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初中學校勞動教育周活動方案（精選17篇）
為保障活動順利開展，預先制定活動方案是必不可少的，活動方案指的是為某一次活動所制定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。優秀的活動方案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的初中學校勞動教育周活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中學校勞動教育周活動方案 1
教學目標：
1、通過一系列的知識性的活動，讓學生們樹立安全意識，從精神上遠離安全隱患，加強自身的素質培養。
2、提高學生的安全意識，使學生學會一些自救的方法，讓學生在遇到危險時能采取一定的措施，保護自己。
3、讓學生了解交通、活動、意外事件中必備的安全知識，懂得安全的重要，并把自己學到的知識傳達給周圍的人們，做安全教育的小小宣傳員活動目的。
活動準備：
1、《安全手冊》
2、集有關中小學生發生安全事故的案例。
教學過程：
創設情景：
1、觀看因各種事故，數以萬計天真無邪的兒童死于非命，給家庭帶來了不幸，給父母造成無法愈合的創傷的'短片。
2、說一說：看到這種場景，你想說什么?你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面?有什么感受?
3、教師總結，揭示主題：
是呀!天有不測風云，人有旦夕禍福!生命如此美麗，但又是如此脆弱。他們曾經是那么活潑可愛，但卻因為缺乏安全意識而受到傷害，甚至失去了生命。我們要珍惜寶貴的生命，提高安全意識。“安全第一，從我做起;安全第一，從小事做起，給危險掛上紅燈!”老師和家長每天最惦記的就是我們的安全。今天我們就一起來探討安全知識，有了它既可以保護了自己，又讓家長放心。
情景再現：
觀看小品表演《車禍》。(一位學生扮演一位司機駕駛一輛疾馳而來的小汽車，在十字路口將另外一位學生撞倒。)
交通安全大家談：
1、多么危險的場面!那么我們在街道上面如何防止自己被汽車碰到?
2、果出了意外我們應該怎樣應付?
3、用哪些手段可以盡量減少自己受到的傷害?
(學生分四人小組討論，再選一名代表在班級中交流。)
七嘴八舌話安全：
日常生活之中，出除了以上遇到的問題，還會有哪些比較危險的情況在中會出現。?我們又怎樣避免這些危險的出現?
一、防水。
在游泳池或者池塘附近玩耍時，一定需要有成年人陪伴。如果發生事故要及時呼救。
二、防火。
1、什么要注意防火?(因為我們每天都可能會與火打交道，所以防火知識必不可少)
2、應該怎樣防火?
3、遇到火災時我們應該做些什么?。
三、防壞人，
遇到了壞人時我們應該怎么做?比如遇到小偷，怎么防止自己被盜，以及怎樣提醒別人注意。
自評互判：
1、通過今天的學習你收獲了什么?
2、你覺得自己這節課表現的怎么樣?
初中學校勞動教育周活動方案 2
活動目的：
1.使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德，從小培養愛勞動的好習慣。
2.減輕父母的負擔，增強勞動觀念。
活動過程：
一、導言：
同學們這節主題班會課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手
二、質疑
1.你們在家里做家務嗎?經常做嗎?
2.能夠做哪些力所能及的家務勞動?
舉例說明
三、講故事
1.具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的'玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。
討論：
(1)小華和媽媽的做法對嗎?
(2)不對的地方應怎么做?
2.具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。
討論：小剛的做法對嗎?他錯在哪里，他該怎么做?
四、判斷：
1.小明幫助爸爸抱柴。()
2.五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。()
3.媽媽不在家，小紅自己做飯。()
4.劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。()
5.宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。()
通過剛才的學習，同學們有什么感受?
五、競賽
整理書包比賽
六、總結
這節課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養成愛勞動的好習慣。
初中學校勞動教育周活動方案 3
一.活動目的：
1.使學生進一步明確什么是公益勞動，怎樣正確對待公益勞動，從而進一步培養學生為人民服務、熱愛公益事業、團結協作、樂于助人的思想品質。
2.使學生進一步明確一切的勞動成果都是來之不易的，從而培養學生養成珍惜勞動成果的行為習慣，并體現在日常生活中。
二.會前準備：
歌曲《勞動最光榮》。
三.活動過程：
引言：
達.芬奇曾經說過：勞動一日可得一天的.安眠，勞動一世可得幸福的長眠。的確，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創造。勞動是我們中華民族的傳統美德。我們二十一世紀的中學生就更應該熱愛公益勞動，珍惜勞動成果。那么，我們應該怎樣熱愛公益勞動，珍惜勞動成果呢?“五一”是國際勞動節，那讓我們為這個全世界勞動人民的節日唱出勞動的贊歌吧。
全班齊聲合唱歌曲《勞動最光榮》。
學生講話助人為樂的故事。
1.請同學講《雷鋒助人為樂的故事》。
2.表揚部分同學
初中學校勞動教育周活動方案 4
一、班會目標：
1.學生通過“毛澤東小時候勞動的故事”和《弟子規》中的相關古訓，知道勤勞是我們中華民族的傳統美德，樹立“勞動最光榮”的觀念。
2.通過事例分析，學生知道現階段應該養成哪些勞動習慣，懂得在校、在家都應該做個愛勞動的好孩子。
3.在老師指導下，制定養成一種勞動習慣的計劃。
二、班會準備
教師：PPT
學生：制作“勞動習慣養成卡”
三、實施過程
(一)創設情境，揭示主題
視頻播放歌曲《勞動最光榮》，交流感受，揭示主題。
(二)聽談故事，誦讀古訓
1.聽故事
毛澤東主席從6歲開始，就下田幫助大人干活了。8歲上學后，他每天早晨和下午放學，都要放牛，做零碎活。13歲至15歲的時候，他停學在家，整日在田間勞動，晚上還要幫助爸爸記帳，因為當時，他是全家識字最多的人。
毛澤東是一個勞動能手。他種田不怕多流汗水，人家鋤兩遍地，他鋤三遍;平時走在田間，見草就拔。因此，他種的莊稼，長得特別好。他自己又在山坡下開了一塊菜地，種上各種各樣的蔬菜。他把菜園收拾得整整齊齊，干干凈凈，簡直像一座花園。他還自己喂牛、喂豬。一有空，就用鐵梳子給牛梳毛，使牛身上不長虱子。他把牛圈和豬舍打掃得很整潔，所以，他喂的牛和豬，從來不生病。
毛澤東和村里的孩子們一起放牛時，還經常組織大家做各種有趣的游戲。這樣孩子們都愿意和毛澤東一起放牛，牛放得好，玩得也高興。
在勞動中，毛澤東從來都是踏踏實實，不偷懶取巧。一次，父親讓毛澤東和他弟弟到田里去摘豆，弟弟調皮，選豆子長得稀的地方摘。豆稀，摘起來當然容易，面積也顯得寬。毛澤東卻選了一塊豆子長得密的地方摘。他一顆一顆地摘著，用了很長時間，才摘了一小塊地。父親來了，站在地頭，隨便看了一眼，就稱贊弟弟而責備哥哥。毛澤東沒有吱聲，把籃子拿給父親看，父親知道自己批評錯了，笑了，不說話了。
2.談感想
通過這則故事，你有什么感想?請你和小組的小朋友交流一下你的感想。(小組交流，匯報)
3.誦讀古訓：
房室清墻壁凈幾案潔筆硯正
墨磨偏心不端字不敬心先病
列典籍有定處讀看畢還原處
雖有急卷束齊有缺壞就補之
(三)引出問題，引起思考
1.尋找榜樣，及時肯定
說一說自己在家中都做過哪些勞動
2.請你來判斷：
星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。
討論：
(1)小華和媽媽的做法對嗎?不對的'地方應怎么做
奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。
討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做?
3.引導學生觀察環境，談感受
出示問題：
(1)觀察教室環境，你感受到了什么?
(2)值日生怎樣才能把自己的工作做好呢?
