Unit 3 Let’s celebrate!
Period（1）
Comic strip+ Welcome to the unit
一 教學(xué)目標(biāo)
1 能聽、說、讀、寫單詞holiday, as, monkey, why, mooncake, 并了解其含義。能聽懂、會(huì)說單詞celebrate, ghost, king, festival, Christmas, Easter,短語dress up, the Mid-Autumn Festival,能理解單詞dragon, Halloween,短語the Dragon Boat Festival。
2 能了解中外一些重要的節(jié)假日及主要慶祝方式，從而激發(fā)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)興趣，并初步培養(yǎng)自己的世界文化意識(shí)。
3 能就有關(guān)“個(gè)人對(duì)節(jié)日的喜好”情況相互進(jìn)行簡(jiǎn)單詢問及回答。
4 能在教師的指導(dǎo)下，參與簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。
二 教學(xué)重點(diǎn)
1 日常交際用語和生詞的正確讀音；
2 能模仿第35頁P(yáng)art B的對(duì)話，簡(jiǎn)單談?wù)搨�(gè)人對(duì)節(jié)假日的喜好情況。
三 教學(xué)難點(diǎn)
1 能根據(jù)相關(guān)情景，正確地理解，區(qū)分相應(yīng)的節(jié)假日名稱；
2 能初步在情景中運(yùn)用本課所學(xué)的互相詢問節(jié)假日的交際用語。
四 課前準(zhǔn)備
1 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀幕布、四幅卡通漫畫圖片(第3頁)、六幅圖片(第35頁P(yáng)art A)、一張人物圖片(《西游記》中孫悟空的形象)。
2 教學(xué)準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙并兩人一組討論寫出他們所知道的節(jié)日名稱(中文)。
3 板書準(zhǔn)備：黑板上預(yù)先寫好課題Unit 3 Let’s celebrate!
五 教學(xué)步驟(第34頁 Comic strip)
1 教師用實(shí)物投影出示第34頁卡通圖片，指著圖片說Look! We can see Eddie and Hobo again.
(圖片1)問：What are they doing? Can you guess? 幫助學(xué)生回答：I think they’re celebrating their holiday.學(xué)習(xí)并操練單詞：celebrate, holiday。
Holiday-the day you don’t have to go to school.
Celebrate-do something for the day.
(圖片3)問：What is Eddie doing? (He’s dressing up as a ghost)用手勢(shì)或其它動(dòng)作、表情教學(xué)生短語dress up as……和單詞ghost。然后問：Do you like dressing up as a ghost?
(No, we don’t). Eddie doesn’t like, either.
(圖片4)問：What’s Hobo dressing up as now?(He is dressing up as Monkey King).學(xué)習(xí)單詞monkey和king.教師出示孫悟空?qǐng)D片，Do you know him? We often call him Monkey King.(可以讓喜歡孫悟空的學(xué)生模仿其造型)Who can dress up as Monkey King? (5分鐘)
2 讓學(xué)生分角色朗讀。
(2分鐘)
3 學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，并輪流扮作Eddie和Hobo,幾分鐘后，讓一些小組到前面表演，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，盡量用自己的造型。 (5分鐘)
六 教學(xué)步驟(第35頁Welcome to the unit)
1 老師讓學(xué)生展示事先準(zhǔn)備好的節(jié)日清單并稱贊：Very good! 介紹課本內(nèi)容：In this unit, I will help you to learn more about the Festivals in English.學(xué)習(xí)單詞festival(s),并寫在黑板上。用實(shí)物投影出示第35頁P(yáng)art A圖片(按以下順序介紹)
圖片2-→圖片4-→圖片6-→圖片5-→圖片3-→圖片1
中國(guó)節(jié)日：直接用英語教短語Mid-Autumn Festival, Chinese New Year, Dragon Boat Festival,并寫在黑板上。
西方節(jié)日：允許學(xué)生先用中文猜測(cè)，然后告訴他們：In English, we call it Christmas/Easter/Halloween,并逐詞寫在黑板上。 (5分鐘)
2 領(lǐng)讀數(shù)遍單詞、短語后，再用實(shí)物投影出示第35頁P(yáng)art A圖片，詢問學(xué)生：What’s the name of the festival? 然后學(xué)生兩人一組活動(dòng)，互相問答。 (5分鐘)
3 告訴學(xué)生：My favourite festival is Mid-Autumn Festival. Do you know why?
Because I like to eat mooncakes.學(xué)習(xí)單詞mooncake,可用簡(jiǎn)筆畫來表示，相信學(xué)生能猜出其含義。
板書：My favourite festival is……
Because I like to ……
要求學(xué)生仿照黑板上的例句介紹自己的喜好情況，展開小組交流活動(dòng)。老師可巡視，進(jìn)行必要幫助。 (5分鐘)
4 打開書，帶領(lǐng)學(xué)生富有感情地朗讀Part B,采用男女生分組分角色方式朗讀。 (2分鐘)
5 學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，再進(jìn)行表演。 (4分鐘)
6 讓學(xué)生用自己的信息替換劃線部分，鼓勵(lì)他們用真實(shí)情況來表演對(duì)話，可四人一組活動(dòng)。為方便學(xué)生自如地表達(dá)，老師可提供以下詞匯并板書：
eat chocolate/make pumpkin Lanterns.
