2023小學寒假德育作業方案（精選16篇）

　　為了確保事情或工作有效開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案應該怎么制定呢？以下是小編精心整理的2023小學寒假德育作業方案（精選16篇），歡迎閱讀與收藏。

　　小學寒假德育作業方案1

　　20xx—20xx學年第一學期即將結束，全區中小學20xx年2月2日正式放寒假，下學期3月3日正式上課。根據高區教育局工作安排，為使學生真正度過一個健康、安全、文明、愉快、有意義的寒假，現制定xx小學寒假作業方案。

　　一、嚴格控制作業量。

　　對小學低年級的學生在寒假不布置書面作業。通過安排一些活動，如學唱一首好歌、讀一本好書、寫一手好字，培養學生的學習習慣；小學高年級可根據學生情況布置適當的語、數、外復習或預習作業及一些綜合開放性的作業。作業布置注意讓不同的學生能根據自身實際有針對性地鞏固提高。

　　二、突出閱讀作業，開展“快樂童年親子讀書”活動。

　　推薦寒假課外閱讀書目如下：

　　一年級：

　　1、《中華少年閱讀經典—讓孩子小故事明白大道理》

　　2、《笨笨豬》

　　二年級：

　　1、舒克和貝塔歷險記鄭淵潔

　　2、《三毛流浪記》（全集）張樂平

　　三年級：

　　1《時代廣場的蟋蟀》（美國）喬治塞爾登

　　2、《海底兩萬里》（法國）凡爾納

　　四年級：

　　1、《鼴鼠的月亮河》王一梅

　　2、《小老虎歷險記》湯素蘭

　　五年級：

　　1、《失落的一角》（繪本南海出版社）

　　2、《小王子》（法?圣德克旭貝里）

　　各年級發放《親子共讀記錄冊》，引導學生養成愛讀書、讀好書、會讀書的良好習慣，切實提高學生對閱讀的興趣和閱讀效果。開學舉行讀書評比活動，評選出“寒假閱讀之星”并予以表彰。

　　三、開展民族傳統文化和民俗文化教育。

　　通過社會實踐活動，讓學生體驗感受年味及本地民俗風情，認識龍文化，暢談中國年，暢想幸福生活。具體做法是：

　　A、一到五年級：舉行：“體驗在春節”主題實踐探究

　　主題可以是：春節的由來、春節中的浪費現象、春節習俗大搜集、采購年貨、貼對聯的學問、人們的過年消費、年夜飯文化、春節習俗利與弊、壓歲錢漫談……

　　作品形式：照片、資料集錦（一二年級形式）、手抄報或調查報告（中高年級形式）。

　　評比方式：每班選出5份優秀作品參加學校評選。

　　B、三四五年級：舉行“我愛我們的節日·春節”、“生活即老師”讀書征文活動

　　征文要求：

　　（1）圍繞“我們的節日·春節”和“生活即老師”兩個主題主題，文題自擬，體裁不限；

　　（2）作品必須為原創，并且是沒有在任何媒體、網絡上公開發表過的；

　　（3）稿件要在征文題目下面注明所在班級、作者；

　　（4）字數500字左右。

　　（5）各班選送5篇優秀作品參加校級選拔。

　　四、積極參加主題實踐和自理活動，過一個有意義、健康、文明的假期。

　　1、開展“我是社區小公民志愿者”活動。積極開展社區實踐活動。引導孩子在學校做個好學生、在家做個好孩子、在社會做個好公民。

　　2、開展“良好習慣養成”活動。督促孩子按照正常作息時間休息，堅持基本的體育鍛煉，提高身體素質。有計劃地督促孩子認真完成假期作業，鼓勵孩子多看健康、有益的影視節目和書刊，增長見識，開闊眼界，讓孩子擁有健康的心理和體魄。

　　3、開展“家庭好孩子”三個一活動。教育孩子熱愛勞動，指導孩子適當參加家務勞動，并能持之以恒，讓孩子懂得體貼父母的辛勞，在勞動中體會父母的養育之恩。學會關心家人、體諒親人，培養孩子的自理能力。

　　五、加強家校溝通。

　　發放《致家長一封信》和《Xx小學學生寒假實踐活動反饋表》，加強家校溝通，幫助孩子養成好習慣，渡過充實假期。

　　小學寒假德育作業方案2

　　隨著新課程改革的深入，如何轉變觀念，探索實踐新的先進的教育教學理念和教學策略、模式，成了我校教科研工作的重中之重，在中心校的直接領導下，我們嘗試建立了新的作業評價方案。學生作業評價可以說是新課程改革的一項重要任務，新課程明確指出：“評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。”為此，我校對學生作業評價進行改革與嘗試，改變評價功能，使評價真正為學生的發展服務。

　　一、評價改革的三個目的：

　　1、改革與優化課堂教學，提高教學效率，促進作業評價的科學化、民主化、生活化。對作業評價的研究與實驗，以理論與實踐的結合開展研究，探討提高課堂教學效率的方法和途徑，這對提高學生的素質，促進其對學習的興趣，具有十分重要的現實意義。

　　2、著眼于未來社會，培養適應信息社會發展的創新型人才。作業的布置要從應試教育轉軌到素質教育，首先要提高學生的素質，培養和發展學生的自學能力以及他們適應未來社會生活和工作的能力。信息社會創新時代，面對著眾多的閱讀載體和閱讀信息，需要的是那種迅速接受信息、篩選信息，思維敏捷，勇于開拓創新的人才。這就要求我們以“學會學習”為突破口來促進學生“學會生活，學會發展”。而有效的作業評價則有助于學生對課堂學習的進一步開展。

　　二、作業評價的具體措施：

　　１、作業批改：及時批閱作業（一般性作業２天以內、作文兩周以內）。及時為“優”；比較及時為“良”；出現不及時批閱為“可”；兩次以上不及時批閱為“差”。

　　２、批閱格式規范（作文有眉批或總批），判作業后寫日期、有成績、有恰當的批語為“優”；某項沒達到要求為“良”；兩項不符合要求為“可”；批閱不認真，存在問題較多為“差”。

　　3、批語要尊重學生人格，體現以人為本的理念。經常有激勵性的批語，體現尊重學生，并且有批語特色，為“優”；批語能激勵學生，體現尊重學生為“良”；出現有損學生人格的語言或以作業懲罰學生為“可”；其他情況為“差”。

　　４、所留作業注重能力培養，講究方式方法，不留枯燥的作業：達到要求為“優”；基本達到要求為“良”；存在一些問題為“可”；沒有達到要求為“差”。

　　５、作業量適度，講究實效：達到為“優”；只作業量適度為“良”；偶爾作業過量為“可”；經常作業超量為“差”。

　　６、書寫工整，字跡規范，書寫漂亮（數學作業用尺）：達到為“優”；基本達到為“良”；只書寫工整為“可”；既不工整，字跡也不規范為“差”。

　　7、正確率高：達到為“優”；基本達到為“良”；其他情況為“可”；錯誤率太高為“差”。

　　8、作業本保持完好：達到為“優”；基本達到為“良”；其他情況為“可”；保存不好為“差”。

　　三、作業評價的實施方法：

　　1、開學第一周由任課教師進行自評，分出優、良、可三級的學生作業，進行三級百分率的計算，作為第一次作業評價的資料。

　　2、校領導隨時抽查，檢查作業的完成及評價情況，提出改進意見。

　　3、第五周進行作業評比活動。全校教師參加，檢查所有任課教師的作業，記入作業評價表，算出得分，作為第二次作業評價的資料。

　　4、其他時間檢查由教導處定好時間，全員參與，上交資料。

　　總之，學生作業評價的方法多種多樣，只有重視學生情感、態度、發展等方面的綜合性評價，才能促進學生的全面發展。學生作業評價是當前教育研究領域中都十分關注的重要問題，讓我們群策群力，在實踐中不斷摸索，讓每一個學生獲得最好的發展。

