教研組信息化研修方案（精選16篇）
為了確保事情或工作有效開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編為大家整理的教研組信息化研修方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教研組信息化研修方案 1
一、指導思想
圍繞學校工作計劃，有效、有序、有目的地開展電教工作。積極組織現代教育技術的培訓，努力提高教師現代教育技術水平，開展現代教育技術研究，大力提升校園網在校園文化中的作用，深入研究信息技術課堂教學，不斷提高電教工作管理水平，推進我校教育現代化邁上一個新臺階。
二、工作目標
1、發動廣大教師提高校園多媒體的使用效率。
2、組織校級現代教育技術的培訓，提高教師現代教育技術應用水平。
3、豐富校園網的內涵，提升校園網的作用。
4、開展現代教育技術應用于課堂教學的電教教研活動。
5、努力做好各種電教設備的使用、紀錄、維護工作。
三、工作措施
（一）加強設備建設，滿足教育教學需要。
1、加強日常巡查，保證各項設備能正常運轉。
2、讓教師能積極參與各項電教活動，從而提升教師的信息技術素養
3、增加電教軟件的'投入，充分發揮電教設備的作用。
（二）組織校本現代教育技術的培訓，提高教師電教水平。
結合校本研訓工作且把教師應用多媒體教學校本培訓放在首位，通過培訓，使教師熟練應用Word、PPT等多媒體課件，能夠利用多媒體教學平臺制作課件，不斷豐富教育資源。
（三）豐富校園網的內涵，發揮校園網的作用。
學校建立網站，教師要完善校園網的建設，充分挖掘校園網的功能。調動各部門各教研組和各備課組參與校園網建設，使校園網在學校管理、教師業務提高、學生素質發展中發揮更大的作用。
（四）積極進行信息技術課的教學研究。
1、教師要充分認識信息技術課是一門工具學科，學生的信息技術素質將與聽、說、讀、寫、算能力一起為學生終身受用。同時信息技術與其它課程整合是當前教改的一個熱點。
2、組織教師認真學習全國中小學信息技術考試綱要，努力上好信息技術課，提高學生信息技術素質。
四、主要工作
1.二月：制定學期電教工作計劃。
2.三月：每個電教組成員完成一篇電教論文。
3.四月：每個電教組成員上一節公開課。
4.五月：進行第一次全校教師信息技術能力培訓。
5.六月：舉行電教組會議，總結本學期的學習經驗，成員撰寫教學心得。
教研組信息化研修方案 2
一、指導思想：
以“科學發展觀”為指導，全面貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《中小學教師信息技術培訓指導意見》，結合二期課改精神，以信息技術與學科教學整合為主要內容，增強教師將信息技術和信息資源整合于學科教學的能力、提高教師應用信息技術的能力、提高教師信息化素養和教育教學質量。
二、現狀分析：
近幾年來，我校系統的開展了計算機操作學習，基本辦公軟件學習，簡單的課件制作培訓，隨著校園網絡的建設，又開展了網絡操作與網絡資源利用的培訓。現在，全校的教師都已經掌握了基本的計算機操作、網絡操作、課件制作及計算機備課等技能，并全面應用到日常教育教學工作之中。
同時，學校開設了完善信息技術課程，學生通過系統的學習，普遍掌握了較好的操作技能，促進了信息技術在教育教學中的開展。
由于計算機技術的發展非常迅速，技術不斷更新，這就需要教師不斷學習新的知識和技能。同時，隨著教師意識的提高，信息技術在教學中的運用越來越普遍，這就需要教師進一步在信息技術與學科教學的整合方面開展學習、研究和實踐。
三、研修目標：
在教師現有的技術基礎上，通過培訓，使我校教師樹立科學應用信息技術，促進教學改革發展的意識，建立基于信息技術的現代教育思想和觀念，提高信息技術與學科整合的能力，能有效的應用信息資源優化教學過程，提高信息技術進行教學設計的能力，不斷提高實施素質教育的能力和水平。
我們將通過教師全員性、主動性的參與，實現以下的信息技術校本研修目標：
（1）學習新的計算機技術，提高教師信息技術應用的能力，促進信息技術與課堂整合的深入。
（2）通過理論學習、交流互動、觀摩借鑒、實踐研究等活動，積極推進信息技術在課堂教學中的運用與整合的實效。
四、主要內容：
研修模式：結合教師的自身情況和研修的目標，我們將以技能學習、理論學習、實踐研究、交流觀摩四個環節開展研修。注重理論與實踐相結合，在學習中了解，在實踐中提高，在交流中促進。
（1）進一步學習網絡資源的獲取與應用，提高教師信息資源的獲取能力。通過學習網絡資源搜索的技巧、網絡資源下載的技巧提高教師的資源獲取能力。
（2）學習課件制作新技術，提高教師信息資源的應用與整合能力。在教師普遍掌握基本課件制作的基礎上，學習新版PowerPoint、Flash的新功能的操作與使用，提高教師信息技術能力。
（3）信息技術與課堂教學整合理論學習，提高教師的意識。聯合教科室，定期開展有關二期課改及信息技術與課堂教學整合的`相關理論的學習，使教師掌握一定的理論基礎。
（4）信息技術與課堂教學整合的教學實踐。結合課改及信息技術與課堂教學整合相關理論，讓教師利用日常教學活動，推進理論在課堂教學實踐。
（5）通過互觀課交流，促進教師信息技術與課堂教學整合的實踐交流與相互學習，相互促進，取長補短，提高教師的整合能力，促進課堂教學的質量提升。
（6）通過組織教師開展對外校的優秀教師和本校的各級骨干教師教學的`觀摩，為教師信息技術與學科整合的開展提供良好的平臺。通過學習優秀的整合實例，提高自身的認識，提升教學的能力。
教研組信息化研修方案 3
我參加了信息技術應用能力培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。
指導思想
轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
研修方式
1、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
2、反思提升
（1）利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。
（2）在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。
（3）利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。
（4）利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的`可持續發展奠定基礎。
