MCAI------Multimedia Computer-Aided Instruction（多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)）多媒體計算機(jī)作為一種集視聽于一體的高效信息傳播工具，其信息傳遞功能強(qiáng)大，是任何一種教學(xué)工具都無法比擬的。尤其是針對高中英語課堂教學(xué)容量大，操練密度集中的特點(diǎn)，引入多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)，使“五個一工程”（一支粉筆、一塊黑板、一張嘴、一本書和一臺錄音機(jī)）控制一堂英語課的傳統(tǒng)教學(xué)模式如虎添翼，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)展示的內(nèi)容豐富，表現(xiàn)力極強(qiáng)，具有一定的交互性，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，對分類指導(dǎo)和分層推進(jìn)有良好的導(dǎo)向作用。隨著時代進(jìn)入二十一世紀(jì)，信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的一大趨勢，作為工具和基礎(chǔ)學(xué)科的英語課堂教學(xué)，在MCAI領(lǐng)域，應(yīng)該走在前沿。在國家比較重視基礎(chǔ)教育投入的大環(huán)境下，很多學(xué)校配備了多媒體計算機(jī)教學(xué)設(shè)備，有條件的學(xué)校還連入了Internet，極大地豐富了MCAI的教學(xué)資源，這些學(xué)校已初步具備了開展多媒體計算機(jī)輔助課堂教學(xué)的硬件條件。
一、 高中英語課堂教學(xué)引入多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)的關(guān)鍵是教師制作課件的軟件。在制作供課堂教學(xué)使用的課件時，選擇恰當(dāng)?shù)能浖荜P(guān)鍵，遵循的基本原則應(yīng)該是“簡單、有效”，不能盲目和趕時髦，否則課件會顯得花哨，“華而不實(shí)”，既耗費(fèi)了教師和學(xué)生的時間精力，又沒有起到積極的導(dǎo)向作用。所以，制作課件所需的軟件選擇是進(jìn)行多媒體計算機(jī)輔助高中英語課堂教學(xué)的首要考慮因素。根據(jù)我自己在教學(xué)實(shí)踐中體會，我認(rèn)為Powerpoint和Authorware比較理想，有時也用Flash，只是太復(fù)雜。或者使用由有關(guān)專家編寫的課件平臺，如“課件大師”等，其特點(diǎn)是對于非計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的教師操作簡單，很輕松地就插入聲音、圖片、動畫和文字，繪聲繪色，能有效的刺激學(xué)生大腦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益。必要時，還可以使用掃描儀及相關(guān)的OCR軟件，能大大減輕教師的大量繪圖和文字輸入的工作量，這也是教師備課出效益的一個重要方面，不容忽視。
二、 適當(dāng)運(yùn)用同行開發(fā)和研制的MCAI英語課件作為補(bǔ)充，有借鑒價值。英語屬于基礎(chǔ)和工具學(xué)科，一直備受重視，隨之開發(fā)的有一定檔次的教學(xué)軟件不少，其內(nèi)容豐富，構(gòu)思巧妙，對提高學(xué)生創(chuàng)新思維水平，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取的影響很大。類似的英語教學(xué)軟件有：（1）CSC英語教學(xué)軟件（高中版）；（2）洪恩英語軟件：《開天辟地背單詞》，《隨心所欲說英語》，《耳目一新讀英語》等；（3）翰林匯多媒體英語家庭課堂；（4）深圳鵬博士《開口就說》；（5）人民教育出版社的《高中英語光盤版》。諸如類似的英語教學(xué)軟件很多，制作得也很出色，但仔細(xì)分析各學(xué)校具體的課堂教學(xué)實(shí)際，了解學(xué)生的實(shí)際英語水平，考慮學(xué)校有限的計算機(jī)教學(xué)設(shè)備，我們發(fā)現(xiàn)直接用這些軟件輔助課堂教學(xué)，有脫離教學(xué)實(shí)際的現(xiàn)象，或不利于全面提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。然而，教師可以從中領(lǐng)悟到制作課件進(jìn)行多媒體計算機(jī)輔助英語課堂教學(xué)的思想，并以此為依據(jù)，自己制作體現(xiàn)教材特點(diǎn)，學(xué)校素材庫收集情況和學(xué)生實(shí)際的單元課件，如對話課，閱讀課，語法課，聽力訓(xùn)練課等，由于課時目標(biāo)不同，課件在高中英語課堂教學(xué)中發(fā)揮作用的大小就有區(qū)別，但總的思想是服務(wù)于課堂教學(xué)，這觀點(diǎn)不會偏離。
三、 充分利用多媒體計算機(jī)連入Internet后獲得的教學(xué)資源豐富教師的MCAI內(nèi)容。在國家教育部最新公布的全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的“課程性質(zhì)”中明確提出“英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道；積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用”。可見，合理而有效地進(jìn)行MCAI輔助高中英語課堂教學(xué)是今后發(fā)展的主流和趨勢。具體在課堂上如何操作，可從普通高級中學(xué)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)教育階段英語課程規(guī)定的任務(wù)和課程設(shè)計思路得到啟示。普通高級中學(xué)英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，形成一定綜合語言運(yùn)用能力……。