測試方案模板
為了確保事情或工作扎實開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編整理的測試方案模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
測試方案模板1
摘要：飛機電源系統(tǒng)是飛機機載測試系統(tǒng)的重要組成部分之一，包括交流電源系統(tǒng)和直流電源系統(tǒng)。根據(jù)不同型號飛機飛行試驗機載測試系統(tǒng)的要求，以及不同型號飛機上電源系統(tǒng)的特點，對飛行試驗中加改裝測試系統(tǒng)的供電問題進行了方案設計和研究。
關鍵詞：供電設計論文
引言
為了從鑒定試飛中的飛機上取得準確、可靠的數(shù)據(jù)，飛行試驗前必須在飛機上加改裝測試設備。飛行試驗的成敗關鍵在于測試方案的制定，在加改裝環(huán)節(jié)上，落實飛機剩余電量、制定測試系統(tǒng)供配電方案、科學合理地利用機上剩余電量就顯得尤為重要。在型號飛機的試飛中，如果測試電源系統(tǒng)設計的不合理，測試系統(tǒng)出現(xiàn)故障的可能就非常大，有時還會對飛機電源系統(tǒng)造成損壞，甚至造成災難性后果。本文就飛機機載測試的供電問題進行了方案設計和研究，并針對不同型號飛機電源系統(tǒng)和測試系統(tǒng)的具體要求提出了供電設計時的注意事項。
１機載測試系統(tǒng)的供電分析
１．１對電源的需求
１．１．１機載測試系統(tǒng)對電源種類的要求在測試系統(tǒng)中各負載對電源的需求是不同的，一般所需電源種類有直流２８Ｖ電源、三相１１５Ｖ／４００Ｈｚ交流電源、單相１１５Ｖ／４００Ｈｚ交流電源、單相２２０Ｖ／５０Ｈｚ交流電源和三相３６Ｖ／４００Ｈｚ交流電源等。其中絕大部分裝機設備（如采集器、記錄器、傳感器等）使用２８Ｖ直流電源；三相１１５Ｖ／４００Ｈｚ交流電源通常用于提供抽引信號的基準電壓，或為大功率２８Ｖ直流變壓整流器提供輸入電源等；單相１１５Ｖ／４００Ｈｚ交流電源針對一些特殊設備的需求進行提供；少部分裝機設備（如計算機、示波器、濾波器等）使用單相２２０Ｖ／５０Ｈｚ交流電源；而陀螺、慣導等設備會用到三相３６Ｖ／４００Ｈｚ交流電源。１．１．２機載測試系統(tǒng)對電源品質的要求有些測試設備工作電壓范圍較窄，對電壓波動敏感，需要為這些測試設備配備具有穩(wěn)壓和濾波性能的電源設備來提高電源品質；某些設備會因為電源的瞬間掉電導致死機，需要配備不間斷電源來滿足其對電源的要求。
１．２測試系統(tǒng)用電功率的計算
根據(jù)測試技術要求中提供的各測試設備的用電量計算測試系統(tǒng)的用電量，同時考慮個別設備的啟動電壓沖擊，得出測試系統(tǒng)的總用電量，從而得出測試系統(tǒng)用電總功率，進行加改裝系統(tǒng)方案設計。
１．３飛行科目對供電方案的要求
（１）測試供電系統(tǒng)應不影響飛機供電系統(tǒng)，保證飛行安全。保證飛行安全是測試供電系統(tǒng)的最根本的要求，為確保飛機用電安全，在測試供電系統(tǒng)與飛機電源系統(tǒng)之間應采取隔離保護措施。（２）測試供電系統(tǒng)應具有自動斷電和自主恢復的功能。當飛機發(fā)電機發(fā)生故障時，測試供電系統(tǒng)應自動切斷測試設備的用電。當飛機發(fā)電機、電源系統(tǒng)恢復正常，測試供電系統(tǒng)自動恢復對測試設備的正常供電，這就是自主恢復功能。（３）特殊科目情況下測試供電系統(tǒng)應具有應急供電能力。某些試飛要求中有空中停車的試飛科目，要求測試設備記錄發(fā)電機斷電后一段時間內的飛行數(shù)據(jù)。這種情況下，測試供電系統(tǒng)應具有應急供電能力，當飛機發(fā)電機發(fā)生故障時，測試供電系統(tǒng)自動切斷一部分次要測試設備的用電，同時重要測試設備自動轉換為應急供電，記錄一段時間數(shù)據(jù)后再切斷重要測試設備供電。
２飛機電源系統(tǒng)
飛機的電源系統(tǒng)主要是為飛機各用電設備提供和分配電源，并且按照飛機不同狀態(tài)和用電設備的需要對電源的分配進行必要的控制。飛機電源系統(tǒng)由主電源、應急電源、二次電源及外接電源插座等組成。飛機主電源是指由航空發(fā)動機直接或間接傳動的發(fā)電系統(tǒng)，通常一臺發(fā)動機傳動一臺或兩臺發(fā)電機。主電源由航空發(fā)動機傳動的發(fā)電機、電源控制保護設備等構成，在飛行中供電。當航空發(fā)動機不工作（如地面測試時），主電源也不工作時靠輔助電源供電。飛機蓄電池或輔助動力裝置（一種小型機載發(fā)動機、發(fā)電機和液壓泵等構成的動力裝置）是常用的輔助，當飛行中主電源發(fā)生故障時，蓄電池或應急發(fā)電機即成為應急電源。
２．１飛機的主電源
飛機主電源是指由航空發(fā)動機直接傳動發(fā)電機將機械能轉換為電能獲得的能源。飛機的主電源形式因飛機型號不同而不同，總體來講，飛機的主電源主要有：①２８．５Ｖ低壓直流電源系統(tǒng)；②１１５Ｖ／４００Ｈｚ三相恒頻交流電源系統(tǒng)；③交直流混合電源系統(tǒng)；④２７０Ｖ高壓直流電源系統(tǒng)。
２．２飛機的應急電源
飛機的應急電源是指在飛機的主電源系統(tǒng)故障時向飛機重要用電設備供電的電源，用于保證飛機安全返航。正常情況下，該電源處于不消耗或充電狀態(tài)。應急電源一般為２８Ｖ直流蓄電瓶，在新型飛機中，也有使用應急動力裝置ＥＰＵ為飛機提供應急能源的。
３測試系統(tǒng)供電方案的配套原則
３．１機載測試電源引取飛機主電源的原則
飛機的主電源與測試設備的電源類型一致時可以直接用飛機的主電源給測試系統(tǒng)供電，當兩者不一致時，可以通過電源轉換裝置將飛機的主電源（如１１５Ｖ／４００ＨｚＡＣ）轉換成測試系統(tǒng)所需電源（如２８ＶＤＣ），提供給測試設備。
３．２機載測試電源與飛機剩余功率的配套原則
（１）測試系統(tǒng)用電功率小于飛機電源的剩余功率時，主要利用飛機電源的剩余功率給測試系統(tǒng)供電。（２）在飛機可用電源的剩余功率緊張的情況下，可以計算飛機部分不用設備的用電功率，將這部分功率提供給測試系統(tǒng)使用，如飛機不飛夜航科目，可用飛機著陸燈的電源供測試系統(tǒng)使用。（３）測試系統(tǒng)用電功率大于飛機電源的剩余功率時，無法使用機上電源，采用加裝測試專用蓄電瓶給測試系統(tǒng)供電。
３．３測試設備對供電有特殊要求的設計
對于某些裝機測試設備，需要對飛機電源進行二次處理才能使用，如計算機使用２２０Ｖ電源，雖然某些飛機上有２２０Ｖ電源，但直接使用往往會有干擾，其解決辦法就是定購２８Ｖ轉２２０Ｖ的變壓整流器，將飛機的２８Ｖ電源轉換為品質較好的２２０Ｖ電源供計算機使用。
３．４測試供電系統(tǒng)的自動斷電
測試供電系統(tǒng)的控制盡量做到不額外增加飛行員的空中操作，即具有自動斷電功能。飛機電源故障時的測試供電系統(tǒng)“自動斷電”設計，即測試系統(tǒng)電源在飛機自動可切除的匯流條或電源上引取或引用飛機上的自動斷電信號或故障切除信號給測試供電系統(tǒng)，用來控制測試供電系統(tǒng)的供電，實現(xiàn)飛機電源故障時測試系統(tǒng)的自動斷電。
３．５測試系統(tǒng)應急供電功能設計
在目前很多綜合試飛中，由于試飛風險大，又特別需要應急情況下的飛行數(shù)據(jù)，因此當飛機電源系統(tǒng)發(fā)生故障時，應保證部分重要測試設備不間斷工作，這時就需要給測試供電系統(tǒng)設計應急供電功能，該功能應保證測試系統(tǒng)正常供電和應急供電之間自動轉換。測試系統(tǒng)應急供電系統(tǒng)的設計根據(jù)飛機的電源情況分為以下兩種情況：（１）多電源應急供電：飛機主電源為１１５Ｖ／４００ＨｚＡＣ交流電源時，在被試飛機上加裝測試專用蓄電瓶和１１５Ｖ／４００ＨｚＡＣ逆變電源兩種電源為測試系統(tǒng)提供測試應急電源。（２）單一電源應急供電：飛機的主電源為２８ＶＤＣ時，在被試飛機上加裝測試專用蓄電瓶一種電源為測試系統(tǒng)提供測試應急電源。
４測試系統(tǒng)供電設計的一般要求
