企業職工心理健康體檢方案（精選12篇）

　　為了確保工作或事情順利進行，就常常需要事先準備方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的企業職工心理健康體檢方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　企業職工心理健康體檢方案 1

　　一、心理健康教育指導思想

　　提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是學校教育的重要組成部分。堅持以人為本，尊重學生人格，遵循學生心理發展規律，通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力，激發學生發展潛能。

　　二、心理健康教育指導中心核心功能

　　（一）心理健康課程

　　普適性全體性心理健康教育。

　　（二）個體心理輔導

　　一對一心理問題疏導。

　　功能室：心理會談室

　　（三）團體心理活動

　　同質團體共性心理問題調節。

　　功能室：團體活動室

　　（四）放松訓練

　　宣泄放松，音樂放松。

　　功能室：宣泄室，放松室

　　（五）心理健康篩查及預防

　　學生心理健康情況摸排，心理適應不良學生重點關注。

　　功能室：心理測評室，檔案管理

　　（六）心理危機干預

　　突發緊急極端心理行為應對處理。

　　（七）心理問題研究

　　針對學生常見共性心理問題及個別長期心理問題學生的研究和教育。

　　三、心理健康教育指導中心領導小組及成員

　　組長：

　　副組長：

　　主任：

　　成員：

　　四、課后常規公共開放時間

　　準備工作：建設走廊文化。需要規章制度上墻，明確心理咨詢室基本使用規范。

　　（一）周一下午17：30-18：30，咨詢會談日

　　負責人員：專兼職心理健康教師課后值班及心理輔導

　　主要開放功能室：心理咨詢室、心理測評室

　　職責：心理咨詢輔導采用預約制，一般情況提前預約，統一安排時間，緊急情況例外。咨詢教師做好來訪學生基本信息登記和會談內容記錄。可利用多種形式：一對一會談、心理沙盤游戲體驗等。

　　（二）周二下午17：30-18：30，團體心理活動日

　　負責人員：向日葵心理社團（責任老師：趙曉津）

　　主要開放功能室：心理活動室

　　主要活動：社團學生作為活動策劃和組織人員，可以在社團內部或者面向全校學生開展小規模團體心理活動。例如：團體心理游戲；小規模心理會談；心理電影公映活動；團體心理沙盤體驗。

　　職責：提前一周安排好活動內容，如需要提前對廣大學生進行通知，對參與心理活動人員進行基本信息登記，活動過程記錄，活動后總結。

　　（三）周三下午17：30-18：30，咨詢會談日

　　負責人員：專兼職心理健康教師課后值班及心理輔導

　　主要開放功能室：心理咨詢室、心理測評室

　　職責：心理咨詢輔導采用預約制，一般情況提前預約，統一安排時間，緊急情況例外。咨詢教師做好來訪學生基本信息登記和會談內容記錄。可利用多種形式：一對一會談、心理沙盤游戲體驗等。

　　逐步將班主任納入個體心理輔導的工作中來，班主任輪流對本班或外班學生結合班主任經驗進行一對一心理疏導。

　　（四）周四下午17：30-18：30，心理放松日

　　負責人員：心理委員，心理老師

　　（高一、高二年級心理委員，采用班級輪流值班制）

　　主要開放功能室：

　　宣泄室：單次2-4人。5-10分鐘。結束時間、姓名班級登記。

　　放松室：每次一人。5-10分鐘。結束時間、姓名班級登記。

　　職責：按時開放和關閉宣泄室和放松室，提前檢查、調試好設備，做好來訪人員信息登記，心理設備使用指導，做好衛生保持，結束后檢查設備、關閉電源、查看是否充電。

　　（五）課間開放時間

　　心理教師或班主任根據學生實時心理狀況需求利用自習課時間進行個體心理輔導。

　　五、心理健康課程教學目標及計劃

　　學期心育課程主題（幫助新生盡快適應、融入高中校園生活，營造良好人際交往氛圍，合理調控情緒，緩解學習壓力）

　　生活適應

　　（班集體融入，時間管理，自我認識）

　　情緒調節

　　（焦慮情緒，抑郁情緒，情緒表達宣泄）

　　人際交往

　　（同學交往，師生關系，溝通藝術，人際交往原則）

　　壓力調節

　　（放松體驗，認識挫折，自我控制）

　　學習策略

　　（記憶規律，注意力培養，信心訓練）

　　六、心理健康問題篩查及預防工作

　　（一）重點學生心理情況調查

　　統一設計重點心理關注學生基本心理情況及信息登記表。由班主任對偏差行為學生基本情況、心理狀況進行統計并匯總。掌握重點關注學生的`情況。

　　（二）學生心理測評

　　根據在學習生活中學生的心理變化發展及可能出現的適應困難，設計針對學習生活適應、基本心理健康水平等維度的類型問卷，心理老師和班主任組織利用機房或回家后在手機端或紙質問卷開展學生基本心理狀態測評。對結果進行分析，初步篩查心理預警學生，重點關注。

　　七、心理危機干預

　　設立心理危機干預小組。以年級-班級為單位，結合班主任-年級領導-心理老師-學校領導銜接干預機制，對在校突發心理問題進行協作應對。

　　班主任和心理老師對問題學生周邊親密同伴的心理安撫和心理狀態評估，對班級進行主題班會心理疏導和教育，觀察班級變化。

　　年級領導協調管理年級開展主題心理教育，進行問題疏導。協調家長學校雙向解決。

　　校級領導組織各級班主任、校團委、心理老師開展主題心理教育，心理壓力緩解。

　　八、心理問題研究

　　（一）個別學生研討

　　對長期存在偏差行為來訪學生進行教研組內及校外專業心理工作者探討，分析設定解決方案。

　　（二）針對性心理問題研究

　　心理教研組對學校學生出現的常見普遍心理問題進行專題研究，查閱資料、研究研討，結合班主任進行專題訪談，專家講座。針對某一心理問題解釋內在心理動機、主要行為表現、應對解決方式。積累之后進行匯總，開展針對性專題講座活動。

