(xué)科（領(lǐng)域）教育教學(xué)質(zhì)量在原基礎(chǔ)上有較為顯著的提高。

　　（2）名師工作室主持人必須聚焦課堂教學(xué)。每年每位工作室研修員至少上一節(jié)高水平的公開課，形成一個課例或案例，并進一步提煉和發(fā)展成一個既有理論價值又有現(xiàn)實指導(dǎo)意義的研究專題。

　　（3）名師工作室主持人和研修成員在工作周期內(nèi)有一項市級重點及以上的課題立項并取得相應(yīng)研究成果。

　　（4）名師工作室主持人和研修成員在工作周期內(nèi)，每年至少完成一份推動學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策咨詢報告、意見建議或?qū)W科（領(lǐng)域）專項分析報告，面向教師、家長或?qū)W生作一個具有較高質(zhì)量的專題講座。

　　三、組織建設(shè)

　　1.名師工作室主持人條件

　　（1）具有較高的個人師德修養(yǎng)，能積極投身教育教學(xué)科研工作，在寧國市、宣城市學(xué)科領(lǐng)域有較好的口碑。

　　（2）獲得宣城市骨干教師或?qū)W科帶頭人及以上稱號教師。

　　2.名師工作室研修成員條件

　　（1）熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固，專業(yè)基礎(chǔ)厚實。

　　（2）肯吃苦，善鉆研，積極進取，有較強的提升自己專業(yè)素養(yǎng)與能力的意識；

　　（3）市級以上刊物有教育教學(xué)論文發(fā)表，或參與市級以上教科研課題并取得成果；

　　（4）獲得過先進工作者、優(yōu)秀班主任、教壇新秀等榮譽或校級優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎；

　　（5）有培養(yǎng)前景的青年教師和青年班主任。

　　3.招聘名師工作室研修成員

　　（1）名師工作室成員組成由符合名師工作室研修成員條件的教師提出個人申請，自主選擇和教學(xué)部門推薦相結(jié)合；

　　（2）年滿40周歲以內(nèi)的教師原則上要申報相對應(yīng)的名師工作室。

　　4.簽訂協(xié)議

　　名師工作室主持人與學(xué)校簽訂《名師工作室項目研究和培養(yǎng)青年骨干教師協(xié)議書》，在完成研究項目、培養(yǎng)中青年教師、質(zhì)量評估、各項保障等方面規(guī)定雙方職責(zé)和權(quán)利。

　　名師工作室主持人與每個研修成員簽訂《名師工作室成員互相合作、共同提高協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評估辦法。

　　5.掛牌運行

　　由學(xué)校發(fā)文命名各名師工作室并制訂門牌，在教師大會上授牌，名師工作室依據(jù)本規(guī)定開始全面運作。

　　四、具體任務(wù)

　　1．強化教育理論學(xué)習(xí)，工作室主持人每年向成員推薦必讀書目和選讀書目，每位成員制定學(xué)習(xí)計劃，每年完成不少于100萬字的'讀書量。

　　2．建設(shè)專題網(wǎng)頁或交流QQ群，通過網(wǎng)絡(luò)在線互動，有效地使工作室成為動態(tài)的工作站、成果輻射源和資源的全生成站。

　　3．開展專題研修。每月集中一次，就教學(xué)中的熱點、難點問題進行課題研討。

　　4．進行經(jīng)常性的教育教學(xué)交流活動。實行及時教研、在線交流、聽課議課，每位成員每學(xué)期至少有一節(jié)校級以上公開課和觀摩課。主持人至少有一次專題報告會。

　　5．開展課題研究。工作室成員可以參與主持人的課題，進行研究，也可以在主持人指導(dǎo)下自主立項課題進行研究。每年必須有一篇質(zhì)量較高的研究論文（或案例、教學(xué)設(shè)計）在市級以上評比中獲獎或刊物上發(fā)表。

　　五、評估考核

　　1.名師工作室必須確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室的職責(zé)、具體工作目標(biāo)和工作方案。每年年初、年末寫出工作計劃和工答總結(jié)，報名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。

　　2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期，名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負責(zé)牽頭組織實施對名師工作室運行情況的檢查和評估工作。在每個工作周期中，依據(jù)本《辦法》，按有關(guān)評估標(biāo)準(zhǔn)，通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗等考核方式，對名師工作室主持人進行工作周期內(nèi)每年兩次的過程性評估和一個工作周期末的終結(jié)性評估，報名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組確定評估等級。名師工作室主持人依據(jù)本《辦法》，負責(zé)對研究成員的年度考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見，提交名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室確定評估等級。

