幼兒園學生資助工作宣傳方案（精選12篇）

　　有較強方向性是工作方案的特點之一。當計劃做某項工作時，我們需要為上級提供多種工作方案，寫工作方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園學生資助工作宣傳方案，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園學生資助工作宣傳方案 1

　　一、指導思想

　　遵循教育局資助管理中心工作計劃，堅持“民主公開、服務學生”工作原則，圍繞全鎮教育均衡發展工作目標，強化工作理念，創新工作方法，盡力做好學生資助工作。

　　二、工作目標

　　1、搞好孤兒、特困生、留守和殘疾兒童少年以及流動人口子女基本情況調查，為資助行動提供可靠依據。

　　2、認真完成貧困生學前教育補助發放任務。

　　3、加大資助政策宣傳和資助過程的監督力度，進一步創建公平和諧教育環境。

　　三、工作措施

　　1、強化認識，提高服務意識

　　進一步強化做好貧困學前資助發放和管理工作是學校穩定、發展的需要，是國家惠民政策的具體體現，是社會主義制度優越性的生動體現的認識，把為經濟困難學生服務和促進教科書有效使用當作要事來辦，將各項資助工作抓好、抓實。

　　2、建章立制，完善工作體系

　　根據新的`工作要求，對學校原有的資助規章制度予以修訂和調整，使之進一步深化和細化;建立資助工作考核評價機制，年末對學校資助工作落實情況進行考評，使學校資助工作管理體系進一步完善。

　　3、務實工作，優化資助過程

　　結合深入開展的“課外訪萬家”活動，分學期深入細致地對學生進行家庭經濟狀況摸底，建立全面的貧困生檔案庫，進一步為資助工作開展打下堅實基礎。加強工作過程管理，繼續實行“雙線摸底、集中評審、兩地公示、監督發放”的評審發放機制，在工作方法、工作內容上積極探尋新思路、新舉措，在進一步規范工作程序、嚴格要求的基礎上求突破、求發展，提高工作效率，增強工作效果。積極拓寬學生資助渠道，多方位、多途徑、多形式地為經濟困難學生提供資助服務，做到應助盡助，盡力而助。及時搞好有關報表、材料的匯總、統計、存檔和報送。

　　4、加強宣傳，搞好思想教育

　　進一步通過多種形式加強各項資助政策宣傳，使經濟困難學生和學生家長對資助政策能有深入理解，做到了解辦理程序，知曉政策含義，并能根據自己的實際情況申請資助。同時，加大資助工作的對外宣傳力度，不斷擴大資助工作影響和濃厚資助工作氛圍。

　　幼兒園學生資助工作宣傳方案 2

　　一、活動主題

　　“家庭經濟困難學生資助政策宣傳”

　　二、活動目的

　　加強家庭經濟困難學生資助政策宣傳，普及家庭經濟困難學生資助知識，讓每位在校生全面了解高校各項學生資助政策，掌握國家獎、助、貸、還、償等各資助項目的`申報條件和申請程序，使國家學生資助政策深入師生之中，確保國家資助政策順利實施，確保家庭經濟困難學生順利完成學生，引導他們在獲得資助的同時，對國家和社會有所回報。

　　三、活動內容

　　1、資助政策宣傳

　　2、公益活動

　　3、感恩勵志教育

　　4、經濟困難學生代表座談會

　　5、20xx年資助工作總結表彰

　　6、放發臨時困難補助金

　　四、活動時間安排

　　1、將宣傳內容印發到各班級并制作成宣傳板，同時在校園內懸掛宣傳條幅，營造良好的宣傳氛圍。

　　2、資助政策培訓。

　　3、開展“助學政策助我成才”征文比賽。

　　4、各班級利用班會組織同學認真學習國家資助有關政策，開展“誠信、感恩、勵志、成長、回報社會”主題活動。

　　5、召開20xx年學生資助工作總結表彰暨發放臨時困難補助金大會。

　　6、組織受助學生開展義務勞動或服務社會等公益活動，回報社會。

　　7、召開經濟困難學生代表座談會

　　8、各班學生工作處報送開展“誠信、感恩、勵志、成長、回報社會”主題活動

　　五、要求

　　各各班級要高度重視“家庭經濟困難學生資助政策”活動，積極向學生宣傳各項資助政策、申報條件和申請程序，認真組織學生參加“資助宣傳”的各項活動，精心制定好主題班會和服務社會活動，確保“資助”活動順利實施。

