小學寒假閱讀活動方案（通用14篇）

　　為了確保活動順利進行，時常需要預先制定活動方案，活動方案是闡明活動時間，地點，目的，預期效果，預算及活動方法等的書面計劃。活動方案要怎么制定呢？下面是小編為大家收集的小學寒假閱讀活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學寒假閱讀活動方案 1

　　一、活動主題

　　以“和閱讀相伴·與書香同行”為主題，立德樹人為根本任務，豐富學生的閱讀量，感悟閱讀力量，開展好深入閱讀、系統閱讀、深層次閱讀，提升自身文學素養和綜合素質，為成長成才奠定堅實基礎。

　　二、活動對象

　　一至六年級在籍學生自愿參加。

　　三、活動內容

　　(一)“寒假讀好書”活動

　　第一階段：閱讀闖關(2023年1月3日至2月28日)

　　活動啟動后，教師以班級為單位進行報名，學生加入班級后，即可看到本年級對應的閱讀書目并自動獲得參與資格。學生在教師指導下對書目閱讀，并在活動平臺進行測評。相關書目主要從中小學語文統編教材及教綱中涉及的推薦書目中選取。報名時間截止至2月28日。

　　第二階段：知識在線答題(2023年3月1日至10日)

　　所有報名成功的學生將自動獲得參加知識在線答題的資格，問答題目內容出自之前閱讀的.相關知識。問答每日均可參與，每天參與上限次數為10次，每成功闖關一次積累一顆星，個人積分將同步累計至所在班級、學校。

　　根據第二階段答題表現，學校將評選出優秀學生與優秀指導教師。同時，2023年3月下旬會選拔出小學組優秀選手參與省級展示活動“我心中的一本好書”節目錄制。

　　(二)“悅讀·成長”計劃系列活動

　　山東教育電視臺將在線上、線下同步開展“悅讀·成長”經典領讀計劃。在活動平臺開設推薦書目閱讀視頻課程，建立名家、名師閱讀群與參與活動的廣大學生實時互動，定期在線指導。

　　(三)“和閱讀相伴”征文活動

　　以“和閱讀相伴”為主題，分享個人感悟，撰寫隨筆，抒發人生思考，展現給生活帶來的變化和對人生的啟迪。

　　四、獎項設置

　　組委會結合“知識在線問答”環節進行綜合評定，對活動中表現突出的個人及集體進行表彰，具體辦法如下：

　　1.省級展示活動及征文活動中表現突出的學生獲得省級優秀獎一、二、三等獎。全省各年級組積分序位前100名的學生，將獲“齊魯書香少年”榮譽稱號。

　　2.省級優秀指導教師：獎勵省級展示活動及征文活動獲得一等獎的指導教師，及全省各年級組積分序位前20名的班級，且達到評選標準的班級指導教師。

　　小學寒假閱讀活動方案 2

　　為提高全鎮師生的綜合素養，促進教師專業成長，努力造就一支“善于學習，不斷提高，敢于超越”的高素質教師隊伍，積極探索引導學生不斷嘗試課外閱讀，激發閱讀興趣，提升閱讀品味，營造書香校園，特制定20xx年寒假師生讀書活動方案。

　　一、讀書目標

　　1、加強學習型組織建設，培養教師多讀書、讀好書，充分享受讀書的樂趣，自覺養成讀書的習慣。通過讀書，學習、借鑒名師專家的教育思想，經驗，豐富教師的思想內涵、人文涵養，提升教師的專業素質，提高教師的教育教學能力、教育科研能力。推動教師教育方式的轉變，積極構建理想課堂，推進新教育實驗深入實施，提高教育教學質量。

　　2、激發學生的課外閱讀興趣，培養學生具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法，初步鑒賞文學作品，注重情感體驗，發展感受和理解的能力，豐富自己的精神世界，培養學生的終生學習能力。

