小學線上教學巡課實施方案范文（精選14篇）

　　為了確保事情或工作安全順利進行，就常常需要事先準備方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。優秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的小學線上教學巡課實施方案范文，歡迎大家分享。

　　小學線上教學巡課實施方案 1

　　由于疫情影響，我市中小學幼兒園暫緩開學，為實現全面停課期間學校“停課不停教、學生停課不停學”的目標，XX中學為了確保線上教學有序、有效地實施，結合實際，制定“線上教學”工作預案。

　　一、總體要求

　　充分利用信息化教育手段，整合蘇州市線上教育以及區“空中課堂”與校本線上教學形式，建立網上教學和師生互動通道，有效搭建線上教學平臺，切實解決學生因疫情全面停課無法到校上課問題，實現教師“停課不停教”和學生“停課不停學”的工作目標。

　　二、工作預案

　　（一）教學安排：各學科組制定教學計劃，組織學生線下預習、練習、復習與在線系統學習相結合，下發作息時間表，時間與學校學習周期大致相符。

　　（二）教學平臺：各班組建學科任課老師與學生共同組成的QQ群，組織教學、輔導。利用吳江空中課堂和蘇州線上教育吳江區分中心等各類互動平臺，結合教研室資源與校本資源開展教學。

　　（三）學習管理：教務處做好檢查指導，精心安排、科學指導，務必確保以下幾個方面到位。

　　1、全體班主任老師要迅速組建好由本班主要學科任課老師與學生、家長共同組成的QQ群，家校配合。班主任堅持每天聯系和指導家長做好學生線上自學督促工作，每天了解學生的身體狀況、學習情況等。對有特殊情況的學生要加強心理疏導，給予全面關心關懷。

　　2、各年級主要學科任課老師，根據新學期教學內容，合理制定全面停課期間的.線上教學計劃、布置學習任務。任課老師在充分利用在線教育平臺的互動功能之外，同時充分利用QQ群指導預習、布置作業、檢查作業，及時回答學生在學習中遇到的問題（共性的問題可在班級群里作答，個別問題可私聊解答）。

　　3、各主要學科備課組長要將每周學生自學內容等上報學校教務處，按每周課時（參照國家課程設置標準）設置教學進度，做好本備課組教學計劃的指導、協調工作。各主要學科任課老師要根據備課組安排，精心準備，按每周課時進度，及時在家長QQ群中提出指導意見，以《導學案》形式發布學習內容、布置線上作業、學生作業后提供參考答案，對學生進行答疑、輔導，按課時進度收繳學生作業并認真點評。每位任課老師的線上教學過程性資料于每周日上交教務處，用以督查考核。各學生家長要加強對孩子電子設備的管控，每天利用空余時間，對孩子學習狀況進行了解，督促關心孩子的學習，適度安排家庭室內體育活動，引導孩子正確處理學習與休息、學習與防疫、學習與鍛煉的關系。全體學生要認真加強自學，自覺完成每周各科老師布置的學習任務，按要求及時核對各科參考答案、拍照上傳各科作業，學習情況將作為本年度學生評優評先的重要依據。

　　三、監督考核

　　教師們要積極參與線上教學活動，學校將切實加強在線教學工作的監督檢查，確保教師在線授課活動科學規范，提高工作實效。對在疫情防控斗爭中擔當作為、表現突出的教師，給予表彰。對在疫情防控中失位缺位，失職瀆職的作出及時調整、嚴肅問責。

　　同時，為鼓勵廣大一線教師參與線上教學活動，切實提高疫情防控期間的教學實效，學校也將對表現突出的教師進行考核表彰。

　　小學線上教學巡課實施方案 2

　　一、指導思想

　　為貫徹落實省、市等教育行政部門疫情防控工作部署，保證線上教學和線下教學隨時切換，不因疫情影響教育教學工作，讓居家的學生在“特殊”時期能夠身心健康有發展，學科知識有收獲，自學能力有提升，自我管理意識有增強，確保“停課不停教、不停學”落到實處，學校特制定此方案。

　　二、適用范圍

　　全校一到六年級全體學生及教師。

　　三、工作目標

　　堅持把疫情防控工作放在首位，普及疫情防控知識和專題教育，宣傳疫情防控動態，提高廣大師生員工自我防護意識，維護好師生健康安全；堅持立德樹人，把握育人方向，推進德育與教學齊頭并進；重點做好國家課程的線上教學，最大限度減少疫情對教育教學的影響；整合優化教育教學資源，加強課程內容統整，推進學校線上教學工作深入開展。

　　四、時間安排

　　原則上根據上級教育主管部門安排執行。

　　五、組織機構

　　為了確保線上學習的順利開展，準確把握方向，提高教學效果，學校成立領導小組、業務指導組兩個組，做到分工明確，責任到位，確保每一位老師做好教學工作。

　　1、領導小組組長：XXX、

　　成員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、

　　2、業務指導組組長：XXX、（教學）XXX、（德育）

　　成員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、

　　六、具體工作

　　1、各處室要各負其責，層層把控，落實到位，教務處主要落實線上教學任務；德育處主要落實養成教育和開展宣傳教育（含心理健康教育）；總務處保證教師線上教學設備需要。全體教職工要明確工作要求，依據學校整體要求，組織、落實好各項工作。

　　2、教務處依據學校制定的.實施方案，結合學校實際制定可操作性的措施，加強與教師、家長的聯系，做好線上教學準備工作。

　　3、教務處要調整教學計劃安排，制定線上課程表和作息時間表，做好網絡學習的平臺推薦和學習資源的分享，科學制定課表和學生作息時間。

　　4、各年級、各學科根據線上教學學情，科學制定教學進度，靈活安排課時安排，有效完成本學期教學任務。以班級為單位組織實施開展線上教學，班主任與科任教做好線上教學組織和協調，精選學習內容，有針對性進行輔導。

　　5、線上教學期間，各師要對學生掌握知識情況進行分析，語數教研組開展教研活動（如線上集體備課等），做到線上教學要針對性和有效性。

　　6、線上教學內容要求，小學中高年級在復習鞏固基礎上，可采取微課推送、課外閱讀、新課導學、重點知識串講輔導等相結合方式提高線上教學效果；小學低年級不得開展線上課程教學，可通過推送學習資源和活動方案等方式，指導家長安排好學生居家學習和生活。

　　7、按照課表上課，教師要講練結合，給學生答疑，要布置適量的作業，根據“五項管理”和“雙減”政策，要嚴格制作業總量和課時總量，并進行批改與講評，不要過分加大學生的負擔，講練結合、線上教學與線下學習相結合。

　　8、要嚴格控制書面作業。按照上級教育部門的要求，合理控制作業總量。作業必須精選，作業必須批改，不允許布置不批改的作業，要強化作業反饋與講評，切實提高作業所學知識的作用。不允許布置需要家長完成的作業或要求家長批改作業。

