大班科學(xué)活動方案

時間：2022-08-01 18:10:23 方案我要投稿

大班科學(xué)活動方案

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，往往需要預(yù)先進行方案制定工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學(xué)活動方案

大班科學(xué)活動方案1

　　活動目標

　　1.能細致觀察梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征，初步了解葉脈的作用。

　　2.能用較清楚的語言講述自己的觀察，理解詞語：主脈、側(cè)脈。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備

　　1.《梧桐樹葉脈的秘密》記錄單(梧桐樹葉形狀的紙片若干)，人手一個放大鏡。

　　2.葉脈書簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹葉以及其他園內(nèi)幼兒常見的樹葉等。

　　3.幼兒已經(jīng)觀察過落葉的現(xiàn)象，撿拾過落葉，繪畫活動中給“梧桐樹葉”涂過色。

　　活動過程

　　1.欣賞幼兒繪畫作品，引發(fā)對葉脈的關(guān)注。

　　(1)教師：秋天到了，梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天，我們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來，我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。

　　(2)(引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫有葉脈的樹葉)這幅畫好像和別的有點不一樣，這些線條是什么?(引出葉脈)小朋友們畫的葉脈是什么樣的?

　　2.觀察梧桐樹葉的葉脈，探索其結(jié)構(gòu)。

　　(1)自由觀察實物。

　　教師：我們仔細看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。請每人拿一片樹葉觀察，你覺得觀察哪一面會把葉脈看得更清楚一些呢?

　　教師巡回指導(dǎo)觀察，及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。

　　(2)細致觀察并交流。

　　教師出示葉脈PPT：我們一起看一看、說一說葉脈是什么樣的。

　　認識主脈和側(cè)脈。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)葉脈了嗎?有幾根非常明顯的葉脈?(引出主脈)主脈是從哪里生長出來的?一直長到什么地方?除了主脈，還有其他的葉脈嗎?(引出側(cè)脈)側(cè)脈是怎樣生長的?

　　(3)用放大鏡觀察細脈。

　　教師：除了主脈和側(cè)脈，還有其他的葉脈嗎?我們用放大鏡來仔細看看，你看到什么啦?你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密?(幼兒用放大鏡觀察時，引導(dǎo)幼兒順著葉柄向下看，發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細、像許多的管子連接在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。)

　　(4)幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈。可邊用放大鏡觀察邊繪畫。

　　3.討論葉脈的作用。

　　(1)教師：葉脈為什么會長得像一張網(wǎng)?為什么會粗細連在一起，一直生長到葉片的各個部分?葉脈有什么用?

　　(2)(觀看PPT)葉脈輸送養(yǎng)分：植物通過根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料，然后傳送到身體的各個部分。

　　為了傳送養(yǎng)料，植物從根的末端開始，經(jīng)過莖到葉子的位置，這些管子藏在莖里面，平時是看不見的，但是到了葉子里面就變成了更細更小的分叉的管子，它們就是葉脈，我們從外面就能看到。

　　(3)支撐葉子：葉脈就像我們身體里的骨頭，把葉子支撐起來。

　　4.拓展。

　　(1)教師：除了梧桐樹葉長有葉脈，其他的樹葉也有葉脈嗎?幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進行觀察、比較。討論交流：它們有葉脈嗎?它們的葉脈是怎樣生長的?和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎?

　　(2)小結(jié)：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也會不同，但是它們都會有葉脈，葉脈可以幫助樹葉輸送養(yǎng)料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。

　　活動延伸

　　1.收集更多種類的樹葉，觀察并記錄它們的葉脈。

　　2.教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關(guān)于葉脈及植物的問題，引發(fā)幼兒對植物的學(xué)習(xí)興趣。

大班科學(xué)活動方案2

　　活動目標

　　1、通過本次活動讓幼兒感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。

　　2、讓幼兒認識、了解蠟燭的種類與用途，激發(fā)幼兒對蠟燭的探索欲望和觀察總結(jié)的能力。

　　3、從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，促進幼兒知識技能的積累以及實踐動手能力的培養(yǎng)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。

　　活動準備

　　香熏蠟、生日蠟燭、大小顏色不同的蠟燭若干、盤子、打火機、水。

　　活動過程

　　1、區(qū)角活動

　　設(shè)置觀察角，擺放不同種類、顏色、形狀的蠟燭。引發(fā)小朋友們自主的觀察，教師適時介入，一起了解蠟燭的特點和用途。

　　2、動手操作點燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

　　(1)帶領(lǐng)組織小朋友來到操作臺旁邊，觀察操作臺上的物品，說一說自己看到了什么。如干凈透明的玻璃杯，小蠟燭和盤子……請小朋友們自由討論。

　　(2)老師想請蠟燭寶寶站起來和小朋友們一起做游戲，小朋友們想一想有什么好辦法呢?小朋友們自由發(fā)揮想象。老師示范，有燃燒的蠟燭油把蠟燭固定在盤子上，請小朋友們仔細觀察一起動手操作，讓自己的蠟燭寶寶站起來。

　　(3)點燃蠟燭，觀察蠟燭燃燒時的狀態(tài)。

　　(4)請小朋友用杯子把燃燒著的蠟燭扣住，仔細看看會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭熄滅了，不再燃燒了，杯子變黑了，杯底還有點熱，杯壁上還有一層“霧”……為什么會有這種現(xiàn)象呢?請小朋友們自由討論。

　　(5)再次點燃蠟燭重復(fù)操作，請小朋友用大小不同的杯子同時扣在燃燒的蠟燭上，看看又會發(fā)生什么新的現(xiàn)象呢?

