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共同體意識教育活動方案（通用12篇）
為了確保活動有效開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的活動方案，活動方案指的是為某一次活動所制定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。那么什么樣的活動方案才是好的呢？以下是小編為大家整理的共同體意識教育活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
共同體意識教育活動方案 篇1
根據石嘴山市惠農區教育體育局20xx年“民族團結進步月”活動工作安排，李少梅思政名師工作室在學校黨支部的統籌安排下，開展以“鑄牢中華民族共同體意識”為主題的宣講活動。
活動時間：
20xx年9月7日
活動人員：
六年級全體學生
活動方式：
主題班會
活動準備：
主題宣講課件
活動內容：
六年級班主任利用道德與法治課程或者主題班會課，以主題班會的形式，利用名師工作室準備的宣講課件，對學生進行“鑄牢中華民族共同體意識”為主題的宣講活動。
宣講活動分四部分：
一、看一段視頻。通過視頻引導學生通過“每日一講”的政治理論系列講述，了解什么是“鑄牢中華民族共同體意識”。
二、講一個故事。老師或者學生講述一個關于民族團結的故事。引導學生通過具體的事例，理解鑄牢中華民族共同體意識的.重要性。
三、誦一段詩歌。學生通過誦讀詩文，感受中華民族一家親的深情厚誼。
四、唱一首歌曲。通過齊唱《愛我中華》，增強學生對對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的高度認同，鑄牢中華民族共同體意識。
共同體意識教育活動方案 篇2
為進一步深化民族團結進步教育，鑄牢全體師生的中華民族共同體意識，激發中華兒女奮進新時代、共筑中國夢的強大力量，實現中華民族偉大復興，根據上級文件精神，結合我校實際，特制定本方案。
一、總體要求
（一）指導思想
全面貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，貫徹落實中央民族工作會議、全國教育大會精神，深入踐行立德樹人根本任務，以社會主義核心價值觀為引領，圍繞共同團結奮斗、共同繁榮發展主題，全面深入持久開展民族團結進步教育，引導廣大師生樹立正確的國家觀、民族觀、文化觀、歷史觀、宗教觀，建設各民族共有精神家園，促進各民族師生守望相助、團結奮斗，不斷凝聚共圓偉大中國夢磅礴精神力量。
（二）基本原則
堅持黨對民族工作的集中統一領導，堅持以鑄牢中華民族共同體意識為根本方向，堅持以加強各民族師生交往交流交融為根本途徑，堅持以“中華民族一家親，同心共筑中國夢”為總目標，堅持依法治教促進民族團結，堅持遵循思想政治工作規律和加強正面引導。
(三）總體目標
通過在全校全面深入持久開展民族團結進步教育工作，教育引導師生增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，各民族師生和睦相處、和衷共濟、和諧發展，“三個離不開”、“五個認同”的思想基礎更加牢固，交往交流交融進一步加強，民族團結進步價值理念廣泛弘揚，中華民族共同體意識和凝聚力不斷增強。
二、主要任務
（一）發揮課堂教學主渠道作用，推動中華民族共同體意識深入人心。教育引導學生不斷深化對中國、中華文明和中國各民族之間內在關系的認知，深刻認識中國是各民族人民共同締造的國家，中華民族是各民族共有的大家庭，中華民族和各民族的關系是一個大家庭和家庭成員的關系、各民族之間的關系是一個大家庭里不同成員的關系，各民族只有把自己的命運同中華民族的命運緊密聯系在一起，才能擁有更加光明的前途和更加美好的未來。開設民族團結進步教育專題課程，推進民族團結進步優質教育教學資源開發應用。
（二）創新宣傳教育載體，促進民族團結進步教育知行合一。
堅持把民族團結進步教育抓在日常、抓在經常，創新教育形式，組織開展豐富多彩的教育活動，讓民族團結進步理念、中華民族共同體意識入腦入心。不斷深化愛國主義和民族團結進步教育“七個一”活動，即召開一次主題班會，每個學生參加一次實踐活動，學習一個典型模范、講述一個故事、學唱一首歌曲、撰寫一篇作文、參觀一次展覽。深入開展“民族團結進步活動月”“憲法宣傳周”“民族法治宣傳周”“小手拉大手，爭做合格公民”等主題教育活動。推動學校、家庭、社會協同育人，將學校民族團結進步教育拓展到每個學生家庭，拓展到社會每個角落。把民族團結進步教育融入黨日、團日、主題班會、社會實踐活動，采取征文、繪畫、手工制作、知識競賽、演講比賽、手拉手聯誼、校園文體展示等豐富多彩的形式，推動民族團結進步教育常態化、品牌化。推動網絡信息技術與民族團結進步教育有機融合，實施“互聯網+民族團結”行動，充分利用校園網、校報、校刊、微博、微信、廣播、電視等校內媒體，擴大中國特色民族理論創新成果和中華優秀文化精神產品的傳播，促進各民族文化交流互鑒，鼓勵支持制作民族團結進步宣傳片、微視頻、微電影等，增強民族團結進步教育的.親和力，感染力。充分利用“學習強國”“學習講堂”等網上網下平臺，推動黨的民族理論政策進校園。加強民族團結進步教育主題網站建設，培育網評員隊伍，推進民族團結進步教育優質資源共建共享。
（三）弘揚中華優秀傳統文化，建設各民族共有精神家園。
加強中華民族大團結，長遠和根本的是增強文化認同，建設各民族共有精神家園。深入開展“高雅藝術進校園”活動，開展“中華民族一家親，同心共筑中國夢”主題宣傳，全方位、多渠道、廣覆蓋地向廣大師生宣傳中華優秀傳統文化。根據學校實際辦好“我們的節日”主題活動，運用中華民族傳統節日等重大紀念日，傳承優秀民族文化，凝聚價值共識。深入開展革命歷史教育，通過組織師生觀看愛國主義、民族團結題材影片、參觀愛國主義教育基地等形式，大力宣傳近代以來中國各民族為民族獨立、國家富強不怕犧牲、共同奮斗的光輝歷史；大力宣傳中國共產黨領導各族人民浴血奮戰，從站起來、富起來到強起來的艱辛歷程，增強學生的民族自尊心和自豪感。開展好傳統文化進校園活動。
三、保障措施
（一)加強組織領導。切實履行守護民族團結生命線的政治責任，增強做好民族團結進步教育工作的自覺性和主動性。
（二）加強師資建設。建立專兼結合的民族團結進步教育教師隊伍，發揮好思政課教師、班主任、輔導員和共青團、少年隊干部的主力軍作用，促進全體教師主動參與，根據需要聘請民族團結先進人物、道德楷模等校外人士擔任兼職教師，加強民族團結進步教育教師專業培訓，組織經常性的教研活動、教學競賽等，不斷提升民族團結進步教育教學水平。
（三）加強督導落實。學校要將民族團結進步教育納入教師考核，針對不同崗位細化分類評價標準，引導廣大教師把民族團結進步教育工作落細落實。
