實施方案3篇（精）
為確保事情或工作順利開展，時常需要預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的實施方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實施方案 篇1
為有效地規(guī)范“地溝油”在全市境內流通，切實保障人民群眾生命健康安全，根據(jù)保定市人民政府辦公廳印發(fā)的《保定市20xx年開展打擊“地溝油”專項整治行動實施方案》要求，制定本方案。
一、工作目標
緊緊圍繞國家、省、市“地溝油”專項整治相關要求，立足本部門職責，全面整治“地溝油”產(chǎn)生和處置環(huán)節(jié)環(huán)境違法行為，促進全市廢棄油脂和餐廚廢棄物無害化處理健康有序發(fā)展。
二、工作任務
全面排查集體食堂和大中型餐飲服務單位廢棄油脂排放及污染情況，建立監(jiān)管臺帳，確定重點監(jiān)管對象，加強對食品經(jīng)營單位廢棄油脂污染防治的監(jiān)督管理，全面推行安裝油水隔離池、油水分離器和廢棄油脂回收裝置，進一步強化環(huán)境執(zhí)法，依法查處超標排放污染物的違法行為。
三、工作安排
第一階段：排查整治階段（11月30日前）
1、各縣（市、區(qū)）環(huán)保局、直屬分局要制定具體實施方案、細化整治目標，安排部署，將排查整治工作落實到具體部門、站所。
2、對轄區(qū)內所有集體食堂和大中型餐飲服務單位進行全面檢查，摸清餐廚廢棄油脂污染防治情況，建立監(jiān)管臺帳，確定重點監(jiān)管對象。
3、對餐廚廢棄物產(chǎn)生及處理單位的污染防治設施達不到環(huán)保要求的`，下達限期整改通知，限期時間應控制在一個月之內。
4、開展餐廚廢棄物資源化利用和無害化處理單位的監(jiān)督檢查，限期整改，全部達到環(huán)保要求。
第二階段：總結驗收階段（12月15日前）
對相關單位限期整改情況進行驗收，經(jīng)整改仍達不到環(huán)保標準的停業(yè)整頓，并就轄區(qū)專項整治工作進行總結。
四、工作要求
1、強化組織領導。市局成立了“地溝油”專項整治行動領導小組，主管副局長為組長，污染防治處處長及相關人員為成員。各縣（市、區(qū)）環(huán)保局、直屬分局也要成立相應機構，以對人民群眾身體健康和生命安全高度負責的態(tài)度，加強領導，嚴密部署，落實責任，將目標、責任和任務細化分解，做到責任到位、人員到位、措施到位，確保整治取得實效。
2、要加大宣傳力度，做好動員，爭取餐廚垃圾產(chǎn)生單位的支持與配合；要高度重視群眾投訴舉報，及時核實舉報線索，發(fā)現(xiàn)涉及“地溝油”環(huán)境違法行為的要及時查處。
3、到今年12月15日前，確保轄區(qū)內集體食堂和大中型餐飲服務單位全面安裝油水隔離池、油水分離器和廢棄油脂回收裝置。
4、實行開展“地溝油”專項整治月報制度，各縣（市、區(qū)）環(huán)保局、直屬分局每月25日前將本月進展情況報市環(huán)保局污染防治處，重大情況隨時上報。專項整治結束后，專項整治行動工作總結于12月20日前報市環(huán)保局污染防治處。
實施方案 篇2
在 21 世紀學校發(fā)展的視野當中，特色學校的創(chuàng)建已是深化基礎教育改革的必然趨勢，更是提升學校品位、促進學校全面發(fā)展的需要。我們認為，特色學校就是學校在進行全面改革的過程中，在夯實學校常規(guī)管理的基礎上，通過學校群體的共同努力而形成的具有全面性、多元性、穩(wěn)定性的校園文化模式。而這種優(yōu)秀的、特色化的、多元化的校園文化正是學校魅力和個性的充分體現(xiàn)，是學校發(fā)展、師生和諧發(fā)展的重要推動力量。
特色學校的創(chuàng)建，是落實素質教育的一項重要工作，也是提升學校辦學質量的重要舉措，也是培養(yǎng)學生全面發(fā)展及個性特長的重要手段。多年來，我校堅持全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，在全面提高教育教學質量的同時，以實施新課程改革工作為契機，正努力創(chuàng)建學校教育特色，逐步朝著特色學校的目標邁進。為了提高學校整體辦學水平，因校制宜，辦出自身特色，確保有計劃、有步驟地完成特色學校的創(chuàng)建工作，現(xiàn)結合我校工作情況，特制訂本實施方案：
