大班語言活動方案

時間：2023-05-17 12:16:56 方案我要投稿

大班語言活動方案15篇

　　為了確保我們的努力取得實效，常常要根據具體情況預先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編幫大家整理的大班語言活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語言活動方案15篇

大班語言活動方案1

　　活動目標：

　　1．能仔細觀察畫面，根據圖片的關系排列順序，并講述理由。

　　2．學習運用"驚慌""喝醉"等詞句，講述角色的動作、表情與心理活動。

　3．能安靜傾聽同伴發言。

　　活動準備：

　　1．《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個。

　　2．幼兒用書。

　　活動重點：

　　能根據圖片的關系排列順序展開聯想和講述。

　　活動難點：

　　能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達自己的想法。

　　指導要點：

　　引導幼兒仔細觀察角色的.動態、表情，根據事情發生的前后經過排列圖片，并進行講述。

　　活動過程：

　　1．出示手偶，激發興趣。

　　老師；今天我們班來了一位客人，是誰呀？（貓）看一看今天的貓與平時有什么不一樣？（貓醉了）到底發生了什么事呀？

　　2．出示圖四，引導幼兒觀察。

　　提問：

　　（1）這張圖講了一件什么事？（幼兒自由講述）

　　（2）老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去，還敢偷吃魚和雞蛋呢？

　　（3）貓怎么會睡著的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？

　　（4）貓喝醉了，躺在地上打呼嚕，睡得又香又熟。那么，這瓶酒又是從哪里來的？是誰放在那兒的呢？為什么？

　　3．觀察圖二。

　　（1）這張圖應排在哪里？前面還是后面，為什么？

　　（2）老鼠為什么在桌上放酒和魚呢？

　　4．觀察圖一。

　　（1）這張圖應排在哪里，為什么？

　　（2）洞外的老鼠被貓抓住了，洞里的老鼠心里覺得怎樣？從哪里看出它們很驚慌？它們可能在商量什么？

　　小結：一群小老鼠經常從墻洞里鉆出來偷東西吃。可是，主人養了一只大花貓，老鼠一不小心就會被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌，它們說："這可不行，咱們可不能在這等死，要馬上動腦筋想辦法對付大花貓。"

　　（3）它們想辦法對付貓，貓會上當嗎？

　　5．觀察圖三排圖。

　　這張圖應排在哪里，為什么？（申訴理由）啟發。

　　提問：

　　（1）貓看到一大瓶酒和魚會高興地說什么？它是怎樣喝酒、吃魚的？

　　（2）貓喝著酒，啃著魚骨頭。這時候，墻洞里的老鼠心里會怎么想？為什么發笑？

　　（3）貓怎么會上老鼠的當？你認為這是一只怎樣的貓？

　　6．按順序編講故事。

　　這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當的故事。請小朋友把這件事的開始、經過和結果，連起來編個故事，并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的，用已經學過的好聽的詞句編到故事中去。

　　（1）幼兒閱讀幼兒用書，互相提示及編講。

　　（2）請個別幼兒示范講述。

　　（3）教師評價--鼓勵用詞恰當，編講時有情節、有對話、有心理活動的幼兒。

　　7 . 教師示范講述。

　　評價要素：

　　1．能否理解圖片內容找出其中的前后關系進行排圖。

　　2．能否對角色間的對話和心理活動進行聯想，并用連貫的、好聽的詞句編講故事。

　　活動建議：

　　可把圖片放置于語言區中，供幼兒進區時練習排圖講述。

大班語言活動方案2

　　活動目標

　　相關領域：科學、社會、藝術

　　知道要從自身做起，主動尋求保護動物的途徑，能感受到人類對動物的傷害以及動物對人類的幫助會用連貫語言分析動物回不了老家的原因

　　主要形式：集體

　　課時安排：一課時，35分鐘

　　重點：能用連貫的語言表達自己對動物的情感

　　難點：懂得人類不能給動物造成傷害

　　活動準備

　　經驗準備：要求家長在假日帶孩子參觀動物園；事先請幾名幼兒學會情景表演

　　物質準備：錄音機、磁帶、動物服飾

　　【名稱】大班語言教案――動物的老家

　　【教學過程】

　　一、暢談到動物園的見聞

　　1．在動物園看到哪些動物?它們在干什么?

　　2．發散性提問：動物之間會“講話”嗎?它們講些什么話?

　　二、觀看情景表演

　　師：今天從動物園來了幾只小動物，聽，它們正在講些什么?

　　1．幼兒觀看情景表演

　　提問：你聽了動物們的“對話”，心里是怎么想的?為什么?

　　2．扮演動物的小朋友提出問題：傷害動物對不對?人們為什么會這樣做?

　　先請幼兒自由討論，再請個別幼兒講給大家聽。

　　3．尋求保護動物的方法

　　自由討論：我們應該怎樣保護動物?

　　三、結束部分

　　師：動物是我們人類的好朋友，我們應該愛護動物、保護動物，做它們的`好朋友。讓我們和動物們一起跳個舞吧!