共同體意識教育活動方案 篇3
為進一步加強我校民族團結教育工作，扎實有效地做好民族團結工作，深化和提高精神文明創建工作，創建平安校園、和諧校園。民族團結教育月到來之際，結合我校實際開展民族團結教育工作。現制定民族團結月活動計劃如下：
一、指導思想
以“鑄牢中華民族共同體意識”為主題，9月份是全區第38個“民族團結進步月”組織開展系列民族團結進步宣傳教育活動，扎實做好民族團結進步創建工作。
二、工作目標
通過深入開展民族團結教育活動，促進我校民族團結發展，使全校師生樹立正確的民族觀，提高教育教學質量，為繼續開展教育質量再上新臺階奠定良好的基礎。
三、工作重點
1.宣傳民族團結教育的重要意義，使師生了解民族知識和風俗習慣。
2.將民族團結教育工作與學校教育教學等各項工作有機結合，開展豐富多彩教育教學課程建設和活動。
3.將民族團結教育內容作為學校辦學特色及亮點，使之成為學校對外宣傳的重要內容。
四、具體措施
（一）大力開展宣傳教育活動
充分利用校園廣播、黑板報、LED電子屏、校信通、微信、QQ群等宣傳手段，深入開展維護民族團結和熱愛祖國的宣傳教育
（二）組織師生進行理論學習
在民族團結教育月期間，進一步加強學校全體師生的馬克思主義民族理論、黨和國家民族政策的.學習，請少數民族的老師進行講座。
（三）繼續開展豐富多彩活動
1.在全校各班級組織一次以“民族團結”為主題的主題班隊會。
2.通過周一國旗下的講話，宣傳黨的民族政策和民族英雄事跡。
3.圍繞“民族團結”辦一期手抄報、黑板報。
4.開展一次民族團結征文活動。
五、具體要求
（一）加強組織領導。要從加強民族團結進步、維護社會穩定的戰略高度，充分認識開展民族團結教育月活動的重大意義，把教育月活動擺上重要議事日程，加強領導、認真組織、狠抓落實，確保教育月活動取得實效。
（二）豐富活動載體。組織形式多樣的群眾性宣傳教育活動，將民族團結教育月活動搞得扎扎實實，有聲有色，取得成效。
（三）總結經驗。認真總結在開展民族團結進步宣傳月活動中的好經驗、好做法。
共同體意識教育活動方案 篇4
為了更好地推進民族團結進步教育工作，鑄牢中華民族共同體意識，讓民族團結之花在孩子心中扎根綻放。同時，為繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化，推進校園文化建設，豐富校園生活，促進學校精神文明建設，培養和提高中小學生民族團結意識，構建和諧校園，結合我校實際情況，特擬定以下活動方案。
一、指導思想：
緊緊圍繞“共同團結奮斗，共同繁榮發展”的民族工作主題，牢固樹立“五個認同”的思想，打牢中華民族共同思想基礎，深入開展鑄牢中華民族共同體意識創建活動，增進民族團結，維護宗教和諧，促進社會發展。
二、活動主題：
鑄牢中華民族共同體意識深種民族團結之花
三、活動時間：
9月1日——9月30日
四、活動內容：
（一）輿論宣傳（責任人：汪夢君）
充分發揮各宣傳陣地的教育作用，利用小廣播、宣傳欄等對學生進行民族團結進步宣傳教育，并在校園電子屏幕上打出“鑄牢中華民族共同體意識深種民族團結之花”等標語口號，在校園內營造了良好的宣傳氛圍。
（二）開展“六個一”主題教育活動（所有資料9月30日以前請上傳班主任QQ群指定相冊“20xx鑄牢中華民族共同體意識教育宣傳月”）
1.唱一首民族團結歌曲。組織一年級學生學唱民族歌曲(各民族的都可以），教育小學生自覺維護民族團結，熱愛祖國，熱愛和平，熱愛生活。（小視頻，可利用班會全班合唱）
2.參觀一處愛國主義教育基地。二年級學生利用中秋假期在家長的'帶領下，參觀一處愛國主義教育基地，培養學生的愛國主義熱情。（照片，節假日由家長帶領，每班一張）
3.講一個民族團結故事。要求三年級學生觀看民族團結教育電教片，進一步提高師生共同關注民族團結、自覺維護民族團結的意識，然后說說自己知道的少數民族優秀人物事跡。（小視頻，每班一個）
4.召開一次鑄牢中華民族共同體意識教育主題班會。四年級學生通過召開主題班會的方式，統一思想，樹立民族團結進步的思想理念，使學生懂得各民族之間互相尊重、平等、和諧相處。（照片，每班一張）
5.寫一篇鑄牢中華民族共同體意識教育主題作文。五年級開展鑄牢中華民族共同體意識教育主題主題的作文比賽，提高學生語言文字的運用能力，激發學生讀書和寫作的興趣。（電子稿或作文照片，每班一篇）
6.辦一期鑄牢中華民族共同體意識教育主題黑板報。六年級發動全體師生參與，組織安排班級利用黑板報大力宣傳鑄牢中華民族共同體意識教育，把民族團結教育融入到校園中。在班主任的引導下，發揮各自優點，做到主題突出，內容充實，形式活潑，圖文并茂，將自己的書畫展示在黑板報設計中。（照片，每班一張）
五、具體要求
1.各班級班主任要高度重視鑄牢中華民族共同體意識教育工作，認真開展好這次活動。
2.在開展活動同時，各班級要做好拍照宣傳。
3.各項活動負責人要注意收集整理活動資料，上交德育處，德育處負責對本次活動進行總結，并上報資料到教育局。
共同體意識教育活動方案 篇5
為做好民族語言授課學校推行使用國家統編教材和國家通用語言文字教育工作，市教體局結合家校共育工作實際，決定開展“家校聯動鑄牢中華民族共同體意識教育”活動，特制定本方案。
一、編制目標
充分發揮全市班主任在家校社溝通中的橋梁紐帶作用，利用“兩個平臺”（鄂爾多斯市德育工作平臺和鄂爾多斯市網上家長學校平臺）開展豐富多彩、形式多樣的家校聯動活動，不斷加強化鑄牢中華民族共同體意識教育，把開展鑄牢中華民族共同體意識教育和引領家長熟知學習了解國家推行使用三科統編教材、推廣普及國家通用語言文字政策、學習有關法律法規結合起來，達到思想上的高度統一，不折不扣落實中央、自治區和市委市政府的決策部署。
二、主要內容
（一）實施對象
全市中小學、幼兒園全體師生、家長。
（二）實施步驟
活動計劃分三個階段進行
第一階段：宣傳引領階段（20xx年春季學期開學前）
1.20xx年2月中旬前，在鄂爾多斯市網上家長學校首頁信息版塊設立“鑄牢中華民族共同體意識主題活動”專欄，圍繞推行使用三科統編教材和推廣普及國家通用語言文字工作，面向全市39萬名家長開展政策解讀、法律法規宣傳，廣大師生、家長可通過網上家長學校平臺首頁底部菜單欄進入班級消息界面，查看對應的活動及通知，并在學習完成后進行交流分享。班主任通過鄂爾多斯網上家長學校班主任管理端口進入到“班級消息”界面，及時掌握每日家長學習及答疑解惑情況。
2.圍繞春節、元宵節等傳統節日，大力開展“厲行節約反對浪費勤儉養德靜以修身”活動。加大宣傳引導力度，將理性消費、文明餐桌、綠色環保、妙用壓歲錢、適量運動、筆墨書香等內容貫穿于假期生活之中。增強師生、家長對中華優秀傳統文化的認同。