4.辨是非
(1)下雨了，小明兩腳都是泥，就進了教室。
(2)玲玲掃地時，滿教室都是灰塵。
(3)小剛拖完地說：“強強，咱倆去倒臟水。”強強說：“我是擺桌椅的，我不去。”小麗跑過來說：“我去。”
(4)美術課上完了，小蘭把不用的紙弄了一地。同學讓她撿起來，她說：“那是值日生的事。”
(5)明明在校做值日時表現特別積極，老師表揚了他，回到家，媽媽讓他幫忙倒垃圾，他說：“我今天干的活太多了，不干。”
初中學校勞動教育周活動方案 5
一、活動目的
為了給xx中的同學們有一個更加豐富的課余生活，更加多姿多彩的校園回憶，學生會文體部將在五一前夕舉辦“五一游園”活動，讓同學們在游園中培養個人素質，增進同學們的集體榮譽感，加強班集體的凝聚力。
本學期中，文體部將“五一游園”活動作為本部門在這學期中的重點活動舉辦。在游園活動中，希望能促進學生干部的組織管理能力，培養相互之間的默契，從活動中吸取更多經驗。從而促進學生會的`整體發展。
二、參加對象
xx職業中專校高一、高二段在校生(各班級自愿報名參加此次活動，活動中評選優秀班級，列入期末班級活動，同時給予班級、學生會、社團工作人員百分制加分)
三、活動主要負責人
主辦：xx職業中專學生會文體部
協辦：x中各班級班委會
x中校調酒社
待定
四、活動主要設計思路
1、以( )花園為銜接，將整個游園活動以游客參觀植物園的形式貫穿始終。
2、各班級以各種植物名稱命名自己班級的站點(學生會隨機分配植物名)，游園項目名稱自定。
五、活動具體表現形式
1、班級教室外觀統一布置要求
入口門：以兩張A4紙張(可上色、排版)標明本班游園主題(植物名)以及游戲名稱。
入口門旁的墻壁：以一張4開紙張(手抄報紙張大小，可上色、排版)粘貼本班游園項目的游戲規則。(各班級宣傳部自行完成)
2、活動項目
各班級根據班級自身特色，設計游園項目，制定游戲規則。根據游園項目指定場地(教室)布置，要求將活動表格在4月10前與班級參加活動的人數、班級工作人員人數統一上交學生會。
班級布置統一在xx月xx日起至xx日結束，由班委負責。校學生會將再月日對各班級布置情況進行審核。
3、開園儀式
下午15：25各班級配備一名“園丁”在教室門口，在入口迎接“游客”。下午15：30以校廣播站播音為準，( )花園開幕，游園活動正式開始，各班級游園場地正式開放。
4、活動獎勵
活動根據游戲難度設一、二、三等獎，獎品由學生會及社團提供。
各個班級展開的游園項目將由學生投票推選出多個最佳獎項，學生會根據評選結果頒發獎狀。
參加活動的同學在活動開展前從班委處領取統一分發的游園門票，學生可憑門票參加各班游園項目，以及領取相應獎勵。
兌換制度：學生憑游園門票上所得分數統一在學生會辦事處兌換獎品券，然后使用獎品券從各個社團處領取相應獎勵。
六、注意事項
參加游園的同學必須統一穿著校服，佩戴校徽。
學生只能憑學生會統一發放的門票門票參加游園，每個項目只能參加一次。
學生游園時應注意人身安全，應按秩序排隊參加游園項目，聽從指揮，遵守紀律。
學生游園時應注意校園環境衛生，不得亂扔垃圾。
同學們在參加游園時，要注意保持手“游園門票”干凈完整，以便準確兌換相應獎券。
游園活動結束后，各班班委應負責清理所在場地衛生。
通校生必須在下午17：45前結束游園，并及時回家，途中不可逗留，注意交通安全。
七、日程安排
籌備時間：20xx年3月20日——20xx年5月4日
活動時間：20xx年5月4日下午15：20——18：00
初中學校勞動教育周活動方案 6
活動目的：
著名教育家烏申斯基說：“勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。”體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。愛勞動是學生良好行為習慣的具體表現之一，在德育過程中老師剛柔相濟，有目的、有方法、有計劃地對學生進行勞動教育，能增強學生的勞動意識，培養學生的勞動能力。
活動過程：
有效培養學生的勞動習慣，使學生懂得“勞動永遠是人類生活的基礎，是創造人類文化幸福的基礎”，從而熱愛勞動是培養的目標。同時，熱愛勞動能讓學生的人格魅力有積極的變化，負性情緒有明顯降低，有自信與積極向上的良好心理品質。于是，我平時注重為學生創造一些魅力展示的機會，春風化雨，讓學生明白勞動的重要性。
1、創造機會，展示自己。與家長密切配合，讓孩子干一些力所能及的事，如整理自己的玩具，自己的書桌等。每干完一件事，家長用一些展示方式，如“貼小星星”等，采用層層遞進方式，幾顆星星換一個蘋果，幾個蘋果可以得到一件價值多少元以下孩子們喜歡的東西，讓孩子有一定的主動權，同時也有愛勞動的動力。
2、抓住契機，曉之以理。無論在家庭或學校，往往有一些孩子感興趣的和力所能及的事情可讓孩子做，比如給金魚喂食，用圖片或相片裝飾房間，吃飯前分碗筷等等。家長可以采用做游戲的方法，幫助孩子明確做這些事情的要求，并使他們主動參與完成這些勞動，看到家里的金魚餓了，你可以這樣對孩子說：“魚寶寶餓了，你去照顧它一下吧！”；看到孩子的學習用具沒有收拾好，你可以這樣對孩子說：“鉛筆不放回它自己的家，晚上它會哭的。”；看到孩子房間滿地的書，你可以這樣對孩子說：“圖書在地上哭了，你能送它回家嗎？”。家長也可以和他們比賽，看誰疊的衣服整齊！看誰先吃飽飯……。當他們對做某件事的必要性不夠了解或興趣不高的情況下，為引起孩子勞動的欲望，我們可以采用請求的方式，“我對你有個請求，你能不能幫我……我真的來不及做了。”當孩子在你的請求下，幫你把水端到你的面前時，你要善于表達：“孩子，謝謝你啊！”讓孩子覺得自己已經長大了，自己好偉大啊！
3、鼓勵為主，及時表揚。教育家烏申斯基說：“兒童憎恨的是任何時候也不能從他那里得到表揚和承認的老師”。孩子往往會因缺乏經驗或力不能及，有時勞動的質量不高，您千萬不要因為孩子事情做得不夠好而責備、呵斥孩子，而應耐心地指導孩子，或降低要求使他能把事情做好。
父母的寵愛，生活的安逸，助長了孩子們對事不專注、拈輕怕重、缺乏責任心、一切以自我為中心、大手大腳花父母親的血汗錢。我們班的張賓銳是一個眾人討厭的“小調皮”，上課不認真，成績很差，輪到值日常常是趁班干部不注意，背起書包溜之大吉。利用感恩節之際，我上了一節以“微笑面對?感恩父母”為主題的班隊活動課。在課上，大家各抒己見，有的說去幫助父母洗腳，有的說回家做一件力所能及的家務，還有的說……這時，我看到坐在第四桌的張賓銳卻一聲不吭的，這可不是他的性格，這孩子……正當我迷惑不解時，他站了起來，“老師，可以幫您干一件事嗎？”“今天我們的感恩活動主要是為父母做一件事！”心想，這家伙可能又要來搗蛋，就這樣被我一句話給搪塞過去了。“可我……”這節班隊課，因為前面用了較多時間，對于這個問題我就這樣不了了之。
下課后，我一人在辦公室，想起剛才張賓銳同學的神情和語言，總覺得有點不對勁，于是我又把這位同學請到了我的辦公室，幾句寒暄，才知他想要對老師感恩：承包講臺每天的衛生。‘承包’，這是一個多好的'感恩活動，我當場給予肯定并表揚了他。從那時開始，我們班的講臺基本上是一塵不染的。即使有些老師習慣想把黑板擦往講臺放時，下面會立刻傳來同學們的喊叫聲“老師，請注意！”漸漸地，同學們也對他刮目相看了，第二年，還擔任班里的勞動委員呢。“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”欣賞和肯定他人的優點和閃光點，良種就會發芽，小苗就會成長，星星之火就會燎原，潛在的優質思想品格、智慧、才能與精華就會在互動的加油中發揚光大。
4、利用日記，情感交流。愛是一點一滴營造起來的。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育”“愛是心靈的舵手，讓成長在愛中啟航”
抓住孩子在日記作文中表露出的積極情感，給予夸張式的書面肯定及鼓勵：如“瞧!你是一位多么富有愛心的女孩啊，大膽地把你的愛化為大家可以看得見的行動吧!”“媽媽為有你這樣的孩子而感到自豪的！”“老師從你的字里行間中已深深感受到你的用心，相信繼續努力會取得更大的進步的，老師時刻關注著！”