　　小杯子的空氣少，蠟燭燃燒的時間短，先熄滅;大杯子里的空氣多，蠟燭燃燒的時間長，后熄滅。

　　3、有趣的蠟燭花游戲

　　請小朋友們手拿點燃的大蠟燭和老師一起圍繞在水盆邊，蠟燭油滴落在水中變成漂亮的蠟燭活，有大有小，有紅色的有白色的……在水中很緩慢的變大，變淡……

大班科學(xué)活動方案3

　　活動目標

　　1、通過單車取寶的方式，引起幼兒對地圖上不同標示的了解和興趣。

　　2、學(xué)習(xí)看地圖的一些簡單方法。

　　3、體驗合作完成任務(wù)過程中的挑戰(zhàn)、自信與快樂。

　　活動準備

　　1、多種標記地圖?

　　2、場地布置人手一輛單車

　　活動過程

　　一、合作組隊——解讀不同標示的地圖并學(xué)習(xí)看地圖的一些簡單方法。

　　1、交代任務(wù)

　　教師：今天我們大二班小朋友要去完成一件既開心而又有挑戰(zhàn)的游戲。

　　那就是兩人一組去完成“單車取寶”。

　　(出示單車取寶四個字并請幼兒念一念)

　　什么是單車取寶?(強調(diào)今天我們是騎車取寶)

　　(假設(shè)：幼：寶貝在哪呢?或幼兒無聲教師引出)

　　教師：那我們?nèi)ツ睦锶氀?

　　2、認知地圖

　　(1)出示一張幼兒園操場的平面地圖。

　　教師：看一看這是在哪里?(如幼兒回答幼兒園教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒園的哪里，引出是幼兒園的操場，

　　對我們就要在幼兒園的操場上騎單車取寶。)

　　教師：幼兒園那么大的操場怎么變小了?

　　(那是地圖。)

　　教師：哦，原來一個很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們在那里也看見過地圖呢?

　　(中國地圖、公園地圖等)

　　教師：那地圖有什么作用啊?

　　(可以告訴我們不知道的地方;或者當你不知道走哪條路的時候，它可以幫忙。)

　　小結(jié)：地圖可以告訴我們不知道的地方，還可以幫助我們正確的尋找這些地方。

　　教師：我們小朋友在幼兒園已經(jīng)有三年了，很熟悉幼兒園了，那你們可以告訴我從地圖上看，

　　我們幼兒園的操場上有些什么呀?

　　請個別幼兒用手指著地圖上的標記一一告訴大家這些標記是什么地方。

　　教師：看來我們小朋友真的太熟悉幼兒園了，咱們再來看看這張地圖和前面一張有什么不一樣的地方。

　　3、分析不同標記的地圖

　　(1)先引出有標示行駛方向的地圖。

　　教師：你能告訴我什么地方不一樣，這些箭頭表示什么?

　　(強調(diào)我們的游戲規(guī)則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝，如果違反規(guī)則寶貝會找不到的。)

　　(2)分析不同標記的地圖。

　　教師：現(xiàn)在你們兩人一組來領(lǐng)取地圖，拿到地圖后仔細地看，你們地圖上有什么標記?怎么行駛的?

　　有沒有問題?

　　4、先解決地圖上的個性問題

　　教師：你們地圖上的標記一樣嗎?(不一樣)都是寫什么標記呀?

　　文字標記(這些文字標記告訴我們什么?需要經(jīng)過7道難關(guān)才可以取到寶貝。

　　它是怎么行經(jīng)的，怎樣才可以既方便又順利地取到寶貝呢?)

　　數(shù)字標記(這些數(shù)字標記又告訴我們什么?我們要按照標記的數(shù)字提示依次完成7道難關(guān)才可以拿到寶貝。)

　　教師：看看每張地圖上的行駛路線一樣嗎?是往哪里走的?

　　5、再解決地圖上的共性問題

　　教師：我們都知道了自己地圖的形式路線，再看看你們每張地圖上有什么地方是一樣的。

　　教師：對了都有一顆★那表示什么?找一找你們的藏寶點一樣嗎?能告訴我們在那里嗎?

　　還有什么地方是一樣的?(都要完成7道難關(guān))

　　教師、小花瓣表示什么呀?

　　(表示你過了一道難關(guān)就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上，當你完成了7道難關(guān)之后，就形成了一朵美麗的7色花，

　　這時你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢能夠說明今天的游戲是成功了。)

　　教師：另外你們是好朋友一起完成游戲任務(wù)的，就必須在路途中相互幫助一起去，一起回來。

　　還有一個配合大獎等你拿啊!

　　二、單車取寶——兩人一組按行駛地圖完成任務(wù)

　　三、分享成功經(jīng)驗與挑戰(zhàn)困難實例

　　1.在行駛中你們都有什么好方法。

　　2.途中你是如何突破困難前進的。

　　3.這對好朋友完成的最快，聽聽他們有什么好方法。在途中有沒有遇到困難，如何去克服的。

　　總結(jié)：今天我們通過單車取寶，學(xué)習(xí)了看地圖的一些好方法，也了解了地圖上不同標記行經(jīng)的方法。

　　更知道好朋友在一起時要相互幫助才能克服困難。有沒有信心再接受新的挑戰(zhàn)!