3.開展“小手拉大手——垃圾分類你我同行”社會實踐活動。以鄂爾多斯市網上家長學校為載體，通過“課、題、練”相結合的形式，組織全市學生、家長共同開展系列實踐活動。“課”是指通過網上家長學校直播平臺，集中開展在線直播講座，重點介紹垃圾分類的內容及意義、如何做好垃圾分類以及怎樣帶著孩子一起做好垃圾分類。“題”是指在網上家長學校上開展有獎答題活動，答題活動鼓勵家長和學生共同答題，對參與“垃圾分類專項答題”的家長，按照得分成績給予對應的積分獎勵。“練”是指家長按照直播視頻中的內容，與孩子一同完成垃圾分類的日常工作，并鼓勵家長把家庭中的過程性記錄分享到網上家長學校活動界面。
第二階段廣泛實踐階段（20xx年春季學期、暑假期間、秋季學期）
4.抓住“開學第一課”、“七一建黨日”、“國慶節”、“12.4憲法宣傳日”等重要節點，深入開展系列主題教育活動。通過“國旗下講話”、“我和祖國共成長”、“主題班隊會”、“多元育人整合課”、“扣好人生第一粒扣子”、“生涯規劃”、“夢想課堂”、“溫馨教室”、“新時代好少年”、“爭做先鋒”、“主題家長會”、“傳承紅色基因追尋紅色印記研學實踐教育”等多種渠道深入開展社會主義核心價值觀教育、民族團結進步教育等教育內容，幫助引導學生筑牢正確世界觀人生觀價值觀的根基。
5.統籌做好民族團結進步教育工作。落細“石榴籽”民族團結活動，持續深入開展學校間的教育教研、一對一結對幫扶和民族語言授課學校和班級專題家庭教育講座等活動，開展“手拉手、心連心，促團結、促和諧”活動，切實維護民族團結，扎實鑄牢中華民族共同體意識。開展“全市教育體育系統民族團結進步模范集體”評選表彰工作，樹立典型，引領全市民族團結進步教育工作。
6.建立家校共育問題清單。圍繞鄂爾多斯新家庭教育網上家長學校、家庭教育大講堂工作，在收集家長意見的基礎上，及時了解學生、家長思想動態，充分考慮家庭教育需求，側重實際問題的解決，分主題、有計劃地開展20期新家庭教育大講堂。同時通過家長委員會、家長學校、家長會、家長開放日、家長接待日等多種渠道面向家長答疑解難、消除顧慮。
7.充分發揮環境育人作用。統一營造全市中小學、幼兒園“中華民族一家親，同心共筑中國夢”的.校園文化氛圍，實《新時代公民道德建設實施綱要》和《新時代愛國主義教育實施綱要》，打造主題突出、特色鮮明、“一校一世界”的校園文化陣地，充分挖掘校園文化的育人內涵，重點加強學生鑄牢中華民族共同體意識教育，使“三個離不開”“五個認同”理念深入全體師生、家長心中。
8.注重挖掘典型、模范引領。利用鄂爾多斯市德育平臺教育信息化優勢，發揮班主任連接家長和學生的關鍵橋梁作用。在德育平臺“貼吧交流”界面通過書信訪、網絡訪、上門走訪、電話訪等與多種形式與學生、家長進行溝通交流，對推行使用三科統編教材和推廣普及國家通用語言文字的典型做法進行分享交流。創建“講好身邊教育故事”專欄，充分發掘基層一線先進事跡、優秀家庭、模范榜樣，經旗區、市直屬學校審核后推薦上報，以點帶面、整體推進，引導全體家長支持、參與鑄牢中華民族共同體意識教育活動的開展。
9.進一步提高班主任隊伍德育領導能力。依托鄂爾多斯市班主任研修室帶動旗區級、校級班主任研修室的廣泛建立，充分發揮“三級”班主任研修室的引領輻射功能，對在全市班主任帶頭人、班主任基本功大賽、溫馨教室評比中成績突出的300名種子班主任，開展為期1年的示范性、常態化培訓，引領提升校級、旗區級、市級全體班主任的專業化水平，培養打造政治上有方向、肩膀上有責任、心中有愛心、腳下有力量的專業化班主任隊伍。
10.開展精準結對幫扶活動。結合鄂爾多斯市家校共育實際，利用寒暑假期、周末精準開展家訪宣講活動。依托鄂爾多斯市教育學會家庭教育專委會，建成以分管德育工作的局長、校長、幼兒園園長、中小學幼兒園德育主任、年級主任、班主任、德育教師為主體，專家學者和優秀家長共同參與，專兼職相結合的“鄂爾多斯市德育講師巡講團”，組織開展精準結對共建，動員和組織巡講團成員深入到農村牧區，走進牧民家庭、特殊情況家庭開展一對一幫扶家訪和宣傳工作，將推行使用三科統編教材、推廣普及國家通用語言文字工作和家校共育緊密結合起來。
11.統籌協調各類社會資源單位，參與家庭教育指導服務。積極協調宣傳部、文明辦、婦聯、團委、民政局，發揮青少年活動中心、鄉村少年宮、兒童活動中心、社區家庭服務之家、研學實踐教育基（營）地等公共服務陣地作用，于20xx年內開展1-2次家庭教育指導和實踐活動。
第三階段總結推廣階段（20xx年底，長期堅持）
12.組織開展“家校聯動鑄牢中華民族共同體意識教育活動”總結工作，將大力挖掘在家校聯動中涌現出的先進典型，作為生動的教育教材進入德育課堂、家庭教育講堂。發掘鑄牢中華民族共同體意識教育活動中家校社融合建立的網絡育人作用，利用德育工作管理平臺，開展線上線下、校內校外、課內課外的立德樹人工作，達成師生、家長思想的高度統一，堅定不移推行使用三科統編教材和推廣普及國家通用語言文字工作政策。
（三）工作要求
1.加強組織領導。各旗區教體局和各級各類學校要切實提高思想認識，把本次活動作為當前一項重要的政治任務來抓，嚴守政治紀律，嚴格管理意識形態教育陣地。各旗區教體局要切實擔負起牽頭抓總職責，統籌指導各學校開展相關活動，充分調動廣大師生參與的積極性，確保活動扎實有效開展。
2.豐富活動內涵。各旗區教體局和各級各類學校要參照方案要求，結合旗區（學校）實際情況，將此項工作與日常家校社聯動工作有機結合、共同推進。
3.加大宣傳力度。各旗區，各級各類學校要加大此項工作的宣傳報道力度，充分利用鄂爾多斯市德育平臺教育信息化優勢，發揮班主任連接家長和學生的關鍵橋梁作用，在德育平臺“貼吧交流”界面將開展“家校聯動鑄牢中華民族共同體意識教育”活動典型做法、模范人物等展示交流工作。
4.做好工作報送。活動期間采取信息“每日一了解，每三天一上報、每周一小結、每月一總結”的工作制度。各旗區教體局、市直屬各學校要嚴格按照信息報送工作機制將本旗區、本學校工作開展情況總結（數據充分、圖文并茂）報送至市教體局德育科。
共同體意識教育活動方案 篇6
為深入貫徹中央、省委民族工作會議精神，落實國家《深化新時代學校民族團結進步教育指導綱要》及中共河南省委教育工委、河南省教育廳、河南省民族宗教事務委員會《關于開展鑄牢中華民族共同體意識主題教育活動的通知》精神，根據中共南陽醫專委員會辦公室《關于開展鑄牢中華民族共同體意識主題教育活動的通知》要求，結合機關二支部工作實際，制定鑄牢中華民族共同體意識主題教育活動方案如下。
一、總體要求
緊緊圍繞實現中華民族偉大復興主題，把鑄牢中華民族共同體意識教育作為落實立德樹人根本任務的重要內容。推動鑄牢中華民族共同體意識教育與學校思想政治工作緊密融合，指導全校干部、教師進一步統一思想、轉換思維、提升能力、改進工作，教育引導廣大師生牢固樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，增強國家意識、公民意識、法治意識，不斷增進對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的高度認同。