5、個別輔導，對癥下藥。教師面對的是一個個來自不同家庭，具有不同社會背景、不同生活經歷、不同的人生價值觀、不同的興趣愛好和不同能力的學生，其中有“金鳳凰”，也有“泥疙瘩”。因此，個別輔導不能“照搬照抄”，應適應個性差異。
對于特別調皮，從來不把勞動當一回事的孩子要適當降低要求，經過一段時間再把要求有所提高，“愛心＋細心＋耐心”，要以心換心，只有當孩子的“心”被激活，他們才能去“用心”學習，才不用老師“盯著”。要給這些學生制造一個“場”，一個正氣、朝氣的能同化和吸引他們的“場”，他們才能由“泥疙瘩”變成“閃閃發亮的金子”。同時，要善于發現他們的閃光點，善于抓住每一個稍縱即逝的機會，給予“夸張的表揚”、“大張旗鼓的獎勵”。我班的吳小邁是家里的“小公主”，爺爺奶奶的嬌慣，爸爸媽媽的寵愛，姐姐的疼愛，使她養成衣來伸手，飯來張口的習慣，生活沒有自理能力，除了上學讀書以外，其余一切事務（洗衣、洗臉、甚至洗腳）全由別人包辦。還常嫌衣服不漂亮不穿，飯菜不可口不吃。為此，在學校輪到值日是她最怕的日子，負責她的值日干部已好幾次提出要換人。
一天早晨，辦公室剛好輪到我提開水，我提著四瓶開水，手腕上還掛著一個包在她前面艱難地走著，當時我想看看她會有什么行動，也就沒作聲。唉！一點反應都沒有！于是我轉過身，用求助的目光看著她：“小邁，今天真漂亮！你能幫我拎一下包嗎？”“嗯！”只見她眼中閃過一瞬間驚異的表情：老師怎么會叫我拿？當她把包放在我辦公室桌子上想轉身離開時，我忙抓住契機表揚她，讓她感覺到自己只做這么一點小事，卻得到別人的贊許，還給別人帶來這么大的快樂，同時我還跟她聊了值日的事，原來她也有苦衷，因為在家從來沒有掃過地，輪到值日掃起地來總是東掃一點西掃一塊，值日組長嫌她不會掃，總命令她掃這掃那，于是她干脆一逃了之，我無語。
第二周的周四輪到她值日，我就陪著她一起值日，并指點她如何把地掃干凈，看著她臉上洋溢的笑容，自己深深體會到“因勢利導”的重要性。
當然，“嚴格是最大的關愛”，惰性、劣質一旦形成，改進非一日之功，“嚴格”應是改變的強有力的“助推器”，邊拉邊推，每天空出一點時間不厭其煩地強調他“認真、及時”、“認真、及時”……。還應不忘提供平臺，讓這些學生在適當的場合表現自己，給予自信心與成就感。
活動效果：
“勞動是有神奇力量的教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。”“柔”“剛”結合，潤物無聲，經過一年多的實踐，我班的孩子家務勞動、班級勞動意識強多了，做值日的速度加快了，教室也不像以前那么臟了，班風有了很大的改觀，很大部分同學能做好衛生保潔工作，家長碰到我也會對孩子的“愛勞動”夸上幾句。有幾個同學還自發組織，每個周末去搞自家小區的衛生，為此，小區內的幾位家長還特意送來表揚信呢！
活動反思：
此系列活動，讓孩子們從中體會到了勞動的快樂，使班級的文化建設也上了一個臺階，同時也使孩子們更加熱愛學習，樂于幫助別人。當然，人是有惰性的，而勞動也偶爾會使人身心疲憊，就容易使孩子們停下前進的腳步，產生松懈的心理，這就需要我們堅持不懈地抓。
初中學校勞動教育周活動方案 7
一、指導思想
以黨的十八大精神、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以“我勞動、我快樂”為活動主題，結合勞動節大力營造勞動氛圍、引導學生積極參與到活動中來，以自己的切身感受，體驗勞動帶來的樂趣，以勞動促進學生道德品質的提高，通過活動大力弘揚廣大勞動人民愛勞動、愛學習的高尚品質，充分展示當代青少年學生朝氣蓬勃、奮發進取的精神風貌。
二、活動主題
以“我勞動、我快樂”為主題開展“我們的節日——勞動節”系列活動，通過多種文化手段和生動活潑的活動形式，唱響時代主旋律，展示當代勞模奮發有為、昂揚向上、與時俱進、開拓創新的時代風采，激發我校全體師生在積極參與“創文”活動的工作熱情。
三、活動目標
（一）通過活動使廣大學生能明白勞動節的來歷，了解中華民族優秀傳統文化。
（二）進一步提高學生的愛勞動意識，知道勞動的艱辛、懂得尊重、愛惜勞動成果。
（三）通過活動使學生養成愛勞動的良好習慣，能較主動的投入到勞動的隊伍中，能體驗勞動的快樂，分享自己的勞動成果。
四、活動內容
（一）組織一次“我勞動，我快樂”主題班會;刊出一期“我勞動，我快樂”主題黑板報;學校廣播站開設“我勞動，我快樂”宣傳欄目，熱情歌頌我市各行業勞動者為建設美麗漣源、和漣源所做出的突出貢獻;同時一首歌頌勞模精神和創業精神的歌曲。
（二）廣泛宣傳勞模先進事跡，在全校范圍內掀起學習先進人物、先進事跡的熱潮。
（三）開展“文明班級，文明寢室，文明學生”評比活動，進一步將創建文明城市和文明校園各項活動推向深入。
（四）積極開展愛國衛生義務勞動，發動廣大師生大力整治校園周邊環境衛生，清除衛生死角，為師生創造舒適的'學習生活環境。
（五）組織“沒有共產黨就沒有新中國”愛國歌曲大合唱，加強學生愛國主義教育。
（六）利用放假時間開展“今天我當家”活動。在家人的指導下，做一些力所能及的家務活，如掃地拖地、做飯做菜、洗碗洗衣、買菜購物、整理房間等。希望同學們通過參加家務勞動，體會勞動的樂趣，感受父母的辛勞，培養感恩之情和獨立自主的能力。
五、主要措施
（一）成立領導小組，召開專題會議，啟動活動，發出號召，提高認識，明確活動的重要性。
組長：余新山
副組長：熊銀波、何一萍、陳萬龍
組員：全校班主任、中層領導和科室負責人。
（二）充分利用學生會、團委會的陣地作用(廣播站、團隊會、國旗下講話、比賽等)，開展富有教育、卓有成效、豐富多彩的活動，提高活動的實效性和針對性。
（三）及時總結，表彰先進，充分發揮榜樣作用。
初中學校勞動教育周活動方案 8
一、指導思想
勞動是生活的基礎，是幸福的源泉，也是每個人走向成功和輝煌的惟一途徑。在慶祝“五一”國際勞動節之際，我校少先隊通過開展以“勞動最光榮”為主題的系列活動，讓同學們了解“勞動節”的由來，了解我國不同時代的勞模風采，將“勞動最光榮”這個主題思想轉化到我們每個少先隊員的實際行動中，通過在學校、家庭、社區三個層面參與不同類型的勞動，培養少先隊員積極勞動的熱情，養成愛勞動的好習慣，并能珍惜他人的勞動成果。
二、活動主題
勞動最光榮
三、活動時間
20xx年5月3日——20xx年5月6日
四、活動內容
低年級（1-2年級）：
1.知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯（菜）；
2.學會自己穿衣服；
3.學會自己整理書包；
4.能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等。（將勞動的場景拍成照片上傳到班級主頁或張貼在教室）
中年級（3-4年級）：
1.知道2個全國勞模的'名字和他們的事跡；
2.清理自己的“小天地”（鋪床、疊被子、整理書桌、打掃自己的房間等）；
3.幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等；
4.在老師的帶領下清理班級綠地的雜草；
5.在父母的協助下學會做一道菜等。（將勞動成果拍成照片上傳到班級主頁或張貼在教室）
高年級（5年級）：
1.知道4個全國勞模的名字和他們的事跡；
2.清理自己的“小天地”（鋪床、疊被子、整理書桌、打掃自己的房間等）；
3.“我和媽媽換一天崗”，做一天媽媽每天要做的家務活，體驗勞動的甘苦，并寫一篇作文；
4.在老師的帶領下清理班級綠地的雜草；
5.“以勞動者是最光榮的”為主題拍攝一組照片（如：公交車司機、執勤的交警叔叔等）。
初中學校勞動教育周活動方案 9
為了配合陶崗新社區建設，引導廣大村民養成良好的衛生習慣，同時促進我校學生的環保意識，提高愛護自己生活環境的能力，我校在本學期組織全體學生參加新社區拾垃圾活動。為了讓活動開展的有序、有效，特制訂本方案：
一、活動時間
每月的第二周的星期四下午
二、參加人
全體師生
三、活動目的.