eat rice dumplings/get Christmas presents/（此舉也為以后的閱讀教學(xué)帶來方便。）(5分鐘)
7 選出幾組同學(xué)到前面表演，可讓他們看黑板上的選用詞匯。鼓勵(lì)他們?cè)黾觿?dòng)作，提高表演欲望。在表演以后，領(lǐng)著其他同學(xué)給予掌聲鼓勵(lì)。
Don’t you think they’re very good?(Yes)
Let’s give them a big hand. (3分鐘)
七 家庭作業(yè)
熟讀第34頁、35頁對(duì)話。
抄寫本課所學(xué)節(jié)日名稱。
鼓勵(lì)有條件、特長(zhǎng)的學(xué)生課外制作南瓜燈剪紙、手提燈籠及面具等，或畫出相應(yīng)的圖片也可。 (2分鐘)
Period（2）
Reading: A Getting ready for Halloween
一 教學(xué)目標(biāo)
1 聽、說、讀、寫單詞USA，special, shout, if, face, own, cut, sharp(adj), tooth, chocolate, winter, drink,短語cut out并了解其含義。能聽懂、會(huì)說單詞trick, treat, knock, candy, mask, paint, lantern, sharp(n)短語trick or treat，play a trick。能理解單詞costume, pumpkin。
2 能正確理解本課課文，就獲取的信息進(jìn)行相互詢問及回答。
3 能通過本課學(xué)習(xí)，對(duì)英語國(guó)家的文化習(xí)俗產(chǎn)生興趣。
二 教學(xué)重點(diǎn)
1 生詞和短語的正確讀音。
2 能通過閱讀準(zhǔn)確獲取信息并能基本正確地朗讀課文。
三 教學(xué)難點(diǎn)
1 能在教師的指導(dǎo)下，簡(jiǎn)單地復(fù)述故事。
2 能通過對(duì)西方節(jié)日及慶祝方式的進(jìn)一步了解和中外文化對(duì)比，加深對(duì)中國(guó)文化的理解。
四 課前準(zhǔn)備
1 教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、實(shí)物投影儀幕布、三幅圖片（第35頁P(yáng)art A中的圖1、2、3）。
2 教學(xué)準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備事先制作好的道具或圖片。
3 板書準(zhǔn)備：黑板上預(yù)先寫好課題Unit 3 Let’s celebrate!
五 教學(xué)步驟（第36-37頁）
1 教師用實(shí)物投影展示第35 頁P(yáng)art A 圖2，問：What’s the name of the festival?(It’s Mid-Autumn Festival)指著圖中男孩提著的燈籠，教單詞Lantern: This is a lantern in English.教師說：Show me your lanterns, please! 讓學(xué)生出示他們制作的實(shí)物或圖片。接著，展示圖片1：What’s the name of the festival?(It’s Halloween).告訴學(xué)生：This is a pumpkin lantern.把lantern寫在黑板上。最后展示圖片3。讓一學(xué)生用第35頁P(yáng)art B的對(duì)話發(fā)問：Which is your favourite festival?(Easter)Why do you like it?(Because I like to eat chocolate eggs .(用手指著圖片中的chocolate eggs),再板書chocolate。 (5分鐘)
2 介紹課本內(nèi)容：Today we’re going to learn something about Halloween .In China, we do not celebrate Halloween. But in the USA , people celebrate it. They have a special party on that day. And they play a game called “trick or treat”, They also wear different costumes with masks. They even paint their faces. People do not know each other. They make pumpkin lanterns, eat a lot of chocolates and candies. Don’t you think how interesting it is?(Yes).教師伴著手勢(shì)、表情，借助于學(xué)生手中的實(shí)物或圖片，給學(xué)生簡(jiǎn)單描述，并將上文的劃線部分寫在黑板上，然后讓學(xué)生分組展開討論：What do people in the USA do for Halloween? 組織學(xué)生收集信息，并互相交流。 （7分鐘）
3 放課文錄音，聽一遍。Now, please listen to the tape. This is a letter from Wendy to Millie. Try to answer: When is Halloween? 并把答案（On October 31st）寫在黑板上。 （3分鐘）
4 打開書本，讓學(xué)生細(xì)讀一遍課文，然后就課文內(nèi)容提一些問題
Paragraph1: What’s Wendy’s favourite festival?
Paragraph2: How do you play the game called “trick or treat”?
Paragraph3: How do they dress up at Halloween?
Paragraph4: How do you make your own pumpkin lantern?
Paragraph5: What do they eat on that day?
學(xué)生分組討論及交流問題答案。教師在班上巡視，參與學(xué)生的討論并給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
讓他們通過手勢(shì)、表情等動(dòng)作或上下文猜出shout, if, own, cut, sharp, tooth, winter等生詞的含義，如有必要，可給予適當(dāng)?shù)臐h語提示。 （8分鐘）
5 再放一遍錄音，讓學(xué)生跟著錄音，模仿語音、語調(diào)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，提醒學(xué)生注意黑板上生詞的正確讀音。 （5分鐘）
6 學(xué)生兩人一組，就第5步中所提問題進(jìn)行相互問答。 （5分鐘）
7 教師用實(shí)物投影展示課文復(fù)述提綱
Celebrating Halloween
play a game→dress up →make own pumpkin lanterns→have a special party
先給學(xué)生示范一次，再要求學(xué)生看書復(fù)述，最后選一部分同學(xué)到前面復(fù)述。 （8分鐘）
六 家庭作業(yè)
抄寫本課生詞。
完成第38-39頁練習(xí)。
鼓勵(lì)有能力的學(xué)生模仿本課文，以Middlie口氣，寫一封信，告訴Wendy 有關(guān)Mid-Autumn Festival的慶祝方式。
(1分鐘)
后記：
Period（3）
Reading: B&C
一 教學(xué)目標(biāo)
1 能熟練掌握和理解上一課所學(xué)的語言知識(shí)并進(jìn)行交際運(yùn)用。
2 能進(jìn)一步熟悉和了解西方節(jié)日及主要慶祝方式，逐步增強(qiáng)自己的世界文化意識(shí)。
3 能正確理解與上一課內(nèi)容相當(dāng)?shù)恼n外短文并準(zhǔn)確搜集信息。
二 教學(xué)重點(diǎn)
1 復(fù)習(xí)鞏固上一課所學(xué)單詞、短語。
2 能流利地運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)不同的情景。
三 教學(xué)難點(diǎn)
1 能通過閱讀獲取簡(jiǎn)單的信息 。
2 能在交流中用英語介紹祖國(guó)文化。
四 課前準(zhǔn)備
1 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀幕布、四幅圖片（第38頁P(yáng)art B）
2 教學(xué)準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一些自制實(shí)物或圖片。
3 板書準(zhǔn)備：黑板上預(yù)先寫好課題Unit 3 Let’s celebrate!