二、主要內容
機關二支部黨員干部將鑄牢中華民族共同體意識融入政治理論學習、教書育人全過程，融入日常工作及實踐活動中，促進中華民族共同體意識植根廣大黨員干部心靈深處，構建嵌入式的學習生活環境，促進廣泛交往、全面交流、深度交融，促進各族師生共學共進、團結融合、共同成長。
(一)組織開展專題學習
圍繞鑄牢中華民族共同體意識主題教育，搜集整理相關學習視頻、文字資料，利用釘釘工作群，組織機關二支部黨員干部在線開展中華民族共同體意識專題學習、研討交流，進一步統一思想，轉換思維，提升做好新時代民族團結進步工作的能力水平。
(二)組織開展專題講座
以“鑄牢中華民族共同體意識共同繪就中華民族偉大復興壯麗畫卷”為主題,組織開展專題講座，教育引導機關二支部黨員干部鑄牢中華民族共同體意識。闡述正確的中華民族歷史觀，弘揚民族團結進步主旋律，講解民族平等團結互助和諧好故事，做到主題鮮明突出，內容積極向上、思想性強、感染力強。
(三)深入“三個聯系”分包班級開展主題宣講
以“鑄牢中華民族共同體意識共同繪就中華民族偉大復興壯麗畫卷”為主題,組織二支部副科級以上干部深入“三個聯系”分包班級開展鑄牢中華民族共同體意識主題宣講，通過分享中華民族一家親的.感人故事、宣講身邊人投身民族團結進步事業的真實事例、抒發對偉大祖國、中華民族、中華優秀文化的真實情感等多種角度，激發學生的心靈共鳴，弘揚民族團結進步主旋律，引導學生牢固樹立“休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共”的共同體理念。
三、工作要求
各黨小組要嚴格按照方案要求，組織黨員干部廣泛參與，營造濃厚氛圍，相關活動圖片、資料注意整理保存。校黨委將適時對鑄牢中華民族共同體意識主題教育工作情況和《深化新時代學校民族團結進步教育指導綱要》落實情況進行專題調研督查。
共同體意識教育活動方案 篇7
為深入貫徹中央、省委民族工作會議精神，落實中共河南省委教育工委河南省教育廳河南省民族宗教事務委員會《關于開展鑄牢中華民族共同體意識主題教育活動的通知》（豫教工委〔20xx〕18號）等有關文件要求，決定在我校開展鑄牢中華民族共同體意識主題教育活動。結合學校實際，制定本方案。
一、指導思想
緊緊圍繞實現中華民族偉大復興主題，把鑄牢中華民族共同體意識教育作為落實立德樹人根本任務的重要內容，全面加強鑄牢中華民族共同體意識教育，推動鑄牢中華民族共同體意識教育與高校思想政治工作緊密融合，指導干部、教師進一步統一思想、轉換思維、提升能力、改進工作，教育引導廣大師生牢固樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，增強國家意識、公民意識、法治意識，不斷增進對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的高度認同。
二、目標任務
以強化鑄牢中華民族共同體意識主線地位為目標，將鑄牢中華民族共同體意識融入辦學治校教書育人全過程，促進中華民族共同體意識植根廣大師生心靈深處。協同帶動思政課程融入，豐富貼近師生的教育實踐活動，積極探索有效的教育方法和途徑，促進師生正確理解中華民族和中華文明的多元一體格局，學深悟透中華民族共同體理念，樹立正確的中華民族歷史觀，構建嵌入式的學習生活環境，促進各族學生廣泛交往、全面交流、深度交融，促進各族學生共學共進、團結融合、共同成長。
三、主要活動
（一）專題培訓
牽頭單位：黨委統戰部
完成時間：20xx年5月31日之前
活動內容：黨委統戰部、黨委組織部負責對機關中層正職、院系黨政主要負責同志開展集中專題培訓，各黨總支負責對教職工、輔導員、學生干部等人員開展集中專題培訓。相關專題培訓需制定切實可行的培訓計劃，以專題學習促進研討交流，進一步統一思想，加深對民族政策理論的理解和認識，提高對民族政策法規和工作方法的掌握程度，轉換思維，提升做好新時代民族團結進步工作的能力水平，學在深處，謀在新處。具體培訓安排另行通知。
（二）演講比賽
牽頭單位：校團委
完成時間：20xx年6月20日前
活動內容：以“中華民族一家親同心共筑中國夢”為主題，組織發動學生開展演講比賽，教育引導學生始終鑄牢中華民族共同體意識。演講題目和內容要緊扣主題，以“四個共同”(我國遼闊的疆域是各民族共同開拓、悠久的歷史是各民族共同書寫、燦爛的中華文化是各民族共同創造、偉大的民族精神是各民族共同培育)為主要內容,闡述正確的中華民族歷史觀，弘揚民族團結進步主旋律，宣講民族平等團結互助和諧好故事，做到主題鮮明突出，內容積極向上、思想性強、感染力強。
比賽分為預賽與決賽兩個階段，其中預賽以各團總支為單位開展，選拔出優勝者參與校內決賽。決賽后，將推薦優秀選手參加由省委教育工委、省教育廳統一組織的“中華民族一家親同心共筑中國夢”演講比賽。
（三）征文活動
牽頭單位：黨委統戰部
完成時間：20xx年6月10日
活動內容：組織學生用手中筆寫心中話，通過分享中華民族一家親的感人故事、宣講身邊人投身民族團結進步事業的真實事例、抒發對偉大祖國、中華民族、中華優秀文化的真實情感等多種角度，激發師生的心靈共鳴，弘揚民族團結進步主旋律，引導師生牢固樹立“休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共”的.共同體理念，征文要體現思想性、時代性，立意新穎，主題突出，真實生動，有感染力。作品須原創首發，題目自擬，體裁不限，字數2000字以內。相關報送征文，經評選將擇優于校報刊登、上報，并給予作者一定獎勵。
報送要求：各黨總支依據內容要求，于6月10日之前報送2-3篇至郵箱。
四、工作要求
（一）提高認識，加強學習，把責任落在實處。各黨總支、各單位要高度重視有關安排，要通過系列活動不斷強化學習黨的民族工作政策，要深刻領會在實現中華民族偉大復興關鍵時期鑄牢中華民族共同體意識的重大意義，堅持正確的，調整過時的，把握共同性和差異性、中華民族共同體意識和各民族意識、中華文化和各民族文化、物質和精神四個方面的關系，做好新時代黨的民族工作，鑄牢中華民族共同體意識。
（二）思考在前，精細管理，把要求兜底兜牢。各黨總支、各單位要結合當前實際，理清思路，關注活動可能涉及的隱性問題（如關注受疫情影響封校期間參與活動的學生情緒引導、排解），分類做好預案，嚴格貫徹疫情防控的有關規定，積極謀劃合理形式開展活動。
（三）明確任務，各司其職，把活動扎實推進。各黨總支、各單位要明確各項活動具體內容與相關要求，確保任務及責任落實到人。各項活動應制定周密計劃，全方位落實準備工作，確保活動扎實推進。
共同體意識教育活動方案 篇8
一、指導思想
本著“合作、交流、共享、發展”的原則，以城區（特色學校）學校為龍頭，對共同體學校開展調研，全面了解共同體學校教育現狀，共同研究制定受援方教育發展三年規劃，明確發展方向，幫助共同體學校確立“以人為本、面向全體、和諧發展”的辦學理念，實現教育資源共享，優勢互補，促進學校共同發展。