　　二、參加對象

　　全體中小學師生。

　　三、讀書內容

　　(一)校長讀書內容

　　1、《教師第一課》。

　　2、《讀懂孩子》。

　　3、自選一本自己喜歡的.書。

　　4、《義務教育學校管理標準》。

　　5、《義務教育學校校長專業標準》。

　　6、《xx市中小學生德育綜合改革行動計劃》(20xx—20xx年)。

　　7、《xx省中小學教學基本規范》。

　　(二)教師讀書內容

　　1、《教學革命——蔡林森與先學后教》。

　　2、《教師第一課》。

　　3、自選一本自己喜歡的書。

　　4、xx市教育局《關于在全市中小學實施全員育人導師制的意見》(萊教基字【20xx】42號)。

　　5、《中小學教師專業標準(試行)》。

　　6、《xx市中小學生德育綜合改革行動計劃》(20xx—20xx年)。

　　7、《xx省中小學教學基本規范》。

　　(三)學生讀書內容

　　1、小學生

　　一年級：《沒頭腦和不高興》、《鼴鼠博士的地震探險》、《神奇校車(在人體中游覽)》、《稻草人》、傳統文化讀本系列叢書《三字經讀本》。

　　二年級：《蝴蝶·豌豆花》、《第一次發現(瀕臨危機的動物)》、《我和小姐姐克拉拉》、《格林童話選》、傳統文化讀本系列叢書《千字文讀本》。

　　三年級：《丁丁歷險記》、《安徒生童話》、《親愛的漢修先生》、《生命的故事》、傳統文化讀本系列叢書《中華詩詞讀本·詩卷》。

　　四年級：《舒克貝塔航空公司》、《時代廣場的蟋蟀》、《林漢達歷史故事集》、《讓孩子著迷的77×2個經典科學游戲》、傳統文化讀本系列叢書《笠翁對韻讀本》。

　　五年級：《城南舊事》、《草房子》、《孔子的故事》、《科學家故事100個》、傳統文化讀本系列叢書《幼學瓊林讀本》。

　　2、初中生

　　六年級：《童年》、《魯濱孫漂流記》、《昆蟲記》、《中國名人故事》、傳統文化讀本系列叢書《論語讀本》。

　　七年級：《駱駝祥子》 、《湯姆叔叔的小屋》、《西游記》、《變形記》、傳統文化讀本系列叢書《孟子讀本》。

　　八年級：《傅雷家書》、《名人傳》、《假如給我三天光明》、《絞刑架下的報告》、傳統文化讀本系列叢書《大學·中庸讀本》。

　　九年級：《水滸》、《簡·愛》、《魯迅雜文精選》、《千家詩》、傳統文化讀本系列叢書《古文觀止讀本》。

　　四、具體要求

　　1、加強組織領導。為確保讀書活動有效、規范，并深入、有序地開展，學校要制定詳實的師生讀書活動方案，成立讀書活動領導工作小組，確保活動開展有計劃、有部署、有檢查、有交流、有總結。

　　2、全體師生要堅持每天至少讀書一小時，讓讀書成為習慣。教師記讀書筆記不少于1萬字，撰寫讀后感、教育隨筆不少于5篇。50周歲以下教師寒假期間至少在自己的博客上發表4篇教育隨筆。學生可以采用手抄報的形式，摘抄精美的詞語、段落，寫讀書感悟。

　　3、讀書學習要注重實效。教師要加強學習研究，注重學用結合，改進教育教學工作。各校要組織教師優秀讀書筆記評選、學生手抄報評選和師生讀書匯報等活動，并將活動材料整理歸檔。

　　4、落實以考促學。教育辦公室將校長、教師讀書內容列為教育理論考試內容。考試實行開卷考試，未參加考試的教師(教辦安排的公務活動除外)，考試成績為0分。

　　5、考試結果運用。教育理論考試成績根據《xx鎮中小學教師教育教學工作評價細則》納入教師教育教學工作評價。

　　小學寒假閱讀活動方案 3

　　“腹有詩書氣自華”，只有做到愛讀書、讀好書、善讀書，才能養成志存高遠、厚德載物的大氣，才能做一個有理想有素質的學生，為了過一個有意義的寒假生活，學校特別為同學們設計一份趣味性、實踐性、綜合性較強的寒假實踐作業。

　　一、實施對象：

　　一至六年級全體學生。

　　二、實施內容及措施：

　　1.讀整本書

　　結合“小學生推薦書目”，推薦學生閱讀整本書。各年級班主任根據年級特點推薦閱讀書目。

　　2.寫讀書感悟

　　學生根據自己的讀書情況，撰寫讀書感悟。并在大量閱讀的基礎上撰寫優秀文章。

　　3.讀書活動剪影(照片：可以是閱讀書目的照片，也可是孩子讀書的照片)

　　4.建議進行親子閱讀結合，家長寄語，循環評價。自己評價和家長評價結合，學生在設計作業時要考慮評價空間的設計。

　　三、整理形式及要求：

　　作業整理可以將自己整個假期讀書活動記錄及感悟裝訂成一本書。如果做成一本書的`話需加上：

　　1.封皮

　　2.前言

　　3.后記(評價、小結、反思)

　　4.作業形式可以使用表格記錄單，也可以用思維導圖的形式呈現。

　　5.所有的作業內容，都要求統一整理在A4紙上，上、下、右邊距位2cm，左3cm。

　　6.開學后，學校將組織班級、年級、校級讀書分享活動，評選“閱讀之星”。請同學們做好準備!

　　小學寒假閱讀活動方案 4

　　“以讀書的方式過假期”是我校持之以恒的做法。20xx年學校將“傳家風·承家訓”確定為寒假讀書的主題，現制定寒假讀書活動實施方案如下：

　　一、活動目的

　　優良的家風家訓是一種無言的聲音、無字的典籍，能夠潛移默化地影響孩子的心靈與品格養成。現在“三口之家，孩子至上”的現實，使得傳統的家訓家風日益弱化，不少家庭對孩子過于溺愛、放縱，缺少必要的家訓家風教育。“少成若天性，習慣如自然。”我們要緊緊抓住孩子成長的關鍵期，積極挖掘和培育良好的家風家訓，使孩子養成良好的習慣，形成良好的情感，塑造良好的人格。

　　二、活動主題：

　　傳家風·承家訓

　　三、活動對象：

　　一至八年級全體學生及家長

　　四、活動內容

　　1.讀一本名人的家風家訓書籍。每一位優秀人物都是成長在一個家風純正，家訓嚴明的環境里，他們成功的背后都有一則有名的家訓。其中，一二年級學生提倡親子閱讀“家風家訓”故事或繪本。三至八年級學生，根據年齡特點、理解能力和興趣方向，由語文老師推薦，或者自主選擇閱讀一本有關家風家訓的書籍。

　　2.聊一聊自己家族的家風家訓。問一問父母長輩“我們家族的家訓家風是什么”，了解祖輩傳承下來的家風家訓、近幾年來形成的新家風家訓、熟悉的或收藏的其他優秀家訓。并與自己祖輩或父輩一起對家風家訓進行提煉總結，形成通俗易懂、簡短明快、朗朗上口的家風家訓語言詞句。