五 教學(xué)步驟
1 教師用實(shí)物投影展示上一課的復(fù)述提綱，鼓勵(lì)更多的同學(xué)到前面復(fù)述 celebrating Halloween.也可采用小組集體復(fù)述形式。即該小組每位同學(xué)各復(fù)述到一兩句。還可讓其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。 （10分鐘）
2 教師說： I’m glad to see that most of you know how to celebrate Halloween. And if you are Millie , your friends wants to have a Halloween party with you .What do you have to do? Please look at the pictures on Page 39.讓學(xué)生看第39頁C2的圖片，分組說出相應(yīng)的短語：buy some chocolates, want special costumes, make a pumpkin lantern, dress up as a tiger,然后指導(dǎo)學(xué)生按要求完成書中任務(wù)。 （4分鐘）
3 實(shí)物投影展示第39頁C1，指著headings告訴同學(xué)們：
Middlie wants to tell her classmates about Halloween. She makes a poster and uses these headings.Can you help her find which paragraphs they are in ?You can say out the correct numbers for each heading.讓學(xué)生快速瀏覽第36-37頁課文，兩人一組，尋找答案并互相核對(duì)，然后寫在書上。 （4分鐘）
4 用實(shí)物投影展示第38頁P(yáng)art B圖片，并在黑板上給出party, pumpkin lantern, special costume, trick or treat 等關(guān)聯(lián)詞或短語，說，OK！Then let me check if you know names one by one .學(xué)生兩人一組討論答案，然后選出一些小組與全班同學(xué)核對(duì)，并把答案寫在書上。 （6分鐘）
4 游戲
把學(xué)生分成若干小組，每組由同學(xué)們選出一位代表，扮演Millie ,到前面向全班同學(xué)介紹有關(guān)Halloween的信息。該代表若有困難，可以有三次機(jī)會(huì)向本組同學(xué)“求助”，以說出句子數(shù)多者為優(yōu)勝，相同成績(jī)則以“求助”次數(shù)少的為優(yōu)勝。最后帶領(lǐng)全班同學(xué)為獲勝者所在小組鼓掌并贈(zèng)送同學(xué)們的自制實(shí)物或圖片，以示鼓勵(lì)。 （10分鐘）
6 打開書本，學(xué)生兩人一組完成第38頁P(yáng)art B2，全班核對(duì)答案。 （2分鐘）
7 選用一位同學(xué)寫好的有關(guān)Mid-Autumn Festival的信，用實(shí)物投影展示。(如沒有同學(xué)完成，則采用自己事先準(zhǔn)備好的范文)。學(xué)生兩人一組互相詢問以下問題并回答。When is the Mid-Autumn Festival? What do we eat on that day? Why do we call it mooncake? Where do we celebrate it ? 收集信息，全班共同核對(duì)，讓大家分享合作學(xué)習(xí)的快樂。 (5分鐘)
六 家庭作業(yè)
復(fù)習(xí)上一課所學(xué)單詞。
根據(jù)所了解的信息，運(yùn)用上一課學(xué)過的語言，仿照第39頁C1中的Headings,制作一張有關(guān)Halloween的poster。 (1分鐘)
Period（4）
Vocabulary
一 教學(xué)目標(biāo)
1 能聽、說、讀、寫單詞May, national, card, rice, 短語May Day, National Day并了解其含義。能聽懂、會(huì)說單詞dumpling,短語rice dumplings。
2 能掌握一年中幾個(gè)重要節(jié)日的名稱并了解其日期。
3 能就所了解的節(jié)日信息進(jìn)行相互交流。
二 教學(xué)重點(diǎn)
1 生詞和短語的正確讀音。
2 能較熟練地運(yùn)用所學(xué)交際用語詢問及回答。
三 教學(xué)難點(diǎn)
1 能就所了解的節(jié)日信息進(jìn)行相互交流。
2 能針對(duì)不同的交際情景作出正確判斷和應(yīng)答。
四 課前準(zhǔn)備
1 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀幕布、活頁式臺(tái)歷或日歷、賀卡若干張、四幅圖片(第40頁P(yáng)art B)。
2 教學(xué)準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備臺(tái)歷(日歷)、賀卡等本課所需實(shí)物或圖片。
3 板書準(zhǔn)備：黑板上預(yù)先寫好課題Unit 3 Let’s celebrate.
五 教學(xué)步驟
1 教師問：Which special days of the year do you know?把 days of the year 寫在黑板上，學(xué)生兩人一組進(jìn)行討論，然后將搜集到的信息，如：Mid-Autumn Festival, Chinese New Year ,Christmas，Dragon Boat Festival, Easter, Halloween 等寫在days of the year下面(如學(xué)生答出Children’s Day, Teacher’s Day, Women’s Day, Fool’s Day等給予鼓勵(lì))，然后在節(jié)日名稱右邊用阿拉伯?dāng)?shù)字表達(dá)法寫出一些日期(順序打亂)，讓學(xué)生上黑板用線連出相應(yīng)的節(jié)日名稱。接著，添上10.1、5.1、1.1三個(gè)日期，學(xué)習(xí)短語National Day, May Day ,New Year’s Day, 并板書在其它節(jié)日一邊，讓學(xué)生猜出其含義。 (6分鐘)
2 用實(shí)物投影展示活頁式臺(tái)歷，指著某一周，與學(xué)生開展free talk,說，Let’s look at the days of the week. What day is it?(It’s Monday) Do we have to go to school on Monday/Tuesday?
(Yes) Do we have to go to school at the weekend ? (No)
讓學(xué)生用自備的臺(tái)歷(日歷)就上述問題進(jìn)行兩人或三人小組問答。 (5分鐘)
3 介紹課本內(nèi)容：
Millie and Simon want to know which days they do not have to go to school. Now ,please help them. If they have to ,write “Yes”. If they do not have to ,write “No”.學(xué)生打開書本，完成第40頁P(yáng)art A。 (3分鐘)
4 讓學(xué)生看黑板上的節(jié)日名稱，問：Whose favourite festival is Mid-Autumn Festival?