　　音樂游戲：《我的朋友在哪里》。

　　【延伸活動】

　　到動物飼養角喂養小動物。

　　【活動評析】

　　一、設計意圖

　　本次活動的主要目的是讓幼兒更好地了解許多動物和人類是生活在同一地球上，并與人類生活息息相關的。為了讓幼兒理解動物瀕臨滅絕的主要原因是人類的許多不友善行為造成的。教師先請家長帶幼兒參觀動物園，讓幼兒近距離地接觸動物。活動中，通過情景表演引發幼兒心里對受傷害動物的同情。為了讓幼兒更好地理解保護動物的重要性，教師讓幼兒展開討論，自己動腦筋想，并從同伴中獲取正確的信息――我們應該愛護動物。之后教師請幼兒尋找保護動物的正確方法，這一環節有以下幾點作用：一是激發幼兒愛護動物的情感，二是了解一些保護動物的方法。

　　二、效果分析

　　整堂課通過惟妙惟肖的情景表演，不僅讓小朋友得到了感性認識的同時，產生情感上的共鳴。使孩子深深地感受到由于人類對動物的傷害而帶來的影響，從而增強了保護動物的責任感。整堂課始終是以師生之間交流的形式而進行的，不僅體現了以幼兒為主的教育方式，而且拓展了幼兒自由想象的空間，讓幼兒能自由自在地表達自己的想法，使師生之間的關系更加融洽。達到了較好的教育效果。

大班語言活動方案3

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感知故事的主要結構。

　　2、創編故事內容。

　　3、體驗創編故事的樂趣。

　　活動準備：

　　1、故事動畫。

　　2、操作材料若干。

　　3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

　　活動過程：

　　一、導入活動：（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？二、理解故事：

　　1、想象故事。

　　小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

　　（1）看（教師演示動畫）春天：小雞尾巴擋雨夏天：蝸牛尾巴扇風

　　秋天：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖（2）說在什么季節？發生了什么事？（讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說） 2、完整欣賞故事到底發生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事） 3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊講述邊表演）三、仿編故事 1、討論：

　　（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發生什么事呢？（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論） 2、仿編新故事（1）引導幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什么事

　　情呢，請小朋友去把它畫出來。

　　（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。

　　（3）講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。

　　如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

　　活動延伸：

　　繼續仿編新故事大班語言活動方案 2 教學目標一、欣賞并學習朗誦古詩《一去二三里》。

　　二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發熱愛大自然的情感。

　　根據教材和本班幼兒的實際情況，本活動中的欣賞、學習朗誦古詩《一去二三里》是重點，理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點。

　　教學準備一、幼兒用書《一去二三里》。

　　二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。

　　三、視頻圖片一套。

　　活動過程一、談話 1、教師：小朋友，你們會數數嗎？我們先來個數數比賽吧。從一數到十看誰數得準。

　　教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個數字寫在一首詩里，想知道他是怎樣寫的嗎？那好，今天我們就一起來學習這首古詩吧，名字就叫《一去二三里》。

　　二、聽古詩《一去二三里》 1、聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。

　　2、討論。

　　小朋友，你們聽到了什么？請你把聽到的說出來。

　　二、欣賞古詩《一去二三里》 1、圖文結合，理解古詩描寫的美好意境。

　　播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學習古詩。"一去二三里"，意思就是說詩人從別處走來，走了很遠大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木，"九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。

　　2、結合課本圖片，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進一步幫助幼兒理解詩意。

　　兩個數字小兄弟，從家里出來去山上放牛（或者是騎著牛去游玩），走了大概二三里的路，看見一個美麗的'小村子，村里住著四

　　五戶人家，正遇上做飯時間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊！這個小村子真的是太美了！三、學習朗誦古詩《一去二三里》。

　　1、教師朗誦古詩《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。

　　2、幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3——4 遍。教師巡回指導，提醒幼兒讀準字音。

　　3、分組學習朗讀古詩《一去二三里》，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現的意境美。

　　四、在歡快的樂曲聲中結束本活動。

大班語言活動方案4

　　活動目標：

　　1、能掌握詩歌的內容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

　　2、對做大班小朋友有份自豪感。活動準備：配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、創設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的?”他自豪地對我說：‘我是大班小朋友!’我夸他真能干，他說‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”

　　2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

　　3、引導幼兒掌握詩歌內容

　　(1)詩歌的名字叫什么?

　　(2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?