　　3.以“我家族的家風家訓”為題，寫一篇短文。三至八年級學生在閱讀完名人家風家訓相關文章或書籍后，在采訪自己家族長輩的前提下，完成一篇800字以內的作文。也可以記敘的方法將了解到的有關自己家庭家風家訓故事清楚、完整的記錄下來。開學后，學校將開展“說說我家的'家風家訓”系列讀書分享活動。

　　五、展示方法

　　1.曬班級圈。假期中，各班要利用好智慧校園中的班級圈，及時用圖片、視頻的形式將家風家訓讀書活動推送出來，家長學生相互學習借鑒，語文教師及時點評。

　　2.班級讀書會。春季開學以后，各班召開“家風家訓讀書會”， 組織全體學生逐一圍繞各自的家訓家風，老師和同學們進行分享自己的生活故事。

　　3.閱讀成果展評。開展“優秀家風家訓”評選活動，對學生的心得或記錄的家風家訓故事進行評選，征集優秀家風家訓。評選出的優秀家風家訓學校進行表彰、宣傳、展示。

　　4.學校讀書報告會。開展“家風家訓我來講”讀書報告會， 激發學生的榮譽感。

　　5.書寫家風家訓寫字比賽。

　　六、工作要求

　　1.各位語文教師要重視此項主題閱讀活動的開展，放假前對學生做好動員和具體要求。

　　2.各位語文教師要充分發揮自己的語文專業素養，認真策劃，遴選符合學生年齡特點的、優秀的家風家訓書籍，做好推薦。

　　3.假期中做好過程督促，開校做好檢查展示。

　　小學寒假閱讀活動方案 5

　　活動主題：

　　讀書快樂，快樂讀書

　　參加人數：

　　全體學生

　　負責老師：

　　各班班主任

　　活動目的：

　　1、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

　　2、通過本次活動，讓學生喜歡讀書，使書成為他們的朋友。

　　3、要引導學生多讀課外書，從課外書中獲取知識，增長見聞。

　　4、爭取借這次活動，在班級中營造良好的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣。

　　活動指導：

　　（一）營造書香濃郁的讀書氛圍。

　　（1）征集凡人名言的讀書名言，制作書簽。

　　（2）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。

　　（3）記住班級讀書口號，要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。

　　（二）積極開展讀書活動

　　1．學生選擇自己喜歡的書閱讀，并做好好詞、好句的摘記。

　　2．指導學生每天堅持課外閱讀，每周一篇童話、一首兒歌、一個成語故事，每天用十分鐘交流讀書所得，利用班報向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章，形成良好的班級讀書氛圍。

　　活動過程：

　　1、老師講讀書故事。

　　2、名人讀書小故事。（學生介紹自己知道的名人讀書小故事）

　　3、考察讀書知識

　　1、四大名著與作者的連線題。

　　2、名著人物猜測。

　　4、我的.讀書故事（學生講自己的讀書故事。）

　　5、詩朗誦：《書之歌》。

　　6、學生演唱：《讀書郎》。

　　7、讀書格言（同學一一上來介紹讀書格言。）

　　8、好書推薦。

　　活動總結：

　　通過此活動的.開展，開拓了學生視野，使學生了解到更多有關讀書的小故事，知道讀書的重要性，以及讀書的樂趣。學生還在交流中了解到很多自己不曾閱讀的書籍，而且提出了更多的讀書計劃。

　　小學寒假閱讀活動方案 6

　　一、指導思想

　　小學階段開設英語課程的目的，是培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調基礎，最終使學生具備初步的用所學英語進行交流的能力。要適應社會、時代的需求，應以學生發展為本的思想、以學校發展的眼光對待英語教學。

　　成功的英語教學要依賴大量的語言材料和語言實踐，然而我們在多年教學實踐中感到：小學階段的學生接觸和使用語言的時空受到一定的限制。課外閱讀是語言學習的一個重要方面。閱讀教學在外語教學中起著十分重要的作用，長期以來在我國的英語教學中，閱讀課一直是最受重視的科目。還有，閱讀是鞏固和擴大詞匯量的好方法。然而現行的小學英語并無明確的英語閱讀教學目標和配套的閱讀教材，因此在小學階段開設英語課外閱讀課具有重要的現實意義，也是時代發展的必然趨勢。

　　二、總體目標

　　面向全體學生，注重素質教育。關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，激發學生廣泛的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。引導學生注重積累，注重閱讀感受和體驗，培養語感。培養學生良好的閱讀習慣。增強學生閱讀理解和分析鑒賞能力。使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養。

　　三、閱讀目的

　　1.擴大學生的詞匯量。通過課外閱讀，讓學生掌握更多的詞匯，進一步提高英語的閱讀水平和范圍，讓他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們體驗到學習英語的快樂。

　　2.積極營造書香校園，激發學生英語課外閱讀的興趣，培養學生良好的英語閱讀習慣，拓寬學生的英語視野，全面提高學生的綜合英語素養。

　　3.介紹英美文化背景，幫助學生理解不同文化背景下的習慣用語并增加學習興趣，拓寬眼界，增長知識。

　　4.通過英語課外閱讀，豐富英語涵養，提升英語能力，挖掘英語潛力，借助多種形式的英語課外活動，全面展示學生的英語閱讀成果，建立自信、激發動力，為學生的可持續發展奠定厚實的基礎。

