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燃?xì)庥邢蘅臻g作業(yè)方案范文（通用12篇）
為確保事情或工作順利開展，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的燃?xì)庥邢蘅臻g作業(yè)方案范文（通用12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
燃?xì)庥邢蘅臻g作業(yè)方案1
一、指導(dǎo)思想各校要把握作業(yè)育人功能
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。各校要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評(píng)價(jià)、提高教育質(zhì)量。
二、具體要求
（一）嚴(yán)控書面作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；小學(xué)其他年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時(shí)間總量。
（二）創(chuàng)新作業(yè)類型方式。學(xué)校要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
（三）提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。學(xué)校要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對(duì)學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。各地教育行政部門要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教師培訓(xùn)與教研活動(dòng)，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究與指導(dǎo)。
（四）分層次布置作業(yè)。要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性、階梯性，科學(xué)、系統(tǒng)、合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識(shí)，反思學(xué)習(xí)的收獲和問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。倡導(dǎo)“基礎(chǔ)作業(yè)+拓展作業(yè)”模式，適應(yīng)學(xué)生的不同能力水平和個(gè)性化發(fā)展需要，分層布置作業(yè)。倡導(dǎo)教師自主編制作業(yè)，合理改編作業(yè)，杜絕不加選擇地以翻印配套練習(xí)或以套題、成章、成冊(cè)、成本布置作業(yè)的現(xiàn)象。分層作業(yè)應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)施過程中遵循學(xué)生自主選擇的原則，杜絕等級(jí)在無形中越拉越大，造成群體歧視和學(xué)生自尊心傷害的現(xiàn)象發(fā)生。
（五）加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，初中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。
（六）認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。有條件的地方，鼓勵(lì)科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
（七）不給家長(zhǎng)布置作業(yè)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵(lì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。
（八）加強(qiáng)作業(yè)管理。要探索使用信息技術(shù)手段管理學(xué)生作業(yè)。應(yīng)用信息化、智能化、大數(shù)據(jù)生成作業(yè)、批改作業(yè)，反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，切實(shí)減輕教師的負(fù)擔(dān)。作業(yè)布置要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，不得超越課程標(biāo)準(zhǔn)，超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力布置集體性學(xué)生作業(yè)；不得布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)通過網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)；不得布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)，不得布置重復(fù)性作業(yè)，不得以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
三、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)作業(yè)管理與評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)，將作業(yè)管理作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提升教育理念、提高教育質(zhì)量、完善教學(xué)常規(guī)、改進(jìn)教教學(xué)管理的重要抓手，科學(xué)構(gòu)建作業(yè)管理機(jī)制。學(xué)校要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的作業(yè)管控領(lǐng)導(dǎo)小組，制作作業(yè)管控辦法，明確校長(zhǎng)、教務(wù)主任、班主任、學(xué)科教師職責(zé)，層層壓實(shí)責(zé)任。
（二）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。各學(xué)校要制定切實(shí)可行的.作業(yè)管理細(xì)則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要明確年級(jí)、班級(jí)的作業(yè)協(xié)調(diào)責(zé)任人，負(fù)責(zé)把關(guān)各學(xué)科作業(yè)布置的數(shù)量和質(zhì)量，關(guān)注各學(xué)科作業(yè)量的均衡，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)改進(jìn)。作業(yè)管控領(lǐng)導(dǎo)小組要定期檢查和統(tǒng)計(jì)本校作業(yè)總量和批改情況，分析作業(yè)質(zhì)量，每學(xué)期至少開展一次有關(guān)作業(yè)情況的專項(xiàng)檢查。建立督查制度，采取定期檢查與抽查方式相結(jié)合方式，嚴(yán)肅查處加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。對(duì)出現(xiàn)違規(guī)行為的教師個(gè)人，將記入教師個(gè)人誠(chéng)信檔案，按有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)處理。學(xué)校出現(xiàn)違規(guī)行為，對(duì)學(xué)校和校長(zhǎng)給予通報(bào)批評(píng)，取消學(xué)校及校長(zhǎng)當(dāng)年評(píng)先、評(píng)優(yōu)資格；削減中考配額指標(biāo)等處罰。
（三）加強(qiáng)輿論宣傳。各學(xué)校要積極宣傳在作業(yè)管理方面的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，通過多種方式學(xué)習(xí)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。要建立良好的家校合作關(guān)系，通過多種形式提高家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)新教育理念的認(rèn)識(shí)和理解，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)理性對(duì)待孩子成績(jī)和作業(yè)量，明確家長(zhǎng)在家庭作業(yè)中督促者角色。發(fā)揮輿論宣傳導(dǎo)向作用，關(guān)注學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展，為切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)營(yíng)造良好社會(huì)氛圍。
燃?xì)庥邢蘅臻g作業(yè)方案2
為貫徹落實(shí)教育部五項(xiàng)管理實(shí)施辦法的精神，進(jìn)一步落實(shí)市教育局[2021]25號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理工作的通知》，加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負(fù)增效新舉措，科學(xué)有效的提高。規(guī)范學(xué)校的教育教學(xué)管理工作，減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正為學(xué)生減負(fù)，制定方案如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)：
成 員：
二、實(shí)施的意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式。具有檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效，訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，提高設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，從而切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
三、具體措施
1、作業(yè)的布置與實(shí)施
立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的，重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，配置要有坡度，以學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)。不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)，布置重在促進(jìn)運(yùn)用與學(xué)生自我體驗(yàn)的實(shí)踐性作業(yè)，和重在合作體驗(yàn)的項(xiàng)目性作業(yè)。鼓勵(lì)音樂、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科，布置適量的實(shí)踐性作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)形式的`靈活性和生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。切實(shí)避免機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。周末和節(jié)假日教師要進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況。及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，但不得要求學(xué)生家長(zhǎng)自行打印作業(yè)，不得通過手機(jī)微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)共同完成的非實(shí)踐性作業(yè)。
2、作業(yè)的批改和講評(píng)
⑴重視作業(yè)批改的及時(shí)性，教師應(yīng)合理使用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級(jí)別。及時(shí)逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號(hào)，使用激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
⑵對(duì)布置的作業(yè)做到全批全改。對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，應(yīng)該督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作，同時(shí)認(rèn)真分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過程。
⑶加強(qiáng)作業(yè)講評(píng)的針對(duì)性，提倡面批與集體講評(píng)相結(jié)合，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果。共性問題集體講評(píng)，個(gè)別問題面批矯正或給予個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)講評(píng)不能就題論題，要舉一反三，加強(qiáng)拓展和延伸，突出作業(yè)重難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題。更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。
⑷不得要求學(xué)生自批自改，不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)。家長(zhǎng)要跟學(xué)校密切配合，注意引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主完成作業(yè)的良好習(xí)慣，給孩子創(chuàng)造條件，多接觸社會(huì)，接觸自然，多進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。
3、作業(yè)的控制與審核。
加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督，教研組長(zhǎng)對(duì)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。教導(dǎo)處要定期進(jìn)行作業(yè)檢查，統(tǒng)計(jì)和分析各年級(jí)作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，及時(shí)提出相應(yīng)整改意見。
班主任對(duì)班級(jí)作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。周末與節(jié)假日，一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，中高年級(jí)每天書面家庭作業(yè)量控制在60分鐘以內(nèi)。
四、加強(qiáng)監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1、建章立制，規(guī)范管理。從制度上規(guī)范教師和學(xué)生作業(yè)的行為，建立作業(yè)常規(guī)檢查制度、批改講評(píng)制度。從作業(yè)的數(shù)量、針對(duì)性、批改反饋等方面進(jìn)行制度化規(guī)范，形成以班主任為總協(xié)調(diào)人，班級(jí)各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機(jī)制，確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡，總量控制合理分配，并注重學(xué)生對(duì)作業(yè)的反饋。