　　九、建立學生-心理委員-班主任-心理健康教師四級愛心機制

　　建立以學生-班級心理委員-班主任-心理老師層層保障的愛心機制，共同保護學生心理健康。

　　（一）心理委員培訓

　　對班級心理委員進行培訓，組織心理委員定期開展班級特色心理活動，班級學生心理問題及時反饋給班主任。

　　（二）班主任培訓

　　利用學校和校外學習機會對班主任開展心理問題識別、應對方式的培訓，班主任利用心理委員輔助開展心理工作，及時、更加深入識別和調節學生心理問題。

　　（三）心理教師培訓

　　心理教師參與省內外學習交流活動，不斷豐富專業技能。心理老師與班主任溝通協作共同解決學生心理問題。

　　企業職工心理健康體檢方案 2

　　高素質、高水平教職工隊伍建設是學院事業發展前進的重要基石。為堅持教育者先受教育，引導青年教職工以德立身、潛心育人，立足崗位、扎實工作，將個人的成長成才融入學院建設世界頂尖音樂院校的事業中，現擬組織開展第14期青年教職工崗位培訓。具體實施方案如下。

　　一、培訓時間及對象

　　此次培訓擬于20xx年11月25日至12月13日實施，與上海市教委牽頭、上海市師資培訓中心組織的“20xx年高校新教師崗前培訓校本研修”環節結合開展，分“公共培訓”“教師培訓”兩部分進行。“公共培訓”部分的參訓對象為20xx年全體新進教職工；“教師培訓”部分的參訓對象為20xx年全體新進教師。由黨委教師工作部、人事處、教務處共同組織實施。

　　二、培訓內容

　　此次培訓擬從思政師德教育、教學能力教育、教學科研能力培養、社會適應能力培養四個模塊切入，幫助新進教職工了解學院的歷史傳承和文化精神；充分發揮“傳幫帶”作用，幫助新進教師提升育人意識、能力和水平；引導全體新進教職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，結識一批良師益友，快速融入學院集體，立足崗位、發揮力量。

　　（一）思政師德教育

　　1.校領導講授思政課程

　　為深入學習貫徹黨的十九屆四中全會精神，緊密結合“不忘初心、牢記使命”主題教育，全面貫徹落實中國特色社會主義現代大學制度，推進學校治理體系和治理能力現代化，引導學校教師以德立身、以德立學、以德施教，激發和調動教師追求卓越的積極性和主動性。邀請學校領導為全體新進教職工上思政課，就學校人才培養和師資隊伍建設取得的新成效、藝術科創和深化內涵工作取得的新突破等方面，讓新進教職工從宏觀層面對學校今天的建設發展有所認識，教育引導青年教職工自覺肩負起時代發展大任，堅定理想信念，與學院同向同行、攜手共進。

　　2.師德師風專題培訓

　　（1）向周小燕教書育人獎獲得者學習，做學生藝術道路的引路者

　　通過觀摩第一屆周小燕教書育人獎獲得者肖梅、陳星、姜丹、陳星四位老師的訪談，從我們身邊的模范故事中領悟上音人的精神追求和價值取向。引導新進教師樹立立德樹人的強烈意識，扛起教書育人的神圣使命，向名師汲取經驗和智慧，找到努力前進的方向。

　　（2）學習于漪、鐘揚同志先進事跡，爭做新時代教師楷模

　　學習于漪嚴謹治學、改革創新、無私奉獻的“紅燭精神”品格內涵，用六十年耕耘教育，用一輩子學做老師。學習鐘揚生前在援藏期間、在西藏大學進行科學研究和高端人才培養援藏新模式的勠力探索，引導新進教師把教學、科研延伸到對教育的思考、人生的思考，以教育報國守初心，立德樹人擔使命。

　　3.校史教育講座與校史館參觀

　　組織參觀校史館，讓新進教職工了解1927年國立音樂院建院以來的歷史變遷；學習蕭友梅、黃自、賀綠汀等杰出作曲家、音樂理論家、表演藝術家的生平事跡；領會院歌院訓傳達的精神內涵；引導青年教職工愛校愛崗，增強對學院的文化認同與“上音人”的身份認同。

　　4.“今日中國”專題講座及觀摩

　　（1）系列講座

　　邀請相關領域專家學者解讀黨和國家的`重大方針政策、國內外重點熱點焦點問題、世界格局發展趨勢，旨在引導青年教職工了解黨和國家方針政策，了解今日中國的歷史方位和發展方向，熟悉新中國成立70周年的輝煌歷史，堅定“四個自信”，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和力量。

　　（2）教育場館參觀學習

　　組織參觀“不忘初心、牢記使命”主題教育檔案文獻展、“城市記憶”—上海近現代歷史發展檔案展、中國共產黨人的家風展，引導青年教職工開闊視野。

　　（二）教學能力教育

　　1.“跟崗教學實踐”帶教聽課、試講

　　由現打系、鋼琴系、管弦系、聲歌系、作曲系、音樂學系、音樂戲劇系、民樂系、馬院在充分考慮新進教師專業需要的基礎上，組建專家團隊，明確教學實踐階段的工作任務。組織安排新進教師旁聽資深專業教師授課，做好聽課筆記，及時對教學方法進行總結；組織安排新教師進行教學試講，并在試講結束后，向新教師教學能力提出發展意見與建議。

