英語(yǔ)教學(xué)方案通用15篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展,時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類(lèi)文書(shū)。那么問(wèn)題來(lái)了,方案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)教學(xué)方案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)教學(xué)方案1
[調(diào)研時(shí)間]:[調(diào)研目的]:
三年級(jí)作為學(xué)英語(yǔ)的起始年段,對(duì)其義務(wù)段英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用,大量事實(shí)證明,一個(gè)學(xué)生如果在基礎(chǔ)時(shí)就因種種因素沒(méi)學(xué)好外語(yǔ),其后續(xù)發(fā)展的'難度與效果均大打折扣。尤其是要讓學(xué)生在課堂和課后養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并根據(jù)情境開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng),提高學(xué)生的交際能力。
[調(diào)研內(nèi)容]:
英語(yǔ)課堂教學(xué):學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),學(xué)習(xí)常規(guī)。教師是否注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
英語(yǔ)作業(yè)檢查:字母書(shū)寫(xiě)。
[調(diào)研總負(fù)責(zé)]:苗俊
[調(diào)研具體安排]:
1、第一節(jié)聽(tīng)課,看教師的上課情況,檢查教師所用教案;看學(xué)生的上課情況,觀察學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢(shì)。
2、第二節(jié)課:。 1、每班進(jìn)行筆試。 (巡視:苗俊)
筆試人員安排:
1)、筆試結(jié)束后選一組學(xué)生(5—6人)帶上英語(yǔ)書(shū)到階梯教室參加口試。
2)、筆試結(jié)束后不參加口試的學(xué)生按課表上課。
3)、負(fù)責(zé)筆試的教師參加筆試試卷的批閱并進(jìn)行分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)。(在教導(dǎo)處)
3、每班抽一組學(xué)生口試。(階梯教室)
口試人員安排:
4、在學(xué)生筆試的時(shí)候請(qǐng)負(fù)責(zé)口試的教師檢查各班作業(yè),填好作業(yè)檢查記錄和作業(yè)量的統(tǒng)計(jì)。
5、當(dāng)天和任課教師交換意見(jiàn),并將調(diào)研結(jié)果上報(bào)在檢測(cè)結(jié)束就上報(bào)。
英語(yǔ)教學(xué)方案2
為了提高我校小學(xué)英語(yǔ)教師的教育教學(xué)能力,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮青年教師的積極性、創(chuàng)造性,經(jīng)研究決定組織本次黃市學(xué)校英語(yǔ)教師技能大賽。
比賽的具體工作安排如下:
一、參加評(píng)選條件
在黃市學(xué)校任教英語(yǔ)的教師均可報(bào)名參加。
二、評(píng)選程序及內(nèi)容
1.報(bào)名
參賽教師名單由各校負(fù)責(zé)人于10月17日提前交到中心小學(xué)英語(yǔ)教研組。凡是符合評(píng)選條件的'教師均可參賽,沒(méi)有名額限制。
(注:新老師是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的必須參加)
2.比賽內(nèi)容
課堂與技能展示,提前一星期提供每個(gè)年級(jí)規(guī)定的授課內(nèi)容,教師可以根據(jù)自己所教年級(jí)及自身興趣進(jìn)行有選擇的教學(xué),要求使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。
3、比賽時(shí)間:20xx年10月20-10月21日,參賽教師具體比賽順序另行通知。
三、表彰
大賽將選出“黃市學(xué)校英語(yǔ)教師技能大賽”一等獎(jiǎng)2人,二等獎(jiǎng)3人,三等獎(jiǎng)若干名。
英語(yǔ)教學(xué)方案3
設(shè)計(jì)意圖:
順應(yīng)孩子的需要,通過(guò)多種形式的操作、擺弄,激發(fā)幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)幼兒開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。我設(shè)計(jì)了這個(gè)英文活動(dòng),創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的自然寬松的情境,讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩、想想、唱唱中快樂(lè)的學(xué)習(xí)英文,學(xué)習(xí)他們喜歡的英文。站出品
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解并且掌握日常生活中的英語(yǔ)短語(yǔ)。
2、能用自然清楚的語(yǔ)言描述關(guān)于生活習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)。
3、灌輸幼兒能夠養(yǎng)成自己的事情自己做的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)視頻和ppt。
2、游戲卡片。
3、生活用品,毛巾,牙刷,梳子,臉盆。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解生活習(xí)慣中的英語(yǔ)表達(dá)方式。
活動(dòng)難點(diǎn):
如何自我表達(dá)并能很好的運(yùn)用到日常生活中。
活動(dòng)分析:
小朋友們?cè)谌粘5纳钪卸紩?huì)做那些事情,那么這些事情用英文該如何表達(dá)呢?而在做這些事情的時(shí)候,你是自己做的,還是有家長(zhǎng)幫助呢?使幼兒不僅在學(xué)習(xí)了英文表達(dá)方式以后,還能更好的運(yùn)用到日常生活當(dāng)中,并且培養(yǎng)其獨(dú)立自主的好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、熱身環(huán)節(jié),與幼兒熱情的打招呼并問(wèn)候。
2、帶領(lǐng)幼兒一起做英文律動(dòng)。
二、展開(kāi)
1、提出問(wèn)題,小朋友們?cè)趤?lái)幼兒園之前,都會(huì)做那些事情啊?幼兒自由發(fā)言
2、看《I can do it》視頻,帶著任務(wù)去尋找答案,小松鼠cindy都做了哪些事情呢?分組任務(wù),四個(gè)小組分別有四個(gè)問(wèn)題,當(dāng)看完視頻以后分組回答。
師:孩子們,今天啊,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小故事,請(qǐng)你們認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)cindy都做了哪幾件事情,好嗎?(播放視頻)站出品
播放視頻并依次提問(wèn),并應(yīng)引出四個(gè)重點(diǎn)短語(yǔ);
(1)brush my teeth (重音 br th)
(2)wash my face (重音w f ce)
(3)comb my hair (重音 com h air)
(4)dry my hands (重音 dr ands)
小結(jié):小松鼠做了這幾件事情,引出重點(diǎn),并且正音,領(lǐng)讀
3、播放ppt,讓幼兒更直觀的看到短語(yǔ)和配圖操練游戲,大小聲。
4、游戲,I say you do (操練)
教師將預(yù)先準(zhǔn)備好的生活用品拿出,將幼兒分為四組。每?jī)山M一輪,當(dāng)教師說(shuō)短語(yǔ)時(shí),請(qǐng)幼兒利用面前的物品,表現(xiàn)出短語(yǔ)內(nèi)容;
增加難度,在預(yù)先準(zhǔn)備的小盒子中,抽取兩張短語(yǔ)卡片,卡片類(lèi)型為出行方式(第三單元內(nèi)容)和生活習(xí)慣(第四單元內(nèi)容)。本環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)上一單元短語(yǔ),并可以增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。
5.鞏固操練。Hold hands make a circle ,跟隨歌曲,I can do it .做動(dòng)作,鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、結(jié)束
教師小結(jié):
小朋友們,你們看,小松鼠可以做那么多事情你可以做嗎?那你也是自己的`事情自己做嗎?。。。在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中,要自己的事情自己做,老師相信你們是最棒的,加油。
Ok , class is over .see you
活動(dòng)反思:
通過(guò)游戲活動(dòng),能主動(dòng)與老師交流,共同游戲。游戲教學(xué)有利于化解缺失語(yǔ)言環(huán)境的障礙,降低英語(yǔ)教學(xué)的難度,幼兒輕輕松松地學(xué)英語(yǔ),學(xué)習(xí)的樂(lè)趣不言而喻。
英語(yǔ)教學(xué)方案4
評(píng)價(jià)背景:
長(zhǎng)期以來(lái),我們的評(píng)價(jià)意識(shí)與手段還停留在考試與測(cè)驗(yàn)上,很少考慮到評(píng)價(jià)手段的多樣性和評(píng)價(jià)功能的全面性,并通常把評(píng)價(jià)當(dāng)作“紙筆”測(cè)試的同義詞;而且只注重教學(xué)結(jié)束后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),把學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)價(jià)的量化標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上,外語(yǔ)教育目標(biāo)中許多期望的行為是難以用“紙筆”測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)的;然而,這種評(píng)價(jià)形式卻在我國(guó)目前的外語(yǔ)教育中占絕對(duì)的支配地位。
教育部在新頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》明確指出:對(duì)關(guān)注學(xué)生綜合運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主。期末或?qū)W年考試,可采用口、筆試結(jié)合的方式。它的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性和評(píng)價(jià)形式多樣性。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的效果,使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。因此,有必要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)進(jìn)行改革試驗(yàn),建立有多樣性和可選擇性的,能注意學(xué)生個(gè)別差異,更能體現(xiàn)以人為本的評(píng)價(jià)模式。
