教育行業(yè)前期投入方案范文優(yōu)選
為了確保事情或工作扎實(shí)開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的教育行業(yè)前期投入方案范文優(yōu)選，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育行業(yè)前期投入方案范文優(yōu)選1
一、項(xiàng)目介紹
項(xiàng)目名稱：“歡歡”兒童托管服務(wù)公司
經(jīng)營(yíng)范圍：兒童托管、課后輔導(dǎo)、營(yíng)養(yǎng)配餐服務(wù)的提供
項(xiàng)目投資：3萬(wàn)人民幣
場(chǎng)地選擇：寧國(guó)大道寧陽(yáng)學(xué)校
項(xiàng)目概述：如今社會(huì)，上班族的壓力越來(lái)越大，出現(xiàn)了許多沒有時(shí)間照顧孩子，導(dǎo)致孩子性格變得孤僻，自卑的例子。創(chuàng)辦“歡歡”兒童托管服務(wù)公司，將父母親無(wú)法照顧的兒童組織起來(lái)，管吃、管睡、管學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，解決家長(zhǎng)與兒童雙方面困難，而且利用系統(tǒng)的管理教育，培養(yǎng)兒童的自我約束、獨(dú)立管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，造福下一代。
二、市場(chǎng)分析
目前，寧國(guó)市的兒童托管已成為市民日常生活中一個(gè)老大難的問(wèn)題，這是我及身邊熟人常談及孩子讀書后，因上班遠(yuǎn)而不能及時(shí)帶小孩，也有談到小孩讀書后，因吃不好午飯變瘦了。談?wù)摳嗟氖牵改肝幕潭鹊洼o導(dǎo)孩子做作業(yè)成問(wèn)題，代溝問(wèn)題等，由此產(chǎn)生一種想法，如果能把這些小孩組織起來(lái)，保證孩子們吃得香、睡得好，同時(shí)輔導(dǎo)他們做作業(yè)，難道不是一個(gè)很好商機(jī)嗎?
1.市場(chǎng)需求分析
據(jù)悉，現(xiàn)在寧國(guó)有小學(xué)好幾所，各小學(xué)都不同程度出現(xiàn)托管難的問(wèn)題，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)各小學(xué)平均有900名學(xué)生，新生入學(xué)需要托管服務(wù)約60%，需要輔導(dǎo)各科作業(yè)約45%，需要美術(shù)、音樂(lè)、英語(yǔ)等輔導(dǎo)約30%，需要單科作業(yè)輔導(dǎo)約20%。但是，現(xiàn)在小學(xué)的托管服務(wù)一致不好，經(jīng)常出教學(xué)事故。
從上述數(shù)據(jù)分析：
①當(dāng)今人們對(duì)教育的重視程度較以前大有提高;
②當(dāng)今的孩子競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、壓力大;
③父母投入社會(huì)工作多，難以照顧好孩子;
④教育社會(huì)化的程度需不斷提高。
2.市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與前景
社會(huì)進(jìn)步必然存在競(jìng)爭(zhēng)，在創(chuàng)業(yè)階段必須重視行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，據(jù)有關(guān)報(bào)道，目前，寧國(guó)在開發(fā)家教、托管服務(wù)市場(chǎng)的時(shí)間不算很長(zhǎng)，但普遍存在著質(zhì)量不高的問(wèn)題，如：貨不對(duì)板、師資不合格、服務(wù)質(zhì)量差等。只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，制定自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，突出優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)新發(fā)展，才能不斷滿足社會(huì)的需求。發(fā)展?jié)摿κ鞘志薮蟮模瑥膭?chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)講，只要重視競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，采取“全方位發(fā)展，服務(wù)多元化，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)取勝”的經(jīng)營(yíng)方針，一定能成功。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書成本預(yù)算
1.薪資預(yù)算
20xx年我本人自己帶學(xué)生，沒有薪資成本（剛開始搞，名聲很重要，招人帶不放心）
2.投資預(yù)算
房租8000每年，裝潢一萬(wàn)，添置東西一萬(wàn)。
說(shuō)明：
(1)對(duì)原門面進(jìn)行簡(jiǎn)單裝修，原裝潢加以利用。廚房，衛(wèi)生間，臥室，教室2間。圖書休息室，多媒體學(xué)習(xí)教室。
(2)要充分利用原經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的基本設(shè)施，用舊添新。
3.經(jīng)營(yíng)成本預(yù)算
說(shuō)明：
(1)學(xué)生伙食費(fèi)用：透明化，每日更新食譜（微信上）
(2)學(xué)生伙食標(biāo)準(zhǔn)：針對(duì)少年兒童飲食需求，按不同節(jié)令制定出符合標(biāo)準(zhǔn)的菜譜。
四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書盈虧分析
l.經(jīng)營(yíng)目標(biāo)