2、強(qiáng)化督查，完善評(píng)價(jià)。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量，作業(yè)批改，作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況，作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一。加強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生、家長(zhǎng)與社會(huì)各界的監(jiān)督，對(duì)作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時(shí)督促整改，對(duì)在作業(yè)設(shè)置、布置、批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，予以表?yè)P(yáng)并大力推廣。對(duì)工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師，將在校內(nèi)進(jìn)行批評(píng)教育，并視實(shí)際情況予以師德考核扣分處理。
燃?xì)庥邢蘅臻g作業(yè)方案3
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)市縣教育局有關(guān)作業(yè)改革的文件精神，全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)效能，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立了作業(yè)改革領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：劉俊民
副組長(zhǎng)：李成銀 張金華
組員：董燕 田家英 王明芳 霍玲玲
三、改革目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)與研究、實(shí)踐與反思、總結(jié)與提煉，逐步形成校本化的作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)和檢查等體系。
2.學(xué)科作業(yè)布置兼顧基礎(chǔ)知識(shí)鞏固和學(xué)習(xí)方法及能力的拓展，做到作業(yè)數(shù)量少、質(zhì)量?jī)?yōu)、效率高。
3.實(shí)踐性作業(yè)、探究性作業(yè)經(jīng)常化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，學(xué)校能夠整體規(guī)劃，科學(xué)選題，加強(qiáng)指導(dǎo)，做到實(shí)踐有收獲，研究有創(chuàng)新。
4.作業(yè)評(píng)價(jià)科學(xué)高效，針對(duì)性強(qiáng)，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展。
四、基本原則
1.統(tǒng)一規(guī)劃與自主選擇相結(jié)合
作業(yè)布置要堅(jiān)持層次性和多樣性，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的不同情況，建立作業(yè)的自主選擇機(jī)制，給予學(xué)生選做各類作業(yè)的權(quán)力。
2.知識(shí)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合
作為學(xué)生學(xué)習(xí)形式的延伸，作業(yè)的形式和內(nèi)容應(yīng)關(guān)注學(xué)以致用，關(guān)注知識(shí)與生活實(shí)踐的密切結(jié)合，在實(shí)踐性、探究性作業(yè)中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
3.獨(dú)立完成與小組合作相結(jié)合
基礎(chǔ)鞏固性作業(yè)可以要求學(xué)生獨(dú)立完成，但對(duì)于實(shí)踐性、探究性作業(yè)要倡導(dǎo)小組合作，提高學(xué)生合作意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)博采他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展、自我提高的能力。
五、基本內(nèi)容
(一)作業(yè)改革涉及的學(xué)科
作業(yè)改革主要涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，其它學(xué)科不留書面作業(yè)，可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)布置口語(yǔ)性、活動(dòng)性和實(shí)踐性作業(yè)。
(二)作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間調(diào)控
低年級(jí)(一、二年級(jí)不留書面作業(yè))，中、高年級(jí)(三至六年級(jí))除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)外一般不留書面家庭作業(yè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)書面家庭作業(yè)應(yīng)保證絕大部分學(xué)生每天不超過1小時(shí)。
(三)作業(yè)設(shè)計(jì)的改革
作業(yè)是以教師的設(shè)計(jì)為前提，是學(xué)生再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，反思知識(shí)、探究問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。要提高作業(yè)的有效性，前者必須精謀，才有后者的巧練，所以教師必須精心設(shè)計(jì)每一次作業(yè)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1.設(shè)計(jì)活動(dòng)性作業(yè),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的探索者
活動(dòng)性作業(yè)是指通過學(xué)生的實(shí)際操作(如試驗(yàn)、測(cè)量、制作等)根據(jù)學(xué)生在實(shí)際操作過程中得到的實(shí)物現(xiàn)象、數(shù)據(jù)等進(jìn)行分析、推理、判斷，以解決生活中的實(shí)際問題的作業(yè)。這種作業(yè)能徹底改變作業(yè)簡(jiǎn)單重復(fù)的弊端，使作業(yè)由以往的單調(diào)、枯燥變得生動(dòng)、活潑有效。
2.設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的成功者
針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，讓全體學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，都能得到提高。在作業(yè)的提供上，可以為學(xué)生提供作業(yè)“套餐”，允許學(xué)生自主選擇，減少統(tǒng)一性，增加選擇性與彈性。根據(jù)每天的教學(xué)情況，給不同層次的學(xué)生布置不同等級(jí)的作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲。
3.設(shè)計(jì)合作性作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的協(xié)作者
合作性作業(yè)是指需要通過與他人合作才能完成的課內(nèi)外作業(yè)。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流、表達(dá)等能力。它是面向全體學(xué)生而設(shè)計(jì)的。
學(xué)生與家長(zhǎng)合作，一來讓學(xué)生有向父母展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)也加強(qiáng)了父母對(duì)孩子的監(jiān)督作用。生生合作，為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與實(shí)踐能力，我們定期布置學(xué)生合作性作業(yè)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位合作完成。 通過這樣的合作性作業(yè)，學(xué)生在探究數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也獲得了探究事物之間聯(lián)系的基本方法，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)。
4.設(shè)計(jì)開放性作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的創(chuàng)新者
開放性作業(yè)是指條件開放、問題開放、解題策略開放的作業(yè)。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性、靈活性等。它是為了面向全體學(xué)生而設(shè)計(jì)的，不同基礎(chǔ)的學(xué)生可以提出難易程度不同的條件、問題和策略，這樣便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立信心。
解題方法開放，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。
題目答案開放，對(duì)同一道題目有多種方案的可能性，這樣的問題有利于加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，拓寬思路，避免思維過程的片面性，單一性，能較好地培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。
5.設(shè)計(jì)自主性作業(yè)，讓學(xué)生做知識(shí)的建構(gòu)者
由學(xué)生自編自做作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生自編作業(yè)，既可合作編寫，也可獨(dú)立編寫，然后讓學(xué)生完成作業(yè)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、編寫作業(yè)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)提出問題。學(xué)生在編作業(yè)過程中學(xué)會(huì)了知識(shí)運(yùn)用、歸類和整理，編題后的自做，又鞏固了知識(shí)。
6.設(shè)計(jì)探究性作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的研究者
探究性作業(yè)是指學(xué)生在一定的'知識(shí)原理的啟發(fā)下，歸納、推理、探究出事物的規(guī)律。目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和掌握初步的探究方法，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說過：“在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，實(shí)踐者，探索者，而在兒童的精神世界上，這種需要特別強(qiáng)烈。針對(duì)學(xué)生的這種心理，設(shè)計(jì)探究性作業(yè)。它是面向有探究興趣的學(xué)生而設(shè)計(jì)的。
讓學(xué)生在自己探索研究的過程中，提出解決現(xiàn)實(shí)問題的方法及策略，在鞏固知識(shí)的同時(shí)，還讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)提出問題，解決問題的方法。
7.設(shè)計(jì)童趣性作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的愛好者
“興趣是最好的老師”，作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有童趣性和親近性的各科作業(yè)，趣味性的作業(yè)設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生的求知興趣持續(xù)發(fā)展，以至于延伸課堂空間，使學(xué)生研究、探討知識(shí)的潛力在課后得以充分發(fā)掘，成為一個(gè)學(xué)習(xí)的愛好者和主動(dòng)者。特別是對(duì)于小學(xué)生而言，趣味性的作業(yè)更是使他們的學(xué)習(xí)過程成為了一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。
(四)作業(yè)布置的改革
要使精心設(shè)計(jì)的作業(yè)，收到較好的效果，教師在布置作業(yè)時(shí)要注意方式，講究技巧。
1.以第一人稱布置作業(yè)
方法：用第一人稱來布置作業(yè)，如：將“抄詞語(yǔ)4遍”改成“我要抄詞語(yǔ)()遍”，這樣就會(huì)讓學(xué)生在做作業(yè)前考慮一下：我抄幾遍可以掌握詞語(yǔ)?優(yōu)點(diǎn)：可以激發(fā)學(xué)生這樣一種主體意識(shí)：學(xué)習(xí)是我的任務(wù)，我要學(xué)會(huì)，我能學(xué)好。這樣布置作業(yè)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
2.分層布置作業(yè)
方法：把過去同樣內(nèi)容、同樣標(biāo)準(zhǔn)、同樣模式、同樣分量的作業(yè)，改為三種不同難度的作業(yè)，由教師指定不同層次的學(xué)生做不同的作業(yè)。優(yōu)點(diǎn)：讓不同層次的學(xué)生都能完成作業(yè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。
3.讓學(xué)生自選作業(yè)
方法：老師按教學(xué)內(nèi)容提供適量的作業(yè)，只布置一個(gè)完成作業(yè)的最低量，讓學(xué)生自由選擇完成。特點(diǎn)：學(xué)生自由選擇，可改善作業(yè)效果，讓學(xué)生享受做作業(yè)主人的快樂。
4.由學(xué)生自編自做作業(yè)
方法：指導(dǎo)學(xué)生自編作業(yè)，既可合作編寫，也可獨(dú)立編寫，然后讓學(xué)生完成作業(yè)。特點(diǎn)：學(xué)生在編作業(yè)過程中學(xué)會(huì)了知識(shí)運(yùn)用、歸類和整理，編題后的自做，又鞏固了知識(shí)。
(五)作業(yè)批改的改革
1.注重作業(yè)的兩次批改
一次批改即學(xué)生上交作業(yè)的第一次批改，二次批改指一次批改后教師將作業(yè)反饋給學(xué)生，學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行自我矯正然后上交，老師對(duì)學(xué)生的矯正進(jìn)行再次批改，若還存在問題的則進(jìn)行面批，直到學(xué)生解決這個(gè)問題。
2.符號(hào)批改與文字評(píng)價(jià)相結(jié)合
教師在批改學(xué)生作文時(shí)都寫上評(píng)語(yǔ)，其實(shí)所有學(xué)科在平時(shí)作業(yè)本上加點(diǎn)評(píng)語(yǔ)也能收到很不錯(cuò)的效果。如，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，加些鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)：“你雖做錯(cuò)了，但字寫得有進(jìn)步”、“你的表現(xiàn)真讓我驚喜”等。這些評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生有一定的感召力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。又如在在做得好的地方加一個(gè)笑臉等等。這樣的評(píng)價(jià)可讓學(xué)生把做作業(yè)當(dāng)成一種樂趣，教師的一個(gè)鉤，一個(gè)評(píng)語(yǔ)，一個(gè)圖標(biāo)都成為學(xué)生體驗(yàn)成功的源泉。
