人員內部交流輪崗方案（通用6篇）

　　為了確保工作或事情能高效地開展，我們需要事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的人員內部交流輪崗方案（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　人員內部交流輪崗方案1

　　為進一步促進城鄉義務教育協調均衡可持續發展，優化我區學校教師合理配置，全面夯實教育內涵發展的基礎，根據z區教育局《z區學校（幼兒園）教師校長（園長）交流輪崗實施辦法（試行）》的通知（侖教〔20xx〕43號），制定本實施方案。

　　第一條、以實現我區學校教育高位均衡發展、加快實現教育現代化為目標，不斷促進教師資源合理配置，優化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體素質，增強教師隊伍活力，為辦好每一所學校提供有力保障。

　　第二條、根據區教育局要求，教師校長交流應遵循以下原則：

　　（一）促進均衡。均衡合理配置教師資源，優化教師隊伍的學科結構、職稱結構和年齡結構，縮小校際差距，縮小城鄉差距，努力辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。

　　（二）增進激勵。通過交流，增加鍛煉機會，消除教師職業倦怠，不斷激發工作熱情和創新能力，提高教師適應不同學校、不同學生的教育教學能力，增強教師隊伍活力，促進教師的專業發展和學校的可持續發展。

　　（三）有序流動。教師校長交流工作納入區教育發展規劃和教師隊伍建設規劃，重點引導骨干教師和校長向農村學校（教學點）和城區薄弱學校流動，引導超編學校教師向缺編學校流動。

　　（四）統籌兼顧。統籌各類學校和教師的不同需求，統籌交流與培養、使用與結構優化，統籌學校需要和交流對象的實際情況，兼顧學校的辦學特色與優勢，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，保持教師隊伍的動態平衡，維護學校良好的教育教學秩序。

　　（五）公開規范。公開教師校長交流辦法、程序和結果，規范操作，嚴肅紀律，加強監督。

　　第三條、交流輪崗是指事業編制教師從一所學校調到另一所學校工作，并隨遷人事關系的流動過程。交流對象為在同一學校連續任職或任教達到一定年限的校長（包括其它他中層及以上干部，下同）和教師。

　　第四條、以下人員可以不納入交流范圍：

　　（一）男超過50周歲、女超過45周歲（具有高級職稱且選擇延遲退休的女教師為50周歲）的教師。

　　（二）已有2所及以上其他學校的工作經歷且每所學校工作時間均超過3年及以上的教師。

　　（三）處于孕期和哺乳期的教師，或患病并經區教育局指定醫院診斷不宜交流的教師。

　　（四）現承擔學校特色課程的領銜教師、承擔學校重大教科研項目的教師，經區教育局同意，可暫不納入交流。

　　（五）下一學年擔任畢業班教學工作的教師，學校確需留任可暫緩安排，但延長時間一般不得超過一年。

　　第五條、以下人員為符合年度交流條件的對象：

　　（一）同一學校任職滿九年的校長或書記；

　　（二）同一學校同一崗位任職滿6周年的副校級及中層干部；

　　（三）同一學校任教滿12周年的教師；

　　（四）夫妻在同一學校的其中一方（符合第四條第一款的對象仍列入交流范圍）；

　　（五）符合第四條第2、3、4款可不納入交流條件，但在同一學校已連續任職滿15周年的有關人員；

　　（六）無3周年以上非城區學校或2所以上學校（幼兒園）工作經歷的，獲得區學科骨干及以上榮譽的城區教師；

　　（七）新分配或從區外調入z城區學校滿3周年，未到z農村（非城區）學校服務的教師。

　　（八）其它因工作需要、結構優化，需調整交流的有關人員。

　　第六條、對沒有達到交流條件或可不納入交流范圍的教師校長，本人申請要求交流的，經所在學校（幼兒園）同意并報區教育局批準也可納入交流對象范圍。

　　第七條、交流在全區范圍內進行。交流后服務時間一般不少于3周年。

　　第八條、符合交流條件的校長原則上均要進行交流，區學科骨干及以上榮譽的教師每年參與交流的比例應不低于符合交流條件的骨干教師總數的15%。義務段學校、幼兒園、成人學校每年流動率不少于教師總數5%—8%。

