綜合實踐活動方案

時間：2023-04-20 19:52:38 方案我要投稿

綜合實踐活動方案【推薦】

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案要怎么制定呢？以下是小編精心整理的綜合實踐活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

綜合實踐活動方案【推薦】

綜合實踐活動方案1

　　一、教學背景分析：

　　水果是人們都喜愛的一種食物。它不僅能給我們人體補充許多營養，而且還能給我們補充許多微量元素。同時，它還能通過組合搭配制作出精美的水果拼盤，使人們得到藝術的欣賞，美的享受。為了培養學生的動手操作能力，使學生合理地、科學地食用水果，提高對藝術的欣賞能力和創造能力，本節勞動課將結合當地實際情況開展制作水果拼盤的活動、使得學生在勞動中體驗成功與快樂、

　　二、教學設計思路：

　　本次勞動技術的綜合實踐活動——制作水果拼盤教學設計，體現了以下幾個方面：

　　（一）緊密聯系生活，在學生親身經歷的生活前提下，設計本課教學內容，讓學生直觀，生動，深刻的感受到勞動的意義；

　　（二）突顯學生為學習的主體，讓學生課前收集，課上交流討論，合作，共同完成教學內容，教師充當學習過程中平等中的首席這一理念；

　　（三）體現學科整合的概念，即為水果拼盤取名等與語文，審美等多方面的知識的整合，鼓勵學生個性的`思維與創造、

　　三、確定教學目標

　　知識目標：

　　1、查閱有關如何合理食用各類水果的資料，了解各類水果營養成份的含量，讓學生懂得怎樣合理地、科學地食用各類水果。

　　2．搜集有關制作水果拼盤的資料及拼盤作品的圖片，獲得感性的認識。

　　能力目標：

　　1、通過親手制作水果拼盤，培養學生的動手操作、想象、創新及審美的能力。

　　2、通過小組合作的形式培養學生的協調、交流的能力。

　　3、學會有禮貌地與人交往、進行咨詢。

　　情感目標：

　　通過認識植物的重要作用與人類的密切關系，增強了解植物的興趣，愛護植物的意識。

　　五、教學準備：

　　學生活動準備：各類水果若干、盤子、牙簽、美工刀。

綜合實踐活動方案2

　　一、主題的提出

　　水是生命之源，它孕育和維持了地球上的一切生物，然而，現在地球上的淡水資源越來越少，水資源危機日趨嚴重，但就在這種狀況下仍有許多浪費水資源、污染水資源的現象，甚而出現重大水污染事件。學生節水意識差，洗手、洗臉時水龍頭開得很大，洗衣時不關心水龍頭，隨意沖洗，抬水時水筒過滿，再加上嬉戲打鬧，灑得滿地都是，礦泉水剛喝半瓶就仍掉。我們學校邊上大河里水量越來越少，工業廢水隨意向里排放，水質越來越差，水中生物越來越少。我每天上下班經過，心里總是感到惋惜。恰八年級綜合課本下冊第二單元又是《資源與節約》，面對這些現實情況，結合課本，我提出“珍愛生命之源——水”這一課題，以使學生認識到水資源的重要性，水資源危機的嚴重，增強學生保護水資源的意識和責任感，養成節約用水的好習慣。

　　二、活動目標

　　1、知識和能力目標：通過活動使學生了解水資源的含義、現狀、重要性，認識到當前水資源污染浪費的嚴重程度和危害，懂得一些節水治污的方法和竅門，培養學生運用多種渠道搜集、整理信息的能力，簡單的考察、分析、自主創新實踐的能力。

　　2、過程與方法目標：在活動中學生充分運用網絡、圖書資源搜集信息，通過實地考察、拍攝、調查采訪、實驗等方式獲取資料,小組成員通過合理分工、密切合作，共同探討分析研究、整理資料，大膽創新，以適合本組的形式進行成果展示與交流。

　　3、情感態度和價值觀目標：通過活動，使學生深刻體驗到水資源危機的嚴重，進而增強珍惜保護水資源的意識和責任感，自主宣傳保護水資源的知識，并積極行動起來，自覺節水，從身邊做起，從小事做起。

　　三、活動對象：

　　八年級學生

　　四、活動組織形式：

　　將學生分為五組，每組負責一項子課題研究，各組人員以本組活動方案為指導分頭進行活動，通過成過果展示與交流，使全班同學受到全面的`教育。

　　五、活動時間安排：

　　課上與課下時間想結合，課上準備用15課時，課上主要制定活動方案，設計調查表，搜集整理材料，分析實驗結果等。課下主要利用節假日時間進行調查采訪、實地考察拍攝、實驗等。

　　六、活動過程

　　（一）、活動準備階段第一課時：

　　1、按時準備相關視頻、圖片、音樂等資料，并用多媒體給學生播放，讓學生初步感知水資源的危機，水資源污染浪費嚴重，從而引出“珍惜生命之源——水”這一課題，動員學生積極參與到活動中來。

　　2、學生探討，提出自己想要了解的問題。

　　3、學生根據自己的興趣、愛好，自主選擇課題。

　　4、根據學生所選課題，將學生分為5組，有學生自主推薦組長。第二課時：

　　1、教師指導學生如何指定活動方案。

　　2、各小組根據老師的指導共同指定本小組的活動方案。

　　3、各小組在班上交流本小組活動方案，為其它組提出建議。各小組認真改正本組活動方案。

　　課下：準備好相機、玻璃瓶、網絡、書籍等用具。

　　（二）、活動實施階段課上用4課時：

　　1、老師指導學生該如何做，如；觀察要細致，記錄、測量要真實，指導學生如何

　　更快更準的搜集資料。

　　2、利用網絡、圖書等搜集各種所需資料。

　　課下：學生積極地去進行調查采訪、實地考察、拍攝照片、取樣實驗、積累資料。

　　（三）、匯集整理資料階段課上用4課時：

　　1、教師指導學生如何分析整理材料，如何撰寫調查報告等。

　　2、各組學生根據教師的指導對各類材料進行匯集、歸類、分析、探討研究，整理出成果性材料，并選擇合適的形式（照片展、幻燈片、故事集、調查報告、實驗報告、演講稿等）準備進行成果交流。

　　（四）、活動成果展示

　　課上用2課時：召開活動成果展示會，在展示會上各小組充分展示本組搜集到的資料和活動成果。請學生家長代表參加。

　　（五）、活動延伸

　　號召學生爭做“環保小衛士”

　　1、學生自身：從自身做起，積極行動起來，保護水資源。

　　2、宣傳活動：

　　①在校內外張貼宣傳標語

　　②利用校園櫥窗在校內設計活動展板③給相關工廠村鎮領導寫建議書

　　④召開主題演講會

　　⑤深入村鎮進行義務勞動等。

　　七、活動評價

　　學生根據自己在活動中的表現，進行自評、互評，教師和家長也要評價，評價時，不能只看結果，重在評價學生的活動過程。

綜合實踐活動方案3

　　多年來，xx小學一直高度重視學生的社會實踐活動，根據學校教育教學實際，開展綜合社會實踐活動，認識社會，了解社會，增強學生分析問題、解決問題的能力。為此學校開發了以“知我東營愛我家鄉”為主題的學工、學農、學科技系列社會實踐活動，讓學生充分了解認識自己的家鄉，感知東營的'發展，增強同學們熱愛家鄉的意識。

