美德少年評比方案

時間：2022-12-02 14:32:45 方案我要投稿

美德少年評比方案范文（通用11篇）

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，時常需要預先開展方案準備工作，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編精心整理的美德少年評比方案范文（通用11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美德少年評比方案范文（通用11篇）

　　美德少年評比方案1

　　第一課時

　　活動目標：

　　1、通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各行各業的勞動者，特別是從事服務行業的勞動者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。

　　2、初步體會人們在社會生活中相互依賴，相互服務的共同生存的關系。

　　3、能在生活周圍地區進行實地考察，并能講述自己的調查結果和觀察的感受。

　　活動準備：

　　電視斷片，學生課前進行社會調查了解一天中為我們服務的行業有哪些，寫出相應的調查報告。收集社會中各行各業的文字、圖片、照片等。

　　活動過程：

　　【活動一】激趣導入

　　看小品導入新課（教師選擇學生感興趣且有教育意義的小品段落讓學生欣賞），提問：“你在看小品時心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務，給我們的生活提供便利，從而讓學生結合自身說一說誰是我們生活所需要的。

　　【活動二】匯報調查情況，拓展生活經驗。

　　1、請學生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務過，他們的服務給自己的一天帶來了怎樣的方便。同學們在課前進行觀察了解，可以將調查結果展現出來供大家借鑒學習，調查報告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。

　　2、小組活動：分組討論平時在生活中還有哪些在為我們服務的人，可以根據自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報，分組派代表向大家做介紹，在同學當中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什么樣的便利，老師可根據學生的發言總結歸類，使學生對社會的各行各業有一個整體的初步印象，從而初步感受到人們在社會中是相互依賴的，為下面一個環節的教學做好鋪墊。

　　【活動三】寫寫生活中所需的人，比比誰寫得多。

　　1、借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務以及他們給我們的社會生活帶來了怎樣的方便。

　　2、小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務的人們，比一比，看哪個組寫得多（一定時間內），在全班展示，是學生對社會中的各行各業有一個基本的感性的認識，同時擴大學生的知識面。為后面的教學作好相應的準備。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、使學生能進一步認識到人們在生活中相互依賴、相互服務的依存關系，認識到我們的生活缺少哪一行都不行；

　　2、通過活動體驗，認識到自己在射干后中的責任，增強學生的主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識；

　　3、能學會設計主題社會中進行調查，并能將自己的調查用自己喜歡的形式展現出來。

　　活動準備：

　　教師準備錄像或課件，學生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演。

　　活動過程：

　　【活動一】分組活動：初步了解勞動者之間的依賴關系

　　1、回顧上一節課的最后一個環節的內容，寫自己生活需要的人，使學生從自己體會到自己的生活離不開各行各業的勞動者。

　　2、小組探討：他們（各種勞動者）之間需不需要別人的服務？需要什么服務？說一說生活中沒有他們會是個什么樣子（使學生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業的支撐，缺一不可）？

　　【活動二】了解我們的生活為什么離不開各行各業的工作

　　1、看電視片（選擇環保人員、乃至失火場面、交通堵塞的路口、98的大洪水等場景）或講故事，反向思考，假如沒有了他們中的任何一個行業，我們的生活怎樣。讓學生體驗人們這時的心情，他們此時最需要誰？失火如果沒有消防隊員；交通堵塞如果沒有交警；在滔滔洪水中如果沒有武警部隊官兵，人們會怎么樣？

　　2、小組討論：假如沒有了他們中的任何一種行業，我們的生活會怎樣？體會我們應怎樣對待這些勞動者？

　　3、結合前一節課，學生就各行各業的相互關系進行調查，看一天的生活中各行各業之間有什么樣的相互聯系，特別是自己接受過那些服務，自己有為別人做了些什么事？并思考自己是別人需要的人嗎？自己在社會中有什么作用？從而更深刻地體會人與人之間的相互關系。

