幼兒園區域共同體活動方案

時間：2022-12-15 14:21:59 方案我要投稿

幼兒園區域共同體活動方案（通用12篇）

　　為了確保活動能成功舉辦，時常需要預先開展活動方案準備工作，一份好的活動方案一定會注重受眾的參與性及互動性。我們應該怎么制定活動方案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園區域共同體活動方案（通用12篇），希望能夠幫助到大家。

幼兒園區域共同體活動方案（通用12篇）

　　幼兒園區域共同體活動方案1

　　活動目標

　　1．能自主選擇自己喜歡的標記，并積極參與統計活動。

　　2．能大膽地表達自己的意愿，感受作為小主人的自豪。

　　活動準備

　　待選標記布置成展板，集體統計表，小組統計表，個人選票，選票的PPT。

　　活動過程

　　一、觀看標記，引出活動

　　1．幼兒進入布展場地后自由觀看標記。

　　2．教師組織幼兒坐下后提問：剛才你們在看什么?這些標記都是誰設計的?

　　二、討論標記的選擇標準

　　1．教師提問：

　　(1)如果讓你選，你會選擇什么樣的標記呢?為什么?(引導幼兒各抒己見)

　　(2)什么樣的標記能讓小朋友一看就懂?

　　三、觀察、熟悉選票

　　1．觀看PPT熟悉選票(選票上用簡筆畫的方式畫出幼兒園的一些地點)。

　　教師提問：選票上的這些簡筆畫表示幼兒園的哪些地點?

　　2．了解評選記錄方式。

　　3．交流要求：選完后可以和朋友一起交流，你選了哪一張，好朋友選了哪一張，為什么?

　　四、自由選擇認為最棒的標記

　　1．幼兒自由在展板前填寫選票。

　　2．選擇位置就坐，與同桌的小朋友交流。

　　五、分組統計

　　1．出示小組統計表，教師提問：你們每個人都選好了自己最喜歡的標記，現在我們要小組統計了，應該怎么統計呢?

　　2．教師根據幼兒的回答小結統計的方法：每組先要推選出組長負責記錄，組員輪流報自己選出的編號，組長在統計表上相應的數字下面做個記號；統計的時候要統計完一塊展板后再統計另一塊展板。

　　3．每組推選小組長。

　　4．幼兒統計記錄。

　　六、匯總各組統計情況

　　1．引導幼兒觀察每一塊展板中哪個標記得票最高，用紅色筆標出。同時出示該標記，提問：為什么它的得票會最高?

　　2．如果兩個標記得票一樣，可讓幼兒討論用什么方法再次選擇。

　　3．引導幼兒一起欣賞選出的標記。

　　結束語：今天你們為幼兒園選出了這么多精彩的標記，真是幼兒園的小主人，謝謝你們!下次我們就要把這些標記掛到幼兒園各個需要的地方，還要帶著中班的弟弟妹妹參觀，要讓所有進入幼兒園的人都能看到、看懂小主人自己設計的標記。

　　活動分析

　　活動內容尊重滿足成長需求。幼兒從小班到大班要在幼兒園生活三年。隨著年齡的增長，他們對這一生活空間的關注會從班級內延伸到班級外，常常會跑到幼兒園的各個地方去張望他們活動以外的空間有誰在、是干什么的，一旦得到答案便很滿足地跑開，或神秘地告訴伙伴，或神氣地告訴家長。充滿童趣的行為表現的是幼兒一個成長的階段、表達的是幼兒一種成長的需求——渴望獨立探索更廣闊的空間、了解幼兒園更多的人和事。面對幼兒的需求與渴望，教育應該給予積極回應，使其得到尊重和滿足。我園大班幼兒的經歷學習活動“我們的幼兒園真大”很好地詮釋了這一教育理念，而本次活動“我們喜歡的標記”又是在活動開展過程中生發而來的。幼兒在調查中發現幼兒園很大、有許多地方需要有標記，并萌發了自己來設計標記這一愿望，潛意識中他們覺得自己有能力、有責任為幼兒園做一些事情，這是他們成長的一種表現，而我們要做的就是敏銳覺察、珍視幼兒這種發自天性自然的主動性并給予應然的引導，使應然不悖于自然并超越自然，是教育教學應該追求的境界。

　　活動過程自主自由充分經歷。整個活動是從“調查幼兒園”開始，幼兒強烈地表現出想自由調查的愿望，教師尊重了幼兒的愿望，在落實安全措施的前提下讓幼兒自由結伴調查記錄，教師只是通過設計的調查記錄表來引領幼兒調查。在調查過程中，幼兒互相分享記錄統計的方法、互相借用橡皮鉛筆等工具、互相商量解決問題的辦法、隨時隨地形成不同的學習團體……在調查結束后的交流中，各個班級孩子都共同反映“沒有老師帶著真自由，想看什么就看什么，想多看幾次都可以，我們看到了許多原來不知道的地方······”他們表現出了自主的滿足。這樣的“經歷”對于幼兒來說是第一次，他們真實地體驗了自主自由的快樂和滿足。活動在幼兒的愿望中進一步延伸：他們想為幼兒園設計小朋友看得懂的標記，于是“設計標記、選擇標記、懸掛標記”這一系列的活動又在幼兒自主自由的經歷過程中層層展開。