４．１測試供電系統(tǒng)與飛機電源系統(tǒng)之間的隔離保護措施
（１）根據(jù)測試系統(tǒng)總用電量選擇合適的總電路保護裝置，直流電源選配ＧＢ型慣性熔斷器，交流電源選配ＤＢＢ或ＤＢＦ系列單相斷路器和ＤＢＪ、ＤＢＧ系列三相斷路器。（２）根據(jù)測試設備消耗功率合理配電，選用合適的電路保護裝置、控制裝置及合適的航空導線。（３）電路保護裝置的容量應與導線的載流量相匹配，以防止在短路狀態(tài)下導線過載損壞而造成事故，危及飛機安全。（４）通過對測試供電匯流條的保護使故障隔離，以防止故障影響飛機設備供電。（５）測試供電系統(tǒng)配電時各保護裝置之間應協(xié)調一致，選擇電路保護裝置的容量應盡可能小，既起到保護作用又不致因環(huán)境溫度高和電流沖擊而造成供電中斷。
４．２測試供電系統(tǒng)總電源開關的設置
測試供電系統(tǒng)必須設置總電源開關，使飛行員能夠做到在空中以最簡便的方式扳動測試系統(tǒng)“總電源開關”，自主切斷加改裝系統(tǒng)電源。條件許可的情況下，在測試供配電系統(tǒng)中串聯(lián)設置兩個“總電源開關”，分別在駕駛艙和測試系統(tǒng)開關盒，做到飛行員在空中能夠方便地控制測試系統(tǒng)的供電，測試人員在地面能夠方便地控制測試系統(tǒng)的供電。
５結束語
本文通過分析機載測試加改裝電源系統(tǒng)的具體要求，并結合飛機電源系統(tǒng)的特點，對加改裝的測試系統(tǒng)的供電問題進行了探討和研究，總結了測試系統(tǒng)供電方案的設計方法。
測試方案模板2
游戲名稱：抓手指
游戲簡介
抓手指是一個測試反應力的互動游戲，主要就是一心兩用，游戲時間不會很長，并且所有人都能很快上手，所以比較適合作為企業(yè)晨會小游戲來玩。
游戲人數(shù)：不限
游戲道具：無
游戲規(guī)則
首先，所有參加人員圍坐一圈，并將左手掌朝下伸向左前方，右手則食指伸出，點在右側人員伸出的左手掌心中，食指必須與掌心接觸，然后主持人站在圈中有節(jié)奏的喊一二一、一二一、……，選擇一個時刻點喊出一二三，此時，所任參加游戲的人員需要迅速的用左手抓住左側人員的食指，同時也要迅速的將自己的右手食指縮回，不要被右側的人抓住，被抓住的人出局，然后游戲繼續(xù)進行，知道剩最后一個人。
通過抓手指的游戲可以讓所有人員注意力高度集中起來，拋開其他所有思維，能更快的讓大家進入到一天緊張的工作當中來。
測試方案模板3
摘 要：操作系統(tǒng)的穩(wěn)定和可靠是智能卡正常工作的基礎。在COS開發(fā)過程中，對COS充分全面的測試是非常重要的。本文在介紹智能卡操作系統(tǒng)的體系結構的基礎上，給出了智能卡COS的測試方案。對于同一應用類型的COS，測試具有一定的重用性。
關鍵詞：智能卡；COS；測試用例；安全性
引言
隨著科學技術的發(fā)展，智能卡的應用已經(jīng)越來越廣泛。智能卡操作系統(tǒng)（Chip Operating System, COS）是根據(jù)行業(yè)標準，及智能卡的硬件結構及應用設計和開發(fā)的。為保證COS的穩(wěn)定性和可靠性，須遵循軟件工程及協(xié)議一致性的要求，對COS進行充分全面的測試。
本文基于北京嵌入式重點實驗室的智能卡芯片BES2415進行符合ISO7918，ISO14443及PBOC2.0規(guī)范的COS開發(fā)中，針對硬件結構、規(guī)范和COS特點，設計測試用例，完成測試。
智能卡操作系統(tǒng)
1. COS體系結構
COS的主要功能是控制智能卡同外界的信息交換，分析接收到的指令進行處理。管理文件，執(zhí)行加密及安全狀態(tài)的管理。功能模塊如圖1主要分為：通信管理模塊、命令解析模塊、安全管理模塊和文件管理模塊。
1) 通信管理模塊：對輸入緩沖區(qū)中收到的數(shù)據(jù)進行奇偶校驗，對分組長度進行正確性判斷，但不對信息的內容進行判斷；發(fā)送經(jīng)過命令處理、文件管理處理、安全認證后的數(shù)據(jù)，并按照ISO/IEC 7816-4中有關命令結構要求打包成完整的結果報文，放入到輸出緩沖區(qū)，發(fā)送結果報文。
2）安全管理模塊：接受通信管理模塊的數(shù)據(jù)，對其進行安全驗證，并將處理后的信息返回給通信管理模塊；若安全驗證失敗，則直接返回驗證失敗。
3) 命令解析模塊：作數(shù)據(jù)內容上的鑒別（檢查命令的各項參數(shù)是否正確)，然后執(zhí)行相應的操作，完成對卡內有關數(shù)據(jù)的操作，若對數(shù)據(jù)內容鑒別未通過，則直接返回錯誤碼給通信管理模塊。
4)文件管理模塊：數(shù)據(jù)在卡內是以文件形式存在的，文件管理模塊須提供文件的建立、修改、刪除等基本操作，文件訪問的安全控制等。
2. 智能卡通信過程
智能卡與終端之間的通信是通過命令--響應對實現(xiàn)的。終端主動向卡發(fā)送命令（C-APDU），卡接收到命令后，由COS對命令進行處理，生成響應報文（R-APDU）并回送給終端。
C-APDU由兩部分組成：一個必備4字節(jié)命令頭（CLA INS P1 P2），及可選可變長的條件體，其中Lc表示數(shù)據(jù)域的長度，Le表示期待響應報文數(shù)據(jù)字段的最大長度。格式如圖2
3. COS安全結構
（1）安全狀態(tài)
安全狀態(tài)表明當前卡片的狀態(tài)，會在復位應答（ATR）或執(zhí)行完認證命令或一組命令后設置。
（2）安全屬性
安全屬性定義了需要完成某項操作需要的安全權限。每一文件有與其相聯(lián)系的安全屬性，應滿足一定的安全條件，才允許對文件進行相應操作。
（3）安全機制
安全機制是基于安全狀態(tài)和安全屬性的。一種安全狀態(tài)經(jīng)過安全機制的轉移方法轉移到另一安全狀態(tài)，將當前狀態(tài)和安全屬性相比較，如果相符合則可以進行相應的'操作。安全機制主要有三種方式：數(shù)據(jù)加密解密、鑒別和核實、文件訪問控制。
COS測試方案
COS的測試主要包括協(xié)議測試、基本功能測試和防插拔測試。協(xié)議測試即檢測智能卡與ISO7918，ISO14443的符合程度。基本功能測試主要包括命令解釋功能測試、安全功能測試和基本交易功能測試。防插拔旨在檢測COS與終端交互過程中意外掉電時對數(shù)據(jù)完整性的保護和自動恢復的能力。
智能卡測試方案的設計方法如下：1）對測試需要進行分析；2）針對不同的測試項目采用不同的測試方法；3）利用colis公司的conclusion編寫測試腳本。
測試用例設計
在測試中，主要針對以下幾個方面進行測試用例的設計：命令解釋功能、安全功能、基本交易功能和防插拔。
1. 命令解釋功能測試用例設計
智能卡與終端的通信單元是APDU，對命令解釋功能的測試是通過白盒方法分析邏輯路徑，以及相應命令的響應數(shù)據(jù)進行黑盒測試。針對標準中每條指令的APDU設計測試用例，由于命令解釋模塊首先對接收緩沖中APDU的前5個字節(jié)進行處理，因此利用劃分等價類組成測試用例樹：
2. 安全功能測試用例
安全功能測試主要測試智能卡的權限控制、安全鎖定。測試用例使用推斷的方法針對不同的情況進行設計。
權限控制的測試：在不滿足操作權限的安全狀態(tài)下，對文件進行操作。例如：EF文件的讀權限為0x15，外部認證密鑰的使用權限為0x0F，后續(xù)狀態(tài)為0x03。在選擇文件后，發(fā)送讀命令，由于此時的安全狀態(tài)為初始狀態(tài)0，而文件的讀權限為0x15，0不在1~5之間，所以應返回0x6982表示安全狀態(tài)不滿足。然后發(fā)送外部認證命令，提高安全狀態(tài)，再發(fā)送讀命令，應該能夠正確返回。
安全鎖定：安全鎖定包括發(fā)卡商密鑰錯誤時超過最大嘗試次數(shù)，是否能將卡鎖住，并返回錯誤代碼，提示還可嘗試次數(shù)；超過PIN校驗最大次數(shù)是否能鎖住PIN，返回0x6983。
3. 基本交易功能測試用例
基本交易功能主要測試智能卡能否按照協(xié)議規(guī)定的交易流程完成正常交易。根據(jù)協(xié)議規(guī)定的交易流程，畫出交易測試流程圖，采用基本路徑的方法設計測試用例。以圈存交易為例：