　　小學寒假德育作業方案3

　　根據登封市教育體育局登教體〔202x〕54號文件，《關于加強中小學作業建設的指導性意見》具體要求，特制定我校作業建設實施方案如下

　　一、指導思想

　　為深化基礎教育課程改革，加強教學規范，優化教學環節，落實課程目標，提高學習效率，促進學生發展，推進道德課堂建設，全面貫徹實施國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要，嚴格執行河南省推進素質教育、規范辦學行為的相關教育法規，遵循教育規律和學生成長規律，切實減輕學生過重的課業負擔，為學生全面健康和諧發展奠定堅實基礎。

　　二、作業布置原則

　　（一）教師布置作業堅持“精選、先做、精析”。教師要精心進行作業布置,關注學生的個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同發展需求。

　　（二）減輕學生過重負擔，激發學生學習興趣。幫助學生養成良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養獨立性、責任心、創新精神。

　　三、作業建設基本要求

　　（一）總量要求教師布置的家庭作業科目及作業量應嚴格按照《河南省規范辦學50條》執行，小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每天不超過1小時；初中書面作業總量不超過1.5小時。

　　（二）作業設計與布置要求

　　1.學校各學科教研組（或備課組）必須堅持每周研究一次學生作業布置，在作業內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業周布置計劃。最后由教導處或年級主任進行審批。

　　2.精選作業內容，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養創新能力。

　　3.豐富作業形式，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。作業形式應結合學生的實際，除布置一定量的家庭書面作業外，應加強作業形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和創造力。既要有練習型、準備型作業，也要有擴展型、創造型作業。除書面作業外，要鼓勵編制口語交際作業、綜合實踐作業、實驗操作作業，逐步實現作業形式的多樣化和個性化。

　　4.尊重學生學習上的差異性，給學生選擇的權利。提倡“必做作業＋選做作業”模式，使各層次的學生都有收獲。

　　5.建立教師“先做作業”制度。凡是要求學生做的作業，教師必須先做一遍。教師在先做作業的過程中，了解作業的難易程度、所需時間、規范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業適量且具有針對性。

　　6.建立《作業日志》。《作業日志》不僅要呈現日期、學科、作業內容，還要呈現學生完成作業時間、學生對作業的評價，以及家長留言和教師評價等內容。要以《作業日志》為媒介，進行多向評價和多向交流。

　　7.堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業。不允許教師用增加作業量的方式懲罰學生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業的現象。

　　（三）作業批改要求

　　1.教師要認真、及時批改學生的書面作業，做到書面作業全批全改，鼓勵教師對部分學生作業進行面批，有針對性地對學生進行指導。教師不得讓學生、家長代為批改作業。

　　2.注意作業批改規范。要根據學科作業特點，做到逐題批改，防止漏批、錯批。批改符號要規范，要有等級、時間以及激勵性和指導性評語。

　　3.注重對作業批改過程中發現的問題進行反思。要深入分析學生作業的過程表現，研究、歸納學生共性的作業錯誤，分析致錯原因，為作業講評和學習改進積累資料。

　　（四）作業講評要求

　　1.學生作業情況，教師要及時反饋、及時講評。對學生作業中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別輔導。對作業中存在的錯誤應要求學生訂正，并做好復批工作

　　2.把作業講評作為促進學生思維發展的一個重要環節。要根據作業錯誤找到學生思維上的障礙，然后通過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維發展。

　　（五）作業管理要求

　　1.加強集體備課制。學校要切實加強校本培訓和校本教研，提高教師的作業設計能力，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，掌握作業設計的依據和方法。

　　2.實行作業統籌把關制。建立教導處牽頭、年級長協調、班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各學科作業的統籌平衡工作，確保作業量、作業難度和完成時間的協調。

　　3.建立健全作業評價體系。堅持對學生的作業進行過程性評價。建立探究性、實踐性作業評價制度。對那些需要學生自學、實踐、思考的探究性、開放性、創新性的作業，如社會調查、長篇名著閱讀、實驗性作業、研究性學習作業等，應建立科學的評價機制，對相應內容應根據科學的評價標準評出相應的等次，不斷提高學生的.實踐能力、探究能力、創新能力。 與此同時學校要把作業管理作為教學管理的重要內容，把作業評價納入教師的業務考核體系。要定期對作業實施情況進行督查，及時發現和解決問題。

　　4.經常性的開展作業評選活動。加強作業與備課、上課等教學環節的一致性，促進課程標準相關要求的有效落實，不斷提高教育教學質量。要有計劃、有目的地開展有關作業改進的活動，定期舉行優秀作業成果展評活動，學習交流，樹立典型，取長補短，共同提高。

　　5.建設校本作業庫。各學校要建立學科作業庫，并將其作為校本課程資源建設的重要內容。通過本學科教師的合作研究，不斷完善、更新作業資源，達到集思廣益、資源共享、減負增效的目的。

　　小學寒假德育作業方案4

　　一、指導思想

　　一年一度的寒假即將來到，根據上級教育部門要求，結合我校實際制定了寒假作業布置方案。要通過假期作業的合理布置，讓學生在充分休息、愉樂的同時，科學安排假期生活，進一步促進學生自主學習習慣和學習能力的養成提高，為新學期更好的學習奠定基礎。

　　二、實施原則

　　1、作業設置要體現實踐性、綜合性、探究性和開放性，注重對學生動手操作能力、社會實踐能力和創新意識、創新人格、創新能力的訓練，強調“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三方面的整合，努力提高假期作業的目的性、針對性和實效性。

　　2、作業布置要有層次，要注意承前啟后，并能充分體現假期特點，突出趣味性和實效性。

　　3、寒假作業量要適量。說清楚每天的作業量，這樣家長會有重點地把握孩子寫作業的進度。

　　4、寒假作業題要精。不管是語文、數學、還是外英語布置的習題一定要精選，拿數學來說，精選不代表是難題、怪題，恰恰相反，因為是對基礎知識的鞏固，把書上的練習題挑選出一部分重點題目讓學生寫一寫比較合適。

　　5、寒假作業要開放。基礎題目肯定是要寫的，但是也不能忽視學生的實踐能力、探索能力的培養。開放式的作業，既提高了學生的興趣，又能鍛煉孩子的實踐能力。

　　三、作業布置要求

　　各教師積極進行假期作業形式的改革。可以布置本學期課本上的基礎知識和重點內容，也可適當布置下學期新課本的預習學習。還要從貼近學生生活實際出發，適當布置一些符合小學生身心特點，體現趣味化、實踐性、活動式特點的寒假作業。從書面作業到口頭作業，從閱讀作業到動手作業進行適當穿插，以豐富的作業形式，激發學生的學習興趣。

