外研版高中英語選修8 第一模塊Deep South(Reading & Writing )閱讀及寫作課教學設計 (外研版英語高二)

發布時間：2016-8-4 編輯：互聯網手機版

李慧

一、教材分析：

本模塊介紹南極洲的一些情況以及探險家的探險活動，使學生初步了解南極大陸的神秘，發揮對南極的想象，激發熱愛科學、克服困難的探險精神。本課時是本模塊的第四課時，主要處理Reading and Vocabulary（2）“How failure became success”（P6-7）的閱讀內容，再通過這一閱讀的鋪墊材料練習一（P6）Ernest Shackleton在1914年《泰晤士報》的一則廣告引出寫作任務：實用性寫作--申請信的寫作方法。閱讀材料是一篇典型的信息輸入載體，寫作被看作是輸出的過程。嘗試把傳統的閱讀課與寫作課相結合，本著閱讀訓練為主，聽、說能力為輔，最終以寫作為途徑，解決一個實際問題。

在這一課時中教學任務的完成過程主要以多媒體課件輔助教學，再以導學案配合教學，分為課前預習、課中導學、課后延展三個部分，力求使學生在學習過程中可以根據教師設計的學案，認真閱讀教材，了解教材內容，然后完成相關任務。在培養學生的自主學習習慣的基礎上，教師加以精講點撥，以達到高效學習的目的。

二、學情分析：

本課的教學對象為高中二年級的學生，學生年齡大多在17-18歲，已意識到英語的重要性，非常希望學好英語。他們通過前幾年的學習，已經具備了一定的聽說讀寫能力、自主學習能力和分析理解能力。但根據高中教學和高考的要求，仍需要進一步的提高，特別是閱讀和寫作能力。

三、三維目標：

1．知識與技能：

1）通過各種不同形式的閱讀活動，提高學生獲取、理解和運用信息的能力及分析問題的能力。

2）掌握申請信的寫作方法，完成寫作任務。

2．過程與方法：

1）通過閱讀提高概括和略讀、查讀能力。

2）任務型教學，掌握申請信的寫作方法和技巧。

3．情感態度和價值觀：

1）通過對閱讀材料的理解，激發學生熱愛科學、克服困難的探險精神。

2）通過導學案的使用，培養學生良好的學習習慣。

四、教學重難點：

1．教學重點：

1）調動學生學習的積極性，使他們主動參與學習活動。

2）能提取、篩選文章中的信息。

2．教學難點：掌握申請信的寫作方法，完成寫作任務。

五、教學方法：

1．任務型教學。使學生以意義為中心，盡力調動語言和非語言資源；

2．開展自主性學習的小組活動，使合作、探究與獨立思考相結合。

六、教學手段：

主要以多媒體課件輔助教學，貫穿整個教學過程，增加了直觀性，加大了課堂密度，提高教學效果。另外以導學案輔助學生的自主學習。

七、教學過程：

Ⅰ導入新課：

通過一段有趣的動畫視頻（選自《冰河世紀》）引出本課的話題：南極（The Deep South），并讓學生復習相關詞匯。

（設計意圖：以多媒體方式導入新課，形象直觀，引起學生學習的興趣。無須特別活動即可復習相關的詞匯與話題。）

Ⅱ閱讀：Reading and vocabulary（2）

1．快速閱讀：Activity2 on Page6

What’s the meaning of the title “ How Failure became Success”?

學生通過之前的預習，能夠說出本篇閱讀材料的題目“How Failure became Success”（如何反敗為勝）的意思及內涵。

2．細讀，回答問題：

1) How did they travel to the Antarctic?

2) Why did Shackleton want to go to the Antarctica?

3) Where did the men set up camp after the boat sank?

4) When did they set out for the Antarctic?

5) What happened to the Endurance?

6) Who were surprised when Shackleton and his men came down the mountain?

7) How long did they survive on the ice sheet?

8) How many hours did they have to walk over the mountains to reach the camp?

學生通過各種不同形式的閱讀活動，提高學生獲取、理解和運用信息的能力。

（設計意圖：在學生預習的基礎上，圍繞話題和文章，指導學生進行閱讀技巧訓練。包括討論分析文章結構。這一階段是學生對語言知識、語言材料進行加工、處理的過程。在學生預習的基礎上，圍繞話題和文章，指導學生進行閱讀技巧訓練。）

Ⅲ回復招聘啟事（Ernest Shackleton在1914年《泰晤士報》的招聘廣告）：

引導學生處理Activity1 on Page6，對Ernest Shackleton在1914年《泰晤士報》的一則廣告如何進行回應，從而為下一階段的寫作學習進行鋪墊，引出寫作任務（申請信）。

1．Read the advertisement and Say why you would/wouldn’t reply to it. (Activity1 on Page 6)

學生閱讀這則廣告，討論要不要進行回復。（通過討論，使學生自然復習應用詞匯。）

2．Imagine that you are a man who wants badly to join the crew, and you will write a reply to the advertisement. （Activity1 on Page 10）

（如果你想申請加入他們的探險行動，怎樣回復這則廣告。）

學生討論過程中，可以通過大屏幕，給出如下信息：

1)What you are good at: I’m good at taking photos.