二、建設目標
主體學校應對共同體學校在辦學思想、學校管理及組織建設、辦學特色、教師培訓、教育質量等方面進行指導和幫助，重點加強軟件建設，通過共同體建設，使共同體學校管理水平、教師隊伍素質、辦學質量進一步提高，逐漸形成一定的辦學特色。
1.加強聯動。通過組建學校“1+1”、“1+2”“1+3”模式，進一步加強校際聯動，營造資源配置，逐步實現城鄉學校優勢互補、資源共享。
2.以強帶弱。充分發揮城區學校、特色學校的帶動和輻射作用，通過更新理念、隊伍建設、教學改革、交流輪崗等方式，有效促進農村學校辦學水平的全面提升。
3.均衡發展。通過共同體建設，促使城鄉教育均衡發展，確保優質資源不稀釋，薄弱學校能提高，整體水平有提升。
4.有效激勵。把激發學校辦學活力、調動教師工作熱情作為優化資源配置的出發點和落腳點，通過學校共同體的考核和評優，努力形成人人爭先、校校創優的良好局面。
三、共建時間和形式
20xx年9月至20xx年8月，以學校為單位開展共同體建設工作，以優質帶動薄弱，城區、周邊學校、特色學校帶動農村邊遠山區學校，全面實施城鄉學校發展共同體建設，實行一對二或一加三形式結對幫扶，對口幫扶覆蓋面達100%，全面促進全縣教育均衡發展。（具體學校見附件1）。
四、城鄉學校發展共同體建設領導小組
為確保城鄉學校發展共同體建設行動扎實深入有效地開展，縣教體局成立了“城鄉學校發展共同體建設領導小組”，由林文平局長擔任組長，肖田生副局長、張育華副局長、廖富洋副局長、張智勇主任為副組長，各股室站負責人為領導小組成員，該領導小組下設辦公室，辦公室設在教育股，由項忠艷同志兼任辦公室主任，統籌安排城鄉學校發展共同體建設工作。
五、共建措施
1.交流輪崗常態化
（1）城鄉符合條件的'教師或學校行政，采取本人申請、學校推薦、教體局審核調配的程序進行互派交流輪崗，交流輪崗時間為1學年。
（2）交流期間，主體學校一般教師按交流地學校教師工作量完成教學任務，并按要求組織指導交流地學校的教研活動，輪崗學校行政以參與指導交流地學校的管理工作為主，并完成相應的教學任務。
（3）交流輪崗教師待遇。城區長期交流輪崗教師享受與交流地學校教師同等的交通補貼，在后備干部確定、職稱評聘、評優選模中優先考慮。
（4）交流輪崗期間，學校發展共同體內各成員學校的原法人地位、領導班子、教師編制等不隨交流輪崗改變。
2.制度管理一體化
學校發展共同體主體學校校長是第一責任人，每學期至少參與或指導2次以上各成員學校的活動或學校管理；每學期至少組織召開2次會議，安排研究解決共同體管理中的相關問題，促進學校文化、管理理念和機制的創新、融合和落實，相互借鑒、相互交流，在統一基本標準要求的前提下，促進學校個性化發展。
3.教學研究融合化
（1）教學活動：每學期按照展示課、研討課、競賽課、送教課等形式，由主體學校組織，至少開展一次課堂教學的交流活動；
（2）薄弱學科送教活動：主體學校結合成員學校實際，每學期至少為共同體學校的一個薄弱學科送教一次或在共同體內采取走教的形式定期送教。
（3）教學研究活動：在教研室的指導下，各共同體每學期至少組織開展1次教科研活動。
4.考核評價機制捆綁化
城鄉學校教育共同體一建三年，實施捆綁發展、捆綁考核評價機制。在縣教體局每年的學校辦學水平督導評估中，主體學校考核得分按2：8比例計算評估最終得分（即：城鄉教育共同體建設中的共同體學校評估得分的20%計入主體學校得分，如有2所共同體學校，則各按10%計入主體學校得分；主體學校自身評估得分按80%計算）。如在學年度考評當中，共同體學校綜合排名較前一年進步5個名次（含5個）以上的，則主體學校可以按本校實際考評進行得分。
5.硬件支援重點化
鼓勵主體學校根據自身情況和共同體學校的辦學需要提供有關物資等方面的幫助，重點是向共同體學校提供教育教學設施支援，如信息技術設備、實驗設備、教學儀器和圖書資料等。
六、工作要求
1.提高認識，加強領導。各校要充分認識實施共同體建設的重要意義，成立相應的領導小組，制定管理制度，確定工作目標，在相互商討的基礎上制定每學年的活動實施方案，并在每學年秋季開學前報縣教體局教育股、教研室、人事股及包片股室，每年7月份各共同體學校要聯合形成學年度工作總結交至局相關股室。
2.加大宣傳，強化協調。各校要加大宣傳力度，廣泛動員部署，讓學校師生認識到開展共同體建設工作的重要意義。局相關股室要切實擔負起協調的職責，指導和督促聯系學校積極開展共同體建設工作，確保各項目標、任務落到實處。各校應及時將開展共同體建設工作情況、出現的先進經驗等報縣教體局教育股。
3.注重總結，營造氛圍。各學校在共同體建設過程中，要注意積累文字和圖像資料，完善檔案，并及時總結在學校管理、教研活動、教師隊伍建設、學生發展等方面的工作經驗體會，為今后共同體建設的健康、快速發展奠定基礎。縣教體局將堅持正確的輿論導向，對在學校發展共同體創建過程中涌現出來的先進經驗與做法、典型人物事跡，進行及時梳理總結，大力推廣和表彰，并利用新聞媒體予以宣傳報道，以提高相關學校及典型人物的知名度。
共同體意識教育活動方案 篇9
為貫徹落實中央、自治區關于建設高質量教育體系和推進鄉村人才振興總體要求，堅持黨對教育工作的全面領導，深化教育改革，促進教育公平，推動義務教育均衡發展和城鄉一體化，健全縣域教育人才培養機制，推動專業人才服務鄉村教育，助力鄉村振興，全面提高我市中小學校教育教學質量，實現打造一流教育目標，構筑柳州教育高質量發展新模式。結合實際，制定本實施方案。
一、指導思想
認真貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹落實黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，在已有黨建共同體、集團化辦學、學區聯盟、支教輪崗、縣管校聘等管理改革措施基礎上，圍繞“一體化”教育改革發展目標，推動教育共同體建設（以下簡稱“教共體”建設），統籌規劃促進教育資源跨行政隸屬關系縱向聯合、橫向聯動，推動教育組織聯建、師資聯育、資源聯享、活動聯辦、服務聯動、發展聯抓，逐步縮小區域間、校際間質量差距，實現黨建引領下的教育優質均衡發展。
二、主要目標
圍繞“城鄉教育一盤棋”的工作思路，堅持和加強黨對人才工作的全面領導，通過搭建教育共同體，推動城市優質教育資源輻射鄉村、薄弱地區常態化。從教育行政管理、學校文化建設、管理團隊培育、教育人才培養四個維度對鄉村學校、薄弱學校進行幫扶，縮小城鄉、縣域間教育質量差異，全面提升我市中小學校教育教學整體質量，實現一流教育目標。
三、實施范圍
全市中小學校（含幼兒園）。
四、工作原則
（一）黨建引領，主體清晰