3、積極學習
（1）每天利用12小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。
（2）認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。
（3）培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
（4）多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
研修目標：
1、通過學習信息技術實現對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本研究的技術支持。
2、通過研讀學習方式的轉變案例，實現對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本研究的理論支撐。
3、通過對身邊師德故事的學習以及自我的反思實現對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本研究的情感支撐。
學習內容：
2、研讀學習方式轉變的案例，主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。
3、學習身邊的師德故事，主要學習媒體宣傳的典型的師德故事以及學校真實發生的師德故事。
實施計劃：
1、積極參加坊內探究活動，討論分析校本研修課題。
2、按時記錄自主學習心得做好積累。
3、寫一篇論文對研修成果進行總結，分享成果
預期成果：
1、自覺轉變教學方式，增強對教師職業的自我情感認識。
2、能夠掌握打造高效課堂，構建新型師生關系的基本策略。
3、寫一篇研修成果論文。
教研組信息化研修方案 4
一、指導思想
致力于緊貼一線課程和教學難題，同步乃至超前解決教學實際問題，實現網絡教研和遠程研修的有機結合及常態化，有效化解工學矛盾和研修脫離實際的問題，更好地促進教師專業成長和教育教學質量的提高。依托省、市（縣）級教研力量，通過網絡課堂呈現，組織教師圍繞課堂教學開展討論和研究，增強學校集體備課和交流研討的力度，擴大學校的教研活動功能和影響，加強區域學校學科同行之間的交流，最終達到全面提高學科教育教學質量。
二、工作目標
1．探索教師網絡研修與教研工作的'常態化；
2．探索學校參與網絡研修的工作模式；
3．促進學校教研組教研工作的常態化；
4．培養絡教研核心團隊，促進教師專業專長。
三、項目組織
1．市縣學科指導小組
組長：蔡xx（xx中學）
副組長：王xx（xx僑中）
2．學校學科實驗組
①xx中學項目小組
項目組長：計xx
②文西中學項目小組
項目組長：曾xx
③龍樓中學項目小組
項目組長：符xx
四、研修流程
（一）研修流程設想
分三步走：課程團隊提出問題——實驗學校落實研討、探索——課程團隊組織研討、總結。
1、課程團隊提出問題
擬定若干教學問題，讓學校選一個問題進行教學實踐研討、探索。
2、實驗學校研討
就某一問題如何進行教學，科組選定一個課例進行備課、上課，研究、探索解決這一問題的辦法和模式。科組共同備課、磨課、評課，并跟蹤錄像，記錄文字資料，上傳市縣教研網（與省學科教研博客頻道鏈接），供同行觀摩、研討。
3、實驗探索總結
課程團隊專家跟蹤備課、上課、評課，并做出指導；網上組織研討；撰寫實驗總結（實驗小組總結、學校總結、課程團隊總評）。
（二）研修操作設想
1、實驗時間
一學期安排8個周，進行具體的課堂教學問題的研討、探索。考慮期中考和期末考、節假日及學校相關教育教學活動，時間不宜定得過緊。具體為哪8個周，學校自定。
2、實驗內容
8個周，實驗學校的實驗科組要完成包括：確定研討的教學問題，選定實驗執教教師，集體備課、磨課，實驗教師上課，集體評課，小結反思，再集體備課、磨課，實驗教師再上課，集體再評課，實驗小組總結，學校實驗總結等。
另外，在實驗過程中，如果教師有了新體會或新發現，也應該及時記錄下來，作為后階段的實驗研討問題資源。
3、實驗操作
市縣課程團隊作專業指導，學校組織實驗科組進行具體的實踐、探索、總結。實驗操作的主體是學校，是實驗科組，是每一位參與教師。要努力做到：規范學科教研活動形式，提高集體備課有效性，促進學科教師經驗分享。
4、實驗設備
各校要爭取備齊電腦網絡、攝像機、照相機等實驗設備。
5、實驗評價
實行三級評價：實驗科組自評、學校實驗總結、課程團隊總評。
6、實驗協同
xx中學、文西中學、龍樓中學三校要加強聯系，學科組要多溝通。三所學校可以選相同的問題進行異地研討、探索，也可以是各校自主選題，利用網絡平臺進行同行交流，形成區域內的協同研修氛圍。
7、實驗管理
市協同研修項目辦公室負責全面管理工作。市學科指導小組負責專業指導，學校實驗小組具體實施實驗教學探索。
市協同研修辦公室將利用中學教研室博客（9201）進行網上管理。各實驗學校要在學校博客上建立“協同研修實驗”欄目，與中學教研室的博客鏈接。
教研組信息化研修方案 5
我有幸參加了20xx年的國培培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1、結合對信息技術教學的要求和信息技術課堂教育有效性的現實反思，在教師培訓期間，不斷學習，認真思考，反復實踐，提高業務能力，錘煉專業精神，豐富教學智慧，形成教學風格。并積極投身一線教學，積極開展校本教研，真正成為農村教學的業務能手。
2、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
三、研修計劃：
1、勤于學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的`各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
4、提升業務，樂于動筆，揚長補短。加強基本功的訓練，讓學生聽說讀寫之前，教師的自身業務也要能跟上。聽明家誦讀，說精準的語言，讀經典的著述，寫生活札記。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。
5、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。
四、具體措施