　　第九條、支教、借調人員及教育集團內校際交流情況計入其他學校工作經歷；中心學校內校際流動計同一所學校工作經歷。

　　第十條、校長交流輪崗工作一般參照《z區教育局關于完善中小學（幼兒園）校長（園長）隊伍管理的若干意見》（侖教人〔20xx〕19號）文件進行；中層干部交流輪崗工作一般按《z區學校實施中層干部競聘上崗的實施意見》（侖教人〔20xx〕12號）及崗位對等、人崗相適等原則進行，超齡人員視作一般教師進行交流輪崗；教師交流輪崗人員推薦確定的順序一般按個人志愿、同一學校工作年限、年齡及教學工作特殊需要的順序排列。

　　第十一條、激勵保障

　　（一）新任義務教育段學校校長應有在2所及以上學校工作的經歷，其中每所學校工作時間一般不得低于3周年，或在農村學校有6周年及以上的工作經歷。

　　（二）義務教育學校教師評選省特級教師、區級及以上名師名校長（園長）時，被評選人須具有2所及以上學校的工作經歷，且每所學校工作時間不得低于3年，或在農村學校有6年及以上的工作經歷。

　　（三）參評中級及以上職稱，須具備農村（非城區）任教一年及以上的經歷；參評名優骨干教師，須具備三年及以上農村（非城區）任教服務經歷。骨干教師農村學校服務經歷納入年度骨干教師考核指標。

　　（四）在省特級教師、省教壇新秀評選，以及浙派名師名校長培訓和省級骨干教師培訓中，優先向城區學校交流到農村學校的骨干教師傾斜。

　　（五）符合交流條件無其他特殊原因拒不交流的教師，三年內不得評先、評優及晉升高一級職稱資格。

　　人員內部交流輪崗方案2

　　為了深入貫徹黨的“十七大”精神，全面實施素質教育，建立符合我校特點的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制，切實解決我鎮偏遠地區學校教師缺編、各小學教師資源配置上的結構性矛盾，優化教育資源配置，實現教育資源共享，促進海口鎮小學教育公平和均衡發展，不斷提升辦學水平和效益，努力辦好讓人民滿意的教育。經研究，制定大觀區海口中心學校教師輪崗交流方案。

　　一、指導思想

　　堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針。以辦好每一所小學和關注每一個學生健康成長為宗旨，以全面推進素質教育、全面提高教育質量為根本任務。立足我校實際，建立和完善教師輪崗交流制度，促進教師資源均衡配置，實現教師隊伍管理上的創新與突破，積極推動我校教師輪崗交流工作。

　　二、基本原則

　　按照“以人為本、統籌兼顧、增強活力、和諧穩定”的工作要求，實現“資源共享、協調發展”的原則，做到三個結合，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學合理的教師年度工作考評和獎懲機制相結合；建立教師輪崗交流機制與教師評優、晉級、職稱聘任相結合；建立教師輪崗交流機制與校長、主任隊伍管理相結合。

　　三、組織領導

　　成立大觀區海口中心學校教師輪崗交流工作領導小組組長：江振霞副組長：劉晗昭汪長生馬永生成員:朱慶鋒馬劉杰何傳劍黃平江劉純斌設立大觀區海口中心學校教師輪崗交流工作辦公室辦公室主任:汪長生（兼）

　　四、實施辦法

　　（一）輪崗對象

　　海口中心學校在編（除外單位借調的）在崗、在現任教學校服務已滿3年的專任教師，均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象：

　　1、年齡男55周歲以上，女50周歲以上的專任教師。

　　2、身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫院出具的診斷證明、經區教育局批假為準)。

　　3、中層管理干部、教導主任輪崗交流方案另行制定。

　　（二）輪崗交流措施

　　1、競聘小學高級教師職務的教師，必須有在培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學其中之一學校任教2年的經歷。(男年滿55周歲，女年滿50周歲不受此項限制）