Why do you like it ? (Because I like to eat chocolate eggs.) 然后出示賀卡，學(xué)習(xí)單詞card并板書。 Look! Here are different kinds of cards. These are Christmas cards .I like Christmas because I can get the cards .Now , please show me your cards. (學(xué)生出示自己的賀卡并用英文說出Christmas card和New Year’s Card)。接著用實(shí)物或圖片教短語rice dumplings。并讓兩個(gè)學(xué)生用the Dragon Boat Festival大家互相表演對(duì)話：Why do you like the Dragon Boat Festival?(Because I like to eat rice dumplings) （12分鐘）
5 學(xué)生兩人一組，仿照上面的對(duì)話進(jìn)行表演。教師為提高興趣，可增加一些內(nèi)容，如：Why do you like Chinese New Year? Because I can wear new clothes and get money. (5分鐘)
6 打開書本，要求學(xué)生完成Part B的筆頭填空，全班核對(duì)答案并分組朗讀四個(gè)句子，提醒學(xué)生注意介詞at的用法。 (5分鐘)
7 游戲
合上書，教師說：At Christmas,讓學(xué)生分組或全班集體答出We get cards and presents。然后選出若干同學(xué)，到前面代替教師,依次說出At Easter ,At the Dragon Boat Festival, At Mid-Autumn Festival.其它同學(xué)分組或集體答出書上的下一句。可多給一些學(xué)生機(jī)會(huì)，反復(fù)操練數(shù)遍或打亂順序隨意說出一個(gè)介詞短語。 (6分鐘)
六 家庭作業(yè)
抄寫第40頁P(yáng)art A中的節(jié)日短語。
仿照Part B用At…編寫若干句子。 (1分鐘)
后記：
Period（5）
Grammar: （A） Prepositions of time
一 教學(xué)目標(biāo)
1 能聽、說、讀、寫單詞date, season, spring, summer, autumn, January, February, March, April, June, July, August, September, November, December, Sunday, Saturday并了解其含義。能聽懂、會(huì)說單詞during 。
2 能初步掌握介詞at ,on, in表達(dá)時(shí)間的用法及在不同交際情景中的運(yùn)用功能。
3 能體會(huì)出中英語言交際中存在的文化差異。
二 教學(xué)重點(diǎn)
1 生詞的正確讀音。
2 能熟練運(yùn)用介詞談?wù)摃r(shí)刻、月份、年份、季節(jié)，相互進(jìn)行信息交流。
三 教學(xué)難點(diǎn)
1 單詞學(xué)習(xí)的記憶效果或掌握程度。
2 能正確理解圖表所提供的信息。
四 課前準(zhǔn)備
1 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀幕布、生詞卡片、活頁式臺(tái)歷。
2 教學(xué)準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備臺(tái)歷或日歷。
3 板書準(zhǔn)備：黑板上預(yù)先寫好課題Unit 3 Let’s celebrate!
五 教學(xué)步驟
1 教師用實(shí)物投影展示活頁臺(tái)歷。先指著某一周，復(fù)習(xí)已學(xué)過的名詞
What day comes after
Thursday? （It’s Friday.） What day comes after Friday? （It’s Saturday.） What day comes after Saturday?（It’s Sunday.）學(xué)習(xí)單詞Saturday, Sunday,并寫在黑板上。Do we have to go to school on Friday?(Yes).Do we have to go to school on Saturday?(No)What about on Sunday?(No) 帶領(lǐng)學(xué)生操練單詞：Saturday comes after Friday. Sunday comes after Saturday.再指著十月，復(fù)習(xí)October.。問：What month comes after October? (It’s December.) What month comes after December.( It’s November.)依次學(xué)習(xí)其他十一個(gè)月的單詞名稱，并一一寫在黑板上。帶領(lǐng)學(xué)生操練單詞：Which is the first/second /tenth/eleven… month of the year ?It’s January/February/October/December…
問學(xué)生：When is Christmas ?It’s in December. Which season is it in?It’s in winter.
復(fù)習(xí)已學(xué)過的winter,學(xué)習(xí)單詞season 并寫在黑板上。告訴學(xué)生：There are four seasons in a year. Winter is one of them. We have the other three seasons. They’re spring, summer and autumn.帶領(lǐng)學(xué)生操練單詞：New Year’s Day is in spring. Children’s Day is in summer.
Mid-Autumn Festival is in autumn. (12分鐘)
2 幫助學(xué)生回憶剛使用過的介詞，并將on、in分別寫在黑板上相應(yīng)的單詞前。復(fù)習(xí)第40頁 Part B中的句型：What do we eat at Christmas? What do we eat at Mid–Autumn Festival?板書at Christmas, at Mid-Autumn Festival。讓學(xué)生兩人或三人一組討論介詞at ,on ,in在時(shí)間表達(dá)方式中的基本用法，再搜集信息，進(jìn)行適當(dāng)矯正和歸納。 (5分鐘)
3 實(shí)物投影展示第41頁P(yáng)art A中的表格，帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽，并正確理解其中的“What for”和“Example”。讓學(xué)生仿照例句，用Example中的短語at six o’clock, on Monday, in the evening等造句，再遷移拓展為at eight o’clock, on Saturday in the morning等其它相似短語造句，可進(jìn)行“造句競(jìng)賽”，將學(xué)生分成若干小組，先分組限時(shí)(1-2分鐘)做Pair work,再集中統(tǒng)計(jì)，評(píng)出優(yōu)勝。 (5分鐘)
4 打開書本，學(xué)生完成第41頁A1中的介詞填空，做完后兩人一組糾正錯(cuò)誤，讓學(xué)生集體朗讀句子，并作小結(jié)。 (3分鐘)
5 實(shí)物投影展示三類生詞卡片，分別用以下類型兩人一組進(jìn)行信息交流，以加強(qiáng)理解、加深記憶。Seasons: What season comes after spring/summer/…？
Months: What month comes after January/February/…/?
Days of the week：What day comes after Monday/Tuesday/…/?