　　9、重視指導。以在線答疑、微課、釘釘直播等形式進行師生互動，切實做到關注每一位學生，指導學生在家自主學習。密切家長聯系，爭取家長支持，強化家庭監管，確保教育教學效果。

　　10、依據市教育局關于小學“停課不停學”線上教學的注意事項進行自查。

　　小學線上教學巡課實施方案 3

　　一、教學現狀

　　截至目前，一年級組數學的新課教學任務已全部完成；語文還有兩課和一個語文園地。我們打算讓學生在家借助拼音先把課文讀熟，生字認會、會寫，等疫情散后返校再上，其他非統考科目已完成當堂學習評價。

　　二、線上教學任務：

　　1、以本冊教材為本，根據家長、學生實際情況和學科特點，靈活確定教學內容，確保學生能夠學會。

　　2、各班根據學生實際情況合理設計作業，用復習要點引領學生學習，培養學生的自主學習能力。

　　3、對于不具備線上授課條件的學生，教師要通過電話、短信等方式做好教學和輔導工作，保證“一個都不能少”。

　　4、做好學生語、數雙科的線上復課工作，指導好學生扎實有效開展居家學習。按課表以按時推送每日學習內容，及時對作業進行批閱、反饋，及時對學生進行輔導。

　　三、授課安排：

　　語文學科：

　　1、自主借助拼音朗讀13、14課課文，自主認讀二類字，自主練習一類字。

　　2、背誦古詩《風》，和大人一起讀《春節童謠》。

　　3、復習一到八單元。

　　4、運動小健將：每天堅持體育鍛煉一小時，增強體質。

　　5、家務小能手：每天幫家長做一件力所能及的事。

　　6、光盤行動：吃飯不挑食、不剩飯菜。

　　7、快樂閱讀：每天親子閱讀10分鐘，背誦一個好詞，一個好句。

　　8、認字達人：每天認字不少于三個，口頭組詞。可以親子共學，制作生字卡。

　　9、小小書法家：根據老師的指導，每天練習幾個字，做到精細高效。

　　數學學科：自主復習

　　語文學科：

　　1.第18周（3月X至X日），復習第5單元，完成“第5單元提升練習”。

　　2.第19周（4月X日至X日）復習第6和第7單元，完成“單元提升6”和“單元提升7”。

　　3.第20周（4月XX日至XX日）

　　周一本冊生字過關，認讀所有生字，選容易出錯的生字進行聽寫。

　　周二本冊詞語過關，復習詞語表中的`詞語，有選擇地聽寫。

　　周三本冊課本背誦內容過關，自己檢查要求背誦的課文、古詩、重點段落，名言警句等所有內容。

　　周四自主抓漏補缺，完成“綜合提升一”。

　　周五總結本學期的收獲，完成“綜合提升二”。

　　數學學科：1、自主復習；2、每天練習口算10道

　　截至目前，三年級組各科的新課教學任務已全部完成，語、數、英三科已進入復課階段將近一周，其他非統考科目已完成當堂學習評價。

　　二、教學任務

　　語文學科：

　　1、指導家長利用疫情居家隔離的機會培養孩子良好的學習、堅持體育鍛煉習慣、堅持分擔家務的習慣，做好學生身心健康指導。

　　2、做好學生語、數、英三科的線上學習指導，根據各科的復課工作安排，指導好學生扎實有效開展居家學習。

　　3.學習任務：

　　（1）每天熟讀一篇課文，復習一課生字詞。

　　（2）每周完成兩份語文練習題。（放假已安排）

　　（3）每天讀半小時課外書，練字10分鐘。

　　（4）每天完成半頁數學總復習題。

　　（5）每天熟記一課的英語單詞，熟讀課本內容。

　　（6）每天關注新聞，了解國家大事。

　　（7）按時作息，適當運動，每天幫父母干一件家務勞動，居家少外出，不聚集，不串門。

　　（8）每周寫一篇周記。

　　數學學科：1、自主復習；2、每天完成速算15題。

　　英語學科：1、聽寫單詞；2、家人練習口語表達；3、對照電視上學英語

　　小學線上教學巡課實施方案 4

　　為響應疫情期間“離校不離教，停課不停學”的工作要求，積極應對并切實解決好學生居家時期在學習上及生活中帶來的系列問題，自3月XX日開始，我校將通過釘釘平臺直播的形式，統籌各級教育資源，對學生進行線上教學、輔導，現將線上教學工作實施方案制定如下：

　　一、指導思想

　　接上級通知，鑒于目前疫情防控嚴峻形勢，為嚴防疫情輸入校園，確保廣大師生生命安全和身體健康，XX小學3月XX日起學生不再返校，啟動線上教學。所有學生禁止參加任何形式的線下培訓。

　　二、工作目標

　　為保障師生安全和健康，阻斷毒病傳播，濮陽市現已全面啟動延期開學工作。最大程度減少疫情不能到校學習帶來的影響，做到“停課不停學”、有效進行線上復習，老師指導學生疫情期間宅家防控學習兩不誤。

　　三、具體措施

　　1.要求各年級組、各學科，結合自己負責的學科和班內實際情況制定具體網絡教學復習計劃（3月XX日至X月XX日），讓學生在家里執行一定的學習作息時間，組織好學生在家期間的學習生活，并做好檢查指導。老師根據實際情況，為學生提供網上學習資源及線上輔導。