　　【活動三】模擬表演

　　1、選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。

　　2、全班自由組織同學模擬生活中的一個場景進行角色的表演，是學生從中一會勞動的艱辛，老師巡回指導及時向同學們通報情況。

　　3、總結延伸。請學生表演并談自己表演的體會。使學生從中自己也是社會大家庭的一分子，激發學生對生活的熱愛，增強主人翁精神和人人為我我為人人的意識。

　　美德少年評比方案2

　　教學目標

　　1．理解人與人之間相互支持和幫助的價值。

　　2．感受人類的美好情感和高尚情懷。

　　3．養成為他人著想和付出的態度。

　　教學準備

　　教師可以與學校少先隊聯系，配合少先隊展開手拉手之類的活動。

　　教科書分析

　　參見46~47頁。

　　教學活動及過程

　　1．導入。教師檢查學生的預習情況，并強調教科書中呈現的是兩篇非常感人的文章，因為它們都非常真實，反映的都是普通人的感情。

　　2．閱讀與思考。請學生朗讀教科書第22頁的文章。先請幾個學生談一談自己的閱讀體會，然后教師通過提問引導學生進行深入思考。

　　要點：感受和體會人們在援助行動中普遍的、沒有國界的同情心和愛心：不分年齡、不分貧富、不分性別、不分健康與殘疾。

　　3．閱讀與思考。請學生閱讀“瑞恩的井”一文。讓學生以自由發言的形式進行討論。

　　要點：對瑞恩的故事有什么感想？是什么力量驅使瑞恩做遮掩的事？瑞恩為了實現他的愿望付出了什么？

　　4．教師總結。

　　給教師的建議

　　1．在學生朗讀時。可以為烘托氣氛準備一些背景音樂，如《讓世界充滿愛》。

　　2．可以將這一課的學習與少先隊或班級活動結合起來，將課堂學習與學生的實際行動結合起來。

　　評級建議

　　觀察學生在教學活動中的表現，并做好記錄。

　　美德少年評比方案3

　　活動目標：

　　情感與態度：樹立對班集體的自豪感、榮譽感、責任感，愿意為爭創優秀班集體而努力。

　　知識與技能：知道學校從哪些方面優秀班集體，反思集體生活，對自己班集體的狀況有正確的定位。

　　行為與習慣：認識到每個人的表現都會影響到整個集體，集體的榮譽需要每個同學用實際行動來爭取。

　　活動準備：

　　1.課前小記者采訪大隊輔導員、班級任課老師，并做好記錄。

　　2.用攝像機拍攝小記者采訪時的情形，拍攝班集體中學生學習生活的一些場面。

　　3.個別有才藝特長的學生準備自己的才藝。

　　4.教師準備一道選擇題，學生準備紙、筆等。

　　活動時間：

　　1課時。

　　活動過程：

　　一、定下班級奮斗目標，明確優秀班級標準

　　1、師：老師這里有一道選擇題，請大家看。

　　（1）實物展臺出示：

　　①二（2）班要成為全校老師、同學心目中最優秀的班集體。

　　②二（2）班給學校老師、同學留下的印象一般、不深刻。

　　③一提起二（2）班，老師、同學馬上皺眉頭。

　　（2）生選擇并說出理由

　　（3）教師在黑板上貼上這個共同的選擇。讓生齊讀。

　　2、提問：在同學們心目中，什么樣的班集體才是最優秀的呢？

　　教師根據學生的回答歸納板書：守紀律、愛學習、愛勞動、爭榮譽……

　　3、過渡：這些都是同學們的看法，我們學校又是從哪些方面優秀班集體的呢？想知道嗎？下面，請我們班的小記者將自己采訪的情況告訴大家。

　　小記者匯報采訪情況，并出示自己的學校低年級優秀班集體的標準。

　　爭創優秀班集體要做到

　　愛學校愛班級愛學習守紀律

　　講文明有禮貌講衛生愛勞動

　　干部帶頭團結友愛爭創榮譽

　　加強體育鍛煉，增強體質

　　積極參加學校組織的各種活動

　　師：謝謝小記者。現在大家可以把我們自己的看法和學校的要求對照一下，其實這上面的好多內容，同學們都提到了。同學們的看法和學校差不多，真了不起！