大班科學(xué)活動方案4

　　活動目標：

　　1、知道白開水是兒童的飲品。

　　2、鼓勵幼兒多喝白開水，促進身體健康。

　　3、初步學(xué)習(xí)設(shè)計和制作表格的方法。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準備：

　　電腦、搜集短片(世界各地、生命之源―水)圖片、粘貼版、紙、筆。

　　活動過程：

　　(一)欣賞短片世界各地

　　師：你們看到短片中各地區(qū)和各民族的人們都喜歡喝什么飲品

　　幼：蒙古人―奶茶，藏族―青稞酒、酥油茶，西方人―咖啡、可樂、啤酒，東方人―茶

　　師：你們最喜歡喝什么?

　　幼：果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆?jié){、酸奶……

　　游戲：陽光飲料站“幼兒自取圖片進行分類擺放，師生共同統(tǒng)計出飲品人數(shù)，貼在粘貼板上”

　　(二)白開水，益處大

　　師：戶外活動和劇烈活動后會出很多汗，應(yīng)該喝什么?

　　幼：喝白開水

　　師：讓幼兒了解為什么喝白開水?請幼兒再次欣賞短片：“生命之源―水”

　　教師小結(jié)

　　A：白開水含有豐富的礦物質(zhì)

　　B：能幫助人身體進行代謝

　　C：白開水也是一種營養(yǎng)素

　　兒歌“多喝水好處多”

　　(三)引導(dǎo)幼兒制作飲水表格

　　1、游戲“陽光飲料站”第一次游戲統(tǒng)計人數(shù)與第二次游戲統(tǒng)計人數(shù)進行對比

　　2、對比人數(shù)表貼在粘貼板上(喝白開水人數(shù)居多)

　　3、幼兒設(shè)計并制作飲水記錄表格

　　4、鼓勵幼兒日常多喝白開水促進身體健康

　　(四)延伸活動：利用幼兒自制飲水記錄表，每周五評比喝水標兵

大班科學(xué)活動方案5

　　活動目標:

　　1、幼兒在觀察比較、探究的過程中,能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象并增強幼兒環(huán)保意識。

　　2、通過幼兒同伴之間對實驗現(xiàn)象提出異議,培養(yǎng)幼兒交往合作的能力和科學(xué)探究的態(tài)度。

　　3、幼兒能大膽描述自己在實驗中看到的現(xiàn)象,培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。

　　活動準備:

　　1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。小勺、筷子、小網(wǎng)各四個。

　　2、被污染的水的若干圖片,其他可溶解于水的物質(zhì),如:咖啡、奶粉、感冒顆粒等。

　　活動過程:

　　一、出示實驗材料,激起幼兒活動興趣。

　　師:今天我們要做一個非常有趣的實驗,你們可以走到實驗桌前看一看、聞一聞、說一說、摸一摸,看老師給你們準備了什么樣的實驗材料。(幼兒活動,教師指導(dǎo))

　　師:請大家輕輕地回座位,誰愿意告訴我你都看到了什么材料?老師今天給你們準備了這四樣實驗材料,它們分別是:石頭、果珍、冰糖和油。

　　(教師直接出示實驗材料,充分抓住了幼兒的好奇心,繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望,激起了幼兒濃厚的活動興趣。引導(dǎo)幼兒運用自己的多種感官來感知實驗材料,符合幼兒的身心發(fā)展特點)

　　二、幼兒進行猜想并學(xué)會記錄,初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。

　　1、引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎么樣?誰能取出來?誰不能取出來?”這個問題進行猜想和記錄。

　　師:老師準備這四樣實驗材料,是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中,然后攪拌,充分地攪拌,再看一看,誰還能取出來,誰不能取出來。這里有很多可以利用的小工具,請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。(教師發(fā)放表格)

　　師:好,請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

　　2、對幼兒的猜想提出疑問,引導(dǎo)幼兒初次實驗,觀察實驗現(xiàn)象。

　　師:我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣,我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯了?

　　幼:試一試。

　　師:好,那我們就要來進行這個有趣的實驗了。在做實驗之前,我想請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生,然后,在你們的記錄表后面,把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。(觀察完后,請幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)

　　(本環(huán)節(jié)通過發(fā)放表格,請幼兒評選出一位小小記錄員來進行記錄,幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好,從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬現(xiàn)象之后,鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現(xiàn)象,既培養(yǎng)了幼兒表達能力,也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。)

　　三、交流各自的猜想,再次實驗來驗證猜想結(jié)果。

　　1、請幼兒交流一下自己的猜想,通過各自猜想的不同,激起幼兒用實驗來驗證的想法,從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神。

　　師:我請小朋友來說說你對這四樣實驗材料的猜想,到底誰能取出來?誰不能取出來?

　　2、幼兒再次實驗驗證猜想并進行交流。

　　師:現(xiàn)在我要請你們接著做實驗,剛剛介紹了這里有許多小工具,有小勺、筷子、和小網(wǎng),現(xiàn)在你們要用這些小工具,看看剛才放進水里的這些材料,哪些還能取出來,哪些取不出來,用同樣的方式記錄下來。(幼兒操作,教師指導(dǎo)。)

　　(在本環(huán)節(jié)中,幼兒積極主動地實驗,認真地記錄自己的實驗結(jié)果,熱情地表達自己的發(fā)現(xiàn)和觀點。讓幼兒自己動手操作也順應(yīng)了幼兒的天性,充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念。)

　　四、針對幼兒提出的異議,請個別幼兒再次實驗,充分理解溶解的概念。

　　師:做完的小朋友誰來講一講?你想講四個中的哪一個實驗結(jié)果?你猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果是不是一樣?(有異議的小朋友單獨做試驗,使幼兒意見達成統(tǒng)一)

　　教師小結(jié):今天通過做試驗,我們知道了不同的物質(zhì)放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進水中,沉下去了;油放進水中,浮起來了;果珍放進水中,使水改變了顏色;冰糖放進水中,最后看不見了。冰糖和果珍經(jīng)過充分的攪拌后,利用各種小工具能不能取出來?