　　2.學習時間：

　　XXX小學線上教學作息時間表

　　節次

　　時間

　　形式

　　上午

　　晨讀

　　8：30-8：50

　　自主閱讀

　　第一節

　　9：00-9：20

　　線上教學

　　第二節

　　9：30-9：50

　　線上教學

　　課間休息

　　10：00-10：10

　　眼保健操

　　第三節

　　10：20-10：40

　　線上教學

　　第四節

　　10：50-11：30

　　體育鍛煉

　　中午休息

　　下午

　　第一節

　　2：30-2：50

　　線上教學

　　第二節

　　3：00-3：20

　　線上教學

　　課間休息

　　3：30-3：40

　　眼保健操

　　第三節

　　3：50-4：10

　　線上教學

　　第四節

　　4：20-5：00

　　體育鍛煉

　　5：00-:5：30

　　家務勞動

　　（1）每天早晨8點半如期開始20分鐘的`晨讀。老師們根據各班實際情況按計劃給學生做好晨誦內容布置。

　　學習內容：可引導學生按計劃按單元復習舊知，學習內容要豐富多樣，有趣有效，老師們做好統籌。

　　（2）每天語文和數學各1小時的學習時間（班主任協同任課教師自行協商）每次不超過20分鐘；每次線上學習開始前至少休息10分鐘。

　　（3）合理指導學生居家體育鍛煉至少1小時。

　　3.學習方式：

　　老師提出復習內容及要求，引導學生根據要求進行完成。家長根據老師上傳照片答案批改，或將所做題拍照發群里，老師批改，并根據錯題和學生在群中互動答疑解惑。

　　4.注意事項：

　　（1）各年級組老師創建自己的年級組群，討論制定出統一教學計劃。

　　（2）同一年級組也可有由一名教師錄制復習課微課視頻或音頻，資源共享，統一使用。也可利用各種APP現有的學習內容向班級群推送。

　　（3）設置有趣的作業內容，加強作業的評價和落實。

　　（4）學生的學習成果可在班級微信群展示，多種方式評價。

　　四、年級組統計反饋，落實到位

　　為了確保計劃落實到位，每天每班的老師發視頻或音頻和學生反饋作業的情況要在年級組內匯報，年級組做好匯總（word形式，內容加圖片）每天下午5點前匯報到學校工作群。

　　五、群策群力，有效創新

　　在這個特殊的非常時期，XX小學的老師們群策群力，為我們的線上教學出謀劃策，創新教學方式，加強家校溝通，給學生最好的陪伴！有效提高線上教學的教學效果，指導學生疫情期間宅家防控學習兩不誤！

　　小學線上教學巡課實施方案 5

　　為了進一步鞏固線上教學的有效性，切實做好復學后線上線下教學的銜接工作，確保數學教學質量穩步提升，特制定了以下實施方案。

　　一、做好學情診斷，基于學情備課

　　認真梳理學生線上學習上線情況、學習狀態及作業完成情況，了解學生前段時間線上學習相關內容的掌握情況以及存在的問題。

　　結合學情，抓好課前備課，認真研究教材，把握每節課的教學重點和難點，課堂上注重教學方法的有效性，努力讓不同的學生都能夠學有所獲。

　　對線上教學講過的知識進行回顧復習，不放過任何一個知識點，加強學生對線上所學知識的復習鞏固，縮小學生之間的差距，為后續教學工作的展開打好基礎。

　　二、基于教學目標和學生學情，對章節知識點進行檢測

　　以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況。準確梳理線上教學過程中學生普遍存在的共性問題，找出學困生存在的個性問題，列出學生共性和個性問題清單，在檢測中發現學生存在的疑點和思維的盲點，對學情再判斷，結合學情，積極思考對策，以便進行針對性輔導。

　　三、基于學生線上學習情況，開展補償教學

　　結合共性問題和個性問題清單，進行適當的補償教學。

　　主要安排以下幾種課型：查漏補缺課，新授課，專題復習課和綜合復習課。

　　具體安排如下：

　　1.問題清單，摸清底細

　　教師先形成線上教學內容的完成清單和作業清單，找出學生的共性問題和個性問題，列出學生共性和個性問題清單。

　　2.查漏補缺，各個突破

　　結合學情，確定課型，進行集體補學，集中突破共性問題，對于學生存在的個性問題，開展個體補學，各個突破，有針對性地進行輔導，同時，針對個別個性化問題，鼓勵學生可以回看線上教學視頻自主復習、反復復習，爭取不讓一個學生掉隊。

　　3.不等人幫學分組，發揮傳幫帶作用

　　根據學生數學程度不同進行分組，每個組都有優、中、差三類學生，確定小組長，組內成員依據個人能力可以幫一個或多個同學，組長進行監督并提醒組員按時完成每天的任務，充分利用尖子生的帶動作用，讓每個人都找到自己的價值。

　　4.分層輔導，注重實效

　　根據線上學習效果檢測情況 ，確定班級數學尖子生、中等生和學困生，具體到人。

　　(1)對于尖子生，加強培優，注重思路方法的指導，適當進行拔高;

　　建立尖子生信息檔案，及時進行追蹤，培養尖子生的合作競爭意識，創設相對寬松的學習環境，培養他們的自主學習意識和自學能力，放手讓尖子生自主學習。

　　(2)對于中等生，多關注他們的學習狀態，通過專題訓練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力，力求實現由中等生到尖子生的轉化。

　　(3)對于學困生，制定一對一幫扶措施，先找到個體原因再選擇合理的輔導方式，對于問題比較突出的學生，輔導時講求策略，如幫助他們制定階段目標和學習計劃，端正學習態度等;

　　此外，對學困生多鼓勵，提高他們的數學學習興趣，消除學生在線上教學活動中因未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的學習信心。

　　5.分層作業，規范書寫

　　根據學生的不同學習狀況，給不同的'學生布置不同的作業，對于學習程度比較薄弱的學生，給他們留一些與課堂教學內容相關的基礎性作業，檢驗他們對當堂教學內容的掌握情況;對于學習成績比較好的學生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。

　　要求作業要書寫工整，解題規范，杜絕抄襲現象，使學生養成良好的作業習慣。

　　6. 真正落實日日清

　　針對不同層次學生的學習任務，實行切實有效的評價體系，督促他們當天的任務當天完成。

　　四、加強學生的習慣養成教育

　　對于學生的學習習慣養成教育，采取多種措施，消除學生在家學習不規律的學習習慣，規范學生的數學學習行為，使學生真正愛學數學、會學數學。

　　小學線上教學巡課實施方案 6

　　為進一步梳理我校小學道德與法治“線上教學”內容，幫助科任老師指導學生對線上學習進行查漏補缺，提高線下教與學的實效，確保“線上—線下教學”順利銜接，特制定實驗小學道德與法治“線上—線下教學”銜接方案。

　　一、線上教學基本情況

　　小學道德與法治教學是一門以傳統文化、樹德立人、社會主義核心價值觀為引領，并普及法制知識，培育學生養成規則意識和尊法意識的重要學科。但一直以來它又是被“忽視”和“邊緣”化了的一門學科。目前，我校小學道德與法治課程沒有專職教師，日常的“線下教學”工作基本是由語文老師或者其他科任老師兼任。

　　在疫情期間，我校小學道德與法治學科根據教師發展中心安排，積極參與“停課不停學”的“線上教學”工作。從2月10日--4月17日，連續10周，結合當前的疫情、社會問題及學生的需求，開設了《分辨真偽，爭做文明小市民》、《勇戰疫情，科技助力》、《合理消費--疫情下的消費觀》等18節“抗‘疫’”主題課和68節的新授課，對學生建立良好的三觀，如何應對疫情等各方面起到了積極、及時地引導作用。因各種條件限制，未能完全實現“線上教學”的及時反饋和對學生的生活實踐的具體指導、跟進。

　　二、教學銜接工作安排

　　1.了解真實情況，做好統籌規劃

　　要對網絡學情準確掌握，以便于后期教學的順利進行。通過觀察、調查、測評診斷、問卷等多種手段，全面評估學生線上學習效果和學業質量水平。合理調整教育教學計劃，確保課程教學目標、學生學業質量水平順利達成。