1、配合新社區建設，保持新社區環境整潔。
2、引導廣大村民養成良好的衛生習慣。
3、提高學生的環保意識。
四、活動形式
1、學校組織，班主任和任課教師帶隊。
2、區、鎮組織，清潔小衛士參加社區衛生評選。
五、具體措施
為了確保活動的扎實開展，取得預期效果，
1、對學生進行深入宣傳，知道保護生活環境的必要性和重要性。
2、對表現較好的學生進行表彰，并設立表揚專項櫥窗。表現好的學生進行照相表揚。
3、對參加積極，活動效果好的班級進行表彰，對班主任和任課教師在月底的工作匯總中獎勵相應的分數。
初中學校勞動教育周活動方案 10
一、活動主題：
做和樂少年陽光下成長
二、活動時間：
20xx年4月21日－20xx年5月11日
三、活動目的：
1、通過活動，進步學生勞動能力，養成愛勞動的習慣；
2、通過活動，使學生在勞動實踐中體驗，在勞動中感悟；
3、通過活動，增進校園環境建設和文化建設。
四、宣傳
橫幅：xx實驗中學第九屆勞動小能手比賽
方屏：熱烈祝賀xx實驗中學第九屆勞動小能手比賽活動隆重舉行!
人人爭做勞動小能手靈感，不過是“頑強地勞動而取得的獎賞”
橫幅（自行車棚下）xx實驗中學第九屆勞動小能手炒拿手菜比賽
橫幅（綜合樓下的'柱子）xx實驗中學第九屆勞動小能手做水果拼盤比賽
橫幅：
五、活動安排：
第一階段：活動預備（4月20——4月29日）
1、舉行第九屆“勞動小能手”啟動儀式；
2、班級制定爭當小能手計劃（根據本方案，結合班級實際制定）；
3、宣傳發動，修建良好的勞動氛圍（班級利用展現園地、黑板報、櫥窗宣傳）
第二階段：組織實施（4月29日-5月5日）
1、根據不同年級學生的勞動能力，分年段確定勞動小能手比賽內容；
2、各中隊展開一次以勞動為主題的教育活動；
3、班級要舉行一次學生“勞動筆記”、“勞動心得體會”展覽評選活動；
4．各班刊出一期“我愛勞動”為主題的黑板報或展現園地；
第三階段：現場比賽（5月6日）
1、分年段、分場地，按選手編號次序展開勞動比賽；
2、比賽內容：
初一年段：
①穿校服、折系紅圍巾、系鞋帶；
②整理書包；
③ 整理教室，打掃衛生；
初二年段：
①洗快餐盤；
②釘鈕扣；
③搓湯圓；
④整理教室，打掃衛生；
初三年段：
①炒拿手菜；
②包餃子；
③做水果拼盤；
④整理教室，打掃衛生；
其中整理教室，打掃衛生；穿校服、折系紅圍巾、系鞋帶；整理書包等比賽項目的參賽選手由學校隨機抽取產生。
第四階段：總結表彰（5月11日）
1、以各項目、各年級段為單位，一等獎占15%，二等獎占35%，三等獎若干。
2、評選“優秀組織獎”若干名（視參賽情況確定），個人項目一等獎計5分，二等獎計3分，三等獎計1分，集體的每個項目以個人項目的1.5倍計分。
六、活動要求
1．一個勞動比賽項目每班級派6名學生參賽（炒拿手菜、搓湯圓項目每班派3名），班主任通知參賽選手按時到指定地點參加比賽。
2、各位班主任認真組織好賽前的勞動練兵活動，做好指導工作。
3、各班級在學校活動方案的基礎上，創造性地展開其他各類勞動實踐活動。
初中學校勞動教育周活動方案 11
[活動思想]
以五月勞動節為契機，開展以“我勞動，我光榮”為主線的教育活動，讓學生通過去學習，去實際操作，體驗勞動所帶來的快樂，知道熱愛勞動是我們中華民族的傳統美德，勞動最光榮，從小養成自己的事情自己做的好習慣;同時，讓學生體會到爸爸、媽媽和老師勞動的辛苦，做到尊敬長輩，熱愛長輩。
[活動時間]
xx年4月28日——5月3日
[活動內容]
一、快樂實踐負責：各班主任
全校同學利用春假或雙休日時間，來嘗試“做一名快樂的小能手”。根據“實踐活動反饋表”(分低中高三個年齡段)，開展實踐活動，五一春假結束后把反饋表上交班主任老師，各班進行班級比賽，推選出“快樂小能手”兩名。
二、精彩展示
1.“創意我們的美食”負責：各班主任、大隊部
初一——初三年級同學自愿參加《中國少年報》“創意我們的美食”活動，用自己的智慧和巧手進行美食創意活動。假期結束后取好作品名稱，拍攝下作品照片，附上簡短的'文字說明(創意背后的故事+設計原因)，將這些材料以電子稿形式交班主任老師。班主任以班級為單位交學生處后，學校擇優推薦給《中國少年報》。
2.“勞動者是最光榮的”主題攝影負責：各班主任、大隊部
五六年級同學自愿參加以“勞動者是最光榮的”為主題的攝影作品展。拍攝一組在節假日期間仍然堅持在工作崗位上的叔叔阿姨的照片，洗出照片后參加少先隊“五一”活動櫥窗展。
攝影作品要求沖洗7寸以上照片。假期后交班主任老師。
三、能手比拼負責：各班主任、年級組長
各班根據“快樂實踐”活動競選出班級小能手2名，參加年級“我是小能手”比賽，評選出各年級“快樂小能手”。
比賽內容：
一二年級系鞋帶、理書包、疊衣服;三四年級釘紐扣、冷菜拼盤比賽;五六年級套被套、炒菜比賽。
獎項設置：各年級“快樂小能手”金獎1名，銀獎2名，銅獎5名，優勝獎若干(各年級自定人數)。
[活動要求]
1.各中隊要高度重視，注重活動過程。
2.對每項活動的開展，學生處及各班班主任進行檢查監督和指導，確保活動順利開展。
初中學校勞動教育周活動方案 12
一、指導思想
勞動和勞動技術教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。為深入做好學生良好習慣養成教育工作，幫助學生樹立“勞動最光榮”的觀念，培養學生獨立生活的能力，并掌握一些最基本的勞動知識和技能，我校將根據學校的實際情況，組織全體學生深入廣泛開展“勞動最光榮”主題教育活動，特制定本方案。
二、領導小組
組長：
副組長：
成員：各班班主任
三、具體措施
1、結合勞動教材，讓學生熱愛勞動，珍惜勞動成果。由于小學生很簡單的勞動都不會，各班要在課堂教學中結合教材，通過各種有效的教學方法和教學手段，由淺入深，循序漸進地對學生講清道理，在這些基礎上通過實踐，讓學生體會勞動的快樂。讓學生懂得勞動是光榮的，幸福是靠勞動創造的，靠勞動生活的人最光榮，使學生認識到從小樹立熱愛勞動人民的思想。
2、多用兒歌、故事教育學生熱愛勞動，珍惜勞動成果。小學生最喜歡用兒歌、順口溜或是四言、五言等形式來記憶一些對他們的要求，在內容上他們則對自己好奇的、便于動手的、便于模仿的容易接受。
3、從日常生活中教育學生熱愛勞動，珍惜勞動成果。學生在日常生活中，常常有各種與思想品德相關的地方表現出正確與錯誤的`行為，各位班主任要通過對學生的點點滴滴觀察，到一定時候就引導他們進行評價，誰對誰錯，對在何處，錯在何處，該怎樣做。看似微不足道的芝麻小事，在日積月累中，在學生的心靈深處，埋下熱愛勞動、珍惜別人勞動成果的種子。
四、活動時間
20xx年5月1日——20xx年5月31日
五、活動安排
（一）宣傳動員
1、利用周一升旗儀式做好“勞動最光榮”主題教育月動員工作，向全體學生發出倡議，要求大家能積極行動起來，做學校里的熱愛勞動小標兵，做家里的熱愛勞動小成員。
2、各班出好一期以“勞動最光榮”為主題的黑板報。
（二）實施階段
1、組織一次主題班會：“自己的事情自己做“（1—3年級），“當好值日生”（4—6年級）。
2、舉辦“我勞動，我光榮”作文競賽，并開展評比活動。
3、組織一次以“熱愛公益勞動，珍惜勞動成果”為主題的中隊活動。
4、舉辦一次手抄報、畫評比，主題：《熱愛勞動我最美》。
5、組織系列征文比賽活動。低年級：《別說我小》；中年級：《媽媽歇歇吧》；高年級：《今天我當家》。
（S）總結階段
1、圍繞本月的主題教育活動，各班組織學生寫心得感受。
2、推薦評選“愛勞動小標兵二7、寫一份“勞動最光榮”活動小結。
3、資料圖片整理裝訂。
六、活動要求
1、各班主任要高度重視，加強組織。按學校要求有序開展工作。
2、要充分調動同學們的積極性，確保活動收到實效，避免走過場。
3、活動形式要多樣，并及時總結。
4、所有活動都要形成文字材料，并積累相關的活動照片素材。
初中學校勞動教育周活動方案 13
一、指導思想
勞動和勞動技術教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互xx，協調發展，促進學生的全面發展和健康成長J國家《基礎教育課程改革綱要》規定：從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。勞動技術教育具有培養勞動技術技能、技術素養的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。為了貫徹、等有關文件精神，結合我校加強勞動技術教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發勞動與技術校本課程的經驗，制定《中心小學勞動技術教育實施方案》。
二、總體目標
勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發揮著重要作用。學校規定在四、五、六三個年級開設“勞動技術課”，“勞動技術課”作為中高段學生必修的課程。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創新精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。
（一）知識目標
勞動技術知識是指生活勞動、簡單的工農業生產勞動和自我服務性勞動的基礎知識和基本方法，以及現代生產的基本原理和管理知識。具體知識目標如下：