　　幼兒園學生資助工作宣傳方案 3

　　一、指導思想

　　根據新課程“以學生發展為本，堅持全體學生全面發展”的基本理念，認真貫徹落實縣教育局提出的完善義務段學習困難學生的幫教措施要求，切實提高我校“學習困難生”的學習興趣，優化“學習困難生”學習環境，使全體教職員工樹立“不讓一個孩子掉隊”的思想。

　　二、學困生的界定

　　學習困難學生是指與其同年齡的大部學生相比，在學習上有明顯困難，需要特殊教育措施予以補償的學生，他們學習成績低下或行為習慣偏差。

　　我校學困生一般分為三類:

　　(1)智力型學習困難學生。這類學生存在智力障礙或身體殘疾，雖經努力，成績依然低下，但人數極少或沒有。

　　(2)學習困難學生。主要指學習成績明顯落后于其他同學的學生，這一部分學生是學困生的主體，具有較大潛能。

　　(3)行為習慣偏差困難學生。這部分學生在行為習慣上，存在較大問題，影響班級正常課堂教學。后兩類學生是轉化的`重點。

　　三、幫教學習困難學生的具體措施

　　1、“學困生”的成因分析根據我校對“學困生”的界定，由教導處統一設計，班主任和語文、數學、英語任課老師對各類學困生進行成因分析(包括思想狀況、原有水平、知識結構、學習態度、學習方法)，由年級組按類別進行歸類。

　　2、營造溫馨人際環境推進“溫馨教室”創建，堅持以班主任老師為主體，各科老師協同的團隊幫教模式，關注學困生，關心學困生，鼓勵他們參加班級活動，不孤立“學困生”，重點做好與學困生的交流溝通、家訪工作，保證家校合力，教育同步。

　　3、加強學習輔導和管理備課有層次。教案設計中體現針對“學困生”的內容與問題。上課有參與。營造寬松的課堂氣氛，適當降低難度，調控節奏，鼓勵學困生積極參與教學活動，融入課堂。作業有坡度。加強作業的有效管理，減少數量，注重“X+1”(X道基礎題，1道提高選做題)分層設計，勤診斷，勤反饋，勤面批，千方百計提高學生完成作業的興趣。輔導有策略。課內、課外輔導有機結合，注重學法指導和知識結構梳理。評價有激勵。善于捕捉“學困生”點點滴滴的閃光點，注重學習過程的激勵評價，樹立“學困生”學習的信心。

　　4、做好心理輔導工作做好“學困生”的心理疏導，以個別輔導和團體輔導相結合的方式，加強心理健康教育，排除不良情緒;做好“學困生”檔案跟蹤和個案研究工作;做好和教師在教育方式上的溝通工作，把握規律，開展轉化輔導。

　　四、檢查總結

　　學期末各科任老師針對自己的幫教措施，對所幫教的學生結果做出全面分析，并為下一年的幫教措施提供材料。

　　幼兒園學生資助工作宣傳方案 4

　　一、總體要求:

　　以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，最大限度地發揮每一個學生的潛能，尤其是開發學困生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”，使其得到轉化。特制訂本計劃。

　　二、具體做法:

　　㈠建立制度，明確職責。

　　根據上級有關文件要求，結合我校實際，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。

　　1、建立“學困生”個人檔案。

　　以班級為單位，對學生進行全面調查，認真排查“學困生”現狀，按學習、行為規范等學困狀況排查分類，建立個人檔案。

　　2、制定“學困生”結對幫扶制度。

　　對已確認的“學困生”，各班分類組織安排結對幫扶，實行承包責任制，行政人員包班級(解校長包五六年級、方主任包三四年級、李玉玲主席包一二年級)，班主任、任課教師包人頭。做到明確轉化目標，責任落實到人。

　　㈡注重方法，開展活動。

　　在轉化“學困生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生”，教師要真心愛護，要與之“心連心”，

　　交朋友。充分尊重“學困生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對學困生、教師念好“三字經”，即:立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關系，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。

　　1、因材施教，重視學習輔導。

　　在轉化“學困生”工作中，教師要更新傳統的教學觀念和方法，對“學困生”進行分類教育，分層教學，因材施教。教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”，在教學的各個環節要堅持“四個優先”，即“優先提高、優先答疑、優先檢查、優先表揚”，特殊照顧“學困生”，并根據需要經常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學困生”學習興趣和成績。

　　2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。

　　良好的班集體，和諧的.學習環境，往往對“學困生”能產生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“學困生”的心理壓力，確保“學困生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。

　　3、發現閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悅。

　　在轉化學困生工作中，教師要善于尋找“學困生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即:多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現機會，多一點思想交流。在轉化過程中要實事求是地提出分