3.建立作業(yè)批改記錄冊(cè)
教師要研究性地批閱學(xué)生的作業(yè)，不能只是判斷對(duì)與錯(cuò)，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和思維中的亮點(diǎn)，善于研究學(xué)生發(fā)生差錯(cuò)的原因，建立作業(yè)批改記錄冊(cè)，就是在每次批閱作業(yè)時(shí)簡(jiǎn)要記錄下典型的優(yōu)點(diǎn)、存在的問題，以及自己的感想，以加強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)和后續(xù)教學(xué)的針對(duì)性。
(六)作業(yè)評(píng)價(jià)的改革
作業(yè)評(píng)價(jià)關(guān)系到作業(yè)布置的成效，要采取多樣的作業(yè)評(píng)價(jià)方式和方法，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。我校的作業(yè)評(píng)價(jià)工作從教師的作業(yè)設(shè)計(jì)、布置和學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量?jī)蓚�(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)采用ABCD四個(gè)等級(jí)。評(píng)價(jià)檢查被評(píng)為后兩個(gè)等級(jí)的教師和學(xué)生，學(xué)校將對(duì)其提出批評(píng)，并要求其立即整改。
1.評(píng)價(jià)方式
作業(yè)評(píng)價(jià)可以采取教師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種方式，根據(jù)不同類型的作業(yè)采取不同的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可采取多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.評(píng)價(jià)方法
作業(yè)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注作業(yè)完成的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的過程。各學(xué)校要針對(duì)作業(yè)特別是實(shí)踐性和探究性作業(yè)的內(nèi)容和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)工具如調(diào)查問卷、過程記錄表、評(píng)價(jià)表等，了解和把握學(xué)生做作業(yè)過程，增強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)的針對(duì)性和實(shí)效性。
3.評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)與反饋
評(píng)價(jià)結(jié)果的采用等級(jí)呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的共性問題和個(gè)性問題提出改革與完善的建議。評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋既要反饋?zhàn)鳂I(yè)質(zhì)量等級(jí)，也要反饋發(fā)展建議;反饋的形式根據(jù)作業(yè)的特點(diǎn)，可以書面反饋，也可以口頭反饋。
六、激勵(lì)機(jī)制
學(xué)校制定作業(yè)評(píng)價(jià)辦法，每學(xué)期兩次對(duì)作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行檢查，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法，學(xué)期末組織作業(yè)改革優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師積極參與作業(yè)改革的積極性。
燃?xì)庥邢蘅臻g作業(yè)方案4
一、工作要求：
1.科學(xué)合理布置作業(yè)。教師要以幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、掌握教學(xué)內(nèi)容為目的，根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力選取題目，以課本所附練習(xí)題、課后習(xí)題為主。作業(yè)應(yīng)合理搭配，由易到難，難易適度，盡量減少對(duì)教輔材料的依賴。在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，盡可能分層布置作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，推廣適合學(xué)生年齡并可獨(dú)立完成的實(shí)踐類作業(yè)。
2.各任課教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際精心設(shè)計(jì)和選擇家庭作業(yè)題，所布置的家庭作業(yè)不得超過規(guī)定時(shí)間。嚴(yán)禁布置統(tǒng)一性家庭作業(yè)，實(shí)行分層次作業(yè)。提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)，作業(yè)布置方式要靈活多樣，科學(xué)性強(qiáng)，可讀、可背、可寫，可做手工，可調(diào)查，可訪問，可實(shí)踐操作等，不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。布置作業(yè)要分層次，教師布置作業(yè)時(shí)可分為必做作業(yè)和選做作業(yè)兩種。
3.嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)總量。由各班班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，杜絕作業(yè)超量現(xiàn)象的發(fā)生。一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其它年級(jí)只許留語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)書面家庭作業(yè)，且作業(yè)總量每天不超過1小時(shí)。
4.實(shí)行學(xué)生家庭作業(yè)審批公示制度。同時(shí)建立學(xué)生作業(yè)審查、把關(guān)制度。具體要求：
（1）各班班主任根據(jù)作業(yè)總量的要求，負(fù)責(zé)合理分配當(dāng)天各科作業(yè)的具體時(shí)間，同時(shí)本著“合理、適度”的原則，審定學(xué)生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。
（2）各科家庭作業(yè)由教研組長(zhǎng)把關(guān)，反思過去作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式，分析低效、無效作業(yè)的形成及危害，形成新的作業(yè)設(shè)計(jì)理念。研究拓展作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式。每周備課時(shí)間，備課組設(shè)計(jì)出一周作業(yè)，并記錄表格上，教導(dǎo)處主任負(fù)責(zé)審查簽字批準(zhǔn)，必須標(biāo)明分配時(shí)間。各組簽字批準(zhǔn)的每周作業(yè)加以保存。
5.任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業(yè)。
6.各任課教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，督促學(xué)生自主完成家庭作業(yè)，制止學(xué)生抄襲、不完成等不良學(xué)習(xí)行為發(fā)生。
二、工作措施：
1.明確作業(yè)管理禁行清單，嚴(yán)禁布置超越課桯標(biāo)準(zhǔn)、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力的集體性作業(yè)。
2.嚴(yán)禁布置偏題、怪題、錯(cuò)題。
3.嚴(yán)禁布置帶有懲罰性質(zhì)的成冊(cè)作業(yè)、反復(fù)抄寫類作業(yè)。
4.嚴(yán)禁強(qiáng)制或暗示學(xué)生增訂教輔材料，并以套題、練習(xí)冊(cè)代替作業(yè)的現(xiàn)象。
5．嚴(yán)禁使用未經(jīng)教育部備案和主管部門審核的教育類APP布置作業(yè)。
6.嚴(yán)禁使用微信、QQ群布置作業(yè)，不得在群里發(fā)布學(xué)生作業(yè)情況、考試成績(jī)、批評(píng)指責(zé)、評(píng)比拉票等信息。
7．嚴(yán)禁布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)。
8.嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批妀教師布置的作業(yè)或?yàn)閷W(xué)生作業(yè)糾錯(cuò)，將家長(zhǎng)簽字作為評(píng)判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。
三、落實(shí)工作檢查制度
1、工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)作業(yè)的實(shí)施情況進(jìn)行長(zhǎng)期檢查，并留有檢查記錄。檢查過程中，出現(xiàn)下列情形之一者，記入個(gè)人量化考核之中。
（1）對(duì)布置作業(yè)超時(shí)、超量、不批改的。
（2）布置懲罰性、株連性懲罰作業(yè)的。
2、落實(shí)責(zé)任追究制度。經(jīng)教育局領(lǐng)導(dǎo)檢查出現(xiàn)違規(guī)情況的，將落實(shí)下列責(zé)任追究：對(duì)教師的責(zé)任追究：相關(guān)教師記入個(gè)人量化考核之中；三年內(nèi)取消職稱晉升、評(píng)優(yōu)樹先資格；年度內(nèi)師德定為不合格等次。
在工作中，每位教師要高度重視，徹底轉(zhuǎn)變思想觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方式和方法，向課堂要效率、要質(zhì)量，把屬于學(xué)生的時(shí)間真正地還給學(xué)生，為培養(yǎng)學(xué)生健康的`人格、健康的體魄、健康的思維和健康的.習(xí)慣等營(yíng)造和諧教育的氛圍。
四、作業(yè)批改的要求與教學(xué)診斷
1、全批全改。批改時(shí)做到合理使用批改符號(hào)。出現(xiàn)的錯(cuò)字可用統(tǒng)一批改符號(hào)，如“○”。教師布置的書面作業(yè)要全批全改、及時(shí)批改；為個(gè)別學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生專設(shè)的作業(yè)，盡量做到面批面改。
2、加強(qiáng)作業(yè)收發(fā)管理。對(duì)個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖欠、馬虎、抄襲等現(xiàn)象要及時(shí)指出并給予批評(píng)教育，對(duì)故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應(yīng)退還補(bǔ)做或重做，但嚴(yán)禁用作業(yè)懲罰學(xué)生。
3、及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。對(duì)學(xué)生作業(yè)一些共性問題、突出問題要做好記錄，作業(yè)講評(píng)時(shí)要突出講解重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生普遍存在的問題，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)存在的問題，合理安排后續(xù)教學(xué)工作。
4、有等級(jí)：統(tǒng)一使用優(yōu)、良、中、差或A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。
5、有時(shí)間：任課教師當(dāng)日布置的作業(yè)，次日必須認(rèn)真、及時(shí)地進(jìn)行批改，不漏批，不錯(cuò)批。并標(biāo)明批改時(shí)間。
6、有評(píng)語(yǔ)：教師可以使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的評(píng)語(yǔ)，批改評(píng)價(jià)方式可以多樣，可用小紅花、小紅旗、小笑臉等方式去鼓勵(lì)學(xué)生寫好作業(yè)。書寫評(píng)語(yǔ)時(shí)一律用正楷字，要一絲不茍，要給學(xué)生樹立榜樣。
五、教導(dǎo)處對(duì)學(xué)科作業(yè)實(shí)行月檢查制度
1、作業(yè)設(shè)置是否符合要求
2、學(xué)生書寫質(zhì)量，90%以上的學(xué)生能夠做到整潔、干凈、書寫規(guī)范。
3、作業(yè)及時(shí)批閱。（原則要求當(dāng)天完成）
4、學(xué)校每次作業(yè)檢查實(shí)行量化評(píng)估，做好過程性記錄并存檔，為期末教師考核提供必要依據(jù)。
5、對(duì)學(xué)生課外作業(yè)量采取調(diào)查問卷的形式，調(diào)查各班學(xué)生在家寫作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)，對(duì)多數(shù)學(xué)生反映家庭作業(yè)過多的班級(jí)教師予以校長(zhǎng)約談。
六、強(qiáng)化家校協(xié)同育人
1．引導(dǎo)家長(zhǎng)履行家庭教育職責(zé)。學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理安排學(xué)生居家學(xué)習(xí)，督促學(xué)生加強(qiáng)自我管理，認(rèn)真獨(dú)立完成家庭作業(yè)，不敷衍、不抄襲。完成作業(yè)后，應(yīng)以親子閱讀、家庭勞動(dòng)、體育鍛煉、興趣培養(yǎng)為主，合理使用電子產(chǎn)品，保障學(xué)生睡眠時(shí)間。
2．引導(dǎo)家長(zhǎng)理性對(duì)待校外培訓(xùn)。引導(dǎo)家長(zhǎng)理性看待參加校外培訓(xùn)的作用，牢固樹立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風(fēng)從眾，不盲目攀比，避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”“教師減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù)”，防止增加孩子過重課外負(fù)擔(dān)。
3．嚴(yán)格規(guī)范班級(jí)群管理。嚴(yán)格控制班級(jí)微信、QQ群、釘釘（簡(jiǎn)稱班級(jí)群）數(shù)量，每個(gè)班級(jí)原則上只能有一個(gè)班級(jí)群，不能每名任課教師都單獨(dú)建群，不得要求學(xué)生在群內(nèi)完成“打卡”式作業(yè)。如家長(zhǎng)為群主，不能代替教師發(fā)聲或向其他家長(zhǎng)發(fā)號(hào)施令。
七、建立組織，明確職責(zé)
1、工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：
2、職責(zé)：全面負(fù)責(zé)課程和作業(yè)管理工作。