　　二、反思檢查自身的優點與不足，給班集體正確定位

　　1.我們的優點。

　　（1）個人反思：我們的奮斗目標是什么？

　　學生讀黑板上貼出的班級奮斗目標。

　　大家可以對照學校的要求，想想學校要求的哪些點我們二（2）班已經做得比較好了？

　　大家可以閉上眼睛仔細想想，如果能想起班上哪些、哪些事做得好就更棒了！

　　（2）小組交流。

　　師：想好了嗎？有的同學也許一時還不能全部想起來，那我們先在小組內和同學說說，相互提醒一下，盡量能想起具體人、具體的事。

　　學生在小組內展開交流。

　　（3）全班交流。

　　師：誰來說說我們班哪些方面做得好？我們自己或同學哪些地方、哪些做的得好？被表揚的同學請站起來。

　　教師引導學生對應學校的要求說一說，并引導學生為做得好的同學鼓掌，有特長并為班級爭光的同學可以將自己的才華展示一下。

　　師：大家想知道老師們是怎么二（2）班的嗎？教師播放小記者采訪班級任課教師對該班的錄像及播放該班學生學習活動時的一些場面，學生觀看。

　　師：同學們，剛才大家談了那么多，又聽了各科老師對你們的，還通過錄像看到了平時學習活動的場面。此時此刻，你想說些什么呢？

　　……

　　教師根據學生的回答，借機板書，揭示主題：我們班真棒。

　　師：愿意一起來大聲地、高興地讀讀嗎？

　　師：如果以100分作為滿分的話，你們覺得可以給我們班打多少分？

　　教師根據大部分學生的意見，給班級打分：99.5分。

　　2.我們的不足。

　　師：為什么大家給班級打99.5分，而不直接給100分呢？

　　把你發現的不足告訴你的好朋友，商量一下，以后怎么改正。

　　學生自由交流討論，教師巡視指導。

　　問：我們的優點不是很多，可小毛病實在太多了，怕改不過來，我一個人的表現會不會影響到整個集體呢？同學們，如果你是老師，你會對他說些什么？

　　學生回答。

　　是啊，每個人的表現都會影響到整個集體，集體的榮譽需要我們班每個同學用實際行動來爭取。

　　三、積極爭創優秀班級，制定班級奮斗計劃

　　1、同學們，學校期末又要評文明班集體了，大家可以再想想，在這兩三個月的時間里，我們班還需要怎么做，我們自己還可以為集體做些什么。我們把它們寫下來好嗎？請拿出筆和紙，想一想，想到幾點就寫幾點。學生寫，教師巡視指導。

　　下課后，大家再仔細想想，把你寫好的建議交給我。下節課，大家再把建議匯集起來，共同商量討論，制定出完整的班級奮斗計劃，貼在教室墻上。全班照著計劃共同奮斗，好嗎？

　　美德少年評比方案4

　　教學目標

　　1.學習冷靜、理智地處理遇到的事情，分辨是非，保護自己的身心不受到傷害。

　　2.懂得正確交友的意義，學習正確交友的方法。

　　3.學習、體驗合理拒絕不良邀請的方法。

　　教科書分析

　　參見第169~171頁。

　　教學準備

　　1.了解家長對自己結交朋友的意見。

　　2.搜集一些對于加強同學之間友誼的名人發言。

　　教學活動及過程

　　一、導入。

　　“你有朋友嗎？當心煩時你會求助你的朋友嗎？他會給你哪些幫助？”

　　二、小組探究。

　　閱讀教科書第73頁的文字及插圖的內容，并提問學生：“你在生活中遇見這樣的事嗎？你對這位同學的困惑有什么想法？”

　　小組討論：當你遇到這樣的事情會如何面對？請各小組表演出來供大家討論。教師發表自己的意見。

　　閱讀教科書74~75頁的課文內容，引導學生“參與”虎子小組的討論，對他們的意見和教科書上教師的話發表看法。

　　三、小結。

　　“隨著年齡的增長，你們會結交很多朋友，遇事愿意自己解決或求助朋友，這說明你們正在長大。但是，你們畢竟還沒有完全成熟，社會經驗不足，而朋友的建議未必都很恰當，有時朋友的建議也會給你帶來困惑或傷害，所以交友要慎重，對于朋友的話要三思而后行。”