　　幼:不能。

　　師:對,而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現(xiàn)象有個詞表示,叫做“溶解”,果珍和冰糖“溶解”在水中了。石頭和油,我們用工具還可以從水中取出來,它們不能溶解在水中。誰能告訴我,你在生活中,還見過那些東西可以溶解在水中?

　　幼1:白糖

　　幼2:咖啡

　　幼3:鹽

　　幼4:醋

　　師:剛才小朋友還說了很多物質(zhì),那這些物質(zhì)能不能溶解在水中,老師先不告訴你們。小朋友知道,猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果會有不同,那我們現(xiàn)在再猜一猜,回家后做做實驗,明天告訴大家好不好?

　　(這一環(huán)節(jié),通過讓有異議的幼兒再次做試驗,使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會溶解的物質(zhì),老師提前準備了一部分,老師做試驗,幼兒在觀察地過程中,更加充分地理解溶解的概念。)

　　五、觀看被污染的圖片和錄像,增強幼兒環(huán)保意識。

　　師:小朋友看這些圖片,看看河流上飄著什么?

　　幼:塑料袋。

　　師:老師經(jīng)常看到有些河流中有許多的塑料袋,你們說它能溶解在水中嗎?那樣我們的水就會怎樣啊?

　　幼:被污染了。

　　師:被污染的水都不能用了,地球上可飲用的淡水越來越少了,我們要怎樣來保護水資源啊?

　　幼1:節(jié)約用水

　　幼2:不往河流里扔垃圾

　　幼3:制作標志,提醒別人

　　師:小朋友想出了這么多的方法啊,你們真是環(huán)保小衛(wèi)士!那讓我們在區(qū)角活動時,一起制作環(huán)保標志吧!

　　(教師通過物質(zhì)能否溶解在水中,來激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。并把節(jié)約用水和幼兒的日常生活聯(lián)系在一起,讓幼兒知道環(huán)保從我做起,從點滴做起。通過動手做環(huán)保標志,使幼兒的想法付諸行動。)

大班科學(xué)活動方案6

　　一、活動目標：

　　1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

　　2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　二、活動準備：

　　方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

　　三、活動過程：

　　(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

　　1、出示一圓形物體，操作滾動。

　　小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)

　　2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

　　3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。

　　〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

　　〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

　　小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

　　(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

　　為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，

　　有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

　　(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

　　2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

　　3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

　　4、師幼共同交流實驗結(jié)果：物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

　　(四)幼兒滾動自己身體

　　小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

大班科學(xué)活動方案7

　　設(shè)計意圖:

　　幼兒生性好奇,經(jīng)常對周圍的環(huán)境及事物問這問那。螺絲在我們身邊隨處可見,很容易激發(fā)幼兒的探索欲望。新《綱要》指出:對于科學(xué)探索活動要盡量創(chuàng)造條件,讓幼兒實際參與操作試驗,從中感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此我們在園本課程中設(shè)計了此活動,目的使幼兒在愉快的操作活動中,了解粗淺的科學(xué)知識,培養(yǎng)科學(xué)興趣及觀察分析能力。

　　設(shè)計思路如下:

　　1、首先以“百寶箱“引出操作材料,激發(fā)幼兒探索操作的興趣。

　　2、分組操作,以比賽的形式得出結(jié)論:螺絲作為固定連接物體的材料最方便、結(jié)實。

　　3、通過自由玩螺絲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)螺絲在匹配的情況下才能很好的固定連接物體。

　　4、通過自由擺弄一些帶有螺紋的物品,引導(dǎo)幼兒了解螺絲原理在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

　　活動目標:

　　1、認識螺絲,知道螺絲由螺桿和螺帽組成。螺桿和螺帽在匹配的情況下,可以連接、固定物體。

　　2、了解螺絲旋轉(zhuǎn)上升的特性。

　　3、通過操作活動,培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣,以及觀察分析的能力。

　　4、了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　活動準備:

　　1、每幼兒兩塊螺絲玩具。

　　2、不同直徑的螺絲。

　　3、帶有螺紋的物品,如:不同口徑的飲料瓶和瓶蓋、燈泡和燈座、能擰的筆和筆帽等。

　　4、細鐵絲、雙面膠、透明膠、小細繩等,課前放到“百寶箱”里。

　　活動過程:

　　(一)談話導(dǎo)入,引起操作興趣

　　“孩子們,你們經(jīng)常做夢嗎?昨晚我做了一個非常有趣的夢,有一個白胡子老爺爺送給我一個百寶箱,里面有好多好多的寶貝,你們想看嗎?誰表現(xiàn)好,我讓誰從百寶箱里摸一件寶貝。”

　　幼兒摸“寶貝”,說出它的用處。師:“這些看似普通的東西,在百寶箱里住過一晚以后,已經(jīng)變的非常神奇,可以和小朋友一起玩一個非常具有挑戰(zhàn)性的游戲。