一、教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)
促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高,使評(píng)價(jià)的過(guò)程成為促進(jìn)發(fā)展與提高的過(guò)程。激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和適用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。提高英語(yǔ)課堂的師生互動(dòng),它關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,除評(píng)價(jià)知識(shí)、技能等可
以量化方面以外,更適合于評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、策略、合作精神等不易量化的品質(zhì)。
二、評(píng)價(jià)指標(biāo)的原則
(1)科學(xué)性原則:評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定應(yīng)是科學(xué)的、合理的。它必須符合
高中英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律,反映高中英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo),體現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)改革的方向和要求。采用定量與定性相結(jié)合的檢測(cè)方法,力求客觀、全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)英語(yǔ)課堂教學(xué)。
(2)導(dǎo)向性原則:課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)是評(píng)價(jià)一堂課的重要依據(jù)。因而評(píng)價(jià)指標(biāo)中評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)要點(diǎn)及權(quán)數(shù)的確定,要充分體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)基本要求,使教師明確努力方向,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)課堂教學(xué)改革的目的。
(3)整體性原則:課堂教學(xué)是由多種因素構(gòu)成的,這些因素依一定的原則和規(guī)律有機(jī)地聯(lián)系在一起。因此,確定高中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)從整體出發(fā),權(quán)衡它們各自在整體中的地位和作用,給予恰當(dāng)?shù)臋?quán)數(shù)。
(4)可行性原則:英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定,既要符合教學(xué)目標(biāo)的要求,又要適合高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際。條文要明確具體,使用方法盡量做到既科學(xué)又簡(jiǎn)便易行,便于初中生理解和接受。 三、 教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容:
a.學(xué)習(xí)興趣,即平時(shí)學(xué)生是否積極參加各種英語(yǔ)活動(dòng)。
b.學(xué)習(xí)習(xí)慣,即學(xué)生是否認(rèn)真對(duì)待上課,作業(yè),考核等學(xué)習(xí)活動(dòng)。
四、評(píng)價(jià)主體及對(duì)象
(1)評(píng)價(jià)的人員:教師、家長(zhǎng)
(2)評(píng)價(jià)的對(duì)象:學(xué)生
五、評(píng)價(jià)的時(shí)間
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案本由學(xué)生記錄每天的學(xué)習(xí)情況,包括課堂上進(jìn)行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的記載,還有課外所進(jìn)行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)等。周末進(jìn)行小組評(píng)價(jià)后交給老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.學(xué)期(年)評(píng)價(jià)則在學(xué)期末利用一節(jié)課的時(shí)學(xué)生們先進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),然后再交給老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
六、評(píng)價(jià)的方法及步驟
(一) 建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案本
(1)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)袖珍文件夾,寫(xiě)上自己的名字,并向?qū)W生解
釋?xiě)?yīng)從每一單元中收集至少一篇作業(yè)放進(jìn)文件夾。
(2)從作業(yè)文件夾中選取一片學(xué)生認(rèn)為最滿意的作業(yè)放入學(xué)習(xí)檔案
袋中。讓一兩個(gè)學(xué)生解釋為何選擇這篇。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生在檔案袋中每個(gè)星期放入一張“進(jìn)步卡”,每個(gè)月放入一張“階段評(píng)價(jià)卡”。
(4) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)檔案內(nèi)容進(jìn)行反思。讓學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行交流。
(5) 指導(dǎo)學(xué)生把單元評(píng)價(jià)表附在所選作業(yè)的后面,存入學(xué)習(xí)檔案,并妥善保存。
優(yōu)點(diǎn):
檔案袋評(píng)價(jià)能夠充分地實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化,并具有很強(qiáng)的可操作性。由于這些優(yōu)點(diǎn),檔案袋評(píng)價(jià)成為評(píng)價(jià)改革的一個(gè)標(biāo)志性的措施。然而,從我國(guó)教師的實(shí)施情況來(lái)看,大部分
教師并沒(méi)有掌握檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì),只停留在形式上的作品收集和展示。與其說(shuō)檔案袋評(píng)價(jià)是一種新的評(píng)價(jià)方法,不如說(shuō)它是一種充分體現(xiàn)新的教育思想和評(píng)價(jià)理念的評(píng)價(jià)實(shí)施方案。檔案袋評(píng)價(jià)具有很好的包容性,它將測(cè)試性評(píng)價(jià)和非測(cè)試性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的'動(dòng)態(tài)把握,并能有效地培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和社會(huì)技能。“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”的評(píng)價(jià)以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主,老師、家長(zhǎng)參評(píng)為輔;以激勵(lì)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主;以突出學(xué)生的個(gè)性,發(fā)掘?qū)W生的潛能為主。
(二)、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查法
調(diào)查問(wèn)卷樣式可設(shè)計(jì)如下:
1.你喜歡上英語(yǔ)課嗎?
A.喜歡 B.不喜歡 C.一般
2.你喜歡什么樣的英語(yǔ)活動(dòng)?
A.唱英語(yǔ)歌 B.做英語(yǔ)游戲
C.回答問(wèn)題 D.看圖說(shuō)話
E.朗讀課文 F.分角色表演對(duì)話
3.上英語(yǔ)課時(shí),你能做到積極舉手發(fā)言嗎?
A.能 B.不能 C.有時(shí)候能
4.你樂(lè)意做老師布置的作業(yè)嗎?
A.樂(lè)意 B.有時(shí)候樂(lè)意 C.不樂(lè)意
5.你同意現(xiàn)在的評(píng)價(jià)方式嗎?
A.同意 B.不同意 C.基本同意
6.在評(píng)價(jià)活動(dòng)中,你能根據(jù)實(shí)際情況客觀地評(píng)價(jià)自己和別人嗎?
A.能 B.基本上能 C.不能
7.要是互評(píng)和自評(píng)的結(jié)果不一樣,你會(huì)怎么辦?
A.找原因 B.發(fā)脾氣 C.不予理睬
8.實(shí)行新的評(píng)價(jià)方法后,對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有幫助嗎?
A.有 B.沒(méi)有 C.有一點(diǎn)
(三)師生座談(家長(zhǎng)會(huì))
教師與學(xué)生之間的座談?dòng)欣谠u(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)情況和需求。在與學(xué)生的交談中,教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的感覺(jué)和看法。但這種交談必須基于師生關(guān)系平等且?guī)熒ハ嘈湃蔚幕A(chǔ)上。交談的問(wèn)題可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人的需要和教學(xué)要求來(lái)定。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷及時(shí)了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度,同樣可以幫助教師調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法,提高課堂教學(xué)效率。
家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況月調(diào)查表
學(xué)生姓名 家長(zhǎng)姓名日期
(1) 他/她在家聽(tīng)錄音嗎
a. 天天堅(jiān)持聽(tīng)
b. 按照老師的要求聽(tīng)5次/周
c. 每周聽(tīng)1—2次
(2) 他/她聽(tīng)錄音時(shí)模仿嗎?
a. 邊聽(tīng)邊模仿
b. 只聽(tīng)不模仿
c. 邊聽(tīng)邊做其它事
(3) 他/她在家做錄音作業(yè)嗎?