4. 防插拔測試用例
防插拔是在正常交易的過程中，意外掉電，智能卡能否保證數(shù)據(jù)完整性急自動恢復的能力。例如上圖圈存交易，在返回確認前的任何時刻掉電，在卡片再次上電后應能將數(shù)據(jù)恢復到交易前的狀態(tài)，編寫測試腳本，在任意兩條指令間插入掉電指令，再次上電后通過讀取余額推斷數(shù)據(jù)是否恢復。
結語
根據(jù)COS 的特點給出了COS 的測試方案，對于每個測試項給出了其測試的方法并完成測試用例。在測試中，結合對測試結果的分析，進一步補充測試用例。這些測試用例，還需要進一步的優(yōu)化和歸并，使測試用例具有一定的重用性。
參考文獻：
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測試方案模板4
一、指導思想：
（1）教師針對學生實際情況，抓住期末復習這一有利時機，對學生所學的知識加以梳理，查漏補缺，并使每個學生在原有的基礎上獲得提高。
（2）通過測查對學生一學期各科學習情況進行過關性檢驗，了解學生的學習水平，為今后改進教學提高教學質量提供參考。
二、復習和測查方式：
（一）非語數(shù)學科：
1、根據(jù)教學大綱，面向學生推進強項評價，同時，注重測查學生的學科基本功。
2、思品、音、體、美、常識、英語、信息技術等學科應制定相應的考核評價的內容和方法。(參照《龍游縣小學學業(yè)評價測試方案》)
3、具體的各學科測查方案由教研組長根據(jù)上學期的方案做出調整，統(tǒng)一規(guī)定測查內容、形式、標準等，以便于各任課教師按規(guī)定操作。
4、各學科具體負責人：
體育--z 音樂--z 美術--z
常識--z 英語--z 信息技術--z
（二） 語數(shù)學科：
1、復習：
以教研組為單位，組長牽頭，教師分單元整理知識要點，備復習課,出復習卷，以利于資源共享。同時為確保復習課的質量，教師應根據(jù)班級學生的實際情況及時對復習方案做出必要調整,提高復習課的效率，確保每個學生在復習中有提高。
2、考試：
學校根據(jù)縣教研室規(guī)定的時間統(tǒng)一組織考試。
3、閱卷：
(1) 閱卷前先統(tǒng)一要求和評分標準，由教研組長負責。
(2) 原則上分年級由任課教師自行組織閱卷，由年級組長負責。
(3) 重點抽查二個年級的教學質量，由教導處統(tǒng)一組織教師閱卷。具體年級另定。
(4) 閱卷過程中碰到問題先年級組長協(xié)調，無法協(xié)調的上交教導處。
4、成績評定：
(1) 期末成績均以優(yōu)秀、良好、合格三個等級評定。
(2) 非語數(shù)學科高、中、低段的學科優(yōu)秀率應分別達50%、60%、75%以上。
(3) 各學科成績應規(guī)范填寫，統(tǒng)一用表冊（到各班主任處領取），成績一式三份，其中一份交班主任，一份教導處。
三、時間安排：
1、非語數(shù)學科負責人在12月31日前上交測查方案,1月10日前完成測查
2、語數(shù)復習時間：1月6日——1月14日 測試時間：1月15日
四、質量分析：
考查考試完畢，各科教研組長負責于1月18 日前做好各科教學質量分析，材料統(tǒng)一上交教導處。
測試方案模板5
根據(jù)國家教育部和體育總局頒發(fā)的《學生體質健康標準》精神，堅持學校教育樹立健康第一的指導思想，為了加強學校體育工作，使學生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的習慣，提高學生的自我保健能力和體質健康水平，促進學生健康發(fā)展。結合我校實際情況，特制定本方案。
一、組織與管理
1、領導小組：
組長：譚紹勇
組員：體育老師各班班主任
2、學校按照《學生體質健康標準》的實施要求，制定實施方案且開展工作，并將《學生體質健康標準》測試工作納入學校正常的教育教學工作之中。學校有專人負責，實行崗位責任制，校長為《學生體質健康標準》實施的第一責任人。
3、學校《學生體質健康標準》的要求統(tǒng)一安排、班主任等協(xié)同配合，共同組織實施。學校負責實施的計劃和監(jiān)督工作，班主任和體育老師負責測試的組織成績記錄、等級評定，負責本班的組織工作。
二、測試分組與測試項目
根據(jù)學生的生長發(fā)育規(guī)律，從身體形態(tài)、身體機能、身體素質等方面綜合評定學生的體育健康狀況，將測試對象劃分為以下組別：小學一、二年級為一組、小學三、四年級為一組、小學五年級為一組
測試數(shù)據(jù)項目為：
小學一、二年級測試項目：身高、體重、坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩。
小學三、四年級測試項目：身高、體重、坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐。
小學五、六年級測試項目：身高、體重、肺活量、坐位體前屈、50米跑、50米×8往返跑、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐。
三、時間安排：
1、10.20-10.25
全校體育老師及班主任培訓
2、10.26-11.18體育老師利用體育課及大課間對學生加強技能訓練
3、11.19-11.26
對全校學生進行測試并登記
4、11.27
對各班測試成績進行匯總
5、12.10
成績上報
四、測試、等級評定與登記
1、《學生體質健康標準》的測試每學年進行一次，由學校自行組織。
2、測試前要作好充分準備工作和制定測試過程中的安全措施。測試數(shù)據(jù)和記錄要準確無誤，并進行嚴格核查，測試、記錄、監(jiān)督檢查人員要簽字。
3、因病或殘疾不能參加全部或部分項目測試，無法進行評分和等級評定的學生，可向學校提交免予執(zhí)行《學生體質健康標準》的申請，經(jīng)縣級以上證明，班主任、體育教師簽字，學校審批后方可免予執(zhí)行。但能參加測試的項目仍需測試記錄，可不作為評價等級依據(jù)。免予執(zhí)行《學生體質健康標準》的學生評價等級為及格。
4、因病臨時不能參加測試的學生經(jīng)校醫(yī)證明，體育教師核準，可不參加本次測試，但須進行補測。
5、對《學生體質健康標準》測試成績不合格者，在本學年度準予補考一次，補考仍不及格者，則學年評定等級為不及格。
6、測試成績、評定結果應及時反饋給學生和家長，以便指導學生科學合理的鍛煉和得到家長的支持、幫助。
五、數(shù)據(jù)收集與整理上報
1、各班級要按照《學生體質健康標準》的有關要求，準確及時地采集、匯總、上報《學生體質健康標準》的有關數(shù)據(jù)。（12月10日全部上報國家體測網(wǎng)）
2、各班體育老師負責數(shù)據(jù)測試，班主任負責成績錄入電子表格并上傳給負責人。
六、具體要求與措施
1、我校做好學生、教師、家長的宣傳教育工作，讓學生懂得體質健康的重要性，讓教師重視學生的體質健康，讓家長支持學校的體育達標活動。
2、我校加強對《學生體質健康標準》測試的組織和管理，積極組織多種多樣的體育鍛煉形式，將體育課的組織形式與課間操以及各種體育課外活動有機結合，促進學生體質健康的發(fā)展。
3、我校有計劃性地開展體育測驗活動，督促、指導和加強學生平時鍛煉和了解自身體質健康狀況，但要避免將體育課變成測驗課。
4、學校保證學生體育鍛煉時間，安排好各項活動，確保學生的每天一小時體育鍛煉時間，并作好安排、記錄，保證鍛煉的質量。
5、學校加強對學生進行安全教育，在日常體育鍛煉、測試中作好安全防范工作。對安全事故要追究直接責任人和主管領導的責任。
6、學校積極籌措資金，保證《學生體質健康標準》測試的一切經(jīng)費，積極購置《學生體質健康標準》測試所用器械，以保障《學生體質健康標準》測試工作的順利開展。
測試方案模板6
一、測試目的：漢語拼音是推廣普通話的工具，也是學生識字的重要工具，而識字又是學生進行閱讀、習作等學習的基礎，所以漢語拼音在語文教學中起著非常重要的作用，是基礎的基礎。希望通過拼音測試，督促學生熟練地掌握拼音的拼讀方法，提高拼讀能力。
二、測試對象：一年級全體學生