　　1、年級寒假作業布置以《寒假生活指導》為主要載體，結合讀書、電視節目、體育鍛煉、預習、實踐活動等內容。

　　2、學科作業要求教師先做，對于《寒假生活指導》中不適宜的題目要刪除，并向學生明確標明。

　　3、小學生每天的寒假作業時間總量不超過1小時。

　　4、以年級為單位結合實際布置拓展性作業，包括實踐、探究、調查、社區服務等，拓展類作業要有預案。

　　5、各年級作業要列好清單，業務校長、教務主任、任課教師均要簽名。清單提供學生名單、家長電話、地址、作業樣本。統一存放教務處。

　　五、措施保障

　　1、各科任教師把寒假作業清單上交學校，經學校審查批準后方可執行。

　　2、加強學生作業過程地監管。采取以下措施：

　　（1）各班主任以村為單位成立本班作業檢查學習小組，選派責任心強的學生為組長，定期檢查。

　　（2）建立好家校聯系方式，在作業清單上注明教師聯系方式，加強家長對學生假期作業的監管與督促。

　　（3）教師開學后認真批改學生的假期作業，寫好批改記錄。

　　六、作業評價

　　1、各科任教師開學第一周內對學生寒假作業進行批閱，寫出批閱報告。

　　2、各科任教師根據學生作業書寫、正確率進行評價，分為ABCD四個等次。

　　3、各班主任根據學生作業每日登記表對學生寒假作業情況進行綜合了解，分為ABCD四個等次進行評價。

　　4、各班主任根據學科評價和實際情況了解進行綜合評價，每班按25%的人數比例評選出優秀作業，并對優秀學生進行表彰。

　　總之，每位教師在高度重視學生寒假作業的前提下，采取切實可行的措施，讓學生在寒假中志有所向，事有所為，閑有所好，過一個充實而有意義的假期。

　　小學寒假德育作業方案5

　　為了培養學生良好的學習習慣，提高學生作業質量，規范教師的教學行為，進一步提升教育教學質量，根據《xx縣中小學教學常規管理條例》和《xx縣小學、教學點及復式教學指導意見》對教師備課、學生作業的有關規定，結合我鎮中小學教學的實際情況，現就提高中小學教師備課、學生作業質量提出如下實施方案：

　　一、指導思想

　　通過加強教師備課和學生作業的過程管理，培養教師良好的備課行為和學生的作業習慣，規范備課與作業行為，達到提升教師備課與學生作業質量，優化課堂教學結構，提高課堂教育教學效益，整體提升中小學教育教學質量。

　　二、目標任務

　　1、通過實施備課作業質量工程，樹立教師的備課質量意識和學生得作業質量意識。

　　2、通過實施備課作業質量工程，促使教師養成良好的備課習慣，學生養成良好的作業習慣。

　　3、通過實施備課作業質量工程，使教師的`備課優秀率達到80%以上，合格率達到100%；學生作業優秀率達到85%以上，合格率達到100%。

　　4、通過實施備課作業質量工程，優化課堂教學結構，促進課堂教學效率與教育教學質量有較大幅度的提升。

　　三、活動安排

　　1、調研研究階段：中心校成員深入學校進行調查研究，找出教師備課與學生作業中存在的問題，分析問題背后的原因。

　　2、制定方案階段：中心學校根據調研情況，制定出備課作業質量工程實施方案與質量標準，發到各學校征求教師的意見進行完善，形成正式實施方案和備課作業標準。

　　3、活動實施階段：由學校按照方案與標準的要求，組織教師、學生認真學習，做到要求明確，標準清楚，落實到每次的備課和作業之中。

　　4、活動檢查督辦階段：一是各學校將備課作業質量納入到教學常規月報活動之中；二是由各學校分別組織教師學生開展自評、互評、師評、校評活動，推進該項活動深入開展；三是中心學校將本項活動開展落實情況納入到開學、期中、期末三次綜合性檢查活動之中，并加大分值比重；四是開展備課作業質量工程專項工作檢查活動。

　　5、結果評價評比階段：中心學校將在每學期末進行備課作業全面檢查評價，評選出優秀教案和優秀作業，并予以通報表彰。

　　四、活動措施

　　1、深入調查研究，制定實施方案。通過深入調查研究，掌握第一手資料，發動教師積極參與，聽取教師的合理意見，制定出科學合理的備課作業質量工程實施方案與質量標準。

　　2、加強組織領導，成立實施專班。鎮中心學校成立以黃炳林校長為組長，中心學校人員、各學校校長為成員的領導小組，各學校成立以校長為首的實施專班。

　　3、加強標準學習，明確目標要求。各學校要積極組織教師學習備課作業質量標準，明確備課作業的質量標準與數量要求，讓全體校長、教師與學生做到提高認識，統一思想，掌握標準，明確目標。

　　4、加強檢查督辦，確保過程落實。鎮中心學校和隔學校要加強檢查督辦，確保工程實施的過程，做到全面完整、務實，不搞形式主義和花架子。

　　5、建立激勵機制，確保活動實效。各學校要通過探索，建立健全活動的各項制度與獎懲激勵機制，確保教師、學生主動積極地參與到提高備課作業質量的活動之中，確保活動取得顯著的效果。

　　小學寒假德育作業方案6

　　作業是學校教學工作的一個重要環節，是學生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是教師開展教學評價和精準分析學情的重要手段。根據《市教育局關于進一步加強義務教育階段學校學生作業管理的意見》文件精神，為了深入發展素質教育，促進學生全面、健康而有個性地發展，進一步貫徹落實上級教育行政部門關于“減負”工作的指示精神，結合學校實際，特制定具體措施如下：

　　一、實施的意義

　　作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。各地各校要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

　　二、領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、嚴控書面作業總量。

　　要確保小學一二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。

　　四、創新作業類型方式。

　　要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。

　　五、提高作業設計質量。

　　要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。各地教育行政部門要經常性組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。教研機構要加強對學校作業設計與實施的研究與指導。

　　六、加強作業完成指導。

　　教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業，初中學生在校內完成大部分書面作業。

　　七、認真批改反饋作業。

　　教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術手段進行作業分析診斷。

　　八、不給家長布置作業。

　　嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業。

　　九、嚴禁校外培訓作業。

　　按國家有關規定，把禁止留作業作為校外培訓機構日常監管的重要內容，堅決防止校外培訓機構給中小學生留作業，切實避免校內減負、校外增負。

　　十、健全作業管理機制。

　　完善作業管理細則，明確具體工作要求，并在校內公示。要切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。

　　十一、加強作業監督檢查。

　　學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為規范辦學行為的自查內容之一，納入教師考核工作中，對在此項工作中涌現出來的先進典型予以表揚，對工作不力、弄虛作假，甚至加重學生課業負擔的教師將在全校進行通報批評。引導學生家長共同監督作業情況，切實做好學生作業減負工作，實現“減負提質”，促進學生健康成長。

　　小學寒假德育作業方案7

　　一、工作要求

　　1、科學合理布置作業。

　　教師要以幫助學生完成學習任務、掌握教學內容為目的，根據學生實際能力選取題目，以課本所附練習題、課后習題為主，輔以作業本和校本作業。作業應合理搭配，由易到難，難易適度，盡量減少對教輔材料的依賴。

　　在面向全體學生的基礎上，盡可能分層布置作業，探索彈性作業和跨學科作業，推廣適合學生年齡并可獨立完成的實踐類作業。

　　2.各任課教師要嚴格執行“一科一輔”（輔，指的是作業本+校本作業）的要求，結合教學實際精心設計和選擇家庭作業題，要求自編校本作業。所布置的家庭作業不得超過規定時間。逐步實行分層次作業。

　　提倡布置探究性、實踐性的家庭作業，作業布置方式要靈活多樣，科學性強，可讀、可背、可寫，可做手工，可調查，可訪問，可實踐操作等，不布置機械重復的作業。教師布置作業時可分為必做作業和選做作業兩種。

　　3.嚴格控制學生家庭書面作業總量，由各班班主任負責協調。

　　作業布置原則：總量控制、分類布置，非雙休日不布置書面作業。注意合理的作業量和適宜的難度。平時一二年級不留書面作業，三、四、五、六年級語文、數學單科作業不超過半小時，英語、科學不留書面作業。