　　給教師的建議

　　1.對于學生進行的小組討論及表演活動，教師應當逐一給予充分的評價，以便幫助學生把握尺度和方式。特別要注意學生的朋友觀，對朋友所提意見和建議的態度，引導學生懂得交友要慎重、朋友的話要三思的道理，并培養他們在這方面的意識。

　　2.課堂教學前后要引導學生了解有關正確交友、正確對待來自朋友的不良方面和行為的意義。

　　3.可以借用有關朋友、友誼的名言警句作為教學活動的開始或總結，也可以請學生把自己找到的相關資料書寫在黑板上，供學生學習借鑒。

　　家庭作業

　　課后與自己的親友交流學習本課的感受。

　　評價建議

　　觀察學生在教學活動中的學習進展，對認識有提高的學生給予表揚。

　　美德少年評比方案5

　　教學目標

　　1、了解起源于家鄉的民間藝術及其特點。

　　2、了解民間藝術與家鄉人的性格、思想情感及勞動生活情況的關系。

　　3、深化對民間藝術的認同感。

　　教學準備

　　1、教師搜集一些反映自己家鄉和其他少數民族地區民間戲劇、音樂舞蹈等的錄象、錄音資料。

　　2、學生搜集一些自己家鄉的傳統手工藝品。

　　教學過程

　　1、導入。“每個人都有自己的家鄉，在我們的家鄉，流傳著不同于其他地方的音樂、戲劇、舞蹈以及風格不同的傳統手工藝品等，它們是我們家鄉人的性格、思想和情感的體現，反映了具有家鄉特色的風俗習慣、勞動和生活狀況。

　　2、欣賞。（1）放幾段不同地區的民間音樂或歌曲，請大家欣賞。要求學生邊聽邊辨析，從中說出哪段是自己家鄉的音樂，哪些是其他地方的音樂，并說出省（自治區）名。在整個欣賞活動中，教師可做適當的指導，引導學生體會鄉音鄉情是家鄉人性格、思想和情感的真實反映。（2）展示幾件家鄉的傳統手工藝，請學生欣賞。要求他們說出他們的名稱、制作材料和制作方法。教師提問：“大家欣賞了這么多漂亮的手工藝品，想不想試者自己動手做一個呢？

　　3、手工制作。選一件簡單且易于制作的家鄉傳統的特色手工藝品，采用小組合作的形式，仿制這件手工藝品。制作時，教師可通過示范，講明制作的方法、要求及注意的事項，然后對各小組分別進行具體指導。

　　4、展示。學生的作品完成后，把它們掛起來或放在平臺上供大家欣賞、評判，并授予作得最好的學生“巧手小學生”的稱號，以示鼓勵。

　　5、小結。進一步深化本課題的主題思想，讓學生認識到鄉音鄉情最能表現家鄉人的性格、思想情感，最能反映家鄉人的風俗習慣、勞動與生活情況。

　　家庭作業

　　把自己的作品拿給爸爸、媽媽看。

　　美德少年評比方案6

　　一、教學目標

　　1．試自己制定規則，體會規則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎上，由相關部門制定的。大家定的規則，需要大家來共同遵守。

　　2．懂得遵守規則靠自覺。

　　二、教學重點

　　讓學生嘗試自己制定規則，從中知道大家定的規則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規則，會帶來嚴重的后果。

　　教學難點

　　明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵守規則與大多數人利益的關系。

　　三、課前準備

　　a)教學課件

　　b)搜集有關違規造成的惡果的事例。

　　四、教學過程

　　（一）看圖引入

　　a)出示教材插圖

　　b)提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學習上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規則。

　　（二）學文明理

　　1．出示教材插圖，想：同學們怎樣制定規則？制定了什么規則？

　　2．結合教材上的事例，讓學生規則是怎么制定出來的。思考以下問題：

　　（1）為什么要定規則？（出現矛盾，要協商解決矛盾，需要定規則。）

　　（2）在規則中要注意什么？（要考慮多數人的利益，要公平，還要易于操作等。）

　　（3）規則需要得到誰的認可？（大多數人的同意。）

　　3．假如這樣的事情發生在我們班，我們會怎樣定規則

　　4．舉出本班看圖書情況匯報混亂的現象的例子。

　　（1）讓學生討論，制定看圖書的規則。

　　5．：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發生沖突時，就要互相協商，定一個大多數擁護的規則。規則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。