　　一、參加對象：

　　4年級全體學生(兩個班，共計85人)

　　二、活動時間：

　　6月6月全天

　　三、活動主題：

　　“知我家鄉愛我xx”主題實踐活動

　　四、活動形式：

　　依托《城市信報》社，四年級家長委員會負責組織實施。

　　五、學校負責參與組織人員

　　學校帶隊領導：劉xx

　　安全員兼校醫：李xx

　　四年級一班：班主任朱君，兩名學生家長，一名導游

　　四年級二班：班主任艾麗華，兩名學生家長，一名導游

　　六、主要參觀訪問內容及路線：

　　1.早晨7:30從勝利集輸小學乘大巴車出發。

　　2.8:30乘車到廣饒烈士陵園，先參觀大理石浮雕、到烈士墓獻花，統一參加廣饒縣委縣政府組織的公祭活動。隨后兩個班學生單獨組織紀念活動，參觀革命烈士事跡陳列館。

　　3.10:20第二站到孫武湖踏青，休整，參觀；

　　4.下午1:30乘車趕到廣饒歷史博物館和公孫祠參觀游覽。

　　5.下午4:00左右回到學校。

　　七、參觀紀念活動要求：

　　1.文明參觀，禁止大聲喧嘩；尤其是在公祭活動現場和到烈士陵園參觀必須保持肅靜。

　　2.組織有序參觀，禁止用手拉拽標本展品，損壞將照價賠償；

　　3.注意環境衛生，禁止亂扔垃圾，垃圾必須隨手攜帶，集中存放。

　　4.各班要組織學生認真做好記錄，寫出觀后感，或者游記等。

　　5.各班要注意時間安排，在規定時間內完成參觀學習。

　　6.戶外活動期間，做好分組，明確責任，注意用火，禁止踩踏草坪。

　　八、安全要求

　　1.各班出發前必須對學生進行安全警示教育，堅決杜絕安全責任事故的發生。

　　2.每個班配備1-2名教師，2-3名家長和1名導游管理員，分工負責，明確責任。

　　3.出發前，每位學生必須填寫安全預案表，明確出行路線、攜帶物品及相關要求，并經家長簽字許可。

　　4.學校配備一名校醫跟隨，并配備相關藥品，器材。

　　5.四年級家長委員會負責與城市信報社簽訂出行合同。

　　6.所用車輛為旅游車輛，按每個座位購有保險。《城市信報》社負責落實車輛。

　　7.為每位學生及家長購買一份人身意外傷害保險，《城市信報》社負責購買。

　　8.聯系電話(略)

綜合實踐活動方案4

　　為進一步豐富學生的文明禮儀知識，促進文明禮儀教育實踐活動，強化學生的文明禮儀教育，切實提高學生的文明禮儀素質，大力弘揚社會主義榮辱觀，定于10月30日在本校舉辦“中學生禮儀知識競賽”活動。具體安排如下：

　　一、指導思想

　　貫徹落實社會主義榮辱觀，堅持以學生的`德育教育為先，通過對文明禮儀知識的學習和實踐來教育學生，弘揚文明禮儀，為構建“文明校園、和諧校園”做出貢獻。

　　二、活動目的

　　進一步加強思想道德建設，提高學生的綜合素質，讓學生能夠通過實踐活動，養成良好的文明禮儀習慣。將文明禮儀傳播到全校的師生中去，并能夠帶動家庭，推動社會，營造和諧的校園、社會環境。

　　三、領導小組

　　組長：劉少峰

　　副組長：李冬生、羅尚穩、黃全平、張玉明

　　成員：武新文、全發明、舒微、楊成鐵、周永學

　　譚威、羅尚穩、張先鋒、荊葉青

　　四、活動安排

　　第一：宣傳發動。我校將充分利用會議和國旗下的講話、板報等方式廣泛宣傳發動，使全校師生充分認識活動的重要性和必要性，并結合學校實際，制定活動方案。

　　第二：組織實施。我校將根據活動方案，利用競賽試題，認真組織全校師生學習《文明禮儀知識常識》，使全體師生通過活動正確領會禮儀、禮貌、禮節的概念，領會禮儀的地位和作用，掌握禮儀的原則、方法，并以此影響學生的日常行為，養成良好的禮儀習慣，使活動顯現成效。

　　第三：總結評比。我校將對“中學生禮儀知識競賽”活動開展情況進行認真總結，并表彰一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。

　　第四：鞏固推廣。繼續深入開展“知榮辱、除陋習、樹新風、爭做文明學生”活動，使全校師生做到人人講禮儀，處處講文明，積極營造良好的人際關系和校園風氣，為構建“文明校園、和諧校園”做出貢獻。

綜合實踐活動方案5

　　一、背景提出：

　　當代的中小學生大多數都是獨生子女，姐妹也不像以前那么多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此，我特準備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流，并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。

　　二、活動時間：一周

　　三、活動地點：學校家里父母的朋友和同事家鄰家

　　四、活動目標：

　　情感態度目標：

　　1）通過課題小組的集體探究，培養團隊意識和團隊協作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學習積極性和培養學習興趣。

　　2）通過這次活動后，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著想。

　　3）能夠通過向父母的學習，鼓勵中小學生成為社會有用之才，為社會貢獻自己的一份力。

　　知識目標：

　　1）知道父母的興趣愛好

　　2）了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻

　　3）從心底知道父母的辛苦

　　4）能客觀說出父母對自己的影響

　　能力目標：

　　1）通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力

　　2）通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強社會交際能力、語言表達能力

　　3）在了解父母的興趣愛好和處事方面搜集資料時，可以培養深入思考、獨立處理和搜集資料的能力

　　5）通過相互交流和展示，能夠互相學習、發現、反思、改進、促進實踐能力的不斷發展

　　五、活動條件：

　　活動沒有限制，適用于中小學的每一個學生。

　　六、活動實施過程：（在老師的指導下，幾個同學一組共同構思問題，單獨完成提問部分，再集體討論得出總結）

　　1、準備階段

　　1）由老師事先聯系一個本班學生家長較多的村

　　2）設計好向父母提問的`問題

　　3）做多份問卷調查給鄰居、父母的朋友和同事

　　4）構思好幾個關于父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答

　　2、活動階段

　　1）老師帶領同學們去觀察，近距離地觀察父母勞作，體會父母勞作之辛苦

　　2）晚上，父母回家后和父母進行交流，了解他們的興趣愛好和工作狀況

　　3）周末，就和鄰居、父母的朋友和同事進行交流更進一步地了解父母的處事態度、原則和工作風范

　　4）自己也寫下對父母的感受和印象

　　5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母

　　6）學會做一件簡單地家務

　　3、總結階段

　　歸總討論：回歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的工作、興趣愛好和對自己生活和學習的關心

　　七、活動意義：

　　這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔。

綜合實踐活動方案6

　　一、活動背景

　　禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發展的重要手段。

　　青少年是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。根據青少年的年齡特點和身心發展規律，把“文明行為習慣”作為學校德育工作的重要內容，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關愛他人入手，全面提高青少年的德育素質和行為規范，是全面提高青少年素質的重要舉措。為此，我們根據實際情況，特制定如下活動實施方案。