1、看兩本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，結合信息技術學科的特點研讀名家關于信息技術教學方面的著作。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式。
2、網絡平臺，積極學習研討。每天瀏覽教育類網頁1小時，進行網上交流和研討。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。
互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農村信息技術教學難題，以研促教。
4、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。
5、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的、符合時代要求的教師。
教研組信息化研修方案 6
一、活動主題
課堂教學結構的.優化研討。
二、活動目的
1、課堂教學結構優化策略研究。
2、如何優化課堂教學結構，創設有效課堂。
三、活動形式
研究課與互動交流研討，依托網絡延伸交流。
四、活動內容
1、研究課
①第一節課（微機1室）
教學內容：圖像處理（水墨路徑初體驗）
時間：8：55—9：40
執教者：張雅琪（南京梅園中學，玄武區）
②第二節課（微機1室）
教學內容：圖像處理（Photoshop中的魔術）
時間：10：05—10：50
執教者：沙xx（南京市29中學，鼓樓區）
2、互動評課與交流
時間：10：50－11：15
五、注意事項
1、活動時間：20xx年4月1日（星期五）上午8：30
2、活動地點：南京市梅園中學明德樓5樓微機1室
3、參加人員：全市高中信息技術教師、區縣高中信息技術教研員
4、承辦單位：玄武區、鼓樓區
教研組信息化研修方案 7
為進一步提高我校教師信息技術應用能力水平，推動教育信息化，推進教師專業化發展，促進基礎教育課程改革，認真貫徹落實教育課程改革精神，結合我校實際，組織開展教師信息技術與課程整合技術應用培訓，特制定本方案。
一、指導思想
為進一步貫徹落實教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程 2.0的意見》（教師〔20xx〕1號）精神，按照《吉林省中小學教師信息技術應用能力提升工程 2.0的實施意見》（征求意見稿）和“吉林省‘提升工程 2.0’項目協同實施對接工作會”的相關工作要求，根據專家指導點評意見，結合本校實情，制定我校有效的實施方案。
二、學校信息化基礎條件評估
教學硬件環境：班班通一體機全覆蓋。
平臺環境：學校沒有辦公管理平臺、教學平臺、教研平臺、資源平臺。
網絡環境：校園無線網絡全覆蓋。
教師隊伍狀況：學校的信息技術基礎環境條件比較好；教師有一定的信息技術應用基礎。教師隊伍年齡偏大，比較難以接受新鮮的事物，但教師教學經驗豐富；學校生源整體質量較低，可以嘗試應用信息技術的方式作為突破。
三、目標任務
（一）績效目標（一年）
通過信息技術應用能力提升全員培訓，初步建立校本教學資源庫；用好國家教育資源公共服務平臺以及區域教育資源平臺。
分層培訓信息技術，對不同年齡的教師提出不同的要求；強化技術在課堂教學中應用，不斷改善教師的信息化教學能力。
完善已有的校園網建設，提高管理的質量和水平；開展“智慧校園”建設，使管理信息化。
提高師機比例；完善已有的班級信息化教學設施。
加強技術在課堂教學中的應用，使信息技術融入到課堂教學的每一個環節。
（二）愿景（三年）
學生得以全面發展，綜合素質顯著提升。教師具備良好的信息化素養及能力，將信息技術與學科教學充分整合。學校依托信息化發展形成辦學特色。
四、制度措施
（一）制度修改與完善。
1.明確培訓內容，依照教育部頒布的《中小學教師信息技術應用能力標準（試行）》和《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準（試行）》執行。
2.全員培訓采取混合式培訓模式，即“網絡研修+校本研修+課堂教學實踐成效培訓”。
3.加強制度建設，形成評價標準。
（二）激勵措施。
1.建立規章制度，實現全員參與。
2.利用考評促進實效。
3.加大活動開展。
4.將考評結果納入教師考核。
五、研修活動、預期成果
（一）研修活動項目。
完善性項目：開展信息技術應用培訓，并且已經形成了制度；開展了基于數據的學習評估。
突破性項目：開展信息技術優化課堂；開展跨學科教學。
教師專業發展項目：充分利用多媒體設備，提高課堂教學效率的探索。
（二）預期成果。
組建“骨干引領、學科聯動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學科課程標準、專業教學標準，以問題為導向，以專題研修為抓手，推進相關教學設備和學科軟件應用，開展教學案例研討、課堂實錄分析等信息化教學校本研修。推動教師應用網絡學習空間、教師工作坊、研修社區等，利用線上資源，結合線下研討，打造“技術創新課堂”，提高應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業評價等的能力，破解教育教學重難點問題，滿足學生個性化發展需求，助力學校教學創新。
六、教師研修的關鍵能力點
學科教研組擬研修能力點、使用的軟件技術、擬嘗試創新教學模式。
語文教研組
1.提高教師數字資源的檢索、判斷能力。
2.提高教師技術支持的課堂導入能力。
3.提高教師微課程設計與制作的能力。
4.提高教師探究型學習活動的設計能力。
利用百度、谷歌等搜索引擎獲得多媒體材料，利用全景網、素材中國、等專業圖片網站獲取圖片資源，在公開課、網易云課堂、TED等視頻資源平臺獲取視頻課程資源，利用期刊網、豆瓣讀書獲取文獻、書籍類資源等。
數學教研組
1.提高教師技術支持的課堂講授能力。
2.提高教師探究型學習活動的設計能力。
3.提高教師基于數據的個別化輔導的能力。
4.提高教師創建數據分析微模型的能力。
通過Inspiration概念圖軟件作為教學支架，通過采取師生共同繪制概念圖的方式，使學生學會主動建構知識結構，學會自我導向的學習；通過幾何畫板進行簡明直觀的生動演示，讓學生理解抽象數學概念，感受數學思維和數學的美感；
英語教研組
1.提高教師數據可視化呈現與解讀能力
2.提高教師信息技術支持的測驗與評價能力。
3.提高教師“支持學生創造性學習與表達”能力。
4.提高教師應用技術幫助學生學習的能力。