　　2.東方樂器博物館參觀

　　組織參觀東方樂器博物館，讓新進教職工在參觀過程中體驗上音特色，感受學院魅力，深入領會學院“養成音樂專門人才，一方輸入世界音樂，一方從事整理國樂，期趨向于大同，而培植國民美與和的神志及其藝術”的創辦宗旨。

　　教學科研能力培養

　　1.教學科研能力培訓

　　為提升教師科研思維方法，促進科研成果更好融入專業課程的課堂教學和實踐性教學，擬邀請學院人事、教務、研究生部、科研、財務、國交、藝術處等部門為新進教師講解國家藝術基金、浦江人才計劃、青年東方、青年拔尖、晨光學者、曙光學者等人才、科研項目的申報流程及技巧，為青年教職工的藝術實踐、教研、科研成果有效應用在教學中提供信息支持與幫助。

　　2.“與老教授面對面”——新進教師與老教授座談

　　邀請德高望眾的老教授以其自身的成長經歷和從教體會與青年教師對話交流，從思想政治素質、工作狀態和業務水平等各方面共同探討教書育人中青年教師成長道路。傳承高尚師德，共譜育人新篇。

　　（四）社會適應能力培養

　　1.培訓心得交流會

　　新進教師以培訓各單元的心得體會為重點，結合國情教育、校史校情教育有感，匯報培訓中的收獲和感悟，就未來如何立足崗位將立德樹人根本任務落到實處開展交流。

　　2.新進教師教學實踐音樂會

　　新進教師結合各自專業領域，交叉合作舉辦教學實踐音樂會，在排練和演出的過程中，增進相互了解，提升團隊合作意識和能力，切磋樂器演奏技藝，彰顯上音辦學特色。

　　（五）培訓禮包

　　1.新進教職工心理測評

　　擬通過教育部直屬單位人才測評系統實施新進教職工心理測評，全面把握新進教職工的心理健康水平，幫助青年教職工更好地認識自我，學會有效調節心理，高效開展工作。

　　2.職業照拍攝

　　為每位新進教職工拍攝職業照，完善學院教職工的形象包裝，彰顯專業性。

　　3.培訓配套材料

　　為每位新進教職工準備培訓配套材料，內容包括：上音特色帆布包（1個/人）、上音特色筆記本（1本/人）、黑色水筆（1支/人）、學習資料（1份/人）。學習資料包括：崗位培訓實施方案、《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國高等教育法》《工會法》《新時代高校教師職業行為十項準則》《人民教育家——于漪》。

　　三、培訓要求

　　1、此次培訓的表現將作為個人年度考核及預聘期考核的重要參考指標與依據。

　　2、端正學習態度，不得無故缺席，如請假累計超過培訓學時五分之一、未辦理請假手續無故缺席者，將被取消本次培訓資格，繼續參加下一期的崗位培訓。

　　3、教學能力教育單元中按時提交相應材料：

　　各系、部門于該單元開始前提交《青年教師跟崗教學實踐聽課活動安排表》；

　　參訓青年教師于該單元結束后提交《青年教師跟崗教學實踐聽課記錄表》；

　　帶教導師于該單元結束后提交《青年教師跟崗教學實踐試講記錄表》。

　　4、培訓結束后每人提交培訓小結（800字以上）。

　　企業職工心理健康體檢方案 3

　　根據黨中央和教育部印發的《新時代公民道德建設實施綱要》《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》等重要文件精神，為進一步加強學校教師隊伍建設，厚植人文關懷，提升教師的心理素養，培育和諧健康的校園氛圍，經研究決定，黨委宣傳部和校工會聯合舉行20xx年秋季學期教師心理健康知識講座，具體事項安排如下：

　　一、時間

　　20xx年11月19日下午3：00

　　二、地點

　　行政樓五樓大會議室

　　三、參加對象和人員安排

　　1.培訓對象：我校教職工和工會會員。

　　2.人員安排：總人數150人（詳見“分工會人員”附件）。

　　四、主講人

　　宜昌市精神衛生中心心理治療科主任劉翯主任醫師

　　五、講座內容

　　高校教師常見心理疾病的.識別與防治

　　六、會務安排

　　1.黨委宣傳部負責方案制定，心理專家聘請，會場布置，講座現場組織和宣傳報道等工作。

　　2.校工會負責參加講座的教職工的人員組織、會議通知；各分工會根據人員安排要求，將具體參加名單于11月17日報送校工會杜筱瓊老師處。

　　3.會議要求：參訓教職工人員提前10分鐘進入會場簽到，不得無故缺席；要求做好個人防護工作，按要求戴好口罩，有序進入會場，保持安全距離；要求手機打成靜音，自覺遵守會場紀律。

　　企業職工心理健康體檢方案 4

　　為幫助教職工及時了解自己的心理健康狀況，提高心理健康保健意識，以積極的心態、飽滿的熱情完成學校的教育教學工作，我校擬開展心理健康測評活動，制定方案如下：

　　一、組織領導：

　　組長：劉勇

　　副組長：

　　成員：

　　二、測評實施：

　　測評對象：全體教職工

　　測評方法：網上測評

　　測評工具：心理健康測查表

　　三、工作流程：

　　1、采集信息：20xx年2月22日

　　責任人：

　　為了提高測評的效度，本學期只更換測評工具，教職工信息依然采用上學期的模板。幼兒園、保安、保潔、食堂、維修等人員信息如有變化，22日下午4點前報學生發展指導科。

　　2、設置賬號密碼：20xx年2月23日

　　責任人：

　　賬號密碼設置完成后，連同登錄方式和操作說明及時發至學校部門工作群。

　　3、測評時間：20xx年2月24日至2月28日

　　按照學校要求，全體教職工都要參加心理健康測評。測評結束后，未參與心理測評的.教職工名單由學校通報給本部門。

　　4、測評總結：20xx年3月1日至3月5日

　　責任人：

　　測評結束后，認真分析測評數據、建立教職工心理健康檔案，及時將有關數據上報學校。

　　四、測評注意事項：

　　1、認真答題。盡量在不受干擾的環境中進行，需要被測評者靜下心來，認真答題，答題過程不要隨意，要走心。

　　2、果斷答題。每道題不要思考太久（當然也不能過于隨意和追求速度），有些題目需要用你的第一反應來完成，因此選擇選項時不要思考過度，不要猶豫不決。

　　3、耐心答題。有些專業的心理量表會有很多道題目，為了確保信度、效度和糾錯需要，雖然答起來費時，但因其專業性和測評內容的廣泛性，花時間是必要的，目的也是為了測評結果更加準確有效。