　　階段的要求，對“學困生”中進步快，某一方面表現突出者要及時表揚鼓勵，期中階段，評選“進步星”，讓“學困生”從中獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學困生”學有榜樣，趕有目標。學期末，對“學困生”成績提高較快的評為“學習進步生”，對思想品德進步較大的評為“規范優秀生”，予以表彰。

　　4、交流總結，評比考核。

　　首先，建立“學困生”轉化研討制度。學校每學年召開一次教育和轉化“學困生”的交流會，及時掌握各班級教育對象的動態，研究教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎上不斷總結幫扶經驗，及時交流推廣，切實保證教育和轉化學困生工作落到實處，收到實效。

　　幼兒園學生資助工作宣傳方案 5

　　為切實做好資助政策的宣傳，提高學生家長對資助政策的知曉度和滿意度，更好地落實上級有關資助政策和教體局《資助政策宣傳工作計劃》的通知精神，制定本校學生資助政策宣傳工作實施方案。

　　一、指導思想

　　深入學習貫徹黨的“十九大”精神，落實上級學生資助政策，加大資助工作宣傳力度，提高資助工作服務質量，確保學生資助政策“應知盡知、應助盡助”。

　　二、主要措施

　　（一）、宣傳月活動

　　把每年3月和9月作為學生資助政策宣傳月。通過開學典禮、年級會、主題班會、短信發送、微信推送、發放資料、廣播等多途徑多手段，宣傳給學生，并通過學生宣傳給家長。

　　1、校內宣傳做到“六個一”：即設立一幅永久性的學生資助政策宣傳欄、發放家長學生一份宣傳資料、召開一次主題班會、舉辦一期班級板報、舉行一次主題培訓會、懸掛一幅宣傳標語。

　　2、適時開展“助學、筑夢、鑄人”主題感恩活動。

　　（二）、做好經濟困難學生家庭實地走訪。

　　組織受助學生作為“資助宣傳大使”或結合教師“大家訪”行動，走進農村，走進家庭，消除盲區和死角。（三）、做好“兩課”宣講和“兩封信”印發工作。

　　“兩課”師指開學時給學生上一節資助政策宣傳課，全面介紹本學段資助政策以及申請、評審和發放等流程，確保家庭經濟困難學生知曉資助政策;畢業前，上一節下一學段資助政策宣傳課，讓學生了解下一學段學生自治政策。“兩信”是指開學為每一名在校學生家長寫一封本學段資助政策宣傳信，學生享受資助政策后再為每一名享受資助的學生家孩子家長寫一封該生享受資助情況的說明信。兩封信做好回執簽字存檔。切實做到政策宣傳全覆蓋。

　　（四）保持資助熱線電話暢通。

　　公布負責老師電話，隨時答疑解惑、解決問題。

　　(五)加強隊伍、制度建設

　　1、班主任隊伍建設。班主任是學生資助政策宣傳與解讀第一責任人。要把班級管理與資助政策宣傳結合起來、把學生資助與立德樹人結合起來，把誠信教育、勵志教育、感恩教育、社會責任感教育郵寄結合起來。積極組織學生參加《助學.筑夢.鑄人》主題教育。