　　二、活動指導思想

　　堅持全面實施、突出重點、逐步推進、重在實效的原則；堅持主體參與師生互動、實踐育人的原則；以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀禮貌、禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容；以唱響國歌、遵守《守則》《規范》為活動指南，著眼于全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育及學校的其他教育教學活動緊密結合，通過主題宣傳教育實踐活動,使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，讓學生在參與和體驗中提高禮儀修養，學會做人，成為文明禮儀行動的先鋒隊。

　　三、活動目標

　　·知識與技能

　　1、指導學生選擇活動主題，制定活動方案，有序開展活動。

　　2、學生初步學會收集資料的方法、社會實踐調查的方法，培養學生的實踐能力。

　　3、讓學生通過討論、觀察、走訪、調查、交流，初步了解綜合實踐活動課程的形式。

　　·過程與方法

　　1、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的常識。

　　2、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力和表現能力以及對知識的綜合運用和創新能力。

　　·情感、態度和價值觀

　　1、培養學生自主參與實踐活動的意識。

　　2、激發學生熱愛綜合實踐活動的情感，產生積極參與各項活動的行動。

　　3、通過小組合作學習，學生養成的合作意識，體驗與他人協作、交流的樂趣。

　　四、活動內容

　　（一）以校園禮儀為主要內容，結合家庭禮儀和社會禮儀的學習與實踐，以禮儀、禮貌、禮節“三禮”教育和學生行為習慣的培養為重點，

　　樹立學生“十個文明形象”，即：

　　1.升降國旗，奏唱國歌時肅立行禮。

　　2.與人相處，語言文明，友善寬容，明禮誠信。

　　3.公共場合，輕聲交談，舉止文雅，著裝得體。

　　4.孝敬父母，尊敬師長，樂于助人。

　　5.乘車購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人。

　　6.行車走路，遵守交通規則。

　　7.保護環境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏。

　　8.愛護公用設施，節約公用資源，遵守公共秩序。

　　9.社會交往，熱情、友好、大方。

　　10.情趣健康，遠離不利于身心健康的場所。

　　(二)將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于主題宣傳教育實踐活動的全過程。

　　學習禮儀。讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的.校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。實踐禮儀。讓每個學生都廣泛參與到主題宣傳教育實踐活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。展示禮儀。通過開展師生校園禮儀風采展示、征文和演講比賽，講身邊發生的禮儀故事、爭創文明禮儀先進學校和文明使者等活動。宣傳禮儀。通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創文明的良好氛圍。

　　五、活動主題

　　“我與、活動過程

　　第一階段：確定主題（時間：第十三周）

　　（1）確定主題，合理分組。

　　（2）小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？

　　（3）分組討論：在這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？

　　（4）共同探討：在研究過程中需要哪些準備？如何合理安排時間與人員？

　　第二階段：分組調查，整理資料（時間：第十四周—十六周）

　　（1）小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體研究方案。按照既定計劃，進行有目的的詢問、調查，收集資料。

　　（2）集體交流：調查后，以組為單位討論、交流、整理、分析所獲資料，并撰寫報告。

　　第三階段：分組行動，交流心得（時間：第十七周—十八周）

　　（1）各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整）

　　（2）交流各組方案，相互學習、相互啟發。

　　第四階段：成果匯報階段（時間：第十九周）

　　開展一個“我與文明同行”的綜合實踐活動總結交流。

　　指導老師對本次活動作一總結、反思。

　　具體時間安排如下：

　　第一學期

　　第二學期

　　文明同行”

　　六、活動時間：20xx—20xx學年第一學期

　　七、參加對象

　　二年級綜合實踐老師與二年級全體學生

　　八、活動對象

　　指出我們身邊課堂學習中不文明的行為習慣、調查我們身邊的文明事跡等

　　九、調查方法

　　觀察法、調查法、分析法、訪問法、資料歸總法

綜合實踐活動方案7

　　一、工作目標：

　　1、將《科學》、《思品》、《信息技術》等學科納入管理，狠抓落實，加強監管，開足開齊開好綜合課程。

　　2、強化科技創新思想，開展第一屆校科技周活動，積極迎接省、市、鎮科技創新大賽，迎接上級部門對科普特色學校的階段性檢查和評估工作，樹立品牌，力創科普特色學校。

　　3、積極準備，努力撰寫《綜合實踐活動》案例，力爭篇篇獲獎，形成實驗應有的特色，創出品牌，成為市(省)的樣本學校。

　　二、工作要點：

　　(一)狠抓落實，注重學習，開足開齊開好綜合課程。

　　開齊課程開足課時是實施素質教育的根本。因此，真正實施素質教育，就要首先落實在開齊課程開足課時上，只有把每一科課程開齊，把每一節課上好，學生才會全面和諧發展，素質才會真正提高。學校將《綜合實踐》、《科學》、《品德與社會》、《電腦》等課程納入綜合科，做好省、市督查小組對我校課程開設情況檢查工作，要求教師先培訓后上崗，組織教師學習《綜合實踐指導綱要》、《小學科學課程標準》等培訓教材，更新觀念，提高認識，上好每一節綜合課。本學期，我科組將及時了解各年級上課情況，狠抓落實，加強監管，深入課堂全面、細致地檢查。

　　(二)精心撰寫，積極籌備，打造綜合樣本學校。

　　以“創新、實踐、發展”為主線，采取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施，深化課程研究，全面提高我校課程實施水平。

　　圍繞市公開課，積極積累相關的教學活動資料(如課題實施方案、成果總結等)，撰寫三份學習案例、一份說課設計、4篇論文，準備參加每年一次的市(省)論文、課例評選活動，力爭篇篇獲獎，形成實驗應有的特色，創出品牌，成為市(省)的'樣本學校。學習案例具體負責人：本文來自小精靈兒童資訊站

　　1、《我是客家小主人》負責人：***

　　2、《石頭的奧秘》負責人：***

　　3、《葉子的世界》負責人：******

　　4、以上負責人各自撰寫一篇論文，參加評選。

　　(三)發揮教師特長，完善科普基地，力創科普特色學校。

　　1、鑄品牌學科，為特色教育提供源泉。

　　鑄品牌學科要建立合理的師資隊伍，把科普教育活動作為重點內容，充分利用綜合實踐課、科學課、隊活課、勞動課開展科普知識的宣傳與學習，保證每班每周都有科普教育活動課。由劉洪珍老師、李海明老師擔任校科普輔導員;各年級組長擔任年級科普輔導員;各班主任老師擔任班級科普輔導員，全面鋪開科普教育工作，在活動中進行反思，在活動中發展自我，在活動中形成隊伍。

　　2、發揮教師特長，組建興趣小組。

　　科普教育的涉及面很廣，難度很大。我校積極挖掘校內外現有的教育資源，拓展科普教育的渠道，扎實開展科普教育。本學期將成立以下科普興趣小組：

　　①、科技制作小組負責人：****

　　②、種植飼養小組負責人：***

　　③、綜合實踐小組負責人：***

　　④、電腦科幻小組負責人：***

　　⑤、客家文化小組負責人：***

　　⑥、麒麟舞蹈小組負責人：***

　　3、加大投資力度，完善科普基地。

　　開辦以來，我校致力于《好習慣》和《客家文化》這兩大特色。其一，《好習慣》是我校自編的教材，自出版以來，影響力大，深受廣大師生、家長青睞，形成了品牌，道路將會越走越寬;其二，《客家文化》是我們下一步將要打造的品牌，它也是科普特色的一道靚麗的風景線。因此，應該采取走出去，帶進來的方式，進一步充實、完善《客家實物展覽室》和《客家文化展覽室》，讓客家文化發揚光大。