了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務勞動和一般家務勞動的基本方法。
了解木工、金工等常用工具的使用方法。
了解植物栽培、動物飼養等簡單知識。
了解工藝品制作、編織技術、裁剪與縫制的知識。了解一些現代化文明生產的基礎知識，了解最新科技信息。
（二）能力目標
勞動技術能力是學生運用所學知識和掌握的科學技術原理，在勞動實踐中初步形成的基本技能。
1、學會自我服務性勞動，能制作簡單的手工作品和工藝口口口。
2、初步掌握編織、縫制技術，能制作簡單的制品。
3、掌握初步的植物栽培技術，掌握小動物的飼養方法。
4、學會木工、金工、電工、農具等常用工具的使用；能進行簡單的識圖和制圖。
5、在勞動技術實踐中具有一定的創新意識，嘗試有創新特色的小制作、小發明。
（S）德育目標
勞動技術教育具有特殊的育人功能，教學中要對學生進行勞動觀點、勞動態度及心理健康等方面的教育；使學生形成良好的勞動品質和良好的行為習慣。
1、培養學生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動、尊重勞動人民的正確思想。
6、培養學生正確的勞動態度。使學生認識勞動是日常生活、發展生產、建設祖國、推動社會進步的基本手段，是每一位公民的神圣權利和光榮義務。
7、培養學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并進一步培養學生團結協作、助人為樂的精神品質。
8、培養良好的非智力素質。在勞動實踐中使學生自覺磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進取、探索創新意識；初步具有質量意識、效率意識、安全意識和環保意識。
三、主要原則
1、實踐性原則
實踐性是勞動技術課的基本特點。學生親身參加勞動操作實踐是勞動技術課的主要形式和基本方法。實踐是勞動技術課必不可少的環節。創新素質只有在解決實際問題的過程中才能得到發展。學校要結合實際，創設足夠的時間和空間，千方百計為學生創設勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握的知識和技能。學校、教師要切實做好指導和管理工作，提高勞動技術課的教學效果。
2、技術性原則
隨著科學技術的迅猛發展，在基礎教育中加強技術教育，已成為世界性潮流。在勞動技術課上，無論是生活勞動或生產勞動，在確立學生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高學生勞動技術素質這一中心，注重培養學生的技術意識，發展學生的技術思維能力，提高學生的智力水平，創新精神和實踐能力。
3、基礎性原則
勞動技術是基礎教育階段培養學生勞動技能素質的一門基礎性課程，應該使學生具備基本的技術處理能力，以適應未來的職業生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術課中，通過某些勞動技術項目的學習，使學生掌握相關的勞動知識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為將來的發展、成長打下堅實的基礎。
4、創新性原則
培養創新精神和實踐能力是素質教育的重點。勞動技術課的綜合性、實踐性和技術性特點，決定了它在培養創新型人才過程中的重要地位和獨特作用。勞動技術課教學應培養學生勇于探索的創新精神，加強對學生創新意識、創新思維、創新能力和創新人格的培養。
5、適應性原則
教師在實施勞動技術教育時，要根據學校實際，選擇合適的內容和形式。在進行課本知識教學的同時，要不斷地融入新科學、新技術，使勞動技術課教學能夠適應科學技術和社會經濟發展的需要。勞動技術教育還須注意適應學生年齡、性別、個性差異等生理、心理特征和知識、技能的水平，把握好勞動技術教育內容的可接受性。
6、開放性原則
勞動技術教育過程中既要保證學生主體有足夠的勞動實踐活動的時間，使學生通過勞動實踐活動來理解、認識、探索和創造。又要使學生在獨立與合作的各項活動中得到交流和精神體驗。勞動技術課的綜合性、實踐性決定了它開放的性質。教學活動、學生實踐操作活動的時間應有彈性，教學內容應不拘泥于教材，做到課內課外、校內校外相結合，這對于改變學校勞技教育內容過于單一、要求過于統一的狀況，有積極的意義。勞動技術成果的呈現方式應該是開放的，是學生在廣闊的時空中實踐和探索得來的。把實施勞技教育與各項實踐活動有機地結合起來，逐步構建學校、社會、家庭相互協調、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動技術有特殊興趣和愛好的學生，提供一個充分發揮自己天賦、才能和創造力的新思路。
7、安全性原則
勞動技術課必須確保學生的安全。勞動技術課的主要教學方式是讓學生動手操作，操作過程涉及到材料、工具、設備等都帶有不安全因素。因此，要規定各個項目的操作程序和安全規程，并制定必要的安全檢查制度與措施。勞動技術課應切實對學生進行安全教育，要求學生樹立勞動安全意識、自我保護意識和環境保護意識；學會正確使用工具、設備，自覺穿戴必須的勞動保護用品；從小養成嚴格遵守勞動紀律，自覺執行規章制度的.良好習慣。
四、勞動教育的主要內容及要求（按課程要求設計）
五、途徑和方法
（一）組織領導
學校確定一名班子成員負責勞動技術教育的管理和負責勞動實踐基地建設；學校配備勞動技術教育實踐基地管理員，負責種植園、養殖園的管理，并協助《勞動與技術》任課教師購置、準備勞動技術課的制作材料。學校配備勞動技術技術課專用教室；建設足夠的學生勞動技術教育實踐基地；置辦必要的勞動技術教育工具和設施。學校要加大投入，充實勞動技術教育資源。
（二）師資建設
師資隊伍薄弱直接影響著學科的建設和發展。通過不定期的在職培訓等措施，建立一支能勝任教學的勞技課專職教師隊伍，并保持這支隊伍的穩定和發展是勞技教育順利開展的關鍵。專職勞動技術課教師在工資待遇、職務聘任、評選先進等方面與其他學科教師同等對待。聘任四至六年級班主任擔任勞動與技術綜合實踐探究課兼職教師，組織各班級的種植、養殖實踐探究管理興趣小組，帶領學生開展綜合實踐活動。新課程強調教育中學生豐富的情感體驗，強調學生勞動技術觀念、勞動技術態度、勞動技術習慣的養成。勞動技術課教師應更新教育教學觀念，轉變“勞動技術即體力勞動技術”勞動技術教育即德育”等觀念，將“勞動技術教育”轉變為“教育勞動技術關注以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創新等多方面的功能實現。
（三）課程資源
學校從實際出發成立勞動技術教育校本課程開發研究小組，開展勞動技術課程建設。學校要管理好勞動技術教育實踐基地，給種植園加土保埔，確保學生勞動能出成果；合理分散果園內的苗木，定植大苗，處理小苗。盡量做到果園內品種豐富、層次分明、結構合理，便于教育實踐活動；生態養殖園改栽小金竹，讓五年段各班級養殖興趣小組飼養小雞、觀賞鳥類等。六年級實踐基地溫室大棚如損壞要及時修理。“藥草園”栽種枸杞、鳳仙花、蒼耳等與科學課有關的植物、藥物，整合資源。學校勞動技術教育專用教室，要增補部分設備，使之齊全，可能的話，要重新設計，使之與小學配套。勞動技術課教師要在充分利用和開發學校潛在的教育資源，引入與學生生活實際、社會生產實際相關的教學內容，使學生感受新信息和新科技；并充分利用勞技室、勞動技術園地、種植園、、學校綠地等教育作用，以更有效的實現勞動技術教育的目標。
（四）教學管理
勞動技術課教學過程中教師應與學生積極互動、共同發展，要處理好知識目標與能力目標的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，促進學生主動地、富有個性地在實踐中學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，區別對待動手能力不同學生。注重在活動中調動學生的積極性，依靠學生固有的經驗，充分挖掘學生的潛能，并注重實施跨學科教學、全面培養學生包括專業能力、社會能力等綜合行為能力。課堂要生動活潑，教學方法靈活多樣。學校規定種植課由勞動技術課老師組織學生栽種，由班主任負責組織學生管理，讓學生有更多的時間參加實踐活動。在制作方面由于學生的實踐活動一般是按照“模仿一一獨立勞動技術一一熟練勞動技術一一創造勞動技術”的順序發展的。且小學生的勞動技術基礎差，教師的示范榜樣作用對學生的影響很大，所以教師要提高自己的操作水平，加強示范指導。因為學生的“一技之長”，不是我們的最終目的，我們的目的是通過實踐能力的科學訓練培養學生科學精神和良好的習慣，來適應社會的發展、為將來服務社會奠定的基礎。
（五）展示評價
充分發揮勞動技術教育評價的作用，展示學生的勞動技術成果，是對學生創新能力的最好承認、鼓勵和鞭策。評價雖然不能直接產生創新能力，但它會促進創新品質的形成，從而影響學生創新能力的發展。展評勞動技術成果（作品），可在實踐過程中或結束后進行，在實踐過程中進行，可用現場實例促進操作的成功；在實踐結束后進行，主要是師生共同衡量和評價教與學雙方的成敗，使學生從正反兩方面鞏固所學知識。勞動技術教育的評價強調“過程”和“結果”并重，尤其要注重情感和態度。展評小結，教師要善于運用“賞識教育”，更多地看到學生的優點并進行鼓勵，應使學生感受成功的喜悅。幼稚的設想和失誤的探索如果得不到寬容，學生就會逐漸地失去自我，泯滅最可貴的創新意識。勞動技術教育的評價，還應特別提倡采用“個體內差異”評價法，它不會給被評價者造成心理壓力，有利于學生樹立自信心、自尊心和自豪感，有利于形成豐富的想象力和積極向上的心態，從而不斷地投入到新的創新中去。