(1)初步規(guī)劃目標(biāo)：20xx年，12人（小班教學(xué)）20xx年考慮20-30人說(shuō)明：
午飯加輔導(dǎo)200，“課時(shí)作業(yè)”輔導(dǎo)另加100，晚輔200，合計(jì)500（每月）； 一學(xué)期就是20xx（熟悉或者特殊要求可優(yōu)惠200）；
即：500×12=6000每月。20xx×12=24000半年。
②招生對(duì)象：最好是3,4年級(jí)為主（每招一個(gè)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，了解學(xué)習(xí)程度，中上即可，太差不收）
(2)主營(yíng)業(yè)額目標(biāo)：全年?duì)I業(yè)額：保守估計(jì)20xx年4萬(wàn)
五、托管理念
堅(jiān)持“讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)”的服務(wù)理念。堅(jiān)持五心服務(wù)，即愛心，信心，細(xì)心，耐心，恒心。
補(bǔ)充：首先是暑假招生，英語(yǔ)培訓(xùn)和日托服務(wù)
特色：暑假期間，免費(fèi)贈(zèng)送國(guó)際音標(biāo)課
上學(xué)期間，“課時(shí)作業(yè)”輔導(dǎo)
小班教學(xué)，10人一班
多媒體教學(xué)，更生動(dòng)形象，易接受，改變枯燥乏味。讓學(xué)習(xí)變成一種興趣。 休息室，圖書閱讀，五子棋等益智游戲，寓教于樂(lè)。
家長(zhǎng)反饋手冊(cè)，每月和家長(zhǎng)溝通學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況（正規(guī)化） 裝潢部分
要求：廚房：干凈整潔衛(wèi)生
衛(wèi)生間：易打掃，居家舒適
教室：干凈明亮，有學(xué)習(xí)氛圍，易打掃
休息室：書架，書籍
細(xì)節(jié)：待定
宣傳廣告
學(xué)生托管協(xié)議書（正規(guī)化）
極限負(fù)責(zé) 獨(dú)創(chuàng)六管服務(wù)
管安全
1、接送安全；
2、入住安全；
3、課堂安全；
4、游戲安全；
5、戶外安全；
6、飲食安全；
7、睡眠安全；
8、心里，情緒安全；
管學(xué)習(xí)
1、輔導(dǎo)學(xué)院做好公立學(xué)校老師布置的'作業(yè);
2、做完作業(yè)后上好托管學(xué)校教學(xué)文化課(與公立學(xué)校課程銜接的自編教材課程);
3、超越同年級(jí)課程水平的奧數(shù)，作文，英語(yǔ)內(nèi)容教學(xué)；
4、個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己孩子提升某科成績(jī)的特異性學(xué)習(xí)要求輔導(dǎo)。 管娛樂(lè)
1、室外游戲場(chǎng)地娛樂(lè)；
2、室內(nèi)游戲場(chǎng)地娛樂(lè)；
3、課堂娛樂(lè)（在課堂上陣“學(xué)中玩”活動(dòng)）；
4、野外游覽娛樂(lè)；
5、任意空間思維娛樂(lè)（布置動(dòng)腦筋的思維性游戲作業(yè)，讓其利用各種場(chǎng)合進(jìn)行思維娛樂(lè)）。
管生活
1、管好學(xué)員飲食。讓其吃托管午餐或（和）晚餐；
2、注意安排學(xué)員課間飲水；
3、確保半小時(shí)午睡和9小時(shí)以上的夜間睡眠；
4、飯前便后洗手，全天身體保潔；
5、冬天升溫保暖，夏天降溫防暑；
6、確保學(xué)員衣服，鞋帽，書包整潔。學(xué)習(xí)用品，防寒，防暑用品齊全。 管品行
1、進(jìn)行“五愛”教育（愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義愛集體愛他人）；
2、進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育；
3、進(jìn)行法律法規(guī)教育；
4、進(jìn)行社會(huì)主義精神文明教育；
5、進(jìn)行種子發(fā)展觀教育（環(huán)保，節(jié)約，低碳知識(shí)和行為教育）；
6、感恩教育。
管健康
1、視力健康；
2、牙齒健康；
3、脊椎健康；
4、預(yù)防患常見病，多發(fā)病和傳染病；
5、預(yù)防營(yíng)養(yǎng)不良和營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩；
6、心理健康。
教育行業(yè)前期投入方案范文優(yōu)選2
黨的十八大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作出重要部署，xxx對(duì)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出明確要求。xxx辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》(國(guó)辦發(fā)〔20xx〕36號(hào))中指出：近年來(lái)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強(qiáng)，取得了積極進(jìn)展，對(duì)提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要作用。但也存在一些不容忽視的突出問(wèn)題，主要是一些地方和高校重視不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結(jié)合不緊，與實(shí)踐脫節(jié);教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力欠缺，教學(xué)方式方法單一，針對(duì)性實(shí)效性不強(qiáng);實(shí)踐平臺(tái)短缺，指導(dǎo)幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全。
