幼兒園教學方案

時間：2023-04-14 18:07:49 方案我要投稿

幼兒園教學方案(15篇)

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，我們需要事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的幼兒園教學方案，歡迎大家分享。

幼兒園教學方案(15篇)

幼兒園教學方案1

　　活動名稱：幼兒園的新面貌

　　活動班級：中一班

　　授課教師：花婷

　　設計意圖：幼兒園就像幼兒的第二個家，每當幼兒園有一點點變化都逃不過孩子們的眼睛，中班的孩子都具有了一定的創作思維能力因此我設計了本節美工課，希望幼兒運用折、剪、貼的方法，隨形就勢貼出他們自己想象中的“童話般幼兒園”。

　　活動目標

　　1、了解幼兒園生活的新變化激發幼兒對幼兒園的熱愛和對美好未來的向往之情

　　2、讓幼兒初步了解建筑物的基本特征，合理安排門窗位置。

　　3、引導幼兒學看簡單的折剪符號完成立體造型作品，讓幼兒練習用剪刀剪出各種基本圖形，培養學生創造思維和手工制作技能。

　　活動重點：通過折、剪、貼方法的'學習掌握相關知識和技能。

　　活動難點：了解建筑物的基本特征，能夠合理安排門窗位置。

　　教學準備

　　底紙，彩紙，膠棒，各種材質的紙材料、膠水、剪刀

　　活動過程

　　一、導入

　　1、小朋友們，你們看今天老師給你們來了什么？你們還記不記得這里？（以前幼兒園的照片）

　　2、那我們現在的幼兒園是什么樣子的？我們的幼兒園像什么？你們在園里看到了什么？幼兒園的房子是什么樣子的？門窗在哪里，是什么形狀的？

　　二、制作

　　1.新學期開始了小朋友想不想讓我們的幼兒園更加漂亮呀？今天老師想請在坐的每一位小朋友都當一會小小的設計師在紙上把你們設計的幼兒園表現出來好嗎？教師拿出準備的房子讓幼兒觀察。房子分為那兩個部分呢？--房頂和房身

　　①、身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規則的

　　②、屋頂什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的

　　③、圓圓的屋頂三角形的屋頂，長長的身體這個房子還少了點什么？-窗戶和門還有花紋。

　　教師和幼兒共同完成作品。制作步驟：

　　a、設計房子，用鉛筆畫在卡紙，注意形狀，門、窗用剪刀剪下。

　　b、涂—用膠棒涂要貼紙的部分，注意涂的面積要適當。

　　c、貼—把小紙塊貼在底紙上，用手壓一壓，注意用顏色區分不同的部分，注意整潔。

　　d、添—完善畫面，變得更加漂亮。在制作時講清楚注意事項不要將花紋門窗貼在線外。

　　2學生動手制作，教師巡回指導。（播放輕音樂）

　　3請幼兒按照要求折疊幼兒用紙并用剪刀按實線剪開。制作立體房屋。

　　三、作品展示

　　師：那我們一起來看看小朋友設計的幼兒園房子漂不漂亮。我們仔細觀察一下，老師小結，發現問題，強調要注意的地方

　　a、貼的速度要快，貼牢

　　b、區分顏色

　　c、注意整潔

　　總結

　　今天我們每個小朋友都設計了最漂亮的幼兒園，你們設計的真新穎，創意很獨特，我們的幼兒園真美，我們一起努力使幼兒園永遠都那么美麗好嗎？

幼兒園教學方案2

　　活動目標：

　　1、初步理解單數和雙數的意義，能區分10以內的單、雙數。

　　2、復習鞏固對1—10序數的熟悉。

　　3、培育小伴侶的推斷、分析力量。

　　活動預備：

　　1、教具：1—10面小紅旗、數字卡片各一套，1—10的圓點卡片一套（圓點勻稱兩兩排列）。

　　2、學具：1—10的數字卡片各一套，小事子各10顆。

　　活動過程：

　　一、復習10以內的數。

　　1、老師出示小紅旗任意幾面，小伴侶很快說出其數量。

　　2、老師出示任意數字卡片，小伴侶能擊出相應次數的掌聲。

　　3、老師出示任意一圓點卡片，老師能踏出相應次數的腳步聲。

　　二、學習區分單、雙數。

　　1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個、2個、3個、4個、5個、6個，啟發小伴侶說出各行棋子的數量，并請一名小伴侶在各行的下面寫出相應的數字。

　　2、（1）師問：“小伴侶們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊？誰能上來演示一下？”

　　（2）引導小伴侶觀看并說出：“哪些數兩兩排隊后剩下一個？哪些數兩兩排隊后沒有剩余？”