　　特別是在“我們喜歡的標記”這一活動中，我們采用“投票公選”的方法讓幼兒自主決定。幼兒先在班內投票選出參加年級組公選的標記，然后各班再輪流無記名投票選出可以第一批懸掛在幼兒園的標記。我們發現，無論是在班內還是在年級組內，每個幼兒在選擇、投票時都表現得非常自主、認真，帶著些許神圣的表情履行著自己的責任，公正地投出自己的一票。在這樣的經歷過程中，幼兒不僅獲得了能力和知識，更獲得了精神上的滿足和快樂。

　　活動著眼于促進幼兒具有生命意義的成長。對于幼兒而言，并不是教師教授了什么他們就能獲得什么，而必須要真正體驗了、經歷了才能獲得對于個人具有意義的經驗。因此，利用生活中的具體情境、真實事件讓幼兒“經歷學習”，使得幼兒當前的生活更有價值。幼兒正是通過各種經歷獲得了具有意義的、完整的生活經驗，得到了精神需求的滿足和體現了生命意義的成長，從而使幼兒園的生活成為生命中一段愉快而有意義的經歷。

　　幼兒園區域共同體活動方案2

　　教材分析：

　　《能干的小手》是《創新智慧游戲課程》小班下學期的活動內容。孩子們對自己的小手很熟悉，也很感興趣。本節活動，讓孩子在已有經驗的基礎上，通過體驗、觀察、表演、操作等環節，讓孩子進一步系統地感知小手的本領，知道自己的小手很能干，并從中培養幼兒的發散思維和創新意識。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　2、知道用手能做許多事情，引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演。

　　活動準備：

　　1、錄音機、音樂磁帶；

　　2、大手圖片；小衣服；沙包；乒乓球、乒乓球拍；小皮球。

　　活動過程：

　　一、教師帶領幼兒聽音樂進入活動室。

　　聽音樂《走路》，師幼模仿小動物，做動作進入活動室。然后教師提問：小朋友我們剛才是用身體的哪一部分來模仿小動物的？（幼兒自由回答，引出手）

　　二、復習認識小手

　　1、今天老師給小朋友帶來了一個好朋友，看看它是誰？（出示大手媽媽）看到大手媽媽，你想到了什么呢？（鼓勵幼兒大膽想象）大手媽媽有幾個手指寶寶？（和幼兒一起數一數）每個手指寶寶都有不同的名字，和老師一起叫出它們的名字吧！

　　2、大手媽媽想和小朋友的小手交個朋友，小朋友愿意和大手媽媽交朋友嗎？來用你的小手和大手媽媽對拍一下吧！（幼兒和大手媽媽對拍）剛才對拍的時候，小朋友發現大手媽媽大，還是小朋友的手大？你的手和你旁邊小朋友的手一樣大嗎？（讓幼兒和旁邊小朋友比一比、看一看）你自己的兩只手一樣大嗎？（教師和幼兒一起復習）

　　三、小手真能干

　　1、剛才我們一起認識了我們的小手，現在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情？（鼓勵幼兒講述不一樣的）

　　2、早晨起床的時候小朋友會干什么？（穿衣服、扣紐扣）怎樣穿衣服、扣紐扣，老師這里有一件衣服，誰來給別的小朋友示范一下（讓孩子到前面示范穿衣服、扣紐扣）穿好衣服后再干什么？（讓幼兒根據日常生活經驗回答并模仿）

　　3、我們的小手真能干，會穿衣服、扣紐扣，會刷牙、洗臉，會梳頭……現在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。（師幼聽音樂模仿日常生活動作）

　　4、小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會變魔術呢，看一下老師的手變出了什么？（孩子觀察講述）小朋友也來學一學吧！

