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家長(zhǎng)中考備考方案（精選5篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家整理的家長(zhǎng)中考備考方案（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
家長(zhǎng)中考備考方案1
一、指導(dǎo)思想
中考備考工作以“求真務(wù)實(shí)，以生為本”的原則，要從“早、緊、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、好”六字上下功夫，貫徹落實(shí)“三要”精神，即一要齊抓共管，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生潛能；二要統(tǒng)籌兼顧，既要夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，又要搜集中考信息，研究命題趨勢(shì)，重視尖子生提高和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化；三要學(xué)生學(xué)習(xí)與思想教育兩手抓，嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷兩手都要硬。著眼于學(xué)生的主體發(fā)展，調(diào)動(dòng)一切有利的積極因素，做好中考備考工作，努力實(shí)現(xiàn)我校20xx年的中考目標(biāo)。
二、中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：
執(zhí)行組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組 員：
三、具體措施
（一）、分析學(xué)生基本情況，依學(xué)情制訂備考計(jì)劃
根據(jù)本屆學(xué)生在八年級(jí)時(shí)四次考試成績(jī)和平時(shí)的檢測(cè)情況，將各班學(xué)生分為三類學(xué)生：尖子生（前30名）、臨界生（前50名）、學(xué)困生（后5——10名）。班主任和科任老師要在10月份前確定出三類學(xué)生的名單，制定培優(yōu)輔差計(jì)劃。全體科任教師要清楚本班確定的培優(yōu)對(duì)象，對(duì)本學(xué)科比較薄弱的培優(yōu)對(duì)象要利用課余時(shí)間、自修、自習(xí)等時(shí)間加強(qiáng)針對(duì)性輔導(dǎo)，使之均衡發(fā)展。同時(shí)顧及全面，努力提高臨界生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，做到以點(diǎn)帶面，爭(zhēng)取全面提高。在日常教學(xué)中這三類學(xué)生要區(qū)別對(duì)待：讓尖子生吃得飽，臨界生吃得好，學(xué)困生吃得了。
1、注重培養(yǎng)尖子生
（1）培優(yōu)工作要以班級(jí)為單位，122、130兩個(gè)班各鎖定前30名左右的學(xué)生（其他班取10名左右），分科進(jìn)行培優(yōu)、促優(yōu)。
（2）根據(jù)學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生薄弱學(xué)科單獨(dú)進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)學(xué)科平衡。
（3）制定尖子生的培養(yǎng)措施，對(duì)尖子生的培養(yǎng)要做到對(duì)象落實(shí)、教師落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、措施落實(shí)。建立尖子生跟蹤談話機(jī)制，班主任和科任對(duì)尖子生每周至少約談一次，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)向，關(guān)心日常生活和身心健康，重在學(xué)法、考法指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題并有效改正，找準(zhǔn)增分點(diǎn)，確保優(yōu)勢(shì)科目更優(yōu)，弱勢(shì)科目趕上；每次大考結(jié)束，根據(jù)考試情況要對(duì)尖子生進(jìn)行面對(duì)面的談話，重點(diǎn)找準(zhǔn)失分點(diǎn)、失分原因，是智力因素還是非智力因素造成的，對(duì)癥下藥，力求下次不犯同樣錯(cuò)誤；對(duì)于尖子生既要鼓勵(lì)，又要提防出現(xiàn)驕傲自滿的情緒；既要重視基礎(chǔ)性知識(shí)訓(xùn)練，更側(cè)重能力的培養(yǎng)和知識(shí)生成，引導(dǎo)他們適應(yīng)拓寬知識(shí)面，引導(dǎo)他們多做一些靈活性較強(qiáng)的題型。
2、動(dòng)態(tài)幫扶臨界生
（1）臨界生是升重點(diǎn)中學(xué)有希望但也有一定困難的學(xué)生，他們是升重點(diǎn)中學(xué)的后備梯隊(duì)。他們之所以差一點(diǎn)，或者是基礎(chǔ)稍差；或者是學(xué)習(xí)方法有點(diǎn)缺陷；又或者學(xué)習(xí)信心不足。根據(jù)他們每個(gè)人的不同情況，給他們多一點(diǎn)關(guān)心。要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，讓他們感受到老師對(duì)他們充滿關(guān)懷和支持，增強(qiáng)他們克服困難的信心，使他們看到希望，增強(qiáng)他們轉(zhuǎn)化為尖子生的信心和動(dòng)力。
（2）在教學(xué)中，要注意要調(diào)動(dòng)臨界生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)抓課堂聽(tīng)課、作業(yè)、基礎(chǔ)測(cè)試等環(huán)節(jié)，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
（3）班主任要分析這些學(xué)生的成績(jī)?nèi)踉谀目啤⑷踉谀睦铩⑷醯脑蚴鞘裁矗岱贮c(diǎn)在哪里，并與科任教師共同研究措施予以補(bǔ)救。每次的測(cè)試、模擬考試，都應(yīng)對(duì)照分析“臨界生”的分布與變化，對(duì)進(jìn)步快的應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們有成功感，進(jìn)一步提高沖重點(diǎn)中學(xué)的信心。
3、積極轉(zhuǎn)化學(xué)困生
學(xué)生中存在著一批成績(jī)較低、紀(jì)律性一般的 “學(xué)困生”，我們只有做好他們的轉(zhuǎn)化工作，抓全面提高，才能提高我們的平均分。
（1）對(duì)“學(xué)困生”的管理，重在紀(jì)律管理和心理調(diào)整，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。教育“學(xué)困生”，要講究策略，暫時(shí)戰(zhàn)略放棄難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿一點(diǎn)分。
（2）“學(xué)困生”中考復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“低檔起步、隨時(shí)停車、經(jīng)常維護(hù)、及時(shí)加油”的原則。
（3）“學(xué)困生”的心理輔導(dǎo)，重在激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，要讓他們找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，找到適合他們的目標(biāo)，才能讓他們“樂(lè)學(xué)”。
（4）對(duì)“學(xué)困生”要特別注重前途及理想教育，讓他們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡量杜絕退學(xué)現(xiàn)象。
4、班主任要充分利用表格對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行量化分析，每月考試之后分析其走勢(shì)，找出學(xué)生的亮點(diǎn)和不足，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的教育。
（二）、研讀教參、考綱、中考試題，把握中考動(dòng)向。
1、研究方向和熱點(diǎn)
加強(qiáng)對(duì)中考命題研究和考綱的研討，研究近年來(lái)中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少中考備考的盲目性。要充分重視考綱和中考新動(dòng)向，明確考什么，怎么考。同時(shí)積極參加教研活動(dòng)和交流，關(guān)注命題熱點(diǎn)。備課組應(yīng)注意中考典型試題的收集，組織全級(jí)教師細(xì)心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題，保證吃透“中考說(shuō)明”，揣摩中考最新動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重難點(diǎn)，做到緊跟中考步伐。
2、多渠道獲取備考資源
要重視中考信息的收集、整理、分析和研究，加強(qiáng)各類資源篩選與利用，提高訓(xùn)練效果。要經(jīng)常與教研室及其他學(xué)校保持聯(lián)系，保證
信息暢通。加強(qiáng)學(xué)科資源的收集與整理，充分發(fā)揮網(wǎng)上教研優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)科間課程資源的共享。
（三）、正確處理學(xué)科間的差異，統(tǒng)籌兼顧、區(qū)別對(duì)待
1、從考查思維能力在學(xué)科中的比例上看，首先是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，其次是語(yǔ)文和外語(yǔ)，最后是政治、歷史。對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等思維能力的要求高的學(xué)科，所以我們平時(shí)就要加大課時(shí)、強(qiáng)化訓(xùn)練，前期多分配些時(shí)間，記憶量大的語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科則在后期適當(dāng)分配多一點(diǎn)時(shí)間。
2、政治、歷史這兩科在中考中要求不高，且全部是以選擇題為主，成績(jī)分別以60%、50%來(lái)呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)。平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)，這兩科可以少占時(shí)間，多讓路。到中考前再適當(dāng)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
3、體育科備考要及時(shí)規(guī)劃。體育科中考項(xiàng)目大致確定（實(shí)心球和中長(zhǎng)跑，即男1000米，女800米），2017年中考時(shí)分值為50分，有傳言2017年增加到70分。要充分利用體育課、跑操等時(shí)間加強(qiáng)體能、技巧訓(xùn)練，必要時(shí)根據(jù)學(xué)生情況可另加時(shí)間。
4、充分、合理利用自修、自習(xí)等輔導(dǎo)時(shí)間。自修、自習(xí)主要安排學(xué)生預(yù)計(jì)、復(fù)習(xí)、作業(yè)和練習(xí)，盡量不用來(lái)上課；測(cè)試盡量安排在輔導(dǎo)時(shí)間。