　　2、健全宣傳機制。嚴格按照規定的`工作程序開展宣傳，要嚴格把握尺度、合理選擇時機，運用有效方式，準確表達內容。

　　三、工作要求

　　1、提高認識，加強領導。成立以副書記為組長的政策宣傳小組，把握正確的輿論導向，精心策劃，周密組織，做好宣傳工作，確保家喻戶曉。

　　2、健全并創新宣傳機制。創新宣傳形式，利用各種媒體手段多角度宣傳資助政策，注重宣傳的時效性與長效型，推動宣傳工作制度化、規范化、常態化。

　　幼兒園學生資助工作宣傳方案 6

　　切實解決我園困難幼兒家庭入園難的問題，結合本園實際情況，特制定本實施方案：

　　一、成立領導小組

　　1、學前教育資助工作領導小組及評審小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　2、具體工作

　　以陳春生園長組成的資助貧困生管理評審工作小組，負責制定具體實施方案；組織有關人員進行擬定評審、確定和發放學前教育資助金的具體辦法等。

　　二、資助對象

　　第一類：

　　（1）建檔立卡幼兒；

　　（2）低保家庭（含特困人員）幼兒；

　　（3）孤兒；

　　（4）殘疾幼兒；

　　（5）烈士、英雄模范、一級至四級因戰因公傷殘的軍人、公安民警、綜合性消防救援隊伍人員家庭子女；

　　（6）經退役軍人事務局、公安、應急管理部門認定，持有相應證件，符合《軍人撫恤優待條例》和其他相關文件規定可享受教育優待對象的家庭子女；

　　（7）經認定為事實無人扶養兒童。補助標準為每生每年2000元，按學期申請發放。

　　第二類

　　（1）殘疾人家庭子女：法定監護人持殘聯部門發放的有效《中華人民共和國殘疾人證》，在殘疾人人口基礎數據庫中建立電子信息檔案的.殘疾人家庭子女；

　　（2）其他家庭經濟困難學生：法定監護人因公犧牲或因見義勇為犧牲,根據有關文件規定其可享受教育優待資助的子女（學生）或經學校認定，學生本人或共同生活家庭成員因病因災等各種原因導致家庭經濟困難的學生。補助標準為每生每年1000元，按學期申請發放。

　　四、具體實施方案

　　（一）20xx年xx月xx日召開專門會議，傳達有關文件的具體實施辦法，落實學前教育資助政策。

　　（二）辦理程序

　　1.申請流程

　　（1）提交申請：擬申請補助幼兒的監護人填寫《xx省學前教育政府助學金申請表》；

　　（2）表要加蓋鄉鎮（街道）及以上相關部門的公章；

　　（3）注：殘疾證、低保戶等需提供《殘疾證》《低保證》復印件及原件等相關材料。

　　2.材料認定

　　（1）由幼兒所在班級班主任通過家訪等方式，協助做好困難學生認定工作；

　　（2）建檔立卡家庭經濟困難學生由管理屬地各級扶貧部門負責認定；

　　（3）低保家庭、特困家庭供養人員家庭、孤兒、烈士子女、重點優撫對象家庭、低收入家庭和支出型貧困家庭學生管理屬地各級民政部門負責認定；

　　（4）殘疾學生由管理屬地各級殘疾人聯合會負責認定；

　　（5）其他家庭經濟困難學生的認定。有學生戶籍地或居住地鄉鎮（街道）或村（居）委會出具相關證明材料加蓋鄉鎮民政辦公章。

　　3.申報時間

　　凡符合上述情況，請家長于20xx年xx月xx日前將申報材料交于本班班主任。

　　五、建檔立案

　　由幼兒園學前教育資助工作領導小組整理相關資料，總結學前教育資助工作經驗，建立專門檔案，將監護人申請、公示、受理結果、資金發放等有關憑證和工作情況分年度建檔備查。

　　六、實施要求

　　（一）加大宣傳力度。我園高度重視家庭經濟困難幼兒資助工作，充分認識建立學前教育資助制度的重大意義，通過多種方式廣泛開展宣傳，做好政策宣傳、解釋工作，使政府的這項惠民政策家喻戶曉、深入人心，營造良好的社會氛圍。同時，園長直接負責學前教育資助工作。

　　（二）完善幼兒信息建設。我園認真做好在園幼兒信息和受助幼兒信息基礎管理工作，建立完備的、可查的學前教育家庭經濟困難兒童檔案庫，實行動態管理，確保信息準確、完整。

　　（三）加強資金管理。資助經費實行校長負責制，園長（校長）是第一責任人，對資助工作負主要責任。我園嚴格加強資金管理，結合實際制定資助經費管理細則，配備專職人員具體負責資助資金的發放及名冊登記、檔案保管工作。并建立學前教育資助領導小組，資助經費實行專款專用，專賬核算。學期末或學年末古城文才幼兒園在醒目位置公示資助資金使用情況，接受老師及幼兒家長的監督。

　　幼兒園學生資助工作宣傳方案 7

　　一、指導思想

　　實施教育資助制度，實現資助政策在全園的全覆蓋，是落實科學發展觀、建設教育強縣的客觀要求，是優化教育結構、加快發展學前教育的有交手段，是健全公共財政服務體系、保障教育公平的重要舉措。

　　二、組織機構

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、主要內容

　　（一）資助原則、形式

　　1、基本原則。按照“加大財政投入、經費合理分擔、政策導向明確、多元混合資助、各方責任清晰”的基本原則，實施以家庭經濟困難幼兒保教費減免為主體，幼兒園減免費用為補充，社會力量積極參與的學前教育資助政策體系。