綜合實踐活動方案8

　　一、對象：三年級學生

　　二、時間：

　　10月13日至11月7日

　　三、活動背景：

　　三年級，是鋼筆字寫字教學的起步階段，學生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇，但接踵而來的是：三天兩頭就有學生報告鋼筆壞了、少了，作業本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問題就出在鋼筆的使用方法不當上。

　　針對這一問題，根據三年級學生的特點，我們創設問題情境，引導學生留心觀察，認真分析，把多種課程內容結合在一起，培養學生的`實踐能力、發現、分析、解決問題的能力。

　　四、活動目的：

　　1、培養學生的觀察、想象和實踐能力。

　　2、通過本次活動學會正確保管和使用鋼筆，延長其使用壽命。

　　3、能掌握正確的寫字姿勢，利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業。

　　4、設計出更加實用、美觀的鋼筆。

　　五、成果形式：

　　1、學生的習作、作業、圖畫、攝影等。

　　2、學生能掌握正確的握筆運筆的方法和寫字姿勢(圖片、攝影、文字)。

　　3、學生的經歷、體驗、心得體會等。

　　4、倡議書。

　　5、舉行“我愛鋼筆”主題活動，綜合展示活動成果。

　　六、活動過程：

　　(一)、教師創設問題情境，引導學生確立活動主題，分析現狀，提出問題。有的人鋼筆沒用多長時間就壞了、少了，有的同學作業本上有很多墨點，很不美觀，為什么會這樣?該怎么辦呢?

　　(二)、學生組建活動小組，選出小組長。活動內容分選項目與自選項目，各小組根據成員特點，制定小組活動方案。教師做好指導、協調工作、審視方案的可行性。

　　自選：

　　A組：調查同學們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那些問題，想一想該如何改進，寫出收獲、體會。

　　B組：收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請講解并演示。

　　C組：按從外到里以及如何使用的順序，觀察自己的鋼筆，寫一篇習作。

　　D組：針對現有不足，設計出更加美觀、實用的鋼筆，爭取申請專利，并可與生產廠家取得聯系。

　　必選：

　　1、每人書寫一份整潔、美觀的作業參加展覽。

　　2、交流擬定倡議書。

綜合實踐活動方案9

　　一、活動主題的提出：

　　《英語課程標準》指出，英語課程的學習既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。由此看出這次課改提倡采用多種途徑，讓學生們在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學習英語。促進語言實際運用能力的提高。英語課外實踐活動是有效培養學生語言能力的途徑之一。它是課堂教學的繼續和延伸、補充和完善、檢驗和運用。于是，我們便大力力氣抓了英語課外實踐活動的教學。但在抓的過程中，我們發現了這樣一些問題，部分老師對英語課外實踐活動教學重視不夠，只是在教學的安排上，有部分實踐活動課，缺乏努力提高英語課外實踐活動教學質量的意識;重視計劃,少實行,導致課堂效果不佳.部分教師非常重視課外實踐活動教學，但教學方法陳舊、實效性差。學生學習質量雖有了付出,但收效甚微.由于這些問題的存在，使我校的英語課外實踐活動能力整體水平提升緩慢，影響了我校任務型英語教學的開展質量。針對這種情況，我們提出了“中學英語課外實踐活動的探究”這個課題。努力提高老師們對英語課外實踐活動的探究這個課題的重視程度。研究出一套具有實效性和推廣價值的課外實踐活動教學方法，大面積、大幅度地提高我校英語課外實踐活動的水平。以局部帶整體，促進我校中學英語任務型教學實驗的開展，從而使我校學生的英語素質有顯著提高。

　　二、活動的具體目標：

　　1.探索中學英語課外實踐活動教學的方式和方法。

　　2.探索課內外結合、學科間融合，英語與生活緊密結合、大面積、大幅度提高學生英語課外實踐能力的方式、方法。

　　3.探索通過評價機制促進課外實踐能力提高的方式、方法。定期開展英語學科的測評活動,及時獎勵,促進提高.

　　4.拓展思維，在真實語言情境中交往、實踐。培養創新精神，讓學生親身體驗語言的得體性，形成真正的語言交際能力，同時培養學生團結協作、講禮貌的良好品德。

　　5.使學生在學習英語的過程中了解國外的文化，在他們理解和恰當運用英語的能力，不斷開拓文化視野，加深對本民族文化的理解，發展跨文化交際的意識和能力。

　　三、活動實施的具體過程、方式

　　英語課外實踐活動旨在全面提高學生的素質，擴展學生知識突破，課堂教學和教材的時間、空間以及資料范圍的限制，引導學生直接潛入知識的海洋去尋求各種珍寶。使學生的智慧、個性和才能得到充分的展露和體現。為此，我們學生所能接受的節奏，以促進學生全面、主動發展為本，以提高全體學生的英語素質為綱，做到All for students, for all students and for students all (一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切)。

　　(一)、定期開展文化活動，拓展文化視野

　　英語教育的目的不僅要使學生掌握語言知識，也要讓學生了解英語國家的風土人情、傳統習俗、社會習慣、歷史文化、價值觀念等。語言的本質是為了交際，學生只有具備了語言的能力，交際才能順利進行，讓學生接觸和了解英語國家文化，有益于他們對英語的理解和使用，有益于培養學生的世界意識、文化實踐活動就是讓學生對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解。為培養學生具有跨文化交際能力和跨文化意識打下基礎，我們采用了以下幾種活動方式：

　　1.以英美點滴文化風俗為話題辦英語墻報

　　學生們通過充分的收集整理布置，舉辦了“英語墻報”設計，這樣使校園充滿了英語學習的氣息，也為學生展示英語和表現自我搭建了“平臺”，激活了學生們學習的潛能，提升了他們的求知欲，開發了英語學習的渠道，這樣充滿英語氛圍的教室布置，能給學生提供學習英語的機會，提高學生的學習能力，使他們學得輕松而愉快,為日后學好英語奠定了良好基礎.