　　4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“夸獎”

　　5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可反過來。

　　6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。

　　活動反思：

　　在這個活動中，其中有一條目標中指出學用不同的語氣，分析整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們在與人交往中依靠語言接受教育得以成長，也借助語言交流、相互了解，語言中的語氣表達的方式和運用起著不可忽視的作用。語氣表達是語言表述中非常重要的.一部分，它直接影響了一個人語言的表達能力與感染力度。而我們小朋友現在是語言發展的敏感期，在這時期，如果給予孩子適當的引導與幫助，孩子便可事半功倍地掌握語氣表達。語氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的態度。我們通常在說話時，特別是與他人交際時，要根據交際的需要，選擇適當的語氣形式。反觀在以前學習兒歌的時候，幼兒往往在念的時候往往注重的是學習兒歌中的句子，而忽略了使用語氣有感情的表達兒歌中的意思。正如《指南》中說的“幼兒的語言能力實在運用的過程中發展起來的。”所以，我們在這個活動中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運用起來。比如疑問句，讓幼兒用提問的方式先感受疑問的表達方式，再延伸到兒歌中，讓幼兒用疑問的口氣來表達兒歌。對于大班的小朋友在學習的時候，我們更要在會念兒歌的同時讓幼兒在情感表達上也更深一層。

大班語言活動方案5

　　一、游戲綜述

　　經典故事《人參娃娃》曾經伴隨了20世紀70年代兒童的成長。由這一故事改編的同名動畫片《人參娃娃》具有濃郁的中國特色,通過人參娃娃懲罰財主胡刮皮的故事,使幼兒從小就了解中華民族的傳統美德——樂予助人、疾惡如仇,知道壞人總會得到應有的報應。故事里塑造的白白胖胖的人參娃娃形象,很討人喜歡。人參娃娃的天真形象把孩子的童趣展露無疑!故事中的其他人物也別具特色,既增加了故事的戲劇性效果,又在營造緊張氣氛的同時讓我們感受到風趣和幽默。現在中國孩子的視線都被國外動畫片和文學作品所吸引,我們應當在讓他們了解國外優秀作品的同時,更多地了解傳統的、有中國特色的文學作品。因此,我們將動畫片《人參娃娃》改編為適合中班幼兒表演的劇作。

　　二、游戲網絡

　　三、游戲準備

　　(一)經驗準備

　　1.組織幼兒觀看動畫片《人參娃娃》,熟悉故事的情節,初步了解胡刮皮和胡刮皮老婆兇狠、陰險的人物特點。

　　2.開展語言活動“小種子快發芽”,為表演作準備。

　　3.通過健康活動“人參的作用”,引導幼兒了解人參的特點,知道胡刮皮搶人參的原因。

　　4.排練舞蹈《人參舞》,讓幼兒知道舞蹈的內容,提示幼兒在表演時要有表情,要面對觀眾,上下場動作要利索等。

　　(二)游戲資源

　　1.創設場景,準備道具。

　　(1)場景:椅子、樹、花草。

　　(2)道具:胡刮皮的算盤、胡刮皮老婆的煙袋、小虎子的水桶和扁擔、人參娃娃的人參,以及椅子、木盆、洗的衣服、挑水的水井、家丁們的棍子、歡慶舞蹈中的腰鼓等。

　　2.選配音樂。

　　(1)意境闊大的音樂用于:動畫片《人參娃娃》中的旁白音樂。

　　(2)陰森恐怖的音樂:用于第一場胡刮皮出場。

　　(3)妖嬈的音樂:用于第一場胡刮皮老婆出場。

　　(4)憂郁的音樂:用于第二場小虎子挑水出場、洗衣服。

　　(5)歡快的音樂:用于第二場人參娃娃出場。

　　(6)活潑的`音樂:用于第二場人參娃娃舞蹈。

　　(7)低沉的音樂(動畫片中的同場景音樂):用于第四場小虎子晚上睡不著覺去報信。

　　(8)激烈的音樂:用于第四場胡刮皮與人參娃娃和小虎子搏斗。

　　(9)喜慶的音樂:用于第四場勝利時的歡慶舞蹈。

　　(三)家庭與社區

　　家長可以利用網絡讓幼兒欣賞影片《人參娃姓》,幫助幼兒深入地了解劇中人物的特點。

　　四、游戲提示

　　1、胡刮皮和小虎子的人物塑造是整個表演游戲的難點,由于故事的情節離現在幼二的生活很遙遠,他們對胡刮皮和小虎子的人物性格沒有認知經驗,難以準確地刻畫胡刮皮的兇狠、惡毒和小虎子受苦受難、悲慘可憐的人物特點。因此,活動時教師應先講1~2遍故事,然后幫助幼兒分析作品中人物形象的特征。在進入排練時則分段進行,表演完一段后教師要引導幼兒討論,體驗角色的心理變化。表演過程中,注意指導幼兒通過動作、表情、對話的語氣表現出人物的特點。這樣幼兒對人物形象的塑造就會越來越準確。

　　2、胡刮皮的老婆雖然出場時間不長,卻是個亮點。她可笑的造型,走起路來一扭一扭的壞樣子,都會讓下面的觀眾捧腹大笑。這個角色不可以輕視。首先要找一個性格比較大方的幼兒,要求表演能力較強,表演起來放得開。不管幼兒自身的能力有多強,教師都要告訴她:無論下面的觀眾有什么樣的反應,都要按自己平時的表演繼續演,不要受觀眾的影響,因為觀眾是來看表演的,你是表演的。這個角色演好了,正式表演時就有了一個好的開場。