燃?xì)庥邢蘅臻g作業(yè)方案5
一、改革背景
長(zhǎng)久以來，中小學(xué)生課業(yè)尤其是作業(yè)負(fù)擔(dān)重問題一直是家長(zhǎng)及社會(huì)關(guān)注教育焦點(diǎn)問題之一，上到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，下到學(xué)生家長(zhǎng)全部很重視和關(guān)注這個(gè)問題。在目前加強(qiáng)規(guī)范辦學(xué)行為全方面推進(jìn)素質(zhì)教育背景下，怎樣處理這個(gè)問題成了各級(jí)教育行政部門工作關(guān)鍵。我們必需從推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育高度重新認(rèn)識(shí)“作業(yè)”內(nèi)涵，改變傳統(tǒng)作業(yè)觀，樹立“大作業(yè)”概念，將實(shí)踐性、探究性作業(yè)納入作業(yè)改革范圍和視野。
目前，中小學(xué)作業(yè)部署存在部分弊端，關(guān)鍵表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，單純以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為目標(biāo)，普遍存在反復(fù)謄錄和機(jī)械訓(xùn)練弊端，學(xué)生負(fù)擔(dān)較重，影響了學(xué)習(xí)愛好，忽略了作業(yè)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展作用;二是重學(xué)科作業(yè)，輕實(shí)踐性、探究性作業(yè)，方法指導(dǎo)不夠，思維創(chuàng)新和動(dòng)手能力不足;三是重作業(yè)部署，輕作業(yè)評(píng)價(jià)，尤其是過程評(píng)價(jià)缺失，作業(yè)部署和完成效率不高;四是忽略了分層設(shè)置。實(shí)施作業(yè)改革實(shí)屬當(dāng)務(wù)之急。
《山東省一般中小學(xué)管理基礎(chǔ)規(guī)范(試行)》對(duì)學(xué)生家庭書面作業(yè)提出了總量控制和時(shí)間限制要求，同時(shí)“提倡部署探究性、實(shí)踐性家庭作業(yè)”。在家庭書面作業(yè)時(shí)間有限情況下，怎樣部署質(zhì)量高效率高書面家庭作業(yè)?探究性、實(shí)踐性作業(yè)怎樣計(jì)劃、部署和實(shí)施?……一系列新問題需要認(rèn)真研究、扎實(shí)推進(jìn)作業(yè)改革。《昌樂縣規(guī)范辦學(xué)行為加強(qiáng)教育創(chuàng)新全方面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施意見》也對(duì)作業(yè)改革提出了明確要求。
二、改革目標(biāo)
1.學(xué)科作業(yè)部署兼顧基礎(chǔ)知識(shí)鞏固和學(xué)習(xí)方法及能力拓展，做到作業(yè)數(shù)量少、質(zhì)量?jī)?yōu)、效率高。
2.實(shí)踐性作業(yè)、探究性作業(yè)常常化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，學(xué)校能夠整體計(jì)劃，科學(xué)選題，加強(qiáng)指導(dǎo)，做到實(shí)踐有收獲，研究有創(chuàng)新。
3.作業(yè)評(píng)價(jià)科學(xué)高效，針對(duì)性強(qiáng)，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)可連續(xù)發(fā)展。
三、基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)
(一)統(tǒng)一計(jì)劃和自主選擇相結(jié)合 作業(yè)改革是項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校要統(tǒng)一計(jì)劃和協(xié)調(diào)，制訂作業(yè)改革方案。作業(yè)部署要堅(jiān)持層次性和多樣性，依據(jù)學(xué)生發(fā)展不一樣情況，建立作業(yè)自主選擇機(jī)制，給學(xué)生選做各類作業(yè)權(quán)力。
(二)知識(shí)學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐相結(jié)合 作為學(xué)生學(xué)習(xí)形式延伸，作業(yè)形式和內(nèi)容應(yīng)關(guān)注學(xué)以致用，關(guān)注知識(shí)和生活實(shí)踐親密結(jié)合，在實(shí)踐性、探究性作業(yè)中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)樂趣。讓學(xué)生在完成作業(yè)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
(三)獨(dú)立完成和小組合作相結(jié)合
基礎(chǔ)鞏固性作業(yè)能夠要求學(xué)生獨(dú)立完成，但對(duì)于實(shí)踐性、探究性作業(yè)要提倡小組合作，提升學(xué)生合作意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)博采她人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展、自我提升能力。
四、基礎(chǔ)內(nèi)容
作業(yè)改革要關(guān)注作業(yè)部署、作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)評(píng)價(jià)三個(gè)層面，要和素質(zhì)教育內(nèi)涵發(fā)展緊密聯(lián)絡(luò)。
(一)作業(yè)部署改革
1.建立和完善作業(yè)部署管理系統(tǒng)。各中小學(xué)校要深入調(diào)查分析目前作業(yè)部署中存在問題，將學(xué)科作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、探究性作業(yè)統(tǒng)一計(jì)劃部署時(shí)間、內(nèi)容和數(shù)量，尤其要對(duì)雙休日、節(jié)假日實(shí)踐性、探究性作業(yè)進(jìn)行選題計(jì)劃，要有具體明確指導(dǎo)性意見，要立即督查作業(yè)部署和落實(shí)情況。
2. 研制高效作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)校要組織骨干老師研制高效作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)生發(fā)展中微弱步驟部署作業(yè)，降低作業(yè)量，提升作業(yè)效益。提倡學(xué)科作業(yè)部署和實(shí)踐性、探究性作業(yè)部署相結(jié)合進(jìn)行。提倡部署不一樣層次作業(yè)適應(yīng)不一樣層次學(xué)生需要，充足尊重和發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性專長(zhǎng)。
3. 指導(dǎo)探究性、實(shí)踐性作業(yè)部署。學(xué)校要在年之初公布活動(dòng)項(xiàng)目和作業(yè)選題，每個(gè)選題全部要落實(shí)責(zé)任老師進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生依據(jù)專長(zhǎng)自主選擇，提前作好準(zhǔn)備。實(shí)踐性、探究性作業(yè)部署要和綜合實(shí)踐課程開設(shè)、“五個(gè)一”工程、朝陽(yáng)讀書計(jì)劃、學(xué)校社團(tuán)建設(shè)、人生計(jì)劃和職業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校小區(qū)共建、小課題研究、依靠傳統(tǒng)節(jié)日資源實(shí)施教育等推進(jìn)素質(zhì)教育關(guān)鍵項(xiàng)目結(jié)合起來進(jìn)行。
4. 改革作業(yè)部署形式。不管是學(xué)科作業(yè)，還是實(shí)踐性、探究性作業(yè)部署要注意形式多樣，充足關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和做作業(yè)質(zhì)量和效率。設(shè)計(jì)不一樣形式作業(yè)本或作業(yè)紙，部署不一樣類型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)愛好。
5. 引入多元作業(yè)部署主體。改革傳統(tǒng)老師出題學(xué)生做方法，主動(dòng)探索學(xué)生自主部署、相互部署、小組部署作業(yè)可行性。結(jié)合各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展，也能夠由家長(zhǎng)、小區(qū)工作人員等作為作業(yè)部署主體，由學(xué)校和老師負(fù)責(zé)檢驗(yàn)、批改。
(二)作業(yè)內(nèi)容改革
1. 學(xué)科作業(yè)。提倡各學(xué)校、各學(xué)科老師要依據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)教育提升，創(chuàng)新學(xué)科作業(yè)部署內(nèi)容，提倡部署無紙化作業(yè)。
①基礎(chǔ)鞏固型作業(yè)。嚴(yán)格控制時(shí)間和數(shù)量，抓住知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)，關(guān)注能力提升，精選能夠舉一反三習(xí)題，重在糾錯(cuò)勘誤，努力爭(zhēng)取事半功倍。
②方法探索型作業(yè)。提倡部署部分經(jīng)過比較、歸類等發(fā)覺規(guī)律、把握問題處理方法作業(yè)，使作業(yè)變成學(xué)生處理問題“金鑰匙”。
③思維想象型作業(yè)。經(jīng)過改革作業(yè)內(nèi)容，使作業(yè)成為激蕩學(xué)生思維導(dǎo)火索，使學(xué)生在深入了解知識(shí)系統(tǒng)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)思維創(chuàng)新。
④交流活動(dòng)型作業(yè)。交流和合作能力是學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)之一，老師要重視部署交流活動(dòng)型作業(yè)，在交流活動(dòng)中完成對(duì)知識(shí)把握和了解。如語(yǔ)文學(xué)科可將排練書本劇等作為語(yǔ)文實(shí)踐性作業(yè)，由小組合作完成;將學(xué)習(xí)中問題作為研究課題部署給小組合作完成等。
⑤分析評(píng)價(jià)型作業(yè)。可將部分不夠完美習(xí)題案例交給學(xué)生去分析評(píng)價(jià)，經(jīng)過讓學(xué)生發(fā)覺問題并提出改善、完善提議，達(dá)成對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容深刻了解。
2. 實(shí)踐性、探究性作業(yè)。豐富多彩校園文化生活、小區(qū)生活、家庭生活也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵平臺(tái)，作業(yè)部署內(nèi)容要拓展到學(xué)生生活各個(gè)領(lǐng)域，尤其是要結(jié)合我縣實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵項(xiàng)目標(biāo)開展，指導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量完成實(shí)踐性、探究性作業(yè)。
①小區(qū)服務(wù)型作業(yè)。在促進(jìn)學(xué)校和小區(qū)共建過程中，主動(dòng)組織學(xué)生開展小區(qū)服務(wù)活動(dòng)，除學(xué)校統(tǒng)一組織大型活動(dòng)之外，學(xué)校要科學(xué)設(shè)計(jì)小區(qū)服務(wù)型作業(yè)形式、內(nèi)容，將小區(qū)服務(wù)以作業(yè)形式部署給學(xué)生去獨(dú)立完成，讓學(xué)生在服務(wù)中感受本身社會(huì)價(jià)值，形成自覺為社會(huì)服務(wù)意識(shí)。學(xué)校要采取對(duì)應(yīng)檢驗(yàn)和督促方法確保作業(yè)質(zhì)量。
②社會(huì)實(shí)踐型作業(yè)。結(jié)合節(jié)假日、雙休日學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安排及學(xué)校“義工”、“志愿者”崗位設(shè)置，學(xué)校要主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，小型實(shí)踐活動(dòng)能夠作業(yè)形式部署，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事。針對(duì)寒假、暑假時(shí)間較長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)校激勵(lì)并幫助學(xué)生聯(lián)絡(luò)工、商、企、機(jī)關(guān)和群團(tuán)組織，落實(shí)適合學(xué)生參與實(shí)踐鍛煉崗位，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容并提出對(duì)應(yīng)要求。
③情感體驗(yàn)型作業(yè)。結(jié)合中小學(xué)生“五個(gè)一”成長(zhǎng)工程、生命教育、心理健康教育等素質(zhì)教育實(shí)施項(xiàng)目，部署情感體驗(yàn)型作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)和感悟生活，如能夠部署學(xué)生參與家務(wù)，感悟親情，表示感恩之心;能夠部署學(xué)生參與社會(huì)慈善，感悟社會(huì)友好和溫暖等。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新情感體驗(yàn)型作業(yè)內(nèi)容，豐富作業(yè)樣式。
④習(xí)慣養(yǎng)成型作業(yè)。結(jié)合全市教育教學(xué)重大問題研究項(xiàng)目“中小學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成深化推廣”、“親子共成長(zhǎng)”等項(xiàng)目研究，設(shè)計(jì)和部署習(xí)慣養(yǎng)成型作業(yè)，從學(xué)習(xí)好習(xí)慣、做事好習(xí)慣、做人好習(xí)慣、生活好習(xí)慣等方面入手，強(qiáng)化家校合作，提升作業(yè)成效。
⑤合作探究型作業(yè)。結(jié)合科學(xué)素養(yǎng)教育和以小課題研究活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，部署合作探究型作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生交流和合作意識(shí)。加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)過實(shí)地調(diào)查、查閱資料、共同研討等方法開展探究活動(dòng)，做好探究型作業(yè)。
⑥讀書拓展型作業(yè)。結(jié)合“朝陽(yáng)讀書計(jì)劃”、“中小學(xué)語(yǔ)文專題學(xué)習(xí)試驗(yàn)”、全縣“詩(shī)文誦讀”工程開放學(xué)校圖書館、閱覽室，計(jì)劃學(xué)生必讀書目和選讀書目，部署形式多樣讀書拓展型作業(yè)，并在完成作業(yè)基礎(chǔ)上組織讀書會(huì)、交流會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生在作業(yè)中學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)表示，從經(jīng)典作品、經(jīng)典人物品讀中取得人生感悟。