堅持以黨建為引領，統籌規劃和組織開展教共體建設工作。市教育局統籌規劃全市教共體建設工作，負責引導、調配市區優質學校參與教共體建設。各縣區（新區）教育行政部門和各中小學校是教共體建設的主體，應結合自身實際，積極落實各項配套政策，推動教共體的建設。各縣區（新區）人民政府（管委會）和各級組織、編制、財政、人社等部門在各自職責范圍內支持教共體建設工作。
（二）人才先行，科學評價
組建成立的教共體在人、財、物相對獨立的基礎上，可以通過人才交流、支教輪崗、送教下鄉、線上同步教學、集體備課研課、科研能力指導等多種形式，在人才培養、學校管理等方面深入合作。教共體建設單位應當簽訂合作協議，明確各自權利義務、合作方式、合作周期、目標任務、效果評價等內容。市縣兩級教育行政部門依據本方案和教共體合作協議對教共體工作內容和成效進行增值性評價。
（三）統籌兼顧，穩步實施
教共體建設重點向鄉村學校、薄弱學校傾斜。各縣區（新區）可結合需求，對教共體成員進行調劑安排。通過人才交流、支教、調動等方式，優化教師資源在不同教共體之間或教共體內部的資源配置，促進教共體健康發展。教共體建設按照教學和管理并重；先試點、后全面的原則推進。特別注意與集團校、學區聯盟、縣管校聘等相關政策的銜接融合。
五、教共體建設類型
教共體建設單位分為牽頭單位和聯合單位，1個教共體一般由1個牽頭單位和1—2個聯合單位組成。如有需要，經建設單位集體協商，可以適當增加牽頭單位或聯合單位，單位總數原則上不超過6個。
（一）組建市縣高中教共體
由市屬高中和縣屬高中組建而成，其中市屬高中為牽頭單位，縣屬高中為聯合單位。第一批市縣高中教共體建設由柳州高級中學、柳州鐵一中學、柳州市第一中學、柳州市第二中學、柳州市鐵二中學與縣屬示范性高中組建成，將城市優質高中學校黨建經驗、教育教學管理經驗、人才培養經驗向五縣高中輻射。具體建設名單詳見附件。其他市屬高中可根據本單位實際情況，與縣屬高中協商后自行提出建設申請，報市教育局審批后開展教共體建設工作。
牽頭單位每年要選派1名副校長或優秀中層干部到聯合單位擔任校長或副校長；每年要派出不少于3名骨干教師到聯合單位支教；選派優秀教師組建學科團隊推動教共體內教學研一體化建設，支持聯合單位人才培養。
（二）組建區縣教共體
由柳北區、城中區、魚峰區、柳南區作為牽頭單位，其他縣區（新區）作為聯合單位組建而成，具體建設名單詳見附件。各縣區（新區）教育行政部門要互派優秀中青年干部到對應縣區（新區）教育行政部門交流服務，擔任副職領導（同時兼任教研室副主任），推動縣區（新區）間教育管理經驗的交流和提升，助推區縣教共體的建設，服務時間一般為1—2年。
牽頭城區要選擇轄區內優質學校與聯合縣區（新區）的鄉村學校或薄弱學校建設區縣學校教共體，每個學段要建成不少于1個區縣學校教共體。牽頭學校每年要選派1名副校長或優秀中層干部到聯合學校擔任校長或副校長；牽頭學校每年要派出不少于3名骨干教師到聯合單位支教；選派優秀教師組建學科團隊推動教共體內教學研一體化建設，支持聯合學校人才培養。
（三）組建縣域內教共體
由縣域內城鎮學校、優質學校和鄉村學校、薄弱學校組建而成，原則上由同一學段學校或地理位置相近的學校組建而成，其中城鎮學校、優質學校為牽頭單位，鄉村學校、薄弱學校為聯合單位。由各縣區（新區）根據學區制改革和集團化辦學的模式，以教共體建設為載體，進一步深化學區制、集團化管理。
六、實施步驟
（一）啟動階段（20xx年8月）
在全市范圍內宣傳并解讀教共體建設內涵、目標和工作內容、要求。
（二）實施階段（20xx年9月起）
牽頭單位和聯合單位就組建教共體的合作模式、合作內容、保障措施、權利義務、合作期限等進行充分協商，擬定教共體合作協議，報主管部門審核后，各成員單位共同簽署教共體合作協議。合作期限一般不少于3年。統一加掛“牽頭單位名稱+聯合單位名稱+教育共同體”構成的標牌。按照本實施方案和各教共體的合作協議內容，派出支教和交流服務團隊，提供培養培訓、技術支撐，提升聯合單位的教育教學質量。
（三）考核評價階段（每年2—3月）
市教育局牽頭制定教共體建設考核評價文件，主要考核教共體運行管理情況、教共體內分工協作情況、資源共享情況、發揮輻射作用情況、教共體可持續發展情況和實施成效等。考核評價分為年度考核和終期考核。具體考核評價文件另行制定下發。年度考核每年2—3月開展1次，重點考核各單位上一年度是否按協議開展各項工作任務。終期考核在協議到期前1個月開展，重點考核教共體實際取得成效，在黨建引領、日常管理、師資培養、學生學習能力等方面通過增值性評價方式予以考核。考核結果作為財政補助撥付、學校績效考核等依據。考核落實情況應當作為各縣區（新區）人才工作目標責任考核和各級黨組織書記抓黨建述職評議考核重要內容，強化黨管人才原則和黨建引領結果運用，對工作成績顯著的教共體及其領導班子成員予以表彰，在績效分配、評優評先、選拔任用等工作中予以傾斜；對教共體建設工作落實不力、作風虛浮的單位和個人，分層次進行約談問責，限期整改。
七、工作要求
（一）堅持黨建引領
圍繞“發展教育抓黨建，抓好黨建促教育”的工作思路，做好“黨建+”文章。發揮黨建在教共體建設中的引領作用，把黨建工作與師資培養、教學教研、學生德育等業務工作同謀劃、同部署、同推進、同考核。推行清單工作法，建立健全各級各類教共體牽頭單位和聯合單位共建清單，明確教共體資源共享需求清單、任務清單和責任清單，積極引導教共體建設單位黨組織共抓支部標準化建設、黨建品牌建設，推動教育系統黨建資源、辦學條件和人才師資力量共建共享。同時在教育教學改革中積極發揮黨組織戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用，推動黨建工作與教育改革融合互進，實現黨建引領教育優質均衡發展。
（二）強化“聯建·共享”理念
強化教共體的機制性聯系，圍繞集團化辦學、學區聯盟、“一體化”發展的教育改革目標，推動教共體間組織聯建、黨員聯育、資源聯享、活動聯辦、服務聯動、發展聯抓。延伸拓展集團化辦學“命運共同體、利益共同體、奮斗共同體”理念，要牢牢把握學校黨建與教學業務相互貫通、同頻共振、協調推進的工作理念，推動教育系統黨建資源、辦學條件和師資力量共建共享。
（三）重視師資培養
牽頭單位每年要派出不少于3名骨干教師到聯合單位支教，聯合單位應安排支教教師擔任班主任、備課組長、教研組長、年級組長等職務，充分發揮骨干教師的示范引領作用。牽頭單位要選派優秀教師組建學科團隊，通過送教、名師工作室、網絡教研、線上同步互動課堂等方式推動教共體內教學研一體化建設。牽頭單位還可以通過師徒結對、集體備課、接收聯合單位派出的骨干教師跟班學習等方式支持聯合單位人才培養。牽頭單位開展校本研修時，應當包含聯合單位教師。牽頭單位應當有針對性的對聯合單位的教研組長、備課組長等進行系統培訓。
（四）加強學校管理