　　2、小學高級教師崗位10級晉升9級，9級晉升8級；必須有在培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學其中之一學校任教2年的經歷。(男年滿55周歲，女年滿50周歲不受此項限制）。

　　3、從20xx年開始，我鎮小學教師評先進、優秀等，必須有在培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學等偏遠學校任教經歷。

　　4、從20xx年開始，中心學校將從公用經費和績效工資中提取相應部分，用于在偏遠學校任教而家不在任教學校所在村的教師生活、交通補貼。

　　5、超編學校教職工績效工資發放按中心學校績效工資方案執行。

　　6、從20xx年開始，新任命的校長、主任必須有在偏遠地區任教2年以上的工作經歷。

　　7、從20xx年開始，新分配的教師全部到培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學等校任教。服務期為3年。

　　8、到偏遠地區學校輪崗交流任教時間為2年。中心學校與輪崗交流教師簽訂輪崗協議，輪崗交流結束后由中心學校統一安排。（原則上愿意回原校任教的安排到原校）

　　五、工作要求：

　　1、各校要加強領導，提高認識、精心組織，服從全局安排。

　　2、有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我鎮小學的均衡發展作出貢獻。

　　3、派出學校要加強與接收學校的溝通與協調，了解輪崗交流教師的工作、學習等情況，及時給予關心和幫助，使其能夠思想穩定、工作安心。

　　4、輪崗交流教師的工資關系不變，年度任職考核和教師工作量化評估由接收學校負責進行。

　　5、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，不得自行安排或雇用臨時人員頂崗。凡不服從組織調配，超過一周拒不到崗的，將根據上級有關文件精神，予以批評教育;超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報教育局予以除名。

　　6、各校校長是實施教師輪崗交流機制的第一責任人。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學校主要領導和相關責任人的責任。

　　7、從20xx年開始，每年的7月海口中心學校受理教師輪崗交流申請。8月編制海口中心學校崗位設置方案。

　　（對在20xx年上學年，主動申請到偏遠學校任教的，計算時間按20xx年8月執行）

　　人員內部交流輪崗方案3

　　為深化干部制度改革，加強對干部的培養，經局黨委會研究，決定在全區衛生系統內開展干部輪崗交流活動。現結合實際情況，就做好干部輪崗交流工作，制定如下實施方案。

　　一、組織領導

　　為加強對干部輪崗交流工作的指導，確保我區衛生系統干部輪崗交流工作的順利進行，成立云龍區衛生系統干部輪崗交流工作領導小組，組長由局長擔任，組員由局黨委委員擔任。

　　二、對象確定

　　根據輪崗交流的范圍、對象，對全區衛生系統干部狀況進行調查摸底，經局黨委會研究擬定輪崗交流對象。各有關單位（科室）認真填寫《云龍區衛生系統輪崗交流干部花名冊》等表格，對輪崗交流的.有關規定和人員名單進行公示，接受群眾監督。

　　三、基本原則

　　1、局屬各單位及局機關各科室都要納入交流范圍。

　　2、根據工作需要，聽取個人意見，體現能力特長，讓合適的人到合適的崗位。

　　3、局機關科室負責人和局屬各單位中層以上干部視工作需要進行上派、下派，交流時間不低于1年，不超過2年，有特殊情況需要延長交流時間的，經局黨委研究后可延長。上派、下派干部在交流期間，編制性質、身份、職級和工資福利渠道保持不變。