　　5、我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧！（聽音樂幼兒自選材料游戲）

　　四、延伸活動：

　　我們知道了小手有這么多本領，小朋友一定要愛護好自己的小手，講衛生，愛勞動，自己的事情自己做。現在我們到外面和別的小朋友一起去玩吧！

　　幼兒園區域共同體活動方案3

　　活動目標：

　　1、學習從箭頭方向數過來的方式，找出不同的物體，并能圈出來。

　　2、學習確定物體的排列次序，理解序數的含義。

　　3、培養幼兒的觀察能力。

　　活動準備：

　　教具：

　　1、箭頭方向牌

　　2、黃色球4個，紅色球1個

　　3、數字卡1—5大小個一個

　　4、三角形4個，圓形1個5紅蘋果4個，綠蘋果1個6情景動物圖片5個學具：

　　①（三角形圖片4個，圓形圖片1個）幼兒每人一套

　　②水彩筆每人一支

　　③幼兒用書每人一本活動過程：

　　一、出示球，學習找不同的物體

　　1、師：小朋友，今天老師帶來了你們最喜歡的球，看，喜歡嗎？（請幾個小朋友玩拍球后放好）

　　2、請幼兒觀察球有什么顏色？

　　二、出示蘋果圖片，學習從箭頭方向數過來的方式，找不同物體

　　1、師：小朋友真棒，我還想考考小朋友。看，這是什么？有什么顏色？它們都是一樣的嗎？

　　2、誰知道不同顏色的蘋果排在第幾？（幼兒討論）

　　3、師：我剛才發現有些小朋友數得時候有的從左邊數過來，有的從右邊數過來，這樣就不大規范了，老師想到了一個好方法（出示箭頭方向牌，告訴幼兒數物體時從箭頭指示的方向數過來）這樣既方便又正確。

　　4、師根據幼兒說的數序，按箭頭的方向數過來送上數字卡，并請幼兒不同的蘋果排第幾的數字圈起來。

　　5、表揚幼兒的聰明。

　　三、出示三角形圖片，學習從箭頭方向數過的方法，確認物體的排列數序

　　1、圖上有什么圖形？都是一樣嗎？

　　2、不同的是什么？從箭頭方向數過來，它排在第幾？

　　3、請幼兒討論并回答。

　　4、請幼兒取出操作卡片，按要求嘗試練習。

　　5、檢查評析，表揚幼兒。

　　四、游戲：排排隊

　　1、師叫五個小朋友出來，其中一位是男孩或女孩。

　　2、請幼兒觀察，有幾個小朋友（按箭頭的方向數過來）。

　　3、請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數字卡。

　　4、請幼兒觀察并說出不同的小朋友（男孩或女孩）排第幾？

　　5、請全體的幼兒讀一次誰排第幾（按箭頭方向讀）

　　6、小結并表揚幼兒。

　　五、結束部分

　　幼兒園區域共同體活動方案4

　　設計意圖：

　　輪胎是孩子們常用的運動器械，我利用輪胎設計組織了本次活動，以登山運動員訓練的情景貫穿始終，由易到難，層層遞進。第一環節是準備活動，著重進行練習手臂的運動，為搬輪胎做準備。第二環節為基本部分，共有三個游戲：游戲一“跋山涉水”，幼兒用多種方法通過由輪胎、墊子、圈鋪成的路，并加入快速跑、跳等動作，加大了整個活動的運動量;游戲二“挑戰輪胎山”，這是本次活動的重點，分為挑戰速度、挑戰難度、挑戰穩固度、挑戰高度四個環節，讓幼兒逐漸掌握搭建輪胎山的技能，培養勇敢的品質，提高身體的協調能力;游戲三“搶占高地”，幼兒分組登上輪胎山，感受團隊合作的重要。第三環節為放松活動和整理活動，讓幼兒嘗試科學地開展全方位的放松活動，最后收拾整理器材，培養幼兒的主人翁精神及收拾物品的習慣。

　　目標：

　　1.嘗試小組合作搭建輪胎山，提高團隊合作意識和能力。

　　2.在搭建、攀登輪胎山的過程中發展平衡能力，鍛煉手臂力量。

　　準備：

　　1.幼兒穿上適合運動的鞋子和褲子，分紅、黃、藍三隊，貼好標記。

　　2.將場地分成三塊并分別貼上紅、黃、藍線;用輪胎、墊子、圈鋪成一條路，汽車輪胎27個(汽車型號不同，輪胎厚薄也有差異)、墊子9塊、圈18個。

　　3.教師用的小蜜蜂耳麥、哨子，獎牌一塊，五角星若干，做好標記的長竹竿一根。

　　4.熱身音樂《向前沖》，放松音樂《天籟森林》。

　　過程：

　　一、準備活動

　　在教師帶領下進行熱身運動，做從頭至腳各關節的放松運動，著重練習手臂動作，為搬輪胎做準備。

　　二、基本部分

　　(一)游戲：跋山涉水

　　1.幼兒熟悉“山路”，嘗試用自己喜歡的方式通過。

　　師：我們是登山運動員，今天要參加各種訓練。首先我們要順利地通過這條山路，請你們用自己喜歡的方法通過。

　　(幼兒自由嘗試。)

　　2.幼兒相互模仿同伴的方法，快速通過山路。

　　師：現在，我們要挑戰速度，請你用最快的速度通過這條山路。

　　(幼兒嘗試2～3次。)