　　四、閱讀對象：

　　三到五年級的學生。

　　1. 注重單詞詞組的積累，讓學生自備一本專用記錄本，記下所學的單詞，詞組或小語法等，以便經常翻閱，復習，防止遺忘。

　　2. 在各個班級制定英語角，鼓勵學生動手制作英語小報。

　　五、具體目標

　　一級(三年級)：

　　1．在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。

　　2．能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感。

　　二級（五年級）：

　　1．能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣。

　　2．能結合上下文，理解句子。養成用英語思維的習慣，閱讀速度有所提高，能夠根據閱讀材料的相關內容，回答一些較為復雜的問題。

　　六、方法指導

　　1、首先，提供語言感受，重視輸入。

　　對于首先呈現的故事素材，教學中要給學生盡可能多地提供感受語言的機會。教學中可以通過教材上的故事連環畫，根據故事內容制作的動態課件，教師聲情并茂的表演和體態語言等多種輸入方式，使得學生運用多種感官，如用眼、用耳、用腦等來感受故事的情景和內容。與此同時學生會積極地接收各種信息、發現事實、發現問題，如生疏的詞語，進而逐步形成通過整體接受事實、領會故事概要的能力；根據感受到的相關信息猜測、推測生疏詞語和解決問題的能力；逐步養成認真觀察、仔細聆聽、積極思索發現等積極學習的態度和良好的語言學習習慣。

　　2、其次，要緊扣故事素材，強調理解。

　　理解過程采取由表及里、從易到難的方式，要有層次性。例如：可以先引導學生看故事的插圖和故事的標題，要求他們能預測故事的大意；再讓學生看圖聽錄音或教師表演，要求他們能弄清故事中的人物以及人物之間的關系；再讓學生邊看邊分節聽故事的.錄音，要求他們能選擇判斷哪幅圖表現這段錄音的情節；最后組織學生看圖整體聽故事錄音，要求他們能回答有關理解性問題等等。分層次理解故事的方式或活動力求多樣，另外對學生的表現要及時評價，這樣有助于樹立他們學習的成就感和自信心。

　　除此之外，還要注意在故事教學中導入語言知識，促進學生的理解。

　　故事中肯定會有些新的詞語和句型結構，要根據實際把握時機在恰當層次的理解活動中采用直接式或間接式，集中方式或分散方式，甚至以直接翻譯的方式自然巧妙地導入。但是在教學時要講究分寸，在理解過程中這些語言現象導入的主要目的是幫助和促進學生對故事更準確全面的理解，絕不可為單純去教詞匯句型而造成對故事理解活動的干擾或終止。當然可以有意識地采取板書、出示卡片等方式強調新的詞語和結構，以引起學生的注意。對于這些目標語言點的進一步學習和操練，可以在后面有所設計和安排。學生在故事理解過程中對這些新語言現象的初步感受，又能為他們進一步學習、操練、掌握和運用這些詞匯和句型結構作好鋪墊。

　　3、最后，還要注重模仿表演，強化體驗。

　　根據小學生的特點，在英語學習中，還是應該注重模仿。所謂模仿并不是機械地跟讀。學生的模仿活動一定是在理解故事的內容和情節之后。沒有理解的跟讀活動是毫無意義的。模仿活動的主要目的是讓學生能用準確的語音語調和情感說英語。要盡可能多地讓學生跟著錄音機進行模仿。表演是讓學生扮演故事中的角色，通過group work等合作學習的方式進行語言表達的初步體驗。心理學認為，帶有情感、伴隨動作表演故事有助于學生語言的內化，進而能促

　　進語言運用能力的提高，這一點在高年級的英語教學實踐中獲得了很好的印證。當然，對于程度好的學生還可嘗試讓他們創造性地對故事進行改編并表演，以第三者的身份用陳述的方式介紹故事的內容等等，逐步培養他們高層次的語言表達和運用能力。

　　七、保障措施

　　1、創設閱讀氛圍

　　建立班級英語角及其它學習陣地。可以向學生征集英語方面的課外書籍，讓學生將書帶到教室，方便學生進行課外閱讀。充分利用教室內外的櫥窗、黑板報、手抄報等陣地展示經典佳句，展示學生的閱讀成果，營造誦讀的氛圍。

　　2、指導閱讀方法

　　幫助學生制訂課外讀書計劃，指導課外讀書方法，組織學生開展形式多樣的閱讀交流活動，對不喜歡讀書的學生，要特別關注，經常引導、鼓勵、熏陶、點撥。

　　教師自身也要以身作則，不僅對“必讀書”要熟悉，還要拓展閱讀面，多讀書，好讀書。

　　3、保證閱讀時間

　　4、開展課外閱讀專項活動

　　（1）利用英語課的free talk 時間，讓學生介紹自己的閱讀故事。

　　（2）開展課外閱讀手抄報比賽、連環畫比賽、講故事、演短劇、閱讀競賽等多種活動。

　　（3）定期評出 “故事大王”、“小翻譯家”，并且給予少量的物質獎勵，如課外閱讀材料。

　　（4）發動學生搜集英語故事，定期進行閱讀推薦會。

　　小學寒假閱讀活動方案 7

　　為了豐富學生的寒假生活、拓寬師生的知識面，引導學生積極主動參與閱讀活動，讓學生與好書為友，與經典對話，XXX小學在20xx-20xx年度寒假期間開展“浸潤書香，悅讀迎春”為主題的讀書活動。

　　一、活動目標：

　　通過活動，使學生形成熱愛讀書的良好風氣，養成博覽群書的.好習慣，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