　　五、操作說明：

　　1、登錄：微信掃手機二維碼，用戶名：姓名，初始密碼：000000。登陸后可以立即更改密碼。已經修改密碼的用新密碼。

　　教職工：

　　宿管：

　　食堂及維修：

　　幼兒園：

　　安保：

　　2、操作步驟：點擊心理健康測查表——確定——做題——提交。

　　企業職工心理健康體檢方案 5

　　為貫徹落實《西北大學加強和改進新時代教師思想政治工作的實施意見》及《西北大學加強和改進新時代師德師風建設的實施意見》精神，加強對教師的人文關懷，為我校廣大教師提供及時有效的心理健康指導與服務，結合教師全面發展的實際需求，經校工會、黨委教師工作部、人力資源部、心理健康教育中心共同研究，制訂本工作方案。

　　一、面向群體

　　全體教職工

　　二、服務內容

　　面向全體教職工提供心理測評、個體心理咨詢、團體心理輔導、專題講座、減壓放松等心理健康服務。

　　三、工作開展

　　逐步建立職能部門協同聯動、各單位協同配合的工作機制，共同做好教職工心理健康服務工作，營造促進教師發展的良好環境。詳細的服務工作介紹如下：

　　（一）預約途徑

　　現場預約：長安校區學生活動中心三樓303室

　　電話預約：

　　網絡預約：西北大學企業公眾號——企業應用——Q.心理咨詢系統。

　　（二）咨詢原則

　　1.自助原則

　　心理咨詢是一種“助人自助”的活動。心理咨詢之所以會發生效果，主要是因為來訪者在心理上獲得了成長，也就是來訪者的觀念、看法發生了改變，或是自身的一些能力得到了提升，這些變化的出現主要來自于來訪者自己的努力和投入。咨詢老師更多的是幫助你做深入的分析，協助你確定目標和努力的方向，并提供一些建議和方法。有時問題不見得通過一次咨詢就能解決，有時可能需要持續一段時間，才能產生效果。在這些情況下，咨詢老師也可能把你轉介給其他老師或其他咨詢治療機構。

　　2.自主決定

　　來訪者可以自行決定何時開始及中止咨詢，有權更換其他咨詢師（每學期至多一次），但請先知會你當前的咨詢師，表明你想終止目前的會談關系。原則上一段時間內，來訪者只能與一位心理咨詢師咨詢。在咨詢過程中，你還可以與咨詢師討論咨詢的方式和方法，自由地表達自己的看法。

　　3.信息保密

　　咨詢師必須對咨詢時所獲得的信息有保密的義務。為了更好地完成咨詢，來訪者的相關資料有可能被你的咨詢師提交給上一級的督導進行專業討論，在尋求督導前咨詢師會同來訪者進行商議。

　　在下列的兩種情況下，咨詢師可以不再為來訪者保密：

　　(1)來訪者出現了傷害自己或他人的傾向或行為時；

　　(2)法律規定需要披露時。

　　這兩種情況下，心理中心的工作人員有權告知必要部門，并采取相應措施，在采取任何行動之前，我們會盡量先與您進行協商。

　　（三）咨詢轉介

　　如有需要校外咨詢師的教師，心理中心可推薦校外合適的咨詢師，咨詢費用需由各位老師自行支付。

　　心理支持小組

　　面向全體教職工進行招募，開展壓力、情緒、人際、婚戀、家庭、情感、子女等主題的團體心理支持小組，提供專業幫助。

　　團體倫理：

　　所有的帶領者均承諾遵守《中國心理學會臨床與咨詢心理學工作倫理守則第2版》的倫理規范，并為其個人信息的真實性負責。

　　團體目標：

　　在保密又溫暖的團體氛圍中，通過分擔分享，舒緩情緒，提升身心健康。

　　團體人數及時間：

　　每個團體8-12人。每期12次，一次120分鐘，具體時間待定。

　　報名方法：

　　請填寫《西北大學教工線上心理支持小組報名表》（見附件2），通過郵箱2630406091@qq.com報名。6月21日12點后我們會聯系報名成功的教師，告知網絡視頻的參與方式。

　　準備工作：

　　安靜私密的房間，電腦，良好的網絡（建議使用手機4G網絡熱點）。

　　帶領老師：

　　中心資深心理咨詢師

　　心理健康服務

　　（一）服務目的.