　　4、凡局機關推薦的科級后備干部人選，應首先考慮有交流到基層領導崗位鍛煉的經歷。

　　5、局及局屬單位窗口科室干部原則上2年交流一次。其他崗位干部根據需要適時交流。

　　6、對不服從交流的，原則上不再做領導職務安排，并報組織人事部門備案。

　　7、副科級單位副職輪崗交流按照管理權限實行預審備案制度。

　　四、相關要求

　　1、干部在交流期間要積極配合所在單位領導班子工作，有意見或建議，可向局黨委或組織人事部門書面反映。

　　2、參加交流的干部在新部門、新崗位要珍惜鍛煉機會，加強調研和學習，全面提高自身綜合素質。

　　3、各單位（科室）要嚴格按照干部管理辦法，加強規劃、完善制度、規范管理。對確定輪崗交流的干部，做好思想工作，盡快辦理交接事宜，并報局黨委。

　　人員內部交流輪崗方案4

　　為了使我校崗位聘期考核和新一輪崗位聘任工作的順利開展，根據《中共州溫市委組織部州溫市人力資源和社會保障局轉發浙江省人力資源和社會保障廳關于加強事業單位崗位聘期考核管理的指導意見的通知》（溫人社發〔xxxx〕186號）和《州溫市教育局關于做好事業單位崗位設置管理工作的意見》（溫教政〔xxxx〕95號）精神，結合我校實際，制定本方案。

　　一、崗位聘期考核工作

　　（一）基本原則

　　1.學校自主、分類考核。結合我校實際情況，自主開展考核。充分體現不同崗位的特點和要求，分類考核，提高考核的針對性和有效性。

　　2．注重公平、突出績效。堅持公開、公平、公正，以崗位職責為依據，以工作績效為重點內容，以服務對象滿意度為重要指標，建立科學合理的考核評價指標體系。

　　3．強化競爭、優勝劣汰。建立競爭、擇優用人機制，通過競聘上崗，強化崗位動態管理，注重人崗匹配，讓合適的人才到合適的崗位，做合適的工作，實現人盡其才、才盡其用，推動事業科學發展。

　　（二）崗位聘期考核的內容和標準

　　根據我校實際，按照管理、專業技術和工勤技能等三類崗位的不同特點和各等級崗位的要求，結合平時教學考核、師德考核和學年度考核等制定量化考核標準，具體見附件《州溫市第二十一中學崗位聘期考核量表》。此份考核量表滿分為100分，60分以上為合格，否則不合格。

　　聘期中出現下列情形之一者即直接確定聘期考核不合格:

　　1．單位學年度考核“不稱職”等級者或近三年考核有兩年“基本稱職”等級者。

　　2．中學高級教師履職考核不合格者或無故不參加高級教師履職考核者。

　　3．違反教師職業道德規范等行為，產生嚴重后果者。

　　（三）崗位聘期考核程序

　　1.成立聘期考核和新一輪聘任工作領導小組。

　　2．制定《州溫市第二十一中學崗位聘期考核和新一輪崗位聘任方案》（審議稿），經教職工代表大會審議后報市教育局審核。

　　3.被考核人員個人填寫《州溫市教育系統崗位聘期考核登記表》、《州溫市第二十一中學崗位聘期考核量表》和《州溫市第二十一中學崗位競聘量化考核表》，并將匯總表在校園公告欄公示。

　　4.考核聘任工作領導小組根據考核標準對《州溫市第二十一中學崗位聘期考核量表》進行審核，提出聘期考核的意見，并在校園公告欄公示。

　　5.公示期間，如有異議，經考核聘任工作領導小組核準，確定考核結果。

　　（四）崗位聘期考核結果的運用

　　按照強化競爭、優勝劣汰原則，將崗位聘期考核結果作為崗位聘任的重要依據。要運用考核結果，結合我校新一輪崗位聘任，大力推進競聘上崗。對聘期考核中工作業績特別優秀的專業技術人員優先晉級競聘；對能夠履行崗位職責，較好完成聘期目標任務的，應優先競聘原崗位；對能力水平與所聘崗位任職條件不匹配，不能勝任崗位職責，未完全達到考核要求的，予以低聘或轉聘到其他崗位；對不能履行崗位職責，未能完成聘期任務，被確定為不合格等次的，按《事業單位人事管理條例》處理。低聘或轉聘崗位后，按照“以崗定薪、崗變薪變”的原則，重新確定崗位和績效工資。