　　3.名師工作室主持人每學(xué)期一次的過程性評估等級為優(yōu)秀的，研修津貼按最高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，評估等級為不合格的，研修津貼減半發(fā)放，兩次不合格的暫停發(fā)放，連續(xù)兩年不合格的終止名師工作室主持人資格，同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。每個工作周期結(jié)束后，終結(jié)性評估合格的名師工作主持人進行新一輪的申報工作。

　　六、工作保障

　　1．組織保障

　　學(xué)校成立名師工作領(lǐng)導(dǎo)組，以校長為組長，成立學(xué)校“名師工作室”領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)對“名師工作室”各項工作的管理和考核，負責(zé)為“名師工作室”提供政策支持。。

　　組長：龐新華

　　副組長：劉傳平、何紹州、孫旺生。

　　成員：何芳、周先發(fā)、華建忠、闞建兵、吳金萍、王明宏。

　　設(shè)立顧問委員會：聘請宣城市、寧國市學(xué)科教研專家擔(dān)任顧問。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，由劉傳平兼任辦公室主任。領(lǐng)導(dǎo)小組成員工作有分工，但更要有合作。在工作室的日常工作中，密切配合與合作，共同提高我們名師工作室的工作力度。

　　2．制度保障

　　學(xué)校將制定名師工作室管理辦法及考核細則，并納入工作目標(biāo)考核。

　　3．經(jīng)費保障

　　學(xué)校設(shè)立名師工作室專項經(jīng)費，納入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算，確保名師工作室各項工作活動支出。

　　二〇XX年三月十一日

　　附件1：

　　寧國市實驗小學(xué)首批名師工作室領(lǐng)銜人名單

　　附件2： 寧國市實驗小學(xué)名師工作室成員意向申報表

實施方案 篇2

　　一、宿管老師晚上提前到崗位，檢查好宿舍的設(shè)備，確保學(xué)生生活正常。

　　二、宿管老師晚上做好考勤，維持紀(jì)律，確保學(xué)生按時休息，保證學(xué)生睡眠。

　　三、宿管老師在考勤中，發(fā)現(xiàn)缺勤無請假，應(yīng)該及時和家長或班主任聯(lián)系，確保學(xué)生在家。

　　四、宿管老師晚上巡查維持紀(jì)律到23:30，方可回宿舍休息。

　　五、學(xué)校保安每棟樓派一人值班，從23:30至6:10時，負責(zé)監(jiān)看視頻，保證學(xué)生安全。

　　六、宿管老師晚上不得回家，必須在宿舍休息，手機24小時暢通，有事立即趕到現(xiàn)場。

　　七、新高中部宿管老師工作量較大，學(xué)校應(yīng)增加生活補助，免費提供晚餐，宿管老師的住房費應(yīng)該免費提供。

　　八、宿管老師目前配備不夠，最少增加3人：一女二男。

　　九、注意消防安全。宿管老師熟悉本宿舍樓學(xué)生住宿的`房間分布情況，熟記學(xué)生名冊；對本宿舍樓的設(shè)施設(shè)備要詳細了解，熟悉消防緊急疏散方案，嚴防火災(zāi)！若發(fā)現(xiàn)火種，要做好緊急避險與疏散工作。

　　十、夜間學(xué)生生病，宿管老師應(yīng)該及時聯(lián)系校醫(yī)與校車，并及時告知家長，同時向班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報。病情嚴重者及時送往醫(yī)院就診。

實施方案 篇3

　　一、研究的背景、目的意義

　　1、研究的背景

　　（1）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造高效課堂，提高教學(xué)效率，推進素質(zhì)教育是新世紀(jì)時代發(fā)展的必然要求。

　　（2）開展課堂教學(xué)模式研究，進行課堂教學(xué)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的必然要求。