六、實施的過程：
1、積極準備
要求每個學生人手一本《小學生行為規范》、《小學生日常行為規范》和《勞動手冊》并訂閱《家庭教育導報》進行指導，使學生和父母共同努力形成良好的行為習慣。
2、組織課題組學習培訓
查閱文獻，利用互聯網廣泛收集信息，通過國內知名網站了解國內外相關研究的狀況及發展趨勢，把握時代特點，尋求更具時代特色的青少年優良的行為習慣。并在研究小組內更加細仔劃分研究任務，根據各自的工作特點開展工作，并定期展開課題匯報會，及時交流情況，解決實施過程中的問題。
3、對學生進行問卷調查
向調查對象發放調查問卷，力求從整體上反映習慣養成的現狀。“習慣養成調查問卷，分學生行為習慣調查問卷和學習習慣調查問卷兩部分。由課題組成員完成問卷設計。
1、講解說教，形成熱愛勞動導向。
利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討論，深入理解什么叫”勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。教師可以給學生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統文化中有關愛勞動、良好行為習慣等內涵的古詩文。在學生中開展誦讀古詩文活動，利用古詩文好讀、易記，詩文典故容易理解的特點，對學生進行中華傳統美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統美德熏陶，體會自己的行為，增強誠信意識。
2、榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。
小學生具有模仿榜樣的特點。其一教師的言行舉止、思想品質，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著不可估量的潛移默課題研究的理論基礎化的作用。教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表；其二我們要充分利用現實生活中有關熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。
3、家校配合，共造勞動環境
（1）創設校園熱愛勞動的環境氛圍。
營造良好的校園環境，可以讓學生在社會化、人性化和科學化的校園環境中潛移默化地受到勞動教育。例如在校園環境建設中注意營造勞動教育氛圍，精心設計“勞動教育”長廊，讓每一個地方，每一面墻壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和具有導向性的學習教育場所。在學校校門的宣傳欄、教學大樓每層走廊墻壁上可以懸掛有關勞動的名人名言。如蘇霍姆林斯基：“既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存J又如高爾基：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創造出來的J以及宋慶齡：“知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結果。”等。校內廣播、黑板報、校園網等也可以充分地利用，大力地宣傳，使全體師生了解勞動教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知勞動”的良好氛圍，為“人人愛勞動”打下輿論基礎。另外在舉行校園文化藝術節和運動會等集中性校園文化系列活動時，也要注意與勞動教育活動有機結合。如可以在學生的小品節目上表演、美術和手抄報作品的展示以及故事演講中，進一步加強校園勞動教育的個性。
（2）創設班級熱愛勞動的環境氛圍。
熱愛勞動是我國社會主義公民道德建設實施綱要的重點內容，是做人的基本道德準則，因此除學校創設熱愛勞動的環境氛圍外，在班級也可以創設熱愛勞動的環境氛圍。如班級的布置上，班級黑板報、班訓、專欄、條幅等都可以圍繞熱愛勞動的內容。班里可開展全國商情經濟理論研究一些有關勞動的活動，如開展“每天一分鐘家務”，“我們也參加養蠶”，“搶收小麥”，“雨中野炊”，“粉刷教室”，“整理小房間”“養出最美的花”、“每人一個口袋，隨時彎彎腰”、“爸、媽做我們的裁判”，“我不甘落后”等活動。種種實踐活動，會使我們的“小皇帝工”小公主”們再也不嬌氣了，個個成了愛父母，愛班級，愛學校，愛勞動的好兒童。同時班上還可以開展以“勞動”為主題的中隊會；開展“學習身邊人，評點身邊事”的演講；開展“我家愛勞動小故事”創編和講故事比賽；評選“班級勞動之星”；舉力、”勞動主題手抄報”等多種形式對學生進行熱愛勞動教育，使“熱愛勞動、勞動光榮”思想意識扎根學生心里。
（3）創設家庭勞動環境
人不是孤立存在于世上的，是社會中人，因此他總要在一定的環境中生存。學生，尤其是小學生，生活的主要環境是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行勞動教育，也是如此，需要家長的密切配合。因此我們可利用家長會建議家長在家做到：
A、給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感興趣時，家長要及時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學會勞動。
B、給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠的耐心，等待孩子學會勞動。開始會出現幫倒忙的現象，家長要接納孩子從不會到會的漸進過程。
C、給孩子良好的物質空間，自主勞動。從小培養孩子愛勞動很重要，所以家長要為孩子創造適合他們勞動的空間。比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充分發揮自主勞動的積極性。
D、給孩子良好的心里空間，享受勞動。要讓孩子感受勞動的快樂，以鼓勵為主。
E、給孩子一個方法。學會勞動。家長開始要教給孩子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動。可以用游戲的口吻引導孩子進入角色。
F、給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任務，成員要形成統一戰線，堅持貫徹到底
G、給孩子一個規則，體味勞動。制定一個勞動獎罰規則，讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶惰帶來的后果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。
4、強化措施，規范勞動行為。
在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規范學生的勞動行為。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環節中按照本課題研究內容的指標體系，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。每學期的行為規范訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。為了使學生形成穩定的習慣，行為訓練要反復進行，持之以恒，訓練內容滾動進行。在訓練中，注意采取學生自我管理（紅領巾文明衛生崗值日制度）、自我評估（學校、家庭評比表）等方法，進行自我教育，發揮學生主體作用。評估時間：每天自評，每周互評，每月班主任小結，期末總結表彰，達到及時反思、不斷強化的目的，促進良好習慣的形成。第一學期，本年級學生應以“自己的事情自己做“、“認真做好值日生”、“撿起身邊的一張紙”為主；第二學期，以小學生行為習慣的養成教育為入手，從規范行為習慣做起，抓好文熱愛勞動教育，調整行為偏差，矯正不良習慣，將養成的良好習慣由自覺狀態走向自主、自動，把外顯的動力逐步內化為個性品質，使習慣穩固化。
初中學校勞動教育周活動方案 14
為深入貫徹《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》、《深化新時代教育評價改革總體方案》有關精神，落實《關于印發〈大中小學勞動教育指導綱要（試行）＞的通知》和關于勞動教育工作要求，充分發揮勞動綜合育人的功能,構建德智體美勞全面發展的人才培養體系，依據我校育人目標和課程建設體系要求，結合初中學生特點和學校已有校本課程及綜合實踐課程，進一步規范學校勞動教育課程，特制定此方案。
一、總體要求
全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行核心價值觀，落實和關于勞動教育的各項要求，創新體制機制，完善課程設置，注重教育實效，推動新時代學校勞動教育與基礎教育課程改革的深度融合，把勞動教育納入人才培養全過程，使學生牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。