　　(二)操作試驗,總結(jié)螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點

　　1、出示游戲材料:螺絲、細鐵絲、小細繩、雙面膠和透明膠,分別放在四個容器里。幼兒分成四組,每人兩塊中間有孔的積木玩具。師:“白胡子老爺爺給每個小朋友準備了兩塊中間有孔的積木玩具,同時也給你們布置了一項任務(wù),就是用你們分到的材料,把這兩塊積木牢牢的連在一起。小朋友有沒有信心完成任務(wù)?好,開始工作。看那一組最先完成任務(wù)。”

　　2、幼兒操作,紀錄結(jié)果。

　　3、交換材料,再次試驗操作,直至各種材料各組都用過。結(jié)合速度和牢固程度,評出第1、2、3、4四個名次

　　4、教師總結(jié):用螺絲作為固定連接材料是最方便、最結(jié)實的。螺絲本領(lǐng)。

　　(三)認識螺絲的結(jié)構(gòu)

　　幼兒每人一顆螺絲,通過觀察螺絲的結(jié)構(gòu),認識螺絲由螺桿和螺帽組成,螺桿上有一圈一圈的紋路,從螺桿底部向上一圈圈旋轉(zhuǎn)上升,直到螺桿的頂部,螺帽里面也有這樣的紋路,所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起連接固定物體。

　　(四)尋找螺絲,進一步認識螺絲的作用

　　請小朋友看一看,想一想,教室里或者別的地方,那些地方是用螺絲連接固定的?幼兒自由發(fā)言。教師及時鼓勵:“小朋友說的真好,可以看出你們都是一些善于觀察的好孩子。”

　　(五)玩螺絲,知道螺絲有匹配的特性

　　老師提供匹配和不匹配的螺絲若干,幼兒操作。

　　老師這兒有許多不同大小的螺絲,想送給工人叔叔去連接固定物體,可是螺桿和螺帽都混在了一起,請小朋友幫幫忙,給它們配對,用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起,看哪組快。

　　結(jié)論:螺帽大了往下掉,螺帽小了擰不上去,螺絲螺帽不大不小正好擰緊,叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好的固定、連接物體。

　　(六)認識螺絲在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用

　　提供活動準備3中的材料,幼兒操作。

　　“老師還給小朋友準備了另一些更好玩的東西,請小朋友也給它們配對,邊玩邊思考一個問題:這些東西有什么相同的地方?”拿起一樣,仔細觀察它,放下,再拿一樣,觀察、放下,誰看出了它們的相同之處?請說。

　　教師總結(jié):對,這些物品都能分開再合起來,因為這上面都有一圈一圈的紋路,人們利用螺絲的原理在許多東西上都設(shè)計上螺紋,用來互相連接又快又結(jié)實。比如剛才咱們玩過的筆和筆帽、瓶子和瓶蓋、燈泡和燈座等,都是通過螺紋連接的。

　　(七)延伸:

　　老師給小朋友布置個作業(yè),回家觀察,也可以向家長詢問:還有哪些東西上有螺絲?明天咱們互相交流好不好?

　　活動反思:

　　在本次活動中,幼兒操作興趣濃厚,比賽氣氛積極熱烈。每個教學(xué)目標都是在孩子們親手操作、擺弄、觀察、比較的過程中完成的。以比賽的形式,讓幼兒自己總結(jié)出“螺絲本領(lǐng)”這一結(jié)論,是本次活動中最成功的環(huán)節(jié)。

　　不足之處出是第六環(huán)節(jié):找出相同之處。難度較大,多虧一個很聰明的小男孩說出了“它們都能擰來擰去”啟發(fā)了其他孩子。本活動內(nèi)容較多,作為一個活動時間緊,完成的比較倉促,后兩個環(huán)節(jié)幼兒操作不夠充分,設(shè)計成兩個活動會好一些。

大班科學(xué)活動方案8

　　活動目標

　　1.探索“水中的寶貝”的各種辦法，引導(dǎo)幼兒多動腦，從而提高解決問題的能力。

　　2.激發(fā)幼兒對科學(xué)實驗的興趣。

　　3.通過實驗初步感知大氣壓的存在和力量。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備

　　1.瓷盤、蠟燭、大號玻璃杯、顏色水、小號彈珠，戒指，耳環(huán)、打火機等。

　　2.鑷子、夾子、小勺、叉子、筷子等若干。

　　3.狐貍手偶一個、錄音機、磁帶。

　　活動過程

　　1.用手偶進行表演，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：“我是狐貍大嬸，看我長得多漂亮呀!我是世界上最神氣的狐貍，因為我有許多戒指.耳環(huán)等首飾、寶貝。唉，可是現(xiàn)在我很傷心。因為昨天夜里下了一場大雨，地上到處是水，剛才我走路不小心，把我的許多寶貝都掉到水里去了，怎么找也找不到.小朋友們：你們能幫我找找嗎?”