　　（1）了解每個班學習網課的參與情況，特別是沒有參與或因為某種原因無法參與的學生，科任老師要收集好視頻資源組織這部分學生進行科學“補學”工作。

　　（2）就道德與法治學科的教材內容設置簡單的問卷調查，了解哪些內容學生已掌握，哪些內容需要開學后再強調，做到心中有數。

　　（3）根據調查情況做好學習進度的登記，規劃好開學后的做好課時安排。

　　2.精選教學資源，做到提前備課

　　今年開學后的教學工作和以往都不一樣，老師和學生肯定會更加忙碌，特別是教學時間安排上會趨于緊湊，一般情況下，老師們會以“考試”科目為主進行精心備課和上課，那么像小學道德與法治學科就更需要做好提前備課，為了減少時間和精力的付出，從以下方面進行準備。

　　（1）針對教材內容收集優秀教學設計和案例，結合班級學情整理和修改。

　　（2）結合教材內容收集相應的音、視頻資料，根據單元主題進行歸檔備用。

　　3.精心研究教材，做好教學整合

　　1-3周錄制的'18節“抗‘疫’”主題課，沒有針對哪一個年段進行專門授課，但授課內容都是在教材內容的基礎上，所以復課后，老師們要針對課題的主要問題做好：網課和教材的整合、跨年段的整合和學科的整合，避免進行簡單的重復教學。

　　4.緊扣育人理念，注重行為指導

　　道德與法治學科區別其他學科最大的特點是實踐性和未來性。科任老師要結合“線上”的教學內容——道德及法治的認知，引導學生“回望”自己的生活實踐，整理已有的生活經驗，達到知行統一，學會選擇更加科學、合理的方式投入到疫情后的學習、生活當中去。

　　小學線上教學巡課實施方案 7

　　為推進常州市教科院新版“中小學教學建議”（小學數學）的學習與實施細化，積極探索“創造適合每一位學生的數學教育”的學科追求，不斷提高鄉村學校數學教師課堂教學能力及課程實施水平，促進鄉村數學學業綜合質量提升。近日，常州市小學數學鄉村骨干教師教學研修暨“解決問題的策略”專題在線教研活動如期舉行。

　　線上教學研修現場

　　據介紹，本次云教研受到了廣大一線數學教師的關注，百余所學校教研組集中線上觀摩，近2000人圍繞小學生“問題解決能力”，從“解決問題的策略教學本質”“策略如何內化”等，展開在線研討，以實踐智慧碰撞，探尋提升學生問題解決意識與能力，促進學科關鍵能力發展。活動由市教科院小數教研員蔣敏杰老師主持，市級學科中心組及學科教研員全程參與本次線上教研。活動共分課堂展示、互動評課、總結提升三個環節。

　　活動首先進行在線課堂觀摩，三位來自鄉村的一線教師同題異構，以不同的思路展開不同時段的策略教學。新北區孟河實驗小學的'陳雨老師執教三年級上冊《解決問題的策略（從條件想起）》，陳老師注重學生體驗，讓學生主動建構解決問題策略的一般步驟；常州經開區橫山橋中心小學蔣文老師執教三年級下冊《解決問題的策略（從問題想起）》，蔣老師充分預設，精編習題，重視對學生困難的指導，引發由問題架構條件的思路；溧陽市燕湖小學的彭琪老師執教四年級上冊《解決問題的策略（靈活選擇）》，彭老師注重學生不同思維路徑的引導，讓學生逐步掌握和接受策略。

　　線上教學研修現場

　　研討環節，三位鄉村教師結合課堂觀察，進行主題評課。新北區孟河中心小學的張思月老師以“厘清解題思路，促進思維提升”為主題，天寧區鄭陸實驗學校惲潔老師以“理解解題思路，促進思維提升”為主題，溧陽市河心小學的王佳玲老師以“經歷體驗，感悟提升”為題進行了互動評課，三位老師圍繞“策略”學習中兒童的學習心理及思維過程，以課堂教學組織的視角，闡述了對學與教，思維遷移內化的理解。

　　其后，在線研討開啟互動環節，老師們針對每一節課的具體環節，展開了具體而準確的評析思考，不時還提出自己的疑問以供專家解答。從視頻中可見了，有的學校年級備課組圍攏，有的則以學科組為單位，邊聽邊想、邊聽邊研、邊聽邊議，研討氛圍異常熱烈，研究效果非常好。

　　江蘇省特級教師溧陽市教師發展中心蘇瑜老師上線交流。她指導大家思考以下問題，并給出了實施建議：如何理解這三節課在策略教學中的價值，如何幫助學生形成策略，如何依據教材特點建構解決問題的教學框架。她強調教師應重視“策略的形成”而不是“具體的問題解決”。常州市教育科學研究院潘小福副院長圍繞解決問題的策略“教什么，怎樣教”展開論述，他強調教師應重視策略教學的一般結構：“產生策略需求——明晰策略步驟——靈活運用策略——內化掌握策略”。同時，潘院長還對我們這次線上專題研討的模式提出表揚，他鼓勵常州市各小學創新教研模式，多加展開專題研討，形成自己的教研成果，為創造“適合每一位學生發展的數學教育”貢獻自己的一份力量。

　　小學線上教學巡課實施方案 8

　　一、做好線上教學準備工作。

　　1、做好家長、學生應用指導工作，保證家長、學生能夠熟練應用。

　　2、根據疫情狀況，做好教學進度。

　　二、線上授課具體過程:

　　1、以本冊教材為本，以學生“好學”為本，根據家長、學生實際情況和學科特點，靈活確定教學內容，確保學生能夠學會。

　　2、每天復習一課生字詞。

　　3、每天完成一份語文練習題。（放假已安排）

　　4、每天讀一篇優秀習作，適當寫讀后感。

　　5、每天完成半頁數學總復習題。

　　一二年級體育家庭作業

　　活動一：1.學會彈跳；2.空手跳；3.袋鼠跳；4.單腳跳；5.左右開弓；6.行進跳。

　　練習建議：

　　選一副好跳繩：剛剛學習跳繩，媽媽準備的繩子可以稍長一點，因為，速度較慢、擺動的幅度較大；

　　舒筋活血：跳繩的運動量大，之前最好活動一下全身，尤其是相關的部位。

　　不可忽略前腳掌：跳繩時，起跳和落地是前腳掌的“任務”，因為腳后跟著地，時間長了會產生很多隱患——大腦、腳踝和脊柱都有可能受到不同程度的損傷。

　　活動二：小足球

　　一項適用小型足球的兒童體育活動。廣泛開展小足球運動，能夠增進少年兒童的身心健康，鍛煉勇敢頑強的精神，也是培養足球運動員后備力量的好方法。

　　練習建議：熟悉足球的球性，會簡單的運球即可。

　　活動三：跳棋

　　跳棋是一種可以由二至六人同時進行的棋，棋盤為六角星形，棋子分為六種顏色，每種顏色10或15枚棋子，每一位玩家占一個角，擁有一種顏色的棋子。跳棋是一項老少皆宜、流傳廣泛的益智型棋類游戲。