　　小結：兩兩排隊后，有一個單獨的，表示這些棋子數量的數叫單數。兩兩排隊后，沒有剩下的，表示這些數量的數叫雙數。

　　3、全體小伴侶操作小石子。

　　老師分別報出7、8、9、10這幾個數，小伴侶按每次所報的數取出相應數量的小石子，然后進行兩兩排隊。引導小伴侶說出7、8、9、10是單數還是雙數。

　　4、出示1—10的`圓點卡片，按挨次排列。

　　引導小伴侶觀看、分析、爭論說說10以內數中哪些是單數，哪些是雙數。

　　三、練習區分單、雙數。

　　1、小伴侶操作1—10的數字卡，按單數、雙數分成兩組，比比看誰分得快。

　　2、老師指出（或說出）任一數，小伴侶口頭回答是單數還是雙數。

　　3、老師報單、雙數，小伴侶舉出任一單（雙）數的數字卡。

　　4、玩“抱單躲雙”的嬉戲。

　　老師出示數字卡片，小伴侶推斷該數為單數或雙數。是單數則雙手遮住臉部，頭自然下垂作躲避狀；是雙數則雙手在胸前抱住。

　　四、指導小伴侶做教材第一頁練習。

　　1、先數一數每幅圖中的物體由多少個，然后在空格里畫出相應數量的圓點。

　　2、觀看圖形的數量，是單數的畫上“ⅹ”，是雙數的畫上“radic；”

　　五、觀賞數字歌。

　　“1”像鉛筆細又長，“2”像小鴨水上游。

　　“3”像耳朵聽聲音，“4”像小旗迎風飄。

　　“5”像稱鉤稱東西，“6”像豆芽咧嘴笑。

　　“7”像鐮刀割青草，“8”像麻花擰一道。

　　“9”像勺子能盛飯，“10”像雞蛋做蛋糕。

　　活動延長：

　　玩“翻紙牌”嬉戲。將1——10的數字卡片和圓點卡片扣在桌子上，兩個小伴侶玩，開頭各自分別認清單數一方或雙數一方，然后輪番翻牌，翻出的數字或圓點數量為單（雙）數的，牌為主方，牌多一方為勝。

幼兒園教學方案3

　　活動目標：

　　1.知道五月一日是國際勞動節，是所有勞動人民的節日。

　　2.了解各行各業人們的勞動，并體驗勞動是件辛苦又快樂的事。

　　3.激發愛勞動的愿望。

　　活動準備：

　　布置幼兒去附近的理發店理發，到超市購物等，了解人民的勞動。掛歷一本、幼兒帶家長工作照一至兩張，工人、農民、醫生、教師、科技人員、司售人員、服務人員的工作錄像片斷。

　　活動過程：

　　一、介紹“五·一”國際勞動節。

　　1.教師請幼兒認讀5月1日，提示幼兒想一想為什么字是紅色的.?是什么節日?誰的節日?

　　2.講解“五·一”節的來歷，告訴幼兒這是全世界勞動、工作的人都過的一個節日。知道是所有勞動人民的節日。

　　二、認識誰是勞動的人，他們都做哪些工作。

　　1.觀看錄像片斷，邊看邊穿插提問和引導，啟發幼兒理解勞動者是用自己的勞動為大家服務的人。

　　2.談談自己身邊的勞動者。請幼兒分成若干小組拿出家人的照片說一說他們都是干什么的。教師引導孩子們發現他們的工作和小朋友生活的關系，引導幼兒尊重他們。

　　三、請幼兒回憶參觀理發店、超市的情景，進一步了解這些地方的工作人員勞動的辛苦。

　　教師提問：你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動的?

　　四、讓幼兒互相介紹自己的爸爸媽媽是做什么工作的?

　　五、幼兒討論，幫助幼兒進一步了解勞動是件辛苦而又快樂的事。

　　1.理發店的叔叔阿姨都干些什么事?

　　2.沒有他們會怎樣?

　　3.超市里叔叔阿姨每天站著累嗎?

　　4.既然累為什么還要干?

　　5.你覺得他們的心情怎樣?為什么?

　　六、帶領幼兒參加幼兒園公益勞動(撿石子、撿樹葉、掃地)，并觀察勞動后場地的整潔，讓幼兒進一步體驗勞動的辛苦和快樂。

　　七、師生共同布置“勞動的人最光榮”的展覽，將家長工作照裝飾后張貼在上面。

　　八、活動延伸

　　讓幼兒為老師、父母或其他勞動者制作一份小禮物，祝賀他們的節日。

幼兒園教學方案4

　　一班況分析

　　新年過去了，我們迎來了小班的第二學期。現如今，我們班的新生經過幾周的學習生活情緒基本已穩定，個別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩定。原來的孩子們經過了一學期在園的生活和學習之后，有了很大進步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時能積極參與教師組織的各項活動；在生活自理方面養成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿脫衣服；在學習游戲方面也形成了一定的常規。上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦；游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動；在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應該說，上學期經過我們的努力，取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強；在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等。、