　　各班黑板應留出一小塊空間作為作業公示欄，實行學生家庭作業審批公示制度。

　　4.各教研組要在教研活動中反思過去作業設計的內容和形式，分析低效、無效作業的形成及危害，形成新的作業設計理念。研究拓展作業設計的內容和形式。

　　5.任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業。

　　6.各任課教師要主動與家長溝通，督促學生自主完成家庭作業，制止學生抄襲、不完成等不良學習行為發生。

　　二、工作措施

　　（一）明確作業管理禁行清單：

　　1.嚴禁布置超越課桯標準、超越教學進度、超越學生能力的集體性作業。

　　2.嚴禁布置偏題、怪題、錯題。

　　3.嚴禁布置帶有懲罰性質的成冊作業或反復抄寫作業。

　　4.嚴禁強制或暗示學生增訂教輔材料，并以套題、練習冊代替作業的現象。

　　5.嚴禁使用未經教育部備案和主管部門審核的教育類APP布置作業。

　　6.嚴禁使用微信、QQ群布置作業，不得在群里發布學生作業情況、考試成績、批評指責、評比拉票等信息。

　　7.嚴禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業。

　　8.嚴禁要求家長批妀教師布置的作業或為學生作業糾錯，將家長簽字作為評判學生完成作業的依據。

　　（二）作業批改的要求與教學診斷

　　1.教師布置的書面作業要全批全改、及時批改；為個別學優生、學困生專設的作業，盡量做到面批面改。

　　2.加強作業收發管理。對個別學生作業拖欠、馬虎、抄襲等現象要及時指出并給予批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業應退還補做或重做，但嚴禁用作業懲罰學生。

　　3.及時反饋作業情況。對學生作業一些共性問題、突出問題要做好記錄，作業講評時要突出講解重點內容和學生普遍存在的問題，幫助學生分析學習存在的問題，合理安排后續教學工作。

　　4.可以有等級，如果使用等級，則統一使用優、良、中、差或A、B、C、D四個等級。

　　5.有時間：任課教師當日布置的作業，次日必須認真、及時地進行批改，不漏批，不錯批。并標明批改時間。

　　6.合理使用評語：教師可以使用激勵性的評語鼓勵學生寫好作業。

　　（三）教務處對學科作業實行月檢查制度

　　1.作業設置是否符合要求。

　　2.學生書寫質量，大部分的學生能夠做到整潔、干凈、書寫規范。

　　3.作業及時批閱。（原則要求當天完成）

　　4.學校每次作業檢查實行量化評估，做好過程性記錄并存檔，為期末教師考核提供必要依據。

　　5.對學生課外作業量采取調查問卷的形式，調查各班學生在家寫作業的時長，對多數學生反映家庭作業過多的班級教師予以校長約談。

　　（四）強化家校協同育人

　　1、引導家長履行家庭教育職責。學校要指導家長營造良好的學習環境，合理安排學生居家學習，督促學生加強自我管理，認真獨立完成家庭作業，不敷衍、不抄襲。完成作業后，應以親子閱讀、家庭勞動、體育鍛煉、興趣培養為主，合理使用電子產品，保障學生睡眠時間。

　　2、引導家長理性對待校外培訓。引導家長理性看待參加校外培訓的作用，牢固樹立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風從眾，不盲目攀比，避免“校內減負、校外增負”、“教師減負、家長增負”，防止增加孩子過重課外負擔。

　　3、嚴格規范班級群管理。嚴格控制班級微信、QQ群、釘釘（簡稱班級群）數量，每個班級原則上只能有一個班級群，不能每名任課教師都單獨建群，不得要求學生在群內完成“打卡”式作業。如家長為群主，不能代替教師發聲或向其他家長發號施令。

　　小學寒假德育作業方案8

　　為落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（中辦發〔2021〕40號）和教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》（教基廳函〔2021〕13號）等文件精神，切實減輕過重學生作業負擔，促進學生身心健康發展，特制訂本實施辦法。

　　一、工作目標

　　全面貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》、教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》，市教委、市發改委等部門聯合印發《重慶市進一步推進中小學生減負工作實施方案》等文件精神，充分認識加強義務教育階段學生作業管理對促進學生健康發展和義務教育高質量發展的重要意義，建立義務教育學校作業長效管理機制和監督檢查執行機制，通過厘清、強化各方責任，家校共育，標本兼治、綜合施策，引導學校、家長、社會尊重教育規律、轉變育人觀念，營造有利于學生健康成長的環境，提高教師設計作業和運用作業改進教學的能力，實現“減負提質”要求，切實減輕學生過重作業負擔，促進中小學生健康成長和全面發展。

　　二、管理辦法

　　（一）負面行為清單

　　1.布置超越課程標準、超越教學進度、超越學生能力的集體性作業。

　　2.布置超越國家規定時長控制量的課后作業。

　　3.布置未經教師先做或存在偏題、怪題、錯題的作業。

　　4.布置懲罰性、重復性、隨意性作業。

　　5.不加選擇地以翻印成套試卷或練習冊代替作業。

　　6.布置要求家長完成或需要家長代勞的作業。

　　7.使用微信、QQ、釘釘等APP電子方式布置課后作業。

　　8.在班級微信、QQ、釘釘等APP電子方式發布學生作業情況、考試成績及排名、批評表揚等。

　　9.家長或學生代批作業，將家長簽字作為評判學生完成作業的依據。

　　10.教師對作業只布置不批改、批改方式隨意、評價方式單一或評價無針對性。

　　（二）學校管理職責

　　1.建立領導機制。校長是減輕學生過重學業負擔的第一責任人，學校應建立以校長為第一責任人的加強作業管理領導機制和以分管教學副校長為直接責任人的加強作業管理業務指導機制。進一步強化管理和業務指導，杜絕作業環節成為學校教學管理“盲區”。

　　2.健全管理制度。學校是加強作業管理的直接實施者，應以“控總量、提質量、強能力”為基本要求，建立健全本校作業管理制度。進一步明確教務（導）處、年級組、備課（教研）組、任課教師在作業管理中的職責，要特別注重加強作業管理頂層制度設計中的“閉環管理”，健全作業公示制度。

　　3.壓實管理職責。教師是作業管理的直接實施者，應將每天課后作業總量（中等生完成時長）報年級組，并自覺配合年級組的總量調控。備課（教研）組是集體備課的實施單位，對該學科作業的量與質負直接管理責任。年級組是年級作業總量的直接管理者，班主任是班級作業問題的直接管理者，主要負責統籌協調、平衡各學科作業總量。教務（導）處是學校作業管理制度的實施部門，主要負責檢查備課（教研）組、年級組、班主任、任課教師落實學校課程開設和作業管理制度執行情況，采取措施及時制止和糾正違反學校課程開設和作業管理制度的行為。

　　4.強化日常檢查。學校應通過信息化手段或制作專門簿冊，對備課（教研）組的集體備課（特別是備作業）、年級組的作業總量調控、班主任和學科教師每天布置作業內容與完成時長等進行登記，并以周或月度為單位定期開展檢查。要采取定期檢查、隨機抽查、作業展覽、問卷調查等途徑，對教師布置作業的選題、批改、講評、反饋等進行綜合診斷，確保做到作業減量提質。

　　5.加強校本研修。學校應把提升教師專業素養作為提高作業質量的突破口，建立并不斷完善校本研修制度，將作業設計、命題設計等作為學校教研工作重點，制度化、常態化開展校本研修，并做到有計劃、有記錄、可查詢。

　　6.推動家校協同。學校每學期至少召開一次家長代表會議，對學校是否存在“負面清單”中的行為進行監督評議。要積極搭建家校互動平臺，指導家長配合學校落實“雙減”及“五項管理”各項措施，形成家校協同育人合力。

　　（三）教研部門職責

　　1.研制指導意見。區教科所負責組織義務教育階段各學科教研員及骨干教師，分學科、分年級成立作業布置研究指導小組，研制并出臺義務教育中小學學科作業設計與實施指導意見，明確設計方法與實施重點，指導學校不斷提升教師作業設計、布置、批改、分析、反饋、輔導能力。

　　2.加強研究培訓。區教科所要將作業設計與實施納入教研、培訓范圍，每學期組織開展至少一次（期）專題教研活動（培訓），不斷提升教師作業設計與命題能力，有效掌握各類作業實施方法。將作業設計、實施與命題能力作為評價教師教育教學能力的內容之一。