5、利用好“三讀”，即早讀、晚讀和課前讀，“三讀”用于語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史等記憶量大的科目，建議先齊讀15分鐘左右，再自由讀。繼續(xù)抓好兩個(gè)“6：30”，要求全體同學(xué)要回到教室學(xué)習(xí)， “6：30”到早晚讀之間的時(shí)間就盡量留給數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科。
（四）重視體藝生，多點(diǎn)開(kāi)花
要充分發(fā)揮我校體育、藝術(shù)設(shè)施設(shè)備較齊全、氛圍良好的有利條件，班主任及體藝教師要重視對(duì)體藝特長(zhǎng)生的篩選和培養(yǎng)，做到文化科與體藝技能兼顧，力爭(zhēng)有更多體藝特長(zhǎng)生考上化州一中。
（五）、制定規(guī)劃，分階段備考
第一階段（現(xiàn)在至2017年3月中旬），完成新課的授課任務(wù)。
第二階段（3月中旬至3月底）：對(duì)教材重點(diǎn)章節(jié)重溫，讓學(xué)生清晰教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第三階段（4月初至5月中旬）：本階段以分類（分板塊）復(fù)習(xí)為主，在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識(shí)上，突出抓好考點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力、應(yīng)變能力，達(dá)到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求。
第四階段（5月中旬至6月初）：本階段以模擬題訓(xùn)練為主，通過(guò)限時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技巧和能力。
第五階段（6月初至6月中旬）：本階段以近三年的中考試題和用收集到的信息題和熱點(diǎn)題為載體和切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧、規(guī)范作答，抓好查漏補(bǔ)缺和學(xué)生應(yīng)試心理等。
各備課組長(zhǎng)要對(duì)中考備考進(jìn)行全程監(jiān)控、督促和指導(dǎo)，確保備考進(jìn)程與計(jì)劃一致，如有新問(wèn)題，及時(shí)反映、匯報(bào)，重新修正航向。
（六）班主任要做好備考的全方位工作
1、班主任要加強(qiáng)做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。
2、各班要營(yíng)造良好的中考備考氛圍。各班應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)創(chuàng)造濃厚的備考氛圍。有效地激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，主動(dòng)積極備考。
3、不定期召開(kāi)科任聯(lián)系會(huì)議，向科任教師了解班級(jí)學(xué)生上課的表現(xiàn)，并研究糾偏扶正的措施。
4、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時(shí)間，制定好備考計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我拓寬知識(shí)面，學(xué)會(huì)階段性自我總結(jié)。不定期召開(kāi)優(yōu)、中、后進(jìn)學(xué)生會(huì)議，了解學(xué)生對(duì)科任教師上課和學(xué)校管理的要求，并做好相應(yīng)的反饋協(xié)商工作。
5、各班要確定好班內(nèi)的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，班主任組織本班科任老師對(duì)其進(jìn)行分析，注重學(xué)科的均衡發(fā)展，對(duì)弱勢(shì)科目進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)。
6、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的支持，避免家長(zhǎng)給孩子過(guò)重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態(tài)。
四、中考目標(biāo)
1、五一智科競(jìng)賽：2人以上獲獎(jiǎng)。
2、考上一中以上的人數(shù)：30人以上。
3、總分平均分：進(jìn)入全市前10名。
家長(zhǎng)中考備考方案2
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材為本，以我市近三年的中考題為模式，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，系統(tǒng)深入地、扎實(shí)全面地做好英語(yǔ)學(xué)科的備考工作，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
二、基本情況
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)1、2班的英語(yǔ)教學(xué)工作，共有學(xué)生 103人，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，部分學(xué)生學(xué)態(tài)不端正，課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的基本詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)等都不能牢記，欠缺科學(xué)的記憶方法，靈活性較差。綜合分析能力低，尤其是分析解決問(wèn)題的能力、實(shí)際運(yùn)用能力差。
三、奮斗目標(biāo)
在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)上，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，力爭(zhēng)2017年的中考平均分、合格率、優(yōu)秀率達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中上水平。
四、具體復(fù)習(xí)安排
根據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，確定了“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)方案，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地把握所學(xué)的知識(shí)考出理想的成績(jī)。
（一）課本知識(shí)回顧：
針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性，本著“立足于教材”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。在這一階段我計(jì)劃按教材順序歸納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，講透語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型，加強(qiáng)語(yǔ)法歸納與練習(xí)。對(duì)于固定詞組和習(xí)慣用語(yǔ)要背誦并能夠默寫，并不斷通過(guò)反復(fù)練習(xí)，采取歸納總結(jié)、對(duì)比等的方法，達(dá)到舉一反三的效果。在教材整體處理及時(shí)間分配上，3月
初開(kāi)始總復(fù)習(xí)，先從七年級(jí)開(kāi)始，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的具體掌握情況，穿插相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生回憶初中階段知識(shí)點(diǎn)并提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。再針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)挑選一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。
課本重要知識(shí)如下： 七年級(jí)上冊(cè)：
（1）日常交際用語(yǔ)；
（2）人稱代詞，物主代詞，指示代詞，名詞的復(fù)數(shù)形式和所有格的使用；
（3）what， what， why， who， what time， how much， where， how等引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句；
（4）以do， does開(kāi)頭的一般疑問(wèn)句及答語(yǔ)；
（5）方位介詞in， on， under， between及behind用法；
（6）以let開(kāi)頭的祈使句；
（7）一般現(xiàn)在時(shí)的一般和特殊疑問(wèn)句；
（8）時(shí)間介詞in， on， at的用法及日期的表達(dá)法；
（9）and與but， why與because的用法、
七年級(jí)下冊(cè)：
（1）“問(wèn)路、指路”的表達(dá)方式；
（2）There be結(jié)構(gòu)；
（3）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及l(fā)ike與want的用法；
（4）詢問(wèn)職業(yè)的句型；
（5）詢問(wèn)外貌，性格特征的句型及描述人特征的形容詞；
（6）詢問(wèn)天氣狀況的句型及描述天氣的形容詞；
（7）情態(tài)動(dòng)詞can（could）及have to的用法；
（8）用一般過(guò)去時(shí)談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷；
（9）詢問(wèn)他人對(duì)某事的看法及表達(dá)自己觀點(diǎn)的句型；
（10）用祈使句表述規(guī)章制度；
（11）would like后跟名詞的用法；
（12）how about， thanks for等后接動(dòng)名詞的用法；
（13）what， how， where等引導(dǎo)的（一般過(guò)去時(shí)）特殊疑問(wèn)句。
八年級(jí)上冊(cè)：
（1）用how often提問(wèn)頻度副詞和表頻率的短語(yǔ)；
（2）詢問(wèn)健康狀況及情態(tài)動(dòng)詞should提建議；
（3）作形式主語(yǔ)的用法；
（4）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示未來(lái)計(jì)劃；
（5）談?wù)摻煌ǚ绞郊盎ㄙM(fèi)時(shí)間的句型；
（6）連詞although， but的用法；
（7）how及以how開(kāi)頭的幾個(gè)特殊疑問(wèn)句詞組的用法；
（8）動(dòng)詞feel， finish， decide等的用法；
（9）形容詞原級(jí)和比較級(jí)的用法并用其談?wù)撊说奶匦裕?/p>
（10）情態(tài)動(dòng)詞can表示邀請(qǐng)的用法及回答；
（11）形容詞比較級(jí)的構(gòu)成；
（12）用祈使句描述過(guò)程的句型；
（13）可數(shù)與不可數(shù)名詞及how many， how much的用法區(qū)別；
（14）動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的構(gòu)成；
（15）一般過(guò)去時(shí)的否定、疑問(wèn)句式及答語(yǔ)；
（16）There be句型的一般過(guò)去時(shí)態(tài)；
（17）用一般過(guò)去時(shí)談?wù)摮錾⒆瞿呈缕鹬购统掷m(xù)時(shí)間的句型；