　　二、本學期主要目標

　　針對本班的具體情況及存在的問題，本學期的主要目標是：在上學期的基礎上，繼續抓好幼兒的一日常規，培養幼兒養成良好的生活行為習慣，能尊敬父母、長輩，能為集體

　　服務，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎，促進全面發展。

　　三、各個領域的具體內容和要求。

　　在思想品德方面培養幼兒養成有禮貌，講衛生的好習慣。同伴之間能團結友愛，互相謙讓，形成一定的集體觀念。并教育幼兒尊敬長輩，在園在家一個樣。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內容，學習自己獨立穿脫衣服、疊衣服等，在平時注意讓幼兒學做力所能及的事。

　　四、開發幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用普通話與教師、同伴交流，說話完整，培養幼兒的口語表達能力。

　　豐富創造游戲內容，組織幼兒進行各種創造游戲。利用散步，游戲的時間，啟發幼兒觀察周圍的變化，發展幼兒的觀察力與思維能力。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過講故事，學兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。利用音樂游戲，及課間休息，播放音樂或進行游戲，培養幼兒感受藝術的美。增強幼兒體質，在日常生活中，每天進行一定量的運動，以發展體質。根據天氣變化，及時為幼兒穿脫衣服，午睡時，注意增減被子，養成幼兒良好的午睡習慣。抓好進餐習慣，鼓勵幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習慣。日常生活中，時刻提醒幼兒有要端正的`坐、立、行的姿勢，并教育幼兒要愛護自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運動，養成一定的作息習慣。美育方面通過語言故事中的不同形象，體驗善與惡，讓幼兒做個心靈美的人。讓幼兒通過美術活動，創造美的作品，讓幼兒體驗其中的樂趣。通過身邊的各種好人好事，讓幼兒了解及時表揚鼓勵，以達到教育的效果。

　　五、區角、環境創設

　　（1）、生活區：提供各種材料，提示自我服務的能力。

　　1、喂小動物，紙板箱或紙盒裝飾成小動物，嘴部掏空，幼兒用較大的勺子將干蠶豆、玻璃珠等作為食物給小動物喂食，鍛煉手眼協調能力。

　　2、用筷子夾物，如夾花生米、蠶豆、玻璃珠等，秩序漸進的訓練手指的靈活性。

　　3、扣紐扣，準備縫有各種紐扣的小衣服，供幼兒解開、扣上。

　　（2）語言區

　　1、提供掛圖讓幼兒記住老師講每個故事。

　　2、各種與主題有關的圖書與文字。

　　3、幼兒從家中帶來的圖書。

　　4、提供玩具電話機兩部，供幼兒自己交談。

　　（3）益智區

　　1、蓋瓶蓋準備各種形狀、大小不一的瓶子和瓶蓋，為瓶子蓋合適的瓶蓋，發展比較能力，提高手指和手腕的轉動能力。

　　2、找朋友準備多種圖片，將生活中配合使用的物品兩兩相

　　配，如鎖和鑰匙，花和花瓶，碗和筷子等。

　　（4）玩具區

　　1、提供、積木、有聲響的小動物等玩具或幼兒自帶的玩具供幼兒自由玩耍。

　　六、游戲活動開展

　　幼兒園以游戲為基本活動，將游戲貫穿與教學的各個環節，我班每天戶外游戲時間安排不少于2小時。戶外游戲以體育游戲和趣味游戲為主。室內游戲不少于1小時，主要以區角游戲和桌面游戲為主。每個孩子有一定的自主性游戲時間。

　　七、家長工作：

　　1、做好全面的新生家訪工作。

　　〈1〉認真仔細地做好新生入園前的家訪工作，了解每一位幼兒的個性狀況，寫好家訪記錄。

　　〈2〉幼兒生病三天以上，教師及時上門或打電話進行家訪，了解幼兒病情，予以慰問。如患流行疾病，及時進行班級全面消毒工作。

　　2、定期召開家長會：

　　〈1〉及時召開一學期的家長會，向家長介紹班級工作計劃和學期重要活動及具體實施方法。

　　〈2〉向家長宣傳先進教育思想，方法。

　　3、利用多種形式指導家長工作，切實做好為家長服務工作。

　　4、利用早、晚接送的時間，及時與家長溝通，取得家、園教育的一致性。

幼兒園教學方案5

　　【活動目標】

　　1、能說出交通標志的外形特征和含義。

　　2、嘗試制作活動室的安全標志。

　　【活動準備】

　　交通標志圖片、畫筆、記錄表《要小心的物品》。

　　【活動過程】

　　1、我認識的交通標志。

　　出示交通標志，請幼兒說一說交通標志的外形(圓形、三角形、長方形)及其含義。

　　歸納這些交通標志的規律：外形簡單，顏色有紅、黃、藍、白四種顏色。

　　顏色和外形：紅色的.圓形表示禁止;黃色的三角形表示警告;藍色的長方形表示指示。

　　2、觀察活動室環境，尋找安全隱患。

　　想一想：活動室里有哪些東西可能會造成危險?(幼兒邊說教師邊記錄幼兒說出的危險物品)