　　三、四年級體育家庭作業

　　一、趣味跳繩

　　比賽場地：室內或平整的室外場地

　　參加人員：家庭所有成員

　　裁判：爸爸、媽媽

　　所需物品：短跳繩、秒表、口哨、古詩文題目卡片

　　比賽規則：比賽每次進行一人，裁判計時開始時，參賽人抽取古詩文題目并完整背誦，背誦完成后，迅速開始跳繩，跳繩過程中可以停頓，以一分鐘結束時的總次數為個人最后成績（裁判計時和計數）。

　　請小朋友比賽結束后填表（請把所有參賽人成績填進去）：

　　參賽人

　　爸爸

　　媽媽

　　跳繩次數

　　名次

　　比賽場地：室內平整場地

　　參加人員：家庭所有成員

　　裁判：小朋友可當裁判

　　所需物品：沙包四個、臉盆或紙箱

　　比賽規則：首先在地面畫一條直線，在直線前方3米處放置臉盆一個。然后游戲者站在線后，向臉盆投擲沙包，比賽每次進行一人，每人可以投擲10次，最后投入最多者獲勝。

　　1、請小朋友選取適合游戲比賽的音樂，并讓家長播放。

　　2、比一比，算一算，填一填。

　　小朋友投了（）個，投進沙包最多的是（），我們全家人一共投了（）個。

　　3、請你在美術本上畫出和家人跳繩或者投沙包的場面吧！

　　五、六年級體育家庭作業

　　球類運動（籃球和足球）

　　【籃球】有人體基本活動跑、跳、投和籃球基本技術和戰術。經常參加籃球運動，可以提高跑、跳、投等基本活動能力，發展靈敏、速度、力量和耐力等身體素質，促進青少年的身心正常生長發育。

　　1、增加肺活量：經常參加籃球運動，能促進身體正常發育，提高機能素質，增強體質。

　　2、鍛煉身體的靈活性：打籃球同時也可以訓練感官系統反應，可訓練眼睛視力及耳朵聽力的敏感度。

　　3、有助于身體長高：在打籃球的同時能訓練耐力、改善體型；訓練關節的協調及敏捷度，對于正處于成長期的青少年朋友還可以促進骨骼的發育，讓您長得更高。

　　4、提高團隊意識：經常從事籃球運動，有利于提高群體意識，團結合作，頑強拼搏的意志品質和良好的心理素質。同時，更可體驗“參與比輸贏更重要”的道理。

　　【足球】足球，有“世界第一運動”的美譽，是全球體育界最具影響力的單項體育運動。青少年在參加該項運動的過程中，既要鍛煉長跑的耐力，又能鍛煉短跑的速度；既要鍛煉大腳出球，又能鍛煉頭球彈跳；既練習帶球技術，又鍛煉了激烈拼搶。在不斷的訓練過程中，青少年食量增大，新陳代謝加快，機體抵抗力增強，四肢發達，頭腦靈活，肌肉強壯。

　　青少年參加運動，更有助于智力發展。足球運動不光是拼體力、拼技術、拼戰術，更重要和更高層次的'是智力與心理的比拼。所有這些都是全面素質的鍛煉。

　　跑步或棋類（象棋、圍棋或五子棋）

　　【跑步】鍛煉是人們最常采用的一種身體鍛煉方式，無論在運動場上或在馬路上，甚至在田野間、樹林中均可進行跑步鍛煉。

　　跑步鍛煉好處多。青少年經常進行跑步鍛煉，對心血管功能、呼吸功能的發育有很大的幫助。通常跑步鍛煉是長跑，一般是清晨或夜晚，

　　經常進行長跑鍛煉，是較合理的鍛煉方法，一般應保持勻速跑，時間持續20分鐘以上，心率保持在120—150次/分。長跑也是一種毅力的鍛煉，如果青少年堅持長跑，可以培養其堅韌的耐力和毅力。

　　【棋類】

　　（1）象棋，中國傳統棋類益智游戲，在中國有著悠久的歷史，先秦時期已有記載。屬于二人對抗性游戲的一種，由于用具簡單，趣味性強，成為流行極為廣泛的棋藝活動。

　　（2）五子棋是一種兩人對弈的純策略型棋類游戲，先形成5子連線者獲勝。容易上手，而且趣味橫生，不僅能增強思維能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身養性。

　　（3）圍棋，是一種策略性兩人棋類游戲，中國古時稱“弈”，屬琴棋書畫四藝之一。

　　注意事項：

　　1、疫情防控期間，對學生及家長做好防疫政策宣傳，及時上報外出及返鎮情況。

　　2、指導家長做好學生假期讀物、睡眠、體質、作業、手機等的管理，確保孩子在家能過得充實而有意義。

　　3、在學習期間家長要監督孩子盡量少使用甚至不使用電子產品，更不要以學習為借口而用手機玩游戲、看電視等。

　　4、嚴禁學生私自外出游玩，嚴禁聚餐等聚集性活動，嚴禁學生到人員密集場所活動。

　　5、做好個人防護，佩戴好口罩，養成勤洗手，常通風等良好衛生習慣。

　　6、居家期間注意用電安全，防止煤氣中毒等不安全事故發生。

　　小學線上教學巡課實施方案 9

　　一、方案背景與目標

　　隨著線上教學成為小學教育的重要補充形式，為確保線上教學質量與線下教學標準保持一致，及時發現并解決線上教學中存在的問題，保障學生線上學習效果，特制定本全面覆蓋型巡課實施方案。

　　本方案的核心目標包括：一是實現對全校所有年級、所有學科線上教學的全覆蓋巡查，全面掌握各班級線上教學開展情況；二是監督教師線上教學行為是否符合教學規范，包括教學內容、教學方法、課堂互動、作業布置與批改等環節；三是收集學生與家長對線上教學的反饋意見，為優化線上教學策略提供依據；四是總結線上教學中的優秀經驗，在全校范圍內推廣，促進教師線上教學能力整體提升。

　　二、巡課組織架構

　　（一）成立巡課工作領導小組

　　組長由校長擔任，負責統籌巡課工作整體安排，審批巡課計劃與總結報告；副組長由分管教學的副校長與教導主任擔任，協助組長開展工作，協調解決巡課中發現的重大問題；成員包括各學科教研組長、年級組長及骨干教師，負責具體實施巡課任務，記錄巡課情況并撰寫巡課報告。

　　（二）劃分巡課小組

　　根據學科與年級特點，將巡課成員劃分為若干小組：

　　學科巡課組：按語文、數學、英語、科學、藝術、體育等學科分組，每組由學科教研組長牽頭，成員為該學科骨干教師，負責巡查本學科各年級線上教學情況。

　　年級巡課組：按 1-2 年級、3-4 年級、5-6 年級分組，每組由年級組長牽頭，成員為該年級各學科教師代表，負責巡查本年級各班級線上教學的整體協調與學生學習狀態。