一、特色學校創(chuàng)建指導思想：
培育學校特色是學校整體改革的需要。培育學校特色是創(chuàng)辦特色學校和學校改革的突破口。教育要培養(yǎng)“合格+特長”的學生，需要有“專業(yè)+專長”的教師，才可以創(chuàng)辦“規(guī)范+特色”的學校，這是在教育改革過程中創(chuàng)辦特色學校的基本經(jīng)驗和思路。
培育學校特色是學校發(fā)展的需要。“名牌學校”是學校辦學的最
高境界，它是建立在“特色學校”的基礎之上，需要經(jīng)過長期的歷史積淀，使“學校特色”成為學校的傳統(tǒng)，以優(yōu)質的教育培養(yǎng)社會需要的優(yōu)秀人才，提升學校的品味，使學校得到家長和社會的廣泛認可。
培育學校特色是學校穩(wěn)定的需要。特色學校把學校特色滲透于學校工作的方方面面，成為學校文化的重要組成部分，當全體師生員工“人同此心，心同此理”時，學校特色就可以理性化、慣性化地推進學校工作。
特色學校肯定有自己的學校特色，有特色的學校不一定就是特色學校。培育學校特色是特色學校建設的初級階段。而特色學校則是學校特色成熟的標志，是學校特色建設的高級階段。
二、 特色名稱：書香校園，自主讀書
三、特色學校創(chuàng)建領導小組
組 長：陳克基（校長）——吳琦（校長）
副組長：李學祥（副校長） 趙延智（教導主任）
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組 員：各班班主任、語文課任課教師
四、情況分析
1、學校基本情況
我校是涼州區(qū)一所普通中學，現(xiàn)有教職工38人，學校占地20010平方米，現(xiàn)有學生近600人，10個教學班。近幾年，在上級領導的關心下，學校重修了校園，面貌煥然一新。學校也加強了內部管理，注重教師隊伍建設，狠抓教育教學質量的提高，注重對學生各方面素質的培養(yǎng)，各科成績在三中靠點名列前茅。存在的問題：語文閱讀量少，寫作能力薄弱，急待提高語文閱讀、寫作能力。
2、特色學校創(chuàng)建的基礎分析 ：
素質教育要求充分發(fā)揮學生的'主體作用，從人本主義教育理念看，教育決不能忽視學生主體“人”的研究。教育要從主體出發(fā)，通過主體，依靠主體，來開發(fā)、發(fā)展和完善主體的實踐過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。列寧同志說過：“學習、學習、再學習”，現(xiàn)代教育要樹立學生終身學習的意識。終身教育的主要形式是“自學”為主，這就要求學校從小學就要培養(yǎng)學生的自學能力，而培養(yǎng)書香校園，自主讀書的本領是終身教育的需要。為此我校提出了創(chuàng)建“書香校園，自主讀書”這一特色。
從當前學�，F(xiàn)狀來看，存在著學生看書少；讀書的面窄，讀書的興趣不高。從學校對學習后勁足、思維活動活躍的學生進行調查的情況來看，這些學生都是愛讀書的。當前課程改革也把增加閱讀背誦量作為語文大綱修改的主要內容。“書香校園，自主讀書”給學生自由選擇的余地，去追求個性的發(fā)展，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，故而也是當前素質教育的需要�！皶阈@，自主讀書”是提高學生和教師素質的重要途徑
五、 特色目標：
“書香校園，自主讀書”的活動要引導學生讀大量的書，讀各方面的書，改學生從被動地讀書變?yōu)橹鲃拥刈x書。讀書的興趣日趨濃厚，利用教師教給的方法及自己的方法進行，養(yǎng)成得當?shù)牧晳T，使自己喜歡讀書，愛好讀書，有效讀書。由“書香校園，自主讀書”向“自主寫作”過渡。通過實驗研究，探究“書香校園，自主讀書”的規(guī)律，構建目標體系、操作體系、評價體系，形成新的管理模式。在研究中，掀起學理論、讀名著，搜集學科有關書籍，在師生中開展書香校園，自主讀書潮，開辟師生讀書園地。提高教師自身素質，培養(yǎng)教師科研骨干，創(chuàng)造出理想的研究成果。學生通過學習達到以下目標：