　　二、參與對象：

　　全校學生。

　　三、閱讀書目：

　　見文末。

　　四、活動安排：

　　1、打造我的小書架小書桌。

　　將自己的書架整理干凈，書籍分類擺放。用自己的壓歲錢購買兩本合適的書籍充實自己的'書架。

　　2、尋找我的讀書伙伴。

　　建立閱讀小組由同社區、小區，或同村、組的學生組成，提倡同學共讀、親子伴讀。

　　3、制定我的讀書計劃。

　　結合實際，制定出自己的讀書規劃和讀書目標。每天讀書時間不少于1小時。具體格式可根據自己的喜好來設計、涂色、裝飾，使其生動活潑、各具特色。寫清讀書的內容、目標、措施、實現時間等

　　4、完成我的閱讀、練字打卡。

　　及時在班級群、釘釘群內發送閱讀圖片或視頻進行打卡。每天20分鐘練字時間，及時在群里發送練字成果。

　　5、撰寫我的讀書筆記。

　　3-6年級堅持每次閱讀都撰寫讀書筆記，讀一本書至少寫一篇讀書心得。

　　6、創作我的閱讀成果。

　　一二年級：制作好書推薦卡。形狀大小不限，做到精致美觀，圖文并茂。

　　三到六年級：制作閱讀手抄報，可結合兔年元素，主題為“悅讀迎春”，標題可以自擬，必須體現出寒假閱讀的內容，做到精致美觀，圖文并茂。

　　7、學校公眾號將在假期內每周出一期有關優秀閱讀筆記、手抄報等相關作品展示。

　　五、獎項設置：

　　1、開學前三天評比出打卡小能手，即每天都在群里按時閱讀打卡、練字打卡的同學，開學后頒發榮譽證書及獎品。對于每天堅持打卡親子閱讀、家長閱讀的同學，授予書香家庭稱號，頒發榮譽證書及獎品。

　　2、開學后組織學生閱讀成果好書推薦卡、手抄報、讀書筆記、讀書心得評比及展示，頒發榮譽證書及獎品。

　　3、開學一個星期后舉行“勤思善講我最棒”收起讀書分享會，同學們根據寒假閱讀書目上臺演講，評選最優小講師并頒發榮譽證書及獎品。

　　4、開學后一個月內將進行課外閱讀知識競賽，擇優評選出成績優異同學，頒發榮譽證書。

　　小學寒假閱讀活動方案 8

　　為積極推進“海量閱讀”活動，認真落實市1512閱讀工程，小學結合學校實際情況，決定開展20xx年暑假主題閱讀活動，特作計劃方案如下。

　　一、閱讀主題：

　　一人一書一名言。

　　一人即了解一位名人，一書即閱讀他的一本傳記，一名言即知道他的一句名言。通過主題閱讀學習名人精神，培養學生“立德、啟智、健體、尚美”的優良品德，激發學生的讀書熱情。

　　二、活動開展：

　　1、活動準備階段（6.25—7.7）：

　　各班級宣傳發動，召開主題班隊會，教師宣講主題閱讀的意義及活動要求。低中高年級分學段提出不同的要求：低年級以注音繪本為主，中高年級要適當增加閱讀厚度。學生根據自己的情況確定閱讀人物，購置圖書，做好閱讀準備。

　　同時，各班級要在放假家長會中，向家長宣講暑假“一人一書一名言”主題閱讀，積極爭取家長理解和支持。

　　2、閱讀實施階段（7.8—8.31）：

　　暑假為集中主題閱讀時間，要求學生每天堅持閱讀，低中高年級閱讀時間分別不少于20分鐘、30分鐘、40分鐘。家長要加強對學生的閱讀指導與監督，積極配合學校開展主題閱讀活動。

　　各班級要充分利用微信閱讀群，了解班級閱讀進程，及時跟進鼓勵引導。各語文教師每周在校閱讀群內反饋本班級閱讀情況不少于1次。教師要注意收集學生主題閱讀反饋情況，整理成電子文檔，開學后一周內上報學校存檔。學生要填寫好“主題閱讀活動記錄”和“暑假海量閱讀記錄”，留存閱讀印記，開學后一周內裝入閱讀檔案袋。

　　3、總結展示階段（9.1—10.31）：

　　各班級利用主題閱讀課的`形式，開展“一人一書一名言”主題閱讀活動交流，有條件的班級可以邀請家長參與交流活動，根據學生的`閱讀和交流，各班級評選“暑假主題閱讀小明星”5—8人，每班級上報3個交流活動小視頻（可以是個人交流的形式，也可以是小組交流的形式，但其中必須有一個為小組交流的形式），進行全校主題閱讀交流活動評比。全校評比按3：5：2設一二三等獎，給予榮譽獎勵，納入教師和班級考核。優秀作品在學校網絡平臺展播。

　　小學寒假閱讀活動方案 9

　　一、活動目的

　　引發少兒讀者對閱讀的興趣，鼓勵他們多讀書，讀好書，培養他們養成良好的閱讀習慣，通過多學校語文科組課題活動的'參加，加強他們對中國優秀傳統文化的了解，增強他們的民族認同感和培養他們的民族自豪感。

　　二、評選對象

　　全校學生。

　　三、評選時間

　　每年期末進行評選、表彰。

　　四、評選標準

　　1.有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣;能在班級或學校起發揮“課外閱讀”的模范帶頭作用。