教師在班上巡視，在讀音、拼讀規(guī)則等方面適當(dāng)給予學(xué)生幫助、點(diǎn)撥。 (8分鐘)
6 游戲：讓學(xué)生三人一組，用事先準(zhǔn)備好的臺(tái)歷或日歷，一人指著某一周或某一月，一人嘗試說出英文名稱，另一人進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。輪流操練，比一比規(guī)定時(shí)間內(nèi)誰說出的多，評(píng)出每組冠軍。(4分鐘)
7 告訴學(xué)生，Millie writes a letter to Wendy about her week. But she is not good at the Prepositions. Can you help her?(Yes!)OK, turn to Page 42.Use “at, in, on” to fill in the blanks.要求學(xué)生單獨(dú)完成，選出一些同學(xué)逐句讀出答案，最后讓學(xué)生分組朗讀全文。 (5分鐘)
六 家庭作業(yè)
抄寫單詞。復(fù)習(xí)第41頁A中表格。讀第42 頁課文。 ( 1分鐘)
后記：
Period（6）
Grammar (B) Asking ‘wh–’questions
一 教學(xué)目標(biāo)
1 能聽、說、讀、寫單詞cook, fishing, by, 短語by bus 并了解其含義。能聽懂、會(huì)說單詞 skate board。
2 能熟練地運(yùn)用‘wh–’questions互相交流有關(guān)人或事物的信息。
3 能結(jié)合本單元中心話題，用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行交際。
4 能培養(yǎng)自己樂于用英語主動(dòng)提問的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二 教學(xué)重點(diǎn)
1 能理解what, which, who, whose, when, where, why, how 等疑問詞的不同含義，掌握其 基本用法。
2 能靈活應(yīng)用本課所學(xué)語法項(xiàng)目談?wù)?Festivals。
三 教學(xué)難點(diǎn)
1 能理解第43頁P(yáng)art B中的圖表，獲取準(zhǔn)確的信息。
2 能根據(jù)不同的情景，正確地使用‘wh–’questions。
四 課前準(zhǔn)備
1 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀幕布、一幅圖片(第44頁P(yáng)art B2 )。
2 教學(xué)準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一些物品，如書包、鋼筆、尺子等。
3 板書準(zhǔn)備：黑板上預(yù)先寫好課題Unit 3 Let’s celebrate!
五 教學(xué)步驟
1 師生對(duì)話開展Free talk:
What is your name? How old are you? When is your birthday? Where do you live? Which is your favourite sport? Who is your favourite star? What do you do on Sunday? Why do you like Mid–Autumn Festival?板書What, How ,When, Where, Which, Who, Why.然后拿起一些學(xué)生的物品，問：Whose bag/pen/ruler is this? 再板書Whose。 (5分鐘)
2 學(xué)生兩人一組，仿照以上問題，談?wù)撋磉叺奈锲罚蛟儐枌?duì)方的基本信息，進(jìn)行語言交際訓(xùn)練。 (5分鐘)
3 用實(shí)物投影展示第43頁P(yáng)art B中‘wh–’question圖表，幫助學(xué)生對(duì)語法項(xiàng)目進(jìn)行歸納小結(jié)。用簡(jiǎn)筆畫表達(dá)短語by bus并教單詞by。把它寫在黑板上，問：Who goes to school by bus today? Hands up! Who doesn’t go to school by bus ? Hands up.操練短語by bus，然后讓學(xué)生用表中的Questions, Answer,分組回答。 (7分鐘)
4 教師告訴學(xué)生：Millie is a good girl. She loves to ask questions. Do you love to ask questions? (Yes)Good! I think every one should love to ask questions in English, then you’ll be better at your English! 打開書本，完成第43頁P(yáng)art B1。 檢查學(xué)生能否通過看圖觀察、聯(lián)想，正確地填出who, what, why等疑問詞。借助于圖片學(xué)習(xí)單詞look, fishing。接著鼓勵(lì)學(xué)生作出應(yīng)答。允許有不同的答案，以開拓學(xué)生的思維及培養(yǎng)他們積極用英語來進(jìn)行交際表達(dá)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 (7分鐘)
5 用實(shí)物投影展示出第44頁P(yáng)art B2圖片。先幫助學(xué)生回憶圖中物品所代表的節(jié)日名稱：the Dragon Boat Festival, Christmas, Mid–Autumn Festival, Chinese New Year.通過圖片教單詞skateboard。并問：Do you want a skateboard? (Yes) Maybe I can give you one as a present for Christmas.然后設(shè)計(jì)以下‘wh–’questions,讓學(xué)生看圖分組問答：
Why do you like the Dragon Boat Festival? How do you celebrate Christmas? By giving presents。（把該短語寫在黑板上以給學(xué)生提示。）When is Chinese New Year this year?
再鼓勵(lì)學(xué)生用自己設(shè)計(jì)的‘wh–’questions來交流。 (10分鐘)
6 打開書本，學(xué)生完成第44頁B2填空練習(xí)。兩人一組核對(duì)并糾正錯(cuò)誤，再相互詢問、應(yīng)答。(5分鐘)
六 家庭作業(yè)
復(fù)習(xí)第43頁圖表。
熟讀第44頁交際句型。
以第36-37頁Wendy’s letter為范文，設(shè)計(jì)出若干‘ wh–’questions,寫在作業(yè)本上。(1分鐘)
Period（7）
Grammar ( C ) ‘some’/‘a(chǎn)ny’+ Integrated skills(A)
一 教學(xué)目標(biāo)
1 能聽、說、讀、寫單詞food, lion, midnight, happen并了解其含義。能聽懂, 會(huì)說單詞packet traditional, excited.能理解單詞Chinatown.
2 能聽懂與本單元中心話題有關(guān)的語段，利用所給提示，獲取簡(jiǎn)單的信息。
3 能通過閱讀短文或海報(bào)，了解海外中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式，提高對(duì)中外文化異同的鑒別能力，增強(qiáng)自己對(duì)民族文化的自豪感。
4 能理解和掌握some與any 的基本用法。
二 教學(xué)重點(diǎn)
1 生詞的正確讀音。
2 通過對(duì)話題How to celebrate Chinese New Year的聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
3 能正確區(qū)分some與any 在不同句式中的使用。
三 教學(xué)難點(diǎn)
1 掌握一定的聽力技能。
2 能使用簡(jiǎn)單的海報(bào)傳達(dá)信息。
3 能基本理解“some”在疑問句中的特殊含義。
四 課前準(zhǔn)備
1 教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、實(shí)物投影儀幕布、三幅圖片(第45頁)。
2 教學(xué)準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生自制新年“壓歲錢”紅包。
3 板書準(zhǔn)備：黑板預(yù)先寫好課題 Unit 3 Let’s celebrate!
五 教學(xué)步驟(第45頁 Using ‘some’/‘a(chǎn)ny’)
1 用實(shí)物投影出示第45頁圖片、指著圖片說Look! What festival are they getting ready for? (Christmas) What does the girl want to buy?(Some Christmas presents) Does she have any money? (No, she doesn’t have any money)把some和any寫在黑板上，朗讀圖片上方的對(duì)話，然后學(xué)生兩人一組，用其他物品替換，進(jìn)行表演。
A: I want to borrow some Japanese books/Christmas cards/… Do you have any?