利用在線英語動態文本生成網站（Screedbot）和英語語音定制（AudioPal）網站為師生定制預設的讀寫素材，促進師生之間和學生之間的互動聽、說、讀、寫活動；利用在線Voki平臺和wikispaces平臺構建英語跨文化交流的'視聽說讀寫結合的教學模式。在化學學科中可以用ACD/ChemSketch軟件繪制分子立體模型，創造性地開展有機化學分子立體結構的教學；可以用MMEX（Interactive Multimedia Exercises多媒體互動測訓平臺）收集和分析學生問題并對學生思維過程進行評價。地理學科中可以運用Google地圖來創造性地開展某些關鍵問題的學習等等。
科學教研組
1.提高評價量規的設計與應用能力。
2.提高教師技術支持的方法指導能力。
利用PhET等仿真實驗平臺開展物理、化學、生物等學科的探究活動，通過創設數字化實驗環境，借助采集與處理數字化實驗數據、支持學生在錯誤中不斷嘗試和突破、豐富體驗等方式提升實驗教學效果，幫助學生在做中學的過程中理解學科知識、發現學科規律；
社會教研組
1.提高評價量規的設計與應用能力。
2.提高教師跨學科教學設計的能力。
借助一些有啟發性的文學作品，讓學生從有情節有吸引力的問題情境入手，探索解決問題的方案，將語文、歷史、德育、數學、生存技能等貫穿起來。也可以參考許多教育類網站上成熟的各年級跨學科項目資源，形成適合自己所教學生實際的跨學科選題，如太陽能應用、3D打印、樂高機器人套件等。
綜合教研組
1.提高教師構建、評價與改進數據評價模型的能力。
2.提高教師創建數據分析微模型的能力。
據分析微模型是基于教育教學需求、面向教學中的真實問題，創建教育教學問題的數據分析模型，幫助教師揭示隱含在數據中的規律性。創建數據分析微模型除了要求教師要具備一定的數據工具使用能力、數據分析能力、數據統計基礎外，還應當具備應用技術工具進行數據探究的能力。
藝術教研組
1.提高教師創造真實學習環境的能力。
2.提高教師創新解決問題的能力。
利用技術驅動的實景學習，如發行報紙、制作短片等活動，可以使學生的學習更加投入，加強自我導向的學習。利用智慧環境教育大數據綜合分析問題、通過智能會議系統連接遠程專家、借助3D打印等技術輸出研究成果。
七、組織領導
充分認識實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的重要意義，成立組織機構，指定專人負責，做好校情分析，了解學校硬件設備、教師信息技術應用能力的基本情況，結合學校實際分層開展培訓。
提升工程領導小組
組長：
副組長：
成員：
八、培訓方式
培訓以校本培訓為主，采取學校集中培訓和教師個人分散學習相結合、網上交流和定期研討相結合的方式進行。
1.分散自學：教師要通過自學，基本了解和掌握信息技術培訓的內容。
2.集中培訓：根據課程內容及參訓教師的實際，采取集中講授、操作練習、教研組研討、互相交流等方式，保證培訓的實效，切實提高教師的實際操作能力。
九、落實保障措施
（一）組織保障。
充分認識實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的重要意義，成立組織機構，指定專人負責，做好校情分析，了解學校硬件設備、教師信息技術應用能力的基本情況，結合學校實際分層開展培訓。
（二）學習保障。
1.網絡研修主要采取教師利用課后、課余、下班和周末休息時間個人參與線上學習為主，本人空堂時可在各辦公室或微機室無上課班級時進行線上學習。
線下實踐應用采取全校統籌進行，具體安排根據上級相應要求同步落實。
2.確實無上網條件的教師，可聯系學校管理員利用晚上或其它休息時間在學校網絡教室進行學習。
3.對于研修中遇到的疑難問題，可在內部QQ群交流討論或請求上級幫助解決。
（三）制度保障。
參培人員必須按照上級相關規定和網絡研修時間節點完成相應網絡研修和線下實踐應用任務，培訓結果與教師職務（職稱）評聘和年度考核、教研業績考核等掛鉤，凡未合格者或被上級通報影響學校考核的，一律按學校規章制度處理。
教研組信息化研修方案 8
一、自我分析：
《“國培計劃”信息技術應用能力提升工程2.0》的到來讓我這個曾經從事過信息技術教學的教師能再次提升。通過這段時間的聽課，使我感受到信息技術的發展是日新月異，要使信息技術能與學科完美融合要求教師不斷的學習。我們作為培訓團隊，同時肩負著引領全體教師的重任。自已對現代信息技術的教學技術、相應的教學軟件都還不是很熟悉。希望通過此次培訓，能夠獲得實在的幫助，提升自己的此項技能，更好的進行教學，擔負起培訓全體教師的責任。
二、研修主題
信息技術提升工程2.0培訓團隊工作坊
三、研修內容：
1、認真學習并了解中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進規劃以及項目開展的意義。
2、認真分析自身情況，結合實際確定能力點，尋找技術解決策略。
3、不斷提升自身現代信息技術的應用能力，探求信息技術與學科完善融合、信息技術為課堂教學恰到好處地進行輔助教學。
4、認真進行網絡聽課學習，完成各類作業。
5、認真思考4N+x中哪些對我校教師的教學起到真正的輔助作用。
四、研修措施和安排：
1、xx月xx日前，完成個人研修計劃。
2、xx月xx日前，完成網絡研修課程、作業等。
3、xx月上旬，挑選合我校校情的信息技術工具，對整校推進中各老師的推薦考核的能力點再進行微調。和分管校長與其他培訓團隊一起協商，做好整校推進的準備工作。
4、xx月—xx月，落實好整校推進工作。
5、xx月，在完成好自己能力點材料的`同時，整理好老師們的能力點考核材料，在校長和管理團隊的指導下，開展互評等工作，配合學校認證考核。
6、xx月，協助做好成果輸出工作，征集各學校信息化教學的優秀課例、文案、片段教學等。
五、預期效果：
1、會使用信息技術授課，學會希沃等軟件以及視頻剪輯軟件來制作個人的課件以及優質微課。在教學過程中，提高自己的教學效率，改變以往歷時長且收效微的方式，實現學生和教師都省時省力的目標，并且順利高效完成日常的學習任務，讓學生愛學習，讓老師愛教學，利用信息技術能夠解決一些課堂問題，研修活動結束后，能讓教師選擇適當的課程去使用信息技術。
2、培訓結束后，能夠熟練使用Word、Excel、PPT等辦公軟件，熟練掌握希沃、問卷星、適合學科教學的手機APP等簡約低成本的信息技術教學工具。
教研組信息化研修方案 9
為了全面落實新課程理念，牢固樹立以學生發展為本的理念，以有效的教，促進高效的學，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，形成高效課堂教學模式，促進學校有效校本研修機制建立，促進教師教學能力的提高，立足我校工作實際，從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。
實施目標
1、積極構建和諧課堂，以生為本，簡約高效，以學為主，平等，教學相長，形成科學，高效的教學形態。
2、認真落實：學生主體，科學發展，面向全體學生，全面發展的理念。
3、通過課堂教學有效性的實驗和探索，形成具有我校特色、學科特點的教學模式或教學流程。通過合理運用多種教學組織形式，促進課堂教學實現高效、優質、輕負。
主要內容和具體措施
（一）高度重視教學設計，提高教學準備的高效性。
高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環節，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學。課堂教學由四個環節構成：課堂啟動課堂練習課堂指導課堂饋構成。
教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環節的設計以及教學方案的形成等，因此教師備課要做到七備備課標、備教材、備學生、備方法、備媒體、備程序、備作業。教師要對照課程標準，通讀所任學科教材內容，從整體上把握教材知識體系、脈絡結構和各部分之間的聯系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。教師要能夠就一冊書寫出高質量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學計劃。
具體措施：
1、抓實備課。本教研組首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，內容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規：一人主備、教研組內討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實處。做到一個學期兩次集體備課。
2、開展各種活動。學校開展畫知識結構圖比賽、優秀教學設計展覽和評比、備課案例評析研究、同課異構、優秀礁評比等舉措，全面提高教師備課質量，促進教師備課水平的提高。
3、落實教學思。本學期要求教師在精心備課的基礎上，對精品課進行分析，寫出12篇高質量的教學思。課后認真總結，寫好課后思或課例分析，并將進行“高效課堂研究”的案例分析，期末組織展覽、交流、評比。
4、加強常規管理。充分發揮教研組教師作用，突出集體備課的作用，強化教研組的工作效能，加對集體備課的過程性督查，通過同伴互助，促進教師教學設計與實施能力的提高。
工作成效：通過以上舉措，達到所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創造性使用教材，建立起長效的教材教法研訓機制。
構建和諧課堂是教育科學發展觀的充分體現，是落實素質教育要求，實施高效課堂理念，推進教育現代化的必然要求，我們要深入領會輕負擔高質量的有關精神，不斷更新教育理念，充分認識提高課堂教學效益，效率，的重要性，把開展“構建和諧諾課堂、高效課堂”作為本教研組的主要工作。
（二）重視課堂操作，確保課堂的高效
嘗試教學在長期的教學實踐中已經建立了適應各種不同教學需要的教學模式體系，包括基本模式、靈活模式與整合模式三類。根據嘗試教學理論的實質和“先試后導、先練后講”的.基本特征，在教學中實踐高效課堂，我們逐步形成了一套基本操作模式，其教學程序分七步：
第一步是準備練習。這一步是學生嘗試活動的準備階段。對解決嘗試問題所需的基礎知識先進行準備練習，然后采用“以舊引新”的辦法，從準備題引導出嘗試題，發揮舊知識的遷移作用，為學生解決嘗試題鋪路架橋。
第二步是出示嘗試題。這一步是提出問題，為學生的嘗試活動提出任務，讓學生進入問題情境之中。嘗試題出示后，必須激發學生嘗試的興趣，激活學生的思維。可以先讓學生思考并相互討論解決方案。
第三步是自學課本。這一步是為學生在嘗試活動中自己解決問題提供信息。出示嘗試題后，學生產生了好奇心，同時產生解決問題的愿望。這時引導學生自學課本就成為學生切身的需要。自學課本之前，教師有時可提一些思考問題作指導，自學課本時，學生遇到困難可以提問。同桌學生也可互相商量。第四步是嘗試練習。嘗試練習根據學科特點有多種形式。教師要巡視，以便及時掌握學生嘗試練習的饋信息，對學習困難學生進行個別輔導。
第五步是學生討論。嘗試練習中會出現不同答案，學生會產生疑問，這時引導學生討論，不同看法可以爭論
第六步是教師講解。有些學生會做嘗試題，但并一定真正懂得道理，因此需要教師的講解。講解時教師要針對重點、難點講解即可，不必從頭講起，面面俱到。
第七步是第二次嘗試練習。在第一次練習中，有的學生可能會做錯，有的學生雖然做對了但沒有弄懂道理。經過學生討論和教師講解之后，得到了饋矯正，進行第二次嘗試練習，再一次進行信息饋。這一步對學困生特別有利。第二次嘗試題應與第一次不同，或稍有變化或采用題組形式，之后教師可以進行補充講解。
以上七步是一個有機整體，映了學生完整的嘗試過程，也是一個有序可控的教學系統。中間五步是主題，第一步是準備階段，第七步是引伸階段。由于實際教學情況的復雜多變，生搬硬套一種模式是不科學的，邱學華在實踐的基礎上又提出可以從基本模式中派生出許多變式，稱為靈活模式，如調換式，即把基本式中的某幾步調換一下；增添式，即在基本式上再增添一步或幾步，如在出示嘗試題以后可以增添一步學生討論；結合式，即當學生比較熟悉和適應嘗試教學以后，基本式七步就不必分得過于清楚，而是可以有機結合進行；超前式，即由于教學時間有限，教師可以將基本式的前幾步提前到課前作為預習進行。嘗試教學模式可以同其他教學模式整合，因而產生了第三類整合模式。當然，任何一種教學理論都不可能是十全十美的，因此，提倡一種教學法，并不排斥另一種教學法，它們之間不應該是對立的，而應該是相互結合、相互補充、相互融合的。
教研組信息化研修方案 10
一、指導思想：
以學校的教學教研工作和《數學新課程標志》為指導，革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，以求實、創新、發展為研修理念。扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力。