　　二、新一輪的崗位聘任工作

　　（一）基本原則

　　專業崗位實行總量控制，嚴格執行可聘崗位職數，人員分類管理、專業對口聘任、人崗匹配，競聘上崗、公平競爭、能上能下，達不到崗位考核要求及不能勝任本專業崗位的予以低聘或轉聘崗位、崗變薪變，管理崗位及工勤崗位按本崗位規定聘任。

　　（二）崗位任職條件

　　1.管理崗位任職條件

　　根據干部管理權限任命或符合國家、省、市規定任職條件的各級職員。

　　2.各專業技術崗位任職條件

　　1）正高級四級崗位：按職務評審資格條件。

　　2）副高級七級崗位：按職務評審資格條件。

　　3）副高級六級崗位：受聘副高級七級崗位滿3年。

　　4）副高級五級崗位：受聘副高級六級崗位滿3年，中學高級履職考核合格及以上等次。

　　5）中級十級崗位：按職務評審條件。

　　6）中級九級崗位：受聘中級十級崗位滿3年。

　　7）中級八級崗位：受聘中級九級崗位滿3年。

　　8）初級十二級崗位：按職務初定或評審條件。

　　9）初級十一級崗位：受聘初級十二級崗位滿3年。

　　3.各工勤技能崗位任職條件

　　工勤技能崗位中技術工崗位分三個等級，即三級、四級、五級，分別對應高級工、中級工、初級工。普通工崗位不分等級。三級、四級技術工崗位，須分別通過高級工、中級工技術等級考核，并具有本工種下一級崗位工作5年以上的工作經歷。

　　三、聘任方法

　　1.崗位聘期考核和新一輪崗位聘任工作領導小組(下面簡稱領導小組)根據聘期考核和資歷進行評分，其中聘期考核占60%，資歷占40%，領導小組結合全校情況，提出各崗位任職年限，并根據評分結果綜合各方面因素進行聘任。

　　2.競聘的順序為“崗位和人員雙優先”。設定的崗位由原崗位聘期合格者優先聘任，在同等任現職年資條件下，競聘量化考核得分高者優先。

　　3.距退休年齡（男60周歲、女申請55周歲退休）不足三年的教師，本次聘任時可按原專業技術崗位予以聘任;工作實績突出的可優先晉級聘任；患有特殊及重大疾病的教師經市教育局核準，本次聘任時因在患病期間可暫予以照顧聘任。

　　4.對于學歷不合格或已在非教學崗位上的中小學校（幼兒園）教師（除校長、分管后勤校長、總務主任外），及所在崗位工作與專業技術任職資格不相一致的教師，首次聘任時聘在高級、中級、初級崗位中的最低等級崗位的，經聘期考核合格，同等待遇參加競聘上崗。