（18）be going to + v 表示計(jì)劃、打算做某事；
（19）情態(tài)動(dòng)詞could表示委婉的請(qǐng)求和許可；
（20）形容詞最高級(jí)的構(gòu)成， 用形容詞比較級(jí)或最高級(jí)談?wù)撌挛锾卣鞯木湫汀?/p>
八年級(jí)下冊(cè)：
（1）一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成及用法；
（2）表示數(shù)量的形容詞（few， little， many， much）比較級(jí)的用法；
（3）情態(tài)動(dòng)詞could， should的用法；
（4）一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)與一般將來(lái)時(shí)的用法辨析；
（5）There be句型的一般將來(lái)時(shí)；
（6）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及用法；
（7）when/while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句；
（8）it作形式賓語(yǔ)的句型；
（9）ask， make， return， happen， tell等重點(diǎn)動(dòng)詞的用法；
（10）各種時(shí)態(tài)的直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)；
（11）主句為一般過(guò)去時(shí)態(tài)，賓語(yǔ)從句由引導(dǎo)的復(fù)合句
（12）if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句及主從句的時(shí)態(tài)問(wèn)題；
（13）現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及用法；
（14）表示委婉請(qǐng)求、建議的句型Would you mind doing？ Why not do？ Why don’t you do？ 及How/What about n、/doing？
（15）反意疑問(wèn)句的構(gòu)成及答語(yǔ)；
（16）感嘆句的兩種句型；
（17）besides與except，leave與forget，neither， either與both的用法區(qū)別。
九年級(jí)：
（1）一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的各種句型；
（2）以how引導(dǎo)的表示方法、方式的特殊疑問(wèn)句及回答；
（3）“疑問(wèn)詞+動(dòng)詞不定式”作賓語(yǔ)的用法；
（4）used to + v的用法及句型變化；
（5）一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)。含有情態(tài)動(dòng)詞的句子的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；
（6）感觀動(dòng)詞帶復(fù)合賓語(yǔ)的用法；
（7）neither/so+助動(dòng)詞/be /情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)”的用法；
（8）用should提建議的句型；
（9）情態(tài)動(dòng)詞can， could， might， must， can’t表猜測(cè)的用法；
（10）that， who， which， why，where等詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的用法；
（11）動(dòng)詞不定式做主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)的用法。take， bring， carry與fetch； be used for/as， used to do與be used to doing的用法區(qū)別；
（12）以if， how， where， why等連接代詞或副詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句；
（13）be supposed to短語(yǔ)的用法；
（14）動(dòng)詞make的用法；
（15）復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)的有關(guān)知識(shí)；
（16）短語(yǔ)used to， thanks to， be made of/from等的用法。
以上復(fù)習(xí)，不同年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)各不相同，七年級(jí)內(nèi)容較易，計(jì)劃用較短時(shí)間 （一周左右）復(fù)習(xí)完； 八年級(jí)知識(shí)較多較難，復(fù)習(xí)時(shí)要避免多講少練的情況，遵循多練原則； 九年級(jí)知識(shí)是初中階段較重要的，復(fù)習(xí)時(shí)需注意細(xì)節(jié)。
（二）語(yǔ)法專題復(fù)習(xí)：
這一階段著重扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)法知識(shí)復(fù)習(xí)，按照考綱要求的語(yǔ)法項(xiàng)目，由易到難，對(duì)各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的知識(shí)加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年各地的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語(yǔ)法過(guò)程中，復(fù)習(xí)幾個(gè)語(yǔ)法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測(cè)。找出學(xué)生仍存在的共
性問(wèn)題，再加以補(bǔ)缺。在本輪復(fù)習(xí)中，聽(tīng)力、詞匯（口頭復(fù)習(xí)）和口語(yǔ)分散在每節(jié)課中，不能放松。語(yǔ)法專題復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，牢固掌握。因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)課本知識(shí)的回顧，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上。相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。本輪的復(fù)習(xí)，既抽象難懂，又枯燥無(wú)味。針對(duì)學(xué)生們的不同特點(diǎn)，我從以下幾個(gè)方面入手，由淺入深，循序漸進(jìn)，點(diǎn)滴滲透，不斷推進(jìn)。
（1）英語(yǔ)的十大類詞：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、介詞、
連詞和感嘆詞。
（2）英語(yǔ)的九種時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)
去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)和
過(guò)去將來(lái)時(shí)。
（3）句子分類：陳述句、祈使句、疑問(wèn)句和感嘆句。
（4）句子成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。
（5）簡(jiǎn)單句的基本句型的用法
（6）句子結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)單句、并列句以及復(fù)合句。
（7）非謂語(yǔ)性動(dòng)詞的用法：動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞和動(dòng)詞不定式。
（8）主謂一致：
a、三個(gè)原則：意思一致、語(yǔ)法一致和就近原則
b、并列結(jié)構(gòu)做主語(yǔ)：and， both、and， or， either、or，Neithernor、， not only、butalso ，not、but，
c、名詞+介詞短語(yǔ)做主語(yǔ)：
d、不定代詞做主語(yǔ)：
e、 There be的就近原則： f、 特殊名詞做主語(yǔ)：
g、表數(shù)量概念的詞或短語(yǔ)做主語(yǔ)：h、動(dòng)名詞不定式或從句做主語(yǔ)：
i、 主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。
（三）專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)
在第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合云南省和昆明市的中考題型，聽(tīng)力、單項(xiàng)填空、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話和書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)，如詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作等，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)
網(wǎng)絡(luò)。此外，通過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決存在的問(wèn)題第三階段重點(diǎn)是全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)：
（1）詞匯部分： 詞匯維系著語(yǔ)音和語(yǔ)法，是語(yǔ)言的建筑基石，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重視詞匯在語(yǔ)篇和情景中的運(yùn)用，要把詞匯學(xué)習(xí)與語(yǔ)音、語(yǔ)法、文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
（2）聽(tīng)力部分： 聽(tīng)力考試不但是應(yīng)試需要，也是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的需要。建議每天堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)幾分鐘，保持耳朵對(duì)語(yǔ)言的敏感和熟悉程度。尤其要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)把聽(tīng)到的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成書(shū)面語(yǔ)言的能力。
（3）單項(xiàng)選擇部分： 單項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)是：考點(diǎn)多，潛隱性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中考查所學(xué)知識(shí)，在語(yǔ)境中體現(xiàn)語(yǔ)言的運(yùn)用和交際。
（4）完形填空部分： 完形填空題既能檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語(yǔ)法的掌握，又能考查學(xué)生篇章理解和邏輯推理能力，故而成為中考試題中不可或缺的、調(diào)節(jié)整個(gè)試卷難易程度的杠桿題。
（5）閱讀理解部分： 英語(yǔ)文章的閱讀理解既是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深層內(nèi)涵。