　　三、巡課內容與標準

　　（一）教學準備情況

　　教師是否提前備好線上教學課件、教案及相關教學資源，教學資源是否符合學生年齡特點與學科教學目標；

　　教師是否提前測試線上教學平臺（如騰訊會議、釘釘、希沃白板等）的音視頻功能，確保教學設備正常運行；

　　教師是否提前發布上課通知，明確線上教學的'時間、流程與學習要求，提醒學生做好課前準備。

　　（二）課堂教學實施

　　教學內容：是否符合課程標準要求，難度是否適配對應年級學生認知水平，是否注重知識傳授與能力培養相結合；

　　教學方法：是否采用多樣化的線上教學方法（如講授、提問、小組討論、視頻演示等），是否能吸引學生注意力，避免 “滿堂灌”；

　　課堂互動：是否設計有效的互動環節，如連麥提問、彈幕互動、在線答題等，互動頻率是否合理（建議每 10-15 分鐘至少 1 次互動），是否關注不同層次學生的參與情況；

　　課堂管理：是否能維持線上課堂秩序，及時提醒走神、遲到的學生，是否能根據學生反饋調整教學節奏；

　　教學時長：是否嚴格遵守小學線上教學時長要求（1-2 年級每節課不超過 20 分鐘，3-6 年級不超過 30 分鐘），是否合理安排課間休息時間。

　　（三）作業布置與批改

　　作業布置是否適量、分層，是否符合學科特點與學生實際情況（如低年級以口頭作業、實踐作業為主，高年級適當增加書面作業）；

　　教師是否及時批改作業，批改是否細致，是否針對學生作業中的錯誤給出具體的修改建議；

　　是否通過線上平臺（如班級群、作業批改軟件）及時反饋作業情況，是否對作業完成較差的學生進行單獨輔導。

　　（四）學生學習反饋

　　學生線上課堂出勤率是否達標（要求不低于 95%），遲到、早退情況是否較少；

　　學生在課堂互動中的參與度如何，是否能積極回答問題、參與討論；

　　通過問卷調查、線上訪談等方式，了解學生對線上教學內容、方法的接受程度，以及學習中遇到的困難。

　　四、巡課流程與方式

　　（一）制定巡課計劃

　　每周五，各巡課小組根據下周教學安排，制定詳細的巡課計劃，明確巡課的時間、班級、學科及巡課人員，報巡課工作領導小組審批后執行。巡課計劃需確保每周內對所有年級、所有學科的線上課程至少巡查 1 次，重點班級、重點學科可適當增加巡課次數。

　　（二）開展巡課工作

　　線上聽課：巡課人員提前通過教師分享的線上課堂鏈接進入課堂，以 “旁聽生” 身份觀察教學過程，不干擾正常教學，同時做好巡課記錄（包括課堂時間、教學環節、互動情況、存在問題等）；

　　資料查閱：課后向授課教師索取線上教學教案、課件、作業批改記錄等資料，對照巡課標準進行檢查；

　　反饋收集：通過班級群發放簡短調查問卷（針對學生與家長），或與部分學生、家長進行線上訪談，收集對本次線上課程的反饋意見；

　　小組研討：每日巡課結束后，各巡課小組召開線上研討會，匯總巡課情況，分析存在的問題，提出初步改進建議。

　　（三）形成巡課報告

　　各巡課小組每周一將上周巡課記錄與分析結果整理成巡課報告，報巡課工作領導小組。報告內容包括：本周巡課總體情況、優秀教學案例、存在的主要問題、改進建議及下周巡課重點。領導小組對巡課報告進行審核后，在全校教師會議上進行通報。

　　五、問題處理與反饋機制

　　（一）即時反饋

　　巡課中發現教師線上教學設備故障、課堂秩序混亂等緊急問題時，巡課人員需立即通過私信等方式告知授課教師，協助其及時解決，避免影響教學進度。

　　（二）限期整改

　　對于教學方法單一、互動不足、作業布置不合理等一般性問題，由巡課小組向授課教師下達整改通知書，明確整改要求與期限（一般為 3 個工作日）。教師需在期限內提交整改方案，巡課小組將對整改情況進行 “回頭看”，確保問題整改到位。

　　（三）專題研討

　　對于多個班級或學科普遍存在的問題（如線上互動效果不佳、學生注意力不集中等），由巡課工作領導小組組織專題研討會，邀請相關教師共同分析原因，探索解決策略，如開展線上教學方法培訓、分享優秀互動案例等。

　　六、巡課保障措施

　　（一）技術保障

　　安排信息技術教師作為巡課技術支持人員，協助教師解決線上教學平臺使用中的技術問題，為巡課人員提供線上聽課的技術指導，確保巡課工作順利開展。

　　（二）制度保障

　　制定《小學線上教學巡課工作獎懲辦法》，對巡課中表現優秀的教師給予表彰（如評為 “線上教學標兵”），將其經驗納入教師績效考核加分項；對多次整改不到位、線上教學質量差的教師，進行約談并要求參加線上教學能力提升培訓，確保巡課工作有章可循、有據可依。

　　（三）溝通保障

　　建立巡課工作溝通群，方便巡課人員及時交流巡課情況；定期召開學生與家長代表座談會，暢通反饋渠道，確保巡課工作能全面反映線上教學的真實情況。

　　小學線上教學巡課實施方案 10

　　一、方案背景與目標

　　針對小學線上教學中存在的 “互動效果差、低年級學生注意力難集中、作業反饋不及時” 等突出問題，為集中力量解決重點難點，提升線上教學關鍵環節質量，特制定本重點突破型巡課實施方案。

　　本方案的核心目標：一是聚焦線上教學中的重點問題，深入排查問題根源，制定針對性解決措施；二是重點關注低年級（1-2 年級）與線上教學能力較弱的教師，通過精準巡課與幫扶，提升其線上教學質量；三是建立重點問題跟蹤機制，確保問題整改落實到位，逐步改善線上教學效果；四是形成解決線上教學重點問題的標準化流程，為后續線上教學提供可復制的經驗。

　　二、巡課重點對象與范圍

　　（一）重點巡課對象

　　低年級班級：1-2 年級學生年齡小，自我約束能力差，線上學習易分心，是巡課重點關注對象；

　　線上教學能力較弱教師：包括新入職教師、平時較少使用信息技術的教師，通過巡課幫助其發現問題，提升線上教學技能；

　　學生反饋問題較多的班級：通過前期學生與家長反饋，篩選出線上教學滿意度較低的班級，重點巡查并解決問題。

　　（二）重點巡課范圍

　　課堂互動環節：重點觀察教師如何設計與實施互動，分析互動效果不佳的原因（如互動形式單一、提問難度不當等）；

　　低年級課堂管理：重點觀察教師如何維持低年級學生線上課堂秩序，如何吸引學生注意力（如是否使用動畫、兒歌、游戲等元素）；

　　作業批改與反饋：重點檢查教師作業批改的及時性與有效性，是否針對學生問題進行個性化輔導。

　　三、巡課組織與分工

　　（一）成立重點巡課專項小組

　　組長由教導主任擔任，負責確定巡課重點，協調巡課資源；副組長由低年級年級組長與信息技術教研組長擔任，分別負責低年級教學問題與線上技術問題的指導；成員包括低年級骨干教師、優秀線上教學教師及心理咨詢教師（關注學生線上學習心理狀態）。