　　2.出示盤子，請幼兒觀察瓷盤里都有什么(中間有根站著的蠟燭和藍顏色水)。師：“狐貍大嬸的寶貝都在水里面，小朋友想想辦法，看怎么幫狐貍大嬸把寶貝弄出來?但是(語氣加重)手不準碰到水。”幼兒互相討論，商量解決辦法。

　　3.出示工具試探解決的辦法。師：“小朋友很聰明，想了那么多好辦法。今天老師準備了一些工具，說說它們都叫什么名字?”(叉子、小勺。夾子、筷子等。)讓幼兒動手試一試，用哪種工具(要提醒幼兒別把蠟燭碰倒了)。教師巡回指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的行為。請幾位幼兒將自己探寶的辦法表演給大家看，并說說誰的辦法。

　　4.出示大號玻璃杯，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)實驗的奇妙。師：“小朋友真能干，想出了很多辦法。那么，怎么才能知道寶貝都撈出來了呢?”幼兒討論片刻。師：“老師也想出了一個辦法，你們幫老師來試一試這個辦法好不，好?”，老師點燃蠟燭，把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大，效果越佳)，讓幼兒仔細看發(fā)生了什么：蠟燭慢慢熄滅，彩色水進入杯子內(nèi)，盤子里的水逐漸干了。這時，寶貝可以看得一清二楚，很小的“珍珠”也能用手拿出來。請幼兒再操作一遍，要求幼兒仔細觀察，火是怎樣熄滅的，水是怎樣進入杯子的。教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒完成實驗，要讓每個幼兒都能體驗到成功的樂趣。

　　5.提出疑問，進一步激發(fā)幼兒探索求知的欲望。師：“真是太奇妙了，水怎么會像變魔術(shù)似地一下就鉆入杯子里呢?小朋友想知道這是為什么嗎?(幼：想。)老師也想知道。這樣吧，今天你們回家后和爸爸媽媽一起做實驗，找出答案;咱們下次實驗課再一起揭開這個謎好嗎?”(幼：好。)

　　6.做律動“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”。師：“今天狐貍大嬸太高興了，她丟失的首飾、寶貝都被聰明能干的小朋友找了回來。現(xiàn)在，請小朋友把撈出來的寶貝送給狐貍大嬸吧。”然后，隨音樂和狐貍大嬸一起做律動“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”，結(jié)束活動。

大班科學(xué)活動方案9

　　設(shè)計意圖：

　　大班的孩子，隨著知識經(jīng)驗的豐富，視野的開闊，思維及動手能力的逐步發(fā)展和提高，他們對科學(xué)探索的興趣更加濃厚，同時他們的思維特點正由原先的形象思維逐步向初步的邏輯思維轉(zhuǎn)變。該活動內(nèi)容本身就具有趣味性和多變性，對孩子充滿了吸引力和挑戰(zhàn)性，因此，在活動中我們增加猜想、操作、觀察、驗證等環(huán)節(jié)，讓幼兒在疑問中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)造，突出體現(xiàn)了從“趣”中引、在“玩”中學(xué)、在“說”中知，引導(dǎo)幼兒有序、合理地安排空間，發(fā)展科學(xué)的思維方式，為幼兒解決平時碰到物體整理擺放的難題提供幫助，更有利于幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

　　活動目標：

　　1、在反復(fù)嘗試“裝罐子”的過程中感知物體間的空隙

　　2、通過觀察與試誤體驗成功的快樂u

　　3、能根據(jù)記錄表用語言大膽表達操作的過程和發(fā)現(xiàn)

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：懂得分離物品

　　材料準備：幼兒人手一份材料(一個罐子、5個乒乓球、一杯玻璃球、一杯米和記錄表)

　　活動過程：

　　一、介紹過程，激發(fā)探索興趣

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察操作材料

　　2、提出操作任務(wù)：請小朋友們想辦法把5個乒乓球、一杯玻璃球和一杯米都裝進罐子里去，并且能蓋上蓋子，你們能完成嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒嘗試裝罐，感知物體間的空隙

　　1、幼兒猜想裝罐的順序

　　2、提出操作要求

　　1)一種東西全部裝完才能裝另一種

　　2)三種東西全都裝進罐子，還能蓋上蓋子，才算完成任務(wù)

　　3)每嘗試一次就把你的操作順序記錄下來

　　3、幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)

　　重點指導(dǎo)幼兒按要求裝罐，感知物體間的空隙

　　4、交流分享，鼓勵幼兒大膽表達操作的過程和結(jié)果

　　師：你是按什么順序裝的?完成任務(wù)了嗎?

　　小結(jié)：原來同樣5個乒乓球、一杯玻璃球和一杯米，裝的順序不同，結(jié)果就不同

　　三、幼兒再次操作，驗證填補空隙的方法

　　1、教師巡回指導(dǎo)，重點引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的物體填補空隙的現(xiàn)象

　　師：仔細觀察，看看誰鉆到誰的空隙里去了?

　　2、交流操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體填補空隙的方法

　　1)師：你們都完成任務(wù)了嗎?你發(fā)現(xiàn)誰鉆到誰的空隙里去了?

　　2)教師演示，師生共同小結(jié)裝罐的方法。

　　小結(jié)：原來乒乓球大，球之間的空隙也大;玻璃球比較小，會鉆到乒乓球之間的大空隙里;而小米粒最小，就把更小的空隙給填上了。

　　3)引導(dǎo)幼兒進一步思考：現(xiàn)在的罐子裝滿了嗎?還能往里放東西嗎?

　　教師小結(jié)：原來只有按照從大到小的順序才能裝下更多的東西

　　活動延伸：遷移經(jīng)驗，解決問題-----請小朋友用今天學(xué)到的本領(lǐng)解決圖片上的問題

大班科學(xué)活動方案10

　　活動目標:

　　1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖,知道一把鑰匙開一把鎖,有興趣嘗試開鎖方法。

　　2、幼兒能較清晰地用語言表達自己的操作過程。

　　3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

　　活動準備:

　　各類鎖、小房子、小動物、掛鎖內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片。

　　活動過程:

　　一、出示鎖激起興趣

　　師:這是什么?你們有沒有見過鎖?在哪兒見過鎖?