　　（三）活動天地

　　1．提出：什么是“我理想的班集體”？學生自由討論，得出結果。

　　2．根據剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學生從改進自己班集體的角度查找班里的問題）

　　3．針對班里出現的問題，大家共同定個班級公約。

　　（1）學生自由提出班級公約。

　　（2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實際。

　　（3）選取符合班里實際，大多數人擁護的，作為班中的公約。

　　（4）把公約抄寫好，貼在墻報上，說一說自己是否能做到。

　　4．教師：

　　（四）深化導行

　　1．出示一些學生不遵守規則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？

　　2．引導學生討論圖中幾個同學的想法和做法。

　　3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當別人沒有按規則做，影響到你，你是怎樣想的？

　　4．想一想，說一說，自己有沒有因違反規則而影響別人的情況？

　　5．教師

　　（五）教學延伸

　　1．看圖片：違規造成的惡果。

　　2．說說生活中、學習中違規造成的惡果的事例。

　　（六）

　　1．學了這課文，你學會了什么？

　　2，教師：在集體和社會生活中，不能只圖自己一時快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規則與大多數人利益有關。

　　美德少年評比方案7

　　教學目標

　　１.樹立公民對社會的責任意識和公共意識。

　　２.了解公益活動，并能列舉出幾個公益活動。

　　３.明白“志愿者”的含義。

　　教學準備

　　請幾個學生把教科書第７８頁的故事《一位出租車司機的公民意識》改編成一個小劇本。

　　教學活動及過程

　　１.導入。請學生表演改編的.小劇本《一位出租車司機的公民意識》。

　　２.全班交流。教師以問題引導；“從課前讀故事和看同學的表演，能不能說說故事表現了出租車司機的什么品質？”

　　1）“你是怎么得出這個結論的？”（抗擊非典人人有責的責任心，為他人負責——鎖上后備箱、給急救中心打電話、留住客人、勸行人繞道而行、自動隔離。不計較個人得失、熱心腸——主動提出替客人負擔在北京的花銷。）

　　２）讓學生從反方面去想，“要是這位出租車司機沒有留住這位客人，會有什么后果？”

　　３）教師小結“這位出租車司機只是一個平凡的人，但他卻有一顆高尚的心，正是他對他人、對社會的強烈的責任感讓我們感動。我們的社會上還有很多這樣的人，還有很多類似的感人故事。讓我們一起來看一看吧。”

　　３.觀察交流。

　　（１）讓學生看一看教科書第７９頁上的三幅照片，讀一讀照片說明文字，說說圖中的人物在做什么，“你看見過這樣的活動嗎？有沒有參加過？如果參加過，講一講自己的感受。”

　　（２）教師小結，這些活動都被稱之為“公益活動”。

　　（３）教師出示“青年志愿者標志”或是請學生看教科書第８０頁，用簡單的語言說說標志的含義。（不必求全，要考慮學生的接受水平。在講解過程中，要強調志愿者活動是無償的，是愛心、熱心、真情的奉獻；作為一名公民，不能心里只有自己，還要時刻準備著幫助他人，回報社會。）

　　４.教師總結。總結要點，布置家庭作業。

　　家庭作業

　　１.如果條件允許，讓學生去采訪一名志愿者，聽聽他們參加志愿者活動的心聲。

　　２.讀教科書第８１頁上的閱讀材料寫一篇讀后感。

　　美德少年評比方案8

　　教學目標：

　　⒈知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習慣和節日習俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節日及其文化內涵，并從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。

　　⒉初步了解一些國家或民族在民俗風情、生活習俗及禮儀上的不同，懂得對不同國家的生活習慣、不同的文化習俗，持寬容、欣賞和尊重的態度。

　　⒊能夠借助資料，在分析比較中發現不同國家、地區的人們的生活特點與他們的生活環境之間的關系，學會聯系、民展地認識一個國家。

　　教學重點、難點：

　　重點：初步了解一些國家或民族在民俗風情、生活習俗及禮儀上的不同，懂得對不同國家的生活習慣、不同的文化習俗，持寬容、欣賞和尊重的態度。

　　難點：知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習慣和節日習俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節日及其文化內涵，并從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。