a. 做得很認(rèn)真,并與原聲帶進(jìn)行比較,糾正自己的語(yǔ) 音、語(yǔ)調(diào)。
b. 做得較認(rèn)真,但不與原聲帶進(jìn)行比較,不知自己是否有錯(cuò)誤。
c. 只是錄一遍,也不做準(zhǔn)備,錄完不聽(tīng)、不檢查。
(4) 掌握英語(yǔ)或聽(tīng)完錄音后
a. 與家長(zhǎng)或同學(xué)天天交流,談學(xué)習(xí)體會(huì)。
b. 有時(shí)說(shuō),1—3次/周。
c. 從來(lái)不說(shuō)。
(5) 他/她又明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo),具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎?
a. 有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。
b. 由目標(biāo),但沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施目標(biāo)的具體步驟。
c. 不積累英語(yǔ)。
(6) 他/她對(duì)所學(xué)內(nèi)容
a. 及時(shí)復(fù)習(xí)、主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。
英語(yǔ)教學(xué)方案5
一、教材分析
1、語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”,讓學(xué)生在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。
2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí)。
3、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化,其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等、
4、重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱(chēng)呼姓與名順序的不同,西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等。
5、融合學(xué)科內(nèi)容。
6、重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生情況分析
教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生,他們已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ),已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話,掌握了一定的詞匯,在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流或完成教學(xué)活動(dòng),已經(jīng)達(dá)到了一級(jí)水平。
兒童的特性使得他們活潑好動(dòng),對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心,探索知識(shí)的欲望和強(qiáng)烈并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲,教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué),保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。(包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話題)要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀16個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。
4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。
5、能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱12首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
7、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
四、教學(xué)措施
(一)詞匯教學(xué)Let’s learn
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類(lèi)出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是,從五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始,Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞,讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞,用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言,融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學(xué)生死記,要把它放到具體的.對(duì)話(句子)中學(xué)習(xí)。
(二)對(duì)話教學(xué)(Let’s talkPairworkGroupwork)
本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話,更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此,教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。1、在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言(Let’s try)。在原來(lái)Let’s talk一頁(yè)設(shè)計(jì)了新板塊Let’s try,這個(gè)聽(tīng)力練習(xí)用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’s learn部分的學(xué)過(guò)的新詞,并在進(jìn)入Let’s talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言,方便了教師針對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽(tīng)不懂,可反復(fù)播放錄音,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。2、在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言。抓住主句型,替換關(guān)鍵詞操練主句型,突出重點(diǎn)地操練語(yǔ)言。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型,為Read and write打好基礎(chǔ);面向全體,尤其是接受能力差的學(xué)生;充分使用各種手段,使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語(yǔ)言。
(三)閱讀理解教學(xué)(Read and write)
這部分不應(yīng)象Let’s talk中那樣教,應(yīng)降低要求,并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀;write部分照樣子“抄”并不是“寫(xiě)”,應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展,運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去;可以表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)寫(xiě)的好的同學(xué)可以少“寫(xiě)”;要從開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)生閱讀對(duì)話,可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問(wèn)題以考察理解程度,并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng),實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。
(四)語(yǔ)音訓(xùn)練(Pronunciation)
這一冊(cè)Part C中Pronunciation很重要,不能省略。在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音,而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后,鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞,從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
英語(yǔ)教學(xué)方案6
一、指導(dǎo)思想
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一,在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的的基礎(chǔ)上,適當(dāng)改變教學(xué)方法,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;第三,以學(xué)生為主體,尊重個(gè)體差異,因材施教;第四,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí),完成設(shè)計(jì)目標(biāo);第五,注重過(guò)程性評(píng)價(jià),建立能鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。
二、學(xué)生情況分析
(a)本屆高一學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯,語(yǔ)法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng)技能上,學(xué)生水平存在很大差異。
(b)學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的`問(wèn)題。例如:學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性;大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作,學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性,也不注意知識(shí)的積累和鞏固。
(c)在課堂上,習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的知識(shí),不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析
所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重,時(shí)間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),還關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。其中,通過(guò)并利用教材培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高,所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力;用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變,達(dá)到用英語(yǔ)思維和表達(dá)的目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累,并形成正確人生觀、價(jià)值觀,有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會(huì)僧的閱讀理解能力,提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
五、教學(xué)措施
(a)讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞,利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查,保證效果并堅(jiān)持下去。
(b)實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,通過(guò)不同方式的檢測(cè),讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
(c)關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
(d)在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(e)經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,符合學(xué)生的真實(shí)情況,利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。
(f)加強(qiáng)集體備課,充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教師的激情,達(dá)到的教學(xué)效果。
英語(yǔ)教學(xué)方案7
活動(dòng)名稱(chēng):《E、Egg》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)利用各種游戲活動(dòng)讓幼兒反復(fù)聽(tīng)、說(shuō)、讀、練,在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)并掌握英語(yǔ)字母:“E”、英語(yǔ)單詞:“Eggr”的正確發(fā)音及譯義,理解短語(yǔ):“Sing ! Sing! Sing a song.”的實(shí)際譯義
2、激發(fā)幼兒用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話的欲望
活動(dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備手偶Melody、Doo Doo、Co Co等手偶,Egg卡片、E字母卡各一張、錄音機(jī)及《陽(yáng)光幼兒英語(yǔ)》音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)開(kāi)始,師幼例行問(wèn)候,引起幼兒英語(yǔ)活動(dòng)的'興趣,使幼兒由安靜狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動(dòng)狀態(tài)。
T:“Goodmorning children!”
C:“Goodmorning melody!”
2、復(fù)習(xí)、檢查上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的幼兒,并介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)
3、教授新字母及新單詞:“E”“Egg”
(1)教師利用字母娃娃來(lái)做客的游戲教授字母“E”的正確發(fā)音
(2)教師利用Doo Doo手偶到超市購(gòu)物看到雞蛋引出英語(yǔ)單詞Egg,并教授其的正確發(fā)音及譯義,通過(guò)讓幼兒進(jìn)行反復(fù)練習(xí)及強(qiáng)化,逐漸掌握單詞Bear的正確發(fā)音及譯義.
(3)利用藏雞蛋游戲鞏固練習(xí)
4、教授幼兒短語(yǔ)“Sing! Sing!Sng a song..”的實(shí)際譯義。
5、教師小結(jié),叮囑幼兒:“回家要看VCD,回家要聽(tīng)錄音機(jī),回家要當(dāng)Melody!”