　　2，為培養節約意識，鍛煉實踐能力，體驗奉獻快樂，豐富校園文化生活，提高學生的自我管理意識，組織能力，讓學生在活動中得到豐富的角色體驗培養合作團隊精神，借五一活動的契機，與英語學科知識相連，形成人人學英語的良好氛圍，在活動中是學生和老師學會利用一些英語購物日常用語，增加交流機會，鍛煉學生實際運用英語知識的能力，創新能力。在假設英語街內買賣雙方盡可能用英語交流，英語老師提前做好購物常用語的使用指導，各班培訓英語翻譯者，為在英語街購物的不會說英語的顧客當中翻譯，及英語導購員促銷員，收銀員，市場管理員，活動取得了老師，家長，社會的一致好評，得到了孩子們的特別喜愛，也取得了讓我們這些設計者及組織者們都意想不到的效果。

　　3，以適合中學生特點的“英語諺語”為主題作窗貼，來營造走廊英語文化。

　　為拓展學生學習英語的時間及空間，我們英語組全體教師，在學校教室門窗及走廊的玻璃上粘上英語窗貼，讓學生在玩時，課前及英語課中向老師詢問及學習英語并將所學到的英語諺語努力運用到口語交際及英語寫作中，而且學生班級，教師辦公室，多媒體教室中的諺語各俱特色，同樣也適應于本校的任課教師學習及應用。

　　(二)、開展競賽活動，培養競爭能力

　　中學生思維活躍，有強烈的好勝心和表現欲望，我們便利用這一特點將競爭機制引入活動，組織不同層次學生參加各類競賽活動，激勵學生主動參與，讓每個學生都有表現個個聰明才智，顯露身手，檢查自己學習成果的.機會，從而使學生學習樂趣橫生，變幻無窮，競爭活動系列可以以個人或班、組為單位開展，競賽內容從現有學生水平出發，可略有提高，競賽的主持，評制及整個競賽過程的組織全由學生在老師指導下自主完成，英語課成了學習樂園,沒有了以往的古板生硬死記,有了新鮮靈活的快樂場所,學生們興趣盎然,學英語蔚然成風,其主要形式有：

　　(1)制作英語手抄報比賽

　　(2)英語朗讀演講比賽

　　通過競賽，獲勝者受到了鼓舞，心中充滿了成功的喜悅，未獲勝的學生也受到了鞭策和激勵，暗下決心，要超過競爭對手，這種積極的競爭氛圍轉化了學生主動學習的內在動力，提高了學習興趣，從而使他們保持對語言學習的極大熱情，在英語競賽活動中，我們要尊重差異性、多樣性、創造性，要面向全體學習，以正面評價為主，堅信每個學生都有學習英語的潛力，我們還要特別關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創造語言實踐的機會，使每個學生充分參與、不斷進步。

　　(三)、開展應用活動，發展和諧個性

　　英語課外實踐活動的過程，也是合作交往運用語言的過程，它能夠把學生的學習活動和社會生活結合起來，通過互相評價、互相矯正，讓學生在活動中正確評價自己，懂得尊重和理解他人，學會與他人溝通，形成民主意識和團隊精神。同時，學生們在比較鑒別中培養了擇善而從的學習品質，為其學會做人、學會求和創造了條件。

　　四、活動的結果與評價

　　<一>、教師的教育教學能力得到了提高和鍛煉。

　　通過課題研究，教師對于學生的教育教學能力得到了提高和鍛煉，師生關系更加密切、融洽。

　　學生的綜合語言運用能力得到了培養和發展，通過研究，學生在語言知識、語言機能方面的掌握情況呈上升趨勢。

　　〈二〉、學生的收獲

　　1.激發了學生學習英語的興趣和積極性。

　　中學英語課外實踐活動能激起學生內在的學習動機，發展他們的個性特長，有了濃厚的興趣，學生才會有愉悅的學習情緒，有了愉悅的學習情緒，學生的學習才會變得主動，有了新穎的學習方法,才會產生創造性的思維火花，有了優異的學習成績,才會形成良好的校園氛圍.

　　2.培養了學生用英語表達思想和交際的能力。

　　實踐活動可是學生較快地培養起用英語進行思維、表達思想和交際的能力，口語是操練人在非正式場合、在無準備的情況下使用的無拘束的言語，口語的無準備性不允許言語活動者通過翻譯來表達思想理解對方的話語，久而久之，學生的這種交際能力會不斷提高。

　　3.使學生的參與意識加強了，啟發了學生的發散性思維，開發智力，培養能力。

　　4.培養了學生的競爭意識、創新能力、組織能力。

　　5.學生掌握了課外實踐活動的方式、方法、過程，樂于積極參與，敢于大膽嘗試，學會了積累，敢于并善于表現自己，使英語學習變得輕松、愉悅。

　　6.學生的作品及表演的節目通過精心的準備得到了校領導的肯定。

　　五、英語教師的認識和體會

　　1.實施中學英語課外實踐活動的作用。

　　中學英語課外實踐活動，激發了學生學習英語的興趣和積極性，培養了學生用英語表達思想和交際的能力，加強了學生的參與和認識，啟發了學生的發散性思維，培養了學生的競爭意識、創新能力、組織能力。

　　2.進行中學英語課外實踐活動是一項長期而繁雜的地工作，教師一方面須與學生家長以及教育行政部門更好地溝通，另一方面要從自身做起，循序漸進，將課外實踐活動逐步開展下去。

　　3.有關時間和精力問題。

　　教師在設計各項實踐活動課時，必須充分考慮每一個活動的時間以及范圍，盡量使操作步驟直接一些，次數不宜過多，最好要與教學內容保持一致，要考慮學生的實際英語水平，內容貼近學生生活，密切結合課堂教學。

　　4.應加強教師培訓。

　　5.課題研究中存在進一步探討的問題，如何進一步規范和完善課外實踐活動，不斷研究開發出新的評價工具和評價手段。

綜合實踐活動方案10

　　新的一年已經到來了，馬上我們就要迎來一年中最盛大的節日——春節，這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統節日。每年從臘月二十三起就開始打掃衛生，準備年貨，一直到正月十五才算真正過完春節，春節期間家家戶戶都要貼春聯、除夕守歲、放鞭炮、走親訪友、鬧社火、賞花燈等熱鬧的慶祝活動，春節有這么多的習俗活動，那你知道這些習俗都是怎么來的嗎？為什么人們要慶祝？下面讓我們一起去一探究竟。

　　一、任務

　　春節的由來、春節的習俗、春節的活動、春節的美食等等，這些都是我們傳統的中國“年”文化，需要我們去探究、學習和了解，本次活動主要確定了6個關于春節的探究主題，每個小組可以任選其中一個主題進行探究，各小組之間進行交流與共享，一起感受和學習春節的傳統文化。