　　第一課時

　　活動一：快樂的節日

　　一．新課導入。

　　同學們，我們搜集一些有關世界各地節日的圖片、節日飾品，了解各地節日的時間和意義，以及與節日有關的傳說、習俗和慶祝活動，看看從節日中能發現什么有趣的文化現象。

　　⒈讓學生談一談在西方國家圣誕節是一個怎樣的節日

　　（播放課件、視頻資料）

　　⒉小組交流：先將學生收集到的西方節日信息在課堂上進行交流。

　　⒊匯報：圣誕節在西是一個隆重的節日

　　⒋討論：看課件后組織學生展開討論。

　　⒌：西方國家的圣誕節就像過春節一樣。

　　第二課時

　　活動二：禮儀中的世界

　　一、新課導入

　　請學生通過各種途徑了解世界其他國家人們的飲食習慣、待客方式、禮尚往來等，同時知道其中的一些禮儀習俗。

　　⒈師：讓學生通過各種渠道了解不同國家人拉在相互贈禮物時有哪些禮儀習慣。

　　⒉想象一下：第一次見到外國人的見面禮儀情景。

　　（創設情境，讓學生明白國外見面禮儀的方式）

　　⒊誰來說說初次見外國的想法？

　　⒋匯報

　　⒌師：對外國人我們越來越不陌生了。因為，他們也走入了我們，這都是祖國的對外改革開放帶來的好處。

　　⒍在中餐、西餐他們的飲食禮儀是怎樣的。

　　⒎請閱讀P107頁材料，饋贈禮品時我們要“入鄉隨俗”嗎？

　　（通過圖片和文字資料，使學生對世界中的禮儀有更深的了解）

　　⒏：同學們，自從咱國家打開國門后和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好，不斷的了解國外的生活習慣、待人接物等方面的習俗和禮儀，想互尊重各自的生活習慣和禮儀習俗。

　　作業設計：

　　不同的國家或民族，節日習俗有著很大的不同，你能說說它們表達了人們怎樣的愿望？你還知道哪些節日習俗。

　　板書設計世界的節日

　　各國的禮儀及習俗

　　美德少年評比方案9

　　預設目標：

　　1、知道春節是我國最隆重、最古老的傳統節日，了解春節的一些風俗習慣并感受過年的歡樂。

　　2、學會文明拜年及招待客人的一些禮儀，做個文明小客人，熱情小主人。

　　3、學會感恩，能用自己的方式表達對長輩、老師、同學等的祝福。

　　準備活動：

　　1、收集有關新年的歌曲，年畫、兒歌、對聯、窗花等裝飾物。

　　2、了解當地過年的風俗習慣，收集有關過年的民間故事。

　　3、親手做一張祝福卡。

　　活動流程：

　　一、導入、營造氛圍

　　師：小朋友們，前幾天我們剛過了一個節日，你知道是什么嗎？對了，元旦是我們常說的公歷的新年，我們國家還有一個更隆重的農歷新年，那就是春節，你們知道今年的春節是哪一天嗎？