2)Why you want to go there: I want to help record the journey.

3)Why you will be a helpful member: I can take photographs of the journey.

You can add:

1)Your health condition: I’m healthy and strong.

2)Quality: I have the qualities of determination, bravery and loyalty.

3)Personality: I’m good at cooperation and help.

（設計意圖：將閱讀材料與寫作任務自然結合，幫助學生運用所給信息，在小組內合作完成這則申請信。以小組的自主合作學習、討論的活動方式為主。學生在所布置的任務中進行小組交流、討論，并在交流中學會取長補短，互相學習，達到同伴互助的目的。另外，通過大屏幕給出一些可利用的補充信息及表達方式，降低任務難度，使學生在開始接觸寫作任務時不恐懼，不無所適從，在小組內可以順利完成這一鋪墊活動。）

3．學生在小組內完成回復后，進行簡單的點評，并通過大屏幕給出一篇范文。

（設計意圖：對學生的任務完成情況及時加以總結反饋，使學生能夠學有所獲。）

Ⅳ實用性寫作（申請信 )

1．對申請信的書寫給以簡單的指導。

寫申請函，可以用以下形式開門見山地表明自己的意圖。e.g.:

Dear sir，

I have learned from China Youth that a typist is needed in your company．I want to apply for the job and work with your company．．．

介紹人物、地點、學習、生活習慣及新聞報道等方面的作文都可以使用開門見山的方式來寫。這樣寫出的文章讀起來自然流暢。例如：

I am a boy of 15．I have many hobbies，of which collecting stamps is my favorite．．．

2．介紹申請信函的寫作模版。

Your address 　　　　　 Month, Date, year

Receiver's address

Dear ...,

I am extremely pleased to hear from you./ to see your advertisement for the position in .... And I would like to write a letter to tell you that.../ I am confident that I am suitable for the kind of the job you are advertising.

.../ I feel I am competent to meet the requirements you have listed. On the one hand, .... On the other hand, .... I am enclosing my resume for your kind consideration and reference.

I shall be much obliged if you will offer me a precious opportunity to an interview. I will greatly appreciate a response from you at your earliest convenience/ I am looking forward to your replies at your earliest convenience.

Best regards for your health and success.

　　　　　Sincerely yours,

X X X

3．學生練習：寫一封求職信。

求職信:求職任秘書和打字員

Applying for the Position of Secretary and Typist

【內容提示】

假定你叫李華，是北京一中的學生。六月份你就要高中畢業了。你對英語特別感興趣，尤其擅長口語和打字。你想在暑假期間能有機會在廣州南方飯店做一段臨時工，因為那兒是廣州最著名的飯店之一。那里服務周到，得到了外賓的普遍贊揚。恰好，你從報紙上看到一則廣告，那里正招聘秘書兼打字員。于是你想碰碰運氣，以便能有機會練習口語和打字。現在你給飯店經理Mr. Cooper寫封求職信，其中要說明以下幾點：

①介紹自己的學習程度和愛好。

②說明自己為何有興趣到貴飯店工作。

③說明自己愿意擔任的工作。

④希望對方能錄用你。

注意以下詞語的使用：

1) as my resume states 正如我的簡歷所說的那樣

2) enclose one's resume 附上某人的簡歷表

3) have an opening（職位）有空缺

全篇詞數：150-180。

4．點評反饋。

（設計意圖：通過前期的輸入，學生對于申請信的書寫有了一定的了解，在此基礎上，對于信的格式、內容及各部分的構成再加以指導，之后再給一個申請信的寫作模版，讓學生全面掌握高考寫作中的一個重要內容--申請信的寫作方法及注意事項，最后進行輸出，自己練習寫作，而后給以及時的點評反饋，遵從學生的語言習得規律。）

Ⅴ課后延展:（作業）

(06年全國卷）假定你是李華，亞洲冬季運動會將在你居住的地方舉辦，現正在招募志愿者，你希望成為其中一員。請按要求用英文給組委會寫一封信。內容應包括：

1．個人情況：年齡，性別，學歷

2．個人條件：英語好，愛好體育，善于交際，樂于助人，熟悉本地情況

3．承諾：提供最佳服務

注意：

1．詞數100左右，開頭語已為你寫好

2．可適當增加細節，以使行文連貫

3．生詞：申請-apply (v.) application(n.) 志愿者-volunteer

Dear Sir / Madam:

My name is Lihua. I would like to work as a volunteer for the Winter Asian

Games…

（設計意圖：訓練學生的寫作能力，也是培養學生對剛學過的知識進行反思、運用的能力，同時通過學生的作業對本節課的教學目標的落實、教學重難點的突破進行反饋，使教師在后面的教學中吸取經驗，改進不足。）

八、板書設計：

九、教學反思：

本課試圖將閱讀課和寫作課進行有機的結合，以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。從閱讀和寫作等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中學到知識，達到初步運用英語進行表達的能力。充分發揮學生的自主能動性，以讓學生快速閱讀解決問題，概括文章主旨，引導學生既解決問題，又掌握一些實用的英語閱讀技巧和學習策略。這樣既滿足了學生的求知欲，又實現了他們獲得學習策略的愿望。另外在教學中以導學案輔助教學，使學生在課前有預習，課中有導學，課后有延展，達到教與學的統一。在第一次接觸申請信的寫作任務時，以小組合作學習為主，使全體學生都有鍛煉的機會，不同層次的學生的能力都得到不同的發揮，在同伴互助的過程中有所收獲。同時在整個寫作練習指導過程中，注重及時對學生的任務完成情況進行過程性評價，反饋練習結果。但在實際教學過程中，對時間的把握還有所欠缺，最后一個寫作任務讓學生練習、準備的時間稍顯倉促，英語學習成績中等偏上的學生基本能夠完成相關任務，但有些同學在課上時間里還不能完成整個寫作任務，對他們來說，對所學知識進行消化的過程太快了，另外寫作任務本身對他們來說就是難點。因此在今后的教學中更應注意對不同層次學生的因材施教，使各個層面的學生都能得到相應的發展。

附：教學流程圖

另附：導學案

Book 8 Module 1 Deep South (Reading & writing)導學案

Ⅰ課前預習: Reading and vocabulary (2) (Page 6---8)

(Ⅰ)短語翻譯：

1. 目標是，目的在于 ________________ 2. 回答 ________________

3. 想出 ________________ 4. 許諾 _______________

5. 進入視野，看得見 ________________ 6.碎開，粉碎 ________________

7. 冒險 ________________ 8.放棄，讓出 ________________

（Ⅱ）短語辨析：

1. in/within sight out of sight

catch sight of at the sight of …

lose sight of lose one’s sight

in the sight of sb. = in sb.’s sight 從某人的觀點來看，在某人看來

2. break down break into

break off break through

break out

3. give in give away

give off give out

4. set about set fire to

set against set forth

set an example set in

set apart set off

set aside set on

set back set out

set beside set to

set down set up

(Ⅲ)Language Points in reading part:

1.On 8th August, 1914, 27 men who had replied to an advertisement in The Times boarded a ship leaving for the Antarctic.

reply to 回答, 回應

She asked me why I hadn’t replied to her letter.

2. But when land came into sight, the Endurance became trapped in the ice and began to break up.

come into sight 進入視野, 看得見

We’ll fire as soon as the enemy come into sight.

break up 碎開, 粉碎

The ship broke up on the rocks.

I broke up the candy and gave each child a small piece.

The meeting broke up in great confusion. 散會, 驅散

3. When they reached the island, Shackleton came up with an idea--- it was a risk but he would have to take it.

come up with 想出

He couldn’t come up with an answer when I asked what he would do with the computer.

take a risk 冒險

You have to take a risk if you buy the house.

4. Shackleton kept his promise.

promise n. 諾言常用于短語:

make a promise 許諾

break a promise 違背諾言

keep a promise 信守諾言

Ⅱ課中導學:

(Ⅰ)Reading and vocabulary (2):

1. Fast Reading: Activity 2 on Page 6

What’s the meaning of the title “ How Failure became Success”?

Meaning:

2.Careful reading:

Answer the questions:

1) How did they travel to the Antarctic?

2) Why did Shackleton want to go to the Antarctica?

3) Where did the men set up camp after the boat sank?

4) When did they set out for the Antarctic?

5) What happened to the Endurance?

6) Who were surprised when Shackleton and his men came down the mountain?

7) How long did they survive on the ice sheet?

8) How many hours did they have to walk over the mountains to reach the camp?

(Ⅱ)How to reply the advertisement?

1. Read the advertisement and Say why you would/wouldn’t reply to it. (Activity1 on Page 6)

2. Imagine that you are a man who wants badly to join the crew, and you will write a reply to the advertisement. （Activity1 on Page 10）

Include information about:

1)What you are good at:

2)Why you want to go there:

3)Why you will be a helpful member: