音樂(lè)活動(dòng)方案(通用15篇)
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編整理的音樂(lè)活動(dòng)方案，歡迎大家分享。
音樂(lè)活動(dòng)方案1
目標(biāo)：
1.能用不同的方式(身體、椅子和杯子)進(jìn)行節(jié)奏游戲。
2.能與同伴積極合作探索，嘗試在__ _|處與邊上的小朋友交換杯子。
3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1.手環(huán)人手一個(gè)戴在手上。
2.紙杯42個(gè)：21個(gè)藍(lán)色，21個(gè)紅色。
3.音樂(lè)：木瓜恰恰恰。活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)《木瓜恰恰恰》，導(dǎo)入活動(dòng)：
教師：上次我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《木瓜恰恰恰》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(播放音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。)二、引導(dǎo)幼兒用不同的方式(椅子和杯子)進(jìn)行節(jié)奏游戲：
1.引導(dǎo)幼兒大膽猜想什么東西可以發(fā)出聲音：
教師：這首歌曲有個(gè)地方特別有趣，重復(fù)出現(xiàn)了好幾次，是哪一句啊?
除了拍手還可以拍什么?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作拍出__ _|)
那么除了我們的身體可以發(fā)出聲音還有什么也可以發(fā)出聲音呢?
小結(jié)：那我們用讓小椅子和我們一起表演吧!
2.引導(dǎo)幼兒用椅子進(jìn)行節(jié)奏游戲：
第一、二次：引導(dǎo)幼兒要跟著節(jié)奏敲椅子，聲音要輕一點(diǎn)，要愛(ài)護(hù)椅子。
第三、四次：引導(dǎo)幼兒在__ _|處敲右手(戴手環(huán)的手)邊小朋友的椅子。
3.出示杯子，引導(dǎo)幼兒用杯子進(jìn)行節(jié)奏游戲：
a教師：看誰(shuí)來(lái)了?小杯子也想跳舞，怎么讓它發(fā)出聲音呢?
小結(jié)：對(duì)可以敲敲小椅子，杯子就發(fā)出聲音了。(請(qǐng)幼兒試一試)
b引導(dǎo)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)敲杯子，和上面的用手敲椅子方法相同。(2次)
三、與同伴積極合作探索，嘗試在__ _|處與邊上的小朋友交換杯子。
1.引導(dǎo)幼兒掌握換杯子的方法：教師：你拿的是什么顏色的杯子?今天老師要交你們一個(gè)新本領(lǐng)，就是和好朋友換杯子，怎么換呢?(教師邊說(shuō)邊進(jìn)行操作:老師唱歌詞時(shí)請(qǐng)你在自己的凳子上敲，唱到恰恰恰時(shí)把你的杯子放到你右手就是戴手環(huán)的那邊的小朋友的椅子上敲，敲玩__ _|以后就將杯子留在那個(gè)小朋友的凳子上，是不是換換了一個(gè)杯子了?)
2.教師唱第一句，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí)，引導(dǎo)幼兒探索換杯子的方法：
a將杯子傳過(guò)去后，敲完__ _|要馬上放下，然后拿起自己凳子上的`邊上的小朋友傳來(lái)的杯子。
b速度要快一點(diǎn)。
c要注意將杯子放在凳子上，不讓它掉下來(lái)，否則別人要去撿要來(lái)不及的。
3.組織幼兒完整表演：第一、二次：跟著放慢的鋼琴伴奏進(jìn)行表演。
第三、四次：跟著音樂(lè)進(jìn)行表演。
最后引導(dǎo)幼兒連續(xù)表演幾次，活動(dòng)在輕松的氛圍中結(jié)束。
音樂(lè)活動(dòng)方案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知對(duì)比鮮明的聲音長(zhǎng)短高低特征。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜愛(ài)。
二、準(zhǔn)備材料
小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
聽(tīng)音樂(lè)能夠區(qū)分聲音的.長(zhǎng)短、高低。
四、活動(dòng)地點(diǎn)
活動(dòng)室
五、活動(dòng)形式
集體活動(dòng)
六、活動(dòng)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、講故事“搬豆”。老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述，引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。
3、小朋友們，他們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)，又來(lái)了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。
4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)拍打歌曲節(jié)奏。
5、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。
6、歌曲表演結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)：請(qǐng)小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，邊唱邊動(dòng)作，唱到“請(qǐng)來(lái)許多好朋友”時(shí)，另外幾名小朋友趕緊跑過(guò)去圍在豆子周圍做抬豆子動(dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。
音樂(lè)活動(dòng)方案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
幼兒對(duì)大自然充滿了好奇心、大自然有各種各樣的植物，蒲公英也是其中一種。記得童年時(shí)對(duì)蒲公英就很好奇。它們看起來(lái)毛茸茸的一碰，一吹，那絨球就會(huì)分散、如同降落傘，又似羽毛般輕盈。我們認(rèn)為相比較其他的植物來(lái)說(shuō)蒲公英對(duì)幼兒的吸引力會(huì)大一些。除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外。我們認(rèn)為這也是一個(gè)很好的科學(xué)活動(dòng)的延伸。從蒲公英生長(zhǎng)的特性來(lái)表現(xiàn)律動(dòng)，更有利于幼兒的理解與記憶。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉和感受樂(lè)曲旋律，能按老師的提示表演舞蹈。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，技能，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
3、能與同組的伙伴協(xié)調(diào)配合，友好交流、能親密，輕柔的接觸舞伴。
舞蹈音樂(lè)：
該舞蹈表現(xiàn)的'是蒲公英種子的傳播，生長(zhǎng)過(guò)程。即一開(kāi)始蒲公英是一個(gè)絨球的狀態(tài)，在風(fēng)中搖擺。當(dāng)風(fēng)吹來(lái)，蒲公英種子隨風(fēng)四處飄揚(yáng)，落地，生長(zhǎng)，開(kāi)花、一般節(jié)奏輕松的音樂(lè)都可以使用。音樂(lè)的結(jié)構(gòu)為ABA式。由此表現(xiàn)蒲公英從整體到分散再到整體的三個(gè)狀態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音磁帶，錄音機(jī)，錄像帶，錄像機(jī)。
2、四色絨球，每種個(gè)6個(gè)、（視本班情況而定），讓幼兒戴在手腕上，同色的為一組。
3、幼兒知道蒲公英的外形和播種形式，并且能看懂簡(jiǎn)單的舞蹈圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、春天到了，春姑娘給我們送來(lái)了禮物（拿出盒子），小朋友們想不想知道盒子里面是什么啊？
請(qǐng)一名幼兒將盒子打開(kāi)，拿出蒲公英。
二、指導(dǎo)
1、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們看到了什么？是什么樣子的？
2、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)吹一吹，看看有什么變化？
3、教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像（草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，蒲公英種子飄走了。）看完后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)用動(dòng)作怎么去表現(xiàn)。
4、教師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來(lái)，讓創(chuàng)編的幼兒在教師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動(dòng)作、并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色，明確自己所在的小組，每個(gè)小組就是一朵蒲公英。
6、全體幼兒隨音樂(lè)自由表演。
7、教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)表演給幼兒看。
8、教師朗誦故事，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整表演一次。
9、教師根據(jù)幼兒反應(yīng)，將幼兒最喜歡的，最精彩的動(dòng)作再次抽取出來(lái)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，并重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。
10、幼兒再次完整隨音樂(lè)練習(xí)、活動(dòng)結(jié)束。
音樂(lè)活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律、感受新疆民歌的風(fēng)格及ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲有節(jié)奏地進(jìn)行身體動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動(dòng)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先適當(dāng)欣賞該曲 活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)《送我一枝玫瑰花》的.樂(lè)曲，掌握 ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)，感受新疆民歌活潑、歡快的風(fēng)格。
1、讓幼兒聽(tīng)第一遍樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?你想到了什么?教師介紹樂(lè)曲的基本特點(diǎn)(新疆民歌)。
2、讓幼兒聽(tīng)第二遍樂(lè)曲，感受 ABA 的曲式結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂(lè)曲的
基本旋律及附點(diǎn)、切分音多的特點(diǎn)。(兩遍) 二、傾聽(tīng)樂(lè)曲，隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)合節(jié)奏地做動(dòng)作和表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。
2、教師將幼兒想的身體動(dòng)作編入進(jìn)去，幼兒觀看教師表演。
3、幼兒跟隨教師做身體動(dòng)作。
4、個(gè)別幼兒帶做。(遍數(shù)視幼兒的情緒而定) 三、幼兒隨音樂(lè)跳新疆舞。
音樂(lè)活動(dòng)方案5
大班音樂(lè)活動(dòng)《春天在哪里》
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
這是一首比較經(jīng)典的幼兒歌曲，曲式歡快，歌詞熟識(shí)，能表現(xiàn)幼兒熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的愉悅心情。
首先,在開(kāi)始部分，按歌曲學(xué)習(xí)的常規(guī)流程讓幼兒熟悉歌曲的基本節(jié)奏；其次，在幼兒比較熟悉歌曲的旋律的情況下學(xué)會(huì)歌曲的演唱。接下來(lái)，結(jié)合歌詞,學(xué)習(xí)韻律操。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)歌曲輕松、活潑、快樂(lè)的情緒。
2、學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。
3、根據(jù)歌曲及歌詞，跳韻律操。
4、在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓孩子們了解春天，培養(yǎng)兒童熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)對(duì)象：大班
活動(dòng)領(lǐng)域：韻律
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《春天在哪里》歌曲。
2、較大的.活動(dòng)場(chǎng)地，可以是室內(nèi)也可以是室外的草地等。
3、每個(gè)人兩個(gè)手花。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放《春天在哪里》歌曲，讓孩子們了解歌曲旋律和節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)演唱這首經(jīng)典歌曲。
3、根據(jù)歌詞的提示，教會(huì)孩子跳韻律操。為不同的情景配上不同的動(dòng)作。讓孩子感受春天，體會(huì)春天的愉悅心情。
音樂(lè)活動(dòng)方案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編歌詞，對(duì)食物中漂亮的顏色感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、草莓、香蕉、青菜的圖片各一。實(shí)物水果、蔬菜：桂圓 、茄子等。
2、小紅蛇圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出歌曲，學(xué)唱副歌。
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：老師請(qǐng)來(lái)了一位熟悉的朋友，是誰(shuí)呀？（出示小紅蛇）小紅蛇出來(lái)找吃的，你們看：它找到了什么？（出示圖片草莓）
2、小紅蛇口水都流出來(lái)了，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么唱的。（教師范唱歌曲后半部分，幼兒跟唱、學(xué)唱。）
二、學(xué)習(xí)歌曲《我要把你吃下去》。
1、出示圖譜，完整欣賞歌曲。導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)這是一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的題目叫《我要把你吃下去》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（教師范唱，幼兒完整欣賞。）
提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？
2、完整欣賞第二遍。提問(wèn)：提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）、幼兒跟唱歌曲數(shù)遍。提問(wèn)：小朋友哪句還不會(huì)唱？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
（2）、分段學(xué)唱：創(chuàng)設(shè)“我想吃XX”的情景，請(qǐng)幼兒選擇不同的段落演唱。（如喜歡吃草莓的幼兒演唱第一段；喜歡吃香蕉的幼兒演唱第二段；喜歡吃青菜的幼兒演唱第三段）
（3）、學(xué)習(xí)對(duì)唱：師幼對(duì)唱、男女對(duì)唱。
（4）、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)。（重點(diǎn)表現(xiàn)歌曲結(jié)束時(shí)吃的`夸張動(dòng)作）
三、嘗試創(chuàng)編歌曲。
1、教師出示蘋果的圖片，引導(dǎo)幼兒把第一句歌詞創(chuàng)編為“蘋果蘋果真美麗”；把第二句歌詞創(chuàng)編為“紅紅的衣裳身上披”。
2、教師出示茄子的圖片，引導(dǎo)幼兒把第一句歌詞創(chuàng)編為“茄子茄子真美麗”；把第二句歌詞創(chuàng)編為“紫紫的衣裳身上披”。
3、引導(dǎo)幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
四、結(jié)束：邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
音樂(lè)活動(dòng)方案7
一、活動(dòng)前安排：
(一)活動(dòng)的準(zhǔn)備
活動(dòng)的目的和意義：
為了豐富同學(xué)們的校園文化生活、營(yíng)造良好的校園文化氛圍、展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性魅力，從理性和感性兩方面展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌，給同學(xué)們一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)提高同學(xué)們邏輯思維應(yīng)變能力以及協(xié)調(diào)能力，全面促進(jìn)校園文化發(fā)展，發(fā)掘?qū)W生特長(zhǎng)，為學(xué)生音樂(lè)考試創(chuàng)造良好的氛圍，所以以活動(dòng)表演形式組織學(xué)生考試(寓教于樂(lè))。
活動(dòng)的地點(diǎn)：各班教室或音樂(lè)教室
活動(dòng)要求參加人員：(音樂(lè)教師、各班班主任、及學(xué)生)
要求人人參與，可以根據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)，以教材內(nèi)容為主，自選內(nèi)容、表演形式自選合作伙伴、節(jié)目負(fù)責(zé)人、時(shí)間排練、節(jié)目主持人和學(xué)生評(píng)委。“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”先在各班的單元活動(dòng)課中練習(xí)指導(dǎo)，將在每學(xué)期末正式舉行，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的參與和表現(xiàn)來(lái)評(píng)定學(xué)生的音樂(lè)考核成績(jī)。
活動(dòng)組織形式：
毛遂自薦式：學(xué)生舉手，教師隨機(jī)提名學(xué)生上臺(tái)表演。 (課堂活動(dòng))擊鼓傳花式：教師做鼓手擊鼓，學(xué)生傳“花”，接到花的學(xué)生上臺(tái)表演，如有合作者一同上臺(tái)。(課堂活動(dòng))主持人報(bào)幕式：主持人按照節(jié)目單順序依次報(bào)幕，學(xué)生按順序表演。(學(xué)期末班級(jí)活動(dòng)考核)(主持人及評(píng)委由學(xué)生推選出來(lái)三人加音樂(lè)教師和各班班主任)
節(jié)目范圍：
自選或改編本學(xué)期教材內(nèi)容，也可選擇自己最喜歡的歌曲，演唱形式自定，可以獨(dú)唱、小組唱、表演唱、大合唱等。
節(jié)目形式：
唱歌、(獨(dú)唱、小組唱、表演唱、對(duì)唱 )舞蹈、(集體舞、獨(dú)舞、徒手操、民族舞、現(xiàn)代舞) 個(gè)人才藝表演(吹葉子、口技、樂(lè)器演奏等)、小品、詩(shī)歌朗誦、故事劇、音樂(lè)劇、校園情景劇、時(shí)裝表演、英文歌曲等。
(二)安排活動(dòng)各環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng)：
1 .教師方面：在開(kāi)學(xué)初頒發(fā)“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”活動(dòng)方案，提前布置任務(wù)。在學(xué)生排練過(guò)程中和音樂(lè)課堂單元活動(dòng)課上給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，并為學(xué)生的排練提供物質(zhì)和技術(shù)上的幫助，做好學(xué)生間的組織協(xié)調(diào)工作。
2 .學(xué)生方面：
(1)演出地點(diǎn)選擇音樂(lè)教室、學(xué)生所在班級(jí)。
(2)每班推選主持人 1— 4名。主持人除負(fù)責(zé)節(jié)目主持、撰寫主持稿外，還要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)本班節(jié)目的數(shù)量、內(nèi)容等等。
(3)演出時(shí)邀請(qǐng)班主任、科任老師以及家長(zhǎng)觀看音樂(lè)會(huì)的'演出并進(jìn)行評(píng)比。
(4)設(shè)計(jì)節(jié)目單，教師給以指導(dǎo)及幫助。上網(wǎng)查閱等等。
二、活動(dòng)過(guò)程：
(一)活動(dòng)前期做好準(zhǔn)備，音樂(lè)教師分段進(jìn)行單元指導(dǎo)。
為了體現(xiàn)學(xué)生的組織能力，體現(xiàn)學(xué)生的自主性，我首先把音樂(lè)會(huì)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，也就是說(shuō)放手讓學(xué)生去完成音樂(lè)會(huì)的各項(xiàng)工作，創(chuàng)建一個(gè)平等民主的空間讓學(xué)生自由發(fā)揮，各施所長(zhǎng)。
(二)活動(dòng)中期校級(jí)文藝晚會(huì)時(shí)各班主任加強(qiáng)，音樂(lè)教師認(rèn)真指導(dǎo)。
說(shuō)起籌備的過(guò)程可不是一個(gè)短暫的過(guò)程，因?yàn)樗鼜拈_(kāi)學(xué)到音樂(lè)會(huì)的召開(kāi)足足有四個(gè)月的時(shí)間。我首先在每個(gè)班的第一堂課上和學(xué)生一起學(xué)習(xí)“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”的活動(dòng)方案，耐心地解釋什么叫“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”，音樂(lè)會(huì)的基本做法，并鼓勵(lì)、支持他們的想法，給予孩子們信心和勇氣。最重要的就是我認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，上好每一節(jié)音樂(lè)課，在課堂上滲透歌唱、舞蹈、表演、伴奏技巧等知識(shí)。我有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的表演欲望，不斷鼓勵(lì)學(xué)生自信、勇敢地站出來(lái)表演，孩子們也對(duì)同學(xué)的表演給予掌聲表?yè)P(yáng)。孩子們?cè)跐撘颇袑W(xué)到不同的表演方式，感受到音樂(lè)的無(wú)窮魅力，這為音樂(lè)會(huì)的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(三)活動(dòng)展示(各班節(jié)目展示及小組自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)與肯定)
(四)活動(dòng)的小結(jié)：
學(xué)生經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)初的策劃、學(xué)期中的排練，再經(jīng)過(guò)學(xué)期末的彩排，在期末的音樂(lè)課上班級(jí)音樂(lè)會(huì)這個(gè)舞臺(tái)正式向孩子們開(kāi)放。
PK賽 (節(jié)目表演)
通過(guò)個(gè)人自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)期音樂(lè)技能技巧、音樂(lè)知識(shí)、個(gè)性展示等等做一次全方位的小結(jié)。(得與失)
個(gè)人自評(píng)：通過(guò)整個(gè)活動(dòng)，你對(duì)自己的評(píng)價(jià)，我哪里做得較好，哪些地方需要改進(jìn)等。
小組互評(píng)：針對(duì)表演者的表現(xiàn)，能正確的評(píng)價(jià)別人，同時(shí)互相交流、互相學(xué)習(xí)。(合作競(jìng)爭(zhēng))
主持人的小結(jié)：(得與失)
教師點(diǎn)評(píng)：
1.你對(duì)教材的熟悉度，知識(shí)目標(biāo);
2.你在表演時(shí)的表現(xiàn)，技能技巧運(yùn)用;
3.你對(duì)歌曲情緒、情感的表現(xiàn)，你感動(dòng)觀眾了嗎?哪里還可以做的更好?。
4.活動(dòng)的整體把握等等。
三、活動(dòng)反思與總結(jié)：
通過(guò)本次國(guó)培的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)有一定的流程可尋，同時(shí)也可以根據(jù)我自己所教的學(xué)生，發(fā)揮他們的個(gè)性，展示他們的才華，特別在小組互評(píng)時(shí)，學(xué)生們能更客觀的去評(píng)價(jià)每個(gè)人或組合的表演，互相學(xué)習(xí)，認(rèn)真討論，這就是最大的進(jìn)步。增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力，同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)等等綜合能力的提高。當(dāng)然也有一些問(wèn)題，在班主任的配合上，(有的班主任、科任老師反對(duì)搞音樂(lè)會(huì)，阻止學(xué)生進(jìn)行排練，打擊學(xué)生的積極性，認(rèn)為搞音樂(lè)會(huì)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。時(shí)間、溝通等)仍待進(jìn)一步的提高，在以后的音樂(lè)課堂活動(dòng)及期末考核中我要更努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
從而真正，實(shí)際的鍛煉中給孩子們一個(gè)陽(yáng)光舞臺(tái)，給孩子們更多的快樂(lè)!
同時(shí)，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，觀念上應(yīng)每天都學(xué)習(xí)改進(jìn)，不斷反思，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《新課標(biāo)》的精神和理念，在這個(gè)過(guò)程中老師應(yīng)是總策劃者——設(shè)計(jì)音樂(lè)會(huì)形式、專場(chǎng)、內(nèi)容、提示學(xué)生積累節(jié)目，設(shè)定節(jié)目，把握整個(gè)音樂(lè)會(huì)的進(jìn)度;是導(dǎo)演——將音樂(lè)會(huì)內(nèi)容滲入日常課堂教學(xué)，用設(shè)問(wèn)、鼓勵(lì)等方法吸引欣賞注意，引導(dǎo)和提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，并把一些內(nèi)容延伸到第二課堂輔導(dǎo)和探討;是演員——用較規(guī)范的演唱、演奏、論述參與活動(dòng)全過(guò)程。更是學(xué)習(xí)者——讓自己變成學(xué)生，蹲下來(lái)與他們一起傾聽(tīng)，了解他們聽(tīng)、賞心理狀態(tài)，調(diào)整自己的教學(xué)。
音樂(lè)活動(dòng)方案8
音樂(lè)技能
節(jié)拍演奏
學(xué)習(xí)階段
模仿 穩(wěn)定節(jié)拍、樂(lè)句感受
早上好
詞曲：陳蓉
●教師請(qǐng)孩子圍坐成一圈。教師雙手舉過(guò)頭頂用“Br-”歌唱第一小節(jié)SOL的音高，讓孩子一起跟著做。教師放下雙手，心中默唱《早上好》，并用雙手在雙腿上演奏穩(wěn)定節(jié)拍。至第六小節(jié)處，再次把雙手高高舉起并演唱“Br”，請(qǐng)孩子模仿教師的發(fā)聲。教師將雙手放下，演奏穩(wěn)定節(jié)拍至最后一小節(jié)處，雙手指向孩子并歌唱 “你好”。
默唱
首先默唱的方式能夠幫助孩子建立樂(lè)句的感覺(jué)，同時(shí)考驗(yàn)教師對(duì)樂(lè)句的把握。《早上好》中包含兩個(gè)樂(lè)句，教師只在第一、第六小節(jié)處歌唱并做動(dòng)作，以更好地表現(xiàn)樂(lè)句的句讀。
穩(wěn)定節(jié)拍
穩(wěn)定節(jié)拍也成基本拍，是節(jié)奏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握穩(wěn)定節(jié)拍能幫助孩子在學(xué)習(xí)節(jié)奏型組合時(shí)有穩(wěn)定的速度感覺(jué)，并且感知不同節(jié)奏組合中的`時(shí)值長(zhǎng)短變化。
預(yù)示
穩(wěn)定節(jié)拍的學(xué)習(xí)需要教師帶動(dòng)小班孩子用自己的雙手在膝蓋上跟著演奏。因此，教師演奏穩(wěn)定節(jié)拍時(shí)的動(dòng)作需要鮮明，拍擊膝蓋時(shí)雙手抬高來(lái)預(yù)示孩子使用雙手至膝蓋之間的空間距離來(lái)感受穩(wěn)定節(jié)拍。
仔細(xì)觀察孩子的反饋情況。當(dāng)孩子基本跟上后，教師開(kāi)始演唱全曲。孩子邊跟著教師做動(dòng)作，邊聆聽(tīng)教師的演唱即可。在第五小節(jié)處加入拍手的部分，觀察孩子在第五小節(jié)的拍手節(jié)奏。
觀察
觀察是評(píng)估教學(xué)的最佳手段之一。時(shí)刻觀察孩子的反饋能夠幫助教師了解孩子接受和掌握知識(shí)的程度。
聆聽(tīng)歌唱
學(xué)習(xí)音樂(lè)，孩子必須具備良好的聽(tīng)覺(jué)。能夠?qū)W習(xí)聽(tīng)辨，才能正確掌握歌唱、演奏等技能。因此，小班的孩子無(wú)需立即學(xué)習(xí)歌唱，而是學(xué)習(xí)聆聽(tīng)，聆聽(tīng)良好的音色、正確的音準(zhǔn)。這里對(duì)教師歌唱的音準(zhǔn)及樂(lè)句的穩(wěn)定節(jié)拍等也都有要求。
拍手
我們可以把第五小節(jié)看做兩個(gè)樂(lè)句中的“休止符”，用拍手將它們表現(xiàn)出來(lái)。在《從頭到腳玩音樂(lè)》中我們介紹過(guò)聲勢(shì)，聲勢(shì)分為身體打擊樂(lè)和嗓音打擊樂(lè)，而拍手屬于身體打擊樂(lè)中的基本元素之一。
●再次完整地演唱歌曲并做動(dòng)作，告訴孩子在最后一小節(jié)處一起說(shuō)“你好”，并雙手指著教室里面的其他伙伴。
●告訴孩子這次向教師問(wèn)好，歌唱到“你好”處孩子都指向教師，向教師問(wèn)好。
●再次完整地演唱全曲，并要求孩子向今天穿紅衣服的孩子問(wèn)好。
●向所有的樂(lè)器問(wèn)好。
●啟發(fā)孩子還可以向什么問(wèn)好。
音樂(lè)活動(dòng)方案9
一、指導(dǎo)思想
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，規(guī)范學(xué)生課外文體活動(dòng)的內(nèi)容和形式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和團(tuán)隊(duì)精神，陶冶學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情操, 提高審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)人才，特制定本實(shí)施方案。
音樂(lè)活動(dòng)以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以“促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、自由發(fā)展、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性”為主題，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以規(guī)范學(xué)生音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容和形式為途徑，引導(dǎo)廣大學(xué)生都能積極參加文明、健康、活潑的課外文體活動(dòng)，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的目的。
二、實(shí)施原則
1 、教育性、科學(xué)性、趣味性原則。課外文體活動(dòng)要堅(jiān)持育人的宗旨，遵循教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，寓學(xué)于樂(lè)，寓練于樂(lè)。
2、堅(jiān)持自主自愿與積極引導(dǎo)相結(jié)合原則。在組織學(xué)生參加音樂(lè)活動(dòng)的.過(guò)程中，教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)是必要的，同時(shí)要充分尊重學(xué)生的自我選擇權(quán)和自主活動(dòng)權(quán)，在組織活動(dòng)時(shí)要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主討論、組織、操作、交流和評(píng)價(jià)的良好環(huán)境和氛圍。
3 、堅(jiān)持安全第一原則。在舞蹈活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程中，要加強(qiáng)安全教育，要制定出安全措施、應(yīng)急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。但也要防止以怕出事故為由不積極開(kāi)展活動(dòng)的傾向。
三、實(shí)施范圍 : 石龍鎮(zhèn)中心小學(xué)全體學(xué)生
四、工作內(nèi)容 及時(shí)間安排
1.藝術(shù)：音樂(lè)（舞蹈、合唱）
2保證學(xué)生課外文體活動(dòng)組織體系得到進(jìn)一步健全，并擴(kuò)大規(guī)模，提高工作水平，使在校學(xué)生經(jīng)常參加文體活動(dòng)總數(shù)達(dá)到 100% 。
時(shí)間安排
每天的音樂(lè)課中實(shí)行合唱的知識(shí)及訓(xùn)練,同時(shí)結(jié)合舞蹈應(yīng)用與課堂,下午放學(xué)后，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況不定期留半個(gè)小時(shí)進(jìn)行舞蹈基本功的鍛煉,確保學(xué)生的每天活動(dòng)時(shí)間不少于 1 小時(shí)。
五、石龍鎮(zhèn)中心小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組成員
組長(zhǎng)：許瑞明
副組長(zhǎng)：鮮思紅耿鳳 陳學(xué)芬 許允
成員：潘易娟 鄭誼 熊英
六、活動(dòng)形式
活動(dòng)形式分為集體活動(dòng)、分組活動(dòng)。
集體活動(dòng)是指全校或部分年級(jí)的集中鍛煉。其特點(diǎn)是規(guī)模大、人數(shù)多、地點(diǎn)集中，活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容便于統(tǒng)一安排，能夠做到統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，督促檢查，相互促進(jìn)。
分組活動(dòng)是指以班級(jí)、興趣小組等為單位活動(dòng)。分組活動(dòng)規(guī)模小、人數(shù)少，地點(diǎn)可以分散，方式靈活，便于組織和區(qū)別不同情況，并能發(fā)揮文體骨干的作用。
巴南區(qū)石龍鎮(zhèn)中心小學(xué)
音樂(lè)活動(dòng)方案10
教學(xué)目的：
1、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》
2、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》
3、表演《洗手絹》
4、表演《大家來(lái)勞動(dòng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象，體會(huì)本課主題--愛(ài)勞動(dòng)。
2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家愛(ài)勞動(dòng)》表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、能夠編創(chuàng)歌詞、設(shè)計(jì)動(dòng)作表演以及"勞動(dòng)"主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)"勞動(dòng)"的主題。
4、通過(guò)圖譜"走歐"的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)律動(dòng)歌詞創(chuàng)編，更好地掌握音樂(lè)。
2、二分音符時(shí)值的學(xué)習(xí)與掌握。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、打擊樂(lè)器、電子琴、磁帶等
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聽(tīng)音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》律動(dòng)進(jìn)教室。
二、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》
1、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》
2、請(qǐng)同學(xué)把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)。
3、討論"為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝?"
4、以小組形式進(jìn)行討論發(fā)言，想出一些解決的方法。
三、請(qǐng)同學(xué)用動(dòng)作表現(xiàn)出同學(xué)們做家務(wù)的動(dòng)作(猜一猜)
四、請(qǐng)同學(xué)用勞動(dòng)有關(guān)的'詞語(yǔ)來(lái)讀節(jié)奏。
出示：
①2/4_×|_‖
②2/4_×|_×‖
五、聆聽(tīng)音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》
要求：邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)做勞動(dòng)有關(guān)的動(dòng)作。
六、學(xué)習(xí)新歌《洗手絹》
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按基本節(jié)奏，輕聲有表情地朗讀歌詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生自編洗手絹的動(dòng)作，掌握歌詞。
3、邊讀歌詞，邊做動(dòng)作。
4、老師歌表演范唱《洗手絹》。
【目的】讓學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的情緒，懂得勞動(dòng)是件愉快的事、開(kāi)心的事。
5、跟學(xué)歌曲。
6、學(xué)生邊唱歌曲，邊配上動(dòng)作，以小組的形式進(jìn)行交流表演匯報(bào)。
7、引導(dǎo)學(xué)生編詞演唱，讓學(xué)生思考填哪個(gè)勞動(dòng)的詞最適合演唱。
七、小結(jié)
這節(jié)課我們和三個(gè)和尚交朋友，懂得只有一份辛勞才有一份收獲的道理，還學(xué)會(huì)了歌曲《洗衣絹》，希望小朋友回家后能把故事和歌表演給家長(zhǎng)看，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
音樂(lè)活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感覺(jué)學(xué)習(xí)音樂(lè)是件快樂(lè)有趣的事情。
2、知道7個(gè)基本音，知道它們的唱名和在高音譜表上的位置。
3、初步具有識(shí)譜的能力，并能準(zhǔn)確演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一個(gè)畫有五線譜的紙板，音符7個(gè)。
2、寫有do、re、mi、fa、soi、la、xi唱名的音符7個(gè)，7個(gè)小動(dòng)物圖片。
3、教師自編童話故事《音樂(lè)城堡》，并繪制音樂(lè)城堡圖畫。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，引出課題。
二、了解音樂(lè)的組成，用身體語(yǔ)言表示7個(gè)基本音的位置。
1、啟發(fā)幼兒用手當(dāng)五線譜，復(fù)習(xí)基本知識(shí)：五線四間。
2、出示高、低音譜號(hào)，讓幼兒了解它們?cè)谝魳?lè)中的作用。
三、教師講述童話故事《音樂(lè)城堡》，使幼兒知道7個(gè)基本音的名稱和在高音譜表上的位置，并會(huì)演唱。
四、幼兒在操作板（高音譜表）上擺放音符，練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音。
五、玩游戲《我是快樂(lè)的小音符》。
在地上用皺紋紙拉出五條線，貼上高音譜號(hào)，代表五線譜。幼兒站成圓圈。
游戲1：教師隨音樂(lè)轉(zhuǎn)圈走，邊唱“1－2－3－4－5－6－7”邊拍一幼兒的頭，該幼兒馬上跑到五線譜上找相應(yīng)的位置站好，待音樂(lè)完畢，大家一起唱。如果該幼兒站錯(cuò)了位置，全班幼兒幫助她改正。
游戲2：教師請(qǐng)出2—3名幼兒任意站在五線譜上，請(qǐng)全班幼兒或個(gè)別幼兒演唱。（利用此游戲可學(xué)習(xí)“135”、“146”、“257”、“246”等和弦。）
活動(dòng)結(jié)束：
附故事： 音樂(lè)城堡
在美麗的大森林里，住著一群喜歡音樂(lè)的小動(dòng)物們。它們都想拜米老鼠先生為師，學(xué)唱“哆—來(lái)—米—發(fā)—索—啦—西”。
米老鼠先生叫大家伙都用功的`練習(xí)，一個(gè)月后進(jìn)行一場(chǎng)考試。唱得好的將住進(jìn)它漂亮的城堡。聽(tīng)它介紹說(shuō)，音樂(lè)城堡的房子不叫一層層，而是叫一線、一間。從下往上數(shù)，一共五條線，四個(gè)間，分別叫第一線、第一間、第二線、第二間、第三線、第三間、第四線、第四間、第五線。而且門牌標(biāo)記也很奇怪，是個(gè)大大的象魚鉤樣的符號(hào)。米老鼠先生解釋說(shuō)：“這個(gè)門牌標(biāo)記叫高音譜號(hào)，它是確定每條線每個(gè)間上住的音的高低的標(biāo)記。越往上，音就越高。”
第一位上場(chǎng)的是小貓，它演唱的是：“咪—咪—咪”，米老鼠先生請(qǐng)它住進(jìn)了第一線；大聲唱著“索—索—索的小兔子，被它安排進(jìn)了第二線；小象伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子得意的唱起了：“西—西—西”，米老鼠先生請(qǐng)它住進(jìn)了第三線；這可急壞了小獅子，只見(jiàn)它的頭發(fā)都豎了起來(lái)，大聲唱著：“發(fā)—發(fā)—發(fā)” ，米老鼠先生趕緊讓它住進(jìn)了第一間；唱“啦啦啦”的讓小馬住進(jìn)了第二間。
這時(shí)，突然傳來(lái)一陣很奇特的聲音“哆…哆…哆，還…還有…我…我呢！”，大家順著聲音一看，原來(lái)小老鼠的個(gè)頭小，被人群擠進(jìn)了水溝里。 “來(lái)來(lái)來(lái)，還有我！”又傳來(lái)一陣歌聲，米老鼠先生往外一看，嗬，是小牛！ “嗯，還不錯(cuò)，你們兩個(gè)也來(lái)吧！”
小老鼠和小牛急了，“那…那…那我們我們住哪兒？”米老鼠先生認(rèn)為它們倆的聲音偏底，不能往上住，就在城堡外又加了一條線，叫下加第一線和下加第一間。小老鼠住下加第一線，小牛住下加第一間，分別唱“哆哆哆”、“來(lái)來(lái)來(lái)”。
從此，城堡里整日充滿了歡歌笑語(yǔ)。過(guò)年時(shí)，米老鼠先生帶著它的樂(lè)隊(duì)到城里參加了新年音樂(lè)會(huì)，把其他的小動(dòng)物們羨慕死了。
音樂(lè)活動(dòng)方案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)區(qū)別兩首歌曲的不同性質(zhì)（歡快的、悲傷的）。
2．通過(guò)表情、語(yǔ)言、動(dòng)作及粘貼顏色等方式表達(dá)出自己的感受。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.準(zhǔn)備樂(lè)曲《瓦妮莎的微笑》、《二泉映月》、《花仙子》的磁帶。
2.哭和笑的花寶寶各一個(gè)。
3.高興地、悲傷地娃娃頭若干。
4.冷、暖色紙片若干及江湖。
【活動(dòng)過(guò)程】
1. 組織幼兒做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
噓，小聲點(diǎn)，我要告訴你們一個(gè)秘密！昨天晚上花仙子趁我睡覺(jué)的時(shí)候派了兩名花寶寶帶著兩件神秘的禮物來(lái)到我的房間里，他們對(duì)我說(shuō)今天他們要跟我一起來(lái)，要把這兩件神秘的禮物送給小朋友們，不過(guò)這兩件神秘禮物很特殊，需要我們小朋友的小耳朵來(lái)收，先請(qǐng)小朋友們“收”第一位花寶寶帶來(lái)的“神秘禮物“。
2. 欣賞樂(lè)曲《瓦妮莎的微笑》第一遍，然后出示笑的花寶寶。
（1）他給小朋友們帶來(lái)的'是什么禮物呀？（一段音樂(lè)）
（2）小朋友們聽(tīng)了以后有什么樣的感受那？（幼兒自由回答）
（3）在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候你最想干什么？（幼兒自由回答）
這個(gè)花寶寶也和我們一起聽(tīng)了這段音樂(lè)，看看這個(gè)花寶寶聽(tīng)了音樂(lè)是什么樣的心情？（高興、他高興的笑了）。
3. 欣賞音樂(lè)《瓦妮莎的微笑》第二遍，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的演奏樂(lè)器是什么。
（1）請(qǐng)小朋友們?cè)傩蕾p一遍這段音樂(lè)，這次我們邊拍手邊欣賞這段樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？
（2）小朋友們欣賞了一遍這段高興地音樂(lè)，你們感覺(jué)他的節(jié)奏是快還是慢？（快）
4.欣賞《二泉映月》的樂(lè)曲，出示哭的花寶寶。
（1）下面請(qǐng)小朋友們“收”第二份神秘禮物 ，小朋友再聽(tīng)聽(tīng)第二份秘禮物是什么？（音樂(lè)）
（2）你們聽(tīng)了這段音樂(lè)之后有什么感受呢？（很難過(guò)、很悲傷、很凄慘、還想哭）
（3）我們來(lái)看看花寶寶聽(tīng)了音樂(lè)之后心情怎么樣？（也很難過(guò)的哭了）
5.欣賞樂(lè)曲《二泉映月》第二遍，并隨老師一起模仿拉二胡。
（1）小朋友們?cè)傩蕾p一遍這段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè)器奏出來(lái)的？（二胡）
（2）這頓樂(lè)曲的節(jié)奏是快還是慢呀?(慢)
6.請(qǐng)小朋友們邊拍手邊對(duì)比欣賞這兩段樂(lè)曲，感受著兩段樂(lè)曲有什么不一樣。
下面我們一起在欣賞一遍這兩段樂(lè)曲，感受一下這輛段樂(lè)曲有什么不同。
小朋友聽(tīng)了之后感覺(jué)這兩段音樂(lè)有什么不一樣？（幼兒自由回答）
老師總結(jié)：第一段樂(lè)曲是用鋼琴演奏的，節(jié)奏歡快、聽(tīng)起來(lái)讓人感覺(jué)心情愉快很高興、很愉快，聽(tīng)了以后還想笑還想跟著音樂(lè)一起跳舞；第二段音樂(lè)使用二胡演奏的，節(jié)奏很慢，聽(tīng)起來(lái)給人一種很難過(guò)，很悲傷。很想哭的感覺(jué)）。
7.請(qǐng)幼兒們對(duì)比欣賞這兩段音樂(lè)并自由選擇娃娃頭表現(xiàn)音樂(lè)。
分別出示高興地和憂傷的娃娃頭：“看，這是什么呀？”（娃娃頭）
下面我們邊欣賞音樂(lè)邊玩一個(gè)游戲好不好？下朋友在欣賞音樂(lè)的時(shí)候選一張娃娃頭表演，想一想，欣賞高興的音樂(lè)的時(shí)候選什么樣的娃娃頭，欣賞悲傷音樂(lè)的時(shí)候選什么養(yǎng)的娃娃頭。
8.請(qǐng)小朋友們邊欣賞邊玩游戲：“給花寶寶找朋友”
小朋友看就這兩個(gè)花寶寶在一起玩多孤單呀，老師這還有許許多多的各種顏色的小花瓣，我們一起來(lái)做許許多多的花寶寶來(lái)陪他們一起玩好不好！
音樂(lè)活動(dòng)方案13
活動(dòng)目標(biāo)
⒈在游戲情境中初步學(xué)會(huì)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。
⒉樂(lè)意用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)出不同味道的豆豆。
⒊喜歡與大家一起唱歌、游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
⒋培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
豆豆圖片：甜豆豆一個(gè)、酸豆豆一個(gè)、辣豆豆一個(gè)。
幼兒每人一個(gè)小標(biāo)記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。
活動(dòng)過(guò)程
⒈練聲活動(dòng)
⑴練習(xí)歌曲《蘋果歌》
⑵替換歌詞，練習(xí)歌曲。(將紅蘋果換成甜蘋果)
⒉學(xué)習(xí)歌曲《點(diǎn)豆豆》
⑴甜豆豆
師：甜甜的蘋果真好吃，今天夢(mèng)夢(mèng)老師還帶來(lái)了好吃的豆豆，猜猜藏在哪兒了?
【從圍兜袋子里掏出一個(gè)粉色豆豆圖片】
師：這是一個(gè)什么味道的豆豆呢?幼：甜的。
師：為什么?(引導(dǎo)幼兒看豆子圖片上笑瞇瞇的表情)
師：我們一起來(lái)做一做吃甜豆豆的動(dòng)作和表情。(幼兒的表情很到位)
(學(xué)唱前先喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)甜甜的東西，幼兒的味覺(jué)印象較深，先從甜豆切入，同時(shí)也激發(fā)幼兒歌唱的興趣。)
師：想吃嗎?我們一起來(lái)做個(gè)點(diǎn)豆豆的游戲，拿出你的食指來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)，邊聽(tīng)我唱，邊玩。【教師隨音樂(lè)范唱“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)吃甜豆豆”請(qǐng)幼兒跟老師一起做相應(yīng)動(dòng)作。】
師：歌曲中你都聽(tīng)到了什么呀?
師：這么甜的豆豆，想不想吃?
(幼兒跟老師一起唱“來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)吃甜豆豆。”)
(教師用比較親切自然的'語(yǔ)言拉近與幼兒的距離，讓他們帶著愉悅的心情歌唱。)
⑵綠豆豆
師：呀，口袋里還有豆豆在跳呢，猜猜會(huì)是什么豆豆?(請(qǐng)一位幼兒摸一個(gè))
師：看看它的表情，猜猜看。【出示綠色酸豆豆圖片】
師：下面我們來(lái)唱唱酸豆豆吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)誰(shuí)唱的聲音聽(tīng)，動(dòng)作表情最最像。
(這里幼兒的表情不太會(huì)做，只有部分幼兒在跟著老師學(xué)做。)
師：還有一個(gè)豆豆呢，請(qǐng)一名幼兒來(lái)摸出來(lái)，看看什么豆豆，用表情告訴大家。【出示紅色辣豆豆圖片】(幼兒的表情比較僵硬，只有個(gè)別幼兒表情豐富，幾個(gè)幼兒開(kāi)始游離活動(dòng)。)
(看到酸豆豆和辣豆豆的時(shí)候，幼兒的反應(yīng)沒(méi)有看到甜豆豆時(shí)的強(qiáng)烈，因?yàn)橛變簩?duì)酸和辣這兩種味道的感受不深，甚至有些孩子從未嘗過(guò)這兩種味道，他們沒(méi)有相關(guān)地經(jīng)驗(yàn)。)
師：三個(gè)豆豆都吃完了，還想不想吃豆豆呀?來(lái)來(lái)來(lái)，每個(gè)小朋友都有豆豆哦。【教師掀起圍兜，貼滿了豆子，請(qǐng)每位幼兒選一個(gè)豆豆貼到自己地身上，還要說(shuō)說(shuō)自己是什么豆豆。】
(讓每個(gè)孩子都積極參與到活動(dòng)中，教師在表達(dá)情境語(yǔ)言的時(shí)候，注意將歌曲中地部分歌詞融入，繼續(xù)范唱，讓幼兒不自覺(jué)地熟悉旋律和歌詞。)
⒊游戲活動(dòng)《點(diǎn)豆豆》
玩法：師：現(xiàn)在我們來(lái)做點(diǎn)豆豆的游戲，一邊唱一邊點(diǎn)豆豆，唱到“點(diǎn)到一個(gè)豆豆”的時(shí)候，我們請(qǐng)這個(gè)豆豆上來(lái)，然后大家問(wèn)：“這是什么豆?”上來(lái)的小朋友指著自己的豆豆來(lái)回答。
示范：師：我先來(lái)點(diǎn)一次豆豆，引導(dǎo)幼兒一起唱:“來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)吃甜豆豆。”
(游戲情境的創(chuàng)設(shè)，又一次激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。在游戲中，還有部分幼兒不知道自己是什么豆豆，特別是辣豆豆和酸豆豆。選完豆以后，老師可以問(wèn)問(wèn)哪些孩子分別是什么豆，幫助幼兒強(qiáng)化記憶。)
結(jié)束：游戲多次后，請(qǐng)一名幼兒來(lái)點(diǎn)豆豆。啊呀，這么多味道的豆豆真好吃，現(xiàn)在跟著豆媽媽再去找找有沒(méi)有別的味道的豆豆吧。
活動(dòng)反思
⒈選材合理，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
老師選擇的歌曲《點(diǎn)豆豆》，音樂(lè)形象鮮明，段落非常清晰，情境性強(qiáng)。歌曲中有趣的點(diǎn)豆豆游戲，點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)吃甜豆豆。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂(lè)融合在一起時(shí)，孩子們的興趣更為濃厚，同時(shí)也幫助孩子們更好的理解了音樂(lè)。這樣的音樂(lè)素材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
⒉教學(xué)策略的有效性。
⑴點(diǎn)豆豆中，教師準(zhǔn)備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請(qǐng)孩子們?cè)趯W(xué)唱的時(shí)候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動(dòng)作做出來(lái)。這樣的設(shè)計(jì)，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦。加深記憶，也結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動(dòng)作。
⑵在學(xué)習(xí)理解歌詞的部分，教師并沒(méi)有刻意地強(qiáng)調(diào)歌詞是怎么樣的，教師通過(guò)自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來(lái)來(lái)來(lái)，我們一起來(lái)吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點(diǎn)豆豆的游戲，并將兩部分串聯(lián)起來(lái)。在和孩子吃不同的豆豆的方式來(lái)加深對(duì)歌詞的理解。⑶將整個(gè)游戲情境貫穿在活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使歌唱活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。最后的點(diǎn)豆豆游戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動(dòng)推向一個(gè)高潮。
⒊教師教態(tài)自然、豐富老師的情緒很大程度上會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)的興致，在這次音樂(lè)活動(dòng)中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動(dòng)中的每一個(gè)孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動(dòng)聽(tīng)，在動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。
建議：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在《點(diǎn)豆豆》中，不管是點(diǎn)豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現(xiàn)，都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)而表現(xiàn)出來(lái)的。我們明顯感覺(jué)到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動(dòng)作時(shí)不夠投入，是因?yàn)樗麄儗?duì)這兩種味道不熟悉。現(xiàn)在的家長(zhǎng)都什么主意孩子的飲食，會(huì)避開(kāi)這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動(dòng)前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動(dòng)。
音樂(lè)活動(dòng)方案14
活動(dòng)內(nèi)容：音樂(lè)
欣賞：瑤族舞曲（大班）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的意境。
2.聽(tīng)辯樂(lè)曲的ＡＢＡ結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)結(jié)構(gòu)的不同用相應(yīng)協(xié)調(diào)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3.嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，感受合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有相關(guān)舞蹈動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。有樂(lè)器演奏的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、自制PPT、葫蘆絲、音符圖譜、三角鐵、雙響筒
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
國(guó)慶節(jié)好多小朋友都去外地玩了。有去浙江龍游石窟的，有去江蘇南通的，還有去湖南長(zhǎng)沙的。我們的中國(guó)真大呀！有那么多好玩的地方。
今天老師要帶你去一個(gè)感受一個(gè)美麗的地方，是哪里呢？一起來(lái)看一看哦！
二、觀察PPT、欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)。
1.完整欣賞音樂(lè)一遍，教師根據(jù)音樂(lè)的樂(lè)段進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)言描述，幫助幼兒欣賞感知音樂(lè)。
2.出示葫蘆絲，教師吹奏一段《瑤族舞曲》的旋律，感知葫蘆絲的音色美。知道這是中國(guó)特有的`民族樂(lè)器。
3.欣賞A段音樂(lè)，感受音樂(lè)的柔和美。
4.欣賞B段音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡快美。
5.欣賞第三段音樂(lè)，聽(tīng)辨第三段和第二段的區(qū)別。感知音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)形式。
三、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
1.聽(tīng)A段音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
2.聽(tīng)B段音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
3.聽(tīng)第三段音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
4.完整跟音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作的表演。
四、選擇合適的樂(lè)器，嘗試進(jìn)行配器演奏。
1.選擇適合A段音樂(lè)的樂(lè)器，并根據(jù)圖譜進(jìn)行演奏。
2.選擇適合B段音樂(lè)的樂(lè)器，并根據(jù)圖譜進(jìn)行演奏。
3.嘗試進(jìn)行跟音樂(lè)合奏。
五、集體合作表演，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒集體進(jìn)行合作表演，結(jié)束活動(dòng)。今天我們一起欣賞了這么美的《瑤族舞曲》，以后有機(jī)會(huì)大家一定要去瑤族做客呀！
活動(dòng)延伸：
1、引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)跟著《瑤族舞曲》的音樂(lè)表演舞蹈和樂(lè)器演奏。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集少數(shù)民族的相關(guān)資料，供大家分享學(xué)習(xí)。
音樂(lè)活動(dòng)方案15
一、活動(dòng)主題：
走進(jìn)音樂(lè)世界
享受快樂(lè)生活
開(kāi)闊學(xué)生視野
陶冶學(xué)生情操
促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
二、活動(dòng)目的：
以成立“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外資源的有效結(jié)合，讓更多的農(nóng)村未成年人共享校內(nèi)外優(yōu)秀教育資源和成果，以此來(lái)培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在潛移默化中提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，減少城鄉(xiāng)差距。進(jìn)而改善農(nóng)村教育的內(nèi)部環(huán)境和外部條件，全面加強(qiáng)農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村未成年人的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，為進(jìn)一步提高農(nóng)村未成年人的整體素質(zhì)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
舞蹈類、聲樂(lè)類、器樂(lè)類等。
四、組織機(jī)構(gòu)：
音樂(lè)社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)：羅心虎
舞蹈組組長(zhǎng)：羅鳴
聲樂(lè)組組長(zhǎng)：熊玲
器樂(lè)類組長(zhǎng)：余春霞
五、組織機(jī)構(gòu)職責(zé)：
1、團(tuán)長(zhǎng)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，全面負(fù)責(zé)少年宮音樂(lè)社團(tuán)的各項(xiàng)工作。
2、專業(yè)教師負(fù)責(zé)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生的輔導(dǎo)及總結(jié)等具體工作并組織各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。
六、活動(dòng)要求：
1、面向全體少年兒童，讓每一個(gè)孩子學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。
2、根據(jù)本單位師資、音樂(lè)設(shè)施、學(xué)生狀況等情況選擇適合本校的特色項(xiàng)目，真正做到一校一品牌，校校有特色。
3、每個(gè)少年宮要選擇、制定適合本學(xué)校特點(diǎn)的`教學(xué)形式、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)機(jī)制。
4、師資來(lái)源以本單位藝術(shù)教師為主，結(jié)合學(xué)校內(nèi)外有特長(zhǎng)的教師和人力、物力資源，聯(lián)合辦學(xué)，使少年宮事業(yè)能順利開(kāi)展。
5、學(xué)校要經(jīng)常組織教師或?qū)W生“走出去“、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)“，以開(kāi)闊自己的視野，實(shí)現(xiàn)縣、鎮(zhèn)內(nèi)教師資源的共享。
6、學(xué)校要定期組織部分有經(jīng)驗(yàn)的退休老教師或家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校參觀指導(dǎo)工作，為“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮“建設(shè)營(yíng)造良好的氛圍。
7、實(shí)行責(zé)任負(fù)責(zé)制，責(zé)任到人，項(xiàng)目到人，學(xué)校還要制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，保證“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮“的良性發(fā)展。
七、活動(dòng)時(shí)間：
1、平均每周有四次參加各類活動(dòng)，要把音樂(lè)活動(dòng)納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)經(jīng)常化和制度化。
2、各興趣小組可根據(jù)本組實(shí)際情況自行調(diào)整活動(dòng)時(shí)間。
八、評(píng)價(jià)方式：
1、學(xué)校要把少年宮各類藝術(shù)活動(dòng)納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)少年宮活動(dòng)經(jīng)常化和制度化。
2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，以此來(lái)提高學(xué)生的重視程度，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
3、各鎮(zhèn)校少年宮之間定期進(jìn)行單項(xiàng)或多項(xiàng)比賽、交流、會(huì)演等活動(dòng)。
九、安全管理：
1、學(xué)校設(shè)立專門的少年宮安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定各項(xiàng)規(guī)章制度，并由專人對(duì)少年宮的活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)設(shè)施、音樂(lè)器材等進(jìn)行監(jiān)督、檢查、維修等。
2、每個(gè)少年宮活動(dòng)小組設(shè)負(fù)責(zé)人一名，負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和安全工作，認(rèn)真組織，精心安排，杜絕安全事故的發(fā)生。
十、組織實(shí)施：
1、學(xué)校設(shè)立專門的少年宮領(lǐng)導(dǎo)小組，由各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任團(tuán)長(zhǎng)，指導(dǎo)各團(tuán)的業(yè)務(wù)工作。
2、各專業(yè)教師可選擇部分優(yōu)秀學(xué)生協(xié)助教師具體管理日常工作。
十一、各興趣小組要求：
1、舞蹈類
舞蹈是以肢體動(dòng)作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段，著重訓(xùn)練學(xué)生的形體，培養(yǎng)氣質(zhì)，提高學(xué)生審美觀、同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。
2、聲樂(lè)類
弘揚(yáng)民族文化，提高學(xué)生聲樂(lè)演唱水平以及音樂(lè)鑒賞能力，為廣大學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱情和靈感，陶冶情操，提升藝術(shù)修養(yǎng)，營(yíng)造文明和諧的校園文化氛圍。
3、器樂(lè)類
為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，因此，通過(guò)開(kāi)展少年宮活動(dòng)來(lái)達(dá)到“人人懂音樂(lè)“，“個(gè)個(gè)會(huì)樂(lè)器“的目的，進(jìn)而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
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