　　幼:見過。

　　(1)在家里的櫥門上有鎖。

　　(2)抽屜上有鎖。

　　(3)家里的門上有鎖。

　　(4)媽媽的單位里有鎖。

　　師:媽媽的'單位里什么地方有鎖?

　　幼:單位里的保險箱上有鎖。

　　師:為什么要用鎖?

　　幼:(1)如果沒有鎖,小偷就會來偷東西了。

　　(2)如果沒有鎖,我家的錢都要給別人偷走了。

　　二、嘗試開鎖

　　1、師:你們開過鎖嗎?是不是想試一試?

　　幼兒嘗試開鎖。

　　(許多幼兒雖然見過鎖,卻未試過開鎖,一開始幼兒拿了鑰匙和鎖以后,反復(fù)觀察尋找鑰匙可插入的地方,找到鎖眼后,又嘗試著把鑰匙插入其中,正正反反試了好幾次后開始旋轉(zhuǎn)鑰匙,試圖打開鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開鎖,即求助老師或是同伴。教師引導(dǎo)已打開鎖的幼兒再鎖上鎖,反復(fù)多開幾次。鼓勵已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴,大約3分鐘后,所有的幼兒都打開了手中的鎖。)

　　2、交流。

　　師:你們都打開了嗎?你們是怎么開鎖的?

　　幼:我拿鑰匙放到洞洞里去。

　　師:洞洞應(yīng)該叫什么?(豐富詞匯:鎖眼)鑰匙是放進鎖眼的嗎?有沒有更合適的詞?(糾正用詞:插入)

大班科學(xué)活動方案11

　　教學(xué)目標：

　　1、傾聽故事，萌發(fā)愛護鳥類的情感。

　　2、能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達自己的觀點。

　　3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng)。

　　教學(xué)準備：

　　1、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖

　　2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1、小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們看一看它是什么?畫中畫了些什么?這兩棵樹有什么不同?(一幅畫，兩棵樹，大小不同，蘋果多少不同、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹婆婆不高興

　　2、小朋友們真聰明，下面我們來聽一個故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好

　　二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。

　　1、播放錄音，要求幼兒認真聆聽。

　　2、提問：故事的名字叫什么?老蘋果樹為什么不高興?小蘋果怎么辦的?小蘋果樹請了哪些朋友為老蘋果樹看病?

　　3、小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧

　　三、分段欣賞故事，采用提問的方法，幫助幼兒進一步的理解故事內(nèi)容。

　　1、欣賞故事第一段后，教師提問：樹婆婆生病了，身體里長蟲子了，小蘋果樹幫它請的第一位醫(yī)生是誰?出示喜鵲的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?

　　2、第二段：夜里，小蘋果樹為樹婆婆請的醫(yī)生是誰?出示貓頭鷹的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?

　　3、第三段：到底是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?

　　4、最后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?

　　四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng)。

　　1、提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰?為什么?

　　2、大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥，今天老師請來了一些鳥客人，我們一起來看看吧!

　　3、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。

　　3、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。

　　2、提問：哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?

　　五、結(jié)束活動

　　小朋友真棒，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥的圖片，拿來向老師和小朋友們說一說，講一講，他們都有些什么本領(lǐng)?好不好?

大班科學(xué)活動方案12

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒對生活中光透過物體后的變化現(xiàn)象探索興趣。

　　2.通過操作，感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化，并嘗試用符號記錄。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備

　　手電筒幼兒每人一個，并學(xué)會使用;各種顏色的布、皺紋紙、糖紙、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片及各種玩具;記錄圖表、彩色筆、標志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。

　　活動過程

　　(一)、導(dǎo)入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。

　　提問：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

　　(二)、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)

　　1.出示各色的布、紙，請小朋友討論。手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢?

　　2.請小朋友用自己身邊的的布紙小實驗，手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)

　　3.請小朋友說說自己的實驗結(jié)論。

　　4.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在自己的記錄圖表上。

　　(三)、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)

　　1.出示各種各樣的玩具，請小朋友討論：手電筒的光透過玩具后，光還會有什么變化呢?

　　2.請小朋友用自己身邊的的玩具小實驗，看看光還會有什么變化?

　　3.請小朋友交流自己的實驗結(jié)論。

　　4.幼兒再次實驗，并在記錄圖表上記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(四)、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

　　老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。

　　(五)、活動延伸

　　請小朋友回家和爸爸媽媽一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

大班科學(xué)活動方案13

　　活動目標：

　　1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

　　2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干

　　2、橡皮泥、各種可穩(wěn)定的積木、一次性杯子、黃沙等

　　活動過程：

　　一、猜一猜，激發(fā)活動興趣

　　1、今天老師帶來了一個大口袋，猜猜里面裝了什么呢?

　　2、請幼兒從盒子里摸出電線，提問：這是什么?(電線)電線有什么用?(可以通電)

　　二、看一看，引導(dǎo)觀察想象

　　1、今天顧老師要用電線來變魔術(shù)呢，請小朋友輕輕閉上眼睛，看，老師把它變成什么了?

　　2、教師將電線彎曲成娃娃形，問：看看它變成了什么?又像什么?還可變成什么呢?(蘑菇)

　　3、電線真好玩，你們想把它變成什么呢?(請幼兒說說)

　　三、玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術(shù)。

　　(幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，教師觀察指導(dǎo)。)

　　2、(一、二、三拍手靜坐)問：你把電線變成了什么?