三、測試時間：11月上旬，不及格學生一個星期后進行補測。
四、測試內容：（百分制，60～74分為合格，75～89分為良好，90～100分為優(yōu)秀）
分五塊：
1、單個漢語拼音字母認讀（30個共30分）
（范圍：漢語拼音字母表中的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。）
2、帶調的單個音節(jié)認讀（10個共10分）
（注意：能直呼的盡量直呼，不熟練的可以拼讀，包含三拼音節(jié)）
3、詞組的音節(jié)認讀（9個共20分）
（盡量做到直呼音節(jié)。）
4、拼音句子認讀（兩句共20分）
5、“認一認”中的漢字（20個共20分）
四、測試方法
1、學生進測試間后先拿張測試卷自行準備2-3分鐘，然后在測試老師面前自己一題題讀下來。
2、學生拼讀時，教師不催促，不作提示，只對讀錯的音節(jié)做上記號，如果學生開始拼錯，后又自行糾正，則視為正確。
五、測試評分標準
1、拼錯，根據(jù)分值全扣；
2、如果拼對，但聲調錯誤，則扣一半；
3、句子不流暢或破句酌情扣分（最多2分）。
六、測試操作程序
口試時，各班學生在測試時間之前集中教室，由各班語文老師管理。測試時，測試員先校對該生姓名，然后把測試卷遞與被測學生。讓其逐題拼讀各題中的拼音。一人在測試時，本組只能有一名學生在旁邊等候。各組測試結束后，測試組長收起登記表，并統(tǒng)計好各班平均成績，交教導處。
測試方案模板7
一、指導思想
為貫徹“健康第一”的理念，促進廣大員工身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，全面開展體能測試工作。
二、組織領導
組長：XX
副組長：XXX
成員：XXX
主要職責：負責組織協(xié)調、培訓、檢查、指導并收集匯總分析上報檢測數(shù)據(jù)。確保檢測數(shù)據(jù)準確、客觀、真實。
聯(lián)系方式：XXX
三、測試內容
體能測試項目為：10米х4往返跑；男子1000米（女子800米）長跑；一分鐘仰臥起坐；一分鐘跳繩。
分兩個年齡段各進行三個項目測試，三項成績達標即視為體能測試合格，有一項（含一項）以上不達標即視為體能測試不合格。不合格者有一次補測機會，并入下一批測試人員予以補測。最終成績由質量科、人事科納入考核檔案。
四、60周歲（含）以上男性員工和55周歲（含）以上女性員工免于體能測試。
五、測試時間節(jié)點和具體實施步驟將另行通知（擬定于10月份開始實施）。
測試方案模板8
一、需求分析
1. 測試目的
為什么測？目的在于測試系統(tǒng)相關性能能否滿足業(yè)務需求。通常分以下兩種情況：
1）新項目上線
2）老項目優(yōu)化
如果是老項目優(yōu)化，可考慮是否存有歷史測試方案，如果有可以參考，或許可以省事很多。
2. 測試對象
要測啥？
測試對象可以歸結為“業(yè)務功能”。測試前，需要了解我們需要測試的業(yè)務功能（不深入細節(jié)）有哪些，比如“購買商品”、“寄送快遞”。
有沒有必要測？
需求來源哪里？，有沒有數(shù)據(jù)支撐測試這個需求的必要性？
通常，可以從以下幾個方面考慮：
1）是否核心功能，是否要求嚴格的質量
2）是否常用、高頻使用的功能
3）可能占用系統(tǒng)較多資源的功能
4）使用人數(shù)多還是少
5）在線人數(shù)多還是少
3. 拆分對象
先從業(yè)務上來分，實現(xiàn)這個完整的功能包含哪些流程、環(huán)節(jié)
舉例：購買商品
登錄->搜索商品->提交訂單->支付訂單->退出
4. 指標分析
分析性能需求指標（如“支持300人并發(fā)登錄”）是否合理
有必要測試這個需求，考慮需求指標是否合理？有沒有數(shù)據(jù)支撐？
通常，支撐數(shù)據(jù)可以從以下方面考慮：
1）采樣時間段內系統(tǒng)使用人數(shù)
2）采樣時間段內系統(tǒng)在線人數(shù)
3）采樣時間段內系統(tǒng)(頁面)訪問量
4）采樣時間段內請求數(shù)
....
常用分析思路：
1）2/8法則
2/8法則：80%的業(yè)務量在20%的時間里完成。這里，業(yè)務量泛指訪問量，請求數(shù)，數(shù)據(jù)量等
2）正態(tài)分布
3）按比例倍增
4）響應時間2-5-8原則
就是說，一般情況下，當用戶能夠在2秒以內得到響應時，會感覺系統(tǒng)的響應很快；當用戶在2-5秒之間得到響應時，會趕緊系統(tǒng)的響應速度還可以；當用戶在5-8秒以內得到響應時，會趕緊系統(tǒng)的速度很慢，但是還可以接受；而當用戶在超過8秒后仍然無法得到響應時，會感覺系統(tǒng)糟糕透了，或者認為系統(tǒng)已經(jīng)失去響應。
注意：這個要根據(jù)實際情況，有些情況下時間長點也是可以接受的，好比12306
舉例：
某公司后臺監(jiān)控，根據(jù)一段時間的采樣數(shù)據(jù)，分析得出日高峰時段(11:00-14:00)用戶下單請求數(shù)平均為1000，峰值為1500，根據(jù)這個計算并發(fā)請求數(shù)
時段：3個小時 -> 3 x 60 x 60 = 1080s
業(yè)務量：1500
吞吐量：1500 * 80% / (1080 * 20%) = 5.56請求數(shù)/s
假設用戶下單遵循正態(tài)分布，那么并發(fā)請求數(shù)峰值會肯定大于上述估算的吞吐量
注意:
1、2/8原則計算的結果并非在線并發(fā)用戶數(shù)，是系統(tǒng)要達到的處理能力（吞吐量）
2、如果要求更高系統(tǒng)性能，根據(jù)實際情況，也可以考慮1/9原則或其它更嚴格的算法
3、以上估值只是大致的估算，不是精確值
舉例：
想了下，暫時沒想到啥好的例子，大致就說一些涉及到數(shù)據(jù)量的性能測試，比如報表統(tǒng)計，或者是大數(shù)據(jù)挖掘，查詢等，怎么去估算數(shù)據(jù)量？
數(shù)據(jù)生命周期：
一般來說，數(shù)據(jù)都是有一定的生命周期的，時間的選取需要結合數(shù)據(jù)周期考慮。這里假設3年后系統(tǒng)性能仍然需要滿足業(yè)務需求。
數(shù)據(jù)增長率：
如果是老項目，可以考慮對應功能主表歷史數(shù)據(jù)存放情況
這里假設按年統(tǒng)計，比如第一年 10000，第二年 15000，第三年 20000，第四年25000，那么我們得出，以第一年為基準，數(shù)據(jù)增長率分別為 0.5，1，1.5，每年在上一年的基礎上，以5000的速度增長
預估3年后，數(shù)據(jù)增長率為 3，需要測試數(shù)據(jù)量為 （1+3）x 10000 = 40000
注意：
1、實際數(shù)據(jù)一般是沒上面舉例那么規(guī)律的，只能大致估算數(shù)據(jù)增長率。
2、一些大數(shù)據(jù)量的性能測試除了和數(shù)據(jù)量相關，還涉及到數(shù)據(jù)分布等，比如查詢，構造數(shù)據(jù)時需要結合實際，盡量貼近實際。
3、不同業(yè)務模塊，涉及表不一樣，數(shù)據(jù)量要求也是不一樣的，需要有區(qū)別的對待。
如果是新項目，那就比較不確定了，除非能收集相關數(shù)據(jù)。
二、系統(tǒng)分析
結合需求分析中第3點，分析系統(tǒng)架構。從功能實現(xiàn)上來看，怎么實現(xiàn)這個完整功能的。通常這些業(yè)務功能操作都對應著一個或多個請求(可能能是不同類型的請求，比如http, mysql等)，我們要做的是找出這些：
1）請求順序、請求之間相互調用關系
2）數(shù)據(jù)流向，數(shù)據(jù)是怎么走的，經(jīng)過哪些組件、服務器等
3）預測可能存在性能瓶頸的環(huán)節(jié)（組件、服務器等）
4）明確應用類型 IO型，還是CPU消耗性、內存消耗型-> 弄清楚重點監(jiān)控對象
5）關注應用是否采用多進程、多線程架構-> 多線程容易造成線程死鎖、數(shù)據(jù)庫死鎖，數(shù)據(jù)不一致等
6）是否使用集群/是否使用負載均衡