　　5.管理崗位和工勤技能崗位聘任按有關文件規定要求并結合單位實際制定。

　　（四）可聘任崗位等級、數量

　　按人事局相關規定比例核算，此次可聘任崗位數具體如下：

　　1）管理崗位等級、數量

　　管理崗位共設20個，其中，七級崗位1個；八級崗位4個；九級崗位14個。

　　2）專業技術崗位等級、數量

　　高級專業技術崗位：其中五級崗位19個，六級崗位38個，七級崗位37個。

　　中級崗位：其中八級崗位29個，九級崗位38個，十級崗位28個。

　　初級崗位：其中十一級崗位16個，十二級崗位15個。

　　3）工勤技能崗位等級、數量

　　工勤技能崗位共設4個，其中技工三級1個，技工四級1個，技工五級2個。

　　（五）競聘上崗程序

　　1.在學校公告欄公布競聘崗位、資格條件、聘期等信息。

　　2.審查競聘人員資格條件。

　　3.考評。

　　4.在本單位公示擬聘人員名單。

　　5.辦理聘任手續。

　　四、組織領導

　　為確保聘期考核和新一輪聘任工作的順利進行，我校特成立“州溫市第二十一中學崗位聘期考核和新一輪崗位聘任工作領導小組”，具體名單如下：

　　組長：呂俊杰

　　副組長：徐兆豐、金平、厲圓光、趙慶東

　　成員：錢倫波（工會代表）、王昌君（高中部代表）、馬學江（初中部代表）、陳春如（中澳部代表）、張文靜（婦委會代表）、厲小蕾（后勤職員）、楊工力（班主任代表）、陳莉蓉（人事干部）、史素青（教研組長代表）、金森林（政教代表）、陳建國（教學代表）、周啟達（綜合代表）

　　人員內部交流輪崗方案5

　　為了加強我縣農村信用社重要崗位人員的管理，做好超前預防、加強檢查監督，遏制違規違紀行為和各類案件發生，防范金融風險，促進我縣農村信用社各項業務健康快速發展，根據上級行內控管理工作要求和市聯社有關規定，結合我縣信用社實際，決定從20xx年元月一日起，對全縣信用社重要崗位人員實行輪崗和強制休假，特制定本實施方案。

　　一、重要崗位人員的范圍

　　信用社重要崗位人員是指信用聯社會計主管、微機管理員、機關會計員、重要憑證管理員、金庫管理員、經警保衛人員、票據交換員和基層經營單位的主任、信貸員、主管會計、出納員、微機操作員、聯行結算員。

　　二、有關規定

　　1、凡是在同一單位連續從事主任、會計工作滿五年的，必須調離原單位；連續從事其他工作滿三年（特殊情況不得超過五年）的人員，都要進行輪崗。

　　2、對從事重要崗位的工作人員必須由聯社班子成員根據工作需要研究決定，有計劃的安排休假，并安排好頂崗人員和交接工作，特殊情況可實行強制性休假。

　　3、休假人員的安排：

　　①聯社機關重要崗位人員休假，由聯社理事長安排，在科室之間調劑頂崗；

　　②信用社主任休假，由聯社主要領導安排，并明確臨時負責人；

　　③信用社職工休假，由聯社安排，在內部之間調劑頂崗；

　　④信用分社人員休假，由信用社主任調劑安排，要明確雙人臨柜。

　　4、崗位輪換及休假必須堅持先移交后離崗，先審計后上崗的原則。重要崗位人員輪崗及休假，必須在規定時間內辦理全部移交手續；對強制休假的人員，休假時間視實際情況需要確定，強制休假期間個人待遇不變。

　　5、對輪崗和強制休假期間，審計監察部門要及時按有關規定對其經辦的工作進行全面審計，審計時間控制在七天以內。審計結束后，對審計結果形成書面報告，作出審計結論。經審計檢查確有問題的人員按有關規定進行查處。涉及違法行為的移送司法機關依法處置。代班人員在頂崗期間如發現問題要及時向負責審計人員報告。

　　三、管理責任

　　1、對不組織本單位職工學習，安排輪崗未輪崗，造成員工有抵觸情緒不服從安排，并有嚴重違規違紀或發生案件的，將撤銷主任職務。

　　2、強制休假對象審計不及時，措施不力，導致發生案件或不按審計程序、走過場，應發現的問題未發現或反映問題避重就輕的，將追究審計人員責任。

　　3、對頂崗代班人員在代班期間發現問題不及時報告、不按規定程序操作或監守自盜而引發責任事故和案件的，將按有關規定從重處罰。

　　人員內部交流輪崗方案6

　　為了加強教師隊伍建設，均衡配置學校教師資源，促進我市城鄉教育均衡發展，提高農村學校和邊遠地區薄弱學校教育質量，根據《教育部關于大力推進城鎮教師支援農村教育工作的意見》（教人2號）精神，結合我市中小學校教育教學實際，特制訂本實施方案。