　　2.積極參加學校、鎮或市組織的閱讀、征文活動，認真閱讀學校推薦的閱讀書目，經常向學校圖書室、班級圖書角借閱書籍，能寫較為具體、真實、生動的讀書筆記。

　　3.堅持誦讀《小學語文課程標準(20xx版)》推薦的古詩文經典誦讀內容，低年段學生能背誦30首以上，默寫15首以上;中年段學生能背誦50首以上，默寫25首以上高年段學生能背誦70首以上，默寫35首以上。

　　4.讀書量大：低年級一學期課外閱讀總量不少于1萬字，中年級一學期課外閱讀總量不少于10萬字，高年級一學期課外閱讀總量不少于25萬字;做好“課外閱讀手冊”;能自覺參加學校的閱讀考級活動，積極參加市、學校、班級組織的各種讀書、征文活動，能在學校、鎮、市級以上征文比賽中獲獎者優先。

　　五、評選細則

　　1.每學期評選一次，根據各班推薦和語文老師推選出若干名“閱讀之星”，給予獎勵，頒發獎狀。

　　2.各班要做好宣傳發動工作，號召學生都參與到“閱讀之星”評選之中。

　　3.評選堅持公平、公正、公開的原則。

　　4.語文老師做好對推薦學生的復評工作(要求得獎的學生提供獎狀、閱讀考級證書或課外閱讀手冊等資料)。

　　小學寒假閱讀活動方案 10

　　活動目動：

　　1、啟發學生自覺愛護書籍，把書當作自己的朋友，養成博覽群書的好習慣，校園內形成濃厚的讀書氛圍。

　　2、培養學生閱讀興趣，形成閱讀習慣，培養做讀書筆記的習慣，有效提高學生的閱讀能力。

　　3、讓書香浸潤每個孩子的童年，使他們在讀書實踐活動中陶冶情操，開闊視野，積累知識，樹立理想。

　　活動內容：

　　一、準備階段

　　（一）、閱讀是一種快樂

　　以班級為單位啟發學生讀書的欲望：書可以帶你周游世界，書可以領你訪古問今，書可以讓你變得聰明睿智，書還可以讓你文明高雅。書就是知識的海洋，讓我們一塊去遨游吧！

　　同學們都有一個美麗的夢想，想成為一個知識淵博了不起的人，有多少名人、偉人就是我們學習的榜樣，（講述名人愛讀書的小故事）讓我們快樂的閱讀吧！書會為你鋪就成功的`路。

　　（二）、閱讀要講究方法

　　讀書要認真地讀，還要講究方法。要心到、眼到、口到、手到，邊讀書邊思考，還要寫好讀書筆記，做到不動筆墨不讀書。

　　1、方法簡介

　　（1）快樂閱讀法

　　（2）概念閱讀法

　　（3）垂直閱讀法

　　（4）一目十行法

　　（5）三遍讀書法

　　（6）“寶塔式”閱讀法

　　（7）五步閱讀法

　　2、指導做讀書筆記

　　書中有許多珍珠翡翠，讓我們撿拾起來，保存起來，記下那些優美的字句和段落，會對你的作文大有幫助。

　　一個會讀書的人，會把一本厚厚的書讀薄，也會把一本薄薄的書讀厚，讀完一本書，你會用簡單的語言概括下來嗎？讀完一本書，你定會有自己的感想和體會，有你自己獨到的見解，寫下來吧！你會在這個過程中迅速地成長、成熟、你也會從中得到你從未有過的快樂。

　　3、學校為學生準備部分適合閱讀的讀物、書籍，在閱覽室內分類放置，學生可自選喜歡的圖書閱讀，也可把自己的藏書帶到學校，互相借閱，每周有兩節課集體閱讀時間。

　　二、實施階段

　　（一）、根據各年級學習重點以及學生能力的提高，各年級有不同的閱讀要求，也有不同的閱讀方法：要進行賞析性閱讀，能對篇章從整體上感知賞析，除了摘錄優美句段，還要對內容進行概括，并談談自己的感想和體會，有自己獨到的'見解。要求學生每周做兩篇讀書筆記，記清所讀書（文章）的名、日期、主要內容，還可摘錄重要句段。寫出自己的感悟、聯想，把讀書與生活聯系起來。

　　（二）、可指導學生給自己的讀書筆記配上插圖。老師對學生所做的筆記每周一次進行反饋評價，那些內容豐富、圖文并茂的筆記要進行展覽，使學生互相學習，切實提高自己的閱讀能力。

　　三、總結交流階段

　　把在閱讀過程中做的讀書筆記在班級中進行評比交流，選出好的成果參加級部或全校展評。

　　活動時間:一學期。

　　實驗年級:六年級。

　　四、注意事項

　　（一）、提醒學生閱讀時注意用眼衛生。

　　（二）、請同學在閱讀中注意保護圖書并保持圖書室衛生。

　　（三）、不強制學生讀自己不感興趣的書，而要注意方法上正確引導。

　　小學寒假閱讀活動方案 11

　　一、指導思想

　　為豐富學生的假期生活，讓學生在豐富多彩的書海中，提升閱讀興趣，擴大知識源，促進終身發展;同時促進教師專業成長，全面提高教師的專業素質，特制定師生寒假讀書活動方案。

　　二、活動目標

　　1、組織學生開展課外閱讀和經典誦讀活動，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

　　2、努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的.理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。