英語(yǔ)教學(xué)方案8
一、激發(fā)學(xué)生的興趣 保持自己的激情
大家都知道興趣是最好的老師,因此,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。一定要全力以赴地準(zhǔn)備好第一堂課,讓學(xué)生首先對(duì)教師感興趣,讓他們有學(xué)好英語(yǔ)并不難的自信,并且在不斷的學(xué)習(xí)中,興趣和信心有增無(wú)減。要讓學(xué)生保持這種狀態(tài),教師自己就首先要保持這種狀態(tài)。因此,經(jīng)常改變一下自己的課堂教學(xué)方法和考慮課堂藝術(shù)問(wèn)題是非常必要的,同時(shí)對(duì)學(xué)生不能急于求成,留的作業(yè)過(guò)多或是在短時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)過(guò)多或是目標(biāo)太高,都會(huì)使學(xué)生慢慢失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,而基礎(chǔ)沒(méi)打好,要在短時(shí)間內(nèi)打翻身仗難度就大了。
二、教學(xué)生巧學(xué) 自己要勤力
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中一定要堅(jiān)持每天都接觸它。大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)期間尚還可以,但到了周末及假期就放松要求,如此做法對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)極為不利,從而導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)起伏不定,不能達(dá)到持續(xù)穩(wěn)定提高。因此,英語(yǔ)學(xué)習(xí)要有足夠的毅力。教師應(yīng)時(shí)常向?qū)W生灌輸這種思想,使學(xué)生有足夠的意識(shí)。同時(shí),盡量堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn):
1.堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)、抽背課文。我們?cè)谏钪腥狈r(shí)刻用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì),因此背誦課文十分有效。但是作為教師,一個(gè)個(gè)的抽背學(xué)生既不高效也不現(xiàn)實(shí)。因此,可根據(jù)學(xué)生的水平把他們分成若干英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組。選基礎(chǔ)好、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。籠絡(luò)好這些學(xué)習(xí)組長(zhǎng),他們可以為我們做很多事情。比如定時(shí)地抽背課文、聽(tīng)寫(xiě)、段落默寫(xiě)等。而教師只需定期抽查部分學(xué)生就可以了。
2.堅(jiān)持用課前小測(cè)驗(yàn)來(lái)代替課后繁重的作業(yè)。經(jīng)常用每節(jié)課的前3~5分鐘對(duì)上節(jié)課的重點(diǎn)來(lái)個(gè)微型測(cè)驗(yàn)。學(xué)生熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)后,自然會(huì)在課后花時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)。當(dāng)然,測(cè)驗(yàn)的題目必須是精選的且有代表性的,盡量作到讓學(xué)生能一題多得,目的是通過(guò)考試來(lái)督促絕大多數(shù)不夠自覺(jué)的學(xué)生學(xué)習(xí)。
3.堅(jiān)持對(duì)學(xué)生做過(guò)的每一套試題都講細(xì)、講透。批改試卷的時(shí)候很認(rèn)真地記下哪個(gè)同學(xué)錯(cuò)了哪道題,特別是典型的錯(cuò)誤或是不該犯的錯(cuò)誤。講評(píng)的時(shí)候告訴學(xué)生這些題,哪個(gè)同學(xué)做錯(cuò)了,并重點(diǎn)對(duì)這幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行操練,既讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤和教訓(xùn)記憶更為深刻,同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到教師對(duì)他們的關(guān)注。
4.堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的檢查到位。凡是給學(xué)生布置的任務(wù)就一定要求高效地完成。不容許自己由于不及時(shí)檢查或是忘記檢查而讓學(xué)生存在僥幸或是應(yīng)付心理。
5.堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。及時(shí)地找成績(jī)退步的同學(xué)談話,及時(shí)幫助其找到并分析退步的原因,向其提出要求和告之解決的方法。對(duì)稍有進(jìn)步的同學(xué)要不失時(shí)機(jī)加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣會(huì)刺激他們?cè)綉?zhàn)越勇的斗志。漏掉一次對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)都有可能挫敗他的學(xué)習(xí)積極性。
三、教會(huì)學(xué)生積累,自己善于積累
英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是學(xué)生不斷積累的過(guò)程。要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本自己的“錯(cuò)題集”,把自己試卷、練習(xí)中做錯(cuò)的題收集到自己的錯(cuò)題集中。每逢考試的時(shí)候拿出來(lái)看看,盡可能避免犯同樣的錯(cuò)誤。而筆者自己也有一本專(zhuān)門(mén)收集學(xué)生錯(cuò)誤的“錯(cuò)題集”,對(duì)學(xué)生易犯的錯(cuò)誤進(jìn)行分析。每次大考,筆者都會(huì)把學(xué)生每一題的錯(cuò)誤率進(jìn)行統(tǒng)計(jì),對(duì)每個(gè)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤做到心中有數(shù),了如指掌,在講解的過(guò)程中就有所側(cè)重,并站在學(xué)生的角度進(jìn)行分析。實(shí)踐證明,這樣的積累越多、越到位,學(xué)生在做題時(shí)遇到的阻礙就越少,而筆者的教學(xué)成績(jī)也會(huì)由此提高。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí),筆者有個(gè)習(xí)慣,就是在自己的錯(cuò)題集上把學(xué)生寫(xiě)的病句記下來(lái)并歸好類(lèi)。講評(píng)前先把這些“精選”出來(lái)的句子讓學(xué)生來(lái)做改錯(cuò)題,這樣他們會(huì)印象深刻。寫(xiě)得好的英語(yǔ)作文張貼出來(lái)供大家欣賞。而筆者的學(xué)生優(yōu)秀作文集錦里也已經(jīng)收集了幾百篇學(xué)生習(xí)作了,空閑時(shí)打開(kāi)看看,總覺(jué)得那是一種享受,很有成就感。
四、確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,先做到自己備課的高質(zhì)量
這里指的是上課40分鐘的質(zhì)量和效率。不能期望這些十幾歲的孩子課后會(huì)花足夠的時(shí)間去記、背。把希望放在學(xué)生的高度自覺(jué)上,是會(huì)吃大虧的。這就要求我們想方設(shè)法提高上課質(zhì)量。平日的課堂,筆者會(huì)給學(xué)生留下一塊空白時(shí)間,讓學(xué)生去消化新學(xué)的.知識(shí)點(diǎn),然后馬上進(jìn)行檢查,爭(zhēng)取做到“堂堂清”。第二節(jié)課上再通過(guò)一些趣味活動(dòng)把上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)再現(xiàn)。還有就是九年級(jí)的復(fù)習(xí)容量很大而且范圍也廣,作為教師——學(xué)生復(fù)習(xí)階段的“指揮棒”,筆者在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)決不打亂仗。筆者深知盲目的題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)讓學(xué)生元?dú)獯髠R虼嗽谶x擇給學(xué)生做的題上,筆者會(huì)花上很多工夫,往往是在自己作了十多本書(shū)的題量后,精選出認(rèn)為經(jīng)典的、含金量重的一小部分。筆者認(rèn)為這也是一個(gè)年輕教師走向成熟的必經(jīng)之路。
九年級(jí)的學(xué)生特別需要放松和減壓,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,筆者會(huì)有意識(shí)地設(shè)置一些如:英語(yǔ)脫口秀、比快讀課文、比賽背句子、學(xué)唱兩首流行歌等活動(dòng)讓學(xué)生得到徹底放松。
要想自己的工作輕松點(diǎn),就選得力的助手做科代表。如果科代表負(fù)責(zé)任、有魄力,他們能夠帶動(dòng)整
個(gè)班的學(xué)習(xí),并能減輕教師的負(fù)擔(dān)。但是很多科代表往往不是一開(kāi)始就做得那么好,需要我們?nèi)ヅ嘤?xùn),讓他們大膽地管理,有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們很有創(chuàng)造力,會(huì)有意想不到的效果。
五、考前的 “貼身輔導(dǎo)”
考試前, 我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都不會(huì)主動(dòng)復(fù)習(xí),特別是差生,那么不妨在考試前幾周加倍地花時(shí)間去輔導(dǎo)差生,特別是那些差不多可以及格的但接受能力又不是很差的學(xué)生,給他們特別地加強(qiáng)一下輔導(dǎo),應(yīng)該對(duì)他們的成績(jī)很有幫助。而且到了差不多考試的時(shí)候,他們也比較愿意接受輔導(dǎo)了,這幾天的輔導(dǎo)效果比平時(shí)要好得多。
英語(yǔ)教學(xué)方案9
一、情況分析
1、學(xué)生情況分析
三年級(jí)大部分學(xué)生在二年級(jí)時(shí)接觸過(guò)英語(yǔ),所以英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生,但由于基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是比較困難。另外還有一部分學(xué)生從村小撤并上來(lái),他們沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)起來(lái)就更困難。學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,教起來(lái)也就非常不容易。在啟蒙學(xué)習(xí)階段,小學(xué)生是否能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成有效的學(xué)習(xí)方法,這對(duì)于他們打好基礎(chǔ),學(xué)好英語(yǔ)將起著極為重要的作用。
因此,教師在教學(xué)過(guò)程中一定要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,深入研究他們的年齡和心理特點(diǎn),正確理解,把握和處理教材,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,用愛(ài)的情感,愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)去幫助他們構(gòu)建知識(shí),提高技能,磨練意志,活躍思維,發(fā)展心智和拓展視野。
二、教材分析