牽頭單位選派的領導干部是中共黨員的應當進入聯合單位、學校黨組織班子。聯合單位可以選派中層以上領導到牽頭單位跟班學習，學習時長由牽頭單位和聯合單位協商決定。牽頭單位應就學校管理、學生管理、校園文化建設等對聯合學校進行分類培訓指導，對聯合單位教師科研課題評比、師生競賽等提供技術支撐和專業指導。牽頭單位可以對聯合單位學生進行同步測試評價、同步分析，加強對聯合單位學生學情的分析研究，制定并實施精準的解決措施。
八、組織保障
（一）加強組織領導，明確責任分工
教共體建設是服務鄉村振興，加快推進城鄉間、區域間教育優質均衡的重要舉措，涉及系列體制、機制建立和創新，工作任務重，實施難度大，是一項復雜的系統工程，需要多部門、單位共同參與。市委組織部負責教共體建設改革的指導推進；市教育局負責教共體建設改革的`具體實施，做好考核評價和監督管理工作，加強系統內資源調配，支持教共體建設單位創新有效工作；市委編辦、市人力資源社會保障局負責教共體成員單位的編制和人事管理，對教共體內部人員招聘、交流調動和收入分配等創新措施給予指導；市財政局負責做好教共體建設的'財政保障工作，落實補助資金。各教共體建設單位要成立相應組織，單位主要負責人為第一責任人，細化各項工作任務分工到人，按照本實施方案和合作協議全力抓好各項工作推進，確保取得預期成效。
（二）加大經費投入，促進改革成效
各縣區（新區）人民政府（管委會）要保障對教共體建設單位的財政投入，并積極落實各項配套政策，協調轄區內相關部門支持教共體建設工作。各縣區（新區）人民政府（管委會）可以結合本地實際出臺教共體扶持配套政策，在人才引進、福利待遇、政策保障等方面予以支持。牽頭單位要保障派出到聯合單位工作人員的工資待遇不低于原工資待遇，縣區（新區）人民政府（管委會）可結合實際，在政策范圍內給予教共體牽頭單位派出人員一定補助或獎勵。每年定期對教共體成員單位進行考核，考核結果作為下一年度經費撥款依據。
（三）推進制度創新，服務教共體建設
經縣區（新區）人民政府（管委會）同意，探索建立教共體內靈活的用人機制，教共體可以統一制訂進人用人計劃、統一人員招聘、統一崗位管理和按崗公開競聘、統一培養、統一考核獎懲。探索參照牽頭單位人員薪酬待遇水平發放聯合單位人員薪酬待遇，差額部分由同級財政承擔。
牽頭單位教師到聯合單位支教、交流服務的或聯合單位教師到牽頭單位輪崗交流的，按照《柳州市中小學教師隊伍輪崗交流工作方案》享受相應標準的工作補助，并按照實際工作時間認定支教經歷。牽頭單位到聯合單位擔任教研室副主任、校長或副校長的，也可按規定享受工作補助，并按實際工作時間認定支教經歷。牽頭單位組建的學科團隊通過送教、名師工作室、網絡教研、線上同步互動課堂等方式促進聯合單位教學研建設，完成規定的工作任務且經考核合格的，學科團隊成員的工作經歷可累計計算為支教工作經歷，具體計算辦法：累計送教達到200天的；或名師工作室幫扶時間不少于3年，每年不少于8次現場教研或培訓活動，且工作室考核為合格及以上等次的；或線上教學超過200課時的；可以認定為具有1年支教工作經歷。
（四）強化考核監督，保障工作實效
各縣區（新區）人民政府（管委會）、各責任單位要根據本實施方案制定具體方案和措施，并認真組織實施。各中小學校（含幼兒園）牽頭單位和聯合單位，每年12月底前將教共體黨建工作具體落實情況報給主管部門，各縣區（新區）教育行政部門及時匯總整體情況并將成效形成報告，經局黨組研究同意后，于次年1月底前報送市教育局。市教育局會同相關部門，采取實地檢查和材料核驗等方式，按照教共體考核評價文件要求，結合各教共體合作協議、責任清單等內容，對各教共體進行評價考核，并對評價結果予以公布。
共同體意識教育活動方案 篇10
為認真貫徹落實《開化縣教育局關于新時代城鄉義務教育共同體建設調整實施意見》，將協作型教共體升級為共建型教共體，形成緊密型合作辦學模式，推進校際間的學校管理、教育教學、文化特色等多方面的合作交流，共同體本著“平等、互動、共贏”的合作原則，擴充優質資源總量，擴大優質資源的輻射面，提升教育優質化水平，全面推進池淮鎮教育優質均衡發展，現結合我校及兄弟學校實際情況，制訂如下實施方案：
一、學校共同體領導小組
組長：
副組長：
成員：
二、池淮鎮教共體
核心校：開化縣池淮鎮明德小學
受援校：開化縣池化鎮中心小學、開化縣池淮鎮張灣小學、開化縣池淮鎮油溪口教學點
三、共同體建設目標
力爭通過各校的共同努力，構建出一套符合各校校情的“管理一體、研訓一體、資源一體”的工作制度；研究、探索出一條具有各校特色的`一體化共同發展之路，實現池淮鎮教育優質均衡協調發展。
（一）加強聯動。進一步加強校際聯動，營造資源配置，逐步實現校際間優勢互補、資源共享。
（二）以強帶弱。充分發揮各校間優勢、特色的帶動和輻射作用，通過更新理念、隊伍建設、教學改革、交流輪崗等方式，有效促進各校的辦學水平全面提升。
（三）均衡發展。通過共同體建設，促進池淮鎮教育均衡發展，確保優質資源不稀缺，薄弱學校能提高，整體水平有提升。
四、建設措施
（一）開展線上教學活動。共同體核心校與成員校間開展基于“互聯網+義務教育”基礎的城鄉同步課堂，九月底之前完成不少于2門學科，累計不少于20節。（需上傳學校間同步課堂的圖片及課堂信息匯總表）
（二）開展線上線下教研活動。共同體核心校與成員校間開展教師網絡研修不少于8次，開展線下教研不少于4次。（需上傳學校或年級組或學科組間的教研活動文本佐證、網絡研修圖片）
（三）推進教育共同體教師交流。共同體核心校選派骨干教師到成員校任教，并覆蓋到每一所成員校。（需上傳已交流教師的名單等基本信息，通過全國教師信息管理系統等途徑復核）；核心校優質師資可在成員校建立優秀教師工作室，指導鄉村學校中青年教師成長。
（四）建立激勵機制。建立完善教共體內部中、高級職稱評審和專業技術崗位等級聘任管理辦法，優先考慮教共體內流動到鄉村學校任教教師的職稱評聘。各類評優評先比例向承擔教共體任務的核心校教師適當傾斜。教共體核心校要結合崗位貢獻、工作量等因素，優績優酬，向作出突出貢獻的人員傾斜。
五、各校具體工作
1.核心校和成員校共同商討制定教共體實施方案。
2.核心校和成員校共同商定開設兩門學科同步課堂。
3.核心校和成員校之間簽訂教共體合作協議。
6.核心校按開設的兩門同步課堂安排相關教師進行同步教學，成員校聽課教師填寫同步課堂記錄單，并上傳到相應網站。（每門學科不少于10節）
7.每節同步課堂結束之后，核心校任教教師和成員校教師進行線上評課研修，并填寫網絡研修記錄單，并上傳到相應網站。（每門學科不少于8次）
8.核心校和成員校共同商議線下教研活動開展時間點，通過成員校到核心校上展示課以及核心校選派骨干教師到成員校上展示課相結合，加深了解各校校情，深化教共體共同成長。（線下教研活動不少于4次）
9.為加深各校間的合作交流，根據實際情況，三校共同進行課題研究、論文撰寫等教科研工作。
10.每學期召開質量分析會2次，作業專題研討會3次以上。