　　一、指導思想

　　以促進教育均衡發展為目標，以全面提高教師隊伍整體素質為核心，貫徹科學發展觀，建立和完善教師輪崗支教長效機制，有效開發和利用我市優質教育資源，合理調配師資，逐步縮小各學校之間師資力量、教育教學質量的差距，努力建設一支素質優良、結構合理的教師隊伍。

　　二、基本原則

　　相對穩定、合理流動、相對均衡、資源共享、統籌兼顧的原則。

　　三、支教方式

　　全職到受援學校任職，派出學校不再安排任何工作。支教時間為1學年，期滿回原學校工作。

　　四、支教對象

　　從教職工超編的學校中，選派一名素質優良的教師安排到缺編學校支教。

　　五、組織機構

　　組長：朱xx

　　副組長：崔xx、曾xx、劉xx、卓xx、卓xx、林xx

　　成員：各股室負責人、各中學、中心學校校長。

　　六、有關要求

　　（一）對派出學校的要求

　　1、派出學校要根據教育局的安排，做好宣傳發動工作，落實支教人員，將名單報送局人事股。

　　2、派出學校必須按規定時間派員到教育局領取支教報到書，保證支教教師按時到位工作。

　　3、派出學校要關心支教教師，為支教教師排憂解難，每學期中和學期末，派出學校的領導要深入支教教師任教學校了解支教教師的工作、紀律及生活情況。

　　4、派出學校對因病不能堅持正常工作的支教人員要及時派員替換。

　　5、派出學校對支教教師給予適當的交通、生活等補貼

　　（二）對受援學校的要求

　　1、受援學校要根據學校實際，安排好支教教師的各項工作，為支教教師解決實際困難。

　　2、受援學校要將支教教師納入本學校教師管理，嚴格執行考勤制度，每月將出勤情況一式二份分別送原單位和教育局人事股，每學期末對支教人員的思想表現、工作態度、出勤情況、教學效果等實事求是地做出鑒定，并填寫《xx市輪崗支教教師鑒定表》，一式二份分別送原單位和教育局人事股存檔。

　　3、受援學校對支教教師不按時到位，不完成工作任務，不遵守紀律等情況，要及時上報市教育局人事股。

　　4、受援學校領導隱瞞包庇支教教師以錢代教，一經發現核實，將追究主要領導責任。

　　（三）對支教教師的要求

　　1、要以大局為重，克服困難，按時到受援學校報到。

　　2、要遵紀守法，認真履行工作職責，自覺加強師德修養、恪守職業道德規范，團結同事，以身作則，言傳身教，為人師表。

　　3、支教教師必須吃住在學校，有事因病須辦理請假手續。

　　4、要積極參加受援學校的政治業務學習、教學教研等集體活動，承擔不低于受援學校教師的平均教學工作量，全身心投入教育教學工作，嚴謹治學，熱愛學生，尊重家長，努力提升教育教學質量。

　　5、支教教師支教期間每學期末都要寫出支教工作總結材料，分別報送派出學校和受援學校。

　　七、支教管理

　　1、支教教師的人事關系、工資關系不變，支教期間享受派出學校同級同類教師的福利待遇。支教教師獎勵性績效工資由受援學校考核認定，并在受援學校領取。

　　2、支教教師在支教期間接受受援學校的管理。

　　3、支教期滿，市教育局將派員配合受援學校對支教教師進行全面考核，并填寫《xx市輪崗支教教師考核登記表》一式三份，派出學校、受援學校、市教育局各一份。

　　4、支教經歷等同交流經歷，對支教期滿，考核合格的，在全省全面開展教師交流時，市教育局承認其交流經歷和年限，不再安排相當年限的交流。

　　5、凡核實有以下行為者，考核直接認定為不合格；

　　（1）支教教師擅自缺勤超過10天或一年累計超過15天以上的。

　　（2）支教教師以錢代教或請外人替教的。

　　6、對做出顯著成績的支教教師給予表彰獎勵，并在評先評優、提拔任用與職稱評聘時優先考慮。考核不合格者，不能參加中高級職稱評審并繼續支教。

　　7、本方案自發文之日起執行。

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