　　3.推動資源共建。區教科所要推動優質作業資源共建共享。指導學校研發優質校本作業資源庫，供教師借鑒使用。

　　4.開展檢查指導。組織教研員深入學校，對學校加強作業管理、減輕學生過重作業負擔、校本研修情況等進行調研和指導。根據區教委要求和工作布置，組織專業力量協同教委相關部門對學校加強作業管理、減輕學生過重作業負擔情況開展專項檢查，形成專項檢查報告提交教育行政部門決策。

　　三、執行機制

　　（一）組織實施

　　1.學校每學年第一學期開學時，將作業行為負面清單以告知書形式印發給每一位教師，組織教師簽字后留存。

　　2.學校每月至少開展一次作業管理綜合檢查，檢查包括集體備課情況、作業布置登記及總量調控執行情況、教師作業批改及反饋情況、教師翻印成套試卷或練習冊情況、以作業研究為主題的校本研修情況等。

　　3.學校每學期至少組織開展一次以提高教師作業設計和命題能力為主題的專題研修（培訓）活動，聘請區內外專家指導，活動做到有方案、有記錄、有成果。

　　4.學校每期末組織開展一次教師作業布置、批改、反饋情況及學生作業負擔情況綜合評估，評估結果作為教師教育教學能力考核的重要依據。綜合評估應形成專題報告提交學校決策機構審核。

　　5.學校制定教學管理規程，明確課程和教學管理正面清單、負面清單，對教師出現教學事故及時進行認定和處理。

　　（二）監督考核

　　1.將減輕義務教育階段學生作業負擔情況（含課程和教學管理、作業管理、推進家校協同、學生作業負擔等）納入對義務教育學校年度工作業績考核指標。

　　2.每年度組織開展一次減輕義務教育階段學生作業負擔專項督查。重點督查學校開齊開足國家課程情況、應教盡教（小學零起點教學）情況、作業管理制度制定和執行情況、學生作業負擔情況、“雙減”“五項管理”落實情況等，形成專項督查報告并提交決策機構審議。將減輕義務教育階段學生作業負擔情況納入責任督學工作重要內容。

　　四、工作要求

　　（一）提高認識，高度重視

　　加強義務教育階段學校作業管理是減輕學生作業負擔的關鍵環節，是“雙減”工作的核心，各校要堅決落實黨中央、國務院關于“雙減”工作重大決策部署，將校內減負提質作為重大民生工程，列入重要議事日程，加強組織領導與工作統籌，為深化教育教學改革、提高義務教育質量和課后服務水平提供保障，高質量做好校內減負提質相關工作。

　　（二）強化責任，注重落實

　　各單位在加強義務教育管理中務必建立健全管理制度，落實崗位職責，強化學校主要負責人是第一責任人，分管負責人是具體責任人，壓實年級組、教研（備課）組、班主任和學科教師責任，確保加強義務教育階段學校作業管理各項辦法落地落實。區教委相關科室要常態化、持續性深入學校，對學校落實各項管理辦法的工作進行指導，督查督辦，確保取得實效。區教委要設立監督舉報電話和信箱，建立責任追究機制，對責任不落實、措施不到位的學校及相關責任人要依法依規嚴肅追究問責。

　　（三）加強宣傳，正面引導

　　加強對政策的宣講培訓，進一步增強教師對“雙減”工作的認同感和支持度，充分調動廣大教師積極性、創造性；教學管理人員要經常深入課堂聽課、參與教研、指導教學，努力提高教育教學領導力。深入挖掘提煉學校加強作業管理的典型經驗和做法，加強宣傳推廣，擴大示范引領。通過多種途徑，重點宣傳作業在培育學生社會主義核心價值觀、社會責任感、創新精神和實踐能力等方面的積極作用，弘揚正確的作業觀和教育觀，營造良好環境和氛圍。

　　小學寒假德育作業方案9

　　一、工作要求

　　1、嚴格控制學生家庭書面作業總量。學生課后作業量符合規定。一、二年級不留書面家庭作業，其它年級只許留語文、數學書面家庭作業，且作業總量每天不超過1小時。

　　2、實行學生家庭作業審批公示制度。同時建立學生作業審查、把關制度。具體要求：

　　（1）只有當天有課的學科，才允許布置適量的家庭作業。

　　（2）各班主任根據作業總量的要求，負責合理分配當天各科作業的具體時間，同時本著“合理、適度”的原則，審定學生雙休日、節假日的家庭作業。

　　（3）各任課教師結合教學實際精心設計和選擇家庭作業題，所布置的家庭作業不得超過規定時間。嚴禁布置統一性家庭作業，實行分層次作業。

　　（4）任課教師當日布置的作業，次日必須認真、及時地進行批改，并標明批改時間。

　　3、任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業。

　　4、各任課教師要主動與家長溝通，督促學生自主完成家庭作業，制止學生抄襲、不完成等不良學習行為發生。

　　二、建立組織，明確職責

　　1、工作領導小組

　　組長：楊xx

　　成員：應xx、李xx、應xx、

　　2、職責

　　楊xx：全面負責課程和作業管理工作。

　　應xx：

　　（1）、對各年級各學科的家庭作業情況進行隨機檢查。

　　（2）、對家庭作業的批改情況進行隨機檢查。

　　（3）、每學期檢查不少于20次。

　　李xx：負責各年級各學科作業公示工作。

　　3、落實工作檢查制度。工作領導小組成員對作業的實施情況進行長期檢查，并留有檢查記錄。檢查過程中，出現下列情形之一者，將對該同志進行批評并要求改正。

　　（1）對布置作業超時、超量、不批改的。

　　（2）布置懲罰性、株連性懲罰作業的。

　　4、落實工作承諾制度。全體教師簽訂工作承諾書，并在實踐中踐行。

　　在工作中，每位教師要高度重視，徹底轉變思想觀念，改進教育教學方式和方法，向課堂要效

　　小學寒假德育作業方案10

　　為堅決扭轉學校作業過多、質量不高、功能異化等突出問題，切實減輕學生負擔，讓作業功能回歸到診斷學情、鞏固知識、反饋教學的本源。根據《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（中辦發〔2021〕40號）和教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》（教基廳函〔2021〕13號）和山東省《關于加強義務教育階段學生作業統籌管理工作通知》的有關規定，擬定學生作業統籌管理實施方案。

　　一、明確統籌要求

　　（一）把握作業總量。

　　落實管理責任，優化統籌流程，全面壓減作業總量和時長，確保小學一二年級不布置書面家庭作業，其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節假日每天書面作業量按照不超過上學日的兩倍控制。

　　（二）嚴把作業質量關。

　　要通過設置分層作業、創新作業類型、加強作業教研、共享優質資源等，全面提高作業質量。

　　（三）勤于作業指導。

　　在校內，學生有不懂的問題，教師利用課后服務或課余時間去輔導，幫助答疑解惑，指導小學生在校內基本完成書面作業。

　　二、落實工作責任

　　（一）確定責任主體。

　　建立校內為主、家校協同、分工明確的作業統籌管理機制，校長為第一責任人，教學副校長或教務處主任為分管責任人，年級主任、學科組長、班主任和學科教師為具體責任人，學校家委會成員積極參與。