　　分組到活動室的各區域、各角落找一找你，看看有哪些東西會造成危險，并記錄在《要小心的物品》統計表中。

　　3、展示幼兒的記錄表，并分享應該注意哪些事情才不會造成傷害。

　　如：正確使用剪刀、訂書機。

　　豆子、衛生紙等不能塞進鼻子和耳朵里，也不能吞到肚子里。

　　玩具和錢幣等不能放進嘴巴里。

　　不拿剪刀、筷子等尖利和細長的東西奔跑，以免戳到自己和別人。

　　線和繩子不能纏到脖子上玩。

　　不能亂丟東西，以免不小心踩到而滑倒。

　　洗手時要注意盡量不要把水弄到地上，以免滑倒。

幼兒園教學方案6

　　活動目標：

　　1、正確感知10以內的數量。

　　2、能用標記和數字記錄活動室蔬菜水果的數量。

　　3、感受家鄉蔬菜水果的豐富。

　　活動準備：

　　人手一張統計表、一支筆

　　選擇家鄉的蔬菜水果6—10種（每種蔬菜水果的數量在10以內）。

　　活動過程：

　　一、觀察活動室里的蔬菜水果

　　活動前先把教室布置成蔬菜水果展臺。

　　1、秋天到了，農民伯伯種的蔬菜水果都豐收啦！我們自己慶元都有哪些特產的蔬菜水果呢？我們一起進去看看吧！

　　2、帶幼兒進活動室自由觀察，并講述自己的觀察結果。

　　3、引導幼兒認識家鄉特產的蔬菜水果名稱。

　　二、觀察統計表

　　1、教師出示統計表提問：統計表上有些什么？它們是干什么用的？

　　2、幼兒討論：怎樣在表格中對這些家鄉的蔬菜水果進行記錄呢？

　　三、探索記錄方法

　　1、請幼兒先選擇一種蔬菜或是水果進行統計，對能力較弱的孩子可提示在表格的名稱那一欄畫上你要統計的蔬菜或水果，在其下面那格記錄其數量。

　　2、教師展示個別幼兒的記錄結果，了解各種不同的記錄方法如：數字、線條、圖形等，都是可以運用的。

　　3、幼兒按自己的方法進行統計，記錄每種蔬菜水果的數量，教師巡回查看幼兒的統計情況，給個別能力弱的.幼兒指導。

　　四、展示幼兒的記錄成果

　　1、教師和幼兒到展臺上一起校對幾種蔬菜水果的數量，幼兒檢查自己的記錄表上的記錄結果。

　　2、教師鼓勵幼兒同伴間互相交流剩下幾種蔬菜水果的數量，學習其他小朋友的不同的記錄方式。

幼兒園教學方案7

　　活動目標:1通過活動，使幼兒學會正確使用動詞:飛。游。爬。跳。

　　2培養幼兒敏捷的思維，豐富的想象，以及愉快的情緒。

　　活動準備:1一幅畫有花。草。樹。小河。藍天的背景圖。

　　2錄音機一臺，磁帶一盒(錄一段抒情優美的輕音樂和一段活潑歡快的音樂)。

　　3貼絨小動物若干(小動物應準備充足)，各種動物頭飾若干，與幼兒人數相等。

　　活動組織:1播放音樂，出示背景圖。教師抒情地講解，引發幼兒對背景圖的興趣，把幼兒帶入優美的意境和歡快的氣氛之中。

　　師:樹林里真美麗，小動物們將在這里舉行音樂會，你們看誰來了!它是怎樣來的`?(逐一出示蝴蝶。小魚。烏龜等貼絨教具)

　　2引導幼兒擴散思維，豐富幼兒想象的內容，啟發幼兒模仿動物的動作，幫助幼兒理解飛。游。爬等動詞。

　　師:想想看，除了蝴蝶會飛，還有哪些動物也會飛的?(幼兒說到什么動物，教師盡可能在圖上貼出什么動物，以加深直觀形象)它們是怎樣飛的?讓我們來學一學。"還有誰會爬?(依次進行下去，方法同上)

　　3按要求的動詞，讓幼兒選出有關動物圖片，貼在背景圖的適當位置上。

　　師:大樹林里有小動物們喜歡的

　　家，現在請小朋友幫忙把會飛的小動物先送去休息:再把會游的動物送回家休息。'(依次進行下去)

　　4游戲開始，隨音樂扮演小動物做動作，進一步鞏固對新學動詞的理解。

　　師:小朋友，動物園音樂會開始了。你們看，小動物們跳的多開心呀!我們也來參加它們的音樂會吧!誰想扮什么動物，就找好頭飾戴在頭上，表演誰的動作。讓我們一起跳起來吧!(音樂起，幼兒自由表演，結束活動)

幼兒園教學方案8

　　活動目標

　　1.積極尋找蚯蚓,對蚯蚓充滿好奇.