B: No, I don’t have any. (4分鐘)
2 打開書本，和學(xué)生一道瀏覽圖片下方的表格，幫助學(xué)生小結(jié)some 和any的基本用法，使學(xué)生能正確理解它們?cè)谌N不同句式中的運(yùn)用。Do you understand the three different kinds of sentences? I’m sure they’re not too hard for you. But don’t forget to read the words in the right box. Sometimes, when we want to get the answer “yes”, we can use “some” in question forms.領(lǐng)著學(xué)生邊讀邊理解。例句：Would you like some tea? (I hope you want
some tea ) Can I have some stamps ?(I hope I can get some stamps) (4分鐘)
3 教師與學(xué)生這樣交談Do you like Chinese New Year?(Yes) Why do you like it? (Because I can get some money from my parents) Where do they always put it? 學(xué)習(xí)單詞packet及短語a red packet.幫助學(xué)生回答： They always put some money in the red packets. 教師說Show me your red packets, please! OK! Do you have any money in it? (3分鐘)
4 問學(xué)生: Do you know ICQ? Do you like to chat on ICQ? Wendy likes to chat with Millie on ICQ. Look, they’re chatting again.讓學(xué)生用some和any完成第45頁對(duì)話填空。兩人一組，
先討論并寫下答案，相鄰兩組一齊核對(duì)、矯正，再交叉更換伙伴表演對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生盡量伴以動(dòng)作、表情，加強(qiáng)對(duì)話的逼真度。 (5分鐘)
六 教學(xué)步驟(第46頁 Chinese New Year celebrations)
1 合上書本，問學(xué)生：Do you know why Wendy and Millie talked about Chinese New Year? Please look at the poster. Maybe you can find the answer. 用實(shí)物投影出示第46頁A海報(bào)。讓學(xué)生快讀一遍找到答案：Because people will celebrate Chinese New Year in New York. Wendy wants to learn something about Chinese New Year celebrations in Beijing . (5分鐘)
2 教師說：There are lots of Chinese people in New York. They often live in a place called Chinatown.(相信學(xué)生可以猜出其含義)They must celebrate Chinese New Year. Do you know why? (Because they’re Chinese, too)學(xué)習(xí)單詞traditional, food(something to eat) 短語traditional food -such as dumplings, Sichuan hot food, Guang dong sea food.. Chinese New Year, Mid–Autumn Festival., the Dragon Boat Festival are all traditional festivals in China.用簡(jiǎn)筆畫或動(dòng)作教單詞Lion及短語lion dance。Do you know a man called Huang Feihong? He is very good at lion dance.學(xué)習(xí)單詞Midnight-in the middle of night or 12 p.m. (4分鐘)
3 打開書本，讓學(xué)生再讀一遍海報(bào)，并根據(jù)A1的要求，兩人一組討論，完成下面圖表中的部分空格。 (2分鐘)
4 用英文解釋海報(bào)左下方。If you want to know more information and complete the left part, please listen to the radio program. 讓學(xué)生聽一遍錄音，只聽不寫，看他們是否能整體理解大意。然后再放一遍錄音，要求他們努力捕捉關(guān)鍵詞及相關(guān)信息,單獨(dú)把答案寫在A1的table內(nèi)。第三遍則用來幫助學(xué)生核對(duì)、糾正錯(cuò)誤。 (7分鐘)
5 告訴學(xué)生：Wendy wants to tell Millie about the celebrations in New York. She is writing a postcard. Please help her finish the blanks.學(xué)生分成若干小組，分別討論答案，最后匯集信 息，全班一起核對(duì)，共同提高，讓同學(xué)們體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的快樂。 (5分鐘)
6 學(xué)生大聲朗讀短文數(shù)遍，再把答案寫在書上。 (4分鐘)
七 家庭作業(yè)
抄寫生詞。
熟讀度45頁第2部分對(duì)話。
鼓勵(lì)有能力的學(xué)生以Millie的口氣，仿照書上的范文，回復(fù)一張明信片給Wendy,告訴她北京慶祝新年的情況。 (1分鐘)
后記：
Period （8）
Speak up: Which is your favourite day? + Study skills
一 教學(xué)目標(biāo)
1 能相互交流有關(guān)“個(gè)人對(duì)節(jié)日的喜好”信息。
2 能熟練運(yùn)用‘wh–’questions 進(jìn)行詳細(xì)詢問和應(yīng)答。
3 能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。
二 教學(xué)重點(diǎn)
1 日常交際用語的正確讀音。
2 能模仿第47頁P(yáng)art B 的對(duì)話，談?wù)搨�(gè)人所喜愛的節(jié)日。
三 教學(xué)難點(diǎn)
1 能熟練地在情景中運(yùn)用本課所學(xué)的交際用語，互相詢問對(duì)方所喜愛的節(jié)日情況。
2 能正確理解簡(jiǎn)短的書面指令(instructions)并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
四 課前準(zhǔn)備
1 教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、實(shí)物投影儀幕布，事先制作好的學(xué)習(xí)卡片若干張。
2 教學(xué)準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一張較大的卡片, 一張白紙，一把剪刀及鋼筆、彩筆等物品。
3 板書準(zhǔn)備：黑板上預(yù)先寫好課題 Unit 3 Let’s celebrate!
五 教學(xué)步驟(第47頁 Speak up)
1 教師用實(shí)物投影展示第35頁 Part A ,問學(xué)生：
Which is your favourite festival?(The Mid–Autumn Festival) Why do you like it?(Because I like to eat mooncakes).讓學(xué)生兩人一組，用其他節(jié)日名稱替換，進(jìn)行對(duì)話表演。
（相關(guān)材料：Halloween→dress up Easter→like to eat chocolate eggs.
Chinese New Year →get a red packet with money in it.
Christmas→get presents Dragon Boat Festival→like to eat rice dumplings）(5分鐘)
2 教師說：Do you know which is Millie’s favourite day? Listen, and try to find the answer.
播放一次錄音，讓學(xué)生靜聽，找出答案后，舉手回答：Her birthday。然后播放第二次錄音，學(xué)生逐句跟讀、模仿，并注意帶著感情色彩來讀。 (5分鐘)
3 打開書，分角色朗讀。 (3分鐘)
4 學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，輪流替換角色，練習(xí)幾分鐘后，讓一些小組到前面表演。(5分鐘)
5 用實(shí)物投影出示第40頁P(yáng)art A 的節(jié)日名稱。兩人一組，擴(kuò)展對(duì)話，可先與一學(xué)生作以下示范：
T: Which is your favourite day in the year? S: Children’s Day is my favourite day.