二、研修內容及措施：
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。
2、認真制定學科教學計劃，用心備課、認真上課、及時撰寫課后反思、精心設計作業、耐心輔導學生。
3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一周一次的教研組活動。
4、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
5、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
6、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足，本學期聽課絕不少于16節。
7、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。
在以后的`工作中，我將切實按照小學數學新課標的要求和學校的總體計劃部署，根據自己所教學生和學科的實際情況，努力學習，奮發進取。
教研組信息化研修方案 11
一、指導思想：
以《教師法》和《數學新課程標準》為個人研修指導方針，以“求真、求實、求效” 為個人研修理念，以提高課堂教學的效率為個人研修目標，以提高教師綜合素質為前提，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研究工作，為促進學生的全面發展，提高學生綜合素質，促進新時期教育事業的發展而努力。
二、研修要求:
1、提高自身政治和職業道德素養。敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利，不求索取，把自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。
2、加強專業理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，學習數學學科新知識，及時把握教學課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐中。
3、立足常規教學。潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐步突顯出個人的教學風格和教學特色。
4、注重理論總結。積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來。
三、研修內容：
按照個人工作特點，制訂一年的發展研修計劃。在自己日常的教育教學工作，理論聯系實際，做到在學習中實踐，在實踐中學習，在工作中思考，在思考中實踐，在反思中改進，在改進中提升，把研修、工作、發展同步推進。
1、研讀課標。研讀《數學課程標準》，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段目標要求。
2、鉆研教材。鉆研本學段教材，整理歸類，總結出本學段內容的共同特點，找出難點并進行交流探討，以便全面把握小學數學教材。
3、數學專業理論學習和教材教法學習。研讀數學專業高級教材及教材教法，提高自身專業文化素質和教育教學理論，拓寬自己知識視野，豐富自己各方面知識。
4、積極推進課堂教學實踐。設計一節本學段研討課，在區域或組內進行教研活動交流；虛心向同行們學習，爭取多聽課，向網絡等優秀教學資源學習，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。研修期內聽課不得少于20節。教學實施中，要認真制訂學科教學計劃，用心備課、認真上課、及時撰寫課后反思、精心設計作業、耐心輔導學生。
5、積極開展教學研究。積極撰寫教育教學心得，每學期撰寫教學論文、教學案例各一篇。
四、研修目標：
1、熟悉教育政策法規，提高自身職業道德修養、熱愛教育事業，樹立為教育事業奉獻終身的理想信念。
2、通過系統的業務理論學習，努力提高自身專業文化素質和教育教學理論水平，以適應當代越來越高的'小學文化教育的需要，滿足小學數學學科教學的高要求，為提高自身教學水平打下堅實的基礎。
3、通過系統的學習當代先進的小學數學教學思想，借鑒他人優秀的教學實踐經驗，在實踐中不斷的總結、反思、提高，使自身的教學理念與當代前沿教學思想接軌，教學實踐體現出科學性、先進性、高效性，并逐步形成自己的獨特的風格。撰寫教研論文，使自己的教學從感性到理性，不斷提高。
4、理論和實踐相結合，不斷的學習、實踐、提高，力爭使所帶班級的學生分數名列前茅，上好教學匯報課、研討課。
教研組信息化研修方案 12
一、指導思想：
1、以課改為中心，以素質教育為指導，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發揮教學研究、教學指導和服務于教學的職能。我們工作的主題是發展；工作的靈魂是創新；工作的重點是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，為學生獲得終身學習能力、創造能力、生存發展能力打下良好的基礎。
2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。
3、加強信息技術與學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動語文教學的現代化。充分發揮教學信息的優勢，大力優化教學過程。
4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質教育的一個重要途徑。課堂教學是素質教育的主陣地。只有優化教學過程，大面積提高教學質量，才能真正使素質教育落到實處。
二、狀況分析
教師情況：教師自身注重學理念，重實踐，練內功，求發展，教研組內注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。
三、教研目的
1、以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研。
2、以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養學生的`分析概括能力，總結提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研制度，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把教研組建設成學習型組織，推動課改目標全面落實。