　　2、資助形式

　　（1）家庭經濟困難幼兒保教費減免資助。遂寧市安居區教育局與區政府等設立家庭經濟困難幼兒保教費減免補助金，用于資助家庭經濟困難幼兒。

　　（2）園內學費減免政策。幼兒園要從事業收入中提取部分資金用于減免收費、提供特殊困難補助等。

　　（二）家庭經濟困難幼兒保教費減免補助金實施辦法：

　　1、補助對象。家庭經濟困難的在園幼兒，優先考慮城鄉低保家庭幼兒、孤殘幼兒、烈士子女、父母喪失勞動能力幼兒、少數民族特困家庭幼兒和家庭遭受重大災害或變故的幼兒。享受入園補助政策的幼兒人數按照上級文件分配的指標全校統籌分配。

　　2、資助標準。資助對象人平500元標準。

　　3、操作程序。堅持公開、公平、公正的原則，嚴格按照評審程序組織評審。具體評審程序是：

　　（1）貧困幼兒家長自愿，填寫申請表；

　　（2）幼兒家長持申請表到村委會或居委會審核簽署意見，并蓋好公章；

　　（3）幼兒園組織評審工作小組認真評審；

　　（4）評審結果在幼兒園進行不少于7個工作日的公示，公示無異議后，拍照保留公示資料存檔；

　　（5）將受助幼兒申請表、受助幼兒明細表和公示照片上報存檔；

　　（6）幼兒園在資助工作分管領導、學前教育分管領導、會計監督下，及時將補助金足額發到幼兒家長本人手上，并拍攝照片存檔，任何人不能代領、代簽，不得以實物或服務等形式抵扣幼兒補助資金，不準將幼兒補助資金平均分配或降低標準發放；

　　四、工作要求

　　1、加強組織領導。學前教育資助涉及面廣、政策性強、社會關注度高。胡敏為第一責任人，為直接責任人。結合實際，制定切實可靠的.實施方案。

　　2、加大宣傳力度。幼兒園要充分對學前教育資助政策進行宣傳，召開好各種資助工作會議使黨的惠民政策家喻戶曉。

　　3、完善基礎信息。幼兒園要高度重視學前教育資助工作，要設立資助工作辦公室，確定專人負責學前教育資助工作。資助管理員要根據有關要求建立學前教育資助工作住處管理系統，在全國學前教育信息管理系統中做好在園幼兒和受助幼兒基礎管理工作，根據幼兒數量變化情況及時更新有關數據，實行動態管理，確保受助幼兒信息真實可靠。

　　4、確保資金落實。要切實加強家庭經濟困難幼兒入園補助資金的管理，確保及時發放、專款專用。同時各幼兒園每學期也要拿出相應的資金用于減免貧困幼兒的學費，資助貧困幼兒。要廣開渠道，積極開展社會助學活動。

　　5、加強檔案建設。幼兒園制定資助檔案管理制度，設立專門的資助檔案。將省市縣的資助文件、受助幼兒申請表、受助幼兒明細表、受助幼兒名冊匯總表、學前教育基本情況統計表、公示和發放照片、幼兒園經過公示的貧困幼兒減免學費簽字名冊和統計表以及社會助學等有關資料和資助工作情況分學期、分年度裝訂成冊，建檔備查。

　　幼兒園學生資助工作宣傳方案 8

　　為使國家學生資助政策家喻戶曉、深入人心，確保各項資助政策更好地順利實施，結合實際制定我校國家助學金學生資助政策宣傳活動方案：

　　一、宣傳內容

　　義務教育階段學校貧困生寄宿生資助政策。

　　二、宣傳形式

　　以征文比賽、調查問卷、板報、專題報告、主題班會、海報、小手冊、傳單等形式開展宣傳，力爭做到政策宣傳全覆蓋。

　　三、活動方式

　　(一)發放宣傳單給學校的學生，確保每位學生都能了解學校的各項學生資助政策。

　　(二)設立并開通資助政策電話，為學生答疑解惑，搭建起一個宣傳學生資助政策的互動平臺。

　　(三)組織本校學生參加開展以“感恩、誠信”為主題的`征文比賽活動。

　　(四)在學校宣傳欄，開辟國家助學金資助政策專欄，進行國家資助政策宣傳。

　　(五)在學校廣播站進行廣播宣傳。

　　四、活動要求

　　(一)高度重視，加強領導，確保活動取得實效

　　開展學生資助政策宣傳加強家庭經濟困難學生資助政策宣傳的重要舉措，也是普及家庭經濟困難學生資助政策知識的主要途徑。學校成立領導小組，切實加強領導，確保活動順利實施。