　　（3）研究制定課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量，是我校深入推進教改、促進內(nèi)涵發(fā)展的要求。我國很多教育發(fā)達的地區(qū)和優(yōu)質(zhì)名校，都有自己的課堂教學(xué)模式。山東省濰坊市教育局把推動課堂改革作為"教育系統(tǒng)一號工程"，進行課堂教學(xué)模式探索，形成"自主互助學(xué)習(xí)型" 課堂教學(xué)模式。江蘇省楊思中學(xué)歷經(jīng)多年的實驗研究，形成了"先教后學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練"課堂教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，成為全國名校；山東省杜郎口中學(xué)用了8年的時間，探索出了一條既能保持升學(xué)率，又能提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的"三三六"自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量，成為全國名校。反觀我省我地區(qū)幾乎還沒有推出符合本土特點、旗幟鮮明、效果明顯的有效教學(xué)模式。在一浪接一浪的.學(xué)習(xí)大潮中，也少有學(xué)校能將"他人之長"成功移植，更毋庸說"青出于藍"了。每個地區(qū)，每個學(xué)校都有自身的特點，嚴格說任何一種模式都不太可能"現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣"，有的也甚至很難"活學(xué)活用"。

　　我校應(yīng)該立足校本、立足教師資源特色、立足學(xué)校長遠發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)理念，處變不驚。先發(fā)現(xiàn)、分析現(xiàn)狀和問題，鼓勵各學(xué)科中理念科學(xué)、教學(xué)效果好的優(yōu)秀教師認真>總結(jié)自己的課堂教學(xué)亮點和風(fēng)格，后集全校及至借專家之力全力提升、打造"成功模式"，有序地推廣。

　　2、目的、意義

　　開展課堂教學(xué)模式的研究，有利于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生主體地位的落實，既能促進學(xué)生的全面發(fā)展，形成健全的人格，又能有效地提高教師的教學(xué)水平，促進教師專業(yè)成長，同時還能有效地溝通教學(xué)理論與實踐領(lǐng)域相互銜接，有助于豐富教學(xué)評價的理論研究和實踐，使課堂教學(xué)的新模式與課堂教學(xué)的評價相統(tǒng)一。

　　最為重要的是教學(xué)模式研究的開展將帶動全體教師積極參與有效校本教研，反思日常教學(xué)，避免教學(xué)的隨意性，從而提高課堂教學(xué)的效益。

　　二、研究的理論基礎(chǔ)

　　1、建構(gòu)主義理論。

　　2、教育心理學(xué)理論。

　　3、課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、研究內(nèi)容

　　1、文科與理科有效課堂教學(xué)流程研究

　　2、不同學(xué)科新授課與復(fù)習(xí)課、試卷講評模式研究。

　　3、各學(xué)科可根據(jù)學(xué)科特點和需要增加不同課型教學(xué)模式的研究。如，語文可分：文學(xué)作品閱讀、實用類文本閱讀、文言文教學(xué)、寫作指導(dǎo)、寫作評改、選修單元教學(xué)模式等)

　　四、研究目標(biāo)：（預(yù)期目標(biāo)）

　　1、總目標(biāo)：提高教學(xué)質(zhì)量。通過教師運用課堂教學(xué)模式，發(fā)揮好學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力，從而達到提高課堂教學(xué)效率，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、成效目標(biāo)：規(guī)范各科新授課、試卷講評課與復(fù)習(xí)課的基本教學(xué)流程。推廣文、理科各一種可學(xué)習(xí)借鑒的"有效課堂教學(xué)模式"。

　　3、教師目標(biāo)：通過不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思，改進、創(chuàng)新課堂，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。改變教師低效、落后的教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高教師教學(xué)理論水平，教育科研水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　4、學(xué)生目標(biāo)：成為課堂的主人，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

　　5、課程目標(biāo)：探索、改進、改造學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)新時代和新課改的需要。

　　五、研究方法

　　1、行動研究法。通過運用、>計劃、行為、觀察、反思四個基本環(huán)節(jié)，建構(gòu)適合新課程標(biāo)準(zhǔn)和"優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建有效課堂"要求的適應(yīng)我校課堂教學(xué)實際的教學(xué)模式，并不斷修正與完善。

　　2、調(diào)查法

　　主要采用問卷、訪談、測驗等多種形式。通過在不同階段對師生進行問卷、座談等，對比研究成效，及時了解研究的多種信息，使研究更有針對性、實效性。

　　3、實驗法

　　根據(jù)我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，設(shè)立實驗班，讓研究能力相對較強的語、數(shù)、英等學(xué)科先行一步，并在其他學(xué)科中相繼跟進，在實踐中形成切實可行的全新的教學(xué)模式，以利于大面積的推廣與運用。