了解測試環(huán)境部署和生產環(huán)境部署差異，是否按1:1的比例部署
通常建議測試時先不考慮集群，采用單機測試，測試通過后再考慮使用集群，這樣有個比較，比較能說明問題
三、業(yè)務分析
1）明確要測試的功能業(yè)務中，功能業(yè)務占比，重要程度。
目的在于
<1>明確重點測試對象，安排測試優(yōu)先級
2）明確下“需求分析-指標分析”中相關業(yè)務功能所需基礎數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)量問題，因為那塊需求分析時可能只是大致估算下，評估指標是否合理，需要認真再分析下
四、用例設計
1）用例設計
通常是基于場景的測試用例設計
<1>單業(yè)務功能場景
運行測試期間，部分虛擬用戶執(zhí)行某種業(yè)務的某個環(huán)節(jié)操作，部分虛擬用戶執(zhí)行該業(yè)務功能的其它環(huán)節(jié)
或者
運行測試期間，部分虛擬用戶執(zhí)行某種業(yè)務功能，部分虛擬用戶執(zhí)行其它業(yè)務功能
注：這里用例沒說到多少用戶去跑，跑多久等，這里只是把他當作相同場景用例下的的一組組測試數(shù)據(jù)了。
2）事務定義
根據(jù)用例合理的定義事務，方便分析耗時（特別是混合業(yè)務功能場景測試），進而方便分析瓶頸。
比如，購買商品，我們可以把下訂單定義為一個事務，把支付也定義為一個事務。
3）場景監(jiān)控對象
針對每條用例，結合“系統(tǒng)分析”第4）點，明確可能的壓力點（比如數(shù)據(jù)庫、WEB服務器），需要監(jiān)控的對象，比如tps，耗時，CPU，內存，I/O等
五、測試策略
1）先進行混合業(yè)務功能場景的測試，在考慮進行測試單業(yè)務功能場景的測試
2）負載測試 -> 壓力測試-> 穩(wěn)定性測試-> 強度測試
注：如果測試穩(wěn)定性，時間建議至少8小時；
3）逐步加壓
比如開始前5分鐘，20個用戶，然后每隔5分鐘，增加20個用戶。
好處：不僅比較真實的模擬現(xiàn)實環(huán)境，而且在性能指標比較模糊，且不知道服務器處理能力的情況下，可以幫我們確定一個大致基準，因為通常情況下，隨著用戶數(shù)的不斷增加，服務器壓力也會隨著增加，如果服務器不夠強大，那么就會出現(xiàn)不能及時處理請求、處理請求失敗的情況下，對應的運行結果圖形中，運行曲線也會出現(xiàn)對應的形態(tài)，比如從原本程一條穩(wěn)定直線的情況，到突然極限下降、開始上下波動等，通過分析我們就能得出服務器大致處理能力，供后續(xù)測試參考。
4）單點并發(fā)
比如使用集合點，單獨針對某個環(huán)節(jié)的并發(fā)測試，通常是針對某個環(huán)節(jié)的性能調優(yōu)時使用。
常識：
a) 負載測試
保證系統(tǒng)能正常運行(通常是滿足某些系統(tǒng)性能指標)的前提下，讓被測對象承擔不同的工作量，以評估被測對象的最大處理能力及存在缺陷而進行的測試
b) 壓力測試
不保證系統(tǒng)能否正常運行的前提下，讓被測對象承擔不同工作量，以評估被測對象能提供的最大處理能力及存在缺陷而進行的測試
c) 穩(wěn)定性測試
測試系統(tǒng)的長期穩(wěn)定運行的能力。同疲勞強度測試的區(qū)別是，穩(wěn)定性測試的壓力強度較小，一般趨向于客戶現(xiàn)場日常狀態(tài)下的壓力強度，當然在通過時間不能保證穩(wěn)定性的狀態(tài)下，需要加大壓力強度來測試，此時的壓力強度則會高于正常值。
d) 強度測試
通常模擬系統(tǒng)在較差、異常資源配置下運行，如人為降低系統(tǒng)工作環(huán)境所需要的資源,如網(wǎng)絡帶寬,系統(tǒng)內存,數(shù)據(jù)鎖等等,以評估被測對象在資源不足的情況下的工作狀態(tài)
注：疲勞強度測試是一類特殊的強度測試，主要測試系統(tǒng)長時間運行后的性能表現(xiàn)，例如7x24小時的壓力測試。
六、工具選取
1）協(xié)議分析
一般性能測試工具都是基于協(xié)議開發(fā)的，所以先要明確應用使用的協(xié)議
2）工具選取
1）類型
開源工具、收費工具、自研工具
2）分析工具
<1>理解工具實現(xiàn)原理
常識：
1．同步請求：發(fā)出一個調用請求，在沒有得到結果之前，該調用就不返回。
2.異步請求：發(fā)出一個調用請求，在沒有得到請求結果之前，該調用可立即返回。該調用請求的處理者在處理完成后通過狀態(tài)、通知和回調等來通知調用者。
<3>使用長連接還是短連接
<2>Web服務器參數(shù)配置
八、網(wǎng)絡分析
1）網(wǎng)絡路由
通常為了排除網(wǎng)絡型瓶頸，通常建議在局域網(wǎng)下進行測試。
通常，這里我的分析思路是這樣的：
<1>檢查hosts文件的配置
不同DNS，其速度和準確率是不一樣的，比如114.114.114.114速度遠比8.8.8.8快，如果有用到DNS（特別是壓測機），需要考慮下是否適當
<3>確保路由正確設置
2）網(wǎng)絡帶寬
如果沒條件在局域網(wǎng)下測試，可能需要估算所需大致帶寬。
如果測試時是基于UI層操作的操作，那么得估算頁面平均大小，這個可以通過瀏覽器自帶工具查看打開單個頁面服務器返回的請求數(shù)據(jù)大小。如果是測試時是基于接口層的請求測試，可以通過工具查看服務器響應數(shù)據(jù)大小。
然后根據(jù)采集的頁面PV峰值、請求數(shù)峰值進行計算。
假設在 PV峰值、請求數(shù)峰值 = 1000，峰值時段：8:00 - 12:00，平均頁面、請求大小 200k
帶寬 = 1000 x 80% / (20% x 4 x 3600s) x 200KB x /1024 x 8bit ,單位MBps
注意： 這里涉及到瀏覽器緩存等因素，估值可能不準，大致估算。
九、硬件配置
1) CPU
型號，頻率，核數(shù)
2) 內存
3) 磁盤
不同磁盤類型，讀寫速率不一樣
4) 網(wǎng)卡
不同網(wǎng)卡，其傳輸速率也不一樣
注意：硬件配置最好和生產環(huán)境的配置保持一致。
測試方案模板9
一、時間：
20xx年xx月xx日到xx日。
二、內容：
（一）一、二年級：
1、從規(guī)定曲目中任選一首歌曲，要求演唱與表演同步進行。
2、演唱時情緒飽滿，歌詞準確、流暢，表情自然大方，能做到聲情并茂。
3、表演時動作到位，能夠準確表現(xiàn)歌曲內容，協(xié)調、優(yōu)美。
（二）三、四年級：
測評等級均按A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四個等級給以評定。
A（優(yōu)秀）：學習興趣、習慣和毅力均為最佳狀態(tài)；積極、大膽地參與音樂藝術實踐活動，并有良好的合作意識、協(xié)調能力，對他人的評價中肯；音樂體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力強；音樂情感的表達準確，并富于創(chuàng)造性。
B（良好）：學習興趣、習慣和毅力狀態(tài)較好；能比較積極、大膽地參與音樂藝術實踐活動，有較好的合作意識、協(xié)調能力，對他人的評價較為中肯；音樂體驗與模仿能力、表現(xiàn)較強；音樂情感的表達基本準確。
C（合格）：學習興趣、習慣和毅力表現(xiàn)一般；音樂藝術實踐活動中參與態(tài)度欠佳，與他人合作意識、協(xié)調能力一般，對他人的評價欠中肯；音樂體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力一般；音樂情感的表達一般。
D（待合格）：基本沒有學習興趣和習慣；不積極參與音樂藝術實踐活動，在活動中不能與他人合作，對他人的評價不中肯；音樂體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力差；表達音樂情感差。
（三）五、六年級：