　　為全體教職工提供心理健康服務，緩解壓力，放松身心，保持自尊自信、理性平和、積極向上的心態，真正實現“快樂工作、幸福生活”的目標，提高廣大教師的幸福感。

　　（二）服務形式

　　1.心理測評

　　應教工本人或單位的需求，采用相關心理量表，為教工個人及單位群體進行心理健康測評，并反饋測評結果。

　　2.專家講座

　　講座通知將不定期通過中心微信平臺發布。

　　3.主題培訓

　　通過壓力管理、挫折應對、積極情緒、職業倦怠、工作與生活平衡等系列專題，幫助教工掌握提高心理素質、保持心理健康的基本方法和技巧，培訓通知將不定期通過中心微信平臺發布。

　　心理危機干預

　　心理危機是指個體面臨突然或重大的負性生活事件時，不能回避，又無法用通常解決問題的方法來解決時，所出現的心理失衡、失調狀態。

　　確定“危機”的三項標準是：

　　①存在具有重大心理影響的生活事件；

　　②引起急性情緒擾亂或認知、軀體和行為等方面的改變；

　　③當事人用平常解決問題的手段應對無效。

　　當您發現自己或周圍的同事、學生等處于類似的困境時，可以撥打88308536聯系我們。中心已建立較為完備的心理危機干預系統，將本著助人原則和保密倫理，切實為您提供幫助。

　　我們將本著“關愛生命、服務西大”的工作理念，以我們的熱情和真誠，運用專業的方法和技能，為每一位有需要的西大人提供心理服務。

　　企業職工心理健康體檢方案 6

　　一、日常關愛：

　　以常規的房友平臺內部的言語祝福、節日提醒為主要形式（將新增微信形式）

　　涉及的節日：214情人節、41愚人節、54青年節、512母親節、616父親節、1111光棍節；

　　涉及的特殊日子：氣象橙色、紅色預警、特殊節氣（如龍抬頭、立夏、臘八）等。

　　二、個人關愛：

　　針對員工個人的一些既有福利，品牌中心進行二次包裝。涉及的節日：員工生日

　　1、為當天生日的壽星公送上由壽星的隔級上司親手寫的祝福卡片一張；

　　2、針對后勤線人員的方案：

　　①制作一塊員工文化墻，分各種不同類型的.活動版塊，如聚樂邦各系列活動版塊、華邦壽星天地版塊等；

　　②更新華邦壽星天地版塊（壽星照片、手寫祝福欄等）；

　　三、群體關愛：

　　不定期地開展進宿舍關愛活動，由品牌中心草擬方案，行政部根據實際情況適當調整并執行。

　　參考方案：

　　1、曬被子

　　2、燒菜做飯

　　3、打掃衛生

　　4、生活小貼士

　　四、員工體檢關愛：

　　司齡滿2年的員工，可享受一年一次公司安排的體檢福利。

　　五、小型節日祝福關愛：

　　1、節日當天發送祝福語至相應的人員；

　　2、其他關愛方式：

　　針對節日的不同，策劃不同風格主題的趣味活動方案，動作為主，物料為輔；涉及的節日：婦女節、圣誕節。

　　六、費用預算：

　　xxx

　　企業職工心理健康體檢方案 7

　　一、指導思想

　　以“陽光心情，你我共享”為主題，加強中心員工心理素質教育，促使員工科學地認識心理健康、了解心理健康知識，掌握必要的心理調適方法，形成正確的心理健康觀念。

　　二、活動時間

　　20xx年2月1日----20xx年10月30日

　　三、活動主題

　　“陽光心情，你我共享”

　　四、活動安排

　　（一）宣傳區

　　具體安排

　　1、心理健康教育講座

　　2、心理健康教育為主題的板報

　　4、通過宣傳窗宣傳心理健康活動安排以及心理健康小知識。

　　（二）活動區

　　具體安排：

　　1、心理測驗

　　測驗內容：氣質類型測驗、應付方式問卷、自信心量表。

　　活動對象：中心所有員工

　　地 點：底樓會議室

　　負責人：心理協會成員

　　2、心理游戲

　　內容：火車接龍、蜈蚣翻身、人椅合一、感悟責任等

　　活動對象：中心所有員工

　　地 點：乒乓室

　　負責人：心理協會成員

　　3、心靈祈禱

　　寫下你的`心愿與祝福，放飛你此刻的心情。

　　享受陽光撒滿內心的滿足，感受健康伴隨你我的快樂。

　　4、心理圖片與漫畫展、心理健康小知識展示

　　5、心理講座

　　主題：“走出情緒調適的三個誤區”

　　活動對象：中心所有員工

　　地點：底樓會議室

　　6、心理電影

　　觀看對象：中心所有員工

　　觀看地點：底樓會議室

　　7、“心靈的故事”有獎征文——共同分享你的心路歷程

　　（三）咨詢區

　　心理咨詢室開放時間

　　每周五下午13：30——16：30

　　企業職工心理健康體檢方案 8

　　一、活動時間

　　5月2日——5月25日。

　　二、活動主題

　　擁抱新生活，擁抱“心”追求。

　　三、活動安排

　　（一）校級活動安排。

　　1、此次活動由心理咨詢與教育中心負責策劃和組織安排，具體活動安排詳見附件1，請各位同學踴躍參加。

　　2、開展第四屆優秀心理委員評選活動。

　　優秀心理委員參評的條件為：

　　（1）積極樂觀，有責任感，工作態度認真。

　　（2）積極參與各項心理培訓，認真完成學校及學院布置的各項心理健康教育活動。

　　（3）積極開展班級心理健康教育活動，宣傳普及心理健康知識。

　　（4）能及時發現存在心理困擾或心理問題的同學，對他們提供幫助，并及時向輔導員報告。

　　本次優秀心理委員全校共評選61名，我院推薦名額數為2人，請各位心理委員積極參評。

　　（二）院級活動安排

　　1、請各個班級在5月2日至5月25日之間開展至少一項心理健康教育活動，活動主題要求緊扣活動主題，引導同學增強心理健康意識，幫助同學更好地找到生活的目標和意義，同時保留活動期間的照片、新聞稿件等活動材料。活動形式可以從以下建議中選擇，也可結合各個班級的`具體情況，開展特色工作。