　　(二)精心組織，認真實施，努力開創資助工作新局面結合當地實際，認真把握好宣傳節奏和進度，要把政策宣傳與成就宣傳結合起來，把政策宣傳與理論宣傳結合起來，把發揮自身優勢與利用社會資源結合起來，促進宣傳活動與業務工作的有機結合。要以活動促學習，以學習促素質，以素質促工作，以工作促發展，努力開創資助工作新局面。

　　(三)認真總結，不斷完善，逐步建立學生資助政策宣傳工作長效機制

　　對開展學生資助政策宣傳活動進行認真地總結，對學生資助工作中存在的不足，要認真制定解決方案及措施，并將措施落到實處，確保學生都能了解資助政策，逐步建立學生資助政策宣傳工作長效機制，推進學生資助工作不斷地完善，爭取再上新的臺階。

　　幼兒園學生資助工作宣傳方案 9

　　一、背景介紹

　　貧困生資助是落實國家扶貧政策的重要舉措，旨在幫助貧困家庭的孩子順利完成學業，促進教育公平。為了有效實施幼兒園貧困生資助工作，特制定本實施細則。

　　二、資助對象

　　1.資助對象為幼兒園貧困生，即家庭經濟困難的幼兒園學生。

　　2.根據國家相關政策，貧困生資助對象應符合貧困線標準。

　　三、資助范圍

　　1.學費資助：提供全額或部分學費資助，確保貧困生能夠順利入學。

　　2.生活補助：根據貧困生家庭經濟狀況，提供相應的生活補助，包括伙食費、交通費等。

　　四、資助標準

　　1.學費資助標準：根據幼兒園收費標準和貧困生家庭經濟狀況，制定不同檔次的學費資助標準。

　　2.生活補助標準：根據貧困生家庭經濟狀況和生活費用，制定不同檔次的生活補助標準。

　　五、資助申請與評估

　　1.貧困生家庭須填寫資助申請表，并提供相關證明材料，包括家庭收入證明、貧困戶證明等。

　　2.學校設立資助評估委員會，負責對申請資助的學生進行評估，確保資助對象符合資助標準。

　　3.資助評估委員會根據申請學生的家庭經濟狀況，綜合考慮各項評估指標，進行評估打分，確定資助名單。

　　六、資助管理與監督

　　1.學校設立資助管理辦公室，負責資助的發放、管理和監督工作。

　　2.資助發放應及時、準確，確保資金使用到位。

　　3.學校應建立完善的資助檔案，記錄每位貧困生的資助情況，并定期進行審核和更新。

　　4.相關部門和社會各界應對資助工作進行監督，確保資助工作的公正性和透明度。

　　七、資助效果評估

　　1.學校應定期對資助對象進行效果評估，了解資助的實際效果。

　　2.根據評估結果，及時調整資助策略和標準，提高資助工作的針對性和有效性。

　　八、宣傳與倡導

　　1.學校應加強對幼兒園貧困生資助政策的宣傳，提高家長和社會的知曉度和參與度。

　　2.學校應積極倡導社會各界關注幼兒園貧困生資助工作，鼓勵更多的愛心人士參與其中。

　　九、經費保障

　　1.幼兒園應合理安排財政預算，確保資助經費的到位。

　　2.學校可以通過募捐、社會捐助等方式籌集資金，增加資助經費的來源。

　　十、附則

　　本實施細則自頒布之日起生效，如有需要修改，應經相關部門批準。本實施細則解釋權歸學校所有。

　　以上是幼兒園貧困生資助實施細則的詳細內容，旨在確保貧困生能夠順利接受教育，促進教育公平，幫助他們改變命運，實現自我發展。通過嚴格的申請與評估機制，合理的資助標準和管理制度，確保資助工作的'公正性和透明度。同時，通過定期的資助效果評估，及時調整資助策略和標準，提高資助工作的針對性和有效性。希望通過這項工作，能夠為貧困家庭的孩子們創造更好的學習環境和發展機會，讓每個孩子都能夠享有平等的教育權利。

　　幼兒園學生資助工作宣傳方案 10

　　關心資助貧困學生，是教育改革和發展中的一項重要工作，是黨和政府重視教育、關心人才、推進科教興國，充分體現出中華民族“一方有難，八方支援”的優良傳統的具體表現，為了保障貧困學生安全學習，大力弘揚人道主義精神，促進學校精神文明建設。根據《昌寧縣教育局關于印發學生資助工作宣傳方案的通知》精神，現制定幼兒園工作方案如下。

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實十八大精神，圍繞教育局對家庭經濟困難學生的資助政策體系，規范幼兒園資助行為，確保各項資助政策順利實施。