(三)作業(yè)評(píng)價(jià)
改革 作業(yè)評(píng)價(jià)關(guān)系到作業(yè)部署成效，要采取多樣作業(yè)評(píng)價(jià)方法和方法，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。
1. 評(píng)價(jià)方法。作業(yè)評(píng)價(jià)能夠采取老師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多個(gè)方法，依據(jù)不一樣類型作業(yè)采取不一樣評(píng)價(jià)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可采取多個(gè)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2. 評(píng)價(jià)方法。作業(yè)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注作業(yè)完成結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)過程。各學(xué)校要針對(duì)作業(yè)尤其是實(shí)踐性和探究性作業(yè)內(nèi)容和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)工具如調(diào)查問卷、過程統(tǒng)計(jì)表、評(píng)價(jià)表等，了解和把握學(xué)生做作業(yè)過程，增強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)針對(duì)性和實(shí)效性。
3. 評(píng)價(jià)結(jié)果展現(xiàn)和反饋。評(píng)價(jià)結(jié)果展現(xiàn)不僅僅是分?jǐn)?shù)或等級(jí)，還要立足于學(xué)生發(fā)展，對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在共性問題和個(gè)性問題提出改善和完善提議。評(píng)價(jià)結(jié)果反饋既要反饋?zhàn)鳂I(yè)質(zhì)量等級(jí)，也要反饋發(fā)展提議;反饋形式依據(jù)作業(yè)特點(diǎn)，能夠書面反饋，也能夠口頭反饋。
五、工作進(jìn)程
(一)調(diào)研和試點(diǎn)階段(1-2)。在全縣確定 12 處中、小學(xué)進(jìn)行調(diào)研，聽取學(xué)校意見，實(shí)施作業(yè)改革試點(diǎn)。在研討和交流各試點(diǎn)校實(shí)施方案基礎(chǔ)上，提出全縣中小學(xué)作業(yè)改革實(shí)施方案。
(二)全方面探索階段(3-6)。召開全縣作業(yè)改革會(huì)議，交流試點(diǎn)校經(jīng)驗(yàn)做法，下發(fā)《昌樂縣中小學(xué)作業(yè)改革實(shí)施方案》，在面上推開改革。各學(xué)校要在全方面推進(jìn)改革基礎(chǔ)上，選擇突破關(guān)鍵，做出自己特色。
(三)總結(jié)完善和深化(7-9)。對(duì)作業(yè)改革做法和效果進(jìn)行全方面總結(jié)、完善。全縣各中小學(xué)校從 - 新年一開始就將作業(yè)改革相關(guān)要求轉(zhuǎn)化為作業(yè)部署常規(guī)，全方面落實(shí)到教育教學(xué)過程中去。
六、保障方法
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。縣教育局將作業(yè)改革作為全方面推進(jìn)素質(zhì)教育重大舉措，全方面統(tǒng)籌，強(qiáng)力推進(jìn)。定時(shí)召開工作調(diào)度會(huì)，開展研討交流，推廣成功做法。各中小學(xué)校也要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)工作，抓好落實(shí)，同時(shí)組建作業(yè)改革研究團(tuán)體，從深層次上推進(jìn)作業(yè)改革發(fā)展。
(二)建立激勵(lì)機(jī)制。縣教育局對(duì)作業(yè)改革優(yōu)異單位在全縣通報(bào)表彰，推廣其優(yōu)異經(jīng)驗(yàn)做法，組織作業(yè)改革優(yōu)異結(jié)果評(píng)選活動(dòng)，和評(píng)優(yōu)晉職掛鉤，提升老師主動(dòng)參與作業(yè)改革主動(dòng)性。各學(xué)校也要將作業(yè)改革納入老師評(píng)價(jià)體系，建立對(duì)應(yīng)激勵(lì)機(jī)制。
(三)加強(qiáng)督查和評(píng)定。縣教育局主管科室要深入基層學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)改革調(diào)研、督查，指導(dǎo)和促進(jìn)各單位作業(yè)改革工作取得良好成效和重大突破。將各單位推進(jìn)作業(yè)改革情況作為全縣推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施關(guān)鍵內(nèi)容納入年底教育督導(dǎo)評(píng)定。
燃?xì)庥邢蘅臻g作業(yè)方案6
一、大力宣傳，使全體師生樹立有效作業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)：
有效作業(yè)是深化有效教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。抓好有效作業(yè)的布置、批閱、講評(píng)、糾錯(cuò)是教與學(xué)不可或缺的一環(huán)，全體師生必須從思想上重視、行動(dòng)上一致。全員配合狠抓落實(shí)，這樣才能保證有效教學(xué)在我校這塊沃土上結(jié)碩果。
二、組織保障機(jī)構(gòu)：
組長(zhǎng)：
成員：
三、工作思路：
全面落實(shí)縣局關(guān)于有效作業(yè)的指導(dǎo)意見精神，本著減數(shù)量、重質(zhì)量，提高作業(yè)針對(duì)性；分層次重批閱，追求作業(yè)實(shí)效性為目標(biāo)，力求達(dá)到減負(fù)增效的目的，使有效作業(yè)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的有力抓手。
四、有效作業(yè)要求：
1、分組分學(xué)科展開交流、討論，集大家智慧，確定出適合我校“學(xué)情”的統(tǒng)一的有效作業(yè)。把有效作業(yè)的討論作為有效備課討論 的重要內(nèi)容，定點(diǎn)、定時(shí)、統(tǒng)一。
2、作業(yè)形式多樣，可分：必做、選做、討論、與中考連接，聚
焦競(jìng)賽、錯(cuò)題對(duì)比、變圖變式、一題多解、實(shí)踐制作、方法滲透等。做到書面與口頭作業(yè)、課堂與課外作業(yè)、書本與教輔作業(yè)三結(jié)合。要注重學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力的培養(yǎng)。改重?cái)?shù)量為重質(zhì)量，堅(jiān)決反對(duì)“題海戰(zhàn)”。
3、規(guī)定各科作業(yè)量語(yǔ)文作文兩周一次、作業(yè)每周四次，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)每周五次，物理、化學(xué)每周三次，政治、歷史、地理、生物每周兩次，音樂、美術(shù)、信息每周一次。且按“梯度”優(yōu)生完成100%、中等生完成75%、學(xué)困生再減量或降低難度完成。
4、批閱要認(rèn)真及時(shí)，必須做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。要求教師必須有實(shí)實(shí)在在的“作業(yè)批改記錄講評(píng)本”；學(xué)生必須有“糾錯(cuò)分析本”。可依據(jù)作業(yè)內(nèi)容采用靈活多樣的方式，如：面批、學(xué)生互批、學(xué)生代批、抽查批閱等。
5、在精選、精練、精講、精評(píng)上做文章，做到減量增效，實(shí)現(xiàn)真正意義上的高效低耗。可大膽嘗試學(xué)生點(diǎn)評(píng)制，開展“小”老師活動(dòng)，使有效作業(yè)成為有效教學(xué)的`突破點(diǎn)。最終全面實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)跨越式發(fā)展。
6、教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)情分梯度布置，梯度作業(yè)應(yīng)講究藝術(shù)性和人性化，使每名學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中體驗(yàn)一次成就感。本期“梯度作業(yè)”布置要體現(xiàn)在教案本上。這是檢查有效作業(yè)的一項(xiàng)硬指標(biāo)。
五、建立健全考評(píng)制度：
1、本期學(xué)校每周抽查一次有效教案和作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)糾正；對(duì)好做法好點(diǎn)子及時(shí)交流推廣。
2、每月對(duì)有效教案和作業(yè)，作業(yè)批改記錄本、糾錯(cuò)本進(jìn)行一次全面檢查，并納入教師的績(jī)效考評(píng)檔案，對(duì)優(yōu)秀教案本、批改記錄本在全體教師中展覽、優(yōu)秀作業(yè)本、糾錯(cuò)本在全體學(xué)生中展覽。
3、中期、期末兩次對(duì)有效作業(yè)進(jìn)行全面的總結(jié)，召開專題會(huì)，對(duì)先進(jìn)典型大張旗鼓的進(jìn)行表彰，對(duì)表現(xiàn)不佳、落實(shí)不到位的師生進(jìn)行個(gè)別談話，提出整改措施。不斷積累經(jīng)驗(yàn)，完善提高我校的有效教學(xué)、有效作業(yè)工作。
4、就有效作業(yè)安排一次專項(xiàng)測(cè)試，評(píng)出班級(jí)前三名，對(duì)優(yōu)秀師生予以重獎(jiǎng)。
燃?xì)庥邢蘅臻g作業(yè)方案7
一、指導(dǎo)思想
一年一度的寒假即將來到，根據(jù)上級(jí)教育部門要求，結(jié)合我校實(shí)際制定了寒假作業(yè)布置方案。要通過假期作業(yè)的合理布置，讓學(xué)生在充分休息、愉樂的同時(shí)，科學(xué)安排假期生活，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成提高，為新學(xué)期更好的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、實(shí)施原則
1、作業(yè)設(shè)置要體現(xiàn)實(shí)踐性、綜合性、探究性和開放性，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力、社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三方面的整合，努力提高假期作業(yè)的目的性、針對(duì)性和實(shí)效性。
2、作業(yè)布置要有層次，要注意承前啟后，并能充分體現(xiàn)假期特點(diǎn)，突出趣味性和實(shí)效性。
3、寒假作業(yè)量要適量。說清楚每天的作業(yè)量，這樣家長(zhǎng)會(huì)有重點(diǎn)地把握孩子寫作業(yè)的進(jìn)度。
4、寒假作業(yè)題要精。不管是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、還是外英語(yǔ)布置的習(xí)題一定要精選，拿數(shù)學(xué)來說，精選不代表是難題、怪題，恰恰相反，因?yàn)槭菍?duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，把書上的練習(xí)題挑選出一部分重點(diǎn)題目讓學(xué)生寫一寫比較合適。
5、寒假作業(yè)要開放。基礎(chǔ)題目肯定是要寫的，但是也不能忽視學(xué)生的實(shí)踐能力、探索能力的培養(yǎng)。開放式的作業(yè)，既提高了學(xué)生的興趣，又能鍛煉孩子的實(shí)踐能力。
三、作業(yè)布置要求
各教師積極進(jìn)行假期作業(yè)形式的改革。可以布置本學(xué)期課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，也可適當(dāng)布置下學(xué)期新課本的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)。還要從貼近學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)布置一些符合小學(xué)生身心特點(diǎn)，體現(xiàn)趣味化、實(shí)踐性、活動(dòng)式特點(diǎn)的寒假作業(yè)。從書面作業(yè)到口頭作業(yè)，從閱讀作業(yè)到動(dòng)手作業(yè)進(jìn)行適當(dāng)穿插，以豐富的作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、年級(jí)寒假作業(yè)布置以《寒假生活指導(dǎo)》為主要載體，結(jié)合讀書、電視節(jié)目、體育鍛煉、預(yù)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容。
2、學(xué)科作業(yè)要求教師先做，對(duì)于《寒假生活指導(dǎo)》中不適宜的題目要?jiǎng)h除，并向?qū)W生明確標(biāo)明。
3、小學(xué)生每天的寒假作業(yè)時(shí)間總量不超過1小時(shí)。
4、以年級(jí)為單位結(jié)合實(shí)際布置拓展性作業(yè)，包括實(shí)踐、探究、調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等，拓展類作業(yè)要有預(yù)案。
5、各年級(jí)作業(yè)要列好清單，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、任課教師均要簽名。清單提供學(xué)生名單、家長(zhǎng)電話、地址、作業(yè)樣本。統(tǒng)一存放教務(wù)處。
五、措施保障
1. 各科任教師把寒假作業(yè)清單上交學(xué)校，經(jīng)學(xué)校審查批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。
2. 加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)過程地監(jiān)管。采取以下措施：
（1）各班主任以村為單位成立本班作業(yè)檢查學(xué)習(xí)小組，選派責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生為組長(zhǎng)，定期檢查。
（2）建立好家校聯(lián)系方式，在作業(yè)清單上注明教師聯(lián)系方式，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生假期作業(yè)的監(jiān)管與督促。
（3）教師開學(xué)后認(rèn)真批改學(xué)生的假期作業(yè)，寫好批改記錄。
六、作業(yè)評(píng)價(jià)
1、各科任教師開學(xué)第一周內(nèi)對(duì)學(xué)生寒假作業(yè)進(jìn)行批閱，寫出批閱報(bào)告。
2、各科任教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)書寫、正確率進(jìn)行評(píng)價(jià)，分為ABCD四個(gè)等次。
3、各班主任根據(jù)學(xué)生作業(yè)每日登記表對(duì)學(xué)生寒假作業(yè)情況進(jìn)行綜合了解，分為ABCD四個(gè)等次進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、各班主任根據(jù)學(xué)科評(píng)價(jià)和實(shí)際情況了解進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，每班按 25%的人數(shù)比例評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)，并對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰。
總之，每位教師在高度重視學(xué)生寒假作業(yè)的'前提下，采取切實(shí)可行的措施，讓學(xué)生在寒假中志有所向，事有所為，閑有所好，過一個(gè)充實(shí)而有意義的假期。
純化鎮(zhèn)窩劉完小暑假作業(yè)材料目錄
五年級(jí)一、二班 負(fù)責(zé)人：李海霞
1、 學(xué)生寒假作業(yè)通知單
2、 學(xué)生作業(yè)完成記錄表
3、 學(xué)生聯(lián)系方式
4、 作業(yè)樣本
盧志強(qiáng) 李艷峰 劉艷
讓寒假更精彩！
——窩劉完小 年級(jí)學(xué)生寒假學(xué)習(xí)活動(dòng)方案
隨著新年的日益臨近，又一個(gè)快樂的寒假開始了。寒假不僅是休息、放松的最好時(shí)段，也是實(shí)踐、創(chuàng)新的最好機(jī)會(huì)。為了讓同學(xué)們過一個(gè)快樂、充實(shí)、有意義的寒假，特安排以下活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成，并對(duì)自己的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。
學(xué)科教師簽名：
燃?xì)庥邢蘅臻g作業(yè)方案8
根據(jù)登封市教育體育局登教體〔20xx〕54號(hào)文件，《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)性意見》具體要求，特制定我校作業(yè)建設(shè)實(shí)施方案如下
一、指導(dǎo)思想
為深化基礎(chǔ)教育課程改革，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)課程目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)道德課堂建設(shè)，全面貫徹實(shí)施國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，嚴(yán)格執(zhí)行河南省推進(jìn)素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)行為的相關(guān)教育法規(guī)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面健康和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、作業(yè)布置原則
（一）教師布置作業(yè)堅(jiān)持“精選、先做、精析”。教師要精心進(jìn)行作業(yè)布置,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同發(fā)展需求。
（二）減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立性、責(zé)任心、創(chuàng)新精神。
三、作業(yè)建設(shè)基本要求
（一）總量要求教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)量應(yīng)嚴(yán)格按照《河南省規(guī)范辦學(xué)50條》執(zhí)行，小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時(shí)；初中書面作業(yè)總量不超過1.5小時(shí)。
（二）作業(yè)設(shè)計(jì)與布置要求
1.學(xué)校各學(xué)科教研組（或備課組）必須堅(jiān)持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃。最后由教導(dǎo)處或年級(jí)主任進(jìn)行審批。
2.精選作業(yè)內(nèi)容，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及課程目標(biāo)要求，認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3.豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。既要有練習(xí)型、準(zhǔn)備型作業(yè)，也要有擴(kuò)展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除書面作業(yè)外，要鼓勵(lì)編制口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個(gè)性化。
4.尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生選擇的權(quán)利。提倡“必做作業(yè)＋選做作業(yè)”模式，使各層次的學(xué)生都有收獲。
5.建立教師“先做作業(yè)”制度。凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規(guī)范格式、容易出錯(cuò)的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對(duì)性。
6.建立《作業(yè)日志》。《作業(yè)日志》不僅要呈現(xiàn)日期、學(xué)科、作業(yè)內(nèi)容，還要呈現(xiàn)學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間、學(xué)生對(duì)作業(yè)的`評(píng)價(jià)，以及家長(zhǎng)留言和教師評(píng)價(jià)等內(nèi)容。要以《作業(yè)日志》為媒介，進(jìn)行多向評(píng)價(jià)和多向交流。
7.堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。杜絕翻印配套練習(xí)或以套題、教輔練習(xí)代替作業(yè)的現(xiàn)象。
（三）作業(yè)批改要求
1.教師要認(rèn)真、及時(shí)批改學(xué)生的書面作業(yè)，做到書面作業(yè)全批全改，鼓勵(lì)教師對(duì)部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行面批，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教師不得讓學(xué)生、家長(zhǎng)代為批改作業(yè)。
2.注意作業(yè)批改規(guī)范。要根據(jù)學(xué)科作業(yè)特點(diǎn)，做到逐題批改，防止漏批、錯(cuò)批。批改符號(hào)要規(guī)范，要有等級(jí)、時(shí)間以及激勵(lì)性和指導(dǎo)性評(píng)語(yǔ)。
3.注重對(duì)作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反思。要深入分析學(xué)生作業(yè)的過程表現(xiàn)，研究、歸納學(xué)生共性的作業(yè)錯(cuò)誤，分析致錯(cuò)原因，為作業(yè)講評(píng)和學(xué)習(xí)改進(jìn)積累資料。
（四）作業(yè)講評(píng)要求
1.學(xué)生作業(yè)情況，教師要及時(shí)反饋、及時(shí)講評(píng)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中的共性問題要集中講評(píng)，個(gè)性問題要面批校正或予以個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)作業(yè)中存在的錯(cuò)誤應(yīng)要求學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作
2.把作業(yè)講評(píng)作為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要根據(jù)作業(yè)錯(cuò)誤找到學(xué)生思維上的障礙，然后通過講評(píng)來理清思路，克服障礙，從而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。
（五）作業(yè)管理要求
1.加強(qiáng)集體備課制。學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本教研，提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力，組織教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理教材，明確學(xué)科知識(shí)體系和認(rèn)知要求，掌握作業(yè)設(shè)計(jì)的依據(jù)和方法。
2.實(shí)行作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制。建立教導(dǎo)處牽頭、年級(jí)長(zhǎng)協(xié)調(diào)、班主任負(fù)責(zé)、各科教師會(huì)商的工作機(jī)制，做好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時(shí)間的協(xié)調(diào)。
3.建立健全作業(yè)評(píng)價(jià)體系。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。建立探究性、實(shí)踐性作業(yè)評(píng)價(jià)制度。對(duì)那些需要學(xué)生自學(xué)、實(shí)踐、思考的探究性、開放性、創(chuàng)新性的作業(yè)，如社會(huì)調(diào)查、長(zhǎng)篇名著閱讀、實(shí)驗(yàn)性作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)作業(yè)等，應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)相應(yīng)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出相應(yīng)的等次，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。 與此同時(shí)學(xué)校要把作業(yè)管理作為教學(xué)管理的重要內(nèi)容，把作業(yè)評(píng)價(jià)納入教師的業(yè)務(wù)考核體系。要定期對(duì)作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行督查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。
4.經(jīng)常性的開展作業(yè)評(píng)選活動(dòng)。加強(qiáng)作業(yè)與備課、上課等教學(xué)環(huán)節(jié)的一致性，促進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求的有效落實(shí)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。要有計(jì)劃、有目的地開展有關(guān)作業(yè)改進(jìn)的活動(dòng)，定期舉行優(yōu)秀作業(yè)成果展評(píng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)交流，樹立典型，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
5.建設(shè)校本作業(yè)庫(kù)。各學(xué)校要建立學(xué)科作業(yè)庫(kù)，并將其作為校本課程資源建設(shè)的重要內(nèi)容。通過本學(xué)科教師的合作研究，不斷完善、更新作業(yè)資源，達(dá)到集思廣益、資源共享、減負(fù)增效的目的。
燃?xì)庥邢蘅臻g作業(yè)方案9
一、指導(dǎo)思想：
為了實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容和本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，根據(jù)學(xué)校整體作業(yè)建設(shè)與規(guī)劃的指示精神，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、教學(xué)、評(píng)價(jià)的一致性，突出作業(yè)的各項(xiàng)功能，最終達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。
二、規(guī)劃思路：
作業(yè)具有鞏固知識(shí)、發(fā)展能力、矯正教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的作用，它和備課、上課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)構(gòu)成了教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)要置于教學(xué)環(huán)節(jié)的整體中來思考，從而保持作業(yè)與學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一致性。作業(yè)本身也是一個(gè)系統(tǒng)，主要包括作業(yè)的設(shè)計(jì)、作業(yè)的布置、作業(yè)的批改、作業(yè)的講評(píng)等環(huán)節(jié)。完善作業(yè)系統(tǒng)應(yīng)該以精選、先做、全批、精析為基本原則，從而實(shí)現(xiàn)作業(yè)的有效性。
我們?cè)诰脑O(shè)計(jì)作業(yè)的`基礎(chǔ)上，科學(xué)地布置作業(yè)。布置作業(yè)要考慮課堂作業(yè)與家庭作業(yè)相結(jié)合，數(shù)學(xué)作業(yè)與其他學(xué)科作業(yè)相結(jié)合，作業(yè)量與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、承受能力相結(jié)合，作業(yè)難度與完成時(shí)間相結(jié)合。達(dá)到科學(xué)、合理、實(shí)效地布置作業(yè)的目的。
三、作業(yè)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生自評(píng)：讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)做出客觀的評(píng)價(jià)，正確認(rèn)識(shí)自己的得失，樹立自信心。
2、小組評(píng)價(jià)：把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個(gè)小組．課堂作業(yè)，可以先檢查最早完成的作業(yè)，每小組只須檢查一人，并指出其錯(cuò)誤所在，然后由他去評(píng)價(jià)另外三人的作業(yè)，并監(jiān)督、幫助他們進(jìn)行訂正。這樣在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互評(píng)，學(xué)會(huì)合作，互勉互助，共同提高。
3、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)是學(xué)生最好的也是第一個(gè)老師，所以在有可能的情況下，請(qǐng)家長(zhǎng)也參與到學(xué)生家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)中，以督促學(xué)生形成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
4、教師評(píng)價(jià)：課堂作業(yè)：教師要全批全改，有條件的情況下，可以進(jìn)行面批，了解學(xué)生解決問題的思路、想法，了解學(xué)生錯(cuò)誤的原因，以便反思自己的教學(xué)，改進(jìn)自己的教學(xué)。不能面批的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，寫出激勵(lì)性的語(yǔ)言，指出問題的所在，使學(xué)生及時(shí)了解自己學(xué)習(xí)的進(jìn)程，及時(shí)調(diào)整。