　　（1）心理主題班會。

　　（2）心理知識宣傳櫥窗。

　　（3）心理健康知識競賽。

　　（4）心理健康主題征文或演講。

　　（5）心理健康專題講座。

　　（6）班級心理素質拓展。

　　（7）心理劇創作或排演。

　　（8）心理健康電影賞析。

　　（9）主題心理沙龍。

　　（10）心理學書籍品讀會。

　　2、鼓勵兩個或多個班級聯合組織“大學生心理健康節”，實現資源的共享和效應的疊加，聯合報送活動方案。

　　企業職工心理健康體檢方案 9

　　一、企業員工心理測評

　　心理測評軟件為管理者提供包括團隊領導能力、工作倦怠、以及員工忠誠度方面的一系列心理測量量表。為您對員工的甄選與考核提供幫助；

　　心理健康測評：我們為您提供一系列普遍適用的心理健康測評量表。便于您對企業內部每名員工的心理狀況有整體的了解；

　　個性測評：我們為您配備多種個性測評。利于您對員工的性格氣質方面的了解。為企業內部員工的配置提供參考；

　　人際交往測評：企業中良好的人際關系能夠形成良好的工作氛圍，對企業的發展尤為重要。所以我們為您企業內部文化的發展考慮，為您準備了一系列人際關系方面的量表。通過測試，員工能夠及時發現自己人際交往方面存在的優點和不足，保證企業內部溝通順暢；

　　情緒測評：為了員工自身成長考慮，我們還提供了包括情緒類型、情緒緊張度、情緒類型在內的一系列情緒測驗。有助于員工更好的調控自身情緒，完善自我，進而為企業創造更多價值；

　　婚戀方面測評：婚姻的和諧美滿與否直接關系到企業員工的工作能否順利有效的進行。因此，通過標準化的'量表，找出員工婚戀方面的困惑，十分有必要；

　　家庭方面測評：良好的家庭互動，和諧的親子關系，能夠為企業員工創造穩固的后方支援，更有利于企業業績的提升。因此家庭方面的測評也必不可少；

　　能力方面測評：很多企業員工對于自身的能力還不十分明確。因此，選用恰當的能力測驗十分必要。

　　二、企業員工團體拓展訓練

　　團隊拓展可以使團隊獲得更高昂的士氣和戰斗力。

　　在做拓展訓練中，面對高難度和高空體驗時，個人是無法僅用自己的力量來完成全部的課程訓練的。自然，團隊成員的支持與吶喊成為了每個人完成自我挑戰的決定因素。當每個參訓人員成功完成訓練科目時，一種自我成功的滿足感和與團隊共同努力成功的成就感油然而生。每個人會從心底感謝團隊的支持與鼓勵，感謝隊友的關懷。此時，整個團隊的士氣與戰斗力是在辦公室里從來不曾達到的。

　　1、減少員工的流動率和流失率

　　歸宿感是人的需求的一個重要層次。在進行戶外拓展訓練的過程中，員工在成功體驗的同時體驗到了成功，這種成功來源于同伴的幫助與支持，會讓員工在團體中體會到一種歸宿的滿足感，會為所在的集體驕傲，會為自己所在這個集體而自豪。經過這樣的團隊建設后，會加強員工的凝聚力而使其流動率和流失率大大減少。

　　2、進行更和諧的溝通

　　培訓中通過員工之間身體與心靈上的接觸使他們之間距離貼近，無距離感產生，引起各方的共鳴，達成默契。就像男女雙方在音樂旋律下共舞，當雙方沒有接觸時，很難達到步調的一致，而隨著雙方手與身體的直接接觸，則很容易同步進行，營造出和諧，從而產生美感。拓展培訓使員工深切感受到溝通的重要性。

　　三、員工心理放松宣泄

　　為員工建立心理減壓放松室，提升員工幸福感，體現人文關懷機制的專業化、科學化、人性化！

　　不良的心理狀態對于員工的個人發展、企業的的人才培養、生產績效都會造成不良的影響。員工要學習如何科學合理地規劃職業生涯，關注與直面心理問題，培養開放的心態與開朗的性格，樂于尋求心理輔導來緩解各方面的壓力。

　　幫助企業培養一支掌握心理學專業知識與技能的領導隊伍，使公司能夠更好地發揮在人力資源和企業文化方面的建設優勢；

　　放松區配有專業的心理音樂放松椅，心理掛圖，生物反饋訓練系統營造了一種輕松愉悅的氛圍，通過操作說明的引導，在美妙、神奇的心理音樂中讓身心得到深層的修養。

　　1、生物反饋訓練系統

　　生物反饋訓練系統通過高科技的光電信息采集器、生物反饋芯片處理器，采集并處理人體的心率變異信號，通過USB接口將受測者的每一瞬間的心率變化、交感神經與副交感神經活動的頻譜變化、壓力指數等生理信號傳輸到電腦終端。

　　2、發泄區配有宣泄人、宣泄棒等供運動、打擊的設施，讓員工在運動中宣泄不良情緒，找回心理平衡。

　　3、心理沙盤游戲區配有沙具、沙箱、沙架、操作說明等，沙盤游戲可以深入展示個人的內心世界，讓自己與潛意識對話，了解自己的深層次需要。可以提高自信心、完善自我性格、提高人際交往技巧、有效的宣泄消極情緒、釋放壓力等。

　　4、休閑區可以自己的放置書籍、涂鴉板、可愛的毛絨玩具、液晶壁掛電視、DVD等，依情況自選配置，員工可以在此靜心閱讀、思考。

　　心理放松減壓宣泄室的開放會有非常好的效果，避免了員工以搞破壞的方式宣泄不良情緒，幫助員工降低焦慮，引導員工正確解決問題，學會自我放松，又引導了廣大教職工發泄不良情緒，調整自我，提高效率。