　　3.教師小結：你們真厲害，用跳、跑等方法順利通過了山路。

　　(二)游戲：挑戰輪胎山

　　1.挑戰速度。

　　(1)教師提出要求：請每組小朋友快速取9個輪胎放在自己的區域。

　　(2)幼兒分三組取輪胎。

　　(3)教師小結：只有聽清楚要求再出發，才能正確地完成任務。搬輪胎時要一邊搬一邊數，拿多拿少都不行。這次速度最快、取放輪胎數量正確的×組可得一顆五角星。

　　2.挑戰難度。

　　(1)教師提出要求：請每組各搭一座輪胎山，聽到哨聲后在線上集中。

　　(2)幼兒分組搭建。

　　(3)教師提出難度要求：每組派1個人站到山頂上。(幼兒操作。)

　　(4)教師引導幼兒交流：站在山頂上的入有什么感覺為什么害怕一個人在攀登時，你的隊友在干什么輪胎山不牢固怎么辦

　　(5)教師小結：是呀，輪胎山這么高，還會搖晃，一個人站在上面肯定會害怕。你們是一個團隊，當你們的隊友在挑戰時，大家都要為他加油，并扶穩輪胎山，只有團結互助才能取得勝利。在這個環節中團結合作好的×組可得一顆五角星。

　　3.挑戰穩固度。

　　(1)教師提出要求：請修改你們的輪胎山，使輪胎山又高又穩。

　　(2)幼兒分組修改。

　　(3)教師引導幼兒交流：你們是怎么修改的你們覺得成功嗎

　　(4)教師小結：原來底部用的輪胎、疊放時為輪胎山制造臺階、每個輪胎間盡量對齊等方法可使輪胎山變得更穩固。修改成功的×組可得一顆五角星。

　　4.挑戰高度。

　　(1)教師提出要求：現在，請你們組的5個人全部站到輪胎山上，其中一個人站到山頂上，我來用竹竿比比哪組山頂上的人。

　　(2)幼兒分組挑戰。

　　(3)教師引導幼兒交流：你們搭了幾層為什么輪胎山都是×層卻有高矮

　　(4)教師小結：原來輪胎的大小不同、厚薄不同，它們疊在一起就會有不同高度。站在山頂上的入身高也不同，雖然都是站在×層輪胎上，但高矮卻相差很多。

　　(三)游戲：搶占高地

　　1.教師提出要求：每組用3塊墊子、6個圈為自己的輪胎山搭一條路。(幼兒操作。)

　　2.教師講解游戲規則：哨聲一響，第一個隊員出發，登上輪胎山后，第二個隊員出發，全部登上輪胎山的隊獲勝。

　　3.幼兒競賽。

　　4.教師小結：每組隊員經過自己的努力都搭建了又高又穩的輪胎山，還為輪胎山配備了各種山路;另外，每組隊員都快速地通過了山路，而且團結互助讓每個隊員都登上了輪胎山，你們真棒!本次比賽×隊最快，獲得了勝利!其他隊員也不要氣餒，只要多鍛煉就一定能又快又好地完成任務。

　　三、放松活動

　　1.幼兒在音樂聲中用多種方式放松。

　　意念放松：每個幼兒取一張墊子，跟隨音樂和教師的語言提示進行冥想和深呼吸。

　　身體放松：幼兒自己按摩手臂，同伴相互按摩(揉揉肩、捏捏手臂等)。

　　心理放松：教師鼓勵幼兒：“不管今天是否勝利，只要我們加強鍛煉，身體就一定會變得越來越強壯。”

　　2.幼兒整理收拾場地。

　　幼兒園區域共同體活動方案5

　　教學目標：

　　1、鍛煉幼兒的模仿能力。

　　2、讓幼兒感受音樂帶來的快樂。

　　教學準備：

　　音樂

　　教學過程：

　　一：開始部分

　　二：基本部分

　　1、見過機器人嗎?見過機器人刷牙嗎?(老師示范)接著老師示范機器人洗臉的動作，幼兒一起跟著做。

　　2、師：有一個星球，住著一群機器人，可是這群機器人在星球上住的太無聊了，于是，他們決定乘坐飛船來地球，看看地球人的生活是什么樣子的?

　　飛船準備出發啦——嗖

　　放音樂，幼兒跟隨老師一起做動作

　　3、請幼兒說一說機器人刷牙，洗臉，是什么程序?(老師引導幼兒做一遍)，再次聽音樂做一遍。

　　三：機器人首領決定再去另一個地方——放音樂，做動作。

　　1、機器人看到一個地球人在釣魚，請一個幼兒模仿機器人怎么釣魚。(放音樂，讓一個幼兒模仿地球人釣魚，其他幼兒模仿機器人看地球人釣魚)