本冊(cè)是小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用,本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性,同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的`雙向交流,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。
6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡,全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)目的
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
四、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍,如:創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào),多讀英語(yǔ)故事,多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
英語(yǔ)教學(xué)方案10
關(guān)鍵詞:商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)
[摘要]商務(wù)英語(yǔ)作為一個(gè)跨越學(xué)科,培養(yǎng)復(fù)合型專(zhuān)門(mén)人才的專(zhuān)業(yè),對(duì)實(shí)習(xí)有著較高的要求。在實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)匱乏的環(huán)境下,構(gòu)建商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái),通過(guò)仿真模擬來(lái)達(dá)到實(shí)習(xí)的效果,對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)以及商務(wù)英語(yǔ)人才素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要意義,也是完善商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系的重要組成部分。
本文主要闡述了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)方案,探討開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)的途徑和思路,以期通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)教學(xué),深層次地提高教學(xué)效率和學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)素質(zhì)。為了提高商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高素質(zhì)商務(wù)英語(yǔ)人才,本文對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行了研究。教學(xué)平臺(tái)基于現(xiàn)實(shí)模擬環(huán)境,學(xué)生可以在模擬環(huán)境中扮演商務(wù)過(guò)程中的不同角色,熟悉外貿(mào)交易的全過(guò)程和掌握各環(huán)節(jié)所需的技能,從而獲得系統(tǒng)的、真實(shí)的外貿(mào)商務(wù)訓(xùn)練,達(dá)到實(shí)際外貿(mào)實(shí)習(xí)相同的效果。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)可以讓學(xué)生銜接理論和實(shí)踐、鞏固和拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)的核心技能,從而對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)起到積極的、重要的意義。
一、單項(xiàng)技能訓(xùn)練單項(xiàng)技能訓(xùn)練是以單個(gè)的訓(xùn)練項(xiàng)目為內(nèi)容。
例如外貿(mào)函電、進(jìn)出口實(shí)務(wù)與單證、國(guó)際結(jié)算等商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基本的實(shí)訓(xùn)單元項(xiàng)目。訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)置相互串聯(lián),通過(guò)計(jì)劃有序地訓(xùn)練,學(xué)生在完成各個(gè)單元項(xiàng)目的訓(xùn)練后,就會(huì)逐步地具備了商務(wù)工作必備的各項(xiàng)技能。而各項(xiàng)單元的訓(xùn)練內(nèi)容相互聯(lián)系,梯次進(jìn)行,前面訓(xùn)練的內(nèi)容和技能就為后面的單元項(xiàng)目訓(xùn)練提供了準(zhǔn)備,極大的提高了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使他們認(rèn)識(shí)到只有學(xué)好、練好各個(gè)項(xiàng)目單元的技能,才能融會(huì)貫通,比較系統(tǒng)地掌握各項(xiàng)技能,為以后在實(shí)際工作崗位從事商務(wù)貿(mào)易工作做好準(zhǔn)備,成為企業(yè)需要的合格人才。
1。進(jìn)出口實(shí)務(wù)與單證通過(guò)不同當(dāng)事人角色的扮演(出口商,進(jìn)口商,供應(yīng)商,銀行等),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易基本理論的基礎(chǔ)上,熟練地掌握進(jìn)出口實(shí)務(wù)所需的各項(xiàng)技能和業(yè)務(wù)技巧,把握整個(gè)業(yè)務(wù)過(guò)程,熟悉和體會(huì)客戶、供應(yīng)商、銀行和政府機(jī)構(gòu)的互動(dòng)關(guān)系,真正了解進(jìn)出口貿(mào)易的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式,從而達(dá)到“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高”的目標(biāo)。各角色的主要功能有:
(1)出口商部分涵蓋的實(shí)際出口業(yè)務(wù)的所有環(huán)節(jié)主要包括:出口商業(yè)務(wù)磋商、訂立出口合同、備貨、催證、制單、報(bào)關(guān)、報(bào)驗(yàn)、投保、租船、出運(yùn)、核銷(xiāo)、結(jié)匯、退稅。
(2)進(jìn)口商主要包括:業(yè)務(wù)磋商、訂立出口合同、開(kāi)證申請(qǐng)、贖單、進(jìn)口報(bào)關(guān)、進(jìn)口報(bào)檢、提貨、銷(xiāo)貨。
(3)供應(yīng)商主要包括:業(yè)務(wù)磋商、訂立購(gòu)銷(xiāo)合同、組織生產(chǎn)、出貨。
2。外貿(mào)函電外貿(mào)函電主要是在角色扮演中,讓學(xué)生嚴(yán)格按照外貿(mào)函電的各種行文方法及格式,正確的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),進(jìn)行貿(mào)易交流。從而熟練掌握國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)函電的基本知識(shí),提高在日常進(jìn)出口貿(mào)易工作中正確書(shū)寫(xiě)外貿(mào)函電的能力和水平。訓(xùn)練內(nèi)容主要包括:商務(wù)信函的組成及基本格式;建立貿(mào)易關(guān)系信函所應(yīng)包含的三項(xiàng)內(nèi)容的撰寫(xiě);支付方式書(shū)信的撰寫(xiě);包裝及標(biāo)記信函的撰寫(xiě);裝運(yùn)通知的撰寫(xiě)等等。
3。國(guó)際支付與結(jié)算國(guó)際支付與結(jié)算主要是讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練,可以系統(tǒng)地掌握國(guó)際支付與結(jié)算的有關(guān)工具、方法、單據(jù)、規(guī)則等。訓(xùn)練內(nèi)容主要包括:匯票、本票、支票等信用工具;國(guó)際銀行匯兌實(shí)務(wù)的模擬操作;跟單、托收及風(fēng)險(xiǎn)的防范;信用證的審核、修改及結(jié)算;信用證項(xiàng)下的單據(jù)制作等等。
二、綜合訓(xùn)練綜合訓(xùn)練的安排緊緊圍繞著商務(wù)貿(mào)易技能系統(tǒng)訓(xùn)練這條主線,對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練。
綜合訓(xùn)練主要是營(yíng)造仿真的商務(wù)環(huán)境和條件,采用設(shè)立虛擬貿(mào)易公司的形式將學(xué)生分在不同的業(yè)務(wù)部門(mén),擔(dān)當(dāng)不同的角色和分擔(dān)不同的工作去體會(huì)其中的工作性質(zhì)、任務(wù)要求。綜合實(shí)訓(xùn)將采用案例為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,以學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手操作為主,教師予以全程指導(dǎo)。首先成立一間模擬的外貿(mào)公司,將學(xué)生按實(shí)際崗位的需要分組進(jìn)行實(shí)訓(xùn),模擬進(jìn)出口貿(mào)易公司成立后,公司的經(jīng)理由指導(dǎo)老師擔(dān)任,負(fù)責(zé)整個(gè)公司的運(yùn)作管理;學(xué)生分屬5個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén),分別是業(yè)務(wù)部、單證部、報(bào)檢報(bào)關(guān)部、船務(wù)運(yùn)輸部和進(jìn)口部,每個(gè)部門(mén)選聘一名業(yè)務(wù)經(jīng)理、一名副經(jīng)理,負(fù)責(zé)該部門(mén)的業(yè)務(wù)管理,余下者成為業(yè)務(wù)員。各個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)之間的分工必須清晰明確:業(yè)務(wù)部負(fù)責(zé)與外商洽談、接單、訂合同、跟單,單證部的職責(zé)是繕制全套的出口單證;報(bào)檢報(bào)關(guān)部負(fù)責(zé)進(jìn)出口貨物的商檢、報(bào)關(guān);船務(wù)運(yùn)輸部的職責(zé)是安排進(jìn)出口貨物的運(yùn)輸業(yè)務(wù);進(jìn)口部負(fù)責(zé)貨物的進(jìn)口貿(mào)易。為了讓受訓(xùn)的學(xué)生掌握全面的技能,可以將他們進(jìn)行輪崗實(shí)訓(xùn),如出口部調(diào)到單證部或船務(wù)部。學(xué)生在這種仿真的崗位上,會(huì)收到更好的實(shí)訓(xùn)效果,較快地提高他們的外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合技能。而且,學(xué)生會(huì)在仿真實(shí)訓(xùn)中認(rèn)識(shí)到他們需要掌握哪些知識(shí)和技能,以及自己的不足之處。這樣循環(huán)訓(xùn)練,從易到難,從單元項(xiàng)目訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練,循環(huán)進(jìn)行,會(huì)收到較好的訓(xùn)練效果。
三、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)發(fā)的主要技術(shù)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)基于J2EE技術(shù)開(kāi)發(fā)。