　　（二）明確巡課人員職責

　　主巡人員：負責制定重點巡課計劃，進入線上課堂進行深度觀察，詳細記錄重點環節情況，課后與授課教師一對一溝通；

　　輔助巡人員：協助主巡人員收集學生反饋，查閱教學資料，整理巡課數據，撰寫巡課問題分析報告；

　　幫扶人員：由優秀線上教學教師擔任，針對巡課中發現的問題，為授課教師提供具體的教學方法與技術指導，如設計互動游戲、使用線上教學工具等。

　　四、巡課實施流程

　　（一）前期調研，確定重點問題

　　通過以下方式明確線上教學中的重點問題：

　　發放學生與家長調查問卷，統計線上學習中遇到的`主要困難（如 “聽不懂”“跟不上”“不想參與互動” 等）；

　　召開教師座談會，了解教師在開展線上教學時遇到的難點，尤其是低年級教師與新教師的困惑；

　　分析前期線上教學數據，如課堂出勤率、互動參與率、作業完成率等，找出數據異常的班級與學科，確定重點巡課對象。

　　（二）制定專項巡課計劃

　　根據前期調研結果，制定為期 2 周的專項巡課計劃：

　　第 1 周：重點巡查低年級班級線上課堂互動與管理情況，每天安排 2-3 節低年級課程巡查，每節課至少觀察 30 分鐘（覆蓋完整教學環節）；

　　第 2 周：重點巡查線上教學能力較弱教師的課堂與作業反饋情況，針對每位重點教師，安排 2 次巡課（間隔 3-4 天），觀察其改進情況。

　　（三）開展深度巡課

　　課堂觀察：主巡人員提前 5 分鐘進入線上課堂，除記錄常規教學情況外，重點關注以下內容：

　　低年級課堂：教師是否使用直觀形象的教學資源（如卡通圖片、動畫視頻），是否設計簡單有趣的互動游戲（如 “詞語接龍”“數學口算搶答”），是否能及時發現并提醒分心的學生；

　　互動環節：教師提問的難度是否適合學生，是否給予學生足夠的思考時間，對回答錯誤的學生是否有鼓勵性反饋，是否有學生主動發起互動（如舉手連麥）；

　　作業反饋：教師是否在課堂上點評作業，點評是否具體（如 “你的計算步驟很清晰，但最后一步粗心了”），是否針對共性問題進行集中講解。

　　課后溝通：每節巡課結束后，主巡人員與授課教師進行 15-20 分鐘的線上溝通，先肯定教學中的優點，再客觀指出存在的問題，結合具體案例提出改進建議，如 “在講解生字時，可以用希沃白板的‘漢字筆畫動畫’功能，讓低年級學生更直觀地了解筆畫順序”。

　　學生訪談：選擇重點巡課班級的 3-5 名學生，進行 5-10 分鐘的線上訪談，了解其對課堂互動、教學內容的感受，如 “你覺得這節課最有趣的環節是什么？”“你希望老師增加哪些互動形式？”。

　　（四）問題跟蹤與整改

　　為每位重點巡課對象建立 “問題整改跟蹤表”，記錄發現的問題、改進建議、整改措施與整改效果；

　　巡課小組在巡課后 3 天內，通過查看教師修改后的教案、再次聽課等方式，檢查整改情況，若整改不到位，需與教師共同分析原因，調整改進方案；

　　第 2 周末，巡課小組匯總重點問題整改情況，形成專項巡課總結報告，明確已解決的問題、仍存在的難點及后續跟進計劃。

　　五、保障措施

　　（一）資源保障

　　為重點巡課對象提供線上教學資源支持，如優質課件模板、互動游戲案例、線上教學工具使用教程等，幫助教師快速改進教學方法；協調信息技術教師，為教師提供一對一的線上平臺操作指導。

　　（二）激勵機制

　　對積極配合巡課工作、整改效果顯著的教師，給予校級 “線上教學進步獎” 表彰，并在績效考核中適當加分；將重點巡課中形成的優秀案例整理成手冊，發放給全體教師學習，激發教師改進線上教學的積極性。

　　小學線上教學巡課實施方案 11

　　一、方案背景與目標

　　為鼓勵小學線上教學突破傳統模式，探索符合小學生特點的創新教學形式，同時通過巡課發現與推廣線上教學特色做法，打造學校線上教學品牌，特制定本特色創新型巡課實施方案。

　　本方案的核心目標：一是挖掘線上教學中的創新實踐，如跨學科融合教學、項目式學習、家校協同教學等，總結特色經驗；二是通過巡課引導教師在遵循教學規范的'基礎上，大膽嘗試創新教學方法，提升線上教學的趣味性與實效性；三是建立線上教學創新評價標準，為教師創新教學提供方向指引；四是通過推廣特色創新案例，形成學校線上教學特色，提升學校教育教學影響力。

　　二、巡課組織與創新導向

　　（一）成立特色巡課工作小組

　　組長由校長擔任，負責把握線上教學創新方向；副組長由教導主任與科研主任擔任，負責組織開展創新巡課與案例研究；成員包括學科教研組長、創新教學骨干教師、家長代表及高校教育專家（校外顧問），從不同角度評估線上教學創新效果。

　　（二）明確創新巡課導向

　　圍繞以下方向開展特色創新巡課：

　　教學形式創新：如線上主題班會、線上研學活動、跨班級聯合教學等；

　　教學方法創新：如線上項目式學習（如 “居家種植觀察”“家庭垃圾分類調查”）、翻轉課堂（提前發布預習視頻，課堂重點互動討論）、情境化教學（利用虛擬場景或動畫創設教學情境）；