　　2、放音樂，讓一個幼兒模仿地球人劃船，機器人(其余幼兒)跟著學

　　3、請一個地球人(幼兒)把剛才的釣魚，劃船連起來聽音樂做一遍，其他機器人(幼兒)跟著一起做。

　　四：飛船降落在了體育館(讓幼兒站在小凳子后面)請幼兒說一說在體育館看到了什么(跑步，舉啞鈴)?讓幼兒用動作表示出來。

　　老師示范機器人做跑步，舉啞鈴的動作，聽音樂，老師，幼兒一起做跑步，舉啞鈴的動作

　　五：游戲——地球人找機器人做朋友

　　(1)放音樂，另一個老師做地球人，其余做機器人，聽音樂，做動作(地球人，機器人的動作不一樣)，音樂一停，地球人去找一個機器人做朋友(找到朋友后要手對手)

　　(2)再請一個地球人(幼兒)教機器人兩個動作——游泳，射箭，放音樂，一起做動作，音樂一停，地球人去和一個機器人手對手，轉一圈交換能量，地球人就變成了機器人(機器人變成了地球人)，游戲繼續進行

　　六：活動結束

　　幼兒園區域共同體活動方案6

　　一、活動目標

　　1.在情境中嘗試采用匍匐爬行的方式爬過障礙物，提高匍匐爬的能力。

　　2.積極地參加活動并在烏龜搬家的的活動中感受爬行及團隊合作的重要性。

　　二、教學重難點：

　　1.教學重點：掌握匍匐爬得動作要領，在爬行過程中不碰響小鈴鐺。

　　2.教學難點：嘗試帶物匍匐爬行，并在過程中勇于探索不輕言放棄。

　　三、活動準備

　　1.大積木若干。

　　2.三根橡皮筋并穿有小鈴鐺。

　　3.椅子六把

　　4.紅黃兩色即時貼標記

　　四、活動過程

　　(一)情景導入

　　1.T：“立正，你們都是神氣的小烏龜，快跟著媽媽一起跑一跑，鍛煉一下身體吧!”(媽媽帶著烏龜寶寶跑步進場)

　　2.隊列練習

　　T：“立正，向右看齊，立正，稍息，立正。”

　　T：“孩子們你們可真是神氣勇敢的小烏龜啊!你們能幫媽媽實現一個很難實現的愿望嗎?”

　　(二)分層活動

　　1.教師創設情境：孩子們對面可真漂亮啊!媽媽真想住到在有花有樹的環境里哦!可是要把家搬到對面我們就要爬過這些鐵絲網。如果碰到了鐵絲網，小鈴鐺就會響起來。到時候任務就失敗了，我的愿望就再也實現不了了。”

　　2.幼兒嘗試爬過鐵絲網

　　(1)T：“看這里就有一條鐵絲網，請你們來試一試，看看怎么樣才能不碰響小鈴鐺，又能安全的爬過去呢?”

　　(2)幼兒嘗試，教師在旁觀察指導。

　　T：“孩子們，成功了嗎?請你說說你是怎么樣安全的爬過去，沒有碰響小鈴鐺的。”(身體盡量貼著地面、頭不要抬得太高)

　　T：“你能為我們演示一下嗎?”教師在幼兒演示的時候將匍匐前進的動作要領講解一下。(身體怎么樣，頭怎么樣，能不能抬得很高，手要怎么動)

　　(3)教師歸納總結

　　T：“原來他在爬的時候用到了我們身體的一個特殊的部位——手肘。(教師介紹手肘)這就是我們的手肘，我們在爬的時候手肘緊貼地面，通過手肘一前一后的移動，來帶動我們身體前進。”

　　T：“孩子們我把安全過鐵網的要領編了一首兒歌，你們想聽嗎?匍匐爬很簡單，記住四點準沒錯。身體貼地面，頭要側一側。手肘帶動身體爬一爬，最后不要忘記屁股也放低。安全過鐵網，本領練得好。”

　　T：“孩子們，我們也來用這個方法試一試好嗎?”

　　T：“這次你們都成功了嗎?”(如果還有不成功的詢問他們為什么不成功，并請大家一起想辦法找出原因。如投沒有低下、屁股撅得太高了)

　　T：“那剛才還有個小朋友沒有成功，請你們幫他找找原因。為什么他沒有成功。”(請沒有成功的孩子演示，請其他孩子找出他沒有成功的原因。”

　　幼兒園區域共同體活動方案7

　　活動主題

　　選擇游戲是幼兒童年生活不可缺的一部分，已是孩子童年的快樂、自由和權利的象征，豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力，同時也給我們帶來了許多童年的歡樂，這個民間游戲是一個集體游戲，可以全班幼兒一起由教師帶玩，也可以幼兒自由組合。我班幼兒反應能力，自控能力差，這個游戲可以鍛煉幼兒靈敏性，快速反應的能力及幼兒自控能力同時鍛煉幼兒大肌肉群的發展，所以我選擇了這個游戲。