　　2.能細致地觀察蚯蚓,清楚地表達觀察的內容.

　　3.了解蚯蚓的名稱,外形特征,生活習性和用途.

　　活動準備

　　教師準備小鏟子,小鋤頭等工具.

　　活動過程

　　1.教師引導幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里.

　　(1)提問:在哪里能找到蚯蚓?

　　(2)幼兒分散尋找蚯蚓,并用小鏟子,小鋤頭等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里.

　　2.教師引導幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子.

　　(1)引導幼兒看一看:蚯蚓的身體像什么?身體的前后有什么?蚯蚓是怎樣行走的?鼓勵幼兒摸一摸:蚯蚓的身體摸上去有什么感覺?

　　(2)引導幼兒交流自己觀察到的結果,說說蚯蚓是什么樣子的.

　　3.教師引導幼兒說說蚯蚓寶寶的本領.

　　(1)提問:你知道蚯蚓寶寶有什么本領嗎?

　　(2)引導幼兒探究蚯蚓的本領.如:請幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法,說說哪里比較容易找到蚯蚓;觀察有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤,發現分們的區別;做小實驗,觀察蚯蚓再生的本領.

　　(3)簡單介紹蚯蚓的其它本領(蚯蚓能預報天氣,糞便可做肥料等).

　　活動提示

　　1.此活動宜在戶外有較濕潤土壤的地主進行.活動的.難點在第三個步驟,教師可重點引導幼兒觀察蚯蚓的再生現象,并通過讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤來加深感性認識.

　　2.將蚯蚓放在自然角飼養,引導幼兒自由觀察,看看蚯蚓愛吃什么.

　　教學隨筆

　　看得出，孩子們有著濃厚的探究欲望，特別喜歡上有關于科學常識的課，教室里時而出奇的安靜，時而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的教學氛圍！

　　活動反思

　　由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發現，特別是我示范解剖蚯蚓的時候，幼兒都屏住呼吸認真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對科學的探索欲望，今后要多引導他們去探究！

幼兒園教學方案9

　　一、指導思想：

　　通過考核活動，不斷轉變教師的教育教學觀念，提高教師教育教學技能，提升教師創設區角環境與材料，組織區角活動的能力，以促進幼兒的發展。

　　二、活動目標：

　　1、通過考核活動，激發教師日常工作的主動性和積極性，形成有效的激勵機制。

　　2、通過對班級個別化學習環境創設與組織指導的考核與評價，提升教師開展個別化學習的設計與組織能力。

　　三、考核時間與對象：

　　考核時間：xx年12月中旬（12月初抽簽決定各班考核時間）

　　考核對象：全體教師

　　四、考核內容：

　　1、各班積極創設區角環境與材料（小班：區角融合；中班體現一區兩用；大班凸現個別化學習環境）。

　　2、個別化學習活動的組織與開展（小班區角融合的'組織與開展）。

　　五、考核標準：

　　具體見附件《xx幼兒園個別化學習環境創設與組織考核標準》

　　六、其它要求：

　　1、考核順序：在自主報名的基礎上進行全園性的統籌安排，按照安排逐班開展。

　　2、考核前一天打印好活動方案5份，4份排版緊湊些、正反面打印，節約用紙（活動當天給考核人員），1份按存檔要求排版（標題：小三，宋體，加粗；作者：小四，宋體，居右；正文：小四、宋體，1.5備行距，活動前一天交于副園長室。）

　　3、各班的考核活動兩位教師共同進行個別化學習活動的觀察與指導，活動導入環節由一個老師引出，交流講評環節兩人分別開展，每人各5-8分鐘左右。

幼兒園教學方案10

　　設計意圖：

　　對于大班的孩子來說，“人物”永久是創作畫的主題，特殊是自己身邊人，如父親、母親、小伴侶等。他們想畫各種各樣的人，表現各種各樣的人物動態，以表達他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是“一模一樣”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳。明顯，缺少肯定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發覺和表達：以最新動畫片中的《.之虎虎生威》、《動態小人物》中，好多孩子邀請身邊小伴侶——“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現出這些動態，好多孩子向老師“求救”：老師，這個彎下身體的喜羊羊怎么畫？，老師，這個小人兒怎么畫？

　　老師，我不會。孩子們不甘于畫那“一模一樣”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態各異的動態人物。因此，我覺得有必要為孩子們“補上”這一課，讓他們初步把握一些畫人的技巧，學習一些寫生的學問，以更好地表達自己的所需、所知、所感。