J2EETM是目前比較流行的多層企業(yè)應(yīng)用技術(shù),具有更好的穩(wěn)定性、可靠性、并發(fā)性,可支持Tomcat,Jboss,Weblogic,Websphere等多種應(yīng)用服務(wù)器,以及ORACLE,MSSQLServer20xx,MySQL等多種數(shù)據(jù)庫(kù),而且對(duì)學(xué)生的研發(fā)和學(xué)習(xí)上也有大大的提高,也讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)到目前流行的軟件及數(shù)據(jù)庫(kù)的使用。為滿足教學(xué)需求,軟件開(kāi)放部分源代碼和數(shù)據(jù)庫(kù)接口,學(xué)生可在此基礎(chǔ)上更深入的學(xué)習(xí)和掌握規(guī)范的程序設(shè)計(jì)方法及軟件數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu),進(jìn)行軟件二次開(kāi)發(fā)。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)是一個(gè)典型的多層分布式對(duì)象系統(tǒng),系統(tǒng)大致可以分為用戶界面層、交互控制層和業(yè)務(wù)邏輯層。
(1)用戶界面層。用戶界面是客戶與系統(tǒng)交互的`平臺(tái),用戶通過(guò)該層瀏覽和發(fā)布信息,請(qǐng)求應(yīng)用邏輯。在用戶請(qǐng)求的應(yīng)用產(chǎn)生結(jié)果后,用戶界面負(fù)責(zé)將結(jié)果信息顯示給用戶,它決定交互結(jié)果的顯示方式和風(fēng)格。
(2)交互控制層。控制層是系統(tǒng)中非常重要的一層,它負(fù)責(zé)響應(yīng)用戶請(qǐng)求,從業(yè)務(wù)邏輯層選擇相應(yīng)要運(yùn)行的組件,并根據(jù)業(yè)務(wù)邏輯的運(yùn)行結(jié)果從用戶界面層選擇相應(yīng)的組件,以構(gòu)造不同響應(yīng)界面返回響應(yīng)結(jié)果。
(3)業(yè)務(wù)邏輯層。業(yè)務(wù)邏輯層負(fù)責(zé)處理具體的用戶請(qǐng)求。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)可能采用不同的操作系統(tǒng)作為服務(wù)器,將相同的功能在不同的操作系統(tǒng)下分別實(shí)現(xiàn)是解決該問(wèn)題的一個(gè)辦法,但這給程序員帶來(lái)很大負(fù)擔(dān),進(jìn)行大量重復(fù)勞動(dòng),對(duì)于系統(tǒng)資源也是極大的浪費(fèi),所以商務(wù)英語(yǔ)平臺(tái)最好能夠適應(yīng)不同的操作平臺(tái)。運(yùn)用先進(jìn)信息技術(shù)開(kāi)發(fā)建設(shè)教學(xué)模擬平臺(tái)對(duì)培養(yǎng)現(xiàn)代化復(fù)合型人才是非常必要的,更新教學(xué)工具和教學(xué)手段是高等院校教學(xué)改革的重要內(nèi)容,應(yīng)該倡導(dǎo)和支持將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等先進(jìn)信息技術(shù)引進(jìn)到商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中,以提高教學(xué)效率。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)的開(kāi)發(fā),可彌補(bǔ)我國(guó)高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)條件匱乏的不足,強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)中的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié),完善商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系,從而深層次的提高教學(xué)效率和學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)素質(zhì)。
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英語(yǔ)教學(xué)方案11
一、教學(xué)目的:英語(yǔ)浸入
式教學(xué)研究活動(dòng)就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)充分的語(yǔ)言環(huán)境,
使幼兒大部分時(shí)間都浸泡在英語(yǔ)當(dāng)中.通過(guò)長(zhǎng)期的聽(tīng)、說(shuō)聯(lián)系,逐步養(yǎng)成用英語(yǔ)思 維的習(xí)慣及用英語(yǔ)交流的能力.我們每日在課堂教學(xué)的是很重要的.第二語(yǔ)言浸入式的教學(xué)原理之一就是語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與日常生活密切聯(lián)系.
二、 教學(xué)內(nèi)容
1、拓天教育
2、由老師與幼兒自排自演環(huán)保小英文舞臺(tái)劇。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)學(xué)習(xí)拓天英語(yǔ),體會(huì)和理解《拓天英語(yǔ)》中的基本內(nèi)容。
2、 本學(xué)期需要鞏固的是句型與詩(shī)歌方面。對(duì)于初次接觸英語(yǔ)的小班幼兒來(lái)說(shuō),單詞的正確發(fā)音還較容易,但要說(shuō)出一句完整的.句子與一首詩(shī)歌就較困難。所以本學(xué)期主要重點(diǎn)是放在句型與詩(shī)歌的教學(xué)方法上。
3、 要求做到小班幼兒對(duì)英語(yǔ)感興趣,聽(tīng)得懂與熟悉老師所講的語(yǔ)言。在本學(xué)期中小班幼兒能學(xué)習(xí)到“apple banana pear orange bike plane bus car”等日常所見(jiàn)的17個(gè)單詞;會(huì)說(shuō)“Glad to see you !” “How do you do !”等日常口語(yǔ);并會(huì)唱幾首動(dòng)聽(tīng)的歌謠。
4、 盡量為幼兒創(chuàng)造合理的教學(xué)安排,讓幼兒慢慢對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。
5、通過(guò)老師自排自演各種英文小舞臺(tái)劇來(lái)讓幼兒對(duì)英文的口語(yǔ),包括內(nèi)容以及擴(kuò)申意思有初步的了解與認(rèn)識(shí)。
四、 時(shí)間安排
從20xx年3月2日起到20xx年8月17日止,共計(jì)24周(5個(gè)半月)168節(jié)課時(shí)。(每周7節(jié)課時(shí)),以及每月一部或二部老師表演的小型
英文舞臺(tái)劇(當(dāng)幼兒對(duì)英文產(chǎn)生一定興趣后,會(huì)邀請(qǐng)幼兒同老師一同表演,從而增加幼兒的英語(yǔ)口語(yǔ)水平以及幼兒對(duì)舞臺(tái)的興趣)。
五、 教學(xué)重點(diǎn)
1、 幼兒可以基本了解每個(gè)單元的內(nèi)容及單詞的發(fā)音和意思。
2、 可以唱二首或二首以上的英文歌曲。
六、 教學(xué)難點(diǎn)
1、 幼兒能夠理解英文硌事內(nèi)容,學(xué)會(huì)相應(yīng)的教育意義。
2、 幼兒的年齡較小,對(duì)于聽(tīng),說(shuō),讀的能力,都需要老師的耐心以及家長(zhǎng)朋友的配合。
英語(yǔ)教學(xué)方案12
四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)是針對(duì)小學(xué)生們的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,為了搞好教學(xué),特制定如下計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積
二、學(xué)生分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),對(duì)英語(yǔ)有了一定的了解,掌握了一些基礎(chǔ)知識(shí)。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,仍然要求學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)起,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊,有個(gè)別學(xué)生紀(jì)律差,學(xué)習(xí)跟不上,經(jīng)常不完成作業(yè),
因此,本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的具體情況,根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,采取靈活多樣的教學(xué)方法,保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在班上成立英語(yǔ)興趣小組和后進(jìn)生輔導(dǎo)小組,以抓兩頭來(lái)帶動(dòng)中間一大部分同學(xué),可以采取優(yōu)幫差,結(jié)對(duì)子,一幫一等形式。另外,再針對(duì)個(gè)人,制定出比較詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃,在平時(shí)的日常教學(xué)中加以實(shí)施,真正讓班上每個(gè)同學(xué)都在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面取得更大的進(jìn)步。
在課堂教學(xué)中,要以學(xué)生為中心,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究新知識(shí),親自實(shí)踐,形成技能,通過(guò)一系列研究,讓學(xué)生形成解決問(wèn)題的創(chuàng)新精神和能力。
三、教材分析
素質(zhì)教育是教育的基本內(nèi)涵,也是國(guó)家的教育方針。本教材正是依據(jù)以素質(zhì)教育為根本的指導(dǎo)思想而編寫(xiě)的。
素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。為此,本教材并不是單純的英語(yǔ)語(yǔ)言教材,而是有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、具有豐富的文化內(nèi)涵的教材 。這套教材在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的同時(shí),以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為根本目的,促進(jìn)在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,引導(dǎo)他們形成開(kāi)放的合理的跨文化認(rèn)知與理解觀念。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求。英語(yǔ)是中小學(xué)階段的一門(mén)重要學(xué)科,而中小學(xué)階段的教育屬于基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段,它將決定人的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此,本教材努力為
學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ),從而使學(xué)生獲得實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必須的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和文化素質(zhì)。
教材應(yīng)始終注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新能力、主體意識(shí)、獨(dú)立工作能力、邏輯思維能力、觀察判斷能力等;同時(shí)一直努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的形成。
四、教學(xué)內(nèi)容
以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)為基準(zhǔn)。引導(dǎo)大家融入英語(yǔ)環(huán)境。了解西方國(guó)家風(fēng)俗。