　　活動目標：

　　1、鍛煉幼兒靈敏性快速反應能力及自控能力。

　　2、鍛煉幼兒大肌肉群的發展。

　　3、學習遵守游戲規則。

　　活動準備：

　　手絹活動過程：開始部分

　　一、教師組織幼兒做熱身活動，集體幼兒做拍手操。

　　二、游戲《丟手絹》。

　　1、幼兒手拉手圍成一個大圓圈，撒開手蹲下，選一個幼兒手持手絹。

　　2、持手絹幼兒，沿順時針或逆時針繞著小朋友走，圈上的幼兒一起拍手唱："丟、丟、丟手絹"，輕輕地放到小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他，快點快點抓住他，(唱到輕輕地放到小朋友的后面時拿手絹的幼兒將手絹悄悄地放到圈上某一個小朋友的身后)唱到：快點快點抓住他時，如果被丟給手絹的幼兒還沒有發現自己身后手絹，丟手絹的幼兒就要捉住他表演節目或背誦兒歌，若在唱的過程中幼兒自己發現了手絹，就要拿起手絹，快速追逐丟手絹的幼兒，若追上就要請丟手絹幼兒表演節目，若追不上，兩人交換位置，游戲重新開始。

　　3、幼兒重復游戲。

　　4、活動結束時教師與幼兒一起做放松練習。

　　幼兒園區域共同體活動方案8

　　活動目標：

　　1、對分類活動有興趣，能堅持。

　　2、學習利用物體之間的差別進行分類與配對。

　　3、樂意用語言表達自己的操作過程。

　　材料提供：

　　1、自制小丑三個，并在帽子上標有不同標記。

　　2、魔術棒若干。

　　操作層次：

　　第一層次：學習按顏色進行分類，讓小丑變出同色不同形的圖形。

　　第二層次：學習按形狀進行分類，讓小丑變出同形不同色的圖形。

　　第三層次：學習按顏色和形狀進行分類，讓小丑變出同形同色的圖形。

　　指導建議：

　　1、教師可讓幼兒自己確定分類方法，與同伴合作游戲。

　　2、第三層次可讓能力較強的幼兒先完成。

　　幼兒園區域共同體活動方案9

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。

　　2、培養幼兒動手操作的能力，并在活動中體驗成功的快樂。

　　3、培養幼兒對蔬菜的喜愛之情。

　　活動準備：

　　1、前期準備：帶幼兒參觀菜園。

　　2、材料準備：各種蔬菜實物，蔬菜圖片及有關蔬菜的圖書，榨汁機，調料，果盤，木棒，彩色紙，筆，線，自制臺秤和計算機等。

　　活動過程：

　　一、引出活動，激發興趣

　　師：你們看，我們班里來了好多朋友啊，他們是誰啊？

　　幼：蔬菜。

　　師：對呀！有些什么蔬菜呀，他們各自的名字叫什么呀？

　　師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。

　　師：介紹活動區。

　　活動區名稱

　　材料投放

　　材料運用

　　活動建議

　　原有材料

　　新增材料

　　生活區

　　小塑料盤，有齒切刀，沙拉，

　　榨汁機2臺，新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯進行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁

　　教師示范或請會的幼兒示范榨汁機的使用方法，鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食

　　幼兒園區域共同體活動方案10

　　為了使幼兒體、智、德、美得到全面的發展，以堅持"健康第一、快樂生活"為指導思想，以確保幼兒每天戶外活動、區域活動時間為工作主線，我們認真貫徹執行園內本學期教研主題"健康體育、自主游戲"為實施精神，營造豐富多采的戶外課間活動和區域活動。本學期根據我園主題目標把戶外活動、區域活動與領域教學活動相結合，設計了豐富多彩的戶外活動和區域活動。

　　一、戶外運動活動

　　（一）、指導思想

　　為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》試行，《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，以《濰坊市幼兒園課程實施指導意見（試行）》和《濰坊市幼兒園一日活動基本規范（試行）》的健康教育觀為指針，深入研究幼兒園戶外體育活動中幼兒身體健康教育實踐的相關理論和策略。活動設計嚴格遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異。重在培養幼兒的運動興趣和能力，面向全體幼兒，以提高幼兒身體健康水平為重點，因地制宜，不斷優化幼兒園戶外體育活動質量，真正促進幼兒身心的全面的發展。

　　（二）、基本目標

　　1、培養與激發幼兒運動興趣，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參加體育活動

　　2、使幼兒掌握基本的運動技能和方法，促進體、智、得、美等全面發展。

　　3、培養幼兒精神飽滿富有朝氣團結協作的精神

　　（三）、任務目標

　　1、各班以一種體育游戲為主，玩出花樣，提高水平，提高幼兒動作的靈活性協調性，全面提升幼兒的身體素質，做到人人都參與、快樂鍛煉為基礎。通過豐富的體育活動內容及器械的.使用，使幼兒在跑、跳、鉆、爬、蕩、滑、投擲、攀登等各方面得到全面發展。

