幼兒社會活動方案

時間：2023-02-10 12:52:16 方案我要投稿

幼兒社會活動方案

　　為保障事情或工作順利開展，往往需要預先制定好方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒社會活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒社會活動方案

幼兒社會活動方案1

　　一、活動目標：

　　1、培養幼兒的愛心，能說出爸爸媽媽是怎樣關愛自己的。

　　2、了解不僅人愛自己的孩子，動物也愛自己的`寶寶。

　　3、學說兒歌。

　　二、活動準備：

　　1、圖片

　　2、彩筆

　　3、圖書

　　三、活動過程：

　　1、談話：小朋友都有自己的爸爸媽媽，，你能說一說爸爸媽媽是怎樣愛你的嗎?引導孩子說一說。

　　2出示圖片：小朋友有自己的爸爸媽媽愛，動物寶寶們也有自己的媽媽，它們的媽媽也很愛它們，來一起看一看動物媽媽是怎樣愛自己的寶寶的。

　　教師出示圖片讓幼兒觀察并讓幼兒一起說一說：大象媽媽、小雞媽媽、袋鼠媽媽、鱷魚媽媽是怎樣愛自己的小寶寶的。你還知道哪些動物媽媽是怎樣愛自己的寶寶的?

　　3、我們把動物媽媽愛動物寶寶編成了一首兒歌，我們大家一起來說說吧!

　　教師用各種方法讓幼兒學習說兒歌。(教師先說前句，讓孩子跟老師再一起說后句。教師和孩子再一起說，當孩子大部分都記住后教師挑選幾名幼兒背誦。

　　4、讓幼兒畫自己喜歡的動物媽媽和動物寶寶。

　　活動延伸：將幼兒畫的畫展示在大版面上讓全體幼兒欣賞。

幼兒社會活動方案2

　　教學目標：

　　1.理解微笑有很多含義，知道生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。

　　2.積極參與活動，愿意用微笑給別人帶來快樂。

　　教學過程:

　　一、游戲變臉，導入主題。

　　1.師：今天我們來玩一個游戲，名字叫變臉。請你自己變化表情讓你的好朋友笑一笑。你是用怎么樣的表情讓你的好朋友笑的?你喜歡哪個表情。

　　2.小結：原來我都喜歡微笑，原來微笑帶給我們開心的心情。

　　二、感受微笑的不同，生活中處處充滿歡樂。

　　1.對比情景表演(嘲笑、幫助后的微笑)

　　提問：看到這兩種笑容你喜歡哪個?為什么?

　　小結：第一種笑聲是嘲笑是非常不禮貌的;第二種是微笑帶給我們開心的心情大家都非常的喜歡。所以我們要多露出讓人開心的微笑。

　　2.生活中的笑容

　　(1)提問：那你在生活中你什么時候會看到這樣讓人開心的微笑呢?

　　(2)播放圖片，交警、服務員等等。你覺得這些人的微笑美不美呢?你們喜歡嗎?他們為什么會有這樣美麗的笑容呢?

　　(3)小結：原來有的微笑有不同的含義，有的是開心，有的是幫助別人后的笑，有的`是幸福的笑等等。

　　三、欣賞故事，感受微笑能夠帶給他人快樂。

　　1.提問:你們的微笑都很美麗，我看到了非常的快樂，可是有一只小蝸牛，他心里有心事?為什么呢?

　　2.教師講述故事故事

　　3.提問：故事里的小蝸牛是怎么樣才把自己的微笑送自己的好朋友的呢?

　　4.小結：原來它把美麗的笑容畫下來，送給自己的朋友。讓他們也看到甜甜的微笑。

　　四、制作微笑卡，帶給別人快樂

　　1.出示微笑卡

　　師：原來微笑力量那么大，給人帶來快樂，讓自己心情好，還能交到更多的朋友，那你們想交更多的朋友嘛?那么我們一起來做一張屬于自己的微笑卡吧，然后送給你的好朋友。

　　2.組織幼兒制作屬于自己的微笑卡。提出操作要求：把自己的開心的微笑畫出來。

　　3.提問：送微笑卡的時候可以和朋友怎么說?