（6）書(shū)面表達(dá)部分： 要做好書(shū)面表達(dá)，還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
①語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
②語(yǔ)言的得體性。要注意擺脫漢語(yǔ)的影響，寫出地道的英語(yǔ)，避免Chiglish的出現(xiàn)。
③表達(dá)的連貫性。
五、學(xué)生心理輔導(dǎo)
除了掌握基本知識(shí)，考試技巧也是考場(chǎng)上成敗的關(guān)鍵，針對(duì)不同的考試題型給同學(xué)們講一講應(yīng)試技巧是很必要的。在中考前最后一周，做好學(xué)生考前心理輔導(dǎo)，幫助他們建立信心，重新整理，分類歸納，查缺補(bǔ)漏的，迎接中考。 總之，作為一個(gè)缺乏備考經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，要多向前輩學(xué)習(xí)請(qǐng)教學(xué)習(xí)，結(jié)合他們的經(jīng)驗(yàn)，深入鉆研教材、試題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，不斷總結(jié)，探索出適合學(xué)生的復(fù)習(xí)方法，努力幫助學(xué)生提高成績(jī)。
家長(zhǎng)中考備考方案3
一、考試范圍說(shuō)明：
中考試題考查學(xué)生五個(gè)方面的能力：聽(tīng)力、閱讀、寫作、情景交際和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。根據(jù)考試說(shuō)明，教材中只需要識(shí)記的有：
（1）詞匯：凡是帶星號(hào)的單詞；
（2）三種時(shí)態(tài)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)；過(guò)去將來(lái)時(shí)；過(guò)去完成時(shí)。
（3）語(yǔ)法：動(dòng)詞不定式作主語(yǔ)、表語(yǔ)和賓語(yǔ)；句子成分的基本了解；定冠詞在形容詞最高級(jí)和序數(shù)詞前的用法等。
（一）考點(diǎn)內(nèi)容：
1、詞法：
（1）名詞：復(fù)數(shù)的構(gòu)成和運(yùn)用；可數(shù)與不可數(shù)名詞的區(qū)別；所有格。
（2）冠詞：定冠詞的特指用法；不定冠詞a、an 的區(qū)別；不用冠詞的情況。
（3）代詞：主格、賓格、形容詞性、名詞性物主代詞和反身代詞的用法；指示代詞和疑問(wèn)代詞的用法；不定代詞little、few、each、both、all、neither、none、either、other、the other、others、the ohters、another、a number of、the number of、something、anything、nothing、everything 的用法；it表示事物、天氣、時(shí)間和距離等的用法。
（4）數(shù)詞：基數(shù)詞和序數(shù)詞的基本用法；年月日的表示方式和千以內(nèi)的數(shù)字的表示方法。
（5）形容詞和副詞：各自在句子中的用法；原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)的構(gòu)成和用法；形容詞變副詞的方法；時(shí)間、地點(diǎn)、方式、程度、疑問(wèn)副詞的用法。
（6）動(dòng)詞：第三人稱單數(shù)、現(xiàn)在分詞、過(guò)去式、過(guò)去分詞、動(dòng)名詞和不定式的構(gòu)成；情態(tài)動(dòng)詞can、may、must、need、shall、should的用法；連系動(dòng)詞be、look、get、become、taste、smell、sound、 turn、grow等的用法；助動(dòng)詞be、do、does、did、have、has、will、shall 等的用法；一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的用法；一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)的一般用法；動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)、賓補(bǔ)、狀語(yǔ)、疑問(wèn)詞連用的基本用法；瞬間動(dòng)詞和延續(xù)性動(dòng)詞在用法上的區(qū)別。
（7）連詞：either…or … 、neither …nor …、not only...but also...和both …and …等的用法。
（8）介詞：常用的介詞如at、on、in、of 等的用法。
2、句法：
（1）五種時(shí)態(tài)的肯、否定、一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。
（2）祈使句的肯、否定的構(gòu)成和用法。
（3）一般、特殊、選擇、反意疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。
（4）感嘆句的語(yǔ)序以及基本用法。
（5）簡(jiǎn)單句的.五種基本句型的正確使用。
（6）并列句：由and、but、or 連接引導(dǎo)的并列句的基本構(gòu)成和用法。
（7）賓語(yǔ)從句：由that、if或whether、what、who、when等引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句的用法。
（8）由before、after、becauseif、although、as soon as、so...that...等引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句。
（9）由that、which、who、whom、whose等引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的用法。
（二）題型結(jié)構(gòu)：試題的易、中、難比例為6：3：1。共七大題92小題。
1、聽(tīng)力部分：20小題30分。分四個(gè)大題。
A、圖片理解：聽(tīng)句子，從ABC中選擇與意思相符的正確圖片。聽(tīng)兩遍。
B、小對(duì)話理解：聽(tīng)小對(duì)話及問(wèn)題，從ABC中選擇正確的答案。聽(tīng)兩遍。
C、短文理解：聽(tīng)短文，根據(jù)其內(nèi)容，從ABC中選擇正確的答案。聽(tīng)三遍。
D、長(zhǎng)對(duì)話理解：聽(tīng)長(zhǎng)對(duì)話，填寫表格或回答問(wèn)題。聽(tīng)三遍。
2、單項(xiàng)選擇填空。20小題20分。
A、詞語(yǔ)替換：從ABC中找出能替換的選項(xiàng)。5小題5分。
B、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用：15小題15分。考查詞匯、語(yǔ)法、習(xí)慣用法、固定搭配、生活常識(shí)、圖片標(biāo)記、口語(yǔ)交際等。
C、單詞拼寫：用所給詞的正確形式填空。8小題12分。主要考查名詞的復(fù)數(shù)、代詞、基序數(shù)詞、形容詞變副詞、比較等級(jí)、動(dòng)詞的非謂語(yǔ)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)或語(yǔ)態(tài)、詞性的轉(zhuǎn)換等。
3、完形填空：10小題15分。本題有約2-3%的生詞，只涉及極少語(yǔ)法，主要是根據(jù)上下文的語(yǔ)篇進(jìn)行推理判斷。
4、閱讀理解：20小題40分。
A、相當(dāng)于初一級(jí)的記敘文，在ABC中選正確答案；
b、應(yīng)用文如表格、廣告、通知、說(shuō)明等，在ABC中選正確答案；
C、相當(dāng)于初二級(jí)的說(shuō)明文，在ABC中選正確答案；
D、閱讀短文，填寫表格或回答問(wèn)題或翻譯文中某一兩個(gè)句子。
5、口語(yǔ)交際：情景七選五。5小題5分。
6、詞匯部分：8小題8分。
詞語(yǔ)填寫：根據(jù)句意，從方框內(nèi)10個(gè)短語(yǔ)中，選出8個(gè)并用其正確形式填空。8小題8分。
7、改錯(cuò)題 12分。
8、書(shū)面表達(dá)：20分。以一個(gè)學(xué)生較熟悉的話題進(jìn)行寫作。
二、復(fù)習(xí)步驟：
第一輪復(fù)習(xí)：針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，本著溫故知新的原則，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，注重語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)每?jī)?cè)的各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)還注重基本詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)，并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。
具體做法和一些教學(xué)細(xì)節(jié)如下：
使用好《中考考綱》：《中考考綱》為我們的教學(xué)與中考指明方向，包含著中考中我們所希望得到的一些重要信息。比如試題的難易程度，完型填空選項(xiàng)常規(guī)設(shè)計(jì)方法，閱讀理解題經(jīng)常出現(xiàn)的干擾選項(xiàng)。教師要求學(xué)生對(duì)每一道題都搞懂、搞透，還可將它印給學(xué)生練習(xí)。中考復(fù)習(xí)最權(quán)威的資料莫過(guò)于歷年的中考試題，所以認(rèn)真使用兩本歷年的中考試題集錦，同時(shí)還要選擇一本對(duì)中考考點(diǎn)解析較為詳盡的總復(fù)習(xí)資料。
處理好講與練的關(guān)系：實(shí)踐證明，要取得好的復(fù)習(xí)效果，必須處理好這一環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的目的是交際。它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而培養(yǎng)學(xué)生這種能力的主要途徑也應(yīng)是實(shí)踐。我們的課堂教學(xué)，必須精講多練，講練結(jié)合。復(fù)習(xí)課應(yīng)與平時(shí)的英語(yǔ)課型相一致。分析試卷并不意味著每題必講，而應(yīng)找準(zhǔn)學(xué)生復(fù)習(xí)中的疑難點(diǎn)，要言不煩，啟發(fā)點(diǎn)化。講，要講在點(diǎn)子上；練，要練在關(guān)鍵處，不要一味采取“題海戰(zhàn)”，而應(yīng)我們應(yīng)保持清醒的頭腦，精選習(xí)題，系統(tǒng)整理，反復(fù)篩選，加強(qiáng)習(xí)題的典型性，以一擋十。
重要知識(shí)點(diǎn)提高復(fù)現(xiàn)率：在復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞時(shí)可對(duì)含情態(tài)動(dòng)詞的句子的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)再進(jìn)行復(fù)習(xí)。到復(fù)習(xí)初三被動(dòng)語(yǔ)態(tài)這一專項(xiàng)時(shí)，再系統(tǒng)復(fù)習(xí)。一次次復(fù)習(xí)，印象一次比一次深刻。
重點(diǎn)詞匯常考知識(shí)點(diǎn)講解歸納到位：舉一詞everything為例 它的中考考點(diǎn)有
（1）主謂一致作主語(yǔ)時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)
（2）用在不完全否定句式中
（3）與形容詞的位置關(guān)系
（4）與anything的區(qū)別.