　　主題一：春節由來和習俗

　　學習任務：

　　1.通過詢問長輩，上網查閱資料，閱讀相關書籍，了解春節的由來與傳說；

　　2.收集家鄉的春節習俗有哪些？有什么由來？

　　3.收集關于不同地區、不同民族春節習俗的資料；

　　4.春節主要的活動有哪些？這些活動有什么寓意？

　　5.查找學習與春節相關的英語詞匯、句子、小短文等；

　　6.制作關于春節的手抄報（春節由來、習俗活動等）。

　　主題二：春節美食文化

　　學習任務：

　　1.了解家鄉的春節美食和特色；（查資料、詢問長輩，看看家鄉的.春節美食都有哪些？有什么特色之處？）

　　2.了解南北方的春節美食文化差異（南北方不同地區的春節美食都有哪些？）

　　3.了解中國春節飲食風俗,這些飲食習俗有哪些寓意（如為什么吃餃子等，不同的春節沒事寓意不同）？

　　4.了解關于春節飲食健康的知識。

　　主題三：春聯知識集錦

　　學習任務：

　　1.查找春聯的由來；

　　2.對春聯的技巧；

　　3.貼春聯的講究和方法；

　　4.收集周圍街坊鄰居家張貼的春聯；

　　5.自己嘗試寫一幅春聯（硬筆、書法形式都可以）；

　　主題四：春節文學作品

　　學習任務：

　　1．查找與春節有關的散文、詩歌、小說、戲劇等文學作品；

　　2．感受詩詞中作者想表達的思想感情；

　　3．積累詩句及優美片段，摘抄、記錄、分享給同學；

　　4．朗讀并背誦自己比較喜歡的一首詩或某個作品中的片段，以錄音或拍視頻的方式上傳至社區中與大家分享。

　　主題五：春節傳統工藝

　　學習任務：

　　1.春節的傳統手工藝作品都有哪些（燈籠、窗花、中國結、年畫、剪紙、泥人等）？它們是怎么由來的？

　　2.探究傳統中國結、年畫、窗花的起源、種類、含義。

　　3.選擇其中的一種，學習制作完成一件手工藝品或者做一個春節賀卡（英文）；

　　主題六：春節調查倡議活動（適合6年級學生）

　　活動一：壓歲錢使用支配情況調查

　　學習任務：

　　1.在老師的指導下設計簡單的調查問卷或問題；

　　2.發放并收集問卷調查的數據信息；

　　3.在老師的指導下對數據進行簡單的統計；

　　4.分析統計的數據，了解同學們對于壓歲錢的支配情況；

　　5.給同學提出一些壓歲錢合理支配方法。

　　活動二：春節放鞭炮情況調查

　　學習任務：

　　1.在老師的指導下設計簡單的調查問卷；

　　2.發放并收集問卷調查的數據信息或走訪詢問周圍鄰居了解他們的看法；

　　3.在老師的指導下對數據進行簡單的統計；

　　4.分析統計的數據，了解人們春節放鞭炮的情況和態度；

　　5. 整理關于春節放鞭炮的正確做法和注意事項。

　　除了以上各小組的學習任務之外，每個同學完成一篇關于春節趣事的小短文，6年級同學寫一篇簡短的英語小短文，給外國小朋友介紹一下中國的春節，寫的小短文全部上傳到活動文章中。

　　二、過程

　　1.學生分組，明確探究主題和任務分工教師對學生進行分組，確定小組組長，各小組組長負責組織小組成員進行任務分工，明確小組的探究主題任務及成員各自需要完成的任務

　　2.學生收集資料，與教師同學進行協作交流

　　（1）各小組利用假期時間，通過上網、詢問、調查等方式收集各探究主題任務相關的資料，小組組長協助老師督促小組成員按時完成探究學習任務，組織小組成員積極參與小組內的交流討論和社區中的話題討論；

　　（2）在學習過程中遇到的問題可以在小組QQ群中隨時向指導老師和小組同學尋求幫助，也可以直接在社區尋求其他小組同學和老師的幫助，教師為學生提供實時的指導和針對性的幫助；

　　（3）各小組將收集整理的資料在小組群中進行分享，小組成員相互瀏覽，提出修改意見后完善小組學習成果資料。

　　3.整理匯總學習成果并上傳共享各小組組長負責組織小組成員將整理完善后的學習成果進行上傳，同時瀏覽和查看其它小組的學習資源，與其他小組成員進行交流共享。

　　4.學習成果匯報，師生點評教師組織各小組成員進行匯報與分享，各小組準備匯報內容和資料，可以根據小組的探究主題設計一些趣味活動讓其他小組成員也積極參與，在匯報交流的過程中各小組相互學習、相互分享，了解關于春節的知識和習俗，感受春節傳統文化。在小組匯報交流過程中，教師和學生對各小組的學習表現和匯報成果進行點評，根據相應的評價量表（學生自評、教師評價量表、小組內評價量表、組間評價量表）進行評價。

　　三、學習成果提交

　　1.收集整理的相應主題的資料以Word、PPT形式上傳至“活動資源”中；

　　2.做的手工作品、手抄報等拍照上傳至“活動資源”中；

　　3.春節期間拍攝相關的視頻、照片上傳至“活動資源”或“活動相冊”中與大家分享，講講春節的所見所聞；

　　*注意事項*

　　1.登錄“國家教育資源公共服務平臺”——社區——“甘肅臨澤縣濱河小學電子書包應用”社區——“春節探究活動”；

　　2.學生必須認真查找相關資料完成相應探究主題下的學習任務，不懂的可以向老師、同學尋求幫助；

　　3.查找的資料經過修改和完善后上傳到“活動資源”中；

　　4.在“活動文章”中寫關于春節趣事的作文（5年級）、6年級的寫一篇簡短的英語作文（給外國小朋友介紹春節）、參加活動的感想和心得（自己寫，不得抄襲和復制網上的作文）；

　　5.將完成的作品（手抄報、賀卡、手工作品等）收集好，開學后上交；

　　6.積極參與話題討論中的問題，也可以自己發表討論主題（不得發布重復的話題）；

　　7.在活動模塊“說說你在做什么，想什么”中發表自己的心情、春節的祝福、春節的所見所聞等，相互評論點贊。

綜合實踐活動方案11

　　一、活動主題的提出：

　　“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動方案適合四年級學生開展活動。

　　（一）設計意圖：

　　任何一個國家都有自己富有特點的飲食文化，發達的程度也各不相同。中國人的飲食文化是比較發達的，也是比較完備的，而且有從上到下一以貫通的特點。

　　●記禮運》說：“夫禮之初，始諸飲食”。在中國，根據文獻記載可以得知，至遲在周代時，飲食禮儀已形成為一套相當完善的制度。中國是文明古國，禮儀之邦，凡來了客人，請客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學生受到飲食文化的熏陶，體會中國飲食文化的精髓所在，對學生的成長有好處。

　　讓學生分小組走出校園，了解有關飲食禮儀、飲食習慣、八菜系等方面的知識。通過觀察、查閱、走、調查、體驗這一系列實踐活動，鍛煉學生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力，助學生體驗生活并學以致用，養成合作，分享，積極進取等良好的個性品質。

　　（二）背景分析：

　　每個人都離不開一日三餐，因此學生對飲食還是有感性認識，并且非常感興趣的。

　　我校部分學生家里的電腦都可以上網，學校還有圖書館、電腦房，學生查資料也比較方便。中國人比較注重吃，有的家長就是烹飪高手、美食家，社會上的飯店林林總總也很多，學生去觀察、調查、體驗不會有很的困難。

　　二、活動目標

　　1、通過“走進中國飲食文化”綜合實踐活動，使學生在情意，能力和認知諸方面得到全面的和諧發展。運用調查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識，經驗，技能的綜合運用。

　　2、讓學生在研究性學習，調查報告，實際烹飪等實踐活動中獲得親身感受和直接經驗，并養成實踐意識，形成綜合實踐能力；以學生的現實生活和社會實踐為基礎發掘課程資源，讓學生進行有計劃，有成效的實踐活動。

　　3、讓每位學生都參與到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

　　4、在綜合實踐活動中養成合作意識、意識、科學意識、環境意識、善于交往，學會與他人共同生活。

　　三、實施策略

　　1、喚醒主體意識

　　學生是綜合實踐活動的主體，學生是最寶貴的課程資源，學生的參與不但可以豐富我們的活動課程，而且讓活動包含許多學生自己喜歡的，感興趣的東西，可以調動學生參與活動課程的積極性，是一件雙贏的好事；同時，學生生活于群體之中，相互之間不斷地影響，這種影響力遠遠超過教師的說教。每個學生都有自己的優點和長處，學生之間相互學習，互為學習的資源。

　　2、開放活動時空

　　“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動開展的內容、時間、地點、方式都應因地制宜，因時制宜。活動要面向學生的整個生活世界，內容具有開放性。

　　3、激發問題意識

　　學生能自己立發現問題，并能通過合適的途徑解決問題，是學生學習的最高境界。達到這一境界，其關鍵是教師啟發，引導學生的問題意識，從學科教學入手，并合理遷移，在適宜

　　的生活，學習情景下巧妙點撥，觸發學生質疑探究的欲望。

　　4、培養動手能力

　　《基礎教育課程綱要》：“改變課程實施過于強調教授學習、死記硬背，機械性訓練的現狀，倡導學生主動參與，重于探究，勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力??”在活動中，改變“只說不做”的舊狀，要求學生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實踐中，切實提高動手能力。

　　四、活動過程

　　整個主題活動的時長為兩個月，分四個階段實施：

　　1、激發興趣，確定主題；

　　2、制定計劃，做好準備；

　　3、調查問，實踐研究；

　　4、成果展示，體驗成功。

　　（一）激發興趣，確定主題

　　1、觀看我國飲食文化的錄像，產生了解中國飲食文化的興趣。

　　2、以個人為單位，說說對我國飲食文化的認識。

　　3、調查，了解學生感興趣的問題。

　　4、教師提供參考課題（如：中國的飲食禮儀；中國人飲食習慣的`優點；中國小吃；八菜系之蘇菜系；八菜系之川菜系等。）學生尋找和確定自已的研究專題。

　　實施建議：要充分尊重學生的興趣和愛好，運用體現其個性特征的自已的方法展開調查。

　　（二）制定計劃，做好準備

　　1、學生根據自已的興趣，特長分組。

　　2、各組制訂活動計劃。

　　3、各組交流活動計劃。

　　4、師生共同探討研究的途徑及方法。

　　5、各小組確定研究計劃。

　　實施建議：教師對其進行必要的指導，不包辦代替，學生可以自主地去征求師長的意見，必須自主地確定課題。

　　（三）調查問，實踐研究

　　1、各小組按計劃通過各種途徑查找資料。（如：上網查找資料；去圖書館查找資料；向家長請教；走進飯店，實地考察；走上社會，調查問；在人的指導下，學做一只菜肴；搜集名人與中國飲食的有趣故事等。）

　　2、教師關注各組資料儲備情況，并隨時提供點撥助。

　　3、小組之間互動，資源共享，使資料查找途徑及儲備更完整。

　　實施建議：注意根據實際情況，助學生確定不同的活動方式強調學生親自經歷，著眼學生實踐意識的培養。通過觀察、查閱、走、調查、體驗這一系列實踐活動，鍛煉學生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力，并培養他們的合作精神。

　　（四）成果展示，體驗成功

　　1、匯報本組人員分工、活動目標、活動經過、調研途徑等情況。

　　2、通過手抄報展示，投影片展示，自己燒的菜請家品嘗等形式進行匯報。

　　3、學生結合實踐過程談認識、談收獲、談感想、談建議。

　　4、引導學生討論有關傳承中國飲食文化等方面的問題。

　　實施建議：與學科活動課程整合，體現成果顯示的多樣性。

　　五、評價方案

　　活動評價由自我評價、檔案袋評價和他人評價三部分組成。活動評價屬發展性評價，對學生的評價采用形成性激勵評價方式。為每一個學生設置“綜合實踐活動檔案袋”。

綜合實踐活動方案12

　　一、實施對象：五年級全體同學

　　二、活動目標：

　　【知識目標】

　　①了解春節的習俗

　　②了解春節的由來

　　③了解春節的文化

　　【能力目標】

　　①能對于“家鄉的春節”提出自己想要研究的問題，并組成研究小組，能制定出解決問題的方案，并按照制定的方案開展活動，能對于活動過程對自己和組員作出評價

　　②能利用信息技術收集有關家鄉春節的信息。培養學生對收集到的信息進行處理、匯總和應用的能力。

　　③能清晰的說出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。

　　【情感目標】

　　①通過對家鄉春節的研究，使學生更加了解家鄉風俗，培養對家鄉的熱愛，增強愛國主義情感。

　　②通過同學間互相討論、合作交流，培養自己語言表達能力和團結協作精神。體驗自己學習的快樂和成功感，培養自主學習的能力，增強自信心，提高學習興趣。

　　三、活動準備：

　　1．引導學生從網上或書上查找有關節日的背景資料。

　　2．引導學生向熟悉當地春節的有關機構和個人進行調查采訪。

　　3．準備好外出活動所需的一些設備，如攝像機、相機等.

　　四、活動過程：

　　第一階段：確定活動主題 ,分組制定計劃

　　1．通過開題課，學生討論得出研究的.總課題《走近家鄉春節感受民風民俗》以及研究的3個主題：“春節的由來”、“春節的習俗”、“春節的文化”。

　　2．學生根據自己喜歡的主題自由組合，分配好人員，選好各個小組長。然后由組長帶領，明確活動目標、任務和要求，制定活動計劃。

　　第二階段：活動實施階段

　　1．按小組開展調查、訪問、圖片收集、查找資料；實地考察；分析調查結果并對活動所獲得的資料認真做好記錄。由各組組長負責分工完成（訪問方式有：實地訪問、電話訪問等形式，對象適度含蓋老、中、青三個年齡階段，組員根據訪問的情況做好記錄）

　　2．集中交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調整方法。

　　3．整理信息，形成觀點。

　　第三階段：總結階段

　　展示成果，交流分享，組織評價。在老師指導下，各個小組的成員根據活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調查報告，并總結自己在活動中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學分享展示自己的成果。最后老師和同學共同評價這次的活動。

　　五、活動成果展示：

　　1．學生說活動感受

　　2．小組匯報研究成果,如：

　　春節的來歷

　　春節的習俗

　　春節的文化

　　3．每組評選出：勇敢之星、主持之星、認真之星等等。

綜合實踐活動方案13

　　一、實驗的目的和意義：

　　國務院頒布的《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》，對當代基礎教育課程改革的基本理論問題進行了深入的探討，勾畫了具有中國特色的、現代化的基礎教育課程發展藍圖，把一個嶄新的課程體系呈現在我們面前，對重建我國的基礎教育課程必將產生深遠的影響。

　　在新一輪的課程改革中，要突出學生素質的綜合發展，就必須實行課程的綜合，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。新課程一以貫之的教育價值觀是：為了每一個學生的發展。

　　課程的綜合，首先要實現目標上的綜合。教育要發展學生的人文素質、科學素質和身心素質，把這些素質綜合起來，就是一個活生生的社會主義事業的建設者和接班人。第二，是要實現內容的綜合。本次課程改革明確指出，小學以綜合課程為主。第三是要實現課程形式的綜合。例如，開展研究性學習就是這樣一種具有交叉綜合形式的課程。綜合實踐活動是以“實踐、創新、發展”為主線，把學生在校內的學習同校外生活及其需要和興趣緊密結合，使學生通過綜合性、開放性的實踐獲得積極的、全面的發展。

　　二、課程開設：

　　根據教育局的要求，我校三至六年級本學期開設“綜合實踐活動”課，每周開設三節，信息技術教育每周安排1課時，勞動與技術教育平均每周安排1課時，“活動課”平均每周1課時。課時列入課表，配備專任教師。本校擬將勞動與技術教育、活動課合成大課，為更好地開展各類實踐活動提供時間保證。