T: When’s Children’s Day? S: It’s on 1st June.
T: Why do you like it so much? S: I do not have to go to school and I can play with my friends.
T: Where do you play? S: In the park../At home/….
鼓勵(lì)學(xué)生盡量運(yùn)用更多的‘wh–’questions互相詢問。 (5分鐘)
6 在黑板上寫出學(xué)生已學(xué)過的節(jié)日名稱，讓學(xué)生用自己真實(shí)的情況來表演對(duì)話，以便他們能在真實(shí)的情景中合理、自如地運(yùn)用句子。 ( 5分鐘)
六 教學(xué)步驟(第48頁 Study skills)
1 游戲
拿出事先制作好的學(xué)習(xí)卡片，放在講臺(tái)上，讓有圖畫的一面朝上，說：Let’s play a game to remember things. 先作示范：喊一個(gè)學(xué)生站到講臺(tái)邊，任意抽出一張，把圖對(duì)著教師，教師立刻根據(jù)圖示說出：I like to eat mooncakes. 再讓該學(xué)生看有英文句子的一面，問他：Am I right? (Yes, you are right). 然后讓學(xué)生兩人一組，依次選出三、四組學(xué)生到前面，仿照示范進(jìn)行“看圖記句游戲”。可事先讓猜的學(xué)生瀏覽卡片上的英文短語，進(jìn)行強(qiáng)記準(zhǔn)備，再看圖聯(lián)想，說出英語。若有困難，可鼓勵(lì)該學(xué)生主動(dòng)向其他同學(xué)求助：Could you help me , please? (5分鐘)
2 問學(xué)生：Do you think the cards can help you remember English words? (Yes)
告訴學(xué)生：This is a good way of learning English. If you have the cards and study them for 10 minutes every day, you’ll learn English better. (1分鐘)
3 用實(shí)物投影出示第48頁P(yáng)art A。Do you want to make the flash cards? Now, look at the pictures and read the instructions first. Try to understand them.讓學(xué)生看圖并默讀英文數(shù)遍，弄懂需哪些物品，該如何制作等。 (3分鐘)
4 問：If you want to make some flash cards, what do you need? 學(xué)生出示準(zhǔn)備好的物品。We need these. 教師說：OK, Let’s make flash cards. Are you ready? (Yes).學(xué)生先按照所理解的信息，用一張白紙制作“模擬卡片”。，再打開書本，二人一組互相檢查對(duì)方的“卡片”是否符合要求。最后，學(xué)生動(dòng)手制作真正的學(xué)習(xí)卡片，并事先分組討論，設(shè)計(jì)好該寫在卡片上的英文詞、句、短語，鼓勵(lì)他們最好采用本單元的語言。 (5分鐘)
七 家庭作業(yè)
聽磁帶，跟錄音讀第47頁P(yáng)art B 對(duì)話。使用本課所制卡片學(xué)習(xí)10分鐘，開始嘗試幫助記憶英語詞匯或句子。
按照課堂上所學(xué)，在課外嘗試制作更多的學(xué)習(xí)卡片。
模仿第47頁P(yáng)art B的對(duì)話，根據(jù)實(shí)際情景自編對(duì)話，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生運(yùn)用更多的交際用語擴(kuò)展對(duì)話。 (1分鐘)
后記：
Period（9）
Main task
一 教學(xué)目標(biāo)
1 能聽、說、讀、寫單詞west, way, usually, through,短語in the west, in many ways,并了解其含義。能聽懂、會(huì)說單詞 neighbour, shine。
2 能在寫作前組織思想。
3 能寫有關(guān)節(jié)日及慶祝方式的段落。
4.能使用海報(bào)形式介紹或傳達(dá)某一節(jié)日的信息。
二 教學(xué)重點(diǎn)
1 生詞和短語的正確讀音。 2. 培養(yǎng)學(xué)生筆頭表達(dá)思想的能力。
三 教學(xué)難點(diǎn)
1 能通過閱讀某人關(guān)于節(jié)日海報(bào)內(nèi)容的寫作提綱，了解海報(bào)的寫作方式。
2 能模仿所學(xué)短文，運(yùn)用新單詞或短語進(jìn)行局面書面表達(dá)。
四 課前準(zhǔn)備
1 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀幕布。
2 教學(xué)準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備幾張A4的白紙。
3 板書準(zhǔn)備：黑板上預(yù)先寫好課題 Unit 3 Let’s celebrate!
五 教學(xué)步驟
1 教師問學(xué)生 Which is your favourite festival? (Halloween…)把學(xué)生的答案(節(jié)日名稱)寫 在黑板上，師生對(duì)話開展Free talk。
When is Halloween?(It’s on 31st October) Which people celebrate it?(People in the west) 學(xué)習(xí)單詞west,可用手勢(shì)比劃方位來表示。Is the USA in the west of the world? (Yes). 操練短語in the west.
How do people celebrate Halloween ? (People celebrate it by dressing up, playing ‘trick or treat’, making pumpkin lanterns, having Halloween parties and eating lots of special chocolates and sweets). Oh, they have many ways to celebrate Halloween.學(xué)習(xí)單詞way, 用手扳著指頭數(shù)一數(shù)主要的慶祝方式，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)way 的含義。告訴學(xué)生：We also celebrate our Chinese New Year in many ways.操練短語in many ways.
How do people play ‘trick or treat’? (They usually knock on their neighbours’ doors and try to get a ‘treat’, or they play a trick on the neighbour )
學(xué)習(xí)單詞usually, neighbour .