　　2、抓好幼兒園體育特色隊的建設，不斷進行班級比賽，激發幼兒鍛煉的積極性，不斷提高幼兒園整體水平。

　　3、積極開展體育特色的實踐活動，辦出班級的特色，走出一條具有我園特色的教育新路。

　　（四）、工作措施

　　1、加強管理，保證幼兒園體育特色項目的正常開展。各班教師要根據幼兒特點、能力、班級狀況制定目標與計劃、措施。并及時記錄各項活動的開展情況，每月定期研討、每兩個月進行小型體育特色比賽，每學期、做好總結和反思。

　　2、加大體育設施硬件的投入，為更好地開展體育運動奠定基礎。

　　3、做好體育特色隊的基礎教育和普及工作。各班成立跳繩、跳皮筋、拍花球等為主的特色班級，一物多玩，激發幼兒的創新意識。。并挑選出優秀選手參加幼兒園體育比賽或展示。每學期組織一次親子趣味運動會。

　　4、合理安排幼兒戶外活動時間，嚴格落實幼兒每天在園體育活動、自主活動等戶外活動時間不低于2小時（其中體育活動時間為1小時）的規定。利用晨間活動、體育課、體育活動課、大課間活動等時間進行基礎教學訓練活動。

　　5、活動形式要靈活多變，盡量體現"新、奇、活"的原則，能夠充分調動孩子參與活動的強烈興趣和積極性。

　　6、教師在組織幼兒戶外體育活動時，還要把保證幼兒的安全放在工作的首位。活動前教師應認真做好場地、器械、幼兒服裝及身體狀況等各因素的安全準備工作和應急措施，切實保障幼兒的生命安全。

　　二、區域活動

　　（一）、指導思想

　　游戲是幼兒園的基本活動，而區域活動正是游戲化的小組活動，是幼兒非常喜歡的一種自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動，有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，成為當前幼兒園實施素質教育，促進幼兒全面素質的形成、發展和提高的主要活動形式。這種將幼兒的學習與生活融為一體的游戲形式，不但深受孩子們的喜愛，而且對于培養幼兒的主動性、獨立性、創造性、促進幼兒身心全面和諧發展具有重要的現實意義。隨著學習《幼兒園教育指導綱要(試行)》（以下簡稱（綱要）以及《3-6歲兒童學習與發展指南》的深入，我們都能感受到區域活動對幼兒發展的重要性，如何立足本園實際，激活區角的魅力，以更好的發揮區域活動的優勢，是我園今后園本教研的工作重點。關注區域活動中幼兒的興趣、自主、需要、創造，真正體現"以幼兒發展為本"。

　　（二）、基本目標

　　1、培養目標：培養幼兒的合作精神，養成良好的個性質量，培養幼兒主動探索學習、發現問題、分析問題及解決問題的能力不斷提高，培養良好的求知欲望。

　　2、工作目標：努力學習現代教育科學理論，研究探索主題活動與區域活動優化整合的具體方法和措施，找出兩者優化整合的關鍵點。探索幼兒在區域活動中學習的方法、規律，造就一支教學業務精的科研型教師隊伍。

　　（三）、具體實施

　　1、幼兒園區角游戲內容

　　區角游戲的區域包括角色娃娃家、建構區、閱讀區、音樂表演游戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區、玩沙玩水區等。

　　2、區角游戲的設計與指導的原則

　　幼兒園區域共同體活動方案11

　　一、玩法隱含，引發合作

　　首先我們設計了一些幼兒必須合作才能玩的游戲，使幼兒體會到合作游戲比一個人玩更有趣，幾個人的智慧勝過一個人的聰明才智，從而體驗合作的快樂，萌發合作的興趣和愿望。

　　如中班手工區游戲“烏龜爬”的合作體現在兩個方面：一是制作烏龜時，我們引導幼兒在畫好的小烏龜下面粘兩根吸管，并從吸管中穿線：我們有意識地投放較長或較細的吸管，這使幼兒在穿線時必須一個人在管子一頭將線穿進去，另一個人在管子另一頭把線頭拉出來，從而不得不與同伴合作。二是玩游戲時，兩個幼兒必須合作拉動繩線(一張一合)，才能使“小烏龜”爬起來。

　　二、規則約束，促進合作

　　教師經過觀察發現，如果只提一些寬泛的要求，而不對幼兒的合作行為作出明確規定，幼兒的合作便會流于形式。如以“我和好朋友的畫”為例，教師的設計意圖是通過好朋友共同作畫來促進幼兒分享繪畫經驗，提高繪畫能力。但在操作過程中，教師發現由于沒有提出明確的合作要求，制訂合作規則，孩子們或各自為政，或由能力強的幼兒全權包辦，幼教之友《在區域活動中學習合作》。于是師幼經過協商制訂了以下規則：