　　4.教師鼓勵幼兒大膽的送出微笑卡。

幼兒社會活動方案3

　　【活動目標】

　　1、知道農貿市場是人們買農副產品的地方。

　　2、通過觀察嘗試了解市場營業員的工作及與人們日常生活的關系。

　　3、進一步豐富對幼兒對農副產品的經驗，能有序地跟隨老師進行參觀活動。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　【活動準備】

　　1、選擇好附近的`農貿市場及參觀的路線。

　　2、幼兒每人帶一元錢，照相機。

　　【活動過程】

　　一、交代任務，引出話題。

　　1、交代任務。

　　師：春天到了，現在有很多蔬菜和水果都長大了，你們喜歡吃什么蔬菜呢?還有什么蔬菜?今天，就讓我們一起去菜場找一找吧!

　　2、引出農貿市場。

　　二、提出參觀要求。

　　1、告訴幼兒農貿市場里人多，小朋友要一個跟著一個走，不要掉隊，參觀時要注意觀察，并提出注意事項。

　　2、農貿市場有很多蔬菜，看看自己認識多少。

　　三、帶幼兒參觀農貿市場。

　　1、引導幼兒參觀攤點是怎樣擺放的，都有什么蔬菜，如何分類擺放的，知道這里的商品很豐富，人們在這里能買到各種各樣的農副產品。

　　2、引導幼兒邊參觀邊認識一些常見的蔬菜、家禽和魚類，知道它們的名稱。

　　3、引導幼兒觀察顧客和營業員之間的活動，觀察顧客是怎樣買菜的，營業員是怎樣使用秤的，了解秤的用處。

　　4、讓幼兒親自購買蔬果，與營業員進行對話，嘗試買菜的過程，進一步了解營業員是怎樣工作的。

　　5、鼓勵幼兒詢問所要購買的蔬菜的價格，學習如何選擇蔬菜的好壞，嘗試同營業人員討價還價，請營業人員用秤稱稱重量，嘗試付錢、找錢。

　　四、參觀后的談話活動，鞏固幼兒對農貿市場的印象。

幼兒社會活動方案4

　　序動畫片是孩子們非常喜歡的藝術表現形式，它是孩子們生活中不可缺少的組成部分。孩子們從動畫片中學知識，學做人的道理。我們這些成年人也是在不同種類的動畫片中成長起來的。