　　4、文獻法

　　在研究過程中，借用文獻檢索、收集、鑒別以及文獻的研究與運用，積極吸收他人成果，及時了解當(dāng)前其他地區(qū)對課堂模式研究進展?fàn)顩r，從而保證我們的研究，始終走在理論與研究的前沿。

　　六、研究進度和時間安排

　　本研究自20xx年11月—20xx年10月，歷時一年時間

　　第一階段：課題準(zhǔn)備階段（20xx年11月—20xx年12月）

　　1、制定課題研究方案

　　2、各教研組長拿出本學(xué)科課堂教學(xué)模式研究具體方案及分工明細。

　　3、動員相關(guān)主要負責(zé)人，并制定獎勵考核辦法。

　　4、組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、教育科研方法，國內(nèi)外著名的教學(xué)模式（流派），課堂教學(xué)模式理論，國內(nèi)各地區(qū)、學(xué)校成功的課堂教學(xué)模式（范例）；提高教師的理論水平，為研究打下扎實的基礎(chǔ)。

　　第二階段：研究階段（20xx年1月—20xx年6月）

　　1、研究制定各學(xué)科、各課型課堂教學(xué)模式，包括理論依據(jù)，操作流程和具體辦法。

　　2、應(yīng)用行動研究法進行課堂教學(xué)實踐研究。利用"一課多輪課例研究"方法，不斷實踐，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，完善模式。實踐—研究—再實踐—再研究，直到形成一種比較科學(xué)的課堂教學(xué)模式。在實踐過程中，應(yīng)用評價標(biāo)準(zhǔn)評價的過程，同時也是科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)的形成、研究過程。

　　3、各學(xué)科、各課型課堂教學(xué)模式展示、交流、評議。課堂教學(xué)模式實踐研究，階段性總結(jié)交流，寫好研究論文，案例分析，>心得體會。

　　第三階段：課題總結(jié)階段（20xx年6月—20xx年10月）

　　1、整理分析研究材料，進行評價反思，開展討論與總結(jié)。

實施方案 篇4

　　一、人員組成

　　二、聽課對象

　　全體在職在崗教師。

　　三、實施辦法

　　1、本學(xué)期第7周周一至周五為推門聽課時間，于每天上午第二節(jié)為聽課時間；

　　2、課前不提前通知授課教師，由教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校課表確定具體時間地點，并組織好相關(guān)聽課教師參加推門聽課活動；

　　3、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調(diào)換內(nèi)容，改變教學(xué)進度。

　　4、聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當(dāng)時教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情；

　　5、聽完課后應(yīng)對授課教師的教案、作業(yè)批改記錄等教學(xué)常規(guī)資料進行檢查，并就聽課及檢查的情況與授課教師進行交流，及時分析教學(xué)中的`亮點及改進意見；

　　6、學(xué)校鼓勵全體教師自主進行推門聽課，任何教師無論在任何時候都不得拒絕任何聽課活動。

　　四、資料要求

　　1、聽課教師的聽課記錄上要注明“推門聽課”字樣，聽課完畢后上交教導(dǎo)處查評；

　　2、聽課教師應(yīng)結(jié)合教案檢查情況對執(zhí)教教師的上課表現(xiàn)進行量分，此評分結(jié)果將作為授課教師本期教學(xué)常規(guī)考核中上課得分的重要依據(jù)；

　　3、教研組長要記錄好本組的推門聽課活動記載表，期末結(jié)束時，要對本期推門聽課情況進行總結(jié)。

　　五 、教學(xué)設(shè)計

　　1、科學(xué)、合理、體現(xiàn)新課標(biāo)精神。

　　有一項不合要求

　　有兩項不合要求

　　①不備課上課；

　　②教學(xué)過程與備課吻合率在50%以下；

　　③課前沒有一項準(zhǔn)備；

　　④出現(xiàn)嚴重知識性錯誤。

　　課前準(zhǔn)備

　　2、教具、學(xué)具、電教設(shè)施、作業(yè)本發(fā)放均到位。

　　教學(xué)

　　過程

　　3、重點突出，難點得到很好突破，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、能力均得到較好發(fā)展，教學(xué)民主、開放，教師（或引導(dǎo)學(xué)生）對學(xué)生進行積極的評價。

　　4、教學(xué)過程與備課的吻合率在70%以上。

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