中國(guó)人民大學(xué)是國(guó)內(nèi)經(jīng)管學(xué)科最全，以人文社會(huì)科學(xué)見長(zhǎng)的985高校;北京見賢思齊教育集團(tuán)是國(guó)內(nèi)從事創(chuàng)業(yè)教育和相關(guān)國(guó)家職業(yè)資質(zhì)認(rèn)證服務(wù)最早的機(jī)構(gòu)，致力打造成為全國(guó)“雙創(chuàng)”教育服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。IBTC(創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與管理人員認(rèn)證)由中國(guó)人民大學(xué)與見賢思齊教育集團(tuán)共同開發(fā)，主要面向從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高校和社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的管理和教學(xué)人員，雙方致力打造國(guó)內(nèi)最權(quán)威的第三方“雙創(chuàng)”教育與管理人員認(rèn)證體系。
一、項(xiàng)目名稱：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與管理人員認(rèn)證(IBTC)
二、認(rèn)證地點(diǎn)：中國(guó)人民大學(xué)(本部)
注：由地方教育、人社主管部門，高校及相關(guān)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)，經(jīng)審核后，IBTC(Ⅲ)可實(shí)施屬地培訓(xùn)。
三、認(rèn)證項(xiàng)目
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與管理戰(zhàn)略專家認(rèn)證IBTC(I)―專家級(jí)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與管理實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師認(rèn)證IBTC(Ⅱ)―導(dǎo)師級(jí)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與管理精英講師認(rèn)證IBTC(Ⅲ)―講師級(jí)
認(rèn)證目標(biāo)
根據(jù)我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和管理工作特點(diǎn)要求，結(jié)合“雙創(chuàng)”教育現(xiàn)狀，為教育機(jī)構(gòu)定制“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)方案，同時(shí)培養(yǎng)和選拔高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英師資和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略管理專家隊(duì)伍。
五、認(rèn)證對(duì)象：
(一)IBTC(I)―專家級(jí)，主要面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理高級(jí)研修班和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英師資高級(jí)研修班學(xué)員。
認(rèn)證對(duì)象(滿足以下條件之一者)：
1、大中專院校校長(zhǎng)、分管創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作分管校領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職能部門(創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院)中層干部;
2、大中專院校從事大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)正高職稱教師，教研室主任(副高職稱以上)，教研室主任不具備正高職稱需由所在高校推薦并開據(jù)證明;
3、從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與服務(wù)的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、省級(jí)以上眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)園區(qū)負(fù)責(zé)人(副校長(zhǎng)、副總經(jīng)理以上人員)，需開據(jù)相關(guān)證明;
4、縣級(jí)以上政府“雙創(chuàng)”管理部門、創(chuàng)業(yè)園區(qū)(基地)主要負(fù)責(zé)人;
5、相關(guān)部委“雙創(chuàng)”教育教指委、行指委委員及以上人員;
6、SYB、IYB國(guó)家級(jí)培訓(xùn)師，國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)創(chuàng)業(yè)咨詢師，獲認(rèn)證2年以上;
7、已經(jīng)獲得IBTC(Ⅱ)認(rèn)證1年以上，在雙創(chuàng)教育與管理方面業(yè)績(jī)突出，報(bào)名經(jīng)審核通過(guò)者;
8、具備專科及以上學(xué)歷，中型及以上企業(yè)主要經(jīng)營(yíng)管理者(董事、副總經(jīng)理及以上職務(wù)人員)，從事相關(guān)工作2年以上;
9、具備博士研究生學(xué)歷證書，連續(xù)從事本職業(yè)或者相關(guān)工作3年以上者。
(二)IBTC(Ⅱ)――導(dǎo)師級(jí)，主要面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資與管理人員能力提升培訓(xùn)班學(xué)員。