　　（二）細化責任分工。

　　責任主體

　　承擔任務

　　校長

　　對學校作業負擔減輕情況承擔主要責任，定期召開校務會研究作業統籌及實施情況。

　　教學副校長或教務處主任

　　負責學校作業管理工作，并對作業管理進行監督檢查。

　　年級主任

　　負責統籌各學科作業，做好總量協調，優化作業結構。

　　學科組長

　　根據課程方案和教學實際，統籌每周學科作業總量。

　　班主任

　　匯總本班作業，做好每日作業總量平衡。

　　科任教師

　　做好作業設計，每日上報課時作業，根據反饋意見及時修訂作業。

　　家長委員會成員

　　配合學校做好作業監督與管理。

　　說明：以上責任主體各校可根據學校實際進行調整優化。

　　三、統籌流程

　　教研員會同教導主任各學科組組長

　　年級總量控制

　　根據課程方案和教學實際，統籌協調，合理確定一定時期內各學科作業總量和比例結構，并在每周學科作業計劃中落實到位。

　　學科合理設計

　　學科組長要會同學科教師

　　結合學科特點、具體學情科學設置作業；要根據作業難易、不同學生學習差異，通過集體研究，合理預估每項作業平均完成時間，明確一周學科作業總量，形成每周學科作業計劃。

　　班主任

　　學科教師

　　班級每日會商

　　對各科作業進行匯總統籌平衡，形成每日作業清單。對作業總時長超時的，協調相關學科教師減少作業量，壓縮時長，控制總量。班主任在協調每日作業總量控制中發生爭議的，由年級主任統籌協調安排。

　　按照工作要求按時提交學科每周作業清單，主要包括每天作業內容、作業預估時長、作業要求等。

　　學校跟蹤反饋

　　年級主任

　　教學副校長或教務處主任

　　牽頭每月對各年級、各學科、各班級作業布置情況、公示情況進行抽查檢查，對作業設計不合理、超量超時等情況及時調整糾正。鼓勵學校使用信息技術手段管理、監測、分析學生作業情況。

　　四、切實提高質量

　　（一）設置分層作業。

　　全面建立“基礎作業+彈性作業”模式，關注學生個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生不同需求。基礎作業應緊扣教學進度和學習內容，把握好重點和難點，重在鞏固知識；彈性作業應注重探究性、實踐性，重在靈活運用。支持教師建立“作業超市”供學生自主選擇，鼓勵學生自主設計作業。

　　（二）創新作業類型。

　　結合學科特點，倡導推廣適合學生年齡特點的實踐性作業和過程性作業。語文、外語等學科布置以提升學習興趣和閱讀能力為主的作業，數學、科學等學科布置綜合性、探究性為主的作業，道法學科布置開放性、問題情境應對為主的作業，體育、音樂、美術等學科布置以學生參與體育鍛煉、藝術作品欣賞和創作等為主的相關素質提升作業，豐富作業類型，壓縮作業時間。

　　（三）加強作業教研。

　　將作業設計納入教研內容，作為學校學科教研、集體備課的重要內容，經常性組織作業設計交流研討，提高教師作業設計能力，提升作業整體水平。

　　（四）共享優質資源。

　　學校每學期至少要組織開展一次作業評選與展示交流活動。開展優秀作業案例征集遴選，建立優秀作業資源庫，提高作業質量。優質作業資源重點在鎮域內學校開放共享。

　　五、加強工作保障

　　（一）健全管理制度。

　　學校要建立作業總量和質量監測機制，定期統計和分析各年級作業的質量、數量、批改及反饋情況；建立作業校內公示制度，每日公示班級作業清單；建立作業管理教師承諾制度，引導教師踐行承諾，切實減輕學生作業負擔。邀請家委會代表等擔任學校作業管理監督員，監督學校制度執行。

　　（二）加強家校協同。

　　采取家長學校、家長會、致家長的一封信等方式，宣傳“雙減”精神和學校作業管理辦法，引導家長豐富孩子課余生活，配合學校落實減負任務，形成育人合力。個別學生經努力仍不能完成作業影響睡眠的，可實行家長簽字免做作業制度，以保證學生身心健康。

　　（三）強化督導考評。

　　將作業管理情況納入教師考核評價并與評先評優掛鉤。對作業嚴重超時超量行為，要發現一次、整改一次，不斷促進作業教學的提質增效。

　　小學寒假德育作業方案11

　　一、活動宗旨：

　　進一步加強教學常規管理，規范教學行為，深化課堂改革，大力倡導及時、認真批改作業的優良教風和有效作業設計的積極創新意識。按學校工作計劃，組織第七屆作業展評活動，借此搭建師生之間交流與學習的平臺，促使學生養成認真作業，書寫工整、格式規范、愛護書本的良好學習品質，培養良好的學習習慣和創新精神。

　　二、展評作業種類：

　　1、常規展示（抽測）作業：

　　語文：一、二年級課堂作業本、聽寫本

　　三至六年級課堂作業本、作文本

　　數學：一至六年級課堂作業本

　　英語：一至六年級課堂作業本

　　書法：一至六年級寫字作業本

　　2、特色（展示）作業：各學科自選

　　三、展評地點：

　　藝文堂

　　四、展評時間：

　　（20xx年12月26日）周三作業抽測評分

　　（20xx年12月28日）周五作業推薦展評

　　五、展評辦法：

　　（1）展評周的周三（12月26日）上午第四節課后根據學校隨機抽取學號名單，各任課教師將本班本學科抽檢作業，送到藝文堂并按年級次序擺放。

　　（2）展評周周三（12月26日）下午2:30請各評委老師帶筆準時集中藝文堂參評填表打分，評出一、二等獎，并將評價表交教導處匯總歸檔。

　　（2）周五（12月28日）上午各學科任課教師與班主任將教師推薦已評選的優秀作業本按一、二等獎有序擺放在學校指定展格，要求擺放整齊、有序、美觀。

　　（3）各班班主任于展評當日根據學校安排時間組織本班學生參觀，待參觀全部結束后將本班學生作業本全部收回，并發還給學生。

　　（4）自選特色作業由各學科任教教師評選推薦交班主任匯總，并填寫推薦表參展。

　　六、評分標準：

　　各科作業的滿分均為10分。

　　1、作業本保管完好，基本無破損、脫頁現象。（1分）

　　2、學生書寫認真工整，格式規范統一，無亂涂亂畫現象，訂正及時，完成作業質量高，書面干凈整潔。（2分）

　　3、全體學生都按要求按時完成作業。（2分）

　　4、教師按照要求全批全改學生作業（1分）

　　5、教師及時批改學生作業。明確標出作業中出現的錯誤，并做好二次批改。批改作業時能使用統一的批改符號，嚴肅認真、紅筆批改、逐條批閱。（2分）

　　6、批改評語書寫工整清楚，使用等級制，做到不錯改、不漏改，有批改日期記錄。（2分）

　　溫馨提示：為確保作業展評活動順利進行，請務必遵守相關時間，按時參展、參觀。

　　各班主任于12月24日領取作業展評推薦表評議匯總后于12月25日交教導處（電子稿發曉艷qq郵箱）謝謝合作！

　　小學寒假德育作業方案12

　　一、活動目的：

　　以實施素質教育為宗旨，通過優秀作業的評選，既促進教師之間的工作交流，也為全體學生提供一個展現自己良好作業習慣和作業成績的機會。通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規范作業書寫格式，進一步規范本校學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高作業質量，從而培養學生良好的作業習慣。