　　資源整合創新：如整合線上博物館、科技館資源開展科普教學，利用家庭生活資源設計實踐作業（如數學測量家庭物品尺寸）；

　　家校協同創新：如家長參與線上教學（如家長分享職業故事）、家校共同設計線上學習任務等。

　　三、巡課內容與創新評價標準

　　（一）創新教學設計

　　創新點是否明確，是否與學科教學目標緊密結合，是否符合學生年齡特點；

　　教學設計是否完整，包括創新教學的背景、目標、流程、資源準備及評價方式；

　　是否考慮到學生的個體差異，創新教學是否能讓不同層次學生都參與其中并有所收獲。

　　（二）創新教學實施

　　學生參與度：創新教學環節是否能吸引學生主動參與，學生參與人數是否較多，參與熱情是否高漲（如主動連麥分享、積極提交創新作業）；

　　教學效果：通過創新教學，學生是否在知識掌握、能力提升（如觀察能力、實踐能力、合作能力）、情感態度（如學習興趣、責任感）等方面有明顯進步；

　　資源利用：創新教學中使用的資源是否新穎、適宜，是否能有效支撐創新教學目標的實現，如是否合理利用線上平臺功能或家庭、社會資源。

　　（三）創新成果與反饋

　　學生是否形成創新學習成果，如觀察報告、實踐作品、創意視頻等；

　　教師是否收集學生與家長對創新教學的反饋意見，是否根據反饋優化創新教學方案；

　　創新教學是否具有可復制性，是否能在同年級或同科組內推廣應用。

　　四、巡課流程與案例推廣

　　（一）發布創新巡課通知

　　學期初，學校通過教師大會發布特色創新巡課通知，明確巡課方向、評價標準與案例申報要求，鼓勵教師主動申報創新教學課程，提交創新教學方案。

　　（二）開展創新巡課

　　課前溝通：巡課小組提前與申報教師溝通，了解創新教學的設計思路與預期目標，明確巡課重點；

　　線上聽課：巡課人員進入線上課堂，重點觀察創新教學環節的實施過程

　　小學線上教學巡課實施方案 12

　　一、目標與原則

　　目標：保障線上教學有序開展，提升教學質量，確保“停課不停學”效果。

　　原則：堅持“全區統籌、學校主導、家校合作、科學引導、減負增效”，通過動態巡課實現教學監管與優化。

　　二、組織架構

　　領導小組：由校長擔任組長，教務主任、年級組長、學科組長為成員，統籌巡課工作。

　　巡課小組：按年級劃分，每組配備1名巡課負責人和2名學科督導員，覆蓋全學科、全班級。

　　技術支持組：負責平臺維護、技術培訓及突發問題解決。

　　三、巡課內容與標準

　　教師教學行為

　　課前準備：提前10分鐘進入直播間，調試設備，準備教學資料。

　　課中表現：使用普通話教學，無接聽手機、中途離場等行為；采用“學講結合”模式，互動環節占比不低于30%。

　　課后跟進：科學布置分層作業，及時批改反饋，針對學困生提供個性化輔導。

　　學生學習狀態

　　參與度：連麥互動流暢，無隨意發言、做與課堂無關事項等行為。

　　學習效果：通過課堂小測驗、作業完成情況評估知識掌握程度。

　　教學平臺使用

　　規范使用國家中小學智慧教育平臺、釘釘、騰訊會議等工具，杜絕單純播放微課現象。

　　四、實施流程

　　每日巡課：巡課小組每日隨機抽查2-3節課，記錄教師教學行為、學生互動情況及平臺運行問題。

　　每周反饋：匯總巡課數據，形成《線上教學周報》，包含亮點展示、問題分析及改進建議。

　　月度考核：結合巡課記錄、學生評價及家長反饋，對教師進行月度考核，結果納入績效評估。

　　五、保障措施

　　技術保障：技術支持組每日巡查平臺穩定性，確保直播無卡頓、掉線等問題。

　　家校協同：通過家長會、微信群等渠道，引導家長配合監督學生居家學習，控制電子產品使用時間。

　　激勵機制：設立“線上教學優秀教師獎”，對巡課中表現突出的教師給予表彰獎勵。

　　小學線上教學巡課實施方案 13

　　一、目標定位

　　通過分層分類巡課，實現教學監管精細化，提升線上教學針對性與實效性。

　　二、巡課對象分層

　　新入職教師：重點檢查教學準備、課堂組織及平臺操作熟練度。

　　骨干教師：關注教學方法創新、學生高階思維培養及資源整合能力。

　　兼職教師：強化教學規范監督，確保教學內容符合學科核心素養要求。

　　三、巡課內容分類

　　基礎類

　　教學計劃執行情況（是否按課表上課、有無私自調課）。

　　課堂紀律管理（學生遲到、早退、中途退出等現象）。

　　提升類

　　教學方法應用（是否采用項目式學習、小組合作學習等模式）。

　　信息技術融合（是否利用虛擬實驗室、在線答題等工具增強互動）。

　　創新類

　　跨學科整合（是否將疫情防控、心理健康等內容融入教學）。

　　教學評價改革（是否采用過程性評價、多元評價等方式）。

　　四、實施策略

　　差異化巡課頻次：新入職教師每日巡課1次，骨干教師每周巡課2次，兼職教師隨機抽查。

　　定制化反饋模板：根據巡課對象分層設計《巡課記錄表》，突出不同關注點。

　　靶向式整改指導：針對巡課中發現的問題，為教師提供個性化改進建議，并跟蹤整改效果。

　　五、支持系統

　　資源庫建設：整合優質線上教學資源，為教師提供備課參考。

　　培訓體系：定期開展線上教學技能培訓，提升教師信息技術應用能力。

　　心理支持：設立教師心理咨詢熱線，緩解線上教學壓力。

　　小學線上教學巡課實施方案 14

　　一、核心理念

　　以數據為支撐，通過量化分析優化線上教學管理，形成“巡課-反饋-改進”閉環。

　　二、數據采集維度

　　教師行為數據：課堂互動次數、作業批改時長、平臺操作熟練度評分。

　　學生表現數據：連麥參與率、作業正確率、在線學習時長分布。

　　教學質量數據：課堂目標達成度、學生滿意度調查結果、家長反饋意見。

　　三、數據分析方法

　　趨勢分析：對比不同時段（如周初/周末）、不同學科（如語文/數學）的教學數據，識別問題高發領域。

　　關聯分析：探究教師行為（如互動頻次）與學生表現（如作業正確率）之間的`相關性，為教學優化提供依據。

　　聚類分析：根據巡課數據將教師分為“高效型”“潛力型”“待提升型”，制定差異化培養策略。

　　四、改進措施

　　針對教師

　　對“高效型”教師：推廣其教學經驗，組織校級觀摩課。

　　對“潛力型”教師：開展“一對一”輔導，重點提升課堂互動設計能力。

　　對“待提升型”教師：約談提醒，限期整改，必要時調整教學任務。

　　針對學生

　　對參與度低的學生：通過家長溝通、個性化學習計劃等方式激發學習興趣。

　　對學困生：組織線上答疑小組，提供課后輔導支持。

　　五、動態調整機制

　　每周復盤：巡課小組每周召開數據分析會，總結問題并提出改進方案。

　　每月迭代：根據月度巡課數據，優化巡課標準、反饋模板及資源支持策略。

　　學期評估：結合期末教學質量檢測結果，評估巡課方案實施效果，為下一階段工作提供參考。

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