　　企業職工心理健康體檢方案 10

　　為豐富職工的業余生活，增強職工體質，促進職工之間的溝通交流，強化團隊凝聚力、向心力及歸屬感，將組織開展職工趣味活動。

　　一、活動目的：

　　1、貫徹落實公司強身健體活動方案。

　　2、增加職工之間的溝通和交流，增強部門的.凝聚力、向心力；愉悅心情，緩解工作壓力；增強職工體質。

　　二、活動時間：

　　五一前夕（具體時間另行通知）

　　三、活動地點：

　　取水頭部網球場

　　四、活動內容：

　　職工趣味活動

　　五、參加人員范疇：

　　制水部全體職工（當天運行人員除外）

　　六、參加隊伍及注意事項：

　　1、所有參加職工分為湖東、南灣、加壓站、后勤維修4支代表隊。每代表隊設領隊一人，所有參賽項目選手均出自代表隊成員，領隊也可參賽；

　　2、比賽以快樂為宗旨，溝通交流為目的，為保證各項目完整有序地進行，要求參賽隊伍遵守比賽紀律，配合工作人員，尊重裁判裁決；

　　3、為保證參賽隊員安全，請參賽隊員著運動裝、運動鞋。

　　七、工作人員設置

　　1、裁判：

　　2、計分員，計時員：

　　3、道具擺放人員：

　　4、攝像：

　　企業職工心理健康體檢方案 11

　　一、活動目的

　　關愛員工、優化員工工作環境，提升員工工作熱情、提高工作效率，拉近員工與企業之間心與心和距離，共同建設一個愛與和諧的大家庭。

　　二、活動開展形式與內容

　　活動形式：員工以記名建言方式，對公司工作環境中可以優化的部分提出良好的改善意見，公司項目組委會對員工建言方案進行評審及可行性分行，并經評估確實可行，且能起到優化工作環境的作用，則給予提案員工適當獎勵與表彰。如員工提案經分析后不具備可行性，則回復員工未采用其建議的原因。

　　活動內容：員工可就公司工作環境的任何方面提出自己的建議，請站在公正的立場上，以端正的心態來提出您寶貴的建議。具體包括如下方面：

　　1. 企業文化：企業文化宣傳，企業文化活動，企業文化建設；

　　2. 公司制度：公司營運管理、人事行政管理、財務管理、品牌推廣管理、技術管理、信息管理制度等；

　　3. 工作設備設施：會所、休息室、辦公室等功能性或輔助性設備設施，衛生、美觀等方面；

　　4. 食宿：工作餐、員工宿舍；

　　5. 人文：人文關懷、人際關系、溝通渠道、申訴等。

　　三、活動保障

　　1.成立以總裁為組長的活動項目小組，認真落實活動政策與措施；

　　2. 員工提案需記名，任何人、尤其是管理者不得對提出建議的員工有任何不滿、為難、打擊報復行為或語言攻擊；

　　3. 認真對待員工提出的.建議，并快速回復；

　　4. 對實施可行的提案，公司對提案員工進行表彰與獎勵。

　　四、活動項目小組

　　顧問：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　項目小組須公平、公正、公開對待所有提案，并嚴格、認真評估每一個提案的特點、可行性與預計效果，對員工負責、對公司負責。

　　具體統籌部門為人力資源部。

　　五、獎勵方案

　　公司對為優化工作環境提出良好建議，經項目組評審，評估具有可行性，并預計可取得良好效果的提案給予大力表彰與獎勵。

　　1.在公司員工大會上給予表彰并頒發榮譽證書；

　　2. 頒發獎金

　　企業職工心理健康體檢方案 12

　　做好教職工特別是青年教職工的心理疏導工作，構建和諧勞動關系是各級工會當前一項重要工作。為落實人性關懷，提升教職工的心理健康水平，協助其規劃個人生涯發展，輔導解決所面臨的問題，建立健康的心理環境，營造互動良好的組織文化，強化組織效能及團隊的向心力，提升工作效能并增加工作滿意度。根據省總工會《關于全省工會開展“關愛職工心理健康”專項行動的通知》的精神，結合我校實際，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為統領，深入貫徹黨的十八大和十八屆四中全會精神，認真落實學校“三嚴三實”專題教育工作的部署，開展關愛教職工心理健康專項行動，引導教職工正確面對心理問題，解決心理矛盾，有效規避心理風險，構建和諧勞動關系，充分發揮工會“娘家人”的作用，為推動我校內涵提升，實現又好又快發展做出貢獻。

　　二、工作目標

　　1.建立健全教職工心理健康服務網絡。注重人文關懷、心理疏導和危機干預，為教職工提供便捷、有效的心理健康服務，建立一支心理健康工作專兼職隊伍。以各級工會干部為主，通過業務培訓，使他們掌握心理健康的基本知識，在實踐中提高溝通和疏導技巧，幫助職工解決心理問題，提高職工心理健康素質。

　　2.建立起心理健康協助機制。倡導、推廣心理健康及咨詢輔導觀念，使廣大教職工能關注、重視自身心理健康。通過工作的開展，協助教職工自我悅納，了解并接受本人優、缺點，且可覺知、適應所處實際環境，與他人保持適切良好的互動關系，提升發展個人生涯的能力，并能解決所面對的問題。

　　3.營造健康和諧的心理環境。即，能以人性化角度對待及管理教職工，尊重個別差異，使他們得以發揮個人潛力與能力，擁有互動良好的組織文化及優良的團隊向心力，進而提升他們的工作效能并增加工作滿意度，提高組織績效。