　　活動目標：

　　1、能夠把握采納動態線條幫助的方法進行動態人物的寫生，初步學習“整體——局部——整體”的寫生方法。

　　2、能夠細致觀看，把握“寫生”的含義，避開簡筆人物的模式畫法。

　　3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。

　　4、開發同學的愛好愛好、空間想象力量以及動手力量。

　　活動重點和難點：

　　同學能對人物姿態動態線條的勾畫，并對畫好的動態線進行補充。

　　活動預備：

　　人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。

　　活動環節與內容：

　　1、老師示范人物寫生畫的方法，引導幼兒采納動態線幫助的方法，學習“整體（動態輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理、添畫）”。

　　2、老師：今日老師就請動態線幫忙來和大家一起玩畫人的嬉戲，誰情愿做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動態線表示），引導幼兒評價動身幼兒學習用動態線幫助的方法畫身體動作的方法。

　　老師：今日，老師給大家帶來了一幅畫，覺得這幅畫怎么樣？。

　　老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎么樣的？我們來學一學。

　　誰來幫忙把身體添畫好？要讓身體的動作跟這條線一樣！

　　請一名幼兒上臺添畫身體輪廓。

　　現在我們一塊來觀賞xxx小伴侶的畫，看她畫的怎么樣？

　　老師：身體動態畫得很好，你是怎么依據這條線畫出身體動態的？（把這條線當作身體動態，沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯，我們給這條表示動態的'線取個名字吧！）這條表示動態的線叫做“動態線”。老師講解示范：

　　1、整體動態的刻畫：首先，我們來畫他的頭、頸項，然后畫出身體動態線，沿著動態線畫出身體線條，最終畫出腿、腳，手。（用鉛筆畫）強調兩腿的畫法，引導幼兒觀看，避開腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進一步了解寫生。

　　2、局部細致的刻畫：接下來我們該畫什么了？

　　我們要把衣服褲子的樣式、花紋等認真地畫出來，可以挺直用水彩筆畫。

　　引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態外形。

　　3、整體畫面的修飾：最終，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。

　　今日，我們學習了照著一個人把他畫下來的方法，這種方法叫做寫生。除了寫生人，我們還可以寫生什么呢？

　　引導幼兒添畫：現在我們的這個人已經畫好了，咦，他可能在做什么呢？他會在什么地方、和誰在一起呢？

　　3、布置幼兒作業，老師輔導。

　　1、今日，我們就用寫生的方法來畫人，留意要表現出人物的動態，然后進行細致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最終為這張畫進行添畫，使畫面更加美麗。

　　2、請一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進行寫生。

　　4、作品展評。

　　師生共同觀賞、評論。

　　結束語：

　　老師在選材上特別接近幼兒生活實際。老師一敏銳的洞察力抓住了這個訓練契機，充分利用幼兒熟識的費舊物品，讓它在訓練教學中發揮重要的作用。在教學過程中，老師能夠真正的做到讓幼兒主動學習。老師通過層層深化的提問，引領著幼兒在自然的狀態下，一步步的進行實踐、總結、再實踐、再總結的學習過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的閱歷，真正體現了孩子主動學習的意義。老師在活動中，能夠依據孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發、引領幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發的制造性火花，加以引導、啟發，懂得用自己的行為給孩子啟示，最終讓幼兒自己得出結果。讓幼兒獲得一種勝利感。在師幼的互動活動中，老師能通過自己對孩子的觀看，做到對幼兒實施有意義的關注。每一次關注都是有目的的，而不是隨便的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？老師都能做到心中有數。關注孩子的學習效果，不斷激發幼兒的思維和想象，進行再制造。老師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應成為有價值的反應。另外，老師在活動時，不是死背教案，教學具有肯定的伸縮改變，能依據孩子活動的詳細狀況準時調整。

幼兒園教學方案11

　　活動過程：

　　1、律動激趣，教師帶領幼兒做“小鳥飛來了”的律動進場。

　　2、故事引入：

　　*師：“今天還會來一位動物朋友跟小朋友做游戲，小朋友你們猜一猜它是誰呢？”教師出謎語引出大象。“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，比手還能干。”

　　*師：“你們喜歡小鳥和大象嗎？大象和小鳥還有一個好聽的故事呢！”