　　二、任務目標

　　讓社會各界及時了解國家學生資助政策體系、資助工作實施進展情況和資助效果，營造全社會關心、支持、參與學生資助工作的良好氛圍，切實提高資助工作水平，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學，促進我縣教育事業健康發展。

　　三、宣傳內容

　　學前教育家庭經濟困難學生政府助學金政策及其他學前教育資助政策。

　　四、具體做法

　　1、加強領導、健全職責

　　把資助家庭經濟困難學生工作擺在重要位置，實行園長負責制，明確承辦機構和人員，具體負責此項工作。

　　2、資助對象

　　資助對象為全園范圍內家庭經濟困難學生。

　　3、申請條件

　　熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導;遵紀守法，遵守學校規章制度，誠實守信，道德品質優良;勤奮學習，積極上進;家庭經濟困難，生活儉樸。符合上述條件的學生可向幼兒園提出申請,符合下列條件之一者優先認定：

　　(1)烈士子女、優撫家庭子女或孤殘學生等無直接經濟來源者。

　　(2)單親家庭、父母年事已高或患病喪失勞動能力，家庭無固定經濟來源者。

　　(3)父母雙方或一方有殘疾，家庭無固定經濟來源，基本生活難以維持的。

　　(4)學生家庭或本人突遭不幸(如家庭遭遇自然災害，學生本人突發疾病或意外事故)，超越家庭經濟承受能力的'。

　　(5)享受農村或城鎮居民最低生活保障家庭子女。

　　(6)有其他特別困難情形者。

　　4、嚴格規范評審和發放程序

　　家庭經濟困難學生認定工作要由家長提出申請，實行民主評議和幼兒園評定相結合的原則。堅持實事求是，做到公開、公平、公正。

　　2以班級為單位，組成由班主任、家長委員會等參加的認定評議小組，受理學生申請，評審認定家庭經濟困難學生，研究提出擬資助學生名單，報幼兒園學生資助管理機構審核后評審確定，并將評審結果在幼兒內進行不少于5個工作日的公示，實行校務公開、陽光運作。

　　5、加強資金監管，確保資金安全

　　切實加強資助資金的管理，對各類資助資金實行專帳核算，臺賬專用，不得以各種理由截留、滯留、擠占、挪用。嚴格按照財務管理制度，足額按時發放，管理使用好專項資金。

　　6、加大宣傳力度

　　幼兒園通過政務公開專欄、家長會、家園聯系欄、茶鄉幼苗QQ空間、校訊通等多種形式對家長進行政策宣傳，使廣大家長及時知曉受助的權利，充分了解和掌握資助政策，確保黨和政府的惠民政策深入人心。及時總結推廣幼兒園資助工作的好經驗、好做法，上報教育局宣傳中心，推動全縣資助政策全面貫徹和落實。

　　7、規范資助檔案管理

　　幼兒園要建立資助工作專門檔案，及時將有關文件制度，實施方案、評審辦法、學生申請表、受助學生名單等進行歸檔和保存。

　　五、工作要求

　　資助工作要體現以人為本的精神，切實保護受助學生身心健康。要從解決學生的實際困難出發，結合幼兒園思想政治教育工作，做好對受助學生的誠信教育、勵志教育、感恩教育和跟蹤回訪，做到物質上幫助學生，精神上激勵學生，能力上鍛煉學生，切實發揮資助與育

　　3人的雙重功效。引導貧困學生正確對待和處理貧困問題，培養健康心理品質，鼓勵他們自立自強，客服困難，發奮學習，用優異的成績回報學校、國家和社會。

　　幼兒園學生資助工作宣傳方案 11

　　根據廣西壯族自治區教育廳《關于開展20XX年全縣“學生資助政策宣傳月”的通知》(桂教資助〔20XX〕3號)文件精神，為大力宣傳國家學生資助政策，讓全校師生深入了解各項資助政策的具體內容，進一步推動20XX年為民辦實事項目家庭經濟困難學生資助工作，結合我校實際情況，制定隆或鎮中心校“學生資助政策宣傳”活動方案，內容如下：

　　一、指導思想

　　以國家中長期教育改革和發展規劃綱要的精神為指導，配合廣西壯族自治區教育廳今年的中心工作，以宣傳國家學生資助政策，加強大對家庭經濟困難學生資助宣傳力度，以學生誠信、感恩教育為中心，進一步促進教育公平，營造和諧教育氛圍，激勵家庭經濟困難學生克服困難、自強自立、努力成才，推動教育事業科學發展。

　　一、活動主題

　　“自立自強、誠實守信、知恩感恩、勇于擔當”