　　三、工作原則

　　1.發展性與預防性相結合原則：以教職工心理素質的發展為主導，根據其身心發展的規律和心理發展的需要給以必要的協助，達到積極地建設自己良好的心理品質和開發潛能的目的。同時，強調“預防重于治療，發展重于預防”。

　　2.保密性原則：咨詢師不得將求詢者的測評結果和其他個人信息向無關人員泄露。

　　3.尊重性原則：尊重每位求詢者的主體精神，通過咨詢交流開發他們自我調節、自主成長的心理潛能，依靠自己的.力量解決自己的問題。

　　4.自愿原則。心理健康服務是學校為教職工提供的人文關愛，參加相關的活動與咨詢必須出于完全自愿；但對于一些特殊問題的教職工，有關單位和家庭成員應做好勸導工作。

　　四、工作內容和途徑

　　（一）發展性與預防性措施

　　在不同的職業生涯發展階段中，個人被賦予不同的期望和要求，自然形成某種程度的緊張與壓力來源，嚴重者甚至可能引起心理疾病。因此，要創造一個溫暖、關懷的工作氛圍，提醒教職工心靈保健、自我照顧，使其有能力面對各項工作及生活的挑戰。

　　1．了解教職工需求，進行專業心理評估

　　一是對擬聘任教職工進行心理健康測評，把好“入口關”；二是以問卷或網絡方式進行心理調查（如，職業壓力、職業倦怠），或依各種數據（如，年齡、性別分布及家庭狀況等）來了解教職工的需求；三是評估教職工心理健康現狀，分析導致問題產生的原因，協助學校了解他們的心理狀況，有效提高心理健康水平，改善管理。

　　2．規劃并舉辦心理健康相關講座或訓練

　　根據教職工需求，規劃并舉辦心理健康相關講座或研習活動，內容包括自我探索、自我成長、情緒管理、壓力疏解、溝通技巧、人際關系、夫妻溝通、親子教育、領導才能、生涯規劃、終身學習、生命教育、沖突處理、團隊建立等，協助他們掌握提高心理素質的基本方法，增強對心理問題的調節能力，順利地實現生涯發展、增進問題及壓力的預防與應對能力，可有效提升心理健康、工作效能與生活幸福感。

　　3．提供心理健康相關信息、普及心理健康知識

　　利用網絡、報紙、電視臺、自助卡、健康知識講座等多種形式，向教職工傳播各種心理健康知識，提高自我心理保健能力，協助他們建立對心理健康的正確認識，鼓勵遇到心理困擾問題時積極尋求協助。

　　4．建立校內外結合的咨詢輔導資源

　　與江蘇省心理衛生協會、徐州市精神衛生中心、徐州地區各高等學校心理健康中心的心理咨詢輔導專家等外部咨詢輔導資源和校內咨詢輔導資源建立合作關系，公布教職工心理健康咨詢輔導協助機制（如，預約方式、咨詢師聯絡方式等），供教職工參考，作為其面對相關心理問題的預防與應對機制。

　　5．創造溫暖、關懷工作情境

　　一是編印并寄發心理健康知識手冊，或定期進行量表檢測（如工作壓力檢測量表、憂郁癥狀自我檢視量表等）提醒教職工自我檢測、關心自己。

　　二是運用心理學原理協助學校加強對工作環境的設計與改善。一方面，改善工作硬環境——物理環境，如，設置心理減壓室等；另一方面，通過組織結構變革、領導力培訓、團隊建設、工作輪換、教職工生涯規劃等手段改善工作的軟環境，在學校內部建立支持性的工作環境，豐富教職工的工作內容，指明教職工的發展方向，消除問題的誘因。

　　（二）心理協助措施

　　1．個別心理輔導

　　由專業心理咨詢師通過多種途徑（電話咨詢、網絡咨詢、個人面詢等）向教職工提供個別、保守隱私的心理輔導服務，協助他們解決工作適應，升職、離職等情緒困擾，上下級溝通障礙，同事人際沖突、職業發展以及個人健康、婚姻家庭、子女教育等各種心理問題，使他們能夠保持較好的心理狀態投入到生活和工作。

　　2．團體輔導

　　借助團體動力，在專業心理咨詢師指導下建立安全、輕松的團隊，為參加者提供一種信任的、溫暖的、支持的團體氣氛，使成員可以以他人為鏡，反省自己，深化認識，釋放自己的壓力與困擾，分享團隊成員的體驗與經驗，同時也成為他人的社會支持力量。

　　五、工作要求

　　1.加強領導，提高認識。各基層工會組織要充分認識新形勢下加強職工思想政治工作的重要性，要把關愛教職工心理健康作為一項長期重要工作并納入工會工作計劃中，層層落實，確保“關愛教職工心理健康活動”順利開展。

　　2.明確職責，抓好落實。各級工會根據有關文件精神，明確工作職責，制定具體實施方案，認真組織開展好“關愛教職工心理健康專項行動”，確保活動扎實順利開展。

　　3.加強指導，反饋情況。學校有關部門不定期組織心理專家或志愿者對基層工會心理服務工作進行指導，及時收集心理服務工作中的問題進行分析，提出解決的對策和建議。各基層工會要及時將“關愛教職工心理健康行動”開展情況，以及基層的好經驗、好做法上報校工會辦公室進行推廣。

　　4.加強宣傳，營造氛圍。各基層要采取多種形式，廣泛宣傳心理健康知識。充分發揮新媒體的作用，對典型案例進行剖析；健全教職工心理幫扶服務機制，提高服務質量.

　　5.落實經費，保障到位。學校每年撥付教職工心理健康服務工作的專項經費。主要用于心理健康知識傳播、心理健康調查，專業書籍和音像制品的購買，咨詢員業務培訓，外請專家講座、咨詢、督導，訓練設備的購置等。

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