11.核心校與受援校間建立教共體內師徒結對，積極開展全方位的師徒共研活動，師徒結對2對以上。
12.每學期按照青年教師、中年骨干教師，分學科與受援校開展教學比武1次以上。
共同體意識教育活動方案 篇11
根據《淄博市人民政府關于貫徹魯政發〔20xx〕24號文件統籌推進縣（區）域內城鄉義務教育一體化改革發展的實施意見》（淄政發〔20xx〕34號）及市教育局《關于推進義務教育學校發展共同體建設的實施意見》，為進一步推進全區義務教育學校共同體建設，促進全區教育的優質均衡發展，結合我區實際，制定本方案。
一、指導思想
以黨的十九大和全國、全省教育大會精神為指引，圍繞加快教育現代化、辦好人民滿意教育目標，深化教育領域綜合改革，以優質基礎教育資源共建共享為核心，組建聯盟式、幫扶式共同體，充分發揮名校的示范、輻射和帶動作用，創新義務教育辦學模式和管理體制機制，全面激發義務教育學校辦學活力，促進全區義務教育更加優質均衡發展。
二、總體目標
在鞏固已有的共同體基礎上，組建一批新的的幫扶式、聯盟式共同體，實現年內全區義務教育段學校共同體建設全覆蓋。深入探索管理科學、運行高效、互助互贏的共同體辦學的`新模式和新機制。
三、工作重點
1.確定共同體核心學校，讓學校自愿結合，增大學校間組建共同體雙向選擇空間，充分發揮學校的主觀能動性，組建聯盟式共同體和幫扶式共同體，鼓勵各學校特色發展。
2.制定共同體內相關學校的捆綁式考核制度，推進學校間師資共享、學生共育、資源共建、責任共擔、合作共贏、協同發展，實現責權利的統一，調動學校、校長、學校領導班子、教師的工作積極性。
四、共同體主要組建模式
1.聯盟式共同體。小學組建10個聯盟式共同體，初中組建4個聯盟式共同體，全區確定14所聯盟式共同體核心校，其余各學校依據地理位置、辦學定位、辦學優勢和辦學特色，選擇加入一個聯盟式共同體，每個共同體原則上不超過4所學校。聯盟式共同體核心學校牽頭商定共同發展愿景和具體舉措，探索開展校干教師掛職交流、聯合教研、課題共建共享、學生交流、教育教學活動同步等學校教育教學管理交流活動，分享先進的辦學理念、成功的管理模式、有效的課堂教學、良好的場地設施設備和優質的師資團隊，加快融合，優勢互補，進一步提升學校辦學品位和辦學層次。
2.幫扶式共同體。需要幫扶的學校提出申請，填寫申請表，由教育和體育局優先在其所在的聯盟共同體內確定一所幫扶學校，組成結對幫扶共同體。通過課題引領、網絡教研、空中課堂、校干教師交流、特色共享等工作機制，幫助被幫扶學校解決實際困難，實現幫扶式共同體之間的教育資源共享，全面提升薄弱學校教育教學、管理水平和教育質量。
五、實施步驟
1.制定《張店區20xx年義務教育學校發展共同體工作實施方案》，適時召開會議并公布。（3月）
2.各學校根據實際情況自主選擇、對接聯盟式共同體核心學校組建聯盟式共同體，各聯盟式共同體核心學校填寫聯盟式共同體匯總表（附件1）于3月31日前報基礎教育科。（3月）
3.有被幫扶需求的學校填寫幫扶式共同體申請表（附件2）于3月31日前報基礎教育科。（3月）
4.適時召開會議公布全區20xx年義務教育學校聯盟式共同體、幫扶式共同體組建情況，部署任務，明確要求。（4月）
5.各聯盟式共同體核心學校、各幫扶學校牽頭、協調共同體內學校制定共同體年度工作計劃，確定主要工作任務、合作方式、相關職責等，并于4月15日前報基礎教育科。（4月）
6.區教體局組織相關人員對各共同體工作計劃進行修改、完善并及時反饋。（4月）
7.制定全區各共同體發展情況評價、考核標準并公布。（4月）
8.各共同體按照工作計劃開展工作，區教體局組織相關人員進行及時調度、指導。（5月-11月）
9.對各共同體發展情況進行督導評估。（11月-12月）
10.對各共同體發展情況進行總結，推廣義務教育學校發展共同體典型案例和經驗，引領各共同體良性發展。（12月）
六、健全保障機制
1.探索構建共同體管理一體化機制。共同體內部實行核心校負責制，引領各成員學校逐步探索構建“一體化管理、一體化教學、一體化教研”的共同體辦學模式和運行機制。各共同體學校等要明確各自職責和具體任務，協同發展、創新發展。
2.探索構建“互聯網+共同體”發展新機制。以教育信息化作為推進義務教育優質均衡發展的重點和突破口，通過改善學校信息化辦學條件、推進學校間教育資源共建共享、深化全域性數字化學習推廣應用、強化學校校干信息化領導力和教師信息化應用能力等舉措，全面優化學校網絡教學與學習環境，實現共同體內部各學校互聯互通、互動交流、共同生長。
3.建立科研先導和典型引領機制。各聯盟式共同體核心學校、幫扶式共同體幫扶學校系統梳理共同體運行中的各類問題和難點，按照“問題即課題”思路，積極開展課題研究，突破瓶頸，創新協同發展路徑，及時進行階段性總結。區教體局將通過召開現場會、研討會、經驗交流會等形式進行宣傳和推廣推介，引領發展。
4.建立經費保障機制。積極協調區財政局每年在預算內安排一定的共同體發展經費，用于保障共同體建設、教師培訓、課題研究等。
共同體意識教育活動方案 篇12
一、指導思想
全面落實相關要求。組織開展系列民族團結進步宣傳教育活動，扎實做好民族團結進步創建工作，切實強化民族團結意識，牢固維護民族團結的思想防線。
二、活動內容
九月為我們的民族團結宣傳月，德育處根據相關文件要求組織開展了“民族團結主題教育”系列活動。各班圍繞主題精心組織開展了形式多樣的民族團結教育活動，讓學生從中感受到中華大家庭的繁榮昌盛、團結和睦。
周一由二年級一班做國旗下講話，本班就“民族團結，從我做起”進行了國旗下講話。同時也在主題班隊會進行形式多樣的關于民族團結的活動。有些班級通過緊張激烈的知識問答增加對各民族語言文字和生活習俗的了解;有些班級則以有趣的民族團結小故事讓學生認識到各民族之間應平等相待，和諧相處。學生們通過活動了解到我國是一個由56個民族組成的統一的多民族社會主義國家，知道自己所屬民族的分布區域、人口數量、語言文字及主要的文化特點和風俗習慣等。同時在此次活動寓教于樂，使學生形成了民族團結的基本意識，增強廣大學生的愛國情懷。各學科老師有機滲透民族團結教育。例如：音樂課上，音樂老師組織學生學唱民族歌曲，學跳民族舞蹈，積極學唱、傳唱民族團結歌曲，以此來充分展現各族人民團結統一、共創和諧的精神面貌。
三、總結與反思
通過國旗下講話，主題班隊會的.`開展來宣傳民族團結教育，起到了很好的效果，使學生能夠了解基本的民族風俗，民族的分類。也在校園內開展了學生之間，師生之間的交流活動，使得師生能夠做到“工作在一起、學習在一起、生活在一起”，達到了“交流思想、情感、文化”的目的。
活動的精心開展，在現階段看來起到了非常好的作用，但仍要不斷的進行回頭看，發現問題和漏洞及時地改正，也會在日后中的各學科不斷滲透民族教育知識，使民族團結深入人心。
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