1、 整個中學階段課內外閱讀總量達到800萬字左右。
2、 學生寫讀書筆記至少20篇（每周要求寫200-500字，每期搞好兩次積累展覽）。
3、 學生每人在家庭中建小書房或小書櫥一個，平均每人藏書量30本以上，讀中外名著10本，古詩背誦200首以上。
4、 養(yǎng)成良好的讀書習慣，學生的識字量增加至10000字以上。讀書成為每學生一日生活的內容，形成自己的讀書特色，促進個性發(fā)展。
5、 學習電腦操作，學會因特網(wǎng)及電腦進行閱讀和寫作。
六、 途徑：
�。�1） 學校環(huán)境：蘇霍姆林斯基指出：“用環(huán)境、用學生創(chuàng)造的周圍情景、用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙和最有效的領域之一�！睘榇�，我們大力籌措資金，加大校園環(huán)境改造的力度，充分發(fā)揮環(huán)境的隱形教育作用，要精心布置校園，使校園成為學生書，自主讀書的熏房。“讓每一面墻都說話，讓每一寸土都育人”。學校將設置讀書長廊，校園里懸掛名人讀書格言、
學生讀書格言，平日在學校的宣傳欄、黑板報內開辟“讀書專欄”，開展各種各樣的讀書活動，定期開展讀書節(jié)活動以交流成果，通過校園廣播定期播出學生的閱讀收獲，使學生在校的每時每刻受到熏陶，讓師生生活在一個充滿讀書氣息的“潛在課堂”里，達到潤物細無聲的效果。
�。�2） 班級環(huán)境：根據(jù)各班班主任、學生的特長，將教室同樣布置成具有濃厚讀書氣息的地方，讓每一個學生都投身于其中。建立班級小圖書角，人人享有閱讀新書、好書的權利，在書的陪伴下健康成長。
2、 語文課堂教學的改革：
�。�1） 采用“以讀為基礎，讀議間練相結合”的教法。知識技能抓“扎實”，情感因素激“興趣”，傳播知識突出“新”，落實“改”；教學過程突出“準”，落實“引”；語言訓練突出“實”，落實“促”。嘗試自學，整體感知。教師教學做到五突出、五帶進：突出精要，突出重點，突出關聯(lián)，突出邏輯，突出層次；帶進趣味、帶進微笑、帶進鼓勵、帶進音樂。
�。�2） 課內讀寫結合：建立寫作系列，讀寫結合，提高作文速度，以“循序漸進”為原則，以多讀促多寫，以速讀促速寫。
�、偬崆白x寫：從七年級開始就加強學生讀寫訓練，落實“及早起步，循序漸進，整體發(fā)展”的十二字方針，要求七年級寫作500字左右，八年級寫作600字左右，九年級800字左右，做到感情真摯，語言流暢，態(tài)度大方，姿勢正確，言之有物。
實施方案 篇3
為全面貫徹落實國家醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革精神，探索構建區(qū)域醫(yī)療聯(lián)合體，整合衛(wèi)生資源，提高醫(yī)療服務體系宏觀效率，提升基層醫(yī)療衛(wèi)生機構服務水平，切實方便群眾就醫(yī)，減輕患者醫(yī)藥費用負擔，結合我市實際，制定本實施方案。
一、指導思想
根據(jù)國家深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的總體要求，結合我市實際，探索構建以醫(yī)聯(lián)體為基礎的新型醫(yī)療服務體系，打破機制體制壁壘，不斷提高醫(yī)療資源的總體配Z效率和利用效率，有效控制醫(yī)療費用，為人民群眾提供安全、有效、方便、價廉、連續(xù)、優(yōu)質的基本醫(yī)療服務。
二、工作目標
通過建設發(fā)展醫(yī)聯(lián)體，在各級醫(yī)療機構之間建立統(tǒng)籌協(xié)調和分工合作機制，著力提升基層醫(yī)療機構的診療水平、運行效率，合理分流患者，逐步建立“基層首診、雙向轉診、急慢分治、上下聯(lián)動”的分級診療模式。20xx年，在每個城區(qū)都建立1―2個醫(yī)療聯(lián)合體，力爭20xx年實現(xiàn)全市基層醫(yī)療機構醫(yī)療聯(lián)合體全覆蓋。
三、工作原則