(5) 在定語(yǔ)從句中的考查
（6）作主語(yǔ)時(shí)，考查反意疑問(wèn)句。
七、八年級(jí)基本內(nèi)容適當(dāng)作些延伸和拓寬： 復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候就不能僅僅局限于復(fù)習(xí)它的構(gòu)成、現(xiàn)在分詞的幾種變化形式以及句中出現(xiàn)now, look 用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這些簡(jiǎn)單的內(nèi)容,我們更應(yīng)著眼于它所表示的意義及體會(huì)它所應(yīng)用的語(yǔ)境，2011中考《二郎鄉(xiāng)中學(xué)英語(yǔ)科中考復(fù)習(xí)方案》。注重時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)：
中考動(dòng)詞時(shí)態(tài)考點(diǎn)通常遵循以下原則：
1、根據(jù)時(shí)間狀語(yǔ)確定時(shí)態(tài)的原則；
2、在復(fù)合句根據(jù)時(shí)態(tài)呼應(yīng)確定時(shí)態(tài)的原則;
3、根據(jù)上下文已有時(shí)態(tài)信息點(diǎn)確定時(shí)態(tài)的原則;
4、利用上下文語(yǔ)意確定時(shí)態(tài)的原則;
5、時(shí)態(tài)中的“特殊”對(duì)策的原則。
教師應(yīng)在一輪復(fù)習(xí)階段應(yīng)讓學(xué)生搞清楚這些原則。讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。拿過(guò)去時(shí)為例，我們應(yīng)讓學(xué)生明白它的構(gòu)成、助動(dòng)詞、 時(shí)間狀語(yǔ)：
1. last night (year, week, month ….)
2.yesterday (morning, afternoon…..)
3. the day before yesterday
4. long before
5. just now
以及它的具體考點(diǎn)：
1、根據(jù)時(shí)間狀語(yǔ)判斷；
2、過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；
3、過(guò)去時(shí)與過(guò)去將來(lái)時(shí)，過(guò)去完成時(shí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)搭配考查；
4、現(xiàn)在完成時(shí)與過(guò)去時(shí)搭配考查。
詞匯復(fù)習(xí)要以點(diǎn)帶面：我們現(xiàn)在提詞匯復(fù)習(xí)，還有另一個(gè)重要原因就是為單詞拼寫服務(wù)，有的教師非常重視單詞的默寫，但學(xué)生單詞拼寫這一項(xiàng)得分不高，除了解題方法和技巧的因素外，在復(fù)習(xí)時(shí)一定要以點(diǎn)帶面。如：
復(fù)習(xí) quarter 時(shí)聯(lián)想half (halves) two-ninths ；
復(fù)習(xí)please 時(shí)聯(lián)想 pleased pleasant pleasure。
將一輪復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)有機(jī)結(jié)合：
在搞好扎實(shí)的一輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，我們還應(yīng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生減少對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的遺忘，提高他們的適應(yīng)能力。讓學(xué)生知道他們的薄弱題型，以引起他們的重視。
第二輪復(fù)習(xí)：
第二輪復(fù)習(xí)屬于專題復(fù)習(xí)，以教材為依托，以教學(xué)大綱和新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，進(jìn)行復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)法、話題、功能、詞匯辨析、重點(diǎn)句型、中考題型及語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)分析；
復(fù)習(xí)方式：講練結(jié)合，以學(xué)生為中心，教師答疑解惑，精講精練；
復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握語(yǔ)法、話題、功能、詞匯辨析、重點(diǎn)句型，變知識(shí)為解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
復(fù)習(xí)措施：研究并熟悉考綱/新課標(biāo)及中考英語(yǔ)試卷題型，仔細(xì)地歸納小結(jié)，總體掌握所學(xué)知識(shí)。
第三輪復(fù)習(xí)：
模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：模擬考試，復(fù)習(xí)教材。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：是查找盲點(diǎn)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。模擬中考考試時(shí)間、考場(chǎng)氛圍、統(tǒng)一估分。
復(fù)習(xí)措施：積累教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)；整理一遍已經(jīng)做過(guò)的試題，就是有的放矢地解決學(xué)生個(gè)人的具體問(wèn)題了。
具體做法：英語(yǔ)中考的試題，不僅要求考生掌握統(tǒng)編教材的全部?jī)?nèi)容，而且還包括掌握“認(rèn)知”部分的內(nèi)容。在此期間進(jìn)行兩、三次模擬考試，批改、重點(diǎn)評(píng)講、點(diǎn)評(píng)；注意選擇難度與中考試卷相似或略低的試卷，以增強(qiáng)他們的自信心。
考試的題型：
1、聽(tīng)力考查，要求提高，難度持平；題型有變，分值提高。
加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，利用一切機(jī)會(huì)多聽(tīng)英美人士朗讀的錄音材料，考前一個(gè)月盡量多聽(tīng)模擬聽(tīng)力試題并研究今年的聽(tīng)力題型，熟悉中考聽(tīng)力題的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。
2、單項(xiàng)選擇，注重基礎(chǔ)，突出語(yǔ)境，巧設(shè)陷阱
近年中考英語(yǔ)單項(xiàng)選擇試題，很難見(jiàn)到單純考查語(yǔ)法知識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)的試題，而是努力體現(xiàn)語(yǔ)言形式和意義之間的緊密聯(lián)系，盡量在真實(shí)的語(yǔ)境和真實(shí)的交際情景中考查英語(yǔ)知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí),同時(shí)將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)置于特定的語(yǔ)境中進(jìn)行綜合考查。
立足基礎(chǔ)，多實(shí)踐，重歸納、總結(jié)，注意識(shí)別陷阱，將英語(yǔ)知識(shí)升華為在語(yǔ)境中解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、完形填空、閱讀理解，體裁多樣，題材豐富，貼近學(xué)生，貼近生活中考試題中的完形填空、閱讀理解題共計(jì)六篇短文，這些短文體裁多樣，既有表格，又有圖表、對(duì)話、短文；題材豐富，有廣告、有人物及物品介紹、有科普文化，還有風(fēng)土人情；試題材料新穎活潑，貼近生活，貼近學(xué)生，具有強(qiáng)烈時(shí)代感，關(guān)注任務(wù)型閱讀理解（海報(bào)、廣告、電子郵件、藥品說(shuō)明、失物招領(lǐng)、車船飛機(jī)票、旅游手冊(cè)等）。主要考查學(xué)生閱讀信息、獲取信息、處理信息及對(duì)文章整體的理解能力、判斷能力、推理能力和概括能力。
平時(shí)多閱讀不同體裁、題材的文章，多注意積累語(yǔ)言知識(shí)，完成大綱及新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的閱讀量，并掌握一定的閱讀技巧，注意培養(yǎng)整體閱讀能力，學(xué)會(huì)根據(jù)上下文及語(yǔ)境猜測(cè)詞義，根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞性、詞義。個(gè)別難題可采用逆推方法。
4、書(shū)面表達(dá)，貼近生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。
在多閱讀的基礎(chǔ)上，注意積累語(yǔ)言素材，平時(shí)大量練習(xí)造句，用英語(yǔ)記日記、改寫短文和對(duì)話、復(fù)述課文等來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)寫作，注意關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題；學(xué)會(huì)一定寫作技巧，練習(xí)各類題材、體裁的英語(yǔ)作文。高分作文要求：
1、正確的英語(yǔ)句子；
2、適當(dāng)順序；
3、注意關(guān)聯(lián)；
4、書(shū)寫工整；
5、要有閃光點(diǎn)。
三、具體措施：
1、教師根據(jù)各班實(shí)際擬定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，務(wù)必以天或周推進(jìn)開(kāi)展專項(xiàng)復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)工作。確保學(xué)生明確掌握每個(gè)考點(diǎn)內(nèi)容，沖刺階段成績(jī)明顯上升。