　　教師講故事《小鳥和大象》幼兒認真領會小鳥和大象在故事中的情緒變化。

　　森林里住著一群可愛的小鳥，它們整天飛來飛去，做游戲跳舞，玩的可高興了。一天它們又快樂的和大樹做游戲，忽然聽著了“”的聲音，小鳥們嚇壞了，它們可從來沒有聽到過這樣的聲音，他們以為怪獸來了，就趕緊藏到大樹后面。這個時候，從小河那邊來了一群大象，它們邁著整齊的步伐朝著小鳥這邊走了過來，只見他們有的伸著鼻子，晃來晃去，有的吸了小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。玩得可高興了。藏到大樹后面的小鳥，再也忍不住了，它們一個個飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥和大象跳著邀請舞，有的小鳥飛到大象的身后和大象捉迷藏，還有的大象在給小鳥洗澡，他們玩的可高興了

　　3、聽音樂分辨小鳥和大象的歌曲，幼兒想象自編動作。

　　*教師：“老師這里有一段音樂也講了這個故事，我們來聽一聽，這段音樂有幾小段？”幼兒完整聽音樂，老師在旁邊根據著音樂分別指三幅圖。

　　*師：“這首音樂有幾段？第一段是誰出來跳舞了？”（小鳥）“我們一起來學小鳥跳舞吧！”

　　*放小鳥音樂，幼兒聽小鳥音樂游戲舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創編不同的動作。如：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。先讓幼兒集體做，老師發現好的動作后再讓幼兒在集體面前表演并加以提煉。

　　*師：“接著又是誰出來跳舞了？”（大象）“大象是怎么跳舞的呢？”

　　放大象音樂，幼兒聽大象音樂游戲、舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創編不同的.動作。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。（方法同小鳥）

　　*師：“后來小鳥和大象怎么樣了？”聽大象和小鳥游戲的音樂幼兒自由結對，舞蹈游戲。教師鼓勵幼兒想象創編不同的動作，如拍手、洗澡、轉圈、跳舞等動作。并在集體中進行提煉。

　　*教師小結提醒幼兒：大象因為特別大、身子象小山一樣，所以它跳起舞來動作比較笨重。小鳥因為比較小，身體輕，跳起舞來動作靈巧、可愛。

　　4、律動。

　　*師：“我們剛剛表演了小鳥和大象，現在想不想聽著音樂完整地表演啊？那誰來當小鳥，誰來當大象？”老師請幼兒自選胸飾小鳥和大象。

　　*介紹游戲方法和規則：

　　師：“那我們應該怎么玩呢？”老師隨即提出要求：a、要聽清楚音樂，什么時候小鳥出來；b、什么時候是大象出來，大象出來跳舞的時候，小鳥就蹲下來別動表示躲起來；c、最后呢？它們一起跳起了舞。

　　*播放音樂，教師和幼兒一起游戲。老師在旁邊提醒、指導，鼓勵幼兒創編各種動作。最后教師說“天黑了，小鳥和大象互相再見回家去了。”幼兒互相做再見的動作，回到自己的座位上。

　　*提出游戲中發現的問題，游戲再開展一次。

　　*交換角色表演一次。老師退出。

幼兒園教學方案12

　　活動目標：

　　1、初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。

　　2、對認識日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。

　　3、促進推理能力的發展。

　　活動準備：

　　教具準備：年歷轉盤，天數統計表格。

　　學具準備：年歷轉盤，掛歷、日歷。

　　操作冊5--6頁活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、猜謎語，導入主題：有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，脫到年底剩張皮。

　　2、出示"年歷轉盤"，讓幼兒知道其名稱和用途，認識日歷。

　　3、操作"年歷轉盤"，請幼兒找出今天的日期。

　　二、游戲：過生日。

　　三、分組活動。

　　第一組：操作"年歷轉盤"，根據日歷上的`昨天、今天和明天分別是幾月幾日、星期幾，請幼兒在年歷轉盤上分別轉出來。

　　第二組：幼兒操作"年歷轉盤"，在"年歷轉盤"上的"日歷盤"上找出"五月一日"、"六月一日"等節日，先找到者為勝。

幼兒園教學方案13

　　活動目標：

　　1、幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2、嘗試仿編詩歌，培養幼兒的想象力、創造力。

　　3、熱愛地球，培養幼兒環保意識。

　　活動準備：

　　1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

　　3、小卡片人手一份、根據內容制作的頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、分組活動，利用卡片創編詩歌。

　　1、今天老師給小朋友帶來了很多漂亮的小卡片，因為小卡片它們出去玩，給迷路了，找不到自己的家了，所以老師把它們帶來，請小朋友幫小卡片找家，看看它們的家在哪里？好不好？（幼兒操作給卡片配對找家--規則：請小朋友從綠色盤子里拿一樣，看看拿的是什么？再從白色盤子里去給它找家，找到的小朋友把手舉起來。）

　　2、幼兒配對好后，師：剛才我們都幫小卡片找到了家，小朋友們真棒！下面我們要用"什么是什么的家"說一句話。（示范：比如：藍藍的天空是白云的家。）引導幼兒根據自己配對好的卡片，用同樣的句型跟旁邊的小朋友說一說。（2分鐘左右）