�。ㄒ唬奥鋵嵐δ堋⒔y(tǒng)籌發(fā)展”的原則。堅持公立醫(yī)療機構的公益性質，落實醫(yī)聯(lián)體內各級醫(yī)療機構功能定位，注重責權一
致，統(tǒng)籌兼顧醫(yī)聯(lián)體內的實際利益，實現(xiàn)雙贏。醫(yī)聯(lián)體內醫(yī)院與基層醫(yī)療衛(wèi)生機構原來的隸屬關系與投入渠道保持不變，雙方在衛(wèi)生行政部門主導下，通過簽訂合作協(xié)議的方式建立契約關系，明確各自的權利與義務，賦予牽頭醫(yī)院對二級醫(yī)療機構和基層醫(yī)療衛(wèi)生機構的管理職能，在此基礎上開展縱向合作。
�。ǘ耙虻刂埔�、多元探索”的原則。根據(jù)自身醫(yī)療資源配Z現(xiàn)狀，兼顧歷史上已形成的合作關系基礎，各單位按照就近及屬地原則，開展松散型和緊密型等不同模式的合作，建立集團化、托管型、技術協(xié)作型等不同類型的醫(yī)聯(lián)體。堅持中西醫(yī)并重方針，探索建立中醫(yī)醫(yī)療聯(lián)合體，滿足人民群眾對中醫(yī)藥服務的需求。
�。ㄈ把驖u進、積極穩(wěn)妥”的原則。主要以合作為紐帶，以章程為規(guī)范，以管理為手段，以技術、人員、流程、信息方面的業(yè)務整合為切入點，以點促面、先易后難，由淺入深，平穩(wěn)啟動，逐步向更加緊密的運作模式推進。
四、組建及管理
�。ㄒ唬┛傮w布局。根據(jù)行政區(qū)劃，結合醫(yī)療資源分布及百姓就醫(yī)習慣，在每個區(qū)縣建立1至2個醫(yī)聯(lián)體。在城六區(qū)主要組建由綜合型三級醫(yī)院牽頭的醫(yī)療聯(lián)合體；在郊縣區(qū)繼續(xù)推行縣、鎮(zhèn)、村一體化和區(qū)域信息協(xié)同模式。同時充分發(fā)揮各級各類醫(yī)院�？苾�(yōu)勢，形成具有兒科、眼科、婦產(chǎn)科、中醫(yī)科、骨科等�？铺厣尼t(yī)療聯(lián)合體。各三級醫(yī)院可因地制宜，優(yōu)先結合本單位衛(wèi)生支
農(nóng)對象和行政區(qū)劃內的社區(qū)衛(wèi)生服務中心組建醫(yī)聯(lián)體。有能力的三級醫(yī)院可跨區(qū)組建醫(yī)療聯(lián)合體。首批組建工作具體安排如下：
西安交大一附院負責在雁塔區(qū)建立醫(yī)療聯(lián)合體；市中心醫(yī)院、市中醫(yī)醫(yī)院、長安醫(yī)院負責在未央?yún)^(qū)建立醫(yī)療聯(lián)合體；市第四醫(yī)院、陜西省第四人民醫(yī)院負責在新城區(qū)建立醫(yī)療聯(lián)合體；唐都醫(yī)院、西安醫(yī)學院第二附屬醫(yī)院（輔仁醫(yī)院）負責在灞橋區(qū)建立醫(yī)療聯(lián)合體；陜西省人民醫(yī)院、市第一醫(yī)院、市第九醫(yī)院負責在碑林區(qū)建立醫(yī)療聯(lián)合體；西電集團醫(yī)院負責在蓮湖區(qū)建立醫(yī)療聯(lián)合體。
未納入首批組建醫(yī)聯(lián)體的三級醫(yī)院應根據(jù)情況積極開展組建工作。
（二）組建方式。以三級醫(yī)院為牽頭醫(yī)院，三級綜合醫(yī)院建立的'醫(yī)聯(lián)體應包含二級醫(yī)院和基層醫(yī)療衛(wèi)生機構（社區(qū)衛(wèi)生服務中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院），三級�？漆t(yī)院可根據(jù)自身能力組建具有�？铺厣尼t(yī)聯(lián)體。此前已經(jīng)建立合作關系的，一并納入醫(yī)聯(lián)體管理，并按照醫(yī)聯(lián)體的建設標準和要求進行規(guī)范；鼓勵民營醫(yī)療機構、市管醫(yī)療機構組建或加入醫(yī)療聯(lián)合體。
�。ㄈ┕芾砟Ｊ�。醫(yī)聯(lián)體所屬醫(yī)療機構均為獨立法人單位，以章程為共同規(guī)范，以管理為聯(lián)結紐帶。醫(yī)聯(lián)體采取理事會治理結構，理事會作為聯(lián)合體的最高決策機構，主要負責聯(lián)合體所屬醫(yī)療機構的總體發(fā)展規(guī)劃、資源統(tǒng)籌調配，機構、人員績效考核，效益、薪酬分配等重大事項的決策。理事會設理事長1名（原則