　　3、進行表演活動時,剛開始幼兒上、下場或在舞蹈中的動作與音樂不是很合拍,比較容易出現以下兩種情況:一是動作和音樂節拍不一致,二是沒在規定的節拍里變換隊形。對此教師應當幫助幼兒學會數音樂的節奏。一開始,教師可以幫著數音樂的節拍,讓幼兒有一個熟悉音樂節拍的過程。教師還可以用提前提示法,也就是早一拍提示幼兒下一拍應該做什么。只有幼兒對音樂熟悉了,會聽節拍了,才能使自己的表演與音樂協調起來。

　　4、根據幼兒的興趣,我們開展了以下活動:①美術活動“人參寶寶”,指導幼兒動手做人參。②社會活動“參觀福利院”、“我們的生活多美好”,讓幼兒知道在遇到有困難的人、自己又有能力的情況下,應該去幫助別人。③音樂活動“小小鼓兒敲起來”,引導幼兒進行豐富的舞蹈創編活動。④體育活動“勤勞的人”,讓幼兒明白人要勤勞、不能懶惰的道理。

　　五、游戲小故事

　　“老師,我的水桶不重,怎么辦?”

　　兒童劇排了前面一段,排到小虎子挑水上場的環節,表演小虎子的孩予挑著水桶上場,怎么也做不出挑得很累、很吃力、很辛苦的樣子。我反復地示范了幾次,輪到他來做,他還是很輕松地就挑上場了。我站在前面,著急地引導:“腰彎下去,很累,挑不動了……”他還是很輕松地挑著兩個水桶晃來晃去地走上了臺,見我著急的樣子,他也著急了起來,對著我說:“老師,我的水桶不重,怎么辦?”聽到孩子的問題,我愣住了!是呀,孩子確實沒有挑過重的東西,怎么會做出與重的感覺相應的動作呢?我靈機一動,拿了幾本書放進水桶里,讓他挑,我手上帶著勁,讓他感受一下重量的增加,這樣來回地讓他感覺了好幾次,再把水桶里的書拿掉重新上場,我在一旁提醒他找剛才的感覺,他一聽立即彎下了腰,做出很吃力的樣子。

　　表演往往是來源于生活的,孩子從來就沒有挑過重的東西,讓他憑空想象出那種感覺,由于沒有切身體會,他是無法做到的。我讓孩子親身體驗過后再進行表演,角色的真實感就自然地表現出來。

大班語言活動方案6

　　活動目標:

　　1、理解等待的必要性。

　　2、用較完整的語言講述。

　　活動準備:掛圖第4號、幼兒活動材料第一冊第37—38頁。

　　活動過程:

　　一、豆豆玩了啥？

　　1、出示掛圖4—1，戴帽子的小朋友叫“豆豆”，他看見有幾個小朋友在騎木馬，還有幾個小朋友在排隊，等著騎木馬。豆豆也在那里一起排隊等候嗎？（豆豆轉身走了）

　　2、出示掛圖4—2，豆豆看見三個小朋友在玩著什么？（開碰碰車）碰碰車游樂場外面還有三個小朋友在排隊等著。豆豆也在那里一起排隊嗎？（豆豆沒有一起排隊）

　　3、出示掛圖4—3，湖上有人在劃船，有一個小女孩和她的`爸爸、媽媽等在那里，也想劃船。豆豆也想劃船，他排在小女孩一家的后面了嗎？（他掉過頭走了）

　　4、豆豆到了一個地方，一看人多，就走了。結果，他玩了什么？（什么也沒玩成）

　　二、豆豆太著急。

　　1、豆豆為啥不愿排隊等候呢？

　　2、引導幼兒討論，然后教師總結：豆豆心里著急，所以不愿排隊等候。在大家一起玩的地方，應該排隊等候

　　3、幼兒閱讀幼兒活動材料第一冊第37—38頁，并能看圖講述。

　　三、不能太著急。

　　1、做哪些事情的時候，不能太著急呢？

　　2、引導幼兒討論在哪些場合，做哪些事情不能太著急，要學會等待，并且說說為什么。（有先有后，必須排隊的時候，就應該耐心等待）。

大班語言活動方案7

　　活動目的

　　1，了解種子傳播的方法。

　　2，學習詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續編詩歌，體驗創作的樂趣。

　　活動過程

　　1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?

　　2，請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：

　　(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點?

　　(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的'??

　　3，引導幼兒按詩歌的結構續編是詩歌，

　　提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?