四、作業(yè)內(nèi)容
在本學(xué)期教學(xué)中，除了基本的口算練習(xí)和鞏固課內(nèi)知識(shí)所做的練習(xí)外，本學(xué)期我們還設(shè)計(jì)了以下特色作業(yè)：
一、學(xué)習(xí)第一單元“認(rèn)識(shí)圖形（二）”后，讓學(xué)生利用七巧板擺出各種美麗的圖案。
二、學(xué)習(xí)第五單元“認(rèn)識(shí)人民幣”后，可讓學(xué)生在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下去超市購(gòu)物體會(huì)人民幣在生活中的運(yùn)用。
三、學(xué)習(xí)第二、四單元“20以內(nèi)的退位減法” “100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)” 后，讓學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
燃?xì)庥邢蘅臻g作業(yè)方案10
根據(jù)邯鄲市教育局（邯教基第15號(hào)文件）《關(guān)于在中小學(xué)推行“效能作業(yè)”的通知》精神，為縱深推進(jìn)市教育局“校本革命”號(hào)召，為提高作業(yè)效益，提升教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步解決減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，我校及時(shí)召開了校務(wù)會(huì)議，特制訂《邯鄲市第十中學(xué)“效能作業(yè)”管理與實(shí)施方案》。
一、充分認(rèn)識(shí)“效能作業(yè)”的重要性和必要性
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維、提高解決問題能力的重要方式。“效能作業(yè)”就是根據(jù)我校實(shí)際情況，經(jīng)過自主設(shè)計(jì)，體現(xiàn)自身特色，適合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，有效檢驗(yàn)教與學(xué)的效果，有效提升學(xué)生知識(shí)綜合運(yùn)用能力的作業(yè)。它是學(xué)生鞏固知識(shí)、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣、促進(jìn)終身發(fā)展的有效保障；是教師掌握學(xué)情，了解學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)和弱點(diǎn)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法、內(nèi)容的重要依據(jù)；是提高作業(yè)效益、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；是深入落實(shí)“課業(yè)革命”的具體體現(xiàn)；是“強(qiáng)力提升能、創(chuàng)建新課堂”的重要抓手。我們要充分認(rèn)識(shí)“效能作業(yè)”的重要意義，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，確保“效能作業(yè)”的針對(duì)性、目的性和高效性。
二、“效能作業(yè)”編制的原則、方法
1、編制原則
“效能作業(yè)”要著眼于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、興趣的發(fā)展和綜合能力的提高，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，不斷提高學(xué)生對(duì)所有知識(shí)的理解、鞏固、運(yùn)用能力，以實(shí)踐精煉、高效為目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、目的性的作業(yè)，拒絕不經(jīng)過設(shè)計(jì)的作業(yè)、懲罰性作業(yè)、低效作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
編制“效能作業(yè)”要符合以下原則：科學(xué)性原則、系統(tǒng)性原則、多樣性原則、層次性原則和校本性原則。
——科學(xué)性原則：按照學(xué)科知識(shí)體系的要求，科學(xué)編制各學(xué)科、各年級(jí)作業(yè)。
——系統(tǒng)性原則：與學(xué)生的預(yù)習(xí)及課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)的鞏固、難點(diǎn)的突破相結(jié)合，統(tǒng)籌考慮，統(tǒng)一設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，引導(dǎo)學(xué)生在不斷探究中鞏固和提升。
——多樣性原則：作業(yè)可設(shè)置為知識(shí)型、活動(dòng)型、信息型、口語(yǔ)型、實(shí)踐型等，突出對(duì)知識(shí)的鞏固和創(chuàng)新思維的形式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和綜合能力的提升。
——層次性原則：根據(jù)不同基礎(chǔ)、不同能力、不同層次的學(xué)生狀況分為必做、選做、思考三個(gè)層次的作業(yè)，既要面向大多數(shù)學(xué)生，又要有利于學(xué)有余力的學(xué)生和一時(shí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，適應(yīng)不同層次的'學(xué)生需要。
——校本性原則：“效能作業(yè)”要結(jié)合我校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色等實(shí)際情況，形成具有校本特色的作業(yè)設(shè)計(jì)。
2、編制方法
一是形式：“效能作業(yè)”的形式可分為文字性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)兩種。作業(yè)的呈現(xiàn)形式可以是作業(yè)本形式，也可以是網(wǎng)絡(luò)公布作業(yè)題、手抄等形式。無論哪種形式，無論哪種形式，每一學(xué)科的“效能作業(yè)”都需上交學(xué)校（教務(wù)處）集印成冊(cè)，以作業(yè)本的形式供師生使用。
二是內(nèi)容：“效能作業(yè)”的內(nèi)容一般要體現(xiàn)課前預(yù)習(xí)題、課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。課后作業(yè)在一般性作業(yè)的同時(shí)，要有拓展性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
三是總量：嚴(yán)格按照《河北省中小學(xué)管理規(guī)定》中對(duì)作業(yè)的時(shí)間要求，控制學(xué)生的作業(yè)量。
四是題庫(kù)：以學(xué)科為單位，通過廣泛搜集、研究大量的題型，建立學(xué)科題庫(kù)，做好對(duì)習(xí)題、作業(yè)精選、精煉的工作，以教研組的集體備課方式制定基本題庫(kù)，集體編制本學(xué)科各年級(jí)的“效能作業(yè)”。
三、加強(qiáng)“效能作業(yè)”的使用與管理
1、建立“效能作業(yè)”編制管理機(jī)構(gòu)和推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組
領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：劉俊海
領(lǐng)導(dǎo)成員：劉磊石翠霞喬莊劉國(guó)靜王志國(guó)
管理機(jī)構(gòu)成員：語(yǔ)文：劉國(guó)靜劉會(huì)平張志坡
數(shù)學(xué)：李素林梁亞英付尚英
英語(yǔ)：石翠霞趙輝胡國(guó)華
理綜：?jiǎn)糖f王志國(guó)段愛華程影雪張學(xué)慶文綜：張士路賈麗平張忠清王立坡
計(jì)算機(jī)：甄玉潔
2、各部門“效能作業(yè)”分管任務(wù)：
（一）領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)小組職責(zé)
（1）建立定期督導(dǎo)檢查機(jī)制，對(duì)“效能作業(yè)”階段性工作推進(jìn)情況、運(yùn)行情況、落實(shí)情況，以及教師對(duì)“效能作業(yè)”的運(yùn)用、批改進(jìn)行督導(dǎo)檢查。
（2）負(fù)責(zé)“效能作業(yè)”推進(jìn)工作的第一責(zé)任人，切實(shí)把推進(jìn)“效能工作”作為提高辦學(xué)質(zhì)量、加快均衡發(fā)展的有力抓手，親自部署，親自督導(dǎo)檢查，為“效能作業(yè)”的實(shí)施提供強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)保障。
（3）設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保相關(guān)處室對(duì)“效能作業(yè)”工作的需要，幫助學(xué)校完善“效能作業(yè)”，增強(qiáng)作業(yè)的連續(xù)性、實(shí)用性、統(tǒng)一性和創(chuàng)新性。
（4）成立紀(jì)檢監(jiān)察部門，對(duì)收費(fèi)情況進(jìn)行檢查，堅(jiān)決制止借機(jī)亂收費(fèi)行為。
（二）師訓(xùn)科研處職責(zé)：
（1）負(fù)責(zé)制定學(xué)校“效能作業(yè)”實(shí)施方案和使用管理的規(guī)章制度
（2）負(fù)責(zé)各學(xué)科“效能作業(yè)”編制工作的理念灌輸及工作部署。
（3）負(fù)責(zé)組織開展各學(xué)科“效能作業(yè)”實(shí)效性研究工作。
（4）負(fù)責(zé)組建各學(xué)科“效能作業(yè)”的集體備課檢查工作。
（5）負(fù)責(zé)組建各學(xué)科“效能作業(yè)”基本題庫(kù)的檢查工作。
（6）負(fù)責(zé)建立“效能作業(yè)”統(tǒng)一使用和完善提高的長(zhǎng)效機(jī)制
（三）教務(wù)處職責(zé)：
（1）制定“效能作業(yè)”在使用中的具體職責(zé)、使用程序及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
（2）明確專人負(fù)責(zé)對(duì)“效能作業(yè)”的監(jiān)督工作，確保“效能作業(yè)”的正常使用。
（3）設(shè)立校長(zhǎng)信箱、公示學(xué)生家庭作業(yè)等方式，接受社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)管理的監(jiān)督，提高作業(yè)使用的效率。
（4）負(fù)責(zé)收集各學(xué)科“效能作業(yè)”并組織監(jiān)管人員進(jìn)行檢查與驗(yàn)收工作
（5）負(fù)責(zé)印發(fā)“效能作業(yè)”投入教學(xué)使用工作。
四、迅速啟動(dòng)“效能作業(yè)”與嚴(yán)格獎(jiǎng)懲措施
1、啟動(dòng)工作
要加大宣傳力度，使每一名教師都充分認(rèn)識(shí)“效能作業(yè)”的重要意義，全身心投入到這項(xiàng)工作中來。在2012年6月10日前完成本學(xué)期結(jié)束前的“效能作業(yè)”編制工作，并進(jìn)行運(yùn)用。在今年暑假結(jié)束前完成下學(xué)期的“效能作業(yè)”編制，確保新學(xué)期正常使用。
2、嚴(yán)格獎(jiǎng)罰
要建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)“效能作業(yè)”編制和使用情況，邯鄲市教育局將每年進(jìn)行評(píng)比表彰和培訓(xùn)，并召開現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。表彰先進(jìn)典型，營(yíng)造濃厚氛圍，推進(jìn)“效能作業(yè)”的深入實(shí)施。對(duì)“效能作業(yè)”工作開展情況，市教育局將組織專門人員定期進(jìn)行督促檢查，對(duì)不落實(shí)、不實(shí)行“效能作業(yè)”，“效能作業(yè)”不規(guī)范、不能嚴(yán)格執(zhí)行或批改作業(yè)不到位的將嚴(yán)肅處理。對(duì)校長(zhǎng)、主管校長(zhǎng)及相關(guān)中層人員的處理，實(shí)行第一次發(fā)現(xiàn)并核實(shí)的進(jìn)行誡勉談話，第二次發(fā)現(xiàn)并核實(shí)的取消當(dāng)年獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，第三次發(fā)現(xiàn)并核實(shí)的進(jìn)行免職處理。教師在實(shí)施“效能作業(yè)”中的表現(xiàn)也要作為評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放的必要條件，實(shí)行第一次發(fā)現(xiàn)并核實(shí)的取消當(dāng)年評(píng)先評(píng)優(yōu)資格，第二次發(fā)現(xiàn)并核實(shí)的取消當(dāng)年獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，第三次發(fā)現(xiàn)并核實(shí)的實(shí)行待崗培訓(xùn)。對(duì)推進(jìn)“效能作業(yè)”不力的部門，在全市通報(bào)批評(píng)，并取消當(dāng)年所有評(píng)優(yōu)評(píng)先資格。
燃?xì)庥邢蘅臻g作業(yè)方案11
一、活動(dòng)目的：
為了進(jìn)一步提高作業(yè)的質(zhì)量，給學(xué)生提供觀摩與鑒賞的機(jī)會(huì)，端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真、工整、清爽的書寫習(xí)慣，營(yíng)造同伴間互相學(xué)習(xí)、共同提高的氛圍，為此，我校特舉辦學(xué)生作業(yè)展覽活動(dòng)。
二、展出作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：
字跡清楚、書寫工整、步驟完整、格式規(guī)范、有較高的正確率、有連續(xù)性等
三、參展作業(yè)項(xiàng)目：
語(yǔ)數(shù)英學(xué)科：課堂作業(yè)、小練、作文本、習(xí)字冊(cè)、學(xué)案等。
科學(xué)：實(shí)驗(yàn)冊(cè)
美術(shù)：手工作品、畫冊(cè)
勞技：手工作品
四、參展作業(yè)數(shù)量：
三至六年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英、科學(xué)、美術(shù)、勞技學(xué)科每班每學(xué)科不少于3份展出。
一、二年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、美術(shù)每班每學(xué)科不少于5份展出。
五、參展時(shí)間：
12月13日下午第一節(jié)課
六、參展地點(diǎn)：
大操場(chǎng)按班級(jí)分塊分學(xué)科展出。
七、參展負(fù)責(zé)人：
1、場(chǎng)地劃分：將參展作業(yè)按學(xué)科分塊分班展出；請(qǐng)?bào)w育組協(xié)助在操場(chǎng)跑道劃分出區(qū)域，以旗桿處為起點(diǎn)，按順時(shí)針依次擺放三張桌子的位置，按一年級(jí)1班、二班、三班；二年級(jí)……六年級(jí)的順序，以便于學(xué)生巡回參觀，完成時(shí)間12月13日中午12:30前；（負(fù)責(zé)人：）
2、作業(yè)的提供：請(qǐng)各學(xué)科教師根據(jù)所任學(xué)科實(shí)際情況每班推選出三-四份優(yōu)秀作業(yè)，完成時(shí)間于12月13日上午第三節(jié)課下課前上交各班主任。
3、展板及參展現(xiàn)場(chǎng)布置：每班準(zhǔn)備三張課桌，按序擺好作業(yè)，并準(zhǔn)備好展板，每塊展板要圖文并茂，展板上要出現(xiàn)班級(jí)、以及作業(yè)要求或作業(yè)宣言等。完成時(shí)間于12月13日中午1:00前完成（負(fù)責(zé)人：各班班主任）。