上由牽頭醫(yī)院主要負責同志擔任），副理事、理事若干名，由理事長、副理事長共同提出理事擬任人選，負責協(xié)助理事長工作。理事會成員需報市級、區(qū)級衛(wèi)生行政部門備案后方能履行職責。
�。ㄋ模┞氊煼止�
1.牽頭醫(yī)院：承擔醫(yī)聯(lián)體理事會的籌建，負責醫(yī)聯(lián)體日常事務管理運行；組織成員單位共同制定醫(yī)聯(lián)體章程和各項制度；負責組織醫(yī)聯(lián)體日常工作例會、工作信息的收集和匯總；承擔對下級醫(yī)療機構的管理指導、技術幫扶、質量控制、人員培訓等；負責醫(yī)聯(lián)體內下級醫(yī)療機構疑難危重疾病患者的會診、上轉接收工作；完成理事會規(guī)定的其他工作。
2.各成員單位：承擔常見病、多發(fā)病的診療工作和慢性病管理，開展常規(guī)診療技術和康復、護理等治療；負責醫(yī)聯(lián)體內上級醫(yī)療機構的穩(wěn)定期和康復期患者的下轉接收工作；完成理事會規(guī)定的其他工作。
3.各級衛(wèi)生行政部門：作為轄區(qū)醫(yī)聯(lián)體理事會的重要成員，履行監(jiān)管職責，積極協(xié)調有關部門為醫(yī)聯(lián)體提供各種政策支持。
五、工作內容
�。ㄒ唬┙y(tǒng)一規(guī)劃發(fā)展，開展綜合考評。醫(yī)聯(lián)體根據(jù)各醫(yī)療機構專業(yè)特點、功能定位和發(fā)展方向，在醫(yī)聯(lián)體理事會統(tǒng)一規(guī)劃下，實行總體控制、實時監(jiān)控、動態(tài)調整，按年度校準完善發(fā)展方向、按季度審核任務完成情況、按月度分析運行效率指標。醫(yī)聯(lián)體理事會委托牽頭醫(yī)院，定期對醫(yī)聯(lián)體內各醫(yī)療機構進行綜合考評監(jiān)
測和通報，內容包括醫(yī)療質量、服務水平、運行效率、人員績效等，各成員單位要結合考評結果對本單位相關部門及職工給予獎懲。
（二）推行二、三級醫(yī)院全科醫(yī)師團隊到社區(qū)服務制度。各
二、三級醫(yī)療機構要建立全科醫(yī)學科，設Z全科診室。全科醫(yī)學科人員構成分為管理團隊和醫(yī)療團隊。管理團隊的成員兼任各基層醫(yī)療衛(wèi)生機構業(yè)務主任職能，主要負責制定符合基層醫(yī)療機構實際的個性化指導方案、培訓課程及人員配Z方案。醫(yī)療團隊由醫(yī)聯(lián)體內二、三級醫(yī)院的醫(yī)療專家、技術骨干組成，一是負責定期到基層醫(yī)療機構服務，保證每天至少1-3名專家在基層醫(yī)療機構坐診，二是在全科診室出診，負責上轉患者在院內的接診、分診工作及下轉患者的康復指導工作，促進優(yōu)勢醫(yī)療資源下沉。上級醫(yī)院選派的基層醫(yī)療衛(wèi)生機構主任和全科醫(yī)師團隊，其工資待遇由所屬醫(yī)院承擔，不得低于原收入水平。
�。ㄈ┽t(yī)聯(lián)體內人員合理流動。醫(yī)聯(lián)體內醫(yī)療機構醫(yī)師可根據(jù)工作需要，選擇醫(yī)聯(lián)體內具有相應診療科目的醫(yī)療機構作為多點執(zhí)業(yè)地點開展診療服務，由各醫(yī)療機構報醫(yī)聯(lián)體理事會審核后，向雙方（或多家）機構登記注冊的衛(wèi)生行政部門備案；醫(yī)聯(lián)體內醫(yī)療機構可根據(jù)工作需要，與醫(yī)聯(lián)體內非本機構醫(yī)技人員和醫(yī)療管理人員通過簽訂協(xié)議等方式，報本轄區(qū)衛(wèi)生行政部門批準后，聘請其在本機構兼職。上級醫(yī)院的專業(yè)技術人員在聘任中級職稱前或申報高級職稱資格考試前，須到基層醫(yī)療衛(wèi)生機構服務至少
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