　　詩歌：植物媽媽有辦法

　　蒲公英媽媽有辦法，孩子個個像傘兵。

　　微風帶它去旅行，落地發芽又生根。

　　蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。

　　動物帶它到處走，掉到土里把根生。

　　豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。

　　“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。

　　植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。

　　方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。

　　續編參考

　　椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。

　　大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。

　　石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。

　　小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。

大班語言活動方案8

　　活動目標：

　　1、學習成語“畫龍點睛“，理解故事內容，能用自己的語言講述故事。

　　2、積極參與觀察、討論活動，大膽地表達自己的見解。

　　3、初步感受中國藝術魅力，激發幼兒對中國成語的探索興趣。。

　　活動準備：

　　教學掛圖、幼兒用書、九龍壁畫照片

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察掛圖。

　　1、教師：今天老師帶來了一張特別的掛圖（出示掛圖），請小朋友讀一讀，和旁邊的小朋友說說你從掛圖上讀到了什么？

　　2、請個別小朋友回答。

　　3、圖上畫畫的人就是古時候的大畫家，他叫張僧繇。現在我們一起來聽聽他的故事吧！故事的名字叫畫龍點睛。

　　二、欣賞故事《畫龍點睛》，理解故事。

　　1、教師結合教學掛圖，完整講述故事。

　　2、集體交流與討論，理解故事。

　　（1）教師：故事的名字叫什么？

　　（2）張僧繇一開始畫的龍是什么樣的？后來發生了什么事情？為什么有眼睛的兩條龍飛走了？

　　教師鼓勵幼兒大膽發表自己的.見解，引導幼兒理解給龍添上眼睛就會顯得更加逼真，感受繪畫藝術的魅力。

　　3、教師：“畫龍點睛”是一則成語故事，現在我們一邊看書一邊把這個故事講述一遍吧！

　　三、欣賞欣賞九龍壁畫，感受中國藝術的魅力。

　　1、教師：在我們中國有不少地方都有九龍壁畫呢，我們一起來看一看。

　　2、欣賞九龍壁畫，鼓勵幼兒發表自己的觀后感受。

大班語言活動方案9

　　活動目標

　　1.學習看掛圖，理解小象要回家的心情。

　　2.喜歡聽故事，知道幼兒園的玩具不能拿回家。

　　3.懂得玩過玩具后要把它放回原處。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　1.小象玩具，故事掛圖及磁帶。

　　2.幼兒用書第二冊

　　活動過程

　　一、故事導入。

　　1.小朋友，今天老師要帶小朋友到玩具城玩，你們高興不高興?

　　2.用哭聲引出故事。

　　出現哭聲，小朋友你們聽一聽這是什么聲音?是誰哭了?他為什么哭了?今天老師給小朋友帶來一個故事，它會告訴我們誰哭了?還有它為什么哭?

　　二、組織幼兒聽故事，理解故事內容。

　　(1)引導幼兒觀察掛圖一、二、三，熟悉故事內容，理解小象心情。請幼兒猜想故事的第二部分。

　　(2)引導幼兒觀看掛圖四，講述第二部分。教師指導幼兒看幼兒用書講故事。

　　三、引導幼兒結合生活經驗說一說，自己有沒有做讓玩具離開家的事情。

　　幼兒說，教師總結：玩完玩具后要把它放回原處，要把它放回自己的家。

　　學習兒歌：“玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們牢牢記。”

　　活動反思

　　這節課首先以談話的.方式導入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由于幼兒對自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動，調動幼兒談話的積極性。讓幼兒主動的去學習調動幼兒積極性，比較適合我的兒童。活動開始，我主動引導孩子們仔細觀察掛圖內容，領會圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結合幼兒生活經驗，引導幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。

大班語言活動方案10

　　活動過程

　　1、引起幼兒興趣，幫忙幼兒熟悉故事中的兩個主角

　　(1)出示北風和太陽

　　師：它是誰?(北風)對，是北風爺爺。誰來說說看北風爺爺有什么本領?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本領呢?

　　(2)小結

　　師：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的本領，那它們兩個究竟誰的本領更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)

　　2、在討論中幫忙幼兒理解故事資料

　　(1)講故事第一部分

　　師：有一天，北風爺爺和太陽公公發生了一次爭吵，它們在爭論誰的本領大，各人都夸自己的`本領強。忽然看見一個人在趕路，他外面穿著一件大衣，于是他們決定誰能叫這個人把身上的大衣脫掉，誰就算贏了。

　　(2)分主角，各自想辦法

　　①師：下面這樣好不好，我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脫掉。誰愿意來當北風爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。

　　②幼兒發表自己的觀點

　　師：你會用什么辦法讓這個人把衣服脫掉呀?

　　(3)繼續聽故事

　　師：到底北風爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢?你們仔細聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本領，北風爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風爺爺使勁力氣，也沒把大衣脫掉。

　　①北風爺爺為什么沒把那個人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的期望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個人身上，那個人太熱了，就把大衣脫掉了。

　　②咦，小朋友，誰贏了呀?(太陽)好，我們一齊來夸夸他!但是北風爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。

　　③怎樣比呢?

　　這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上，他熱極了，他不僅僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風爺爺使勁一吹，那個人就感到很冷，趕快穿上了衣服。④告訴我，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他!

　　(4)師：此刻你們認為誰的本領大?