1、學習態(tài)度 學習情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀律，歌曲學唱情況，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，課堂樂器演奏能力，音樂知識學習運用能力等綜合評定。具體指每課或每教學階段教師對學生、學生與學生進行的及時性評價及累積的各種獎項。（15%）
2、基礎知識 對本學期音樂知識的掌握。用筆試的形式進行考核。（15%）
3、聆聽音樂，感受情緒。（30%）
4、演唱表現(xiàn) 自選一首本學期所學過歌曲中最喜歡的一首歌曲，利用自然的聲音有感情地演唱。（40%）
三、組織形式：
現(xiàn)場考試（隨堂考）。
測試方案模板10
為加強學校過程管理，規(guī)范辦學教學行為，提高我校教學質量。根據(jù)街道中心校工作安排，3月份為“教師理論測試活動”和“學生素質測試活動月”。為促進本月活動的有序開展，特制定本方案：
教師理論測試活動
一、活動主題及目的
組織教師學習學科新課改教學理念，為深入推進高效課堂活動，促進我校教師積極學習教學理論，不斷提升實施素質教育的水平。
二、具體活動安排
第一階段：實施階段：（3月1日——3月25日）
學習內容：課程標準，新教材的教學理論、教材、教法、課堂教學策略等方面的內容。
第二階段：考核階段（3月26日——3月30日）
鎮(zhèn)教研室將組織教師統(tǒng)一進行考核，具體時間另行通知。
三、活動評估：
1、學校將對教師學習材料進行檢查，月末組織考核。
2、對教師理論考試評比成績計入個人量化評估中。
學生素質測試月實施方案
一、活動目的：
為了切實貫徹均衡發(fā)展和全面發(fā)展的素質教育思想，落實國家課程方案，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和健康體魄，進一步提高教學質量，對學生實施多元評價,特組織本次活動。
二、活動內容及形式：
1．對學生進行語文、數(shù)學、英語、常識學科素質考核等。
2．抽測，主要是語數(shù)英常識的書面問卷。
3．抽測內容為上學期學習內容和本學期學習內容。
三、具體活動安排
學校進行抽測，日期為3月20日前完成。3月20日至25日學校教導處負責對自己學校的各科進行質量抽測。3月26日后，教研室將組織教師對各校分年級進行抽測評估。
三、時間安排：
3月下旬舉行街道小學學生素質測試，具體時間另行通知。
四、活動評估：
對本次抽測的成績納入教師的量化評估中。
測試方案模板11
一、指導思想：
為貫徹教育部、國家體育總局關于在全國中小學校統(tǒng)一實施《國家學生體質健康標準》的通知精神，落實教育局下發(fā)的《陽光體育體育運動實施意見》，促進學生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，提高自我保健能力和體質健康水平，特制定本方案。
二、測試項目 ：
（備注：實心球重量為1KG）
（一）一、二年級必測項目為身高、體重、坐位體前屈、50米跑（25米*2）往返跑。
（二）三、四年級必測項目為身高、體重、擲實心球、50米跑（25米*2）往返跑。
（三）五、六年級必測項目為身高、體重、肺活量體重指數(shù)、擲實心球、臺階試驗、50米跑（25米*2）往返跑。
三、具體安排：
（一）訓練安排
1.利用體育課進行訓練
體育教師利用體育課對學生所要測試的每一個項目進行動作指導，教給學生標準的動作要求，提高學生動作準確率。在體育課中對技術動作掌握不好的學生進行重點指導，同時做好所有學生的訓練工作。
2.利用體育大課間進行訓練
利用體育大課間活動開展有針對性地訓練。
（三）測試安排
第一階段：20xx.10.——20xx.11.20。
體育老師利用體育課時間進行指導、訓練，開展第一次測試。
第二階段：20xx.11.20——20xx.12.1
由體育老師根據(jù)學生成績進行補測，進行數(shù)據(jù)匯總。
第三：學生檔案須填好學生年級。班級。民族。姓名。性別。出生年月日。家庭住址。
全鎮(zhèn)各小學負責人須在12月1號統(tǒng)一把測評數(shù)據(jù)上交中心小學后由中心小學負責統(tǒng)一上傳
四、測評的其他項目、指標及運用參照表
測評項目評分標準
年級
25x2米往返跑（單位S）
坐位體前屈 （單位CM）
男生
等級
女生
男生
等級
女生
一二年級
9.8-11.4
優(yōu)秀
10.1-11.9
10.0-12.4
優(yōu)秀
13.0-15.1
11.5-12.5
良好
12.0-13.0
5.3-9,4
良好
7.5-12.3
12.8-14.6
及格
13.3-15.1
-0.3-4.6
及格
1.2-6.7
15.0-18.2
不及格
15.3-17.0
-4.8—-0.9
不及格
-2.3-0.8
三四年級
9.4-10.3
優(yōu)秀
7.8-10.3
擲實心球（1公斤球單位米）
男生
等級
女生
10.5-12.2
良好
10.5-12.2
7.0-9.5
優(yōu)秀
5.2-8.2
6.0-6.9
良好
3.9-5.0
12.3-13.0
及格
12.3-13.0
5.0-5.9
及格
2.5-3.8
13.2-14.5
不及格
13.1-14.5
2.0-4.6
不及格
1.5-2.4
五六年級
8.8-9.8
優(yōu)秀
8.4-10.2
9.0-12.0
優(yōu)秀
6.9-12.4
肺活量體重指數(shù)（整數(shù)）
臺階試驗（整數(shù)）
男生
等級
女生
男生
等級
女生
9.9-10.9
良好
10.3-11.2
8.0-8.9
良好
5.4-6.7
73-80
優(yōu)秀
67-73
62-67
優(yōu)秀
59-64
11.1-12.4
及格
11.4-13.0
6.0-7.8
及格
3.8-5.2
60-71
良好
55-65
53-60
良好
49-58
45-58
及格
40-53
45-52
及格
41-48
12.6-14.0
不及格
13.5-17.5
3.4-5.7
不及格
2.6-3.7
35-44
不及
32-39
40-44
不及
35-40
五：個別項目測評方法
1坐位體前屈；坐位體前屈如果由于器材原因可以改成立位體前屈，測試方法如下：
（一）使用儀器：坐位體前屈測量計。
（二）測定方法：受測者坐在乎坦墊物上，兩腿伸直，腳跟并攏，腳尖分開約10—15cm，踩在測量計平板上，然后兩手并攏，兩臂和手伸直，漸漸使上體前屈，用兩手指尖輕輕推動標尺上的游標前滑，直到不能繼續(xù)前伸。測兩次，取最好成績，記錄以cm為單位，精確到小數(shù)點后1位。
（三）注意事項：
1、兩臂前伸時，兩腿不得彎曲。
2、推動游標時，手臂不能有突然前振的動作。
3、游標未達零點為負值，記為“一”，超過零點為正值，記為“十。”
2臺階試驗
1.測試目的
測試學生的心血管機能。
2.場地器材
臺階或凳子、節(jié)拍器（或錄音機及磁帶）、秒表、
3.測試方法
女生及小學四年級以上男女生用高35厘米的臺階（或凳子）；小學l～3年級男、女生用25厘米臺階（或凳子）做踏臺上、下運動。測驗前測定安靜時的脈搏，然后受試者做輕度的準備活動，主要是活動下肢關節(jié)。上、下臺階（或凳子）的頻率是30次／分，因而節(jié)拍器的節(jié)律為120次／分（每上、下一次是四動）。試者按節(jié)拍器的節(jié)律完成試驗。
被測試者從預備姿勢開始，（1）被測試者一只腳踏在臺階上；（2）踏臺腿伸直成臺上站立；（3）先踏臺的腳下先下地；（4）還原成預備姿勢。用2秒上、下一次的速度（按節(jié)拍器的節(jié)律來做）連續(xù)做3分鐘。做完后，立刻坐在椅子上測量運動結束后的1分鐘至1分半鐘、2分鐘至2分半鐘、3分鐘至3分半鐘的3次脈搏數(shù)。并用下列公式求得評定指數(shù)，計算結果包含有小數(shù)的，對小數(shù)點后的l位進行四舍五入取整進行評分。
評定指數(shù)＝[踏臺上、下運動的持續(xù)時間（秒）×100]/2×（3次測定脈搏的和）
4.注意事項
（l）心臟有病的不能測試。
（2）按2秒上、下一次的節(jié)奏進行。當受試者跟不上節(jié)奏時應及時提醒，如果三次跟不上節(jié)奏應停止測試，以免發(fā)生傷害事故。