　　把動畫片中孩子們熟悉的動畫人物與音樂聯系起來，這是我們正在大膽嘗試的內容，通過動畫片孩子們對音樂的認知和興趣有了很大的提高。

　　活動名稱：

　　白雪公主

　　年齡班：

　　中班

　　教學目標：

　　1、引導幼兒會議白雪公主動畫片中的主要人物，了解人物的性格特點和外形特征；

　　2、聽辯小三、大二、減三和弦，并與白雪公主中的人物相聯系，感受各種和弦的特點；

　　3、培養幼兒的動手操作能力和表現能力。

　　教學準備：

　　1、白雪公主的錄像帶；

　　2、彩虹紙、剪刀、膠棒、亮紙、黑色塑料袋、棉花等

　　教育過程：

　　一、啟發提問

　　1、與幼兒一起回憶白雪公主中都有哪些人物？

　　幼兒1：老師，我知道有白雪公主和王子。

　　幼兒2：有王后。

　　幼兒3：有七個小矮人。

　　2、老師：那王后是個什么樣的人？她穿什么樣的衣服？教師引導幼兒回憶這些人物在片中的外形和衣著有什么特點？請幼兒用詞語來形容一下這些人物

　　幼兒1：王后有點像女巫。

　　幼兒2：是個邪惡的人。

　　老師：你從什么地方看出她邪惡了？

　　幼兒2：女巫給白雪公主毒蘋果的時候，她的眼睛。

　　幼兒3：王后總穿黑色的衣服。老師：那皇后為什么總穿黑色的衣服呢？

　　幼兒4：因為黑色讓人覺得心里不舒服。

　　幼兒5：黑色的衣服，在王后黑天做壞事的時候不容易被人發現。

　　3、老師：白雪公主是什么樣的人？

　　幼兒1：讓人覺得很美

　　幼兒2：善良

　　幼兒3：我覺得白雪公主像雪花一樣。

　　4：老師：七個小矮人長的什么樣呀？他們是一群什么樣的人？

　　幼兒1：帶著小帽子。

　　幼兒2：每種帽子的顏色還不一樣。

　　幼兒3：六個小矮人有胡子，一個年輕的沒有胡子。

　　幼兒4：我覺得他們有點愛開玩笑。

　　二、聽音辯人物

　　1、老師：今天，老師把白雪公主中的人物請到了班里，在他們出來之前，都會有一段音樂，咱們小朋友猜一猜這是哪個人物來了。

　　2、請配班老師彈奏大三和弦。（注：三種和弦在同一音區，出現的方式、節奏相同）

　　幼兒1：七個小矮人。

　　幼兒2：不是，像王子和公主。

　　幼兒3：好像就是白雪公主。（幼兒出現爭議，相互在下面議論）

　　老師：別著急，再聽一聽下面這段音樂，你們認為是誰？

　　3、演奏小三和弦

　　幼兒1：這是七個小矮人。老師：為什么？

　　幼兒1：因為這段音樂比剛才的聽起來細、尖。

　　老師：為什么聽起來細、尖的就是七個小矮人呢？

　　幼兒2：因為小矮人小，細、尖的音樂讓人覺得年輕。

　　幼兒3：小矮人很淘氣，這段音樂聽起來讓人覺得高興。

　　4、老師：請幼兒比較大三和弦和小三和弦。

　　幼兒1：第一段音樂像白雪公主，因為聽起來很美。

　　幼兒2：讓人覺得心里舒服。

　　老師：請出白雪公主，（在大三和弦的伴奏下）白雪公主肯定幼兒的說法。請出七個小矮人（在小三和弦的伴奏下），肯定幼兒的說法。

　　5、彈奏減三和弦（幼兒有的`捂耳朵，有的打了個哆嗦，有的哎呀呀的叫）

　　老師：這是誰來了？

　　幼兒：是女巫。

　　幼兒1：好可怕呀！

　　幼兒2：可真難聽。

　　老師：出示女巫（在減三和弦下）

　　6、教師與幼兒一起總結三種和弦的音質特點，請幼兒多聽。

　　三、動手操作：

　　1、引發幼兒要表演白雪公主的通話劇的興趣（老師：三位主要人物都到氣了，你們想不想也演一次白雪公主的故事呀？）

　　2、幼兒分成小組進行主要人物的道具制作。

　　活動評價：

　　教師能從幼兒的特點和興趣出發，把孩子們喜歡的動畫片中的人物與音樂、美工巧妙的結合在一起。在回憶故事情節時，幼兒的語言表達能力和詞匯的運用能力得到了很大的發展、豐富。幼兒在整個活動過程中，積極的思考，努力的表達自己的想法，對活動表現出的興趣很大。通過對人物性格的理解，使幼兒分別明白了大三、小三、減三和弦音質特點，以及不同的音樂能刻畫出不同的人物性格來這樣比較抽象的概念。

幼兒社會活動方案5

　　活動目標:

　　1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

　　2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

　　3、樂意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動，對用鏡子觀察周圍的事物感興趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。

　　2、物質準備：鏡子人手一面。

　　活動過程：

　　1、出示鏡子，引起幼兒興趣。

　　教師：瞧!這是什么?它是什么樣的?

　　2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

　　讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發現了什么?引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。

　　3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

　　教師：鏡子里有什么?動一動鏡子，你還看見了什么?

　　教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?

　　讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發幼兒說說：照鏡子時，你發現什么?

　　3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

　　教師;你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

　　4、引導幼兒開展“照鏡子”的游戲活動。

　　5、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法，啟發幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應該什么?

　　鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

　　活動反思：活動開始讓幼兒自由的.玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探索、感知了鏡子的特征。幼兒在這個過程中都非常的感興趣。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作，但是讓幼兒說說你發現了什么的時候，幼兒還不能表達。最后的“照鏡子”游戲活動讓幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，通過游戲體驗了照鏡子的快樂。

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