　　1、課程目標。

　　通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的.積極態度和參與綜合實踐活動的興趣；了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的一些常識；使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力；初步掌握參與社會實踐和研究探索、實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　2、課程內容：

　　綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育等。這是國家為了幫助學校更好地落實綜合實踐活動而特別指定的幾個領域，而非綜合實踐活動內容的全部，；四大指定領域不是并列的關系，更不能相互割裂。

　　在實踐活動中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使其彼此滲透，形成整合。其具體內容由學校和班級根據上級的有關規定和要求，結合實際自主開發和選用。本校

　　3、開展綜合實踐活動課程實驗工作應注意的基本原則：

　　（1）綜合性。綜合實踐活動在目標上，不是單純從知識上著眼，而是從人的發展著眼，應通過活動，使學生在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發展；在內容安排上，應與社會生活、社會發展緊密結合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視知識、經驗、技能的綜合運用。

　　（2）實踐性。綜合實踐活動是要讓學生在實踐中獲取親身感受和直接經驗，并養成實踐意識，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育，必須充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓學生進行有計劃、有成效的實踐活動。

　　（3）活動性。綜合實踐活動強調針對學生年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，努力讓學生“活”起來、“動”起來。

　　（4）開放性。綜合實踐活動在實施中強調遵循“開放”的原則，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。

　　三、師資培訓：

　　學校加強對師資的培訓。通過培訓和輔導，讓教師較好地把握綜合實踐活動課程的內涵、目標、基本原則及教學評價，不斷提高教師教學綜合實踐活動課程的能力。在綜合實踐活動中，要求教師的教育觀念和教學行為必須發生轉變，教師將成為學生活動的促進者、組織者和指導者。

綜合實踐活動方案14

　　一、指導思想：

　　繼續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。圍繞讓學生在活動中成長，讓學生在活動學習的教育理念，進行《我愛家鄉》校本課程的開發研究，建立一支穩定的指導教師隊伍，以《小學綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手，實現綜合實踐活動課程的常態化實施。

　　二、主要措施：

　　（一）教師指導要落到實處。教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者。老師指導不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導;偏重活動過程與階段，忽略活動的.具體落實程度;偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面，缺少深度。

　　1. 指導教師要制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動設計，參考設計：主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。

　　2. 指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應有預先的設想和解決方案。

　　3. 指導教師要明確具體任務：

　　指導如何選擇主題，到哪里去找問題。怎樣把問題變成研究課題。指導制訂活動方案，活動方案包括的內容，如要做什么。怎樣做。做成什么。可能會出現的問題。指導查閱文獻資料，需要哪些資料。可以從哪里找到這些資料。如何整理資料。指導學會社會調查，如確定調查的內容，確定調查的對象，設計調查問卷，發放調查問卷，整理調查數據，可能會出現的問題等。指導學會整理和分析資料，對記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進行輔導。指導選擇成果表現形式，有文字類：課題研究論文;

　　有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網頁，廣告;在選擇成果表現形式的原則、方式方面給予指導。指導學生評價自己的表現和研究成果：可以寫小論文、活動日記等。

　　4. 指導對學生進行多元化的科學評價。

　　（二）管理落到實處

　　1. 細化管理制度

　　（1）制訂實施計劃。全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。

　　（2）成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環節都落到實處。

　　（3）建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發生。

　　（4）提倡集體備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應根據班內實際情況，獨立設計特色性方案，積累規范的資料。

　　（5）制定獎勵制度。制定科學的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學質量，作為教師教學業務考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據之一。對在綜合實踐活動教學中做出成

　　績的教師，給予表揚和獎勵。

　　2. 細化研討制度：

　　（1）每學期學校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的總結、評價和記錄。

　　（2）年級組兩周一次研討形成制度，每學年每位老師在校內上一節研討課。

　　（3）注重規范的積累過程性資料，如。學生活動活動方案、活動日記、學生搜集的資料卡、學生調查表等。

　　（4）細化學生評價。對學生的評價要注重形成性評價，讓學生在課堂觀察、開放作業、專題匯報、個案調查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。

綜合實踐活動方案15

　　一、活動背景：

　　首先《美術課程標準》中提出了“綜合探索”學習領域，它是引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。要求同學們能夠在實踐中獲取親身感受和直接經驗，讓大家在綜合實踐中體驗創造，在實踐中學會學習。而且對于高中美術學生來說，他們知識面廣、興趣廣泛，需要更廣闊的空間去創作作品。而風景寫生這種特殊的學習形式，不僅對于學生品德和知識體系的形成的具有影響，而且對于學生意志品質、對學生人格的形成、良好衛生習慣的養成，以及對學生知識認知都具有一定的影響。

　　其次我市地處沿海開放地帶，全市有風景區１４個，風景點116處，名山（花果山）、名海（黃海）、名水（東海溫泉）、名竹（金鑲玉竹）、名石（水晶）等構成獨特的城市風貌和旅游景觀，造就了山、海、島、港相得益彰，水秀山明渾然一體的宜人風光。美麗的自然風景和人文風景十分適合開展風景寫生活動。

　　二、活動目的：

　　1、充分利用地方教育資源，開發校本課程，使學生熱愛家鄉，熱愛大自然，激發學生的藝術審美情趣，豐富課余文化生活。

　　2、充分體現素質教育理念，使學生在實踐中應用已有的知識技能，去發現問題、分析問題、解決問題，培養學生自主、合作、探究的學習習慣，提高繪畫技能。

　　3、體現課改理念，把課堂引向戶外，讓學生走出校園，通過觀察、討論、寫生、展覽等多種形式的活動使同學們的藝術才華得到展示，個性得到充分的張揚，興趣得到極大的滿足，從而激發了學習的欲望，為學生終身學習打下基礎。

　　4、讓師生在活動中相互交流學習、共進，樹立了團隊協作互助意識，使他們擁有更多的集體安全感，擁有一個良好健康的心態，從而形成完善的人格！

　　三、活動形式：

　　外出寫生要求同學們有很好的紀律組織性，一切確保在安全的基礎上進行，所以針對的都是高中美術班的同學們，因為他們具有一定的安全意識和風景作畫能力。寫生活動的組織形式大體可以分為兩種：小組活動和集體活動。小組活動對于實踐活動的課程來說是最重要和采用最多的形式，學生可以自愿或隨機分組，一般由5—8人組成活動小組，學生自己推選組長，而集體活動主要指以班集體，年級為活動單位，但不論以何種方式活動都需要跟有一定專長的.指導教師。

　　由于寫生活動大都在戶外進行，所以要求的課時安排應是彈性課時制，根據天氣情況和教學進度做靈活安排，還可以根據需要將綜合實踐活動時間與某學科打通使用等等。

　　四、活動組織：

　　1、安全保障小隊：學校分管領導、政教處相關老師

　　2、教師指導小隊：美術教師、各班班主任

　　3、外事聯系小隊：總務處相關老師（主要聯系車輛、就餐等問題）

　　五、活動過程：

　　1、開展寫生方法的教學熱身運動；

　　2、校外寫生安全教育；

　　3、學生添置寫生工具；

　　4、美術教師前往風景區考察；

　　5、帶領學生前往風景區寫生；

　　6、教師實地示范和輔導教學；