How do people make pumpkin lanterns? (They cut out eyes, the nose and sharp teeth, then put candles in them). Do you know why they put candles in them? (Because the light can shine through them)學(xué)習(xí)單詞shine, through, 可用動(dòng)作、表情來表示。 (7分鐘)
2 教師介紹說We will make a display about Festival around the world! What do you have to do for it? (We have to make posters showing our favourite festivals ). Do you know how to make a poster? First, you can learn to make a writing plan. (2分鐘)
3 實(shí)物投影展示第49頁，讓學(xué)生瀏覽數(shù)遍。Here is Millie’s writing plan. She wants to make a poster showing her favourite festival -Halloween for school display. Read them silently and try to understand them and find the way of showing your favourite festival. (3分鐘)
4 讓學(xué)生讀49頁的提綱，并把自己獲取的有關(guān)信息寫在第50頁P(yáng)art B 的空白格內(nèi)，兩人一組核對(duì)答案，糾正錯(cuò)誤，然后朗讀數(shù)遍。 (4 分鐘)
5 根據(jù)第49頁Millie’s writing plan, 教師與學(xué)生一道展開討論，幫助他們組織他們自己的寫作思路。可讓學(xué)生各自先擬定一個(gè)節(jié)日名稱，再將寫作提綱設(shè)計(jì)在草稿紙上。 （5分鐘）
6 讓學(xué)生根據(jù)自己的提綱，模仿第50頁P(yáng)art B范文，嘗試寫出自己的poster。教師巡視課堂，及時(shí)糾正錯(cuò)誤或給予提示。 (6分鐘)
7 游戲
學(xué)生做完后不寫名字在草稿上，組織學(xué)生八人一組交流，把八份草稿混在一起發(fā)給組內(nèi)不同的學(xué)生，每位學(xué)生在小組宣讀。讀完后猜一猜它的作者，并把poster還給作者。此活動(dòng)可以讓學(xué)生分享他人的寫作思想，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。 (6分鐘)
8 兩人一組互相交流poster , 在教師的指導(dǎo)下檢查所寫語句，糾正錯(cuò)誤并進(jìn)行比較。(5分鐘)
9 找四、五個(gè)學(xué)生把他們的短文大聲讀給全班聽。 (4分鐘)
六 家庭作業(yè)
抄寫本課生詞。
讓學(xué)生在一張單獨(dú)的紙上改寫、補(bǔ)充內(nèi)容，并畫上相應(yīng)的圖片，制成真正的poster。 (1分鐘)
后記：
Period（10）
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一 教學(xué)目標(biāo)
1 能聽、說、讀、寫、單詞warm 并了解其含義。
2 能熟練掌握和理解本單元所學(xué)的單詞、短語以及語法項(xiàng)目。
3 能熟練地在不同的交際情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞、短語以及語法項(xiàng)目。
4 能就本單元的內(nèi)容進(jìn)行自我檢測(cè)、評(píng)價(jià)，體驗(yàn)進(jìn)步與成功。
二 教學(xué)重點(diǎn)
1 能復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的語言知識(shí)。
2 能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞、短語以及語法項(xiàng)目。
三 教學(xué)難點(diǎn)
1 復(fù)習(xí)時(shí)間介詞at/on/in、‘wh–’questions, ’some’/ ’any’ 的含義及功能。
2 掌握一定的書寫技能。
四 課前準(zhǔn)備
1 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀幕布、自制flash cards 若干、活頁臺(tái)歷一個(gè)。
2 教學(xué)準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一本測(cè)驗(yàn)本和幾張白紙。
3 板書準(zhǔn)備：黑板上預(yù)先寫好課題 Unit 3 Let’s celebrate!
五 教學(xué)步驟
1 教師介紹本課內(nèi)容Today we will do some exercises to check if you can use the words and grammar which you have learned earlier in the unit to make sentences. (1分鐘)
2 教師提出問題幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞、句型和語法。
i) How much can you remember about Halloween celebrations? 用自制的含有與Halloween 相關(guān)的詞或短語的flash cards，與學(xué)生一道做“看圖記句”游戲，以鞏固學(xué)生對(duì)語言項(xiàng)目的理解和記憶。
ii) What season is it in the USA when Halloween comes? ( winter) What do we usually wear in winter? (warm coat) 學(xué)習(xí)單詞warm. Why do we have to wear warm coat? (It’s cold) 把warm與cold寫在黑板上以加深學(xué)生的印象。 (7分鐘)
3 教師組織學(xué)生以“小記者采訪”的類型，復(fù)習(xí)節(jié)日類等單詞和語法規(guī)則。
i) Which is your favourite festival /day/month/season? Why do you like it ?
ii) What do you usually do on Sunday/in the evening/at 8 o’clock? What do you like to eat at Mid–Autumn Festival/Easter/the Dragon Boat Festival?
iii) Do you have any flash cards? Do you wear any warm coat in summer ?(No, I don’t wear any.) 鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地給出信息，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生的語法和語音錯(cuò)誤。 (6分鐘)
4 在以上兩個(gè)游戲活動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)復(fù)習(xí)了Part B的所有詞匯：Halloween, Chinese New Year, Mid–Autumn Festival, the Dragon Boat Festival, Christmas, Easter,讓學(xué)生先把答案寫在書上，然后做以下“Dreaming about”的游戲
叫一個(gè)學(xué)生假裝趴在座位上睡著了。教師說：He/She is dreaming about the different days of the week. What is he/she dreaming about? 其它學(xué)生舉手猜答，依次說出I think he/she is dreaming about Monday, Tuesday… 然后用months、seasons替換，方法同上。 (6分鐘)
5 用實(shí)物投影分別出示第41頁、第43頁和第45頁的表格，復(fù)習(xí)三種不同語法項(xiàng)目的含義和用法，幫助學(xué)生加強(qiáng)理解，加深記憶。 (3分鐘)
6 讓學(xué)生完成Part A語法填空練習(xí)，做完后兩個(gè)一組糾正錯(cuò)誤，把得分寫在電子Hobo的手掌上。讓學(xué)生集體朗讀句子，并作小結(jié)。 (6分鐘)
7 附加練習(xí)
a) 用第41頁的詞匯欄給學(xué)生進(jìn)行聽寫小測(cè)驗(yàn)，學(xué)生寫在測(cè)驗(yàn)本上。 (6分鐘)
b) 寫作訓(xùn)練
擬定標(biāo)題My birthday ,讓學(xué)生先安排自己的寫作思路，立出提綱，然后仿照第16頁范例制作一張poster來介紹自己生日晚會(huì)的信息。先寫在稿紙上，教師當(dāng)堂幫助學(xué)生檢查、糾正或點(diǎn)評(píng)。 (5分鐘)
六 家庭作業(yè)
復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。制作生日晚會(huì)“海報(bào)”。對(duì)有能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們仿照第36-37頁書信，寫一封信介紹某一節(jié)日的慶祝情況，盡可能多地用本單元的語句表達(dá)思想。 (2分鐘)
后記：