2、要讓學(xué)生明白今年中考英語(yǔ)的命題原則：重基礎(chǔ)知識(shí)，多數(shù)題目是很簡(jiǎn)單的，能讓中偏下學(xué)生都能夠得到90分，真正體現(xiàn)九年義務(wù)教育畢業(yè)考試與升學(xué)選拔考試統(tǒng)一的原則。作好學(xué)生的思想工作和前途理想教育，讓他們充滿信心迎戰(zhàn)中考。
3、認(rèn)真抓實(shí)聽(tīng)力和作文訓(xùn)練。聽(tīng)力題的前兩部分特別簡(jiǎn)單，主要考查日常口語(yǔ)交際能力。聽(tīng)力的念題語(yǔ)速很慢，沒(méi)有連讀和失去爆破；作文題目的話題是很普遍的，是學(xué)生親身經(jīng)歷的，一定有話可寫。
4、加大閱讀能力的訓(xùn)練。每天布置一段難度適當(dāng)?shù)亩涛淖寣W(xué)生理解，在綜合復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要出與中考試題相當(dāng)?shù)奈恼逻M(jìn)行有效練習(xí)。
5、加強(qiáng)復(fù)習(xí)工作的聯(lián)系與探討。要根據(jù)考試說(shuō)明和題型結(jié)構(gòu)，認(rèn)真抓好試題研究，出2套試題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，確保學(xué)生對(duì)考題題型非常熟悉，養(yǎng)成他們較科學(xué)的答題習(xí)慣，以保證能在2個(gè)小時(shí)內(nèi)從容應(yīng)對(duì)，有效答題。
6、扎實(shí)抓好個(gè)輔工作。要根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生在沖刺階段有很大的提高，教師要多利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和監(jiān)督。
7、堅(jiān)持檢查背誦不放松。要求學(xué)生必須牢固掌握所需的詞匯，加大背誦的檢查力度。
8、認(rèn)真探究教法，精講多練，多進(jìn)行教學(xué)反思，為今年中考取得更好的成績(jī)而努力！
四、時(shí)間安排：
1、3月——4月中旬：分冊(cè)分階段復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，學(xué)生掌握必備的詞匯和五種時(shí)態(tài)；
2、4月——5月中旬：歸類復(fù)習(xí)，專項(xiàng)訓(xùn)練，重點(diǎn)在聽(tīng)力、閱讀、單詞的適當(dāng)形式填空和書(shū)面表達(dá)上下功夫；
3、5月——6月中旬：綜合訓(xùn)練，把握答題技巧，查漏補(bǔ)缺，考前心理輔導(dǎo)；
4、6月中旬：中考。
家長(zhǎng)中考備考方案4
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持全面貫徹國(guó)家教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，轉(zhuǎn)變教師 教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。
二、我校學(xué)生情況分析
本屆學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較2017屆差，其特點(diǎn)為優(yōu)生和中等生較少，學(xué)困生較多。 部分學(xué)生厭學(xué)和不學(xué)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度不端正。
三、主要目標(biāo)
1、努力提高課堂教學(xué)效益，培優(yōu)輔差，極力縮小“學(xué)困生”面，根據(jù)學(xué)生實(shí)際扎實(shí)有效地做好常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在培優(yōu)輔差上狠下功夫。突出自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，使優(yōu)生更優(yōu)，尖子更尖，時(shí)刻把握中考命脈，以期在中考中取得好成績(jī)。
2、通過(guò)師生共同努力，使學(xué)生英語(yǔ)考試平均分超過(guò)2017屆3—5分。
四、方法措施
1、認(rèn)識(shí)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《考試說(shuō)明》，樹(shù)立按《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》 進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)備考的指導(dǎo)思想，研究近三年的中考試題，把握命題規(guī)律、命題立意、創(chuàng)新趨勢(shì)及答題規(guī)范。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)教材、考點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)研究、分析、比較，把握考 點(diǎn)和重難點(diǎn)，把近幾年的中考試題和考點(diǎn)有效結(jié)合，將其進(jìn)行橫向比較和縱向聯(lián)系，做到對(duì)教材考點(diǎn)融會(huì)貫通、深思熟慮、舉一反三。
3、努力調(diào)動(dòng)組內(nèi)教師積極性，充分發(fā)揮備課組集體智慧，群策群力、集思 廣益、齊心協(xié)力，保證有條不紊的按計(jì)劃完成教學(xué)和備考任務(wù)，注重扶優(yōu)補(bǔ)差，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥，培優(yōu)輔差取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4、堅(jiān)持集體備課，做到既備考點(diǎn)、重難點(diǎn)，又備學(xué)生，在備考研究中做到 “考試說(shuō)明”、教材研究與命題研究相結(jié)合；測(cè)試診斷與學(xué)情分析相結(jié)合；個(gè)體研究與集體備課相結(jié)合。在備考教學(xué)過(guò)程中做到課前預(yù)練到位，檢查督導(dǎo)到位，課堂精講到位，練習(xí)到位，作業(yè)布置到位，輔導(dǎo)到位，形成活潑、有序、務(wù)實(shí)、高效的備考團(tuán)隊(duì)。
5、強(qiáng)化管理，加大力度，精心組織，充分準(zhǔn)備，科學(xué)分析，注重過(guò)程，默 默無(wú)聞，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤努力、拼搏、沖刺，開(kāi)展比、學(xué)、趕、幫、超等一系列活動(dòng)，多鼓勵(lì)，少指責(zé)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的冷暖，要像對(duì)待自己的子女一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，隨時(shí)召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，把學(xué)校、社會(huì)、家庭有效結(jié)合起來(lái)，全力以赴為中考備考服好務(wù)。
6、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，按《課標(biāo)》和《說(shuō)明》要求進(jìn)行 教學(xué)活動(dòng)演練，在重視每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，突出主干知識(shí)，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、規(guī)律，熟練掌握重難點(diǎn)，鞏固和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立完整的系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成完備的能力體系，使學(xué)生在考試中能根據(jù)所掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)，迅速的追根溯源，提取考點(diǎn)知識(shí)精華。構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式，做到目標(biāo)導(dǎo)入，問(wèn)題引領(lǐng)，激活主題，點(diǎn)播導(dǎo)學(xué)，分層教學(xué)，歸納與連接，變式訓(xùn)練，拓展指導(dǎo)，反饋鞏固，整體構(gòu)建。
7、強(qiáng)化規(guī)范化訓(xùn)練，在平時(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程和后期的查漏補(bǔ)缺中，重視答 題規(guī)范化專項(xiàng)訓(xùn)練。如：答題層次訓(xùn)練，計(jì)算速度訓(xùn)練，答題限時(shí)訓(xùn)練，書(shū)寫規(guī)范訓(xùn)練等，以增強(qiáng)學(xué)生的筆試能力，減少考試中不必要的失分現(xiàn)象。
五、實(shí)施過(guò)程（從二月下旬到六月上旬約14周）
第一輪：教材復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，約占總時(shí)間的4/7；
第二輪：語(yǔ)法復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，約占總時(shí)間的1/7；
第三輪：中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練；綜合模擬訓(xùn)練和應(yīng)試技巧講解，約占總時(shí)間的2/7。
復(fù)習(xí)中要做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī) 結(jié)合起來(lái)。
實(shí)施步驟及時(shí)間安排：