二、勞動教育課程開設、實施及學分認定
勞動教育課程針對不同學段確定教育目標，課程分為校內勞動教育課程、家庭勞動教育課程和社會勞動教育課程。勞動課程可根據學生年齡特點，設置課程內容，通過校內外勞動技術教育課程、勞動實踐課程，日常家庭生活勞動、社會生產勞動和公益性服務性勞動等多種途徑完成。要堅持育人為本、實踐體驗、統籌推進、因地制宜的原則，充分發揮學校的主導作用、家庭的基礎作用和社會的支持作用，利用綜合實踐活動課程作為勞動教育的主要活動和課程載體，廣泛開展勞動教育，全方位、系統化實現我校初中勞動教育。勞動教育課程實行學分制，滿分100分，其中校內勞動課程80分，家庭勞動教育課程10分，社會勞動教育課程10分。課程具體實施途徑和模式如下：
（一）校內勞動教育課程
1、政策依據：要求，中小學勞動教育課平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導、練習實踐、總結交流等，可與通用技術和地方課程、校本課程等有關內容進行必要統籌。
2、課程設置方案：
非畢業年級，校內勞動課程不少于0.5節/周，不足課時通過家庭勞動課程和社會勞動課程補齊，總課時量不少于1節/周，畢業年級勞動教育課程可通過集中社會勞動實踐和家庭勞動實踐完成勞動教育課時。
（1）校內可開設的勞動課程
垃圾分類處理課程及實踐課（初一至初四年級）校園綠化園藝及種植技術課（初一、初二）初中勞動技術課（初二年級）
（2）校內勞動實踐活動
校內生態園、學校生物社團（初一、初二年級）校園日常衛生清理（初一至初四年級）校園勞動值周工作（初一至初四年級）
宿舍區的衛生清理及個人內務整理（全體寄宿生）
3、具體實施
（1）勞動課程（50分）
以班級為單位，開展正常的課堂教學和實踐活動，一學期為單位進行考核評價，確定勞動學分。
（2）實踐課程（50分）
①班級為單位的集體勞動實踐，如日常值日、輪流值周工作。（10分）
②寄宿生活體驗（20分）（按每月2分）
③根據個人意愿自選校內勤工助學崗服務。（10分）
④校內勞動社團活動。（附加分10分）
①②③類實踐設置基礎學分和最低勞動時長，學校統一制定標準，班級集體勞動由班主任給予評價確定學分，公益勞動崗由被服務對象的管理老師給予評價確定學分。④類屬于獎勵性學分，由社團負責人和團委負責評價確定學分。
同時，學校在開設的其他國家、地方和校本課程中要有機勞動教育。道德與法治（思想政治）、語文、歷史、藝術等學科以勞動觀念教育為主，數學、科學、地理、技術、體育與健康等學科以培養學生勞動的科學態度、規范意識、效率觀念和創新精神為主。
（二）家庭勞動教育課程
家庭勞動教育課程主要由學校和家庭共同完成。家庭教育課程應由學校牽頭，家長委員會代表和學生代表參與，確定學生家庭勞動清單，并廣泛開展勞動教育實踐活動。教學內容和資源由學校和學生家庭共同提供，以家庭為勞動實踐場所。根據學生年齡特點確定家務勞動的培訓內容。學校可以邀請家長一起拍攝短視頻、制作微課，為學生們提供家務勞動的培訓資源，家長根據視頻內容在家對孩子進行實際指導。
家庭勞動清單：
1、打掃衛生：掃地、拖地；擦家具、擦玻璃(里外兩面)等；清理冰箱、灶臺、洗手間、廁所。
2、收拾房間：按照整潔、分類、有序、便利原則整理房間內所有物品。把亂放的東西放回原處。鋪床/換床單等。準備第二周要穿的衣服、鞋等物品。
3、烹飪美食：準備食譜、買菜、烹飪、準備餐桌、洗碗盤等，與倡導的生活德育“三個踐行”中的“眾廚芳”活動相結合進行。
4、洗滌衣物：包括洗衣、晾曬、疊衣以及放回衣柜全過程。
5、日常采購：起草生活用品采購清單，購買生活用品。
6、其他勞動工作：如看護幼兒、照顧老人等。
家庭勞動教育以勞動手冊記錄為主，學生需要提供照片和視頻進行佐證，由家長予以簽字確認，學校負責制定評價方案和學時學分的認定。
(S)社會勞動教育課程
社會勞動教育課程是依托社會資源為學生提供勞動實踐教育的課程，是學生勞動教育必不可少的組成部分。
社會勞動教育課程分為兩類
1、社會勞動教育的參觀、學習和實踐
初一年級“親近自然，親歷風雨”山青世界拓展活動,融入勞動技能教育，注重學生探索體驗。
初二年級開展“播下種子，收獲希望“農業科學院研究性學習，結合生物課堂所學知識，到田間地頭實地考察，認識農作物，學習農業科學知識，了解農業的'歷史、現狀和未來發展趨勢。
初三年級開展“砥礪逐夢”華山徒步體驗活動，發掘潛能，鍛煉意志，增強毅力，強健體魄。還可結合植樹節開展“種下理想之樹”活動，開辟一片屬于學校的樹林。
2、公益勞動及志愿服務
(1)依托學校周邊社區資源，根據社區需求，以班級為單位組織學生，走入城郡社區開展公益宣傳、義務勞動。
(2)依托團市委“志愿匯”提供的適宜學生參加的社會實踐、公益服務。
(3)依托家長委員會資源，確立我校社會勞動實踐基地，進行場館解說、服務及其他公益勞動，并長期合作。
(4)鼓勵學生個人利用寒暑假等節假日自行聯系單位進行社會勞動實踐。
學校社會公益勞動及志愿服務，由學校學生處給予評價和確定學分，自行聯系的勞動時間，需要當事人提供文字、活視頻材料及被服務對象的證明材料，提交學生處予以評價和確定學分。
三、勞動教育學分的使用
勞動教育是學生在校必須接受的教育，學校將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，分學段制定勞動教育評價標準。實施勞動行為評價和勞動效果評價，為每位學生建立勞動檔案；加強過程性評價，全面客觀記錄課內外勞動過程和結果；建立公示、審核制度，嚴防勞動教育各項活動流于形式，確保記錄真實可靠。
成立勞動教育評價小組，每學年末負責組織全面考察本學年課內外學生勞動學習成果和勞動素養水平。評價結果作為學生和班集體學年評優評先的重要參考和畢業依據。
1、每學期，班級勞動教育平均學分達不到75分，不能評選為優秀班集體。
2、每學期，個人勞動教育學分達不到80分，不能參加各類優秀學生的評選。
3、每學期，個人勞動學分達不到60分，學生需要在假期通過家庭勞動或社會勞動補齊應修學分。拒不接受勞動教育者，學校學生處有權利責令學生暫停文化課學習以完成勞動教育內容。
四、其他支持勞動教育的保障工作
1、加強校園文化建設中強化勞動文化
學校將勞動習慣、勞動品質的養成教育融入校園文化建設之中。舉辦“勞模大講堂”“大國工匠進校園”、優秀畢業生報告會等勞動榜樣人物進校園活動，綜合運用講座、宣傳欄、新媒體等，廣泛宣傳勞動榜樣人物事跡，特別是身邊的普通勞動者事跡，讓師生在校園里近距離接觸勞動模范，聆聽勞模故事，觀摩精湛技藝，感受并領悟勤勉敬業的勞動精神，爭做新時代的奮斗者。
在學生參與勞動實踐的場所，營造“勞動光榮”“雙手創造財富”等主題的環境氛圍，以環境感染教育學生。舉辦文化創意活動，在全體師生中征集“勞動標語”“勞動口號”“勞動漫畫”等，并用以裝飾校園。
2、建立獎勵、激勵機制，組織開展勞動成果展示、勞動技能競賽等活動，給學生搭建展示自我勞動技能的平臺，增加勞動比賽的趣味性，以吸引更多學生積極參與。
3、編定《實驗中學學生勞動實踐手冊》，全面客觀記錄學生參與課內外勞動教育的過程和結果，客觀公正的對學生進行評價，就專項勞動技能實施校內級別認定，并頒發證書。
4、培養專兼結合的“勞動教育指導師”隊伍，學校要配備必要的勞動教育專任教師，加強業務培訓，不斷提高教師的專業指導能力。根據實際需要面向社會選聘具有豐富實踐經驗的專業技術骨干、高級技術人員、技師等能工巧匠，培養集聚一支專業型、社會型專兼職相結合的“勞動教育指導師”隊伍。
明確“勞動教育指導師”崗位職責，規范選聘程序，加強常規教學、師德和技能水平的日常管理和考核，開展常態化教研，將加強勞動教育專兼職師資建設列入教師隊伍建設規劃，保障勞動課教師與其他專任教師享受同等待遇。
5、做好安全保障，把安全放在第一位，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系，制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制和法律服務機制，聯防聯控做好相關安全工作，建立、學校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散共擔機制。做好學生安全保障和風險化解工作，加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識。
初中學校勞動教育周活動方案 15
一、指導思想
勞動和勞動技術教育是中學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。為了貫徹上級有關文件精神，結合我校培養的勞動者教育，特制定本學期的勞動教育實施方案。
二、總體目標
勞動教育是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發揮著重要作用。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創新精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。
三、具體措施
1.加強學習，確立勞動教育的地位。學期初組織教師進一步學習教育方針，認識“五育”發展的整體性和全面性，從培養目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協助學校開展這方面的教育。