（3）上、下臺階時，膝、能關節(jié)都應伸直。
（4）被測試者不能自己測量脈搏，有其他學生幫摸脈搏或者由老師完成
（5）如果受試者不能完成3分鐘的負荷運動，以實際上、下臺階的持續(xù)時間進行計算，計算公式和方法同上。
三： 肺活量體重指數(shù)
其計算公式為：肺活量／體重。計量單位：肺活量用毫升（ml），體重用公斤（kg）
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摘 要：在數(shù)據(jù)通訊規(guī)模不斷擴大的今天，設備化測試技術飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的人工測試已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實的需求，設備的自動化檢測應運而生，并逐漸成為整體數(shù)據(jù)通信設備測試發(fā)展的大趨勢。工作人員應在工作中不斷總結經(jīng)驗，促進數(shù)據(jù)通信設備自動化的發(fā)展與實施，本篇文章主要介紹了對數(shù)據(jù)通信設備的自動化測試及實施方案，以期能夠進一步提高測試效率。
關鍵詞：數(shù)據(jù)通訊設備 自動化檢測 實施方案
1 數(shù)據(jù)通信設備測試基本概念
路由器、衛(wèi)星導航等中間數(shù)據(jù)承載設備隨著數(shù)據(jù)通信的整體發(fā)展，而變得格外重要。在市場經(jīng)濟影響下，各大數(shù)據(jù)通訊設備制造商為了在國內外市場中謀取更大的市場比重，就運行市場以及網(wǎng)絡市場展開行業(yè)競爭。企業(yè)希望通過研制高質量、高性能的數(shù)據(jù)通信設備來占得市場先機，這時數(shù)據(jù)通信設備的測試作用在產品研發(fā)過程中顯得格外重要。
2 數(shù)據(jù)通信設備自動化
隨著設備產品種類的不斷增多，客戶對于設備質量的要求也隨之增長，數(shù)據(jù)通信設備測試技術作為保證設備質量安全的專業(yè)技術，應提高測試質量與效率。為了更好地進行設備測試，提升自身質量，企業(yè)必然會應用測試工具，引用自動化測試，以帶動企業(yè)整體發(fā)展。
2.1 自動化的基本概念
自動化測試，通過一些測試工具、腳本等方式，對設備、產品本身進行自動測試。自動化測試不僅可以為企業(yè)帶來便利，還可以獨立完成人工測試無法完成或難以完成的工作，實施自動化測試有助于對產品進行全方位測試，提升產品質量，節(jié)省人力、科技經(jīng)費，相對縮短發(fā)布時間周期。
由于自動化測試涉及外圍較為寬泛，除了測試技術與測試工具的整合，還包括企業(yè)整體文化問題的層面。企業(yè)要提高自身產品質量與相應工作效率，就要做好準備工作，例如擁有自己專業(yè)的測試團隊，而組建自動化測試團隊的前提，是企業(yè)予以資金與管理上的強大支持，讓測試團隊研發(fā)的科研成果得以大施拳腳。
2.2 自動化的優(yōu)勢
自動化測試的最大優(yōu)勢在于它可以代替人力進行測試工作，避免出現(xiàn)重復現(xiàn)象，同時還可以完成人工測試無法完成的工作，提升數(shù)據(jù)的可靠程度。自動化測試還具有以下優(yōu)勢：
(1)程序回歸方便。在測試程序修改頻率比較頻繁時，測試效果尤為顯著。因為回歸測試程序都是設計好的，所以測試結果也是可以預料的。企業(yè)可以利用回歸測試的自動運行，來提升數(shù)據(jù)通信設備的測試效率。
(2)更好運行繁瑣測試。在企業(yè)進行數(shù)據(jù)通信設備測試時，繁瑣的工作程序會讓人產生排斥心，從而導致數(shù)據(jù)出現(xiàn)錯誤。而自動化測試的出現(xiàn)，恰好解決了此事的困擾，自動化測試可以在較短的時間內運行大量的繁雜測試，成功解放了人工測試。
(3)進行人工測試無法完成的工作。當數(shù)據(jù)數(shù)量過大，種類過多的時候，人工測試會出現(xiàn)一定弊端，沒有足夠多的工作人員同時進行設備測試。但自動化測試可以滿足這一點，從而提高工作效率，達成測試目的。
(4)增加測試結果可信度。通過推行自動化測試，所以執(zhí)行過程中不存在人工走神或者數(shù)據(jù)錄入錯誤的現(xiàn)象，使得測試結果保質保量，從而提高了工作效率、工作質量和測試可信度。
2.3 自動化的局限
在自動化測試提高工作效率的同時，在實踐應用中也存在一定局限性，這也決定了自動化測試不能完全替代人工測試的地位。
(1)項目周期短。在項目周期本就不長的前提下，沒必要去投資在自動化測試中。建立測試腳本需要資金的支持，在不能得到有效利用的基礎上使用，是浪費企業(yè)資源的行為。
(2)測試軟件不穩(wěn)定。測試軟件不穩(wěn)定容易出現(xiàn)中斷或界面性錯誤，從而造成自動化測試失敗。
(3)測試運行少。一些測試項目很少進行，所以如果使用自動化測試就意味著浪費資源。而自動化測試的存在意義就在于反復運用。
3 數(shù)據(jù)通信設備的具體實施方案
自動測試平臺是決定自動化測試成功與否的重要保障，也影響著工作回報程度，所以構建良好的自動化測試平臺不僅有利于測試腳本的開發(fā)，還能夠進行測試工作記錄并統(tǒng)計測試結果，在一定程度上可以縮短工作周期。合理完善的自動化測試系統(tǒng)與流程，是自動化測試整體工作的基礎，同時也為企業(yè)帶來數(shù)據(jù)通信技術的革新，從而促進企業(yè)自動化的發(fā)展。
3.1 自動化測試設計方案
(1)自動化測試套件。測試腳本、測試協(xié)議、測試模塊與測試組的綜合稱為自動化測試套件。測試腳本本身是自動化測試的執(zhí)行者，是通過自動化的相關測試來達到預期效果，是具有相同屬性測試腳本的集合體;測試協(xié)議是項目協(xié)議下測試腳本的結合體，測試組則緊跟測試協(xié)議存在，每個測試協(xié)議至少要擁有一個測試組;測試模塊是對測試協(xié)議的重新整合，形成指導測試進行的有效領導者。
(2)測試工程。在數(shù)據(jù)通信設備的測試方案設計過程中，測試工程是一個管理與動態(tài)層面的新概念，是通過將相同屬性以及相同測試環(huán)境的測試腳本進行整合銜接，再進行管理與運行的過程，使相關從業(yè)人員可以在測試工程基礎上通過管理自己喜歡的測試腳本，從而滿足測試要求，有助于調動測試人員工作積極性與主動性。
3.2 自動化測試實施流程
數(shù)據(jù)通訊設備的自動化測試流程大體上分為三個部分：
(1)初始化環(huán)境。數(shù)據(jù)通信設備的初始化環(huán)境需要放在Allhiit.tcl中才能夠實現(xiàn)其真正作用，與此同時也要將初始化名字空間配置到相應名字的空間設備下，才能更好地控制并處理好全局配置文件與支持庫。
(2)記錄日志。數(shù)據(jù)通信自動化測試通過初始化環(huán)境后的創(chuàng)建日志，在測試運行過程中記錄相關日志，并在測試腳本運行完成后統(tǒng)計測試結果，錄入報告文件，關閉日志和報告文件，釋放數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)資源。
(3)運行測試腳本及其相關配置。數(shù)據(jù)通信設備要根據(jù)運行參數(shù)的運行次數(shù)在相關區(qū)域內進行反復提取，并加載測試協(xié)議、測試組和測試腳本的配置文件，以達到自動化測試完美完成的效果。
4 結束語
隨著我國數(shù)據(jù)通信技術的不斷發(fā)展，自動化測試已經(jīng)逐漸得到了相關企業(yè)的關注與重視，自動化測試的廣泛應用不僅使人工測試工作人員從長時間、繁雜且重復的測試工作中得到了解放，還提升了工作效率，減少了數(shù)據(jù)錯誤的出現(xiàn)。從自動化本身特點出發(fā)，進一步說明自動化測試及實施方案的重要性。
參考文獻
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[2]李自明.數(shù)據(jù)通信設備的自動化測試及實施方案[D].北京郵電大學，20xx.