4、觀展形式：12月13日下午第一節(jié)課由班主任組織學(xué)生排隊(duì)，有秩序地參觀，參觀完畢再由班主任把學(xué)生帶回本班，讓學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)行評(píng)價(jià)。順序按一二三四五六（廣播通知）
5、現(xiàn)場(chǎng)總負(fù)責(zé)：
方案撰寫、作業(yè)展覽現(xiàn)場(chǎng)布置的檢查：
廣播通知： 拍照： 新聞報(bào)道：
八、參展活動(dòng)要求：
1、本次活動(dòng)面向全校各個(gè)班級(jí)，首先由各班同學(xué)開展自評(píng)、互評(píng)，由各任課老師從平時(shí)常規(guī)作業(yè)中精心篩選出字跡清楚、正確率高的優(yōu)秀作業(yè)本作為模范作業(yè)本，在學(xué)校操場(chǎng)展示。并把作業(yè)擺放在操場(chǎng)，從一年級(jí)開始分班進(jìn)行欣賞、學(xué)習(xí)。
2、請(qǐng)各班充分重視此次活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后立即組織學(xué)生議一議，談?wù)動(dòng)^后感及如何改進(jìn)自己作業(yè)質(zhì)量的措施。
3、通過本次展評(píng)活動(dòng)，給同學(xué)們創(chuàng)造向他人學(xué)習(xí)的`機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在參觀過程中，感悟良好作業(yè)習(xí)慣的重要性，激發(fā)學(xué)生自我進(jìn)步的決心，提高學(xué)生規(guī)范書寫的意識(shí)，使學(xué)生書寫質(zhì)量逐步提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。
燃?xì)庥邢蘅臻g作業(yè)方案12
為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和xx省《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施方案》精神，有效減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本方案如下。
一、指導(dǎo)思想
規(guī)范教育教學(xué)行為，確立“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理念；以“課程創(chuàng)新為契機(jī)”，深入研究課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有效提高學(xué)校教育教學(xué)水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
為統(tǒng)疇推進(jìn)學(xué)校“雙減”工作全面、高效、有序進(jìn)行，學(xué)校成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如下：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
三、工作原則
1.堅(jiān)持立德樹人和全面發(fā)展同行的原則。堅(jiān)持立德樹人，落實(shí)“五育并舉”，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，科學(xué)合理設(shè)計(jì)和布置作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。
2.堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)性并重的原則。學(xué)生的作業(yè)布置要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)注核心素養(yǎng)、體現(xiàn)課程性質(zhì)。
3.堅(jiān)持多樣性和發(fā)展性并舉的原則。多布置適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、貼近學(xué)生生活實(shí)際的實(shí)踐性作業(yè)和過程性作業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)形式多樣化、個(gè)性化。
4.堅(jiān)持遵循教育規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的原則。
四、工作基本要求
（一）嚴(yán)格落實(shí)xx省《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施方案》、xx市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》精神和《海城市中小學(xué)減負(fù)工作落實(shí)情況導(dǎo)檢查實(shí)施方案》的要求做好此項(xiàng)工作。
（二）科學(xué)制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。保證開齊開足課程。要特別重視體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等課程的開設(shè)，不得隨意擠占課時(shí)。不得隨意增減課程課時(shí)，不得隨意增加課程難度，不得隨意加快教學(xué)進(jìn)度。堅(jiān)決杜絕教師課堂上有意少講、“課堂內(nèi)容課外補(bǔ)”現(xiàn)象。
（三）作業(yè)設(shè)計(jì)的要求
1.科學(xué)、合理設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)校各備課組必須堅(jiān)持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置。作業(yè)要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度,在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃。最后由教務(wù)處和年級(jí)主任進(jìn)行審批。
2.豐富作業(yè)形式，按照“五育”并舉為方針，每天要布置一定量的書面家庭作業(yè)外，也要布置一定數(shù)量的閱讀作業(yè)、家務(wù)勞動(dòng)和體育鍛煉，每周布置一個(gè)音樂、美術(shù)方面的實(shí)踐性作業(yè)。把預(yù)習(xí)類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實(shí)踐、合作、體驗(yàn)等類型作業(yè)相結(jié)合。
3.尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生分層設(shè)置選擇的權(quán)利。提倡“必做作業(yè)＋鼓勵(lì)性作業(yè)＋拓展性作業(yè)”模式，滿足不同層次的學(xué)生的需求。
（四）作業(yè)布置的要求
1.確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。
2.建立教師“提前試做擬布置的作業(yè)”制度。凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，教師要先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，掌握作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規(guī)范要求、容易出錯(cuò)的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對(duì)性,不得布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。
3.堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的.方式懲罰學(xué)生。杜絕翻印配套練習(xí)或以套題、教輔練習(xí)代替作業(yè)的現(xiàn)象。
4.杜絕教師“簡(jiǎn)單”、“粗放式”減負(fù)和“一刀切式”減負(fù)，要處理好面向全體和因材施教的關(guān)系，更要體現(xiàn)精準(zhǔn)有效。
5.規(guī)范書面《家庭作業(yè)本》。《家庭作業(yè)本》要呈現(xiàn)日期、學(xué)科、作業(yè)內(nèi)容，教師評(píng)價(jià)等內(nèi)容。鼓勵(lì)對(duì)家庭作業(yè)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)和多向交流。
6.嚴(yán)禁給小學(xué)生布置電子作業(yè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的用眼衛(wèi)生教育。
7.對(duì)參加學(xué)校組織校內(nèi)課后延時(shí)托管服務(wù)學(xué)生，其書面作業(yè)應(yīng)當(dāng)在教師的輔導(dǎo)下，于當(dāng)天在校內(nèi)延時(shí)服務(wù)時(shí)間內(nèi)完成。
（五）作業(yè)批改要求
1.教師要根據(jù)作業(yè)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇合適的作業(yè)批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾、糾必復(fù)批。
2.作業(yè)批改教師要全批全改,提倡教師個(gè)別學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批面改。倡導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤不只用“×”號(hào)做出標(biāo)識(shí)，要同時(shí)給予相應(yīng)指導(dǎo)。
（六）作業(yè)講評(píng)要求
1.學(xué)生作業(yè)情況，教師要及時(shí)反饋、及時(shí)講評(píng)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中的共性問題要集中講評(píng)，個(gè)性問題要面批校正或予以個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)作業(yè)中存在的錯(cuò)誤要求學(xué)生訂正后，教師要進(jìn)行二次批改。
2.通過分析、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問題和知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)方法策略，作為推進(jìn)有效課堂教學(xué)的依據(jù)和支撐。
（七）作業(yè)管理要求
1.加強(qiáng)集體備課制。學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本教研，提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力，組織教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理教材，明確學(xué)科知識(shí)體系和認(rèn)知要求，掌握作業(yè)設(shè)計(jì)的依據(jù)和方法。
2.實(shí)行作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制。建立由教務(wù)處牽頭、年組長(zhǎng)協(xié)調(diào)、班主任負(fù)責(zé)、各科教師會(huì)商的工作機(jī)制，做好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量和完成時(shí)間的協(xié)調(diào)。
3.建立健全作業(yè)評(píng)價(jià)體系。使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，倡導(dǎo)陽(yáng)光評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。
4.每學(xué)期開展一次優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選活動(dòng)，學(xué)習(xí)交流，樹立典型，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
（八）從嚴(yán)控制考試次數(shù)和內(nèi)容。小學(xué)一、二年級(jí)每學(xué)期學(xué)校可組織1次統(tǒng)一考試，其他年級(jí)每學(xué)期不超過2次統(tǒng)一考試。考試內(nèi)容嚴(yán)禁超出課程標(biāo)準(zhǔn)，考試命題應(yīng)當(dāng)由學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃要求，科學(xué)把握試題的難度不出偏題、怪題。
（九）嚴(yán)格考試結(jié)果運(yùn)用。考試應(yīng)當(dāng)突出激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能。學(xué)校和教師要重視對(duì)考試結(jié)果的分析，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的典型問題，提出科學(xué)對(duì)策。考試成績(jī)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，嚴(yán)禁以任何形式、方式公布學(xué)生考試成績(jī)及排名。
五、實(shí)施措施
1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)作業(yè)管理，落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)、提升教育理念，提高教育質(zhì)量、完善教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)管理，科學(xué)構(gòu)建作業(yè)管理機(jī)制。
2.加強(qiáng)集體備課，落實(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)集體備課制度，組織教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理教材，明確學(xué)科知識(shí)體系和認(rèn)知要求，理清學(xué)期目標(biāo)、單元重點(diǎn)，做到備課組內(nèi)作業(yè)布置一致性，并在學(xué)校進(jìn)行備案，嚴(yán)格教、學(xué)、評(píng)一致。
3.堅(jiān)決杜絕教師個(gè)人隨意布置作業(yè)和對(duì)作業(yè)加量。組織教研組長(zhǎng)、骨干教師進(jìn)行作業(yè)管理，提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、反饋能力。
4.學(xué)校要把作業(yè)管理作為教學(xué)管理的重要內(nèi)容，把作業(yè)評(píng)價(jià)納入教師的業(yè)務(wù)考核體系。要定期對(duì)作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行督查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。
5.學(xué)校將定期對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查，如作業(yè)的數(shù)量、難度和教師批閱、輔導(dǎo)、落實(shí)等；對(duì)各學(xué)科之間在作業(yè)的數(shù)量進(jìn)行調(diào)控，按實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整作業(yè)數(shù)量和難度。
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