2.因地制宜，開辟勞動教育基地。勞動基地是進行勞動教育的物質保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發，因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。
利用現有的.勞動教育基地一一食堂，開展學生幫廚活動;微型農場，安排學生實踐體驗；山楂園，組織采摘等農事勞動。學校的綠化帶、花壇和草坪，我們將其劃分給班級包干，負責衛生保潔工作。
此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的問卷調查，及時了解情況，使勞動教育落到實處。
3.學校開展全校學生征集“勞動小竅門”、“勞動金點子”，培養學生在勞動中實踐、學習、創新的能力。
4.各班組織學生開展“學一種勞動技術”“寫一篇勞動收獲體會”活動，讓學生在活動中學本領，做主人。
5.開展評選最佳“勞動能手”等活動。
四、注意事項
1.勞動期間，學校領導、班主任必須現場指揮。
2.任課教師或指導教師在課前必須介紹相關安全注意事項。
3.學生發展中心和藝體組做好勞動記錄并納入班級考核。
初中學校勞動教育周活動方案 16
一、指導思想：
按照上級相關要求加強勞動教育的精神，進一步全面推進素質教育，促進學生的全面發展。結合我校實際情況，制定我校“勞動教育”實施方案。培養學生勞動的意識，掌握初步的勞動技術。樂于參加力所能及的公益勞動和社會實踐，養成自己的事情自己做的好習慣。
二、教育目標：
1.在家能幫助父母做些力所及的家務勞動。
2.在校能完成打掃衛生等基本的勞動。
3.通過勞動基地等勞動，使學生掌握一些基本的勞動技術及熱愛勞動的品質。
4.在校外完成志愿服務。
三、途徑和方法
（一）組織領導
學校確定一名班子成員負責勞動技術教育的管理和負責勞動實踐基地建設；學校配備勞動技術教育實踐基地管理員，負責種柩園、養殖園的管理，并協助《勞動與技術》任課教師購置、準備勞動技術課的制作材料。學校置辦必要的勞動技術教育工具和設施。學校要加大投入，充實勞動技術教育資源。
（二）師資建設
組織教師學習相關文件，從培養目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。明確勞動教育的目的、任務和要求；學習各地勞動教育的`先進經驗，增強教育工作的時代感。同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協助學校開展這方面的教育。
（三）課程資源
勞動技術課教師要在充分利用和開發學校潛在的教育資源，引入與學生生活實際、社會生產實際相關的教學內容，使學生感受新信息和新科技；并充分利用勞技室、學校綠地等教育作用，以更有效的實現勞動技術教育的目標。
（四）教學管理
勞動技術課教學過程中教師應與學生積極互動、共同發展，要處理好知識目標與能力目標的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，促進學生主動地、富有個性地在實踐中學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，區別對待動手能力不同學生。注重在活動中調動學生的積極性，依靠學生固有的經驗，充分挖掘學生的潛能，并注重實施跨學科教學、全面培養學生包括專業能力、社會能力等綜合行為能力。課堂要生動活潑，教學方法靈活多樣。學校規定種植課由勞動技術課老師組織學生栽種，由班主任負責組織學生管理，讓學生有更多的時間參加實踐活動。在制作方面由于學生的實踐活動一般是按照“模仿獨立勞動技術熟練勞動技術創造勞動技術”的順序發展的。
學生的勞動技術基礎差，教師的示范榜樣作用對學生的影響很大，所以教師要提高自己的操作水平，加強示范指導。因為學生的“一技之長”，不是我們的最終目的，我們的目的是通過實踐能力的科學訓練培養學生科學精神和良好的習慣，來適應社會的發展、為將來服務社會奠定的基礎。
（五）勞動場所
勞動場所是進行勞動教育的物質保證。我們除在勞技課中認真進行愛勞動教育和手工勞動實踐外，還從實際出發，因地制宜，促進勞動場所的開辟與建立。
首先，開辟校內的勞動教育基地。我校的室外衛生，部分教學樓、學校的部分綠化區和功能室都需要打掃，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務，全部由學生承擔。我們將劃分給班級包干，負責定期打掃。
其次，我們經常組織學生參加打掃街道等公益性勞動，校園周邊和港東公園，作為校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好路面的清掃工作（主要撿拾白色垃圾）。
此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的問卷調查，及時了解情況，使勞動教育落到實處。
（五）展示評價
充分發揮勞動技術教育評價的作用，展示學生的勞動技術成果，是對學生創新能力的最好承認、鼓勵和鞭策。評價雖然不能直接產生創新能力，但它會促進創新品質的形成，從而影響學生創新能力的發展通過展評勞動技術成果（作品），舉行競賽等方式來更多地看到學生的優點并進行鼓勵，應使學生感受勞動的喜悅。
四、主要工作安排：
1月份：寒假“學做小家長”活動。
2月份：校內勞動基地分工。開展“生活習慣五個一”活動。即每天做一次家務勞動；每周做一次飯；每周洗一次衣物；每周倒一次生活垃圾；每周在校做一次服務性勞動。
3月份：開展春季衛生、綠化美化校園活動。公益性勞動。
4月份：舉行競賽，激發勞動教育情趣。公益性勞動。 5月份：組織學生校內勞動基地勞動。與社區聯系開展公益性勞動。
6月份：進行家務勞動（自理能力）的情況調查。評選“勞動小能手”。
7、8月份：進行“七彩的夏日一一我來當當家”活動。 9月：開展“美麗教室”評比。
10月份：組織學生開展公益性勞動。
11月份：開展秋季衛生活動。
12月份：評選“勞動之星”活動。
初中學校勞動教育周活動方案 17
一、指導思想
加強中小學勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行核心價值觀的有效途徑，是培養廣大青少年的社會責任感、創新精神和實踐能力的重要方式。為進一步貫徹落實《關于加強中小學勞動教育的意見》要求，結合我校實際，制定本實施方案。
二、工作目標
通過勞動教育，提高學生的勞動素養，促進學生形成良好的勞動習慣和積極的'勞動態度，使他們“崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理”，培養他們勤奮研究、自覺勞動、勇于創造的精神，為學生終身發展和人生幸福奠定基礎。
三、主要內容
1、嚴格落實新課程計劃中有關勞動教育的要求。開足開好通用技術課程作為實施勞動教育的重要渠道，加強對中小學生勞動實踐的引導，促進學生動手動腦，在生產勞作、科研發明、創新創造等活動中獨立解決問題，收獲勞動成果。在語文、歷史等學科教學中加大勞動觀念和態度的培養，在物理、化學、生物等學科教學中加大動手操作和勞動技能、職業技能的培養。
2、廣泛深入開展校內外勞動主題教育與實踐活動。組織學生在校園內開展勞動主題教育與實踐活動是學校開展勞動教育的重要形式。引導學生做好班級和學校環境衛生、宿舍內務整理，開展校內“文明一起走”等志愿服務活動，通過衛生評比、優秀宿舍評比等提升學生勞動意識和勞動責任,引導學生樹立正確的勞動觀念，提高勞動素養。學校要在日常運行中勞動教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化，教室布置、校園種植等。大力開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，提高學生勞動意識。
3、學校充分利用XX集團、XX等勞動教育實踐基地和其他社會資源，結合研學旅行、團日隊日活動和社會實踐活動，加強城鄉學生交流，組織學生學工學農。
4、注重發揮家庭和社會力量協同推進勞動教育
家務勞動是勞動教育的重要組成部分。學校要密切家校聯系，利用家長委員會，加強家校合作。加大宣講力度，轉變家長教育觀念，幫助家長明確勞動在孩子研究、生活以及未來發展中的積極意義，鼓勵家長為學生勞動創造機會。學校可適當適度安排適量的家庭勞動作業。家庭勞動作業以引導學生養成主動參與勞動的習慣，習得基本的生活知識和技能，逐步形成自理、自立能力為主要目標。布置整理、掃地、洗碗、洗衣、煮飯、修理、花草寵物養護等力所能及的家務。鼓勵學生參加社會勞動，積極爭取社區街道和學校周邊單位的支持，為學生參加社會勞動和社區服務提供便利。
四、工作保障
1、加強對勞動教育的組織領導。組長：國振豪、王北起、孫鳳賓，副組長：岳強、孟憲恩，成員：宋紀峰、曹景偉、劉耀勇、席學昶、朱榮春胡明山。
2、加強勞動教育的經費投入和人員配備。
3、加強勞動教育基地和場所建設。
4、加強對勞動教育的督導評價與宣傳。建立學生勞動評價制度，評價內容包含參加勞動次數，勞動態度、實際操作、勞動成果等方面，突出家務勞動評價，形成勞動教育評價體系。把具體的勞動情況和相關材料計入學生綜合素質檔案,可作為評選“勞動小能手”、“三好學生”等的依據之一。
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