　　春節就是我們常說的過年，每逢過年，家家戶戶都會把家里裝扮得漂漂亮亮的，現在也讓我們在熱鬧的音樂聲中，把這里打扮打扮，好嗎？

　　（音樂起）（布置好的小朋友可以先四處參觀一下）

　　二、話過年

　　1、介紹布置

　　師：在小朋友的巧手布置下，我們的教室已經變得喜氣洋洋的了，聽鞭炮聲響起來啦，讓我們大聲地歡呼一下“過年啦！”（出示課題）今天我們就來歡天喜地過大年。

　　剛才你們都在教室里掛了些什么？貼了些什么呀？誰來向大家介紹一下？

　　學生介紹春聯、窗花、結、年畫等……（請一個學生上臺介紹）

　　2、“年”的故事

　　師：那你們知道春節為什么要掛燈籠、貼紅聯、放鞭炮嗎？（引出傳說）

　　其實在這兒還有一個有趣的傳說呢！讓我們一起來聽一個過年的故事。（課件播放故事）

　　聽完提問：傳說中“年”是什么？掛紅燈、放鞭炮是為了……（把怪獸“年”嚇跑），但這僅僅是一個傳說，現在張貼這些更多地是為了表示喜慶，表達人們美好的心愿和祝福。

　　3、師：過年啦，人們除了掛燈籠、貼紅聯之外，還會做些什么呀？

　　（吃年夜飯、看春晚、穿新衣、走親訪友…………）

　　三、演拜年

　　1、聽門鈴聲響起來啦，你們瞧，誰來了？

　　爺爺奶奶帶著小妹妹到啦，我們小朋友應該怎樣當好小主人呢？（打招呼、請進、請坐、請喝茶、請吃東西）

　　穿插（應該怎樣拜年呢？）

　　2、現

　　我就來扮一扮你的奶奶，過年到你家來啦，哪個小朋友愿意招待我一下呀？（師生配合演）

　　大家來評一評，他演得好不好？哪里不好？

　　現在奶奶再帶上小妹妹，誰來招待我們呢？

　　你們想演嗎？找你的好朋友去演一演怎么招待小妹妹吧。

　　找一對演得好的學生示范演。

　　3、吃年夜飯啦，看媽媽準備了一桌豐盛的好菜，看看都有些什么？（簡單地介紹一下表示的含義）

　　4、瞧，一家人圍坐在桌子旁開開心心地吃起來啦，爺爺奶奶爸爸媽媽和小妹妹坐在桌子那邊，我們就坐在桌子的這邊。想想吃飯時，你該對爺爺奶奶說些什么祝福的話呢？（最好加上動作）

　　祝福爸爸媽媽什么呢？

　　還有小妹妹呢！你想對她說些什么？

　　（請你選擇在座的一位，親親熱熱地對他獻上祝福的話吧！）

　　四、談收獲、感恩

　　1、吃過年夜飯，讓我們輕松輕松，做個有趣的游戲吧，游戲的名字叫：“擊鼓傳花”

　　（出示“擊鼓傳花”），宣布游戲規則：鼓聲響起時開始按順序傳花，鼓聲停看花在誰手上，就能獲得一件小禮物。禮物在哪兒呢？看在新年樹上掛著呢。

　　呀，禮物中還有一個小秘密呢！

　　題目：

　　@請你和你的好朋友一起唱一首新年的歌。

　　@請面朝后面的老師向他們說一句祝福的話。

　　@說說你一年來有什么收獲？學到了哪些本領？

　　學生展示自己的學習成果：（學會哪些本領）

　　2、那么這些成績的取得，我們該感謝哪些人的幫助呢？怎么感謝？

　　老師父母同學

　　3、寫祝福卡（音樂起）

　　今天我們在一起歡天喜地過大年，心里都裝滿了對親人、對朋友的深深的感謝和濃濃的祝福，讓我們把這份感謝和祝福寫在祝福卡上，送給你的父母，你的老師或者你的朋友吧！

　　4、讀祝福卡、送祝福卡。

　　五、結束：

　　小朋友，新年代表著新的目標，新的希望，新的成功。現在，就讓我們滿載著新年的祝福，大聲地說出我們的祝愿，祝愿大家……（新年好）（點擊課件，出示“新年好”，出現新年好的歌曲）

　　讓我們在〈新年好〉的歌聲中結束今天的課吧。（起立，齊唱歌曲）

　　美德少年評比方案10

　　教學目標

　　１．以蘿卜的生長過程為例，體驗農業勞動的過程。

　　２．了解農業的收獲與農民收入及生活的關系。

　　３．形成尊重農業勞動、尊重勞動者的情感和態度。

　　教科書分析

　　參見第１２～１３頁。

　　教學準備

　　教材展示的是蘿卜的種植和收獲，但教師應對本地區主要的農作物（或蔬菜）從種植到收獲的生產過程有比較清楚的了解，對本地區各農時相應的農業勞動有比較清楚的了解，以便使教學與本地區的生產、生活情況相一致。