在“課程設(shè)計思路”中提出采用國際通用的分級方式，學(xué)生普通高中畢業(yè)時，英語水平達(dá)八級，《標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)內(nèi)容部分從“語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識”等方面進(jìn)行詳細(xì)描述，其中特別突出學(xué)生“語言運(yùn)用能力目標(biāo)”，如要求掌握4000左右的詞匯；聽力要求中有這樣的目標(biāo)：能基本聽懂廣播、電視英語新聞的主題或大意；閱讀目標(biāo)之一是“除了教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到36萬詞以上”。要卓有成效地提高學(xué)生的聽力和閱讀水平，教師可利用連入Internet的多媒體電腦獲得的教學(xué)資源并制作成輔助課堂教學(xué)的課件，其輔助作用可以最大限度地發(fā)揮。如聽力部分，可選擇網(wǎng)站www.broadcastenglish.com上的Special English on VOA，分專題地對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，還有聽寫訓(xùn)練材料可供制作課件使用，既有錄音資料，又有供學(xué)生檢測聽音效果的文字材料，教師在課堂使用比較方便；或用www.englishlover.net上的“在線聽力”，實(shí)時地培養(yǎng)學(xué)生的聽英語捕捉主要信息的習(xí)慣。總之，網(wǎng)絡(luò)上英語聽力資源豐富，而且內(nèi)容大都適合高中英語課堂輔助教學(xué)使用，效果還很理想。中青網(wǎng)的英語角www.cycnet.com/englishcorner/index.htm上的英語時文選讀材料富有時代氣息，教師可根據(jù)人們關(guān)注的社會熱點(diǎn)，選擇部分資料整理加工制作成可供課堂輔助教學(xué)用的課件素材，教師用“任務(wù)驅(qū)動”的方式安排學(xué)生閱讀，根據(jù)學(xué)生的個別差異，還可以提出不同的目標(biāo)，并對他們分層分類的檢查和指導(dǎo)。另外，北京洪恩網(wǎng)站www.hongen.com/eng/index.htm的“外教課堂”及“高中同步課堂”等教學(xué)資源與教師的課堂教學(xué)同步，也有利用價值。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源總的原則是“服務(wù)于學(xué)生”，具體工作是精選、加工和制作圖文并茂，有聲有色的課件，為扎扎實(shí)實(shí)的開展課堂教學(xué)活動作好充分準(zhǔn)備。必要時，大膽讓學(xué)生到多媒體計算機(jī)教室直接上網(wǎng)瀏覽教師規(guī)定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，嘗試著給予學(xué)生以“探索性研究學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，主動性增強(qiáng)。能提供有用的高中英語課堂教學(xué)資源的網(wǎng)站還有：（1）K12中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)http://www.k12.com.cn/（2）中國園丁網(wǎng)http://www.teacher.net.cn/（3）中鴻網(wǎng)--專業(yè)網(wǎng)上教學(xué)資源庫http://www.zhnet.com.cn/，還有許多類似的網(wǎng)站供教師查詢使用，除了素材，還有課件成品，只要教師是有心人，相信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會給我們的英語課堂教學(xué)帶來一場“科技革命”。
四、 MCAI在高中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用時要注意的幾個問題。雖然高中英語教學(xué)引入了MCAI輔助課堂教學(xué)，加上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的合理而充分利用，確實(shí)提高了課堂教學(xué)效益，增進(jìn)了教學(xué)效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生動、形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為教師進(jìn)一步提高教學(xué)水平奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)，但要注意以下問題：
1. 課件制作要以深層次備課為基礎(chǔ)，不能草草應(yīng)付，或?yàn)榱苏n堂氣氛的表面活躍，忽視了教學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。
2. 準(zhǔn)備好的素材還需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、要求和目標(biāo)進(jìn)行加工，不能隨手捻來就用，要避免簡單的“拿來主義”。
3. 教師在MCAI輔助的課堂教學(xué)中仍然要扮演教師的角色，擔(dān)負(fù)有“導(dǎo)”的職責(zé)，不能用多媒體計算機(jī)代替教師主導(dǎo)地位和喪失學(xué)生的主體作用。
4. 注意留給學(xué)生一定的思考空間，不能由控制計算機(jī)的教師和形象化的課件包辦代替學(xué)生獨(dú)立思考活動，并注意引導(dǎo)學(xué)生向縱深層次思考問題。
5. 課堂教學(xué)要求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，避免喚起學(xué)生過多的無意注意，影響預(yù)期要達(dá)到的教學(xué)效果。
6. 情感交流是課堂教學(xué)師生雙邊活動的重要環(huán)節(jié)，由于多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)的引入，可能會淡化師生之間的直接情感交流，所以，還要注意有意識地、適時地給學(xué)生以肯定與鼓勵。
MCAI是現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展與學(xué)科課堂教學(xué)整合的重要領(lǐng)域，需要不斷地深入探索研究，本文只是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的小結(jié)，起拋磚引玉的作用，希望得到專家的具體指導(dǎo)。