　　3、師：剛才老師聽到有些小朋友說得真好，現在我要請這幾個小朋友把卡片帶上來說給大家聽，其他小朋友把卡片放回盤子，回到位子上坐好。幼兒集中，6個幼兒按詩歌內容排好，提問：你拿到了什么？按什么是什么的家說一句話。其他小朋友跟念兩遍。

　　二、出示掛圖，引導幼兒理解詩歌內容。

　　1、現在，老師要把剛才小朋友們說出來的句子，組編成一首好聽的詩歌叫--家。（播放音樂，老師有感情地朗誦詩歌）

　　2、出示背景圖，幼兒學習詩歌。

　　幼兒學習詩歌，跟念2-3遍。

　　師：為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊？為什么小魚住在河水里呢？。。。（幼兒答）

　　師：小朋友們說得都很對，動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的.食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺！

　　3、小朋友們你們現在都會了嗎？跟著老師用最好聽的聲音、最美的動作把詩歌的內容表現出來。

　　三、培養幼兒發散性思維，引導幼兒仿編詩歌。

　　1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？

　　師：說的很好！小朋友們我們一起來說說：藍藍的天空是太陽的家......

　　師：那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰的家？

　　師：好的那我們來一起說說，密密的樹林是蝴蝶的家，密密的樹林是兔子的家......

　　師：綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀？

　　師：對了，綠綠的草地是小牛的家......

　　師：那清清的河水除了小魚的家，還有誰的家呢？（做鴨子的動作）

　　師：清清的河水是小鴨的家......

　　師：紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢？（蜜蜂、老師）

　　師：小朋友們，真厲害呀，都會自己編詩歌，學了這首好聽的詩歌后，我們知道了，每一種動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，小朋友們想一想，這個家是什么呢？

　　師：對，就是我們賴以生存的地球。所以我們要熱愛自己的家，保護好地球，不能去破壞它。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，我們大家要愛護它！（幼兒跟念2遍）

　　2、現在就用我們最好聽！最響亮的聲音最后來一次，表達我們對地球媽媽的愛！

　　四、游戲：《找家》

　　下面請小朋友來玩找家的游戲。（幼兒出來扮演什么站好了，老師說明游戲規則并示范）

　　玩法：每組分別請三個小朋友圍成圈來扮演天空、樹林、草地、花兒，六個小朋友來扮演白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音樂一停，就趕緊去找自己的家。如果沒有找到家的，說明它的家不在這里，要等下一個游戲再找，以此類推。

　　小結：根據游戲結果，對找錯家或沒找到家的幼兒進行點評。分析為什么找錯家或沒找到家。

　　五、活動延伸

　　師：小朋友們，我們今天學會編是詩歌了，真棒！那晚上回家也可以和爸爸媽媽一起編更多的詩歌哦！

幼兒園教學方案14

　　活動目標：

　　1.能大膽的運用多種線條進行創造性的表現，感受繩子作畫的樂趣。

　　2.感受色彩、線條、節奏的美，體驗創作的快樂。

　　活動準備：

　　音樂磁帶、棉繩、草繩若干、顏料、護衣、抹布。

　　活動過程：

　　1.通過歌曲《走路》，激發幼兒對活動的興趣。

　　小動物們好，今天小青蛙邀請我們到他家去做客，我們一起走路去吧。先聽音樂邊唱邊走路。

　　2.想象動物走路的樣子與線條之間的關系。

　　小兔走路跳跳跳，教師邊說邊示范。夷，小路上留下了小兔走路的腳印，看看是什么樣子的'呀？小蝸牛也說：“真好玩，真好玩，我也來試試。”小蝸牛的腳印會是什么樣的呢？誰上來試試。小動物可高興了，都想走一走，看看自己的腳印是什么樣的，你們想不想也去試一試呀？

　　3.交代作畫要求，幼兒作畫。

　　今天我們來了一個客人，是誰啊？介紹兩種繩子。繩子寶寶想和你們一起學小動物走腳印，你們要把它扶起來，用它的“小腳”來畫。看誰能動腦筋畫的小動物的腳印和大家不一樣，你們可以一邊唱歌一邊走路。老師還準備了幾種顏料，你們在畫腳印的時候想一想，走路輕的、快的小動物腳印可以用什么顏色？走路慢的、重的的可以用什么顏色？很多小動物都想在小路上走腳印，如果別人的腳印擋住你的時候怎么辦？`

　　放歌曲《走路》，教師鼓勵幼兒能大膽地運用多種線條進行創造性的表現。

　　4.交流、評價作品

　　小路上都有哪些小動物走路的腳印啊？觀察兩種繩子不同的效果。你剛才畫了那些小動物走路的腳印，你們可以一邊唱歌一邊做動作。放音樂，鼓勵幼兒找同伴相互看一看、唱一唱。