　　①兩個好朋友共同商議，確定主題，每個幼兒至少要表現一點以上的想法，保證那些內向、能力弱的幼兒有表達、表現的機會。

　　②繪畫內容由兩人根據各自特長，分工來畫。

　　③作品完成后，各組每個成員都要在全班幼兒面前表述合作的過程及經驗，促使每個幼兒都有一種強烈的任務意識，自覺合作作畫。

　　又如，在小班表演區的“手偶劇場”游戲中，經常可見一個幼兒抱著好幾個手偶漫無目的地玩耍。他們感興趣的是手偶而不是表演，更談不上合作了。為此我通過以下規則進行干預，引導幼兒合作表演。

　　①每次游戲只選一個最喜歡的手偶，扮演一個喜歡的角色。

　　②找一個小動物手偶做自己手偶的好朋友。

　　③對好朋友說一句好聽的話，與它玩一個好玩的游戲。

　　這些規則使幼兒在選擇手偶時有了取舍，他們在教師精心布置的故事背景的提示下，自編角色間的對話，豐富表演情節，從原來的自娛自樂逐步走向合作表演。

　　三、情境暗示，推動合作

　　幼兒的合作行為易受一定情境的暗示和推動。如，在手偶表演區，如果教師只是單純地投放幾個手偶或頭飾，幼兒往往因表演素材和經驗的缺乏而茫茫然。如果教師以連環畫的形式張貼角色形象，展示故事情節，或投放錄音磁帶作為參照對象，營造表演氛圍，便能很好地推動幼兒的合作表演。又如，在“壘高王”(用建構材料壘成)的游戲中，每天都有幼兒進入這個區域和“壘高王”對擂，但他們發現憑一個人的力量已無法超越“壘高王”的高度，便自發地結對合作：一個人負責維護“地基”，一個人往上壘高，終于超越了“壘高王”的高度。

　　四、混齡交往，探索合作

　　為了使幼兒多層面地體驗、探索人際交往和合作，我們每周開展一次全園混齡區域活動，擴大幼兒的交往面、合作面。如，手工活動“美麗的拖鞋”要求小、中、大班的三個幼兒為一組合作制作。剛開始，大多由中、大班幼兒合作制作，小班幼兒則站在邊上觀看，無所事事。教師發現這一情況后及時引導幼兒討論如何分工合作，哪些事可由小班幼兒來做，哪些事由中大班幼兒來做。后來，他們進行了分工，小班幼兒用印章畫制作鞋面，中大班幼兒先合作搓紙繩，然后由大班幼兒將搓好的繩子粘貼在鞋底上，并將小班幼兒印好的鞋面粘貼在繩子上，裝飾拖鞋。在這個活動中，每個幼兒都擔負著整個制作活動的一部分工作，既增強了年幼孩子的觀察學習能力及模仿能力，也增強了年長孩子的責任感和自信心。他們友好謙讓，共同體驗了合作的快樂。

　　在實踐中，我們感到只要教師精心設計，就可以創設出充滿活力的合作情境，從而向幼兒滲透合作意識，使他們自覺合作，提高合作臺旨力。

　　幼兒園區域共同體活動方案12

　　一、活動背景：

　　四月份，我們的活動主題是《和紙玩游戲》、《蔬菜派》兩個主題，我們發現，孩子的日常生活中充滿了和紙相處的經驗：從書籍、報紙、海報……到面紙、紙杯、紙盒、紙箱等，紙--在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色，紙不但給我們的生活帶來莫大的方便，也成為創作或者游戲的素材。在"和紙玩游戲"的主題課程中，我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質，并了解不同的紙各自具有的特色。更重要的是，幼兒可以真正地和紙玩游戲，他們可以折一折、玩一玩、剪一剪、畫一畫、設計各式各樣的紙質作品，平凡的紙將成為幼兒創作或游戲的素材，給予他們一片盡情想像的空間。

　　同時，我們正在開展"蔬菜派"的主題活動，收集了許多的蔬菜水果，在區角中也切合蔬果的主題，引領孩子來到蔬果的王國，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，角色嘗試等方式建構起對蔬果的全新知覺，培養他們自己學習的能力，更重要的是激發孩子從內心深處對蔬果喜愛，以滿足幼兒發展的需要。

　　二、區角名稱：

　　1、美工區--創意服裝秀

　　2、手工區--創意紙坊

　　3、益智區---蔬果對對碰

　　4、健康區--投球樂

　　5、角色區--農家樂

　　6、操作區--蔬果沙拉吧三、區角

　　三、活動目標：

　　區角活動給孩子提供一個創意的空間、一個展現自我的平臺，更重要的是通過這些區角活動，喚起孩子及成人的環保意識、節約意識及廢物再創造的能力。

　　1、美工區--創意服裝秀：

　　（1）利用各種廢舊紙材料，并嘗試設計紙質服裝。