　　(幼兒自由發表意見)

　　(5)小結：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的長處。其實我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長處。

　　3、幫忙幼兒樹立自信心

　　師：那你有什么長處呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個人都明白你的長處。

　　4、了解小朋友其實也各有所長

　　(在夸自己的同時，也讓他說說小朋友的長處)師：你最喜歡哪位小朋友，你覺得他有什么長處?

　　5、分組來夸自己

　　師：找幾個好朋友一齊來互相夸夸自己吧!

大班語言活動方案11

　　活動目標：

　　1、嘗試與不同的朋友相處，體驗關愛朋友的愉悅之情。

　　2、愿意用自己的語言表達對顏色的感受和想象。活動準備：

　　小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆

　　活動流程：

　　學會觀察朋友的特征——情感激發——自由辯論哪種顏色好——變色游戲

　　活動過程：

　　一、認識故事人物

　　１、（出示老鼠、大象圖片）小朋友們他們是誰呢？

　　２、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特別之處？（引導幼兒自己觀察它們的特征）

　　３、請你猜一猜他們是什么關系呢？

　　二、看課件，聽故事

　　１、到底它們是什么關系呢，我們來聽聽它們是怎么說的？

　　２、（故事聽到“我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠）

　　１）小白鼠想和誰做好朋友？為什么呢？

　　２）大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢？

　　３）為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？３、（聽故事最后半段）

　　１）紅色象征了什么？

　　２）末末為什么喜歡黃色？

　　３）藍色給人什么樣的感覺？

　　４）什么顏色可以變成綠色？

　　５）白色像什么呢？

　　６）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見，你會有什么感覺？

　　７）末末最喜歡什么顏色，為什么？

　　８）你喜歡娜娜還是末末？師小結：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關心幫助，同樣也能讓自己變的快樂幸福。

　　三、幼兒開展自由辯論大賽

　　你最喜歡什么顏色，為什么？（用自己的語言表達對顏色的感受和想象）

　　四、變色游戲

　　小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本領來變出不同的顏色，看看誰變得顏色最多，最好看。

　　附故事：你是我的'好朋友

　　娜娜是一只非常特別的小白鼠，因為她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。

　　媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣？為什么想和大象做朋友呢？”

　　娜娜告訴媽媽：“大象很美麗，很可愛呀，而且他們很善良，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的。”

　　阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。媽媽對娜娜說：“你想找大象做朋友當然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠。”

　　娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞。”

　　娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當她一靠近，大象們就嚇得往后躲。

　　這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動不動，好像一點兒都不害怕她。

　　“太好了！”娜娜高興極了，“終于找到不怕我的大象了！”

　　“我為什么要怕你呢？”大象問。

　　“因為別的大象都怕老鼠呀。”

　　“哦，你是老鼠嗎？”

　　“對，我是一只小老鼠。你沒看出來嗎？”娜娜覺得很奇怪。

　　大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看不見。”

　　“是因為我太小了嗎？”娜娜問。

　　“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什么都看不見。我是一只盲象，你明白了嗎？”

　　“沒關系，親愛的大象，你愿意和我做朋友嗎？咱們倆做世界上最好的朋友，好不好？那樣的話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠！”

　　娜娜的新朋友叫末末——為什么呢？因為她看不見，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。

　　娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好？看看你喜歡什么顏色。”

　　末末高興得同意了。

　　“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火......

　　末末打斷了娜娜：“我不喜歡發火兒，所以我不太喜歡紅色。”

　　“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下，慢慢熟透了的樣子。”

　　“那太陽時什么顏色？”末末問。

　　“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的。”

　　末末立刻說，“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色！”

　　娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢！”

　　那男接著說，“我們頭上的天空是藍色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍色讓人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚。”

　　“現在我知道了，我最喜歡的顏色是藍色，因為我喜歡弟弟給我背上噴水！”

　　“末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍色+黃色，就是說把藍色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍色的溫柔，又有黃色的活力。” “我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來很香，現在我更喜歡綠色。”

　　“末末，你等等，我還沒說完呢！”

　　“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的雪花一樣安靜。”

　　“啊，我喜歡......

　　“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對不對？夢、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末，現在說說吧，你最喜歡什么顏色？”

　　“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說。

　　“為什么？”娜娜感到很好奇。

　　“因為我有一個好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色。”

　　他們就像童話里說的一樣，天天幸福又快樂！

大班語言活動方案12

　　幼兒園大班語言活動設計――秋天的雨

　　目標：

　　1．觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發對大自然的熱愛之情。

　　2．感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。

　　活動一：美麗的秋天

　　準備：

　　安排一處秋季特征明顯的郊外。

　　過程：

　　(通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。)

　　師：秋天有哪些美麗的顏色？

　　幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

　　幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

　　幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

　　師：秋天是個收獲的季節，你聞到了哪些氣味?

　　幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。

　　幼：桂花、菊花的香味。

　　幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

　　師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢?