四、活動形式、制度保障
活動形式：建立以“自我發展，同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論談，教學反思，結對幫扶、經驗交流，調查研究、問題解決，教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學觀摩，教學開放日，為教師參與校本研究搭建平臺，創造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以“問題—計劃—行動—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1．三研即研究教材、研究教法、研究學生研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數，同時根據本單元/本課所要求的教學內容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。
2．自我反思：教師自我對話，對自己的教學行為進行思考，審視、分析，結合教師專業化發展需要提高學習，制定個人教學計劃，并根據學校校本教研培訓計劃內容自行學習，對自己的教學行為進行分析，提出問題，進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會，進行經驗總結。
3．同伴互助：以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師大膽點評，各抒己見，以教師或學生生成的問題為內容，將問題帶入年級組開展研究。
制度保障：
1、組織教師學習新課程標準，明確學科的目的任務，討論確定教學要求，制定學期教研組計劃。
2、組織教師學習常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改、課外輔導學業成績考核平定等環節科學化，規范化、制度化。
3、積極開展教學研究活動，根據學校課題確定教研組、個人學期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結，交流，推廣經驗。
4、組織每周1—2次教學研究活動，主要內容有組織備課、檢查教案，研究解決教學疑難問題，學習教學經驗、教改經驗，總結工作，討論分析學生地學習態度，學習方法、學習質量等。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動有記錄。
5、充分發揮骨教師的帶頭作用，落實到人，加速培養全組教師，每月兩次聽、評課活動。
6、作好資料積累，總結經驗。
五、活動內容與時間安排
1、如何指導低年級看圖寫話
2、研究新課標中的閱讀教學
教研組信息化研修方案 13
一、指導思想：
貫徹素質教育要求，促進教育目標均衡發展；加強初三畢業班語文學科的教學教研，積極推動初中教育教學質量提升；扎實開展學科教研，發揮語文學科的帶動作用，促進學校教學工作上臺階、上水平。
二、活動目的：
1、研討初三畢業班語文教學，明確總復習的'方向和教學策略，提高課堂教學效率，提高初中語文教學質量。
2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復習的針對性。
三、活動形式：
專題培訓
四、主講教師：
李xx
五、活動時間：
第十五周星期二下午第二節課
六、活動地點：
學校會議室
七、活動步驟：
1、由李xx老師專題發言，題為《內江市20xx級畢業班語文中考復習》，傳遞中考信息。
2、由陳xx、羅xx老師結合班級實際談談如何抓住有限的時間進行有效的復習，以及復習中的困惑。
3、其余教師根據自己的經驗對中考復習提出合理化的建議。
教研組信息化研修方案 14
一、指導思想：
1、以課改為中心，以素質教育為指導，進一步深化課程，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發揮教學研究、教學指導和服務于教學的職能。我盲作的主題是發展；工作的靈魂是創新；工作的重點是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，為學生獲得終身學習能力、創造能力、生存發展能力打下良好的基礎。
2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。
3、加強信息技術與學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動語文教學的現代化。充分發揮教學信息的優勢，力優化教學過程。
4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質教育的一個重要途徑。課堂教學是素質教育的主陣地。只有優化教學過程，面積提高教學質量，才能真正使素質教育落到實處。
二、狀況分析
教師情況：教師自身注重學理念，重實踐，練內功，求發展，教研組內注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。
三、教研目的
1、以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的'實踐性研究，培養學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形成、開放、高效的教研。
2、以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形成、開放、高效的教研制度，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把教研組建設成學習型組織，推動課改目標全面落實。
四、活動形式、制度保障