　　二、活動時間

　　20XX年4月1日—5月31日。

　　三、活動范圍

　　隆或鎮中心校全體學生

　　四、活動步驟及要求

　　(一)宣傳活動準備階段

　　1、學校高度重視本次活動，成立領導小組，由學校校長左正華擔任組長，領導小組負責指導、協調、督查開展好資助政策的`宣傳活動。

　　2、活動期間通過學校宣傳欄和黑板報等宣傳媒體在全校范圍內大力宣傳資助政策和活動主題，營造濃厚的宣傳氛圍。

　　(二)宣傳活動開展階段

　　1、校長利用校園廣播、集會等形式向全校師生、家長宣傳資助政策。

　　2、各班通過主題班會開展學生資助政策宣傳的教育活動。

　　3、各班通過校園網絡收看國家資助政策相關的視頻。

　　4、組織學生參加“學生資助政策知識”手抄報比賽。

　　(三)宣傳活動總結階段

　　學校要對本次開展的“學生資助政策宣傳月”活動進行認真總結，對學生資助工作中存在的不足，要詳細制定解決方案及措施，并將措施落到實處，確保每個學生都能了解資助政策，逐步建立學生資助政策宣傳工作長效機制，推進學生資助工作不斷完善，爭取再上新的臺階。

　　幼兒園學生資助工作宣傳方案 12

　　為貫徹落實荊教發【20xx】29號文件和《荊門市學前教育資助工作實施辦法》精神，切實解決我園困難幼兒家庭入園難的問題，結合本園實際情況，特制定本實施方案：

　　一、成立管理領導小組

　　機關幼兒園資助貧困學生管理工作由吳錦華同志為主要領導負責人，詹翠芳同志為具體負責人，各年級組長及班主任為宣傳、監督人員，各成員積極配合，協調組織實施全園家庭經濟困難學生資助工作。

　　1、貧困兒童資助工作領導小組

　　組長：（園長）

　　副組長：（副園長）

　　成員：各班班主任

　　2、貧困兒童資助工作評審小組

　　組長：（副園長）

　　成員：

　　二、資助對象

　　1、已被縣級以上民政部門確定的城市低保戶，農村特困戶，軍屬中困難戶子女以及烈士子女；

　　2、父母雙亡或一方死亡，家庭缺乏勞動力，無收入來源，生活特別困難家庭的子女；

　　3、父母雙方或一方常年患重大疾病，導致經濟特別困難家庭的子女；

　　4、遭受天災人禍，造成重大損失，無力負擔保教費家庭的子女；

　　5、孤兒、殘疾幼兒及困難殘疾人家庭的子女。

　　三、資助標準

　　每生每學年1000元，受助對象在學前教育階段資助不超過三學年。

　　四、辦理程序

　　1、資助申請

　　每學期開學時，符合條件的'受助兒童家長或法定監護人（以下簡稱受助兒童監護人）向幼兒園提出書面申請，提交縣級以上民政、醫療等相關機構出具的低保證、孤殘證、醫療證明或所在村委會（居委會）證明等相關印證材料，填寫《荊門市學前教育家庭經濟困難兒童資助申請表》（以下簡稱《申請表》）。

　　2、資格審定

　　幼兒園貧困兒童資助評審小組對申請資助兒童家庭情況進行評審。

　　3、公示

　　幼兒園將通過評審的家庭經濟困難兒童名單在幼兒園內公示5個工作日，公示信息不得涉及兒童隱私。公示期內，如有異議的，評審小組應在3個工作日內予以答復。

　　4、上報

　　幼兒園根據公示結果確定受助兒童名單后將受助兒童申請材料報市學生資助管理中心。

　　5、申請時必須提供所有證明材料原始證件和按規定復印的復印件，原始證件經幼兒園核對與復印件相符后當場退給受助兒童監護人。

　　五、資金撥付

　　收到學生資助中心撥付的專款后，在一周內將資助發放給貧困家庭。

　　六、工作要求

　　1、嚴格公示，經上級審核合格后在園內進行公示。

　　2、采取展板、口頭等方式對家長做好宣傳，以便做到家喻戶曉。

　　3、專設管理人員，監督人員，不、套取、虛報冒領等行為

　　4、各班教師清楚上交申請幼兒的具體情況，有必要進行相關的家訪活動，以便確認申請的真實性。

　　5、將《申請表》、《學前教育兒童資助審核名冊》、《學前教育兒童資助發放清單》等相關表冊、公示照片及幼兒貧困材料存檔備查。

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