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目的意義
通過《學生體質健康標準》的方案實施，促進學生積極鍛煉身體，不斷糾正和改良學生體質健康狀況中出現(xiàn)的問題，從而使學生擁有健康的體魄和健全的人格。
一、組織機構及職責
為落實無錫市教育局下發(fā)的錫教體（20xx）208號文件的具體要求，保證學生體質測試工作順利進行，成立學生體質健康測試領導組織機構。
組長 副組長
成員 各班班主任
負責部署和加強學生的體質測試訓練工作，組織人員進行學生體質健康測試工作。
二、時間安排
20xx—10加強項目練習
20xx—11—16下午集中測試
20xx—11—17~20xx—11—19數(shù)據(jù)輸入
20xx—11—20~20xx—11—25數(shù)據(jù)處理
20xx—11—30前數(shù)據(jù)上報
四、測試小組
組長
成員：全體體育教師及初一年級任課教師
五、考試流程
1、集體進行準備活動
第一批：1、2、第二批3、4、、第三批5、6依次類推共14組
2、進行第一個項目50米
3、進行第二個項目技巧
4、進行第三個項目立定跳遠
5、進行第四個項目擲實心球
6、 進行第五個項目800/1000米
六、工作人員安排
1、準備活動
2、引導員
3、50米
4、技巧
5、立定跳遠
6、擲實心球
7、800/1000米
8、測試監(jiān)督
三、工作職責
1、引導員：依照分組順序點組的學生，帶學生進行前四個項目的測試結束，引導學生到跑步的起點侯考，完成一輪工作，再去帶下一組學生。
2、50米裁判：發(fā)令員以清晰的口令督促學生做好準備，以旗語作為起跑信號，計時員正確測試學生的成績，并記錄在登記表上。
3、技巧裁判：依順序測試學生的技巧動作，完成動作的給予合格，未能完整完成動作的給予不合格。
4、立定跳遠裁判：依順序測試學生的成績，每名學生跳3次，記錄最遠的一次最為評分成績。
5、實心球裁判員：依順序測試學生的成績，每名學生擲3次，記錄最遠的一次最為評分成績。
6、800/1000米裁判：按學生分組進行測試，填寫學生長跑成績。
注意事項：
1、各個測試點的老師要特別關心學生的運動情況，如學生有不良反應及時上報，停止該學生的測試。
2、各個測試點的老師要高度樹立安全責任意識，科學合理有序的進行測試，避免出現(xiàn)運動傷害。
3、為保證測試的嚴肅性，各班班主任老師要加強紀律教育和安全教育，學校將對測試過程中違規(guī)違紀學生要進行嚴肅處理。
體育組
20xx—11—10
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為了進一步加強學校的體育工作，認真貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》提出的“學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作”的精神，促進學生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的好習慣，提高自我保健能力和體質健康水平，特制定xxxx—xxxx學年第一學期“體育與健康”學科考查方案。
一、考查目的
1、全面了解本學期學生的身體健康狀況和運動水平，督促學生積極參加體育鍛煉，上好體育課，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，進而全面增進學生的體質健康水平。
2、認真貫徹落實《國家學生體質健康標準》，按照教育部和縣局的要求，了解學生本學期體質鍛煉標準完成情況，全面提高學生體質健康水平。
3、通過對學生本學期健康狀況和運動水平的檢測，為進一步落實《國家學生體質健康標準》積累經(jīng)驗。
二、測試內容
根據(jù)教育部、國家體育總局制定的《國家學生體質健康標準》，全校一至六年級分別測查以下內容：
1．一、二年級包括：跳繩、隊列隊形、50米三項。
2、三、四年級包括：身高標準體重、一分鐘跳繩、跳遠、60米三項。
3、五、六年級包括：身高標準體重、肺活量體重指數(shù)、立定跳遠、50*8、投實心球五項。
三、測試方式
考查采取課內和課外相結合的方法。立定跳遠、身高、體重等項目，結合體育課隨堂測試，其余項目根據(jù)學生完成情況和平時表現(xiàn)記錄進行考核。最后將測試數(shù)據(jù)以電子表格的形式，導入《國家學生體質健康標準數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)（數(shù)據(jù)上報軟件）》中，由系統(tǒng)對測試數(shù)據(jù)進行計分和等級評價。
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測試目標：
1、能隨音樂合拍、有表情地演唱3——4首歌曲，學習創(chuàng)編歌詞。
2、嘗試用肢體語言表達、表現(xiàn)音樂、歌曲內容，能隨音樂做扭秧歌、魚游、貓?zhí)斉赖葎幼鳌?/p>
測試內容：
1、歌曲部分
《我來自中國》、《扭秧歌》、《快下雨了》、《猜一猜，什么花》、《王老先生有塊地》、《小烏龜上山坡》等
（1）、《我來自中國》、《快下雨了》：有感情的演唱。
（2）《扭秧歌》：邊唱邊做動作。
（3）《猜一猜，什么花》：唱出歌曲中的附點和切分音。
（4）《王老先生有塊地》：唱出歌曲歡快的情趣，創(chuàng)編歌詞進行演唱。
（5）《小烏龜上山坡》：嘗試用身體動作表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
2、音樂游戲和韻律活動
（1）《小飛機上藍天》：幼兒熟悉游戲規(guī)則，根據(jù)音樂旋律和內容愉快地邊唱邊做開飛機游戲。
（2）《小老鼠上樓梯》：能用不同速度的聲音、肢體動作進行游戲。
3、舞蹈——小貓咪
在音樂伴奏下邊唱歌邊舞蹈。重點做出貓?zhí)健⑴の舶汀⒚毜葎幼鞅憩F(xiàn)小貓咪的神氣。
測試方法與措施：
1、隨音樂演唱
2、聽音樂做動作
3、歌表演
測試評析：
1、中班幼兒經(jīng)過兩年的幼兒園音樂方面的系統(tǒng)學習，在節(jié)奏、韻律方面已初步有了一定的基礎，對音樂的表達、表現(xiàn)也變得更為積極、主動，許多孩子都能大聲地演唱，無拘無束地做動作。
在音樂活動中表現(xiàn)了天真、可愛與稚氣，特別是舞蹈《小貓咪》，通過孩子們做貓步、扭尾巴、摸胡須等動作的稚氣表演，小貓咪的神氣表現(xiàn)得活潑、可愛而又滑稽。
2、在本次測試活動中，幼兒歌曲的創(chuàng)編活動表現(xiàn)比較好。《王老先生有塊地》孩子能唱出養(yǎng)小鴨、養(yǎng)小狗、養(yǎng)小豬等比較多的創(chuàng)編內容，生活經(jīng)驗還是比較豐富的。
3、在對歌曲的節(jié)奏掌握方面，幼兒對常用的節(jié)奏型掌握比較好，對附點和切分音的掌握有少數(shù)還需在今后的學習中予以加強，如歌曲《扭秧歌》。
4、孩子對音樂是非常敏感的，他們會不由自主地用歌聲來表達自己的情感，所以音樂基礎教育尤為重要。通過本次測試活動，我發(fā)現(xiàn)孩子對上行音階掌握非常好，但對下行音階就沒那么順利了。如在《小老鼠上樓梯》音樂游戲中孩子表現(xiàn)欲非常強，但下行音階卻有好些孩子唱錯，他們會發(fā)生跳過一個音、漏音或重復音。這里，我提一個小小的建議：可以在今后的日常生活中以游戲的形式進行訓練、進行強化，孩子們會攻克這一難關的。
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