1．第一輪復(fù)習(xí)階段
指導(dǎo)思想：
本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零 散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
在這一階段，我們計(jì)劃按教材順序歸納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，梳理各單元的知識(shí)要點(diǎn)， 講透語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型（按《中考大綱要求》）。
時(shí)間分配，3月1日開(kāi)始總復(fù)習(xí)，先七年級(jí)開(kāi)始，七年級(jí)每?jī)蓚�(gè)單元講一課 時(shí)，練一課時(shí)；八和九年級(jí)每單元講一課時(shí)，練一課時(shí)。在課上再按詞匯用法和區(qū)別總結(jié)復(fù)習(xí)一下，針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以訓(xùn)練。并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)加以鞏固。本輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。因此在復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。復(fù)習(xí)初步計(jì)劃在2個(gè)月內(nèi)完成。聽(tīng)力、口語(yǔ)分散在每節(jié)課中，重點(diǎn)詞匯要求必須會(huì)寫。
2．第二輪復(fù)習(xí)階段
指導(dǎo)思想：
本著中考考綱中要求掌握的語(yǔ)法項(xiàng)目，系統(tǒng)的歸納語(yǔ)法知識(shí)，使語(yǔ)法知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)。
在這一階段我們計(jì)劃按考綱要求的語(yǔ)法項(xiàng)目，由易到難，對(duì)名詞，動(dòng)詞，形容詞，和各種事態(tài)和語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法點(diǎn)的知識(shí)加以歸納和梳理， 結(jié)合近幾年各地的'中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語(yǔ)法過(guò)程中，復(fù)習(xí)幾個(gè)語(yǔ)法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測(cè)。找出學(xué)生仍存在的共性問(wèn)題，再加以補(bǔ)缺。
聽(tīng)力、詞匯（口頭復(fù)習(xí)）和口語(yǔ)分散在每節(jié)課中
3．第三輪復(fù)習(xí)階段
指導(dǎo)思想：
在第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型 的解題能力。結(jié)合我市的中考題型，對(duì)聽(tīng)力、單項(xiàng)填空、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話和書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模 擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式及答題卡等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
4、考前心理輔導(dǎo)（中考前）針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)， 排除他們的考前緊張心理。
我校由于種種原因，差生多，無(wú)論如何，我們目前只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，盡力抓住 這些學(xué)生不放松。我們知道，只有這些學(xué)生的成績(jī)上升了，平均成績(jī)才能上去，而目前有些學(xué)生的狀況你要是叫他去閱讀，去寫作，那是不可能的。我準(zhǔn)備在每一階段的復(fù)習(xí)中，利用一切機(jī)會(huì)帶他們讀單詞，聽(tīng)寫單詞，背一些簡(jiǎn)單的詞組，鼓勵(lì)他們掌握最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)的知識(shí)。如果能把單詞學(xué)會(huì)，學(xué)生成績(jī)就肯定能上。在練習(xí)方面，不強(qiáng)求這些學(xué)生完成每一道題，做一些適應(yīng)他們做的題目，同時(shí)教他們?nèi)绾未痤}，提高他們答題的技巧或者說(shuō)提高一點(diǎn)答題的正確率。 總之，通過(guò)上述四階段復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)， 由淺入深，有易到難，有簡(jiǎn)到繁，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。要注意：我們?cè)诿總�(gè)復(fù)習(xí)階段過(guò)程中，始終要堅(jiān)持聽(tīng)力、口語(yǔ)、詞匯及閱讀的訓(xùn)練，這是中考的弱點(diǎn)也是拿分點(diǎn)。
家長(zhǎng)中考備考方案5
初三是緊張的一年，時(shí)間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，作為英語(yǔ)老師既要學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)與其他學(xué)科科學(xué)的搭配，又要幫助學(xué)生簡(jiǎn)化流程，有計(jì)劃地進(jìn)行一輪一輪的復(fù)習(xí)，使初三英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，幫助學(xué)生取得更好的成績(jī)，完成初中整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目的。在此，本人就把自己多年面對(duì)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一些備考策略和經(jīng)驗(yàn)與大家分享，不足之處希望能與大家交流、討論。
一、中考英語(yǔ)備考出現(xiàn)的問(wèn)題
中考英語(yǔ)備考最突出的問(wèn)題，就是復(fù)習(xí)方法應(yīng)試性強(qiáng)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)的格局變小，產(chǎn)生不小的負(fù)面影響，不利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)而持續(xù)提高和發(fā)展。在我國(guó)的教育實(shí)踐中，復(fù)習(xí)確實(shí)是為考試而做準(zhǔn)備的。對(duì)待考試，就必須在戰(zhàn)略上要“藐視”考試，在戰(zhàn)術(shù)上要重視考試。得當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法對(duì)取得高的考試分?jǐn)?shù)十分有效，但是好的復(fù)習(xí)方法不應(yīng)只為考試而準(zhǔn)備。初中階段英語(yǔ)的復(fù)習(xí)，不應(yīng)只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單以考試為目標(biāo)，只以考試分?jǐn)?shù)作為學(xué)習(xí)效果好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。更為嚴(yán)重的是，教師在英語(yǔ)復(fù)習(xí)的引領(lǐng)過(guò)程中，更注重讓學(xué)生做成套的試卷和一遍又一遍的習(xí)題講解。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，難以創(chuàng)設(shè)一個(gè)有激情的課堂復(fù)習(xí)氛圍，學(xué)生也更難處于積極、活躍的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。課堂英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)對(duì)期末考試的目的性過(guò)強(qiáng)，不僅使教師的教學(xué)激情喪失，更使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣降低。因此，英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)在鞏固英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好興趣和英語(yǔ)學(xué)習(xí)情懷。
二、中考英語(yǔ)備考的策略
1.重視詞匯積累和復(fù)習(xí)，為備考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
中考備考英語(yǔ)的復(fù)習(xí)階段，既要統(tǒng)覽初一到初三的重要詞匯和知識(shí)點(diǎn)，也要把重點(diǎn)放在九年級(jí)英語(yǔ)上，從單詞、短語(yǔ)、句型、句法、短文、習(xí)題等進(jìn)行全面的有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。就拿詞匯的積累與復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)吧，九年級(jí)英語(yǔ)課程共14個(gè)單元，有將近上千個(gè)英語(yǔ)單詞，面對(duì)較大的單詞量，在上課的過(guò)程中詞匯及重點(diǎn)短語(yǔ)的記憶就顯得尤為重要。所以，要求學(xué)生根據(jù)單詞的拼寫、漢語(yǔ)對(duì)照等方法，熟練、準(zhǔn)確的記憶每一個(gè)單詞非常重要。