　　二、活動方法：

　　1．參加展評年級：全校一至六年級。

　　2．參加展評學科：語文、數學、英語。

　　3．參加展評作業項目：

　　語文：作文本習字冊補充習題

　　數學：課堂作業本

　　英語：課課練

　　三、展出作業標準：

　　書寫工整，步驟完整，格式規范，有較高的正確率，有連續性。

　　四、參展作業數量：

　　語數英學科每班每學科3人次，班級優秀作業較多的可酌情增加1-2人次。

　　五、展評時間：

　　班級初評：6月10日-6月17日

　　學校評比：6月18日-6月20日

　　六、展評地點：

　　三樓美術室

　　七、活動負責：

　　教導處、各任科教師

　　八、展評形式：

　　1、每班推選規定數量的優秀作業參評，作業本和連同名單交教導處。

　　2、任課教師要做好宣傳工作，以督促檢查指導等措施提高學生的作業質量，按照面向全體的原則，擇優推選。

　　3、每班擁有10票評選權，班主任挑選10學生到展評點進行投票評選，讓學生在對比中進行評價、學習，投票結束后班主任組織本班學生參觀展評作業，并承擔管理學生的任務。

　　4、按得票多少，分年級段評出優秀作業：

　　（1）一、二年級組10名。

　　（2）三、四年級組10名。

　　（3）五、六年級組15名。

　　九、相關事項：

　　1、請各班充分重視此次活動，通過活動提高學生規范書寫的意識，使學生書寫質量逐步提高，進而促進學科教學質量更進一步。

　　2、教導處統計匯總，頒發獎狀。

　　小學寒假德育作業方案13

　　依據教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》、市教委等九部門《關于印發XX市進一步做好中小學減負工作實施方案的通知》等文件精神，為切實提高教學質量，減輕學生課業負擔，結合我校實際，現特制訂如下方案：

　　一、組織保障機構：

　　成立作業管理工作組：

　　組長：XXX

　　成員：XXX、XXX、XXX、XXX、各年級組長、各學科組長

　　二、具體目標：

　　1、加大教師作業設計培養機制

　　（1）減少重復、機械操練型作業布置，進行作業設計研討，改善作業效能，從而減輕學生課業負擔。

　　（2）教師能比較系統地掌握不同類型練習題的功效，并具有開發一些有針對性、層次性的思維能力訓練題的能力，從而提高教師的專業水平。

　　（3）研究新的作業設計理念，拓展作業的內容和形式；

　　2、加強作業調控：形成協調各科作業量，科學控制學生作業總量的機制。

　　3、家校協作突破作業問題：學校、家長、學生共同探討并形成正確的課業觀，形成積極的輿論導向。

　　三、具體實施舉措：

　　（一）學校開展校本培訓，召開全體教師大會，學習相關文件精神，從作業管理方面提高認識，統一思想。

　　（二）完善制度與機制建設

　　1、完善作業管理制度。建立健全作業總量審核監管和質量定期評價制度，加強作業的設計、審核、反饋等全過程管理，建立年級組、學科組統籌協調機制，合理確定各學科作業比例結構。

　　2、強化作業總量控制。小學一二年級不得布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量，不得布置重復性和懲罰性作業。不得通過微信或QQ等方式傳導學習和作業壓力，不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。

　　3、重視作業批改反饋。強化作業批改與反饋的育人功能，教師要合理使用各種批改形式，對布置的作業必須做到全批全改，不得要求學生自批自改。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習困難學生的輔導幫扶。根據作業批改結果及時調整教學進程與教學難點，同時引導學生分析自身學習存在的問題，更好地開展后續學習。

　　4、健全家校共育機制。重視與家長的溝通與合作，引導家長樹立正確的教育觀和作業觀，避免“校內減負、校外增負”現象。要引導家長切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐。教師不得給家長布置或變相布置作業，不得要求家長批改作業。

　　（三）優化作業設計與實施

　　1、科學有效設計作業。教師要嚴格按照課程標準要求，基于作業的目標、內容、難度、類型、數量等關鍵要素，通過選編、改編、自主創編等方式，科學設計符合新時代育人要求、體現學科特點、適合學生實際的書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業，作業難度不得超過課程標準要求。要督促學生完成好基礎性作業，探索布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業、實踐性作業及跨學科綜合性作業，不斷提高作業設計質量。

　　2、加強作業實施全過程指導。圍繞作業選用與設計等主題開展校本研修，指導教師嚴格遵循學科課程標準要求，關注學生綜合素質養成，不斷提高作業設計編制與實施能力。

　　四、強化組織保障

　　1、建立長效機制。學校將作業管理情況納入學校績效考核范圍。作業管理小組負責每月進行日常的考核檢查、指導。

　　2、加強作業設計評比、研討。要把作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價，通過每學期作業設計評比等形式鼓勵作業創新。

　　3、教務處牽頭，適時總結，定期交流，跟蹤學科作業布置情況、完成及批閱情況，對優秀作業組織展示，以起到互相激勵、促進提高的作用。

　　小學寒假德育作業方案14

　　為全面落實《澧縣中小學教學常規管理實施辦法（試行稿）》，規范學校教學行為，加強常規管理，鞏固課堂教學，提升我鎮教學質量。結合我校實際，特制定本制度。

　　一、作業布置與批改

　　1.布置課內作業必須有明確的目的性和針對性，要適時適量，難易適中，能讓大多數學生在課堂上完成。

　　2.要適度控制課外作業總量，作業形式要靈活多樣，堅決杜絕懲罰性作業、隨意性作業、大量機械重復性作業。初中生課外書面作業量每天不超過1.5小時。三至六年級每天不超過1小時；一、二年級不得布置課外書面作業。要充分保證學生睡眠時間。小學生每天睡眠時間應達到10小時，初中生應達到9小時，高中生應達到8小時。

　　3.不得用手機平板等電子產品布置作業；不得給家長布置或變相布置作業。

　　4.教師必須及時檢查和批改學生作業，并做好批改記錄；要保持一定比例的面批，日期要明確。教師批改作業要注意示范性，要逐題批改，做到書寫工整，標點準確，符號規范。作文的眉批、總批評語要得當，富于激勵和指導作用，不得使用挖苦與諷刺性文字進行評價。

　　二、義務教育階段各年級各科作業設置要求

　　1.小學階段

　　學科

　　1-2年級（課內）

　　3-4年級

　　5-6年級

　　語文

　　⑴拼音作業：1課1次（拼音單元）；

　　⑵生字作業：按附錄中《寫字表》1課1次；

　　⑶語文作業：1課1次；

　　⑷二年級“寫話”：每單元一段話。

　　⑴語文作業：1課1次（含《基礎訓練》，題量可根據教學實際需要自主選擇）；

　　⑵習作：每單元1次；

　　⑶日記：每周至少1篇。

　　數學

　　每周5次（含《基礎訓練》，題量可根據教學實際需要自主選擇），全批全改。

　　每周4次（含《基礎訓練》，題量可根據教學實際需要自主選擇），全批全改。

　　英語

　　無

　　每單元1次（含《基礎訓練》，題量可根據教學實際需要自主選擇），全批全改。

　　道德與法治

　　不做要求

　　每課1次（含《基礎訓練》，題量可根據教學實際需要自主選擇），全批全改。

　　科學

　　不做要求

　　每課1次（含《基礎訓練》，題量可根據教學實際需要自主選擇），全批全改。

　　三、作業批改的要求

　　1、全批全改。

　　批改時做到合理使用批改符號。出現的錯字語文上可用統一批改符號，如“○”。

　　2、有等級：統一使用優、良、中差四個等級。

　　3、有時間：批改時的當天時間。

　　有評語：作業本批改按教委要求使用激勵性評語，其他作業鼓勵使用激勵性評語。低年級作業的批改評價方式更要多樣，可用小紅花、小紅旗、小笑臉等方式去鼓勵學生寫好作業。

　　4、作業書寫認真，錯誤有改正。對學生的書寫要求要嚴格，要及時糾正學生的寫字姿勢，方方正正寫字，讓學生知道提筆即是練字時，不僅語文老師這樣要求，數學及其他學科的教師也要做嚴格要求。每次做新作業之前要將上次作業中出錯的題目重新做一遍。

　　5、作業按照進度及時批改。不漏批，不錯批。

　　6、作文的內容不能整齊劃一，不能雷同，不能抄襲，要言之有物，體現個性，要鼓勵學生寫自己所見、所聞、所感、所思，鼓勵學生創新。批改時，采用基礎分+書寫分+亮點分的形式打分，滿分100，書寫分亮點分各5分，批閱要有點評、有總批，指導性強，批改后有學生的修改過程。邊評、總評數量和字數要達到教委要求。