活動形式：建立以“自我發展，同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論談，教學思，結對扶、經驗交流，調查研究、問題解決，教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學觀摩，教學開放日，為教師參與校本研究搭建平臺，創造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以“問題計劃行動思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、三研即研究教材、研究教法、研究學生研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數，同時根據本單元/本課所要求的教學內容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。
2、自我思：教師自我對話，對自己的教學行為進行思考，審視、分析，結合教師專業化發展需要提高學習，制定個人教學計劃，并根據學校校本教研培訓計劃內容自行學習，對自己的教學行為進行分析，提出問題，進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會，進行經驗總結。
3、同伴互助：以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師膽點評，各抒己見，以教師或學生生成的問題為內容，將問題帶入年級組開展研究。
制度保障：
1、組織教師學習新課程標準，明確學科的目的任務，討論確定教學要求，制定學期教研組計劃。
2、組織教師學習常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改、課外輔導學業成績考核平定等環節科學化，規范化、制度化。
3、積極開展教學研究活動，根據學校課題確定教研組、個人學期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結，交流，推廣經驗。
4、組織每周12次教學研究活動，主要內容有組織備課、檢查礁，研究解決教學疑難問題，學習教學經驗、教改經驗，總結工作，討論分析學生地學習態度，學習方法、學習質量等。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動有記錄。
5、充分發揮骨教師的帶頭作用，落實到人，加速培養全組教師，每月兩次聽、評課活動。
6、作好資料積累，總結經驗。
五、活動內容與時間安排
1、如何指導低年級看圖寫話
2、研究新課標中的閱讀教學
教研組信息化研修方案 15
一、指導思想
繼續以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標準》為具體指導，積極開展“促進學生主動參與教學活動”的課題研究活動，重視學科教學質量評價，提高語文教師隊伍素質，全面提高語文教學質量。
二、具體工作和要求
1、繼續組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路，要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據新課標，評價師生教與學。
2、抓好教學常規，將素質教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證。抓常規要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養和抓良好的性格形成為重點。
3、抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養青年教師結合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環節。
4、加強師資培訓，形成一支高素質的教師隊伍。我們著手準備做好以下工作：
（1）苦練內功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節課都成為有質量的`研究課。
（2）語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。
（3）鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經常寫教學反思，這對提高自身的教學水平是非常有好處的。
5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。
三、具體安排
九月份：
1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃；
2、認真撰寫教學案例，參加案例評比活動；
3、教學檢查。
十月份：
1、課題分工與設計
2、組織講故事比賽活動；
3、每月教學檢查。
十一月份：
1、學習有關教學新理念的文章；
2、組織寫字比賽活動；
3、部分老師上研討課；
4、期中教學檢查。
十二月份：
1、部分老師上研討課；
2、組織手抄報評比活動；
3、每月教學檢查。
一月份：
1、觀看教學錄相；
2、期末教學檢查；
3、期末教學質量分析。
教研組信息化研修方案 16
一、指導思想
根據我校周中心工作安排，本周主題為“教學研討沙龍”。此次教學研討，旨在促使教師深度交流，就教學中存在的問題與同事進行深層次研討，實現教學經驗的共享，讓教師暢談自己教學教研心得、感想和困惑，分享他人的收獲、體會和經驗，扎實提高教學質量。
二、研討主題：
加強教學經驗交流，扎實提高語文教學質量。
三、研討時間：
20xx年12月10日下午5：30分
四、研討地點：
集體辦公室
五、參加人員：
語外組成員
六、研討內容
1、分析教材特點，學生學情。教材的結構及思路有一定的繼承性和延續性，同時又有變化。因此，在教師分析教材時，其他教師也能從中找到自己所忽略的聯系點，明確新知和復習。
2、探討語文教學過程中的困惑。我們語文教研組的所有教師，一直在努力尋找著適合我們教師，適合我們學生的的教育之路。但在探索的道路上有點滴收獲，同時也產生了很多困惑。只要我們提出困惑，敢于挑戰、勤于實踐探索，在討論中碰撞出思維的火花，那我們就一定能在困惑中成長起來！
3、探討如何提高語文教學質量。隨著“教育教學質量年”的`活動不斷深化，語文教學質量的提高成為語文教師面臨的艱難挑戰。語文成績要提高舉步維艱，只有發揮集體的智慧，通過交流教學中成功的經驗，分享收獲，啟迪各位教師靈感。扎實提高語文教學成績。
七、研討口號：
碰撞思維的火花，伸展智慧的翅膀。
八、活動后續：
再思考、再總結、再實踐。
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