　　幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準備冬眠。

　　幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。

　　幼：喜鵲忙著搭房子。

　　幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。

　　幼：風一吹，樹葉一片片飄落下來。

　　活動二：涼爽的秋雨

　　準備：

　　在園內戶外場地進行。

　　過程：

　　(教師有意識地引導幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。)

　　師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

　　幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

　　師：秋雨落在身上有什么感覺?

　　幼：很涼快，很舒服。

　　師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化?

　　幼：天氣越來越涼。

　　幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。

　　活動三：欣賞《秋天的雨)

　　師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

　　師：你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?

　　幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。

　　師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?

　　幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。

　　師：為什么說秋天的'雨是一盒五彩繽紛的顏料?

　　幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。

　　幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。

　　幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。

　　師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

　　師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?

　　幼：秋天有各種水果的香。

　　幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

　　幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。

　　師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？

　　幼：因為秋雨告訴大家，冬天快要來了。

　　師：動物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?

　　師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。

　　(再次完整地傾聽配樂朗誦。)

　　活動四：秋景圖

　　師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色?請你學著散文中的語言向大家介紹一下。

　　幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。

　　幼：桂花發出陣陣誘人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……

　　師：請根據散文內容或你自己看見的秋景創作一幅美麗的秋景圖。

　　（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創作，表達自己對秋天的感受。)

　　附：秋天的雨

　　秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。

　　秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。

　　秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的。聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們去摘呢!還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。

　　秋天的雨，有非常好聞的氣味呢! 不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了。

　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

　　秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌……

大班語言活動方案13

　　活動目標

　　1、能用標準的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦。

　　2、能積極發言，看圖說話，理解詩歌的內容，并展開象。

　　3、體驗仿編兒歌的樂趣。

　　4、認識本課的三個生字。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備

　　1、課文的放大圖片及有關圖片。

　　2、生字卡片：家、寶、懷;詞語卡片：回家、寶貝、懷抱。

　　指導要點

　　1、活動重點：能用標準的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦

　　2、活動難點：體驗仿編兒歌的樂趣。

　　活動過程

　　一、導入。

　　(一)從幼兒的日常生活出發，展開交流。

　　1、每個小朋友都有家，小朋友的家在哪里?(幼兒自由發言;在房子里等)

　　2、小朋友的家里還有什么人?(爸爸、媽媽、爺爺奶奶等)

　　3、那小動物們有沒有家?(有)

　　(二)看圖說話，導入話題。

　　1、出示圖畫，請小朋友看看這幾幅圖，說一說，小動物們的家在哪里?他們正在家里干什么?(小鳥的家在樹枝上，鳥媽媽正在喂小鳥吃蟲子;小魚的家在水里，一群小魚跟著媽媽在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他們正在和媽媽一起搬糧食。)

　　2、種子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土媽媽給它提供養料，讓它生根發芽。)

　　3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的'天上，它們在那里高興地玩耍。)

　　4、說一說：小蛇、松鼠、老虎等動物的家在哪里?

　　5、小朋友、小動物、種子、星星和月亮都有家，玩累了都會回家。

　　二、在朗讀中理解課文，并爭取背誦。

　　(一)今天我們一起學習語言課本里的一首詩歌：第十九課《回家》。(出示課文放大圖片)

　　出示詞語卡片：回家(齊讀，然后貼到黑板上。)

　　請小朋友看看這幅圖，都畫些什么?(幼兒回答，教師引導看圖說話。)

　　(二)教師范讀，引導幼兒理解詩歌的內容。

　　1、現在，老師來給大家把這篇課文讀一遍，請小朋友認真聽。(教師范讀，幼兒聆聽。)

　　2、提問：

　　(1)課文的題目是什么?里面講了什么呢?有誰和誰?(幼兒發言、教師引導。)

　　(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)

　　(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)

　　(4)寶寶的家在哪里?(寶寶的家在媽媽的懷里。)

　　3、教師范讀，幼兒跟讀，邊加動作表演。

　　4、幼兒自由朗讀并爭取背誦。

　　5、分角色朗讀。比如：教師問，小朋友回答;教師問，三個小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來回答。角色互換。

　　6、幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。

　　7、指名背誦。

　　8、給予鼓勵并獎勵小紅花。

　　(三)嘗試仿編兒歌。

　　1、教師出動物名字，幼兒體驗仿編兒歌，教師把幼兒仿編的兒歌寫下來。

　　2、齊讀，感受仿編兒歌的樂趣。

　　三、在游戲中學認生字、生詞。

　　1、(出示圖片)大家請看，這幅藍色的海洋里，一群魚兒正在比賽吹泡泡呢，今天我們學習的生字寶寶就躲在泡泡里邊，現在我們來比比誰能把這些生字找出來，然后再教大家讀一讀。

　　2、“吹泡泡”游戲：我來吹，你來猜。

　　3、下面，老師送你們三個詞語：回家、寶貝、懷抱。(請幼兒猜一猜，再讀一讀。)