　　7、立足于為學生的成長服務，為學生的將來，為學生的一生著想，提倡老師在作業批改方面進行創新。

　　8、教師的評語：書寫時一律用正楷字，要一絲不茍，要給學生樹立榜樣。

　　四、教導處對學科作業實行月檢查制度

　　1、作業設置是否符合要求。

　　2、學生書寫質量，90%以上的學生能夠做到作業本整潔，作業書寫格式同一，紙張干凈，書寫規范。

　　3、作業及時批閱。（作文除外，其他作業原則要求當天完成）

　　4、學校每次作業檢查實行量化評估，做好過程性記錄并存檔，為期末教師考核提供必要依據。

　　5、對學生課外作業量采取調查問卷的形式，調查各班學生在家寫作業的時長，對多數學生反映家庭作業過多的班級教師予以校長約談。

　　小學寒假德育作業方案15

　　作業是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證。

　　一、作業類型及作業量

　　1.教師在布置作業前一般先將作業做一遍，將作業分為“必做作業”和“選做作業”，作業布置應根據學生的學情，為學生精心選擇作業，作業要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業，嚴禁布置需用手機完成的作業和給家長布置作業。同時教師應該根據學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業，為不同的學生的學習創設不同的作業空間。

　　2.作業的形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年齡特點,積極探索作業的形式，從數學學科特點出發可安排口頭作業，書面作業，綜合實踐性作業等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。布置的課外作業要適量。給學生布置的作業教師要先做一遍。除書面作業以外，可根據需要布置調查、制作方案、數學日記等實踐性作業，并根據不同作業形式明確不同的要求

　　3.學生的課堂作業一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘推薦左右的作業，盡量保證課堂作業在課內時間完成。其中數學作業應該一天一練。

　　4.一二年級不留書面作業，三-六年級不超過半小時。

　　5.嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。

　　二、作業本與書寫規范

　　1.各年級統一課堂作業本。

　　2.一、二年級用鉛筆書寫作業，三、四、五、六年級用用藍色或黑色鋼筆、簽字筆書寫，一本作業用同一種顏色筆書寫，不得混用，字的大小約占線格的三分之二。書寫要做到認真、工整，字體端正、清楚。數學作業中的漢字書寫以楷書為規范，做到筆劃、筆順、結構正確無誤，字距合理，在整齊劃一的基礎上逐步達到美觀。數字書寫，筆順正確，大方規范。

　　3.畫圖一至六年級一律用鉛筆，尺規作圖。

　　4.作業本封面要清晰填寫：校名全稱、年級、學號、姓名。封面、封底不得亂涂亂寫亂貼，保持干凈整潔。

　　5.做題時要寫清練習幾、題目序號。課本上的圖形和解決問題不要抄題，直接列式解答。如果是補充的，則要將題目抄上。

　　6.豎式計算一般列在橫式下面居中位置，如驗算可將豎式位置適當移向左邊，驗算豎式必須并列在算式豎式的右邊，豎式中的較長橫線要求用直尺劃。

　　7.計算題題目抄題時至少前空一格（一個字位置），第一個等號應另起行，遞等式的等號要對齊，同級運算一次可脫式，指明要簡便計算的須寫簡便過程。

　　8.應用題如要求抄寫題目則格式同課本，換行書寫必須與上一行開頭對齊；列式計算后，單位名稱加上“（）”；答語要完整。

　　9.使用鉛筆做作業時，清除誤寫的圖字應用橡皮擦，注意保持卷面的整潔；使用鋼筆做作業時，清除誤寫的圖字統一用雙橫線劃掉即可。不準使用涂改液、更正紙或者透明膠涂改作業。

　　10.作業中的錯誤必須及時訂正，訂正時先寫上“訂正”兩字，換行開始訂正。除應用題外，訂正時題目需重抄，應用題也應寫上“答”

　　11.課堂作業每周3次，基礎訓練學完做完。

　　12.課堂作業、家庭作業量：一般口算題每次16道

　　13.筆算題每次6道，幾何題、應用題每次4道。（建議學生分層次布置作業數學基礎好的多一點）

　　14.班級每學期舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間作業的傳幫帶作用。作業批改要求

　　三、作業批改要

　　1.及時、準確、精細，批改符號規范、統一。

　　2.每次作業批改均使用紅筆，并在作業右下方標明批改日期。不得要求學生或家長批改作業。練習批改要求：正確的打“J“，錯誤的“一”。

　　3.不完全對的作業題有的可以不打“xx”，只在題旁打上“？”，或將錯誤之處圈出或劃出，以引起學生思考。

　　4.對于錯誤的作業題，督促學生在本次作業后或指定位置更正，并進行第二次批改。作業評定

　　“優”“良”“合格”“不合格”四個等第，英語用“A”“B”標示等級。

　　小學寒假德育作業方案16

　　一、指導思想

　　在學習實踐科學發展觀的引領下，落實“減負增效”精神。加強對有效課堂的研究，引導教師關注課堂教學，以“精講精練、因材施教”為原則，精心設計學生作業，在教學研究與實踐中，提高教師業務能力，促進教師專業化發展。

　　二、活動時間

　　20XX年12月15日下午2點40分～3點40分。

　　三、參加對象

　　全體教師

　　四、活動地點

　　匯南小學五樓多媒體教室

　　五、活動要求

　　1、各學科根據本冊教學內容編寫課堂作業或課后作業。其中，體育學科可以根據學科特點編寫體育小游戲，科學學科可以根據教學內容設計小實驗。

　　2、題目要求少而精，形式靈活多樣，作業設計力求具備趣味性、層次性，有效性、實踐性、綜合性、創造性等。

　　3、作業設計版式可參考附件，分練習設計、設計意圖兩部分。

　　六、評比標準

　　原則 要求 分值

　　1 基礎性原則

　　注重基礎知識和基本技能的掌握，針對學生實際情況，作業目的性強，難易適度。 25%

　　2 差異性原則

　　關注以人為本和差異發展，由易到難，由淺入深，分層作業。 25%

　　3 實踐性原則

　　強調知識的生活運用，能提高學生解決問題的能力,具有一定的實際意義。 25%

　　4 科學性原則

　　設計新穎、童趣盎然、表述清晰，作業量適度。 25%

　　附件：作業設計方案參考模板

　　【作業設計】

　　一、基礎套餐a

　　1．聽讀課文，并錄音。（溫馨提示：語音正確、語調優美。先跟著磁帶模仿幾次，再錄音。）

　　2．改編課文中的歌謠。（溫馨提示：根據自己對學習科目的喜好程度，改編歌謠。）

　　____,___ _,interesting! ____,___ _,so boring !

　　____,_____,very fun! _____,_____,very hard!

　　_____,_____,so easy! _____,_____,so funny!

　　二、基礎套餐b

　　書寫樂園。（溫馨提示：認真讀今天所教的單詞，然后端端正正地抄寫一次，最后連線。）

　　三、升級套餐

　　設計一張合理、有趣、科學的功課表。

　　【設計意圖】

　　1．三年級第二學期學生學習的主要任務是進一步發展聽、說的技能和提升讀、寫的技能。因此，我設計了熟讀和背誦的作業。英語是一門語言，需要不斷的模仿和操練，為熟練運用打下基礎。

　　2．課文中有許多朗朗上口的歌謠、歌曲等，它們一般都有很好的語言模板。學生可以根據它的樣式進行改編。能使學生更真實地表達自己的想法，為語言的真實交際奠定基礎。

　　3．本冊教材的書寫教學目的是引導學生正確地抄寫單詞和句子。我設計的書寫作業符合三年級學生心理特點，學生的抄寫作業不再是枯燥乏味的機械模仿，而是趣味書法大展示。

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