認(rèn)證對(duì)象(滿足以下條件之一者)：
1、大中專院校中級(jí)及以上從事學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)骨干教師;
2、大中專院校從事學(xué)術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理與服務(wù)人員，從事本職業(yè)工作13年以上;
3、從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與服務(wù)的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、省級(jí)以上眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理骨干，從事本職業(yè)工作5年以上;
4、各級(jí)政府“雙創(chuàng)”管理部門、創(chuàng)業(yè)園區(qū)(基地)管理骨干，從事本職業(yè)工作5年以上;
5、SYB、IYB培訓(xùn)講師，國(guó)家職業(yè)資格創(chuàng)業(yè)咨詢師(三級(jí))，獲認(rèn)證2年以上;
6、通過(guò)IBTC(Ⅲ)認(rèn)證1年以上，并連續(xù)從事雙創(chuàng)工作5年以上;
7、具備專科及以上學(xué)歷，中小企業(yè)主要經(jīng)營(yíng)管理者(董事、副總經(jīng)理及以上職務(wù)人員)，從事相關(guān)工作2年以上;
8、具備碩士及以上研究生學(xué)歷證書，連續(xù)從事本職業(yè)或者相關(guān)工作5年以上者。
(三)IBTC(Ⅲ)――講師級(jí)，主要面向“雙創(chuàng)”教育與管理人員技能培訓(xùn)班學(xué)員。
認(rèn)證對(duì)象(滿足以下條件之一者)
1、大中專院校中級(jí)以下從事學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)、教輔人員;
2、大中專院校輔導(dǎo)員、就創(chuàng)業(yè)干事，新入職教師(雙創(chuàng)理念和意識(shí)培養(yǎng));
3、從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與服務(wù)的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、各級(jí)眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理人員，從事本職業(yè)工作2年以上;
4、各級(jí)政府“雙創(chuàng)”管理部門、創(chuàng)業(yè)園區(qū)(基地)工作人員，從事本職業(yè)工作2年以上;
5、具備專科及以上學(xué)歷，各類企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員，小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)者，畢業(yè)2年以上;
6、具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷，有2年以上職業(yè)經(jīng)歷，正在或意向從事“雙創(chuàng)”相關(guān)人員。
六、認(rèn)證特色
★團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)
一套成功的課程體系，教授、學(xué)員的積極參與和配合必不可少。同時(shí)一個(gè)專業(yè)、負(fù)責(zé)任的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)也是課程成功的必要保證。該計(jì)劃整合優(yōu)質(zhì)資源，成立項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)，為學(xué)員提供更加專業(yè)化的服務(wù)，保證整個(gè)體系的健康發(fā)展和運(yùn)營(yíng)。
★課程定制
我們將針對(duì)每期學(xué)員不同的背景和不同的需求，在完成必須課程的基礎(chǔ)上，增加定制課程模塊。結(jié)合大量的社會(huì)和教學(xué)資源，幫助學(xué)員在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，在研修中形成成果，在交流中得到提升。
★跨界融合
高校在社會(huì)中承擔(dān)著不同的責(zé)任和使命，同時(shí)要面對(duì)若干主管部門的要求和指示。本認(rèn)證同時(shí)融合相關(guān)部門的政策和體制，提煉目前國(guó)內(nèi)不同體系創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程體系精華，打造綜合、適用、實(shí)用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。
★學(xué)習(xí)理念
學(xué)習(xí)是導(dǎo)師與學(xué)員對(duì)善知識(shí)與成功經(jīng)驗(yàn)的共同體驗(yàn)過(guò)程。我們的課堂基于成人學(xué)習(xí)原理，采用聯(lián)合授課、案例教學(xué)、主題分享、行動(dòng)學(xué)習(xí)等方式方法，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者主觀能動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)員結(jié)合自身實(shí)際工作，研修形成適合自我發(fā)展的模式和機(jī)制，提升學(xué)習(xí)者在實(shí)際工作中的應(yīng)用效果和領(lǐng)導(dǎo)效能。做到從改變思想到改進(jìn)行為的完美結(jié)合。
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