比如，patient，既要記住它的形容詞意思“有耐心”，也要記住它的名詞“病人”這個(gè)漢語(yǔ)對(duì)照；secret既要記準(zhǔn)它的名詞對(duì)照的漢語(yǔ)“秘密”，又要記住他形容詞對(duì)照的漢語(yǔ)“秘密的”等。還有像“fall in love with愛(ài)上；與……相愛(ài)”等這類短語(yǔ)，也是詞匯積累中的關(guān)鍵，不但要在復(fù)習(xí)中達(dá)到熟記，會(huì)寫、會(huì)讀，而且在中考復(fù)習(xí)的階段，最好能進(jìn)行整理、歸類，把這類短語(yǔ)歸到一起，方便學(xué)生復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生有這樣一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，以為單詞背過(guò)就“萬(wàn)事大吉”了，其實(shí)不然，單詞和我們的漢字一樣，要想把它刻在腦子里，成為你的一部分，必須反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，反復(fù)的記憶，反復(fù)的運(yùn)用，這樣才能真正達(dá)到熟悉的目的，提高學(xué)生的詞匯量，為學(xué)生的中考奠定基礎(chǔ)。
當(dāng)然，在中考英語(yǔ)備考中，重視詞匯積累和復(fù)習(xí)的同時(shí)，語(yǔ)法的重要性、根基性，基礎(chǔ)性也不容忽視。作為中考英語(yǔ)老師，把重心既要放在積累詞匯上，更要放在掌握語(yǔ)法上，為學(xué)生以后學(xué)好英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2.進(jìn)行分層復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率
由于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力等方面的原因，一到初二階段學(xué)生之間其實(shí)已經(jīng)有了很大的差距，再不像初一的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力以及學(xué)生的個(gè)性還沒(méi)有定性。在初三階段，經(jīng)過(guò)幾輪的測(cè)試模擬考試學(xué)生是什么樣的成績(jī)，能在中考中發(fā)揮多大的能量，老師其實(shí)已經(jīng)心知肚明。但是本著不放棄每一個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生中考好好發(fā)揮的機(jī)會(huì)，作為初三英語(yǔ)老師，在中考備考復(fù)習(xí)階段根據(jù)學(xué)生的成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，就要有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)得到相應(yīng)的提高。
比如，對(duì)90—120分的同學(xué)，僅僅背課文、單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的情況下進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)和復(fù)習(xí)。每天通過(guò)做閱讀理解、完形填空的方式來(lái)提高他們語(yǔ)感和閱讀能力，在閱讀的過(guò)程中既要記住生詞，更要記住生詞的漢語(yǔ)意思；40—100分的學(xué)生顯然是基礎(chǔ)知識(shí)太差，詞匯的積累都沒(méi)過(guò)關(guān)，針對(duì)這個(gè)層次的學(xué)生，積累單詞、句型是重點(diǎn)。有計(jì)劃地讓學(xué)生每天記多少個(gè)單詞、句型，再引導(dǎo)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)木湫途毩?xí)題的練習(xí)，夯實(shí)他們的基礎(chǔ)知識(shí)等等。只要老師在初三中考備考階段，分層次、有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，才能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。否則在一刀切的復(fù)習(xí)節(jié)奏下，基礎(chǔ)差的學(xué)生由于跟不上節(jié)奏，產(chǎn)生壓力，這不但會(huì)影響復(fù)習(xí)的效果，也不利于應(yīng)對(duì)中考。
3.綜合復(fù)習(xí)，瞄準(zhǔn)中考題型，實(shí)現(xiàn)胸有成竹
綜合復(fù)習(xí)階段是中考備考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，老師除了給學(xué)生講一些會(huì)考指導(dǎo)方面的內(nèi)容，還要精講細(xì)講中考試卷上可能出現(xiàn)的每一種題型：
首先，必須注意的是單項(xiàng)選擇題，這一題型是基礎(chǔ)知識(shí)題，雖然簡(jiǎn)單，應(yīng)對(duì)這種題型也需要學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)歷年的中考總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)單項(xiàng)選擇題不但是提分速度較快，而且學(xué)生容易達(dá)到目的，容易接受；
其次，復(fù)習(xí)任務(wù)完型及閱讀理解題，這類題型不但要給學(xué)生講做題的方法，也要注意提高學(xué)生的理解能力。在歷年中考中，這種題型是學(xué)生失分最多，也是最容易讓學(xué)生出錯(cuò)的。所以，學(xué)生在碰到這種題型時(shí)就會(huì)不自由主地緊張，不知所措，思想混亂，總覺(jué)得理解不透，不知道問(wèn)的是什么？但是對(duì)于這類題型只要掌握了正確的方法，讓學(xué)生充滿信心，不慌不忙地閱讀，并結(jié)合前面左右的單詞，結(jié)合上下文，那就有可能發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)確答案，取得高分；
第三，在綜合復(fù)習(xí)中，有一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)——錯(cuò)題本，一定要讓學(xué)生在綜合復(fù)習(xí)的過(guò)程中準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把易錯(cuò)的題整理在錯(cuò)題本上，注意復(fù)習(xí)，掌握要領(lǐng)，避免在中考時(shí)易錯(cuò)的題再出錯(cuò)。當(dāng)然，對(duì)于易錯(cuò)題的整理，不但要讓學(xué)生掌握答題的方法，還要分析易錯(cuò)的原因，知其然，知其所以然，才能真正防止錯(cuò)誤重現(xiàn)。在綜合復(fù)習(xí)階段，老師不但要分層次，也要注意方式方法，不能給學(xué)生過(guò)多的壓力，要營(yíng)造輕松、積極、向上的復(fù)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生覺(jué)得每天都在進(jìn)步，從而增加他們迎接中考的信心，為中考做好心理和知識(shí)上的充分準(zhǔn)備，讓學(xué)生取得更加理想的成績(jī)。
在中考綜合復(fù)習(xí)過(guò)程中，作為初三英語(yǔ)教師，我們要在學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏快、強(qiáng)度大、任務(wù)繁重、時(shí)間有限的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況和接受能力，采取不同的、恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)教學(xué)方法，滿足學(xué)生關(guān)鍵時(shí)期的復(fù)習(xí)需要。從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助他們做好高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)，讓他們?cè)诳荚囍幸徽股焓郑孟赂叻郑~出人生的重要一步。
中考的英語(yǔ)試題大家都是知道的，有聽(tīng)力題、選擇題還有完形填空題、閱讀理解題，語(yǔ)法填空題和改錯(cuò)題，也有書(shū)面表達(dá)題，也就是寫作題。所以作為中考英語(yǔ)老師我們?cè)诮o學(xué)生輔導(dǎo)教學(xué)時(shí)，要結(jié)合這些題型有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉題型，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力，提高他們的自信心。
雖然初中學(xué)生才真正開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這樣一門外語(yǔ)有一定的學(xué)習(xí)壓力，但是英語(yǔ)卻是初中課程設(shè)置里最重要的一門課程，直接關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)考試。所以，在初三階段如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)英語(yǔ)，把初一到初三的英語(yǔ)詞語(yǔ)、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、句型、精美短文進(jìn)行有效的提練、歸類、整理，是保證復(fù)習(xí)效率，提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵。在中考備考復(fù)習(xí)階段，老師不但要充了解學(xué)生，根據(jù)他們的需要分層次的復(fù)習(xí)，還要讓每一個(gè)學(xué)生從詞匯到句型、閱讀、寫作等方面進(jìn)行循序漸進(jìn)式的綜合復(fù)習(xí)，為學(xué)生的中考做好準(zhǔn)備，增強(qiáng)信心，學(xué)生才能坦然應(yīng)試，取得理想成績(jī)。
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