　　四、做一做，啟發(fā)思考探索

　　1、師：我們的小手真能干，會用電線變那么多有趣的東西。我又變了一個，他們可都會站起來的。(出示一個人)。今天老師為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、沙子……你們可以試試這些材料，看看能不能讓它站起來?

　　2、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

　　3、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)

　　五、評一評，保持探索興趣

　　師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，今天小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。好嗎?

大班科學(xué)活動方案14

　　活動目標：

　　1、對滾動的物體產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

　　2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流物體滾動的軌跡，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

　　活動準備：

　　三角形、梯形、方形積木;海洋球、玩具球;一次性杯子、圓臺形的化妝品瓶子;電池、透明膠帶等物體;記錄卡片16份、小筐8個、PPT。

　　活動過程：

　　一、引入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、出示一圓形物體，操作滾動。

　　師：這是什么?

　　幼：球師：老師把它輕輕一推，看它怎樣了?

　　幼：向前運動、動了、滾動……師小結(jié)：像這個球一樣咕嚕咕嚕往前轉(zhuǎn)動我們叫它滾動。

　　二、出示操作材料，幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

　　師：老師還給大家準備了一些好玩的東西，看看有些什么?(揭密神秘袋，幼兒了解操作的材料)師：請小朋友去玩一玩、試一試，看看哪些會滾動哪些不會滾動?然后給它們分一分家，把它們分別放在相應(yīng)符號的筐里，并填寫好觀察記錄表(一)。

　　個別指導(dǎo)：你玩的是什么?你把它放在哪個筐里了?為什么?要求幼兒講述自己的操作過程。

　　師幼共同總結(jié)實驗結(jié)果。

　　師：大家?guī)瓦@些東西分好了家，我們來看看能滾動的筐里放了哪些東西?幼兒說物品，教師在記錄紙上貼上這些物品的標記圖。

　　師：請小朋友仔細觀察一下，為什么這些物體能滾動?這些東西不能滾動?

　　小結(jié)：這些沒有角的圓圓的東西，只要對它們用點力，它們就能滾動。

　　三、幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

　　師：這些圓圓的東西它們滾動時走的路線一樣嗎?請小朋友再次玩一玩。這次要仔細觀察，把它們滾動時走的路線畫在你的記錄紙上。

　　個別指導(dǎo)：你玩了什么?它滾動時走的路線是什么樣的?

　　幼兒說自己的操作發(fā)現(xiàn)，教師征求大家意見后記在大記錄紙上。重點講述球體的滾動路線。

　　師：從這張大記錄表上你能發(fā)現(xiàn)哪些東西在滾動的時候走的路線是一樣的。為什么它們走的路線會一樣?

　　小結(jié)：(邊小結(jié)邊貼上相應(yīng)的球體標、圓柱體、椎體標記)：像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體，走的路線是曲線。像透明膠帶、電池它們的身體是圓柱體，走的路是直線。一次性杯子、化妝品瓶子身體一頭大一頭小，走的路是圓圈。也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣。

　　我們把這些物體滾動是走的路叫滾動的軌跡。物體運動的軌跡對我們的科學(xué)發(fā)明非常有幫助(出示PPT，請幼兒分別說說圖片上可以滾動物體與實際生活的聯(lián)系)。

　　我們的航天飛船駛?cè)胩斩家O(shè)定好軌跡，這樣才能取得成功。我們小朋友從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識，長大了也可以成為一個科學(xué)家、發(fā)明家。

　　四、活動延伸：

　　這個筐里還有一些不能滾動的東西，你能想出好辦法，讓它們也滾動起來嗎?然后再去發(fā)現(xiàn)它們的滾動軌跡。

大班科學(xué)活動方案15

　　活動目標:

　　一、觀察充氣過程，感受物體充氣前后的大小變化。

　　二、能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

　　活動準備：

　　一、充氣玩具，如氣球、塑料袋、游泳圈等，打氣筒

　　二、輕松歡快的音樂

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：今天老師給小朋友帶來了一個好玩的玩具，我們一起來認識一下吧。

　　出示玩具氣球，與幼兒一起討論：氣球如何變大?

　　二、給氣球充氣

　　1.教師給氣球充氣，請幼兒觀察。

　　師：“小朋友仔細看一下氣球發(fā)生了什么變化?”

　　幼：變大了、

　　教師引導(dǎo)幼兒感受氣球的變化：越來越大。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒猜想：如果氣球一直充氣，會發(fā)生什么變化?

　　三、教師分給每個幼兒一只氣球，請幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過滿。

　　四、師幼共同游戲：變成一只大氣球。

　　1、請幼兒想象自己是一只氣球，教師給氣球充氣

　　師：“現(xiàn)在請寶寶一起變成一個小氣球，老師要開始充氣了，氣球變大了變大了、”

　　教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。

　　2、幼兒手拉手拉個圓圈，給氣球充氣。

　　師：“現(xiàn)在我們所有的寶寶一起變成一個小氣球，我們一起來充氣吧!”

　　教師引導(dǎo)幼兒通過合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。

　　3.幼兒手拉手拉個圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。

　　五、鼓勵幼兒隨著音樂變一變。

　　請幼兒隨著越來越強的音樂表現(xiàn)氣球逐漸膨脹的過程，隨著音樂減弱表現(xiàn)氣球越來越小的情形。

　　六.活動延伸

　　鼓勵幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象，增加活動樂趣。

　　小結(jié)及反思：氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具，通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣，直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，通過游戲的方式，讓幼兒大膽的用肢體動作來表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個活動中，幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達到預(yù)設(shè)的目標。