　　教學活動及過程

　　１．導入。“同學們回家以后，了解了自己家經常吃的主要食物，有的同學還了解了這些食物的來源。現在請幾位同學簡單介紹一下。”教師可以將學生的發言簡要記錄在黑板上，并告訴學生：“上一節課，我們已經了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動獲得的。但是，人們是怎樣通過農業勞動從土地上取得收獲的呢？讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧。”

　　２．組織學生閱讀有關本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：

　　第一幅圖畫是播種。在烈日下，按照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腰把蘿卜種子點在坑內，并把坑用土覆蓋好。

　　第二幅圖畫是間苗。因為播種的時候，每一個穴位里都要撒幾粒種子，種子發芽以后，每個穴位里都會長出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長，因為那樣蘿卜就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保留一棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。

　　第三幅圖畫是除草。在農作物的生長過程中，雜草也會隨著長起來，并且和農作物爭奪土壤里的水分和養料。為了保證農作物的生長，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必須在烈日下給蘿卜松土和除草。

　　第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才能夠越長越大，因此在蘿卜的生長過程中，要給蘿卜周圍培土。

　　第五幅圖畫是灌溉。水是農作物生長的命脈，所以爺爺要注意給蘿卜灌溉，保證蘿卜生長所需要的足夠水分。

　　第六幅圖畫是收獲。收獲的時候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。

　　第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細算地把收入用于日常生活。

　　３．閱讀課文。教師引導學生討論：“為什么人們從收獲中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市場上賣掉？”“為什么收獲的季節是最開心的季節？”通過討論幫助學生明確，看到田野上豐厚的收獲，自己一年的辛勞得到了回報，這么多的收成自己家是用不完的，所以從收獲中留下自己需要的，將剩余的部分拿到市場上賣掉。由于蘿卜新鮮而且質量好，所以在市場上很好賣，很快就把收成換成了收入，今后一年的生活就有了保證，因此農民的心情都是非常喜悅的。

　　４．閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。教師引導學生討論：“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西？”通過討論幫助學生明確，在賬目中，虎子家購買了象棋、球鞋、老花鏡、食用油、電燈泡等日常生活用品，這些東西都是自家不能夠生產的，但又是生活中非常需要的。所以，用賣蘿卜的收入買回這些用品，用于日常生活。剩余的錢存到了信用社。

　　對照虎子家的勞動收入方式，討論：和自己家的收入方式有什么不同？自己的父母是怎樣通過勞動來維持家庭經濟來源的？

　　５．教師肯定學生的討論成果，并概括出農民在土地上生產食物是十分辛勞的，農民們通過他們的勞動得到收成，用于維持他們的生活。

　　給教師的建議

　　教師要對本課題出示的范例―――蘿卜的生產過程有科學的了解。

　　家庭作業

　　建議在家長的支持和指導下，學生選擇合適的時節，在自家院落（城市里住樓房的學生可以利用陽臺）的一小塊地上（城市里住樓房的學生可以利用花盆）種植少量的青菜、菠菜、辣椒等好種易活的蔬菜，體驗從種植到收獲的全過程，感受勞動的愉悅。如果有條件，也可以和科學課（自然課）老師合作，組織學生在學校中開展體驗種植活動。

　　建議

　　１．觀察學生對農業生產的興趣，學生崇尚自然，尊重勞動的態度。

　　２．對農村的學生，觀察他們是否從“蘿卜的故事”聯系到自己家農業勞動的體驗，以及對收獲的態度；對城市的學生，觀察他們是否從“蘿卜的故事”中讀懂了農業勞動的艱辛，觀察他們對農民生活的關注態度。

　　本頁的五幅插圖比較完整地展現了蘿卜從種植到收獲的過程。播下種子。嫩芽出土了，虎子多么喜悅！鏟除雜草。辛勤培土。

　　學地給蘿卜“喝水”。收獲的時節。計算收入和支出。收入和支出。農業勞動中收成換為收入的經過，以及與此相伴的喜悅心情。(參照教材第４、５頁)