　　3、通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學校，閱讀型家庭的建設。

　　三、參加人員

　　全校師生

　　四、活動主題

　　讓讀書成為習慣借書香助我成長

　　四、活動時間

　　20xx年1月15日——20xx年2月6日

　　五、活動要求

　　1、認真組織“寒假讀一本好書”讀書活動，向家長和老師推薦系列好書，開展師生閱讀。

　　2、學生結合閱讀書目，制作書寫工整、圖文并茂的手抄報，記錄讀書心得體會。

　　3、每天讀二十分鐘以上的課外書，做好閱讀記錄表，并和喜歡的人交流。

　　4、根據學生讀書情況，結合開展的活動全過程，評選“閱讀之星”和校級“書香家庭”。

　　5、在下學期開學后組織教師讀書交流活動。

　　六、推薦閱讀書目

　　(一)學生閱讀書目

　　(二)教師閱讀書目

　　1、《孩子們，你們好》[蘇]阿莫納什維利著/朱佩榮譯教育科學出版社

　　2、《第56號教室的奇跡》[美]雷夫·艾斯奎斯著/卞娜娜譯中國城市出版社

　　3、《教師的幸福資本——成長為優秀教師的8種特質》雷玲著華東師范大學出版社

　　4、《中國著名特級教師教學思想錄》吳正憲、竇桂梅等著華東師范大學出版社

　　5、《教學勇氣——漫步教師心靈》[美]帕克·帕爾默著/吳國珍等譯華東師范大學出版社

　　6、《故事里有你的.夢想——18位名師的精神檔案》雷玲著華東師范大學出版社

　　7、《毓老師說大學》愛新覺羅·毓鋆講述、陳絅整理上海三聯書店20xx

　　8、《陶行知教育名篇選》陶行知著/董寶良編選人民教育出版社

　　9、《兒童心理學》[瑞士]J·皮亞杰、B·英海爾德著/吳福元譯商務印書館

　　10、《教師人文讀本》增訂本(上中下)張民生、于漪主編上海辭書出版社

　　11、《唐宋詞十七講》葉嘉瑩北京大學出版社

　　12、《美的歷程》李澤厚著生活·讀書·新知三聯書店

　　13、《夏山學校》(英)尼爾著，王克難譯南海出版公司

　　14、《情境教育的詩篇》李吉林著高等教育出版社

　　15、《歲月如歌》于漪著上海教育出版社

　　16、《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》于永正著教育科學出版社

　　17、《愛心與教育》李鎮西著文化藝術出版社

　　18、《從優秀教師到卓越教師》安奈特·布魯肖，托德·威特克爾著，范杰譯中國青年出版社

　　19、《面向個體的教育》李希貴著教育科學出版社

　　20、《什么是好的教育》劉鐵芳著高等教育出版社

　　小學寒假閱讀活動方案 12

　　一、實施時間

　　20xx年3月17日——20xx年3月28日

　　二、具體活動安排

　　(一) 宣傳發動

　　1.年級組召開班主任會議，布置活動安排。

　　2.擬定告家長書，向家長發出邀請。

　　具體時間為20xx年3月17日到20xx年3月28日，共兩周，每天進班時間為8點到8點10分左右。

　　講故事的形式可以是家長親自來校進班講故事;可以通過自錄的視頻、音頻傳給老師，課堂播放。

　　(二)家長報名

　　1.家長自主報名，在老師發動，家長報名參加的基礎上，再由班主任確定每班30%左右的名單。

　　2.參加活動的家長在規定時間內，先上交要準備講的`具體的故事內容，班主任審核協調。故事內容不重復，盡量符合低年級的學生，時間控制在5分鐘左右。

　　3.班主任聯系家長，安排每天兩位家長輪流進課堂講故事的具體時間。每班將講故事的名單確定下來，填在相應的表格中(學校統一制定表格)，并附上各位家長的聯系電話。結合學校的崗位實踐活動，建議班級設立一個崗位，該生可每天打電話提醒下一天的家長。

　　(三)家長進班講故事

　　1.班主任進班管理，并做好圖片和文字記錄，完善班級博客。

　　2.每天由故事媽媽評出每班最佳聽眾，頒發小獎品。

　　3.活動結束，學生做好評選工作。將故事目錄下發，評出最受歡迎的故事媽媽。

　　4.通過評選，每班選出最受歡迎的故事媽媽，組成“故事媽媽巡講團”，走進每個班進行故事巡講。

　　5.學校頒發獎狀。

　　(四)班級召開親子閱讀交流會

　　請“最受孩子歡迎的故事媽媽”和在親子閱讀方面有經驗的、做得好的家長給大家介紹自己的做法和收獲。

　　小學寒假閱讀活動方案 13

　　寒假即將來臨，XX區將開展“博物閱知”寒假閱讀活動。本次活動采用創新閱讀方式，打通線上線下空間，讓全區中小學生、教師、家長足不出戶就能觀文化遺產、游壯美山河、學傳統文化；發揮博物館的功能和價值，將關于中華文明的記憶悉數傳承，更好地書寫社會進步與保護文物共同發展的美好畫卷，為寒假生活打開一個別樣的空間。

　　一、活動目的：

　　為了引導學生多讀書，讀好書，形成讀書熱潮，接受中外文化的`熏陶，陶冶性情，豐富人文精神，培養文化人格，提高學生素養，同時促進校風、學風以及文明校園的.建設，弘揚民族文化。

　　二、參加對象：

　　全校學生、家長均可參加

　　三、活動時間及具體安排

　　活動時間：20xx年1月20日——2月17日

　　四、活動平臺

　　活動內容

　　本次活動以“博物閱知”為主題，圍繞識“物”漂流、星“閱”起航、學以致“知”、“博”藝風采四大板塊開展，旨在引領學生了解文物背后深厚的文化底蘊，以及所隱藏的意志和精神，傳承其文化精髓；正視一件件安靜無聲的藏品的態度，掌握通過文物追溯歷史的思維方式；開闊視野延伸領域，走進源源不息的自然萬物，找到探索這個世界的方式，體會到大自然的廣闊與神奇；發揮博物館的功能和價值，將關于中華文明的記憶悉數傳承，更好地書寫社會進步與保護文物共同發展的美好畫卷。記憶不滅，文明永續。

　　五、活動板塊：

　　1、識“物”漂流：國寶拼圖

　　2、星“閱”起航：學生閱讀&家長閱讀

　　3、學以致“知”：博物知識&作家面對面

　　4、“博”藝風采：主題創作分享&小組交流討論

　　六、活動要求：

　　一、內容要求

　　1、選擇恰當的主題，并在題目設計上能體現智慧與匠心；

　　2、選材巧妙，結構緊湊，思路清晰，層次分明；

　　3、真誠寫作，真摯感受生活，表現真情實感，表達真實自我；必須原創（否則視為無效）

　　4、語言流暢，修辭手法及語法使用恰當；

　　5、體現思維能力，包括抽象思維、辯證思維、創新思維等。

　　二、發布要求

　　1、由家長、教師指導完成的作品，作品需標明指導教師或指導家長；

　　2、發布的作品應與活動主題相關，并嚴格遵守活動平臺要求；（內容健康，積極向上）

　　3、嚴格遵守發帖規則，文明用語；

　　4、不得使用在往期活動中已發布或已評獎的作品。

　　小學寒假閱讀活動方案 14

　　根據《關于做好20xx年全市中小學寒假工作的通知》文件， 20xx年寒假“閱讀”活動將繼續圍繞《關于加強義務教育段語文課外閱讀的指導意見》(x教基〔20xx〕x號)文件，舉行以“文明閱讀”為主題的“學禮儀，讀好書”專題活動。我校深入挖掘活動資源，制定切實可行的活動計劃，指導學生進行假期閱讀活動，經學校行政研究，決定在20xx年寒假閱讀活動安排如下：

　　一、活動內容

　　對照《關于開展中小學20xx年寒假“閱讀”活動的通知》文件要求，各年級組根據各自實際情況，選擇適合寒假開展閱讀活動的項目與內容，以年級組為單位制定寒假閱讀活動方案。方案中重點凸顯以以“文明閱讀”為主題的“學禮儀，讀好書”專題活動，各年級根據《關于加強義務教育段語文課外閱讀的`指導意見》x教基〔20xx〕x號文件，推薦寒假讀書目錄，針對“文明閱讀”構思活動方案，制定指導學生閱讀活動的導學單，落實閱讀指導、學習輔導的具體措施。方案中要明確教師指導任務，各年級的學生活動安排，能促使學生逐步養成良好的生活、學習、鍛煉習慣，提升綜合素養。

　　二、活動主題：

　　“文明閱讀”

　　三、活動要求：

　　圍繞“學禮儀，讀好書”專題開展閱讀活動：

　　1.制定閱讀計劃。做到針對自身實際需要，合理制定閱讀計劃，開展“讀好書”活動。

　　2.做到課內學習與課外知識拓展相結合，閱讀書本知識與參與社會實踐相結合。

　　3.按時完成學校的寒假作業并自主學習課外知識和閱讀學校的推薦書籍。

　　四、具體要求：

　　1.以年級為單位設計一份寒假閱讀導學單。(年級組長為總負責人，在x月x日前傳給王銀菊老師。)

　　針對“文明閱讀”以年級組為單位構思活動方案，制定出指導學生閱讀活動的導學單。各學科老師協作，落實閱讀指導、學習輔導的具體措施，凸顯以“文明閱讀”為主題的閱讀活動。有專門的閱讀活動導學單，其中有推薦書目，尤其對“文明閱讀”進行方法指導，建議課外閱讀與教材閱讀并讀。

　　2.“文明閱讀”系列評比活動。

　　(1)優秀閱讀導學單(每個年級制定一份參評，由年級組長負責)。

　　(2)以“學禮儀，讀好書”為主題的讀后感評比活動(中年級每班2篇;高年級每班3篇。由語文老師負責)。

　　(3)以“我最喜歡的一本書”為主題，圍繞一本最喜歡的`書，以“圖畫+文字”的方式制作展板進行交流展示(提示：可以從“書中喜歡的人物”、“書中喜歡的語言”、“讀后的感觸”等板塊進行繪制)。(1-6年級每班2份。有班主任負責)。

　　(4)每個年級推薦閱讀書單(3-5本)，學生利用寒假進行閱讀，老師考察閱讀情況。(由語文老師負責)。

　　下學期開學初將進行寒假閱讀活動評比，學校評選的基礎上推薦參加xx市評比。

　　3.指導學生制定科學的假期生活方案。

　　五、活動保障

　　1.活動有計劃。

　　要求每個年級組都根據年級組的實際情況，制定導學單。經學校審核后以《告家長書》的形式向學生與家長宣傳，使學生、家長、教師明白閱讀活動的具體要求。

　　2.人員有落實。

　　閱讀活動中我們要求各司其職，每位任課老師假期結束后檢查，將存在問題及時反饋給班主任，班主任根據學生寒假閱讀完成的情況組織學生互評互學。

　　3.成果有展示。

　　班主任組織學生交流寒假生活，表彰寒假閱讀中表現突出的學生，鼓勵學生學習、休息、鍛煉“三不誤”，并推薦出優秀作品參加評比。

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