　　4、這些生字寶寶也玩累了，它們想回家了，現在我們把生字寶寶送回家吧。(老師吹泡泡：我來吹，你來猜。幼兒猜對了就把生字卡片貼到語言區中。)

　　四、小結

　　白天，小朋友在幼兒園學習知識，和老師、小朋友們一起度過了快樂的一天以后，回到家里，吃媽媽做的可口的飯菜，看看電視，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我們一定要愛我們的家，愛我們的爸爸、媽媽······

　　五、延伸活動

　　今天，小朋友們也玩累了，讓我們一起來放松一下，快樂做運動吧!最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲《歡樂的跳吧》，幼兒集體跳舞，結束活動。

　　活動反思

　　詩歌《回家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對對依戀關系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發他們認識世界，了解現實生活中各種事物之間的歸屬關系的興趣。

　　大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經萌芽，加之積累的生活經驗已經比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩歌《回家》的教學中，我結合幼兒的經驗和興趣，對教材進行了分析和思考，對其中的圖片設計和教學環節進行了仔細的構思。設計圖片為整個活動創設了濃濃的“家”的氣息，使詩歌內容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學習有章可循，從而也創設了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。

　　活動開始我利用了圖片小朋友、小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫展現在幼兒面前，讓幼兒看圖說話來表達自己對圖片的理解，再通過幫小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月找家，激發幼兒參與思考，探討小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關系的基礎上，再通過圖文結合的方式將完整地將詩歌呈現給幼兒，使理解詩歌的過程自然而有趣，在整個學習過程中把重點放在了，幫助幼兒大膽運用恰當的語言表達自己的理解、想象，整個環節中教師起穿針引線的作用，為幼兒創造了更多的獨立思考、充分表達的機會。為幼兒提供了更多的相互學習交流的機會，又把更多的想和說的機會，留給了孩子們，鼓勵幼兒大膽地在集體面前表現自我，利用游戲識字，激發幼兒學習語言的興趣，以此體驗學習語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

　　通過此次教學使我對詩歌教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒的原有經驗進行提升，讓幼兒愉快的學，大膽地想象和表達，達到語言教學的最佳效果，同時也發現自身在教學過程中的一些不足，特別是教學過渡語的自然而有效的運用技巧還有待于不斷學習和提高。

大班語言活動方案14

　　活動目標：

　　1.對詩歌內容感興趣，激發做大班小朋友的自豪感.

　　2.初步學習有表情地朗誦詩歌.

　　活動過程：

　　1.談話，引出課題.問題：

　　⑴.暑假你們在家都做了些什么有意義的事?(請小朋友一一舉手回答.)

　　⑵.哦，你們真棒，經過一個暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了.

　　2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內容.

　　⑴.教師有表情的朗誦詩歌.提問：這首詩歌叫什么名字?

　　聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?

　　⑵.請幼兒帶著問題再欣賞一遍.提問：詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜歡哪一句?

　　3.借助掛圖，再看幼兒用書，引導幼兒理解詩歌內容.

　　⑴.提問：詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?

　　在幼兒園里做了什么?

　　在家里幫爸爸媽媽做了什么⑵.引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌.

　　4.引導幼兒學習有表情的看圖朗誦，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感.

　　⑴.提問：你們喜歡詩歌里的打扮小朋友嗎?為什么?

　　你們想怎樣朗誦這首詩歌呢?(啟發幼兒帶著自豪感朗誦詩歌.)

　　⑵.提問：你們現在也是打扮的小朋友了.你們還可以問別人做寫什么呢?

　　活動反思：

　　這學期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說著“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當大哥哥、大姐姐了，真高興。”那稚嫩的聲音，滿腔歡喜的.模樣，當哥哥姐姐的自豪感，充斥著教室的每有一個角落。

　　以前總會聽到同事們說：“哎，等到升上大班了，你們就會體驗到升上大班后幼兒各方面的極大轉變，變得很難教育與溝通了。”那真如他們所說的那樣“幼兒升上大班時的性格大差異，很難教嗎”?

　　今天，我和孩子一起學了詩歌《我是大班小朋友》，在本次活動的過程中，我通過有關“大班小朋友應該怎么做?”的談話，很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上課認真聽講、積極舉手發言等等。從孩子們的交流、發言中，我真的感受到他們長大了，能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發現：“原來孩子們長大了，能更好地溝通了。”只要選擇適合孩子們的方式，相信孩子們會接受并堅持的。在教學環節中，老師通過播放課件，朗誦詩歌的形式，引導幼兒邊聽邊記，聽完了兒歌，教師提問兒歌中說到了什么?大部分幼兒能主動地舉手發言，說出聽到的內容，個別幼兒如：張恩祈小朋友還能大膽朗誦。在感受詩歌部分，我通過多樣化的化的形式，幫助幼兒進一步理解詩歌內容，感受詩歌所表達的情感，充分地激發出來孩子們身為大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中，我們也將繼續引導幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴格督促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、健康的發展。

　　在活動中，我深切感受到孩子真的長大了。