五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。
六、主要的.教學(xué)措施
1、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫(xiě)出具有實(shí)際意義的教案,教學(xué)反思與教學(xué)隨筆。
2、根據(jù)每一個(gè)單元不同的特點(diǎn),確定不同的教法與教學(xué)手段,為學(xué)生提供空間表演,練習(xí)說(shuō)所學(xué)的內(nèi)容,讓所學(xué)真正所用,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3、充分利用現(xiàn)代化各種教學(xué)手段,將多媒體、動(dòng)畫(huà)等學(xué)生喜歡的東西搬入課堂,豐富課堂,使課堂活起來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái),鍛煉學(xué)生的表演、會(huì)話、合作等能力。
4、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境,建設(shè)有特色的英語(yǔ)校園文化,使學(xué)生所見(jiàn)、所聞處處皆英語(yǔ),并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)、創(chuàng)造性地收信身邊的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料,開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí)。
七、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)重點(diǎn)單詞及句型。加強(qiáng)聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練。了解西方國(guó)家的風(fēng)俗及習(xí)慣。培養(yǎng)他們熱愛(ài)英語(yǔ)的熱情。
八、注意問(wèn)題
畢竟孩子的思維習(xí)慣是漢化的思維習(xí)慣,所以要想辦法創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境。讓他們?nèi)谌肫渲小?/p>
英語(yǔ)教學(xué)方案13
一、指導(dǎo)思想
雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過(guò)英語(yǔ),但學(xué)生以前不大重視英語(yǔ),造成英語(yǔ)兩極分化嚴(yán)重,且學(xué)習(xí)積極性低。所以,現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性,幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心,克服困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外,在教學(xué)上,有針對(duì)性、目的性、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地上好課。因此制定教學(xué)計(jì)劃如下:
二、教材分析
本套初一教材共分12個(gè)單元,每單元分section a和section b以及selfcheck三部分。
sectiona:1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞,語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與功能;1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽(tīng)力練習(xí);1c結(jié)對(duì)練習(xí)核心對(duì)話;2a,2b是多種聽(tīng)力練習(xí);2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。grammar focus呈現(xiàn)語(yǔ)法功能重點(diǎn);3a—4b提供多種課堂活動(dòng)。
section b:1a此會(huì)擴(kuò)展;1b新舊知識(shí)綜合運(yùn)用,同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展;2a,2b為聽(tīng)力練習(xí);3a—3c提供各類(lèi)練習(xí)形式,隨著所學(xué)內(nèi)容的加深,逐步擴(kuò)展成閱讀和寫(xiě)作練習(xí)。4a為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識(shí)提供各類(lèi)課堂活動(dòng)。
selfcheck:使學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)水平有明確的認(rèn)識(shí)。自我評(píng)價(jià),包括詞匯知識(shí)的`評(píng)價(jià),語(yǔ)言應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)和幽默。
三、教學(xué)措施
初一年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。基礎(chǔ)打不好、習(xí)慣不良,直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段,乃至高中、大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以做好初一英語(yǔ)的教學(xué)工作至關(guān)重要。對(duì)此我制定以下措施:
1、每天背誦課文中的對(duì)話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫(xiě),培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、每天記5個(gè)生詞,2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施:利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查,保證效果并堅(jiān)持下去。
3、認(rèn)真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,保證晨讀效果。
4、堅(jiān)持檢測(cè)等形成性評(píng)價(jià)制度:對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度,每月給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì),讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè),讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè),樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
6、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力
8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。
四、課程安排及教學(xué)進(jìn)度
第1周—第2周:預(yù)備單元學(xué)習(xí)及檢測(cè)
第3周—第5周unit 1—unit 2階段性檢測(cè)
第6周—第8周:unit 3—unit 4階段性檢測(cè)
第9周:unit 5階段性檢測(cè)及期中考試
第10周—第12周:unit 6—unit 7階段性檢測(cè)
第13周—第15周:unit 7—unit 8階段性檢測(cè)
第16周—第17周:unit 9階段性檢測(cè)
第17周—第18周:復(fù)習(xí)迎接期末考試
英語(yǔ)教學(xué)方案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意模仿教師唱歌,做簡(jiǎn)單的歌表演動(dòng)作。
2、觀看情景表演,初步理解Goodmorning的意義。
3、初步學(xué)習(xí)Goodmorningtoyou的`發(fā)音。
準(zhǔn)備:
1、配班老師在木偶臺(tái)后操作木偶。
2、貓、狗木偶各一個(gè)
3、歌曲Goodmorningtoyou的磁帶
過(guò)程:
1、向幼兒?jiǎn)柡谩?/p>
T:Goodmorning
2、利用情景表演,讓幼兒理解“Goodmorning”的大意
T:(在主班老師向幼兒?jiǎn)柡脮r(shí),配班老師在木偶臺(tái)后操作小狗小貓的木偶,并學(xué)著小貓、小狗的聲音)Goodmorning同時(shí)向主班老師鞠躬。
T:(做出驚訝狀,找到兩個(gè)木偶)GoodmorningGoodmorning
T:(學(xué)小貓聲音)Goodmoning,teacher.(學(xué)小狗聲音)Goodmoning,teacher.(邊說(shuō)邊向老師鞠躬)(面向全體小朋友邊說(shuō)邊鞠躬)Goodmoning,Boysandgirls.(面向教師)We,llsingasongforyou.
T:Asong?OK.Let,slisten.
3、讓幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲“Goodmorningtoyou”。
(1)播放錄音,同時(shí)讓幼兒觀看老師和木偶的表演唱。
配班老師演奏鋼琴,主班老師帶幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲2-3遍
英語(yǔ)教學(xué)方案15
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi,I'm...。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景,讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn):本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.I'm...。
教學(xué)難點(diǎn):自我介紹用語(yǔ)I’m?的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來(lái)較難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
課前準(zhǔn)備:
1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2、為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3、教材相配套的錄音帶
4、學(xué)生和教師各自收集一些印有外國(guó)文字的物品,如:化裝品。
5、學(xué)生收集一些在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)能用英語(yǔ)表述的物品或圖片,如:VCD。
教學(xué)過(guò)程:
1、熱身(Warm-up)
教師用“Hello.”問(wèn)候?qū)W生。
辨認(rèn)不同國(guó)家的文字,想一想,哪種文字應(yīng)用最廣泛。
教師在此基礎(chǔ)上與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞(邊展示實(shí)物或圖片邊說(shuō))或日常用語(yǔ)。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)
(1)教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。
(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I’m?/Hi,I’m?
(3)通過(guò)師生對(duì)話,鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己Hello,I’m?/Hi,I’m?
(4)介紹本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan,請(qǐng)學(xué)生扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I’m?
(5)聽(tīng)錄音,或通過(guò)VCD來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容.
3、活動(dòng)、操練(Activities/Practice)
(1)游戲:擊鼓傳花
(2)情景表演
4、課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽(tīng)錄音,仿讀對(duì)話,并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2)遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用打招呼;分手時(shí)要用道別。
(3)制作人物面具。
板書(shū)設(shè)計(jì):
Unit1Hello
Hello/Hi,I’m…
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ),能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。
2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)開(kāi)口能力,初步了解一些課堂用語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn):有關(guān)文具的'四個(gè)詞匯crayon、pencil、eraser、ruler的學(xué)習(xí),并用英語(yǔ)介紹文具。
教學(xué)難點(diǎn):較準(zhǔn)確讀出各單詞,尤其是crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備:學(xué)生的面具
教學(xué)過(guò)程:
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”
(2)學(xué)生戴上自己喜歡的人物面具,表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ)。
(3)游戲:Anametrain
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)
(1)教師事先安排一位學(xué)生扮演Zoom,并向?qū)W生介紹情景:今天是Zoom的生日,爸爸、媽媽為他買(mǎi)了個(gè)新書(shū)包作為生日禮物(拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物)。Zoom打開(kāi)書(shū)包,一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子,邊拿文具邊說(shuō)英文crayon,pencil,eraser,ruler。教師用雙面膠將這些實(shí)物固定在黑板上。
(2)教師教新單詞crayon,pencil,eraser,ruler。
(3)游戲:Ihavea(an)
(4)學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀Let’slearn部分的單詞。
3、活動(dòng)、操練(Activities/Practice)
(1)游戲:Matchinggame
(2)小組競(jìng)賽:猜詞游戲
(3)分小組活動(dòng),練習(xí)Ihavea(an)
(5)游戲:傳口令
4、課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。
(2)做單詞卡片。
板書(shū)設(shè)計(jì):
Unit1Hello
crayon,pencil,eraser,ruler
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)26個(gè)大小寫(xiě)字母,會(huì)背字母表。教學(xué)重點(diǎn):相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫(xiě)字母的記憶;教學(xué)難點(diǎn):有些字母可能難以正確發(fā)音。
教學(xué)思路:以講唱結(jié)合的方式,寓教于樂(lè)。
教具:課件,黑板,字母卡片,小獎(jiǎng)品(學(xué)習(xí)用具,小東西等等)教學(xué)過(guò)程:
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)游戲:拋球
(2)復(fù)習(xí)Ihavea(an)?教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí),之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。
(3)游戲:Whatismissing?
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
課堂導(dǎo)入:以問(wèn)題開(kāi)始,如小朋友們以前有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)26個(gè)英文字母啊?有沒(méi)有哪些朋友會(huì)讀一些字母啊?
1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌,首先,聽(tīng)老師先唱一遍(如果有會(huì)唱的同學(xué)可以跟老師一起唱)邊唱邊出示26個(gè)大小寫(xiě)字母的卡片。
2、接下來(lái),老師一句一句地唱。講字母分成三組,如A----G,H-----N,O---Z且只出示大寫(xiě)字母。
3、A----G組老師領(lǐng)唱完后,學(xué)生分組唱(班內(nèi)可以按座位分成幾小組)。
4、H-----N組老師領(lǐng)唱完后,學(xué)生可以分男女生交替唱(重復(fù)兩遍)。
5、O------Z組老師領(lǐng)唱完后,師生合作唱。
6、老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)帶著大家唱,課件出示26個(gè)字母,包括大小寫(xiě),可以點(diǎn)唱。
7、全體齊唱一遍,可以拍手唱。
8、給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。。
三、趣味操練(Practice)
1、開(kāi)火車(chē)按字母表順序認(rèn)讀。
2、課件單個(gè)出示大寫(xiě)字母,點(diǎn)名認(rèn)讀。
3、連線:將大小寫(xiě)字母連起來(lái)(回答問(wèn)題時(shí)要求先大聲念出大寫(xiě)字母,再和哪一個(gè)小寫(xiě)字母相連)。
4、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。
四、檢查反饋
課件出示小寫(xiě)字母,學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的大寫(xiě)字母。隨后即出示對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母,請(qǐng)學(xué)生對(duì)照是否正確。
板書(shū)設(shè)計(jì):
Unit1Hello
Aa----Gg,Hh-----Nn,Oo---Zz
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What'syourname?Mynameis...,使學(xué)生能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)表達(dá)道別的說(shuō)法:Goodbye/Bye!
教學(xué)重點(diǎn):詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What’syourname?Mynameis?的學(xué)習(xí)
教學(xué)難點(diǎn):What’syourname?Mynameis?中name的發(fā)音.教學(xué)過(guò)程:
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)唱“Hello”歌
(2)師生互相問(wèn)候Hello!/Hi!
(3)學(xué)生戴著頭飾或面具,分別起立做自我介紹。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)
(1)老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello!I’mMiss/Mr?.然后用Myname’s?.反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’syourname(用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍)邊問(wèn)邊指他/她的名卡,并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname’s?.教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng),并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品,以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答,努力模仿教師說(shuō)的新句型。
跟讀、模仿、操練Myname’s?.注意學(xué)生對(duì)name一詞中a的發(fā)音。跟讀、模仿What’syourname?
(4)拋球游戲
(5)教道別語(yǔ)Goodbye/Bye,告訴學(xué)生其中意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì)見(jiàn)”。
(6)聽(tīng)錄音,或通過(guò)VCD來(lái)展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。
3、活動(dòng)、操練(Activities/Practice)
(1)Pairwork:讓學(xué)生戴上頭飾,表演書(shū)上Let’stalk的對(duì)話。
(2)游戲:猜一猜我是誰(shuí)
(3)Let’splay中的游戲。
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
情景再現(xiàn)
5、課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)要求學(xué)生聽(tīng)錄音,然后模仿課本第4-7頁(yè)的內(nèi)容并伴有動(dòng)作表演。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁(yè)所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。板書(shū)設(shè)計(jì):
Unit1Hello
What’syourname?
Myname’s?
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag,book,penpencil-box,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng),讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ),要求學(xué)生能聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作
教學(xué)重點(diǎn):pencil-box,book,pen,bag,4個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn):本課詞匯的認(rèn)讀。
教學(xué)過(guò)程:
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)“接力活動(dòng)”:學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答,要求又快又好。
(2)通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon,ruler,eraser,pencil.
(3)游戲:Touchinggame
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)
(1)教學(xué)單詞pencil-box,book,pen,bag,
(2)游戲:Touchandsay
(3)教師邊做打開(kāi)鉛筆盒的動(dòng)作邊說(shuō)Openyourpencilbox.用同樣的方法教Showmeyourpen.Closeyourbook.Carryyourbag.等句子。
(4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音,邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。
3、活動(dòng)、操練(Activities/Practice)
(1)游戲:畫(huà)文具。
(2)通過(guò)游戲Simonsays來(lái)練習(xí)以show,open,close,carry所引導(dǎo)的祈使句。
(3)恰逢教師節(jié),教唱歌曲《HappyTeacher’sDay》
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
學(xué)生根據(jù)錄音,拿出所聽(tīng)到的文具。
5、課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)要求學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀單詞和句子,并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。
(2)將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽(tīng),并制成單詞卡片。
(3)移pencil變圖形
板書(shū)設(shè)計(jì):
Unit1Hello
pencil-box,book,pen,bag,
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。
2.正確完成Let’scheck部分的聽(tīng)力作業(yè),培養(yǎng)良好的聽(tīng)音習(xí)慣。
3.會(huì)唱Let’ssing的歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):能聽(tīng),說(shuō),認(rèn)讀本單元的單詞,并能在句子中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)相似英語(yǔ)字母的區(qū)分。
教學(xué)過(guò)程:
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”。
(2復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞,可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。
(3)游戲:Let’sdo
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
教師從自己準(zhǔn)備的書(shū)包中拿出一本書(shū),并指著自己說(shuō):Ihaveabook.隨后再掏出筆袋,對(duì)學(xué)生說(shuō):Ihaveapencil-case.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō):Ihaveapencil.拿出一把尺子說(shuō):Ihavearuler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihavea?.是“我有一個(gè)?.